幼儿园小班主题教案:我的小手真能干

幼儿园小班主题教案:我的小手真能干
幼儿园小班主题教案:我的小手真能干

幼儿园小班主题教案:我的小手真能

活动目标:

1、在听儿歌及跟做动作的过程中,理解“搓、捏、挠、敲”的意思。

2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。

3、对小手游戏感兴趣。

活动准备:

小手能干的照片

活动过程:

1、手指游戏

2、小手的本领

刚才我们用什么做游戏了?

你觉得小手能干吗?

你的小手有什么本领?(吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)

总结:你们的小手真能干,会用勺子,会穿裤子,会穿衣服,会

穿鞋子,会画画,会用剪刀,还会做游戏。等我们小朋友再长大一些,小手会做更多的事情的。

3、小手游戏

下面,我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做,如果我说“小手小手拍拍”,小朋友们就要拍拍手,看看谁的小手最能干。

小手小手拍拍,小手小手敲一敲。

小手小手拍拍,小手小手搓一搓。

小手小手拍拍,小手小手捏一捏。

小手小手拍拍,小手小手挠一挠。

小手小手拍拍,小手小手藏一藏。

4.引出游戏“找小手”:可爱的小手全都不见了!现在我的大手要来找你们的小手,大手一摸到小手,小手就赶快放到腿上,好吗?

5.教师悄悄地走到幼儿的身后,用手摸或握每一个幼儿的手,提醒他们尽快把手放在腿上,并请他们说说自己的小手藏在哪里了。

6.游戏反复进行。

小班健康活动教案《能干的小手》附反思

小班健康活动教案《能干的小手》附反思 教学目标: 1.激发幼儿自己的事情自己做的愿望。 2.引导幼儿认识手,知道手能做许多事情。教幼儿初步的保护手的方法。 3.帮助幼儿初步获得有关数的概念。 教学重点: 知道手各部分的名称,及用途。 教学难点: 用小手制作出各种树叶。 教学准备: 1. 多媒体手的图片 2. 动物大指偶5个小指偶若干 教学过程: 一、猜猜谁来了? 1.(室内灯熄,只剩投影),你们看看是谁来了?(老师做手影:兔子、鸟、狗等等) 二、认识小手 1.你们知道这些小动物是用什么做的吗? 2.老师:(在手心里画一个妈妈的脸),这是手妈妈,她有几个手指宝宝? 老师小结:他们都很能干,你最喜欢哪个手指宝宝?你用他做什么事?老师:这是大拇指,他可以表扬人。幼儿:我喜欢这个手指(食指),可以指东西。 老师:这是食指,你们会用食指来指东西吗?试试看,门在哪里?(孩子指)

再逐一介绍:中指可以弹琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,无名指可以在折纸的时候帮助我们。 老师(小结):手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝,它可以帮我们做许多的事。 三、小手的本领 1.你的小手会做什么事?幼儿:我的小手会拍球、穿衣服……。 2.除了这些事还会做什么?看看周围有什么东西,你去玩玩。(在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。 3.一会儿后,老师引导)你的小手在干什么?引导说清手的动作:如:我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。 4.老师还知道小手还有一种特殊的本领是它会说话。(招招手)这是什么意思?幼儿:再见或不要。老师:(做“过来”的动作)这是什么意思?幼儿:来来来。 5.我们再让小手做一件新的事情:为大树变树叶(手印画),在草地上种小花(指印画)。 结束部分:小手这么能干,一定要好好保护它,勤洗手、剪指甲,那我们去洗手吧! 教学反思: 由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿,容易在经验分享中产生人云亦云的现象,如在讨论小手会干什么时,一个幼儿说我的小手会刷牙,其他的幼儿也会跟着说会刷牙,幼儿的思路打不开,就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具,通过幼儿的实践操作,拓展幼儿的经验,在教学法中我运用谈话法和经验感知法,围绕活动内容,通过教师提问,引导幼儿回答,由于幼儿年龄小,经验少,在引导幼儿认识小手时,就通过以教师为主,幼儿为辅的谈话,调动幼儿已有的经验,围绕我的手上有什么,我的小手本领大,怎样保护手等问题,师幼进行谈话、讨论,幼儿的思路就会打开,经验就

小班健康教案《小手真能干》

小班健康活动:小手真能干 一、活动目标: 1、喜爱自己的小手,喜欢做小手的游戏。 2、认识小手,知道保护自己的小手。 3、学习小手的安全保健常识。 二、活动重难点: 重点:认识小手,知道保护自己的小手。 难点:初步掌握保护小手的方法。 三、活动准备: PPT、小手图片、保护小手图片。 四、活动过程: 1、律动《小手爬》引出活动 教师带领幼儿随音乐做小手在身体上爬的动作,感受小手的活动。 2、引导幼儿通过多种形式了解自己的小手,知道保护小手 ⑴认识小手,喜爱自己的小手。 ——教师出示PPT。 师:看,这是什么?那小手上有什么呢?我们一起来看一看。 ——通过观察、感知和描述,知道小手上有手指、指甲盖、手心、手背等。 师:你来找找自己小手上是不是也有这些呢? 教师小结:我们的手上有5个手指头,有手心和手背,还有手指甲。 ⑵了解小手的本领,懂得要保护自己的小手。 师:我们的小手有什么本领呢?(穿衣服、翻画书、画画、吃饭……) ⑶游戏:挠痒痒。 师:小手还会做好多好玩的游戏呢!我们一起来挠挠自己的手心,再挠挠旁边小朋友的手心,说一说有什么感觉?(痒痒的、真好玩、很开心……) 教师小结:我们的小手真能干,不仅可以做游戏,还可以敲电脑、拿东西、握笔、看书、玩玩具、弹钢琴、做舞蹈动作…… 3、学习小手的安全保健常识,掌握保护小手的方法 师:我们的小手这么能干,那怎么保护小手呢? ⑴看图片,了解小手的安全保健知识。

