我们的约定
我们的约定
一、我们的追求
以诚待人、以心待学，争创文明班级
二、我们的理念
愉快地学习生活是我们享受的权利，严格的遵守纪律是我们应尽的义务。
三、我们的纪律
1、上课纪律
（1）课前准备好学习用品，静等老师上课，专心听讲，不讲废话，不做小动作，不走神。
（2）认真思考，善于提问，大胆发言。
（3）小组讨论，积极参与。
2、课间、午间纪律
（1）不在走廊、楼梯奔跑、追逐，上下楼靠右行。
（2）不做危险性活动，不玩危险性玩具。
（3）午间在完成限时训练及作业的前提下，认真看课外书。
3、两操纪律
跑早操、做眼保健操时，听口令认真做。
4、作业纪律
按时完成，按时上交，字迹端正，力求准确。
5、卫生纪律
（1）不乱丢果皮、纸屑等，主动捡纸，不随地吐痰。
（2）衣着保持整洁。
（3）保持室内外卫生整洁。
6、文明纪律
（1）坚持讲普通话，语言文明。
（2）不骂人，不打架。
（3）不乱拿别人东西，不偷窃。
7、餐厅纪律
（1）排队有序进餐厅。
（2）就餐时做到不讲话、不浪费。
（3）就餐后保持桌面与地面干净整洁。
倾听花开的声音作文
倾听花开的声音作文 篇一：倾听花开的声音 你是否倾听过花开的声音，是否聆听过百灵鸟的歌声，又是否听过心的呼唤？大海的惊涛骇浪让我们震撼，绵绵的小溪又让我们心驰神往，一声沧劲的雄鹰的叫声划过蔚蓝的天空，我们的心也跟着一起飞翔。 生活需要声音，就像鸟儿不能没有翅膀，花儿不能没有阳光，大树不能没有树根。失去声音犹如盲人失去拐杖，步履艰难。 你又是否一时兴起，听听花开的声音。在漆黑的夜里，你轻松的闭上眼睛，神经和全身的肌肉全都放松下来，侧着耳朵，对着一盆还是花苞的花细细聆听，你会慢慢感到丝丝的花香飘溢进你的鼻孔，轻轻的、绵绵的，花丝正努力的伸长，花瓣正用力舒展，那声音太轻柔又太刚劲，就像婴儿的啼哭一样，柔弱中带着刚强。顿时，你会觉得一股新生的力量在指引着你。对，那就是生命的呼喊，是不可阻挡的新生命的诞生。 童年的我们似乎有不尽的欢笑声。那声音里夹杂的是天真，是稚朴，更是对新生活的向往，充满着无尽的力量，就像涌动在河流深处的浪涛，力量无穷。童年的声音是对生活的探索。 青年的我们已是英姿飒爽的少男少女。我们怀揣着远大的理想和 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
抱负，跃跃欲试。奋慨激昂的我们用自己的双手和智慧的大脑去创造生活、改变生活。但生活不是光滑的水平面，永远不会出现摩擦，坎坷和困难是不可缺少的伴奏曲。但我们不畏惧，因为成功在那头呼喊，光荣在那头招手，既然我们选择了远方，就要风雨兼程，越过荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道。我们要大声的呐喊，呐喊生活像花儿一样美好。 告别了青年时代，我们步入中年。事业的腾飞，家庭的美满，让内心荡起幸福的涟漪。那就是幸福女神的笑声渲染了你的事业、家庭，是快乐的天使在你的家中甜蜜的发出鼾声。 老骥伏枥，志在千里。虽是满鬓班白，但依旧学海无涯。挑灯夜读，知识的大门正发出吱呀声，向你打开，生活不会终止，知识也无穷无尽。 声音是黑夜中的明灯，是挫折中的希望，是传递爱的火炬，更是连接你、我、他的心的不断的绳索。 篇二：倾听花开的声音 听！风吹树叶的声音，听！雨水敲击大地的声音！听！鸟儿鸣唱的声音，这都是大自然所创造的天籁知音。可是，一位小姑娘却教会我倾听花开的声音。(中国作文网t262) 园中树木抽出毛茸茸的黄绿的嫩芽，月季含苞待放，我看到一位穿着淡蓝色裙子的小姑娘便走上前去，问：“小妹妹，你在干什么呢？”见她回过头来，露出了那灿烂如这春花般的笑容说道：“我在听花开的
第一课我们的约定
我们的约定 教师孟蓉 设计理念： 和老师初次见面，相互建立关系，开放心态，真实呈现自我。 教学目标 1，让孩子们对心理健康课产生期待 2，对老师有一份信任和开放的心态 3，共同约定将来课堂里的奖惩制度 4，安排下次课程的所需资料 教学重点 通过本次课程让老师和同学们之间建立起良好地心灵链接，对将来的教学起到积极作用。 教学难点 如果在短时间内让孩子们放下戒备心态感受到老师对他们的完全接纳和信任。 教学准备 准备多媒体教学 课时安排 一课时 教学方法 游戏、讨论 教学过程
1，老师做自我介绍。（用幽默生动的语言让孩子们很快记住我）老师：同学们从来没见过我对吗？ 学生：是啊，你是谁啊？ 老师：（循序渐进的给孩子加深印象）我是从现在起陪伴你们渡过小学时光的伙伴；是和你们一起探索心灵世界的人；是引导你们快乐生活和学习的人；是你们心事的聆听着和分享者；是永远信任和支持你们的人。我就是孟老师！或者你们用自己喜欢的方式称呼我记住我。2，提出问题大家举手发言然后我总结什么是心理健康。 老师：谁能告诉老师你觉得什么是不健康的心理状态呢？或者平时你观察到的一些现象？ 学生：他一见到人就脸红、他一考试就紧张、有时候紧张的睡不着觉、他总是打电脑影响了学习等等。（无论他们说到什么情况老师都需要给与肯定，这样会激励他们主动发言） 老师：同学们说的真好，老师觉得你们不仅很好的完成了学习任务，而且对生活的很多细节都有自己的理解，真棒！好的，那接下来谁来说说怎么样才算是健康的心理状态呢？ 学生：聪明、开朗、身体端正、乐与助人、诚实不说谎、爱爸爸妈妈等等。 老师：嗯真好，那你们想不想做这样的好孩子呢？ 学生：想~~~~ 3，心理健康课程都会给大家带来什么？ 老师：说到这里我觉得大家一定在想，咱们的心理健康课老师都会给
倾听花开的声音
