研究性学习四年级上册教案

第一课《防蚊灭蚊》

教学目标：1.让学生认识蚊子的种类及习性。

2.了解蚊子的危害及灭蚊的方法。

教学设计：

一、探究学习准备：

通过小短片让学生认识蚊子并揭示课题。二、探究学习展开：

探究问题一。

第一步：提出问题：

1、师：a蚊子的形态特征是怎样的？

b 蚊子的分类？

c蚊子的危害？

2、学生自由调查研究

第二步：解决问题：

1、小组结合书以及相关的资料进行调查研究。

2、学生分组

3、各小组派代表汇报。

分类：按蚊库蚊伊蚊

习性：孽生吸血栖息

探究问题二：

1、提出问题：怎样消灭蚊子？

2、学生合作探究

3、汇报结果。

三、了解结论的现实意义

四、探究学习评价：

师：通过这节课的探究，你有什么收获？

引导学生小结：

1知道了蚊子的分类以及它的习性。

2知道了蚊子洗的危害、怎样消灭蚊子

3做什么事，先商量商量，做起来就比较容易。

五、探究学习引申：

社会调查（生活中还有哪些危害？这应该怎么消灭？）六、板书设计：

一、防蚊灭蚊

分类习性

危害灭蚊

探究、解决问题

教学反思

第二课《认识自己》

教学目标：

1正确认识自我，能够说出自己的优点和不足；增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力.

2了解树立自信心的方法，培养健全的人格和良好的心理素质；提高心理健康水平，增强自我教育能力，形成健康、自信的人生观。教学设计：

一、激趣导入

1．看 P6一段话读一读说一说自己的感受，确定研究课题

认识自己

二、研究目的：、正确认识自己，发现自己的优点与不足

研究方法

小组成员与分工

研究步骤

1、制定研究方案，进行小组成员合理分工。

2、调查研究一、自我评价（兴趣爱好、特长、优点、缺点等整体、

客观评价）

3、调查研究二、他人的评价（小组互评、班级其他同学评价、老

师评价、家长评价、亲戚评价

三、分析与结论

小组汇报

在生活中你有没有遇到挫折、困难，你是怎么克服的？（小组内交流）

四、活动拓展：

我真正了解我的好朋友吗？他到底是个怎样的人？

五、课后小结:

交流自己的学习收获

板书

二认识自己

兴趣爱好特长优点缺点

教学反思：

第三课《蒸馒头》

教学目标：

1. 了解馒头的来历及营养价值。

2. 体会做馒头的辛苦，珍惜粮食。

3. 了解馒头的制作过程，激发探究的兴趣。

4. 培养学生的动手实践能力。。

教学设计：

一．谈话导入

同学们，中国有句话说得好：“民以食为天”，那大家今天中午吃的是什么呢？那在家里大家都吃什么主食呢？大部分同学吃的都是馒头，馒头是我们北方人的主食，我们几乎天天吃，今天，老师就带领大家一起去了解一下馒头！（板书课题：馒头）