——教师带领幼儿逐副观察图片,并说说每幅图在干什么?这样做对不对?为什么(不)能这样做? 教师小结:我们的小手要保护好,不吸手指头,不啃指甲盖,要经常洗手,剪指甲,天气冷了要涂护手霜,套手套,不随便将小手伸到门缝或者洞洞里,不玩小刀,不碰烫的危险的东西,保护小手。 ⑵手过程,感知体验保护小手的方法。 师:我们玩过游戏以后要把小手洗干净,怎么洗呢? ——教师出示洗手步骤图,边说边请幼儿演示。 师:我们都知道怎么洗手了,下面,请到的小朋友用刚才我们说的方法去洗洗你的小手。——教师轮流请幼儿洗手。

幼儿园主题环境布置浅谈幼儿园主题墙创设的有效性

幼儿园主题环境布置浅谈幼儿园主题墙创设的有效性 关键词:幼儿园主题墙;创设;互动 《幼儿园工作规程》明确指出:“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件,促进每个幼儿在不同水平上得到发展。”的确,环境对幼儿的发展起着不可低估的作用,其教育意义也是十分重要的。另一方面,幼儿是独立发展的个体,他们是活动的主人,他们更是幼儿园环境的主人,作为幼儿园环境的重要组成部分——班级主题墙饰环境,不仅要给幼儿以美的感受,陶冶幼儿情操,更应该给幼儿提供主动参与,共同制作,积极探索,发挥想象的良好空间,真正实现主题墙与幼儿良好的互动。 一、主题墙创设存在的问题 从某种程度上讲,班级主题墙的创设已经成为幼儿园教育教学的有效手段,直接影响主题背景下教育教学活动的开展。但是在幼儿园里,主题墙的创设依然存在着许多误区与问题。 1.重审美,轻教育 许多老师为了教室整体的美观,主题墙完全按照自己的意愿进行设计,如总是采用新颖的材料进行装饰点缀;喜欢将主题墙饰布置得高高的,以至于幼儿只能仰看而不能摸的位置。这样以装饰为主的主题墙,完全忽略了其教育价值。 2.重教师,轻幼儿 在主题墙的创设上,许多老师也知道应让幼儿参与的道理,但在实践操作时,主题墙中大多数内容还是由老师自行设计,只象征性地

留有一小块空缺给幼儿,然而即使是幼儿参与的这一小块内容,用什么样的材料、以什么样的方式、如何布置等等,也完全听从老师的安排,幼儿缺乏思考探索的机会。 3.偏静态,少动态 新主题开始了,老师花了工夫创设出相应的主题墙,如在主题墙上张贴出主题思路,让幼儿搜集相关的图片与资料,孩子的手工、绘画作品等等,然而整个主题从开展到结束,都始终固定不变。更有甚者有些班级的主题墙一个学期才更换一次,静态的主题墙,不能随着教学目标的变化而变化,也不能随着幼儿的变化而变化,不利于主题活动的有效开展。 4.重形式,轻参与 主题墙上张贴出的幼儿作品,总是老师挑选出的一部分能力强的幼儿,大多数幼儿在主题墙上找不到自信,进而不去关注主题墙;家长对主题墙的参与也不够,虽然家长配合老师,每次例行公事搜集一些与主题相关的资料与图片来园,但没能与孩子一起真正走进主题,去深入挖掘主题所带来的快乐。所以导致了主题墙在幼儿与家长面前真正流于形式。 二、主题墙创设的有效方法 幼儿园主题墙的创设, * 最大化地发挥教育功能? * 符合幼儿的特点、适合幼儿的需要? * 更好地为教育教学活动服务? * 引导家长积极参与进来?就主题墙创设所存在的问题,我在实践中不断进行反思,于是我总结出以下几点有效方法:

小班健康教案小手真能干

小班健康教案小手真 能干 Revised on November 25, 2020

小班健康活动:小手真能干 一、活动目标: 1、喜爱自己的小手,喜欢做小手的游戏。 2、认识小手,知道保护自己的小手。 3、学习小手的安全保健常识。 二、活动重难点: 重点:认识小手,知道保护自己的小手。 难点:初步掌握保护小手的方法。 三、活动准备: PPT、小手图片、保护小手图片。 四、活动过程: 1、律动《小手爬》引出活动 教师带领幼儿随音乐做小手在身体上爬的动作,感受小手的活动。 2、引导幼儿通过多种形式了解自己的小手,知道保护小手 ⑴认识小手,喜爱自己的小手。 ——教师出示PPT。 师:看,这是什么那小手上有什么呢我们一起来看一看。 ——通过观察、感知和描述,知道小手上有手指、指甲盖、手心、手背等。 师:你来找找自己小手上是不是也有这些呢 教师小结:我们的手上有5个手指头,有手心和手背,还有手指甲。 ⑵了解小手的本领,懂得要保护自己的小手。 师:我们的小手有什么本领呢(穿衣服、翻画书、画画、吃饭……)

⑶游戏:挠痒痒。 师:小手还会做好多好玩的游戏呢!我们一起来挠挠自己的手心,再挠挠旁边小朋友的手心,说一说有什么感觉(痒痒的、真好玩、很开心……) 教师小结:我们的小手真能干,不仅可以做游戏,还可以敲电脑、拿东西、握笔、看书、玩玩具、弹钢琴、做舞蹈动作…… 3、学习小手的安全保健常识,掌握保护小手的方法 师:我们的小手这么能干,那怎么保护小手呢 ⑴看图片,了解小手的安全保健知识。 ——教师带领幼儿逐副观察图片,并说说每幅图在干什么这样做对不对为什么(不)能这样做教师小结:我们的小手要保护好,不吸手指头,不啃指甲盖,要经常洗手,剪指甲,天气冷了要涂护手霜,套手套,不随便将小手伸到门缝或者洞洞里,不玩小刀,不碰烫的危险的东西,保护小手。 ⑵手过程,感知体验保护小手的方法。 师:我们玩过游戏以后要把小手洗干净,怎么洗呢 ——教师出示洗手步骤图,边说边请幼儿演示。 师:我们都知道怎么洗手了,下面,请到的小朋友用刚才我们说的方法去洗洗你的小手。——教师轮流请幼儿洗手。

幼儿园大班语言《我的小手真能干》教案

教学资料参考范本 幼儿园大班语言《我的小手真能干》教 案 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