倾听花开的声音 作文是学生听、说、读、写能力的综合体现，它反映学生的语文综合素质，通过挖掘课本资源，积累素材；加强训练，学会写作的方法和技巧；创设特定情景，激发学生写作的兴趣等方法，改善学生作文的现状，提高写作的水平。 标签：小学作文教学方法创新 说到作文，很多学生往往觉得是一件苦不堪言的事，大都不愿意去写，久而久之，便觉得无话可说，无话可写，甚至无从下笔。其实，不光是学生谈文色变，老师也觉得很头痛，都觉得不知如何去教，该从哪里教。就这样，习作成了学生们的“噩梦”，作文教学成为了语文教学的一大难题。为了写好作文，尽管师生都付出了巨大的努力，但却不见成效，据此，我认为小学作文教学方法的创新，应从以下几点入手： 首先，教师要善于挖掘课本资源，引导学生积累素材。俗话说得好“巧妇难为无米之炊”，孩子们好比“巧妇”，没有写作素材，水平再高的“巧妇”也无从下手。由此可见，积累写作素材的重要性。就拿我们班的孩子来说，身处农村的他们，大都是留守儿童，一方面他们课外读物读得少，另一方面，他们对外面的世界也接触得少，见识更是有限。因此，教师在讲授课文的同时，首要任务就是要帮助学生积累好词、好句、好片段等，让学生有最初的写作素材。目前，就以我们班孩子现有的资源为例：一是人教版的小学语文各册教科书，二是各册的语文主题系列学习丛书，两类书加起来就有几十本之多，其中的资源，如果孩子们能积累，并加以利用，那也是一笔不小的财富。 四年级上册语文主题丛书《慧眼观天下·天下第一潮》这样写道：“ 轰隆隆隆……犹闻天际传来不息的沉雷……奋然跃动而来。”文中就有很多好词、好句及精彩片段，我让孩子们多读读，通过对比，说说好在哪里，之后以写日记或者读书笔记的形式来挖掘教材中习作的训练点，这是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径。 其次，教给学生写作的方法和技巧，加强训练。齐梁时期，文艺理论家刘勰认为写作是有”术”的，他说：”文场笔苑，有术有门。务先大体，鉴必穷源。”由此看来，刘勰是非常注重”术”的，他所谓的”术”，强调了和掌握写作技巧的重要性。因为没有写作技巧要想写好文章，那是万万不可能的。所以，在小学作文教学中，教师要教给学生一些常用的写作方法和技能，是非常必要的。中国有句古话：“授之以鱼，只供一饭之需；教人以漁，则终身受益无穷。”说的就是传授给人既有的知识，不如传授给人学习知识的方法。以人教版四年级下册第七组课文为例，教师应根据这组课文内容，有效的开展作文教学，教师可以讲讲这几篇课文的整体布局，也可以谈谈文章的写作手法、写作技巧等，促使学生掌握一定的写作技巧，然后根据自己的喜好，选取一类作文进行训练。在《全神贯注》这篇课文里，作者通过对雕塑家罗丹神态、语言、动作等的描写，去刻画人物形象。神态语言描写：罗丹自己端详了一阵，却皱着眉头，说：“啊，不！还有毛病……
我们的约定_六年级作文
我们的约定 你知道吗？我们第一次相识是什么时候吗？那是一次开运动会的时候，我一不小心就认识你了，从那时候开始，我们就成了很好很好的朋友，因此也认识了你的朋友：彭林。 那时的我们很天真，每天放学一起回家，在学校一起，上厕所一起，买东西一起，无论是干什么都是一起，我们那时真的可以用一个词可以形容：“形影不离”。 至此，我们现在的友谊很好，很棒，在一年以前，我那时和彭林吵架了，好几天没有理她，那天星期天我打了她的手机，问她有什么家庭作业，她说了后，拿着电话的我在这边，无形的线牵在你的那边，我们在电话中沉默了，也许是因为很久没有在一起了，突然感觉很“陌生”，那种气氛让人的呼吸屏促，你说了一句话，那句话很微弱，也很小声，但那种气氛足以让人听的一清二楚，我说：“你几时走啊”。她说：“明天”。我把电话挂了，放下电话的那一刻，我的心好像被什么东西刺了一下，才明白友谊对我来说，真的很珍贵。 那天她走了，你哭了，而这次我也要转学了，你拼命的留我，我也很想留下来，但~~~~~~写给你的信，我希望你能看见，你还记得我们的约定吗？我们说过：学习不是唯一的出路，我们将来一定要合伙开一家服装店，我还问你叫什么名字，你说还没想好，我说我们将来要永远在一起，你说，好！ 这次，我要走了，看过一本书，说离别的时候不要说再见， 第1页共2页
要想像第一次见面的时候，说声：“你好”。初三我就不在这读了，你一定要开心哦！你会认识到比我和彭林更好的朋友，，也还要记住我们的约定哦，只要心中永远坚信：我们一定会见面，直到有一天我们一定会见面。 我们现在要闭着眼睛，想像对方的样子，因为我们也许会在某一天，某一个时刻，在陌生的马路在相遇，我们现在都不要忘记彼此。 你的朋友：刘倩 第2页共2页
教育小故事用心聆听花开的声音
用心聆听花开的声音 学生的世界精彩而纯真,如果每一个学生都是一朵花的话,我认为花开有声,朵朵不同。让我们放慢匆忙的脚步，俯下身子，认真去聆听花开的声音，让那些幼小的花朵因为有我们的聆听而开得更红更艳。 从教十几年来，我一直用自己不露痕迹的爱心呵护着学生积极向上的稚嫩心灵，用无比的耐心聆听花开的声音。每个学生都是独立的、健全的、有尊严的，都有他们存在的价值，都能绽放出美丽的花儿。一个学生，不可能全是优点，没有问题的学生是大的“问题学生”；同样，一个学生，不可能全是缺点。每个学生在上学的第一天都是高高兴兴来的，都是非常热爱学习的，所谓的“落后学生”只是多地品尝和体验了失败的滋味，才会变得过分地敏感和自卑起来。 世界上没有相同的两片叶子，每一个孩子都有属于他自己的闪光点。如果我们能对学生的点滴优点给予赞美，不仅有助于建立和谐的师生关系，更能营造一个奋发向上的班集体氛围。我班的张统同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这近半年的时间里，我几乎没注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都急急忙忙地往外挤，我站在讲台上维持着秩序，正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，好象没有注意到横在地上的扫把。这时，张统同学挤了过来，告