1．关于馒头，大家想探究什么呢?（学生举手回答）

2．（1）.馒头最早是怎么来的？

3． 2）.吃馒头对身体有哪些好处呢？

调查方法：实地考察，参观访问，上网。

三、制作与优化

制作一用自发粉蒸馒头，省去兑酵母环节。

制作二用面包机和面、发面。

制作三小组自行完成。

四、交流体会谈收获

经过刚才的讨论交流，相信大家一定收获颇丰，谁想和大家来分享一下你的收获呢？通过这节课，你知道了哪些知识呢？

四．拓展延伸

通过大家的调查研究，自己做馒头的工序，你又能体会到什么呢？（做馒头很不容易）那我们在平日的生活当中该怎样做呢？

同学们，让我们一起参加光盘行动，爱惜每一粒粮食，一起加入光盘一族，好吗？

五、课后作业：

利用自己掌握的蒸馒头的技术，还可以进一步学习蒸豆包、糖包、包子等。

板书设计：

三、蒸馒头

珍惜粮食

教学反思：

第四课《确定起跑线》

教学目标：

1、通过该活动让学生了解田径场跑道的结构，学会确定起跑线的方法。

2、通过活动培养学生利用小组合作探究解决问题的能力。

3、通过活动让学生切实体会到探究的乐趣，感受到数学在体育等领域的广泛应用。

一、导入。

师：（课件图片）小明，小强，小军站在400米的跑道上进行400米比赛，他们决定从同一处出发，这样比赛公平吗？怎么办？（板书课题：数学与体育）

二、创设情景，提出问题。

1、提出问题（课件出题）

你有什么办法可以使比赛公平呢？

（学生将结合自己的生活经验发表意见，会提出将起跑线向前移动的方法）

学生边回答边进行课件演示？

2、提出问题：体育比赛中相邻两个道的跑线都提前一定的距离，这个距离是随便移动的吗？这个距离是多少呢？

4、揭示课题：今天，就让我们一起合作探究找出相邻起跑线相差多少米？重新确定一个公平的起跑线。（板书课题：-----确定起跑线）二、观察跑道、探究问题

（一）了解跑道结构（出示完整跑道图）

师：这是400米标准跑道图，它共八道，跑道最内圈为400米。

1、观察跑道由哪几部分组成？

2、在跑道上跑一圈的长度可以看成是哪几部分的和？

（二）研究问题：

1、你知道一条直跑道长多少米吗？

2、怎样计算各跑道的长度？

（三）寻求解决方法：

1、小组合作计算器算出各跑道的周长？

2、计算出相邻跑道相差多少米？你发现了什么规律。

（四）寻求解决问题的不同测略：

1.观察课件想一想相邻跑道的差距是怎么造成的？

1、左右两个半圆形的弯道合起来是一个什么？（课件演示合成圆的过程）

2、讨论：相邻弯道差距其实就是谁的长度之差？

3、交流小结：只要计算出各圆的周长，算出相邻两圆周长相差多少米，就是相邻跑道的差距，也就是相邻起跑线相差多少米。

板书设计四确定起跑线

提出问题合作解决

教学反思：

第五课《植物的向光性》

教学目标：

1.通过实验观察知道植物具有向光性。

2.：提高学生观察、分析、比较、概括以及运用所学知识解决实际问题的综合思维能力。

3.体验探索植物世界的乐趣，激发学生研究植物的兴趣与热情。教学设计：

一、导入新课

1.出示两盆花，向外生长，观察图片，说一说观察到了什么现象。

2.交流讨论：为什么花喜欢向外生长。是和外面有更多阳光有关，还是和外面有很多空气有关。

设计意图：通过观察图片，讨论问题，激发学生活动的兴趣，引导学生去思考问题。

3．各组汇报结果，引出课题并板书。

二、深入研究资料

1. 资料分享，了解植物是否有向光性，小组交流并汇报。

2.出示向光性的定义和作用。

3.如何验证猜想结构：植物向外生长与外面有更多阳光有关还是空气有关。板书：阳光空气

4、引导学生研究如何验证与阳光有关？小组同学讨论实验方案，然后汇报

方法步骤：将制作好的遮光罩扣住花盆(一组用不透光的塑料袋子，另一组用也用塑料袋，但在上端剪一个小孔接收阳光)，白天将装置置于阳光充足的地方。观察结果。

5、讨论是否与空气有关，实验方案。汇报。

设计意图:提出问题让学生先讨论，以拓展学生的思维。找出实验设计思路。培养学生的合作精神。

方法步骤：准备一个透明塑料袋，罩住一盆植物，另一盆相同植物不罩塑料袋子，都接收阳光，但是一个有空气，一个没有太多空气，一周后观察变化结果。

6、各小组汇报实验结果。怎样通过比较、分析各实验组结果推出结论？

7、对研究活动的自我评价：在研究中，你采用了什么方法对植物生长方向进行了观察？

8、总结:表达与交流。

9、作业：查找资料：是不是所有的植物都有向光性？

板书: 第五课、植物的向光性

植物向外生长与阳光空气有关

课后反思：

第六课《纸飞机能飞多远》

教学目标：

1. 对问题能够提出有根据的猜测，并能够搜集数据和证据，验证自己的猜

测。

2. 利用已有的知识和经验制定合理的实践方案，并且完成对比试验。

3. 知道影响纸飞机飞行远近的一些简单的因素。

4. 体验小组合作的重要性。

教学设计：

一、导入新课

同学们玩过纸飞机吗?(玩过)。老师做了两架纸飞机，现在我试飞一下，同学们观察，看有什么发现。（教师试飞）。找学生回答。（一架飞的近，一架飞的远）

师：发现两架纸飞机飞的距离不同，同学们有什么问题要提出来吗？（为什么第一架飞得近第二架飞得远呢？怎么才能让纸飞机飞得远些呢？……）师：同学们是想知道纸飞机飞得远的一些原因是吗？也就是影响纸飞机飞得远近都有哪些因素是吗？（是）。那好，这节课我们就共同来探究“纸飞机到底能飞多远”同时板书课题“纸飞机能飞多远” 1、同时板书问题：影响纸飞机飞得远近都有哪些因素。