活动目标: 1、学会认读汉字:扫、拉、摇、扔、拍、推,病发准字音。 2、初步了解汉字构成的一般规律,知道“扌”偏旁的汉字与手的动作有关。 3、通过游戏及歌曲,产生对识字活动的兴趣。 活动准备: 1、会唱歌曲《我有小手》 2、幼儿用书人手一册,实物投影仪一台活动过程: 用实物投影仪放大幼儿用书,启发幼儿根据图片内容,认读下面的字。 ——建议教师这样引导: 1、图上有谁?他们在干什么? 2、图上的汉子表示这个小朋友的动作,请你们想一想、猜一猜旁边的汉字。 ——请个别幼儿认读,让读音正确的幼儿当小老师教小朋友念一念。教师在幼儿练习过程中,注意幼儿的发音。 重点引导幼儿观察这些汉字找出共同之处,并组织幼儿讨论。 ——建议提下列问题。 1、找一找这些汉字哪些地方是相通的? 2、想一想,为什么这些汉字都有一个“扌”?(这些汉字所表示的动作都预售有关) 3、除了这些汉字有“扌”,还有那些汉字有“扌”?

——教师将幼儿讲述有“扌”的汉字写在黑板上,并带领幼儿读一读,做一做这些动作。 教师用游戏“打哑谜”的形式,帮助幼儿巩固认读内容。 介绍游戏玩法:教师指汉字,幼儿边拍手边用“X X/X X X X/X X X/”的句型有节奏的做动作。 例如:“拍拍/我用小手/拍拍拍/”后面三个“拍”字念的速度加快一些,使幼儿在边说边做的过程中,增加对识字活动的兴趣。也可以引导幼儿用“拎拎,我用小手拎篮子(或别的物体)”,“拍拍,我用小手拍皮球”等。 音乐活动《小手歌》。 ——教师:我们的小手除了能做许多事情,还能变出蝴蝶呢! ——幼儿随音乐边唱《小手歌》边表演动作,启发幼儿仿编歌词中的动作。 ——教师:我们除了用小手变蝴蝶,还可以用小手变什么呢?下面什么一起来想一想,唱一唱。师生随着音乐边唱歌边表演动作。

幼儿园主题活动环境创设

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/491001260.html, 幼儿园主题活动环境创设 作者:王鑫鑫 来源:《新一代》2014年第06期 摘要:现代幼儿教育就是环境教育。环境对人生存和发展的影响,就年龄而言一般是成 反比的,年龄越小受环境的影响就越深刻。因此,重视环境教育,是我们幼儿教育工作需要不断研究的重要课题。近年来,我园坚持以人为本、以幼儿发展为本的教育理念,树立大教育观,对幼儿园、家庭、社会三大环境进行优化整合,给孩子营造一个快乐天地,把玩的权利还给孩子,使孩子在玩中与环境融合、对话、使孩子在玩中探索精彩的世界,使孩子在玩中体验成长的快乐,促进了其整体素质得到健康的发展。 关键词:幼儿园;环境创设;主题活动 幼儿园主题环境创设是幼儿进行交流的载体,是幼儿进行合作的舞台,是儿童表达的方式,幼儿园主题环境创设就是其中的一种。 一、创设环境要考虑教育目标体系和幼儿年龄差异 目标体系指导着幼儿园的整个教育过程,幼儿园的每项工作都要围绕着教育目标,为教育目标体系服务,创设优美的教育环境可以促进幼儿成长,对幼儿起到潜移默化的作用,因此它和其他的教育工作一样具有鲜明的目的性和计划性。 (一)熟悉的环境。幼儿在其成长过程中,常常会对不熟悉的环境,如不熟悉的人或不熟悉的地方产生害怕感,一般情况下,幼儿喜爱熟悉的环境,熟悉的环境利于帮助幼儿克服害怕感,当一个陌生人出现时,如果有熟悉的人在身边,幼儿就不会害怕,因此,在幼儿园的环境创设中,应尽量为幼儿提供熟悉的,并与幼儿生活体验相符合的环境,使幼儿对周围消除陌生感,并喜欢投入这样的环境。 (二)富有新意的环境。富有新意的环境能吸引幼儿,提高幼儿学习的主动性与积极性,如果让幼儿始终处于单调、枯燥的环境中,他们就会对周围的环境失去兴趣,所以,我们在创设富有新意的环境的过程中,首先要对幼儿进行充分的教育,其次是有创设独特而富有情趣的环境并提供生动的活动形式。 二、围绕着生成课程的内容来源进行环境创设 我们可根据幼儿教育的目标和任务,幼儿当前的兴趣和需要,幼儿共同生活的矛盾和冲突,幼儿身边的人或事,社会热点话题,动植物和自然规律等生成的课程的内容来源进行选材,创设环境。 三、变静态环境为动态环境

小班健康洗洗小手真干净教案反思

小班健康洗洗小手真干净教案反思 小班健康洗洗小手真干净教案反思主要包含了设计背景,活动目标,重点难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,知道洗手的重要性,掌握洗手的正确方法,适合幼儿园老师们上小班健康活动课,快来看看洗洗小手真干净教案吧。设计背景 以小班的年龄特点为出发点,结合本班的实际情况,通过让幼儿自主的探究,调动幼儿已有的生活经验说说自己的小手脏了是怎样做的,通过引导幼儿对生活的感知体验去懂得养成清洁卫生的重要性,通过让幼儿观察画面、讨论画面来探究正确洗手的奥妙,利用手偶的表演来吸引孩子的兴趣,通过亲身体验调动孩子的积极性,让幼儿在一种轻松、自如的环境中来感知活动的乐趣,在整节活动中,以帮助幼儿学会正确洗手为主线,培养幼儿建立初步的健康行为为目标,教育幼儿养成良好的生活卫生习惯,逐步提高幼儿的生活自理能力。 活动目标 1、知道洗手的重要性。 2、掌握洗手的正确方法。 3、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 5、初步了解预防疾病的方法。 重点难点 活动重点:学习正确的洗手方法。 活动难点:培养幼儿养成清洁卫生的好习惯。

活动准备 洗手的课件、两个小熊手偶、幼儿人手一条小毛巾、温水、盆子、香皂。 活动过程 (一)游戏:“手指歌”导入活动 “小手小手前拍拍,小手小手后拍拍,小手小手上拍拍,小手小手下拍拍,小手小手把小眼睛蒙起来。” (二)集中观看手偶表演,帮助幼儿了解洗手的重要性: 1、游戏导入:“医生嘟嘟来做客”(激发幼儿观看手偶表演的兴趣) 教师引导语:“今天,我们小医院的医生嘟嘟要来我们班里做客了,我们一起来欢迎它吧!”(出示扮演小医生的手偶,向小医生问好) 2、观看手偶表演:(教师边做手偶表演边讲述故事,让幼儿了解洗手的重要性) 提问:豆豆为什么会肚子疼啊? 它应该怎样做呀? (通过故事让幼儿了解手上有许多的细菌,要养成勤洗手的好习惯) 3、引导幼儿联系自己的实际进行交流(调动幼儿已有的知识经验,进一步体验洗手的重要性) 问题:你们的肚子疼过吗?为什么?