诉大家看着点，别拌倒，然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班级表扬了张统同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，同学们也在悄悄地发生着变化-----为集体着想得更周到了。这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能让这些“小花儿”绽放地更加动人！ “心有多大，舞台就有多大”；期望多高，表现就有多好。教师的一句赞美之言可能会影响一个孩子的一生。一根竖起的拇指，一个赞许的眼神，一声无言的鼓励，就能开启一个心扉，打动一个心灵！ 还记得有句广告词是这样说的：“沟通从鼓励开始”,对待学生亦应如此，让我们以理性的思考，以平等的名义，以期待的目光，去守护心灵的净土，见证花开的历史吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。 也许倾听花开的声音是一个漫长的等待。但只有在等待中巧妙的、科学的加以培养与激励才是上上之策。正如李镇西老师的《做最好的老师》书中“我们与他们不一样”一文所说的那样：给学生一个
用心倾听花开的声音 --《中国教师报》“唤醒学生生命潜能”读后感
用心倾听花开的声音 --《中国教师报》“唤醒学生生命潜能"读后感“身正为师，学高为范。”从师范学校毕业，我便真正踏上了教师的工作岗位。一转眼，随着时间的推移，我已走过教育教学工作的十一个春秋。在“高效课堂”的新课改中，《中国教师报》给我指引了新的方向，它仿佛是黑暗中的一盏明灯，给了我“赶路”的百倍信心。尤其在仔细阅读了“新教师成长记”之“唤醒学生生命潜能”后，我的内心深处涌起了很多感想。。。。。。 这篇文章是湖南省岳阳县第八中学教师卢望军所写，她以一位心思细腻的女教师的独特视角，分析出“多一点耐心，多一点细心，多一点真心，多一点决心”，唤醒了学生的生命潜能，并促动生命的活泼生长。 作为小学教师的我，在学习卢老师丰富的教学经验的同时，谈谈对每一颗“心”的深刻体会： 耐心。不管课改与否，不论课内还是课外，我们每位教师必须耐着性子仔细聆听孩子们的心声，停住匆匆的脚步协助他们提升效率。平时的教学中，我也能像卢老师那样忍受全班最差生漫无边际的提问，耐心地教他一句一句的朗读并背诵课文，鼓励胆子最小的女生参加学校举办的元旦联欢。 细心。尤其作为班主任，要有充足的细心去挖掘学生们潜在的内心。教学工作要精要细，甚至班级里与平日不一样的小细节。每个学生都有天赋的特长，卢老师那样的评出各种优秀之
星，就是细心地具体体现，给他们成长的舞台增添无限的精彩。 真心。教师与学生平日的接触，其实也就是彼此心灵的沟通而教师的爱是通往儿童心灵的桥梁。一个班级的学生，他们在品德、智力、性格、成绩等方面都有不同的表现，存有着个体差异，卢老师的“找个别学生谈话，用真心倾听学生的喜怒哀乐，容忍学生的反反复复，甚至接纳学生的批评指责”的方法就很值得借鉴。往往在课堂上不能言语的话，我们能够在课余时间倾其谈心，拉近彼此师生间的距离，产生信赖，往往能够创造出美好的境界。 决心。“世上无难事，只怕有心人。”要从根本抓起。在平时能够建立起学生的成长记录袋，记录他们的一言一行以至期末评语，善于使用像卢老师使用的个性化语言，拿出自己的决心，从培养孩子一点一滴的小事做起，要经常对他们说：“孩子，好好干！”“老师谢谢你！”“老师相信你一定会成功！”给每个孩子平等的尊重。 我想，作为教师，特别是像我一样的小学教师，还要具备着一颗童心。保持像儿童那样的一颗天真无邪的纯洁之心，对儿童的心里特征有全盘的透彻的了解与掌握，进入儿童的角色，以成人的教育者的理智驾驭着它。对儿童的内心世界有深入的了解和深刻的体验，包括儿童的思维方式和表达方式，儿童的内心情绪体验和儿童的行为方式。比如在大课间这样的活动中，我和孩子们一起展开跳绳，踢毽子，打羽毛球等丰富多彩的项目，欢声笑语连成片，和孩子们真正达到了心灵上的交融。。。。。。这样，
倾听花开的声音(900字)作文
精选作文:倾听花开的声音(900字)作文一种声音，用心倾听，所谓心声；一种语言，用心感受，所谓心语。题记岁月匆匆，时间无情，人的一生总是在匆匆前行。走得太匆忙，来不及停下来欣赏沿途的风景，来不及停下来慰问一下自己的心声，好像什么都来不及。这样的人生并不快乐，这样的人生并不完美，这样的人生太累太累。停一停吧，朋友们，停下来倾听一下心灵之声。心灵深处的呼唤从来都没有间断过，只是我们不曾注意和察觉。当你静下心来，好好听一听，才发现，自己的心声和正在实行的并不同。其实我们内心都渴望自由，渴望放弃生活和学习上的种种重负，而我们没有回应内心真正的渴望，我们驱从于自我的选择，驱从利益的诱惑，驱从种种成绩和荣誉，我们完完全全以牺牲自己的幸福和快乐的代价。我们需要停下来，去关心一下身边的事情，去给正在哭的小妹妹唱首儿歌，去给生病的姐姐送束百合，去给生气的妈妈说声道歉，去将自己心中那些沉积久了的东西拿出来清洗清洗，晒晒太阳。这时的你会有一种风雨过后阳光洒在身上的轻松和释然。