作文《写清楚一件事的起因、经过和结果》

作文《写清楚一件事的起因、经过和结果》

训练目标

1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。

2、掌握按时间顺序或按空间顺序记叙事情过程的基本方法。

训练重点

掌握按时间顺序或按空间顺序记叙事情过程的基本方法。

教学准备：学生习作

教学过程：

一、课前先学：

布置一个片段训练《非常周末》，二百余字即可。

二、口语训练：人物速写演讲。

三、导学内容：写清楚一件事的起因、经过和结果。

四、释疑解难：

如何写清楚一件事的起因、经过和结果？

五、精读探究：

1、检查片段训练：

各小组长汇报检查情况，之后，教师从八组中随机抽取四组，组内推荐一人，（推荐理由不论，）上台朗读自己的习作片段，由全班同学将猜测对象姓名写出来，以正确率来判断写作的成功与否。另外四组做一一对应的评论（组内讨论后，由一人总结发言，其他组员或宣读者本人也可自由发言。）。

2、记叙文的基本常识：

截取一生活切面，选取几个镜头，以此为例说明。记叙文就是以生活本身的形式形象地表达作者对生活的感受、认识和评价。

记叙文分为记人（以事写人）、叙事、状物（离不开事）。

记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙。

记叙文写作的基础与起点（重点）：写清楚一件事情的起因、经过和结果。

如何写清楚一件事？（难点）：写一件事，不了解事情发生的原因，就无从下笔；不写清楚事情的经过，结构就不完整；不交代结果，读者就会疑惑不解。

3、具体指导：

以生活中一事例（实例）为据，进行叙写，要求，事情的起因、经过和结果写清楚、具体，尤其注意“经过”部分的条理性。如“非常周末”，针对这个大家都比较熟悉的事件，展开分组讨论，并以组为单位形成文字，针对六个要素进行组与组比较（利用投影，直观），在比较中学习理清事情的来龙去脉。

复备栏目

注意事项：起因：把握关键原因

经过：注意叙事过程中适当融入自己的感受和见解。

结果：语言简洁明白。

六、拓展延伸：

参考题目：A以“我的故事”为题，写一篇记叙文。B以“———

——里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。

写作要求与提示：

A以“一个关于我的故事”为题，写一篇记叙文。

要求：⑴情节要吸引人⑵事情的起因、经过和结果要写清楚。提示：本题是写一个故事，故事的主角是“我”。写作本文时要注意把故事的特点体现出来——故事注重情节，要写得曲折动人；故事的语言比较接近口语，要通俗、亲切、自然。B以“—————里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。要求：⑴题目的重点在“新鲜”，要写出事情不一般化的地方。⑵事情的来龙去脉要写清楚。提示：写作本题注意，第一，要写新鲜事。所谓新鲜，不是去猎奇，去编造离奇的故事。而是去认真观察生活，观察的面广一些，点深入一些，写出那种能给大家带来新鲜感的事。因而，学生必须在选材上多下功夫。（注意培养实事求是，言之有物的文风）第二，事情的来龙去脉要写清楚。这就要求文章把记叙的六要素交代清楚，把事情的“起因、经过和结果”写具体，写清楚。

作前构思：重要的是理清思绪。一篇文章可能有几种不同的结构方式，应注意比较、推敲，挑出最合适的一种，从而写出构思精细，结构完整的文章来。

注意：提示学生有意识的在文章中设置“亮点”——独特之处，增加文章的魅力。

板书设计：

写清楚一件事情的起因、经过和结果（记叙文）

含义：记叙文就是以生活本身的形式形象地表达作者对生活的感受、认识和评价。

类别：记人（以事写人）、叙事、状物（离不开事）。

六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

方法：顺叙、倒叙、插叙。

基础：写清楚一件事情的起因、经过和结果。（重点）

关键：写一件事，不了解事情发生的原因，就无从下笔；不写清楚事情的经过，结构就不完整；不交代结果，读者就会疑惑不解。（难点）

教学后记：

本次习作中表现的最大问题是学生在选材和材料详略的安排上把握不到位，中心突出不足，应在今后习作中不断加强训练。