小班健康优质课教案《能干的小手》

小班健康优质课教案《能干的小手》 出国留学网. 教学目标: 1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。 2、引导幼儿认识手,知道手能做许多事情。教幼儿初步的保护手的方法。 3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。 教学重难点重点:知道手各部分的名称,及用途。 难点:用小手制作出各种树叶。 教学准备: 1.多媒体手的图片 2.动物大指偶5个小指偶若干 教学过程: (一)猜猜谁来了? (室内灯熄,只剩投影),你们看看是谁来了?(老师做手影:兔子、鸟、狗等等) (二)认识小手 1.你们知道这些小动物是用什么做的吗? 2.老师:(在手心里画一个妈妈的脸),这是手妈妈,她有几个手指宝宝?

老师小结:他们都很能干,你最喜欢哪个手指宝宝?你用他做什么事?老师:这是大拇指,他可以表扬人。幼儿:我喜欢这个手指(食指),可以指东西。 老师:这是食指,你们会用食指来指东西吗?试试看,门在哪里?(孩子指) 再逐一介绍:中指可以弹琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,无名指可以在折纸的时候帮助我们。 老师(小结):手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝,它可以帮我们做许多的事。 (三)小手的本领 1.你的小手会做什么事?幼儿:我的小手会拍球、穿衣服……。 2.除了这些事还会做什么?看看周围有什么东西,你去玩玩。(在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。 3.一会儿后,老师引导)你的小手在干什么?引导说清手的动作:如:我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。 4.老师还知道小手还有一种特殊的本领是它会说话。(招招手)这是什么意思?幼儿:再见或不要。老师:(做“过来”的动作)这是什么意思?幼儿:来来来。 5.我们再让小手做一件新的事情:为大树变树叶(手印画),在草地上种小花(指印画)。 结束部分:小手这么能干,一定要好好保护它,勤洗手、剪指

幼儿园环境布置方案

幼儿园环境布置方案 幼儿园环境布置方案大分享!在已有环境建设的基础上,进一步完善、创新。积极围绕“精致幼教”,努力突出“一园一特,一园一品”。这就是该幼儿园的风格。大家可以根据本园的具体情况,制定本园文化环境建设方案。大家一起来学习吧。 跟大家一起分享一个某幼儿园环境布置方案,已有环境建设的基础上,进一步完善、创新。积极围绕“精致幼教”,努力突出“一园一特,一园一品”。这就是该幼儿园的风格。大家可以根据本园的具体情况,制定本园文化环境建设方案。大家一起来学习吧。 一、创设净化、绿化、美化、活动化的户外环境。 1. 园中种植树木花草;设计林中小道;开辟种植园地、饲养角、蘑菇亭、沙池、水池等,让幼儿在观察、欣赏中拥抱自然,得到美的享受;车棚整洁,有标语,车辆停放有序。 2. 增添设施设备,合理放置大型活动器械,如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、钻爬毛毛虫等,让幼儿在玩中锻炼身体,快乐成长。 3. 我园花圃一角建设“爱心”石,凸显和谐、博爱人文氛围。它将时刻提醒我们久扬艺术幼儿园的每一位教职工“爱心、耐心、热心”地对待孩子,对待工作。 4. 在色彩方面,幼儿园整体以柔和的“粉红、粉绿、粉蓝”为主要色调。从墙面色彩,到配套桌椅等设施设备,统一而不同的色调,创设一种温馨、和谐的氛围,带给幼儿愉快、自然的感觉。 5. 幼儿园的户外环境,做到卫生、安全;绿化、净化。体现我园精致化管理:墙角无蛛网、地面无纸屑、草坪无落叶、花圃无杂物。 二、创设教育化、儿童化、艺术化的大厅走廊过道环境。 1. 一楼大厅,以“海洋游鱼”象征画面和“用心托起明天的太阳”文字,构建了独具特色的墙面,通过图案、文字、色彩的有机结合,整体凸显了办园理念;各项规章制度,规范了幼儿园、家长,及其师幼的良好行为,明确了我园“回报社会,造福后代,建设美好家乡”的办园宗旨与“崇尚科学,团结合作,辛勤劳动,服务幼儿”的办园理念。 2. 楼梯过道,根据幼儿的发展需求,布置墙面,将幼儿在园的“一日生活”和时钟相结合,从小帮助他们建立时间概念;将幼儿绘画作品和教师手工作品相结合,形成师幼互动的良好合作关系,彰显了本园美术艺术特色。 3. 楼梯拐角,有效利用空间面积,在一楼东、西拐角处,我们增设了家园互动区,“亲子阅读吧”和“娃娃家”。这两个开放式的小区角,成了家长和孩子们共同的乐园。 4. 走廊环境,根据各年龄段幼儿的年龄特点,并结合课程,布置不同的班级走廊环境。一楼小班,以“我爱家乡”为大主题,通过“我爱我家”“我爱幼儿园”“我爱扬州”“我爱祖国”等小