请经常停下来，听一听内心深处的声音，它是一朵绽放的心灵之花，不要总是忙忙碌碌，匆匆前行，让心灵之花日渐枯萎，它也需要阳光，渴望成长。春风轻轻抚过柳树的发梢，在她耳旁浅浅吟语。春雨轻轻拉过草儿的小手，在她身旁低低倾诉。蝴蝶轻轻吻上花儿的唇，花儿娇羞的红了脸。白云由于躲闪风儿的追逐，阳光由于寻找鱼的身影而在浪尖跳跃。春天轻轻拉过夏天的手，向它说再见，夏天伤心的流了泪。泪滴到了柳树的发梢上。柳树这才知道夏天要来了。泪水滴到了小草的脸颊上。夏天对它说：这是我送你的护肤品。小草给了夏天一个大大的微笑，闪电觉得夏天忽视了他，终于忍不住大声吼了起来，这一吼便把秋天吵了起来，秋天本想和夏天玩玩，夏天却向她说了再见。秋天也只好挥了挥手，这一挥手，金色的枫叶在空中起了舞。金色的叶子是秋风的名片，秋风轻抚过麦子的脸颊，麦子深情地说：你终于来了。雨儿又觉得秋天忽视了她，伤心的落了泪，泪水变成了片片雪花，雪花是冬天的名片，冬天匆匆赶来，秋天已经默默的走了。冬天只好叹了口气，这一叹气又把雪花招来了，第二天，冬天给了万物一件雪白的披肩。草儿在大地的怀抱里说：冬天来了，春天还会远吗？这些美，你欣赏过吗？这些歌，你倾听过吗？停一停吧朋友，闭上眼睛，静静的等待倾听花开的声音。初三:曦月 篇一：倾听花开的声音 对初中科学教学中教师有效倾听的思考 □吴志娣 儿子问父亲：“人为什么长有两只耳朵，却只长有一张嘴？”父亲回答：“上帝这样设计是为了让人多听、少说。”这虽然只是一则笑话，但告诉我们一个道理，那就是要学会倾听。 大家都知道，课堂教学应该是一个教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。然而在课堂上，教师一般都只是关注学生有没有认真听，却很少考虑我们教师自己有没有用心倾听学生的声音。笔者认为，教师必须转变角色，走下讲台到学生中去，俯下身来与学生双眸对视，认真倾听学生的讨论、答问及思考过程。 一、教师有效倾听的意义 1.有利于建立良好的师生关系 每一节课都是师生双方情感体验的过程。倾听不仅仅是学生的事，也是教师的事。要学生学会倾听，教师必须
倾听花开的声音
倾听花开的声音 出来参加工作六年，当了六年的班主任，不过却是又一次当初中班主任，心情无比的复杂。兴奋的是终于能够走进学生中间去了解他们，不安的是自己能否胜任。但开学一个多月之后，打消了我的顾虑，也了解了一些学生的情况,终于发现以前的指导老师对我说的一句话是那么的真实，她说，把学生当做一朵花，然后去倾听花的声音。 （一）想妈妈的孩子 我的世界今天有点灰，什么时候才有颜色？ 这是一个十二岁孩子的QQ签名。第一次看见它，便觉得心中一紧，什么样的孩子才会有这样的心情，什么事才令孩子有这样的想法。于是，我找到了这个孩子，知道了所有的故事。 他的出生其实是给家里带来希望的，所以从小给他的就是一个字“宠”。因为父母都在外打工，所以爷爷奶奶更是宠得无法无天，到了十二岁，在家什么也不干，就连自己的饭都要爷爷奶奶盛，父母意识到这样不好，所以爸爸专门辞职回家带他，不过情况并没有改善。原来他的爸爸没有读多少书，在教育孩子的时候，不讲究方法，是个简单粗暴的的人，孩子稍微犯点错，就拳打脚踢。长此以往，孩子越来越不爱回家，学习直线下降，眼中还时常带着一股戾气。 我跟他说其实父母都是爱他的，仅仅希望他能变得优秀，不过孩子的回答是“我恨他，他根本没有把我当做他们的孩子。我更恨母亲，他从来没有买过一件礼物给我。”我再也无法用美好的语言去为这样的父母辩解，如果他的母亲一直陪着他，我相信孩子肯定不会变成这
样，如果他的母亲一直陪着他，孩子肯定能早日走出这样的阴影。 （二）提早长大的孩子 她是一个小不点，但她又是一个大人。 她的家庭很不幸，一个无法正常工作的父亲，一个无法正常生活的母亲。我常常在心里哀叹，上天是多么的残忍，为什么要让一个十二岁的小姑娘承受这些，不过这个小姑娘却乐观的很。每天笑嘻嘻的，不管是从谁的身边走过。不过我想了解她，就让她来了我的宿舍，小姑娘对我说起了她的家庭。 爸爸身患病无法做力气活，母亲脑袋有点问题。我每个星期回家要帮他们洗衣服，做饭，打扫卫生。虽然经常筋疲力尽，不过我很感谢他们把我带到世上，让我理解了朋友，学到了知识，虽然他们没有钱给我买好多东西，不过我觉得我们家很幸福，等我长大挣钱了，一定给他们更好的生活。小姑娘说话的神情，连我都自愧不如。但是说着说着，却说出了眼泪，我紧紧地抱着她，我知道此刻的她最需要应该就是一个拥抱。孩子，你辛苦了。 我想有些人身上就是带有光芒的，他们为梦想奋斗着。我希望生活能善良点，不要给这个心如金子的姑娘太多考验，让她早日实现她的梦想。 （三）追逐太阳的孩子 他是生活在太阳下的孩子，并且像向日葵一样的生活着。 他的父母是老师。因为从小养成的那些好习惯，当你走进教室，第一个就回发现他。他坐的直直的，眼睛有礼貌的盯着你，让你感受
校本课程教育故事——用心倾听花开的声音
校本课程教育故事——用心倾听花开的声音 这两年担任学校的校本课程，每个班级每周就是一节课，所以和学生的接触并不是很多，但是今年却和三年级的一个学生接触多了很多。第一节课他小小的瘦瘦的样子就引起了我的关注，因为他和别的学生比实在是太显眼了，那么瘦小，浑身还脏兮兮的，读古诗时候还发现他说话也不是很清楚。下课后跟他的班主任打听他的情况，才知道他很小的时候他妈妈就去世了，他爸爸在外边打工，也顾不上他。心里一下子就涌出了很多感觉，我知道自己心中有一根弦被牵动了，他实在是太可怜了，我不由得想到了自己的孩子，他比我的孩子还小呢。没有妈妈的孩子像根草，的确是这样。 回家后，我把儿子的一些衣服收拾起来，儿子问我干嘛拿他的衣服，我对儿子说了这个孩子的事，儿子说：“他真可怜，你把我那件毛衣也给他拿去吧，留他冬天时候穿。”我笑了。 把衣服拿给他时候，他竟然跟我说了：“谢谢老师。”，我看到他眼里满是感激。其实我知道，我并不想得到他的感激，因为这点小事实在是微不足道，因为我也是一个妈妈。 在以后的课上，不知道为什么总是对他的关注多一些，让学生背诵古诗也会经常找他背诵，我也看出他在背诵时候那么认真，尽管他的话语还是不清楚，但是我分明看到了他的努力。上周自习课上，有个女生想家哭了，我在安慰那个女生时候，他也跑去安慰她，然后他竟然冒出一句：“举头望明月，低头思故乡。”我一下子惊呆了，此情此景，他竟然想到了这首诗，多么贴切呀，我当着全班同学表扬了他。也许是很少听到表扬吧，他有些得意的神态中也有一些羞涩呢。