2、师：那么，影响纸飞机飞得远近到底都有哪些因素呢？下面以小组为单位猜想一下。教师板书：猜想：

（1）以小组为单位猜想，教师巡视。（3分钟时间）

（2）找小组代表汇报，教师同时板书：

①机型？②纸张？③力度？④风向？⑤角度？⑥高度？

3、师：同学们说了这么多因素，每种因素后面老师为什么加了问号了呢？（因为不确定、因为只是猜想还不知道是不是对的…），说对了，这些都是我们的猜想，还不知道是不是正确的，那么怎样做才能验证你的猜想是否正确呢？板书：验证：（做飞机试验试飞、查资料）。是的，猜想要通过实践（板书：实践），

获取数据才能验证是否正确，这也是我们这节课采用的最主要方法--试验法。教师板书：方法：试验法。

师：在这里，老师想问问同学们，假如我想证明与机型有关我随便折几架飞机胡乱飞行不行？能不能准确证明飞机飞得远近与机型有关？（不能）为什么？好，现在以小组为单位讨论一下，要想证明你的猜想是正确的，在试验时必须得注意哪些事项才能得出准确结论呢？（小组讨论，教师巡视并作具体指导，为学生的回答准确性做好铺垫）。

4、小组讨论后找学生汇报，

(出示多媒体)小提示一：

（点击鼠标分两部分出示）

机型有关：机型不同相同：纸张、力度、风向、角度、高度

纸张有关：纸张不同相同：机型、力度、风向、角度、高度

力度有关：力度不同相同：机型、纸张、风向、角度、高度

风向有关：风向不同相同：机型、纸张、力度、角度、高度

角度有关：角度不同相同：机型、纸张、力度、风向、高度

高度有关：高度不同相同：机型、纸张、力度、风向、角度

师：同学们考虑的很周密，老师还想给同学们一个小提示，那就是（出示多媒体字幕，并找学生读）

小提示二：①试飞场地有限，请各小组相互避让，与人方便，于己方便。

②收集数据，作好记录，验证猜想。

③注意安全。

师：同学们记住这些小提示了吗？（记住了）。

5、师做研究方案的小结。

师：现在请同学们看黑板，（教师指着板书小结）刚才我们由提出的问题。。。。进行了猜想，有这么多种因素，然后希望通过试验法来验证自己的猜想是否正确，最后得出正确结论（教师板书：结论），那么这个过程就是纸飞机能飞多远这个实践活动的研究方案（板书：研究方案），也就是说，我们在任何实践活动前都要拟定一份研究方案，这样我们实践起来就会做到心中有数有序的进行了。

6、学生动手操作制作纸飞机。

师：同学们是不是跃跃欲试想要一展身手了呢？（想），那好，现在就请同学们试着折一折纸飞机吧，书中26页教了我们一种折滑翔式纸飞机，同学们可以按着提示去试着折一折，那么你还会折多少种飞机就尽管折出来吧。（学生动手操作）

三、教师总结：

同学们，这节课你都学会了哪些知识？下节课我们要用已经知道的知识、经验，应用到纸飞机试飞中，同学们可以将美好的梦想和愿望写在纸飞机上，在体会纸飞机飞得更远的同时，一起放飞梦想。这节课我们就上到这里，下课。