小班健康《小手真干净》教学反思

亲爱的朋友,很高兴能在此相遇!欢迎您阅读文档小班健康《小手真干净》教学反思,这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档,一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发,将是我们莫大的荣幸,更是我们继续前行的动力。 小班健康《小手真干净》教学反思小班健康《小手真干净》教学反思 作为一名到岗不久的老师,课堂教学是重要的任务之一,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,那么你有了解过教学反思吗?以下是我们整理的小班健康《小手真干净》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 为了教会幼儿正确的洗手方法,培养幼儿良好的行为习惯。我组织了健康活动《小手真干净》。在活动开展前,我先和幼儿玩了手指游戏,以引起幼儿对小手的兴趣,让幼儿知道我们的小手很能干,可以做很多事,但手上也有很多的细菌,所以我们饭前便后都要洗手,逐步引出儿歌《小手真干净》。我边做动作边念儿歌,幼儿非常的感兴趣。好多幼儿都能自觉的跟在后面边念儿歌边做动作,为了调动幼儿的积极性,我让表现好的幼儿到上面来示范洗手的方法。好多幼儿为了能让自己获得这样的机会,都坐的很端正。但由于前面只放了一个脸盆,洗到第三个幼儿时,

有好多幼儿已失去了耐心。 由于我当时只考虑了要激发幼儿的'积极性,没有考虑到托班幼儿注意力集中的时间短,自我约束能力不强。后来我调整了方案,让曹老师配合,我把幼儿分成五人一组,排队到水龙头上练习,幼儿站成一排洗手时,能按照儿歌里说的那样,正确、规范的洗手了。 通过活动,幼儿不仅学会了正确的洗手方法,而且还学会了儿歌。幼儿的记忆特点是记得快,忘得快,为了巩固幼儿的所学知识,每次洗手时,我都有意引导幼儿边念儿歌边洗手,得到了很好的效果。 小班健康《小手真干净》教学反思全文结束。

幼儿园小班健康教案《能干的小手》

教学资料参考范本 幼儿园小班健康教案《能干的小手》 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

教学内容健康:能干的小手 教学目标 1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。 2、引导幼儿认识手,知道手能做许多事情。教幼儿初步的保护手 的方法。 3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。 教学重难点 重点:知道手各部分的名称,及用途。 难点:用小手制作出各种树叶。 教学准备多媒体手的图片2.动物大指偶5个小指偶若干 教学过程 (一)、猜猜谁来了? 1、(室内灯熄,只剩投影),你们看看是谁来了?(老师做手影:兔子、鸟、狗等等) (二)、认识小手 1.你们知道这些小动物是用什么做的吗?

2.老师:(在手心里画一个妈妈的脸),这是手妈妈,她有几个 手指宝宝? 老师小结:他们都很能干,你最喜欢哪个手指宝宝?你用他做什 么事?老师:这是大拇指,他可以表扬人。幼儿:我喜欢这个手指 (食指),可以指东西。 老师:这是食指,你们会用食指来指东西吗?试试看,门在哪里?(孩子指) 再逐一介绍:中指可以弹琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,无名指 可以在折纸的时候帮助我们。 老师(小结):手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指 五个手指宝宝,它可以帮我们做许多的事。 (三)、小手的本领 1.你的小手会做什么事?幼儿:我的小手会拍球、穿衣服……。 2.除了这些事还会做什么?看看周围有什么东西,你去玩玩。 (在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。 3.一会儿后,老师引导)你的小手在干什么?引导说清手的动作:如:我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了 等等。

小班健康活动教案:洗洗小手真干净教案(附教学反思)

小班健康活动课程计划:洗小手真正干净的课程计划(带教学反思) 小班健康活动洗小手真清洁课程计划(带教学反思)主要包括设计背景,活动目标,关键难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,了解洗手的重要性,掌握正确的方法洗手,适合幼儿园老师去小班健康活动课,来看看干净的手工计划。设计背景 以小班的年龄特点为出发点,结合班级的实际情况,让孩子独立探索,动员孩子现有的生活经验,通过引导孩子们的感知来谈论他们的小手是如何肮脏的。体验生活了解开发清洁的重要性,通过让孩子们观察图片和讨论图片,利用手偶的表现来吸引孩子的兴趣来探索正确洗手的神秘感,让孩子们通过亲身体验来放松身心。动员孩子们的热情。在自由的环境中感受活动的乐趣,在活动的整个部分,帮助孩子学会正确洗手,培养幼儿建立初步的健康行为,教育幼儿养成良好的生活习惯,并逐步改善幼儿的生活。自我保健能力。 活动目标 1.了解洗手的重要性。 2.掌握洗手的正确方法。 3,教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。 4,初步了解健康的小常识。

5.了解主要症状,了解预防和治疗的自我保护意识。 主要困难 活动重点:了解洗手的正确方法。 活动困难:培养孩子养成清洁的良好习惯。 活动准备 手洗的课件,两个熊木偶,幼儿用的小毛巾,温水,花盆,肥皂。 活动程序 (1)游戏:'手指歌'导入活动 '小手小手轻拍,小手小手轻拍,小手小手轻拍,小手小手轻拍,小手小手蒙住。“ (2)专注于木偶戏,帮助孩子了解洗手的重要性: 1,游戏进口:'博士嘟嘟为客人'(激发孩子们观看木偶戏的兴趣)老师指导:'今天,我们小医院的医生将来我们班做客。我们欢迎它! '(显示傀儡扮演的小医生,向小医生问好) 2,观看木偶戏:(老师在做木偶戏时讲故事,让孩子明白洗手的重要性) 问题:为什么豌豆有胃痛? 它该怎么办? (通过这个故事,让孩子们知道他们手中有很多细菌,他们应养成经常洗手的好习惯)

小手真干净-小班健康教案

幼儿教育:________ 小手真干净——小班健康教案 教师:______________________ 学校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共5 页