我又问别的学生能不能背诵一些思念亲人，思念故乡的古诗，小家伙们的热情高涨起来，也许是因为听到了我对他的表扬吧，叽叽喳喳的说起来：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲“君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未”…… 现在这个孩子能背诵很多首古诗，他也跟我说，最喜欢上的课就是校本课程，我问他为什么，他说他想听到我的表扬。 是啊，其实我们的每一个学生都是一朵花，我们应该用辛勤的汗水去浇灌他们，用浓浓的爱心去温暖他们，让他们开的更灿烂，而当他们有点滴的进步时候我们也不要吝啬你的赞赏，让我们都能用心去倾听花开的声音，那时候我们也一定是无比幸福的……
倾听花开的声音(班主任演讲稿)
倾听花开的声音 尊敬的各位领导、老师：大家好！ 我叫贺丽美，来自侯家营镇三岔口中学六年级，很荣幸今天能到这里和大家一起交流班级教学管理工作，今天我演讲的题目是《倾听花开的声音》。 一、以爱治班 伟大的思想家戈尔泰说过：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石；一味的批评不一定能产生良好的教育效果，而深切的关怀和爱好，是教育成为载歌载舞的水。教育家朱永新说：“只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也爱你，你才能获得事业上的乐趣，你爱学生，学生也才爱你”。爱是教育的根基，是教育的归宿，是师生交往的粘合剂。所以在班主任工作中我努力践行用爱来感化学生。 （一）用爱去温暖和包容学生 把爱镶在举手投足间，嵌在一颦一笑中，让学生时刻感受到了信任与鼓舞。不失时机地为贫困的学生送一句安慰，为自卑的孩子送一份自信，为偏激的学生送一份冷静，为进步的学生送一份鼓励，让学生时刻生活在温暖中。 只有学生的人格和生命得到了尊重，才能让他们绽放精彩。只有用爱心管理班级，才会孕育出一个个真善美的心灵，才会培养出一个好的集体。每当接受一个新的班级，我都会对学生的家庭进行了解，特别是单身家庭、再婚家庭、贫困家庭的学生我会特别的留意和上心。
刘锦菲同学开学初成绩很好，可是一段时间以来，课上注意力不集中，总感觉她有什么心事似的。这次学校订校服，锦菲也躲躲闪闪，语焉不详。经过调查了解,她父亲由于车祸去世了。由于负全责，家里不仅得不到赔偿，反而欠下了一大笔债务。母女三人在年三十被被赶出了家门，匆忙之中竟然连御寒的衣服都没有带！家庭的变故给孩子幼小的心灵造成了巨大的创伤！为了抚养两个孩子，锦菲妈妈白天做些手工活，晚上还要加班到深夜。锦菲也很懂事，从不提任何生活上的要求，还主动帮妈妈洗衣、做饭，照顾弟弟。这次为了买校服，她问妈妈“家里还有钱吗？我要订校服。”妈妈说“有”“那弟弟的校服钱还有吗？”妈妈沉默了。锦菲什么也不再说了。知道这件事后，我把她叫到了办公室，我没有孩子那么坚强，我抱着她哭了，我感到自己这个班主任非常失职，我没有早一点儿知道这件事，让她小小的年纪承受了这么多苦难。回到家我把这件事讲给了儿子听，孩子眼圈红了，他对我说“妈妈，把我的零花钱给小姐姐吧！”这些钱他攒了很长时间，我很欣慰儿子长大了，他懂得了去帮助别人。后来在我的倡议下，校领导和我们年级组的老师主动献出了自己的爱心。目前，锦菲在学校读书的费用已经有了着落，孩子再也不用为上学的事而分心了，学习成绩也稳步提升。 教师节，锦菲不知从哪里采来一束不知名的野花，早上第一个送到我面前。那一刻，面对懂事的孩子，我落泪了。同时也想起一句台词：野百合也有春天！我欣慰！ （二）用爱去赏识学生 我班周久皓同学经常完成作业,也不愿与其他同学交流。经过家访等
用心倾听每朵花开的声音
用心倾听每朵花开的声音 发表时间：2018-11-07T15:46:18.013Z 来源：《中小学教育》2019年第337期作者：郑厚云[导读] 让我们可用耐心、宽容心、爱心作养料，呵护孩子们的成长！让我们用心倾听每一朵花开的声音。它绽放得好美！ 贵州省平塘县第三中学558300 摘要：让我们可用耐心、宽容心、爱心作养料，呵护孩子们的成长！让我们用心倾听每一朵花开的声音。它绽放得好美！ 关键词：耐心宽容心爱心呵护倾听绽放现在的孩子有那么一群还真不大好管教，他们有他们的个性，有他们的主见，有他们的思想；他们不爱学习，时不时会惹出些事端，他们可能会在接受教育时承诺“痛改前非”，可他们依旧会一次又一次地违背着他们的“诺言”，甚至是“屡教屡犯”。是他们不够聪明吗？不，他们很聪明。“人之初，性本善”嘛，我总坚信每个孩子的心都是向善、向上的，这时需要我们老师在他们身上多费些工夫，它需要我们用耐 心、宽容心、爱心作养料，呵护他们的成长。听！它绽放得好美！ 一、耐心教育，耐心期待，相信每朵花都会开放 “我相信每朵花都会开放”，只是花的时间不同而已。