纸飞机飞多远

问题：影响纸飞机飞得远近都有哪些因素

猜想：①机型？②力度？③纸张？④风向？⑤角度？

四研究方案方法：试验法

验证：实践结论：

五、作业：

1、试着用同种纸贴出更多的飞机试飞。

板书：

第六课纸飞机能飞多远

不同纸不同机型结论

教学反思：

第七课《吹肥皂泡的学问》

教学目标：1、掌握吹肥皂泡方法

2、了解吹肥皂泡的吹泡液对泡泡大小的影响

3、了解吹肥皂泡的工具对泡泡大小的影响

4、了解吹泡的原理

教学设计：

导课：师：很多同学都玩过吹肥皂泡，今天，我们就要看看究竟是肥皂泡得大小和什么有关呢？

1、吹泡工具直径的大小研究：

吹泡工具直径的大小研究

班级姓名学号

洗衣液

直径小

的吸管直径大的

吸管

直径小的

铁丝圈

直径大的铁

丝圈

干净管口

管口涂水

管口涂肥皂

泡

研究总结

2、吹泡工具长短研究

吹泡工具长短研究班级姓名学号吸管、洗衣液

10cm长15cm长

直径大小是否上升

用口吹热气

用打气筒吹冷气

研究总结

3、综合评价

综合评价

班级姓名学号

表现评价

自我评价

伙伴评价

老师评价

评价

通过对吹肥皂泡的研究，我的收获有：

收获与交

流

4、总结：通过肥皂泡得实验让同学们懂得了肥皂泡的形成原因及

影响肥皂泡大小、持续时间的客观条件。

作业：泡泡液加入什么可以让泡泡更持久？

板书设计：第七课吹肥皂泡的学问

泡泡直径大小吹泡泡液体工具直径大小

教学反思：

第八课《鲜花如何保鲜》

教学目标：

1、掌握鲜花保鲜的方法

2、了解不同液体对鲜花寿命的影响

3、了解影响鲜花保鲜的因素对鲜花的影响

4、会制定研究计划

教学方法：

实验法

教学设计：

一、导入新课

引言：

很多同学都买过鲜花，尤其是在母亲节或教师节时候，但是鲜花缺很难保持新鲜，过几天就会凋谢枯萎了，怎样能延长他们寿命呢？

二、小组讨论：

讨论内容：鲜花为什么会那么快凋谢，和什么有关？学生汇报三、想想花朵很快凋谢的原因是什么？

小组讨论，汇报

四、用什么液体可以延长花的寿命呢？

学生们猜想：

白糖，咖啡，啤酒，营养液，洗米水，肥皂水

五、分组讨论，填写研究计划32页。

我们要研究的问题：

我们的猜想：

实验用的保鲜液体：

实验内容与步骤：

我们的发现：

我们的结论：

六、汇报计划

七、实施计划

八、汇报结果，撰写报告，结论

作业：

尝试：鲜花是否可以用桔汁保鲜？

板书设计：

第八课鲜花如何保鲜

水质剪口保鲜液体结论

课后反思：

第九课《家庭物品分类》

教学目标：

1、在整个活动中，通过交流体现学生的自主学习，教师通过组织学生查阅资料，汇报交流，体现教师的指导者、支持者。

2、在交流的过程中，采用小组合作，促使同学们相互认同，相互学习，相互交流，团结协作。

3、在调查汇报和交流活动中，引导学生进行探究性学习。

教学设计：

出示图片，通过观察比较，让学生感知整齐的美感，凌乱的坏处。

Ｔ：前写天，老师拍到了这样一些图片，说说你在图片上看到了什么，看了有这些有什么感受？

Ｔ：那应该如何处理这些物品呢？

总结：原来将物品分类摆放整齐会使整个空间看起来更具有美感，让住在这儿的人心情舒畅，拿东西也方便。分类摆放会更整齐。如何分类呢？

过度语：那让我们一起走进我们的家吧。出示很多用品。

二、学生们分组讨论该如何分类：

小组讨论，汇报。

有：学习用品分类生活用品分类储藏物品分类装饰物品分类师:说说他们这样分类是否合理.

小组交流.评价

三、出示爸爸的用品和妈妈用品和孩子用品图。

T:还可以按什么分类呢

可以按家用物品的使用人员分类。

四、小组讨论如何按人员使用物品分类，汇报

五、谈谈本节课的收获

六、拓展延伸：

师：家庭用品可以分类，我们学习过的知识如何整理归类呢？

作业：

1为你的家庭按今天的分类方法分类摆放物品。

板书设计：

第九课家庭物品分类

学习类生活物品储藏物品装饰物品分类课后反思：

第十课《魅力火锅》

教学目标：

1、调查火锅的概况及盛行的原因。

2、掌握调查步骤的方法。

教学方法：

讨论法

教学设计：

一、情景感知：

1、导入“今天妞妞家真热闹，让我们一起去看看吧。”

2、多媒体演示，欣赏故事：冬天的天气真冷呀，爸爸妈妈说：“我们来吃火锅吧。”妈妈说：“我喜欢吃青菜，火锅里要放青菜。”（边说边将青菜放入“锅里”）……爸爸——鱼；妞妞——肉

3、问题：妞妞想考考我们小朋友的眼睛亮不亮，耳朵灵不灵。

师：今天妞妞家发生了一件什么事情？（吃火锅）

火锅里有些什么东西？这些东西是谁爱吃的？（引导学生学说故事中的话）

二、交流体验：

1、过渡：火锅可真好吃，里面的菜又多，吃着又暖和，我也很想吃火锅。瞧，今天我也带来了火锅。沈老师说“我喜欢吃香菇、萝卜和贡丸，火锅里要放香菇、萝卜和贡丸。”谁也想来和我一起吃火锅的，一定要把你喜欢吃的菜的名字说出来，才能把菜放近火锅里哦。

2、每个孩子谈谈在家都吃火锅的经历。

三、活动流程：

情景感知——→交流体验——→游戏迁移——→延伸

四、问题：你们喜欢吃火锅吗？为什么？（引导幼儿说说吃火锅的心情——暖暖的、热热闹闹的）

五、学生们讨论火锅为什么那么受欢迎，盛行原因是什么