小手真干净——小班健康教案 教学目标: 1.教会幼儿正确的洗手方法。 2.养成幼儿饭前,便后,手脏时洗手的卫生习惯。 教学重点:教会幼儿正确的洗手方法 教学难点:养成幼儿饭前,便后,手脏时洗手的卫生习惯 教学准备:关于洗手顺序的图片,脸盆,水,肥皂,毛巾。 教学方法:愉快教学法 教学过程: 一、开始部分 1、拍手活动,稳定幼儿情绪 2、教师提问,引出课题。 ①教师:“请小朋友们伸出你的双手来,如果小手脏了怎么办?”(引导幼儿说出小手脏了应该去洗手) ②.教师:“谁能说说我们应该怎样洗手?”(请个别幼儿讲讲,也可以让幼儿小组讨论后再回答,同时也培养了幼儿的语言表达能力) ③.教师小结,适时的给幼儿鼓励。 @@我是分割线@@二、基本部分:教师教幼儿正确的洗手方法: 1.教师拿出关于洗手的操作图片,幼儿边看老师贴上的图片顺序,边听老师讲解。 湿手——擦肥皂——搓手——冲洗干净——毛巾擦干 2.教师将图片打乱,请个别幼儿上去按顺序将图片挂好(进一步巩固洗手的正确方法) 第 2 页共 5 页

3:教师示范: ①.教师将准备好的一盆水端来,让幼儿说出洗手的顺序,然后一步步的根据这个顺序洗手,让幼儿更真切的感受到小手是这样洗的。 ②.教师总结 ③.教师提问:“什么时候我们要洗手?”(启发幼儿说出:饭前,便后,手脏时要及时洗手。培养幼儿爱清洁,讲卫生的好习惯。) 三、结束部分 1.教师:“小朋友们,现在我们都知道了洗小手的方法了,让我们一起去将我们的小手洗干净吧! 2.将幼儿带出场。 小手真能干——小班家长开放日活动 小班是三周岁的幼儿,这些小朋友在家里一般都是2:2:1(即:爷爷奶奶:爸爸妈妈:幼儿)的小王子或小公主。饭来张口,衣来身伸手,大小便拉在床上大人们不皱眉头的比比皆是。洗手洗脸也都是大人包着干。因此,对于孩子来说,上幼儿园了,吃饭、午睡、大小便、穿衣、喝水是很担心的事情。对于家长来说,上幼儿园了,我的孩子什么都不会做,能不能吃饱饭、穿好衣服、有没有及时喝水、解决好大小便是很不放心的事情。我想:如果我们能教会孩子们生活自理,既可以让孩子在幼儿园轻松愉快地度过,又可以请家长们放心、满意。所以我们开展了这次的小手真能干的生活技能秀。 第 3 页共 5 页

幼儿园:科学、健康活动《能干的小手》(小班)

幼儿园健康新课程标准教材健康教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班健康教案 编订:XX文讯教育机构

科学、健康活动《能干的小手》(小班) 教材简介:本教材主要用途为学习与健康有密切关系。学习能使人精神振奋,情绪乐观,积极向上,生活充实,思想开阔,从而降低减少忧愁烦恼、孤独寂寞、沮丧无聊等不良情绪,本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班健康科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标: 1、培养幼儿积极参与活动的兴趣,激发幼儿自己的事情自己做的愿望。 2、发展幼儿的语言表达能力和动手能力。 3、引导幼儿认识手,知道用手能做许多事情。教幼儿初步保护手的方法。 活动准备:《小手爬》音乐磁带、筷子、橡皮泥、图书等操作材料 活动分析: 三到四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时间,孩子们对自己的身体也越来越感兴趣,于是产生了本次活动:《能干的小手》,重点引导幼儿认识手,知道手能做许多事情,从中激发幼儿自己的事情自己做的愿望。活动中教师运用讲解法、游戏法、操作法等方法,结合幼儿的年龄特点将幼儿感兴趣的游戏贯穿其中巩固幼儿对手的认识,加深对自己的认识,形成初步的自我保护意识。 活动过程:

一、导入: 听音乐和幼儿做小手爬的游戏,引出小手的内容。 二、展开: 1、和幼儿一起说手、按顺序认识手。 2、和幼儿一起认识手指头(大拇指、食指、中指、无名指、小指),知道它们的名字。 3、和幼儿一起做手指游戏,看谁戴的又对又快。 4、和幼儿一起认识手指甲,教育其讲卫生。 5、和幼儿一起认识手心、手背;做手心手背游戏。 6、和幼儿讨论手的作用。 7、教育幼儿手的作用大要保护好手。 8、请幼儿自由去操作各种材料,体验手的作用。 三、延伸活动:带幼儿到互外做手影游戏,自然结束。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution

中班健康教案《我的小手真能干》

中班健康活动:我的小手真能干(祥案) 一、活动目标:1、认识手的结构,了解五个手指的名称。2、通过游戏了解手的功能,体会自己的小手很能干。3、简单了解保护手的方法。 二、活动准备: 1、手影表演录像一段。= 2、戴在手指上的小帽子每人一份。 3、装有物品的魔盒每人一个,各色物品图片一份。 4、幻灯片课件、音乐。 活动过程: 导入环节: 师:小朋友,今天张老师给你们带来了一段好看的表演,我们一起来看一看吧!(观看表演) 师:(观看完毕)表演真精彩,文明的小观众观看完演出后要记得送出热烈的掌声哦!(一起鼓掌欢迎) 师:小朋友,你们知道刚才的演出是用什么来表演的吗?(手) 对,是用我们的手,请你伸出你的小手来看一看吧。(引出下一环节) 一、(第一环节)认识手的结构,了解五个手指的名称。 1、介绍手的结构。 师:看一看我们有几只手?(两只)手上都有什么呢?(用手指着手心):这个部位叫什么?(手心)挠挠你的小手心,好痒啊。(用手指着手背):这个部位叫什么:(手背)摸摸你的手背真光滑。 师:除了手心、手背之外,手上还有、、、、、、(手指头)对,是手指头,手指头上有什么(指甲盖)数数看一只手上有几根手指头?1、2、3、4、5,一共五根手指头,你们知道他们的名字吗?最矮最粗的叫(大拇指)什么时候会用到大拇指呢?对了,在夸奖别人的时候会用到它,伸出你的大拇指来夸夸旁边的小朋友吧!(幼儿伸出大拇指做夸奖状)。最细最小的这个叫、、、、、、(小指)伸出你的小指和旁边的小朋友拉拉勾边吧。个子最高的叫(中指),伸出你的中指和它玩一玩吧!(变成兔耳朵动一动)在大拇指和中指之间的这个叫(食指)什么时候会用到他呢?(在指东西,数数的时候)伸出你的食指来动一动吧.在小指和中指之间的这个叫(无名指)伸出你的无名指,让他们碰一碰吧. 师:小朋友们仔细看一看,除了手心、手背、和手指头之外,我们的手上还有很多小纹纹,在手心里的叫(掌纹),在手指头上的叫(指纹)。 2、和手指跳舞 师:今天我们认识了五指朋友(用手点指五指),五指朋友们要去参加舞会了,我们把它们装扮一下吧。(提示幼儿:请打开旁边的小柜子,轻轻放在腿上)伸出五指:红色帽子给又矮又胖的(大拇指)带,蓝色的帽子给又细又小的(小指)带,绿色的帽子给、、、、、、个子最高的(中指)带,黄色的帽子给会数数的(食指)带,粉色的帽子给无名指带。