这群孩子就犹如那含苞待放的花，它会有绽放的那刻，把美丽留在人间。富兰克林说过：“有耐心的人，能得到他所期望的。”这提醒我们教育工作者对待我们的学生要有十足的耐心。遇到各类的学生会不少，用耐心去教育、用耐心去期待，静待那朵花开。 二、用一颗包容心去包容孩子的过失，引导孩子健康成长 “人非圣贤，孰能无过”。学生在成长过程中，难免会有些过错、一些失误，这需要教师有一颗包容之心，允许学生犯错，甚至个别学生可能还会在同一个问题上反复出错，容许他一个犯错的地方，更是一个改正的地方。当学生犯错时我们不必一味地去指责，而是包容加之正确引导，让他自己意识到自己的不对，自律、自我约束，从而健康的成长。 三、用爱心去浇灌，培养孩子做一个有爱心的人 “没有爱就没有教育。”“爱心成就梦想，爱心传递希望，爱心唤醒力量，爱心铸就辉煌。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学心贴心。让我们的爱心化作甘露，去滋润每一个学生的心田，让我们的爱在每一个学生心间生根发芽，直至爱满人间。”只有有爱心的老师才会培养出有爱心的学生，让我们用心去爱我们身边的每位孩子，不必在乎他成绩好坏，在我们的影响下，培养我们的孩子做一个有爱心的人。 总之，班主任的工作千头万绪，帮助学生树立理想、做一个有理有道德的人，抓好德育教育，是班主任的责任。让我们作为学生的一颗铺路石，成就学生通往美好的未来；让我们可用耐心、宽容心，爱心作养料，呵护孩子们的成长；让我们用心倾听每一朵花开的声音，它绽放得好美！
用心聆听花开的声音
用心聆听花开的声音 ?给每一棵草以开花的时间，给每一个人以证明自己价值的机会，不要盲目地去拔掉一棵草，不要草率地去否定一个人，那么，我们将会得到多少人生的‘腊兰’啊！?——《给每一棵草开花的时间》 ——题记4月12日在杏田小学听了张林枢老师和孙宇老师的两节语文课，4月13日又听了北京呼家楼中心小学校长马骏和孙宇老师的围绕“今天，我们怎样做教育”的讲座，我的内心不仅仅有着一份触动，更有着一份感动。用王万致老师在讲座前的一句话说：“听了马校长和孙老师的讲座，你们会觉得，如果自己的孩子在这样的学校，这样的班级，你会觉得很幸福！”这话一点也不错的。 我幸福，我感动，缘于马校长对学生的那份尊重与热爱。“孩子的事是大事。”“孩子的事，你还得惦记着。”这可不是马校长的两句空话，她的一言一行，一举一动，无不心系教育，心系学生，她关心孩子们组织音乐社团的事，关注自闭症儿童宋驰北的成长，给他开了一次又一次的新书发布会，帮他打开紧闭的围墙，让阳光照进了他的心里……马校长就是这样的事必躬亲，她心里满满地装着孩子，她努力地创设着适合每个孩子发展的教育，成就每个孩子与众不同的精彩。 而在马校长领导下的孙老师，对待学生更是有着慈母般、朋友般的关怀，她享受着与孩子们在一起的分分秒秒，感动着与孩子们在一起的点点滴滴。她尊重每个孩子个性的发展，创建适合每个孩子张扬个性的平台，以一个良师益友的身份“润物细无声”地引导着，静心陪伴、静心培育着，与孩子们共同成长。她班的一个胆小的小姑娘，在孙老师锲而不舍的陪伴下、帮助下，一步步勇敢的走到众人面前……这样的事举不胜举。在孙老师的眼里，孩子们是可爱的，是有着无限潜力的。“静心帮助花儿们绽放，帮助孩子们扎实走好每一步。静心让童心滋润我们疲惫的心灵，不要错过花开的声音。”这样的老师是幸福的。能有这样的老师，孩子更是幸福的。 我想，同样是人民教师，同样是人类灵魂的工程师，我们该以一种怎样的心态去做教育？马校长和孙老师已经用她们的行动告诉了我们，只有心中有学生，爱学生，才能真正地成为他们愿意交心的朋友，成为他们灵魂的导师。我们应该以“农夫”的心态，用心培育每棵“庄稼”；以“园丁”的爱心，精心浇灌每朵“花儿”。诚心分享每朵花儿成长的过程，用心聆听每朵花儿盛开的声音，给每一朵花儿以开花的时间，不错过每朵花儿绽放的精彩。这便是为人师的幸福吧！
聆听花开的声音
精选阅读（1）： 花的绽放也是一段生命的开始。恍惚间，突然想倾听花开的声音。 找到一株小花，细细的观赏。我的心如同小鸟扑向朝阳的怀抱一样扑向花，一阵阵柔情暖意在心底荡漾开来。我是这样留意翼翼，生怕惊扰了它晶莹剔透带着露珠的清梦，看着它含苞待放的娇羞模样。我轻轻守望在它的身边，满怀期盼和渴望，静静的聆听，聆听它瞬间绽放时那花开的声音。我听见温暖的阳光洒在遍地的油菜花上，花儿开放的声音微微的，缥缈如烟，如同花儿与花儿的窃窃私语。这种燕子呢喃般的交谈，暖暖地在我的心中循环回转。每一个人，似乎比较欣赏花成熟时的娇容月貌，却忽略了在这过程中他所受的艰辛，以及它为之付出的发奋。 可有人会问，花开怎样有声音?其实，拥有这份情感的人，得需要高尚的人格和修行，而且更要学会用心去倾听。每当春风起时，或许会飘过一阵阵花开的声音，那是自然界的天籁，因此，生活在现实生活中的我们，就应静下心来，去细细地体会。也许，人生在世为物欲所累，为名利烦恼，两只耳朵是听不到其它声音的。能听见花开的声音的人，它的心里必须还会有一方圣洁的去处，不曾被世俗的尘埃侵扰，不曾被名利的声浪淹没。花开花又落，夏天的脚步慢慢地近了。在这个温情的五月，心里有一朵花正开着，是那样的清新和芬芳，仿如沁入心田的春雨，浸润和鲜活了生命的每一天。 几许怅往，几许失落，几许悲伤。我知道，花很美，可花开很难。但是我依然愿意像花一样默默发奋，静候专属我的花开，聆听它的声音公会名字大全霸气 精选阅读（2）： 倾听是林间的那一声鸟鸣，那么清脆；倾听是叶尖的那一阵风舞，那么翩然；倾听是花开的那一刹绽放，那么纯真。 舅舅家养了一盆昙花，很久就向我们发出邀请，一同欣赏它的开放。那晚，入夜近十一时，昙花的花苞慢慢地鼓胀起来，好像原先瘪的气球一下子灌进了风，紧之后，我便听到一声噗的响声，那是昙花开放的声音，在由许多许多纤长洁白的花瓣组成的花蕊，快速、灿烂地开放的时刻，我竟然听到了昙花开放的声音。一个人能听到花开的声音是多么幸福的呀，这种声音在细微之处才能听到。倾听，是人世间的另一种方式，它会带给你一种别样的生活情趣。家长寄语怎么写
心理教育教案“聆听花开的声音”
《聆听花开的声音》教学设计 教学总目标： 1、认知目标：认识聆听的含义，明白聆听的重要性。 2、情感目标：创设自主成长的氛围，在调节自我的聆听状态时，要保持积极良好的心态；要乐意倾听别人的发言。 3、行为目标： （1）、运用“我有聆听妙招”的形式，教学生学会聆听的方法，培养学生自我教育、自我暗示和自我鼓励的能力，学会调适自己的心理。 （2）、通过聆听无声世界和有声世界的各种训练活动，使学生“善于聆听”，提高学生的聆听能力。 （3）、让“聆听”成为一种习惯。 授课年级：中年级 教学准备：1、课前让学生跟好朋友坐在一起，组成一个小组；围成两排圆弧形就座。 2、怪味液体一瓶（白酒、红酒、茶水的混合液体） 3、手套一副 4、一段微视频、动画演示2个、ppt若干张 一、课前准备： （1）请和好朋友坐一起，开心吗？。愿开心、快乐、轻松、愉悦陪伴我们每一天。 (2)先来放松一下,请找一个舒服的姿势， (3)心灵的约定是：(齐读) 二、暖身活动——聆听花开的声音 1、导入：今天我们一起来上一节心理健康课。题目是：聆听花开的声音。（显示题目）什么是聆听？（板书：非常认真地听） 2、要求：同学们，花朵的绽放是有声音的。用心聆听，再谈谈你的感受。。。。。（打开超链接音乐，让学生们来边听边静静的欣赏花朵的图片。） 2、学生谈感受. 3、小结：这么美的图画，这么动听的音乐，这么舒服的感受，是我们用心聆听的收获。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。这节课，将就让我们进行系列聆听活动，来提升我们的聆听能力。 三、聆听内心的声音——自我诊断·寻找方法 1、丁丁在聆听方面遇到了一些烦恼，他应该怎样做？请你给他一些建议 2、要求：每组自由选择一个问题，小组讨论，再交流。 3、大家点评。师随时引导学生谈感受: 如（1）“这个建议，你用过吗？它需要我们内心的什么？ （2）你善于排除外界或内心的干扰，很厉害；（3）你能很好地安排自己的学习和休息，向你学习（4）积极鼓励自己是个不错的办法（5）你的语气很坚定，相信你对自己有信心（6）你对自己的心理进行暗示，很好（7）你用过这个办法吗？感觉怎样？ （8）让其他学生评议：“大家感觉这个建议效果怎样？你用过吗？可以尝试用一下。” 4、小结：给予正能量： 相信丁丁收到这么多好的建议，他的烦恼一定会烟消云散。
用心聆听花开的声音
用心聆听花开的声音 发表时间：2010-07-28T10:52:45.357Z 来源：《新华教育导刊》2010年第6期供稿作者：李丽[导读] 唯有用心，教育才会变得鲜活；唯有用情，教育才会在师生间绽放美丽的花朵李丽（容城县八于乡大八于幼儿园河北容城071700 ） 【摘要】唯有用心，教育才会变得鲜活；唯有用情，教育才会在师生间绽放美丽的花朵。当我们俯下身来，走近学生，以欣赏的目光传递给学生鼓励，我们就会得到学生最纯净而又真挚的回报。 【关键词】用心；聆听；和谐 ＂在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。＂ ——苏霍姆林斯基 1．用心聆听花开的声音 高三第一次语文模拟考试，王翟得了学年最高分，112分，这对我来说是一个惊喜，但似乎又并不觉得意外。王翟是个四川孩子，长得瘦瘦小小，酷爱足球运动。当然，这些都与语文无关。能引起我注意的，使他那一口平翘舌不分的四川口音和笔下温婉细腻的文字。我常想，他的家乡一定是一个山明水秀，民风淳朴的地方。在他的文章里，满是对家乡的怀念。“小河的清澈依旧流不尽满腔的欢悦，牧童的长笛细细缠绕着那黛青山，春风轻梳长柳的一季秀发，小桥流水，孤村酒旗，只盼在某个有月的夜晚能细细品味深藏心底那盅思念……”也许，这样的文字从一个男孩子的笔下流淌出来太过缠绵，但却足以让一位语文老师为之咀嚼不尽。于是，在写给他的作文评语中，我常会用文字和他一同感受家乡的美丽，品味离家的情怀。有时我也会疑惑，这样的文字算不算评语，但同时我相信，他一定会从中读出老师的理解与认可。 一位女同学曾在周记中说，王翟基本属于韩寒式的人物，可以写出一手好文章，却难以面对一张简单的试卷。的确，他的语文基础知识成绩一直不理想。尤其是字音部分，他分不清舌尖前音和舌尖后音，也读不准阴阳上去四个声调。为此，他也颇伤脑筋。而我以为，单以卷面成绩裁度一个学生的语文水平是有失公平的。总处于成绩的阴影之下，久而久之，势必使学生产生一种挫败感，甚至磨灭了对文字的那份灵性。想要提高他的语文成绩，首先应保住他对语文的热情。于是，我在全班同学面前朗读他的文章并加以肯定，同时鼓励他向报社投稿。在课堂上，我有意识的叫他起来朗读，及时为他纠正读音。时日久了，他对语文的兴趣更浓了，并开始重视基础知识的联系与积累。这次考试结束后，他告诉我，语文答得不错。果然，成绩成了最好的证明。 王翟曾经在一篇周记中对我说：“世间最诚挚的关怀是理解，时间最热烈的鼓励是认同。纵然年龄不可逾越，但可以肯定，上辈子，您是我的知己。”朴素的话语，读起来总有一种感动。也许学生要求教师给予的，仅仅是几许理解与认同而已。 