小班健康小手真干净教学反思

小班健康《小手真干净》教学反思 小班健康《小手真干净》教学反思 为了教会幼儿正确的洗手方法,培养幼儿良好的行为习惯。我组织了健康活动《小手真干净》。在活动开展前,我先和幼儿玩了手指游戏,以引起幼儿对小手的兴趣,让幼儿知道我们的小手很能干,可以做很多事,但手上也有很多的细菌,所以我们饭前便后都要洗手,逐步引出儿歌《小手真干净》。我边做动作边念儿歌,幼儿非常的感兴趣。好多幼儿都能自觉的跟在后面边念儿歌边做动作,为了调动幼儿的积极性,我让表现好的幼儿到上面来示范洗手的方法。好多幼儿为了能让自己获得这样的机会,都坐的很端正。但由于前面只放了一个脸盆,洗到第三个幼儿时,有好多幼儿已失去了耐心。 由于我当时只考虑了要激发幼儿的积极性,没有考虑到小班幼儿注意力集中的时间短,自我约束能力不强。后来我调整了方案,让徐老师配合,我把幼儿分成五人一组,排队到水龙头上练习,幼儿站成一排洗手时,能按照儿歌里说的那样,正确、规范的洗手了。

通过活动,幼儿不仅学会了正确的洗手方法,而且还学会了儿歌。幼儿的记忆特点是记得快,忘得快,为了巩固幼儿的所学知识,每次洗手时,我都有意引导幼儿边念儿歌边洗手,得到了很好的效果。 小班健康《小手真干净》教学反思 为了教会幼儿正确的洗手方法,培养幼儿良好的行为习惯。我组织了健康活动《小手真干净》。在活动开展前,我先和幼儿玩了手指游戏,以引起幼儿对小手的兴趣,让幼儿知道我们的小手很能干,可以做很多事,但手上也有很多的细菌,所以我们饭前便后都要洗手,逐步引出儿歌《小手真干净》。我边做动作边念儿歌,幼儿非常的感兴趣。好多幼儿都能自觉的跟在后面边念儿歌边做动作,为了调动幼儿的积极性,我让表现好的幼儿到上面来示范洗手的方法。好多幼儿为了能让自己获得这样的机会,都坐的很端正。但由于前面只放了一个脸盆,洗到第三个幼儿时,有好多幼儿已失去了耐心。 由于我当时只考虑了要激发幼儿的积极性,没

幼儿园中班健康教案《能干的小手》

幼儿园中班健康教案《能干的小手》 幼儿园中班健康教案《能干的小手》1 设计背景 现在的幼儿绝大多数是独生子女。都是在衣来伸手、饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱,使孩子失去一些自我服务的机会,对于一些力所能及的事情不善于也不勤于动手。通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。 活动目标 1.认识手的结构和功能,了解五个手指的名称。 2.帮助幼儿理解,体会自己的小手很能干。 3.简单了解保护手的方法。 4.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。 5.幼儿可以用完整的普通话进行交流。 重点难点 1.认识手的结构和功能,了解五个手指的名称。 2.帮助幼儿理解,体会自己的小手很能干。 活动准备 1.手形的图片 2.操作材料:绘画(涂色:“手套”、水彩笔);磁钉 活动过程

一、儿歌《我有一双小小手》导入。 1、教师和幼儿一起伴着手势读儿歌。 2、师:儿歌中的小手做了哪些事? 3、师:除了刚才讲的事以外,你的小手还会做什么?(个别回答,与旁边的幼儿交流)。 4、师:小朋友的小手真能干,可以做这么多的事,那么,小手为什么会这么能干呢,手上有些什么呢?请小朋友伸出自己的小手仔细地看一看。 二、观察认识手 1.幼儿观察手 师:你的手上有什么?(手指) 2.认识手指名称。 (1)介绍手指名称。 师:出示图片,分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指,让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友,也表扬表扬自己,最细最小的叫小指,让幼儿伸出小指;中间最高的是中指,让幼儿伸出中指;中指和大姆指中间的叫食指,请幼儿伸出食指;中指和小指中间的叫无名指,幼儿伸出无名指。 (2)巩固认识手指。 ①.老师分别将磁钉贴在五个手指上,幼儿说:老师将**贴在**指上。 ②.老师说一个手指的名字,幼儿取一个磁钉贴在相应的手指上。

幼儿园环境布置与设计

幼儿园环境布置与设计 幼儿园的教育活动中,环境作为一种“隐性课程”,在开发幼儿智力,促进幼儿个性方面,越来越引起人们的重视。环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。幼儿园环境对日常教育活动起着重要作用。环境是为主题而创设的,而主题必须依靠环境才能更深入,更具体地开展。 (一)、主题墙饰的设计 主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”,即积极性、主动性、创造性。如何有效地调动幼儿的“三性”,关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作,亲身体验,这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣,引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲,从而取到事半功倍的教育效果。 (二)、角落设计 自然角 让孩子在种植园地、自然角中种植小植物、管理小植物,用图片的形式来记录植物的发芽、生长的过程,从而让他们掌握种植的方法、管理方法;了解一些粗浅的科学知识,同时也培养他们对种植活动的兴趣。 区角 幼儿喜欢摆弄和操作物体,幼儿的已有认知能力和经验正是在摆弄和操作过程中,在与环境发生相互作用中获得发展的。幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的,常常需要实物的启示和动作的帮助。因此可以说,物质环境是幼儿学习的中介和桥梁。所以,我们要努力将教育目标和内容物化,将期望幼儿获得的知识经验蕴含在物质环境之中,使幼儿在操作活动中获得经验的积累。如:在区角里投放农田里收获的稻谷、玉米、红薯等。可以让幼儿自己去剥一剥稻谷,看一看里面的米粒是不是真的“头”上有一个缺口。用红薯来