夏丏尊先生说：“好像掘池，有人说四方形好，有人说圆形好，朝三暮四地改个不休，而于池所以为池的要素的水，反无人注意。教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆也罢，总逃不了一个空虚。”评价的真谛，大体也在于此。唯有用心，评价才会变得鲜活；唯有用情，评价才会成为师生间永不凋谢的花朵。 2．墙，推倒了就是桥 刚刚接手高二文科班时，有个叫孙磊的学生引起我的注意：高高胖胖，喜欢打篮球，上语文课蒙头大睡，从不听讲。这到底是一个怎样的孩子？我带着疑问走近他，却在与他的接触中收获了为师的欣慰与感动。 在最初的印象中，孙磊是个极为内向的孩子。加之他在语文课上的一贯表现，我想，这一定是个极难教育的学生——他似乎对语文毫无兴趣。然而有一次，学生表演改编的课本剧《项链》时，我惊奇的发现，孙磊在里面担任了一个角色。在我几近于怀疑的目光中，他把那个狡猾的商人演得活灵活现。原来这个学生并不是我所想象的“除了打篮球一无是处”，我应该试着去了解他。可巧的事，在随后到来的期中考试中，这个孩子在作文中揭开了自己的内心世界：初中老师因他学习不好而厌弃他，于是他结交了一帮不良朋友，抽烟打架混日子。初中毕业了，父母花钱让他到了十九中学，他想对得起父母的血汗钱，重新开始，但基础太差，每一堂课都像听天书，昏昏欲睡，只有玩篮球时才能找到一个骄傲的自己……这类学生的经历似乎都惊人的相似，不值一提。但那一刻，却给了我深深的震撼：所谓差生，是教师先入为主的主观评断，学生往往由于没有“申辩”的机会而自暴自弃。作为教师，首先应该学会的是俯下身来，倾听学生心底的声音，教师与学生之间的那道心墙，往往是教师一手砌成的。在他的作文评语处，我告诉他：“过去的种种都是一种人生经历，而不能成为一种负担。人要永远向前方看，用自己的信心去铺脚下的路。基础差一点没关系，老师可以帮助你；成绩差一点没关系，关键是知道自己应该做什么……老师希望见到一个全新的你，我们订个协议吧！”而第二天，他真的交给我一份协议：认真听讲，不睡觉，不搞小动作，认真完成作业……看似幼稚的保证中，我读出了他的真诚！ 此后的语文课堂上，他真的变了一个人。虽然成绩还不理想，但我知道，他用心了。一天，由于上午有教研活动，我把语文课串到了下午，上课时，一个学生给我一张字条，是孙磊写的：“老师，我的脚坏了，我和妈妈定好，上午上完语文课，下午去看病。没想到你串课了，下午的语文课我不能上了，对不起。”如果说这张字条给我的是感动，那么当晚课时，他一瘸一拐走进教室，对我说：“老师，我回来上课了！”，我已经无法形容自己的心情。 转眼到了高三，紧张的复习中，孙磊显得更加吃力。我暗暗关注着他每一次模拟考试成绩。一次考试后，当着全班同学面，我说：“几次考试下来，我要重点表扬一位同学，他就是孙磊。老师注意到，这几次模拟考试他的客观题得分分别是9分，12分，15分，18分，每一次他都能进步三分，希望同学们能向孙磊学习，也希望孙磊能继续努力！”也许平时受到的表扬太少了，孙磊的表情有些不自然，但我能读出他脸上的喜悦。在接下来的一次模拟考试中，他的题卡竟然得了30分，当我拿着成绩走进教室时，我看见他坐得直直的，略昂着头，眼神里充满了期待。我又一次表扬了他——我相信他会知道我心里的喜悦！ 高三最后一次模拟考试，他的作文再一次感动了我。“谁能想到一个初中整天打仗，从不学习的男孩此时会坐在考场里安静的答卷？那个男孩就是我……一次作文的题目很适合我的经历，我就把自己的经历写了下来，不过是想发发牢骚。没想到语文老师在后面写了很多话，让我很受感动。她和初中的老师不一样，没有因为我学习不好就瞧不起我。她在乎我，我不能对不起她，于是我开始硬着头皮学我学不懂得古文，背我不感兴趣的古诗。也许我的成绩还不会让她满意，但我真的尽力了……就要毕业了，我想对这位老师说声‘谢谢’！……”那一刻，眼泪侵占了评语的位置，也许这就是教师从学生那里得到的最好回报。
初中生满分作文：倾听花开的声音
倾听花开的声音 人世间的万物都是美妙的，只在于你有没有认真去倾听。生活也是如此，岁月匆匆，时间无情，人的一生总是在匆匆前行。走得太匆忙，来不及停下来欣赏沿途的风景，来不及停下来慰问一下自己的心声，好像什么都来不及。这样的人生并不快乐，这样的人生并不完美，这样的人生太累太累。 仔细看看吧！在那一瞬间，蚕脱离了如春日般温暖的“家”；在那一瞬间，“飞舞的金色天使”脱离枝头，落叶归根；在那一瞬间，蚌收留了一颗流浪的沙粒，留下了伤，却制造出了晶莹的珍珠……这一切的一切都需要你用心去倾听。 春风轻轻抚过柳树的发梢，在她耳旁浅浅吟语；春雨轻轻拉过草儿的小手，在她身旁低低倾诉。蝴蝶轻轻吻上花儿的唇，花儿娇羞得红了脸。白云由于躲闪风儿的追逐，阳光由于寻找鱼的身影而在浪尖跳跃。春天轻轻拉过夏天的手，向它说再见，夏天伤心的流了泪。泪滴到了柳树的发梢上。柳树这才知道夏天要来了。泪水滴到了小草的脸颊上。夏天对它说：“这是我送你的护肤品。”小草给了夏天一个大大的微笑，闪电觉得夏天忽视了他，终于忍不住大声吼了起来，这一吼便把秋天吵了起来，秋天本想和夏天玩玩，夏天却向她说了再见。秋天也只好挥了挥手，这一挥手，金色的枫叶在空中起了舞。金色的叶子是秋风的名片，秋风轻抚过麦子的脸颊，麦子深情地说：“你终于来了。”雨儿又觉得秋天忽视了她，伤心的落了泪，泪水变成了片片雪花，雪花是冬天的名片，冬天匆匆赶来，秋天已经默默的走了。冬天只好叹了口气，这一叹气又把雪花招来了，第二天，冬天给了万物一件雪白的披肩。草儿在大地的怀抱里说：“冬天来了，春天还会远吗？” 回顾大自然，倾听花开的声音。投身你的怀抱，我是那样如饥似渴，看满园菲芳，听莺歌燕舞，嗅鸟语花香。像极了刘