做一做红薯娃娃。并让幼儿收集各种各样的豆,让幼儿进行装饰及粘贴活动。 (三)、吊饰设计 引导并帮助幼儿做一些手工的吊饰,并把幼儿做出来的吊饰挂在幼儿的教室或者宿舍。 (四)、盥洗室设计 小班幼儿盥洗的生活环境创设,以富有童趣的动物形象或画面为主。这样既能激发起幼儿对盥洗产生兴趣又能使幼儿对盥洗的方法有形象的认识,还能帮助其模仿盥洗的顺序。因此应该在墙上贴上小动物洗手顺序的图片。来引导幼儿掌握洗手的方法。针对幼儿浪费水的现象,在墙面上贴上水龙头哭的图片,以提醒幼儿及时关水龙头,节约用水。 幼儿园的环境创设是一项复杂的系统工程。要搞好幼儿园环境创设,就必须对幼儿的身心发展特点有全面透彻的了解,充分认识环境材料可能蕴含的教育价值,并用科学的方法引导幼儿和环境的相互作用。“让幼儿真正成为环境的主人,促进幼儿主动发展”这一理念,已被幼教界同仁所接受。让幼儿参与环境的创设,每个区摆放什么?怎么摆?墙角如何布置?这些都与幼儿共同商量,共同制作,共同摆放,这样能使幼儿对环境中的事物更加认同,也更加爱护。从而更积极主动地参加到游戏活动中来。 美国幼儿园的教室布置 环境教育在开发幼儿智能、促进幼儿个性和谐发展方面发挥着独特的功能与作用,它已经成为当今幼儿教育改革的一个重要趋向。幼儿园要为儿童创造良好的物质环境与心理环境,让儿童感受快乐,在快乐中获得知识、经验、技能;成为健康、活泼、兴趣爱好广泛,具有良好行为习惯的现代儿童。幼儿园环境对宝宝的成长可是起着不小的作用哦,来看看美国幼儿园的环境吧。 一、美国幼儿园教室布置的指导思想 美国幼儿园教育极重视幼儿园的教室布置,这是同美国幼儿园和教育观分不开的。美国幼儿教育的主要观点是:

幼儿园主题环境的创设

幼儿园主题环境的创设 ——《花花世界》 在教育发展的长河中,幼儿园的环境创设一直是幼儿在园生活的重要部分,也是幼儿园教育教学的有效手段。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。” 幼儿园主题环境创设是与教学活动密切相关的,是根据主题的开展,进行相关的环境创设。环境的创设要追随主题,支持主题的开展。 那么,我们应该怎样去创设主题环境呢?下面以大班级组主题活动《花花世界》为例,说一说我的设想。 首先我们要了解这个主题活动的涵义和熟悉主题网络图。 了解主题涵义:花在我们的生活中随处可见,它象征希望、代表美好,花将我们生活空间装饰的丰富多彩,生机勃勃,让我们的生活显得芳香飘逸、温馨甜蜜、美丽动人。孩子是“祖国的花朵,是祖国的未来“,是因为孩子的笑脸像盛开的花朵般灿烂,孩子的内心世界像七彩的花朵般多姿多彩,孩子的未来像待放的花蕾般充满生机,充满希望。在大班新学期里,让我们通过《花花世界》这个主题活动,和孩子一起在花的世界畅游,感受花的浪漫!孩子们可以在表征、观察、收集资料等方面获得发展。 熟悉主题网络

一、要确定班级的色调。 在班级环境布置中,要体现本班环境的基本色调。一种色调,它可以包含的是同一个色系的一系列色彩。比如我们班级现在的色调以蓝色和白色为主,那么,我在蓝色上就可以使用浅蓝色到到深蓝色,包括一些湖蓝、普蓝、宝蓝等的一系列的色彩的材料作为背景色。然后将它们用到主题墙、吊饰、和班级区域其他面块的装饰上。而且同一处的地方,至少使用两种不同深浅的蓝色,使得画面更加温馨,色彩既协调,又饱满。 二、开始环境创设步骤,包括: 1. 空间吊饰 教室的空间吊饰是幼儿园环境布置中不可缺少的重要元素之一,制作精美的吊饰,既能给人以温馨、舒适的感觉,又能使幼儿园的环境大放异彩!幼儿园环境布置吊饰各种各样,这也是我们必须学习的技巧。 幼儿园环境布置吊饰的布置在一方面可以美化环境。另一方面,幼儿园环境布置吊饰还可以对幼儿的成长和认知有很好的辅助作用。 但是要注意,在设计上吊饰不要过于多和杂,这样会让教室过于压抑。要主题突出,体现整体。 以蓝色为主突出主题名称的吊饰: 以突出主题内容的吊饰: 2. 室内墙饰,区域功能墙角布置 一个主题活动即将开展,我们要有意识地为主题环境谋划:哪些活动的内容可以展示出来,分别可以用什么形式,最终展示出来的内容可以分几个部分说明主题,这是否涵盖了主题的宗旨和精神,是否达到展示的效果,是否具备基本的美感等等。 语言区:突出"主题互动",突出语言活动的特点。通过展示,让墙饰与教育内容和目标与幼儿互动起来,体现了主题内容随着学习活动的开展而不断发展和深化,使幼儿能不断主动获得有益经验。 比如:师生互动的,谈话活动——我知道的花;认知活动——各种各样的花(以图文对应的方式展示);绘本阅读——《七彩花》的故事;拓展活动——花语、市花等。 操作区:操作活动是幼儿学习知识,发展思维能力的基础,那么在操作区重点在于操作材料的丰富性、可操作性。那在墙面的的展示上我们也可以展示一些可探索性的内容,诱发幼儿主动探索、学习; 比如:花的结构,让孩子探索常见的花都有哪些结构,再由花瓣引出一些小科学的内容,《花瓣的形状》《花为什么会有各种颜色——着色素》《花开花落的过程》 等等。

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