苏武牧羊北海上
课堂训练:
苏武牧羊北海上
苏武为汉使匈奴，为单于留，使卫律治之。百般胁诱，武终不屈。卫律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武大窖中，无饮食。天雨雪，武啮雪，与毡毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝①。曰：羝乳乃得归。别其官属常惠等各置他所，武既至海上，廪食②不至，掘野鼠去③草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节毛尽落。
注释①羝：公羊。②廪食：指粮食。③去：储藏
1、解释下列加横线词语。
①白单于（）②乃徙武北海上无人处（）
③武既至海上( ) ④杖汉节牧羊（）
2、翻译句子。
①单于愈益欲降之。
②匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝。
3、匈奴是怎样迫害苏武的?
4、从文中我们可以看出苏武具有怎样的精神品质？
团队户外拓展训练项目.doc
团队户外拓展训练项目 户外拓展项目是根据人的心理设计的，通过触动参与者的心理，起到培训的作用，那么大家知道拓展训练有哪些项目吗?下面就让我来告诉你户外拓展训练有什么项目。 团队户外拓展训练项目：丛林绳桥 换抓上方间隔1.2 米的绳索，通过钢索桥至桥另一端，再返回。 培训目的： 如何调整自己的情绪，学会有效应对恐惧和压力，对个人来说，既是职业的要求，也是个人发展和成就的需要。丛林绳桥的训练可以有效地使受训人员体验恐惧，有效管理恐惧和压力，感受自身的心理成长，培养勇往直前的良好心理素质。通过训练还可以帮助提升其战胜困难的信心，挖掘自我的潜能，利用心理学原理，提高对恐惧的适应能力，形成良好的应对模式。 团队户外拓展训练项目：独木桥 依次从约8米高、直径35cm、长6m的独木桥上通过。 项目意义： 1、增强自我控制与决断能力以适应不断变化的外部环境。 2、克服心理压力，建立挑战困难的自信心与勇气。 3、重新审视个人能力，不轻言失败，培养积极进取的心态。 团队户外拓展训练项目：荡木桥
该项目距离地面10米左右，由七个荡木组成，连接荡木的是经过热镀锌处理的链条，然后由断件将其和横梁连接到一起，受训人员要求从荡木的一段走到另一端。 训练目的：锻炼一个人的意志及处事不惊的态度。 团队户外拓展训练项目：雷区取水 项目介绍：在一个直径 5 米的深潭中间有一盆水，你要在仅用一根绳子，不接触水面的情况下取到全体队员的救命宝物，想一想可能吗?团队的智慧可以把它变成事实。 项目目的：提高队员组织、沟通和协作的能力和技巧，团队的领导艺术和技巧，人力资源的合理分配和运用，行动之前的讨论和计划对于事情的成败起重要作用，培养人处理事情良好的计划性和条理性，培养队员集体荣誉感，为团队勇于奉献的精神。 团队户外拓展训练项目：无敌风火轮 项目介绍：提供的只有报纸，剪刀，胶带。靠大家的智慧和团队的协作走完一段不容易的路程。 项目目的：合理配置资源，分工配合;检验组织成员工作主动性，建立团队自己的节奏，协调一致对组织的重要性，个人与团队的相互作用(个人的能量只有透过组织才能发挥出来，如果个人与团队目标不统一，个人能量越大，对组织的破坏性越大，个人发展必须跟上组织的节奏对领导的认同，明确的团队目标,有效的沟通与合作。 团队户外拓展训练项目：背摔 项目介绍：参加实施的队员，两手反交叉握拢弯曲贴紧自胸前，
弘扬中华传统文化教学案例
弘扬中华传统文化教学案例 ——《苏武传》中的爱国主义教学案例 高一年级部向锐 【案例背景】 高中语文课本中几乎都涉及到了中华传统文化元素，如何让学生在语文课堂上学习语文知识的同时领略到中华传统文化的魅力是我校语文组研究的一个重要课题，语文教学中注重传统文化的传承与引导，对于学生语文素养的养成意义重大。 【案例描述】 【片段描述】文章中卫律、李陵与苏武形象的对比、并讨论如何践行苏武的精神。 【教学案预设的问题】 用自己的话总结卫律、李陵及苏武的形象特点，再次感受苏武的人格魅力。 生1：卫律在文中是一个卖国求荣、贪图荣华富贵的人。 生2：还是一个诡计多段、无耻自私的人…… 师：总结卫律人物形象，分析李陵 生1：李陵和卫律一样，都是卖国求荣之徒。 生2：他与卫律有区别，对自己的叛国充满愧疚…… 教师总结李陵与卫律两个人物的形象异同，并请大家安小组讨论文章传主苏武与这两人的形象差别，重点考虑对于大家的启示
小组1：苏武能够始终坚持自己的立场，忠诚于汉，即使历经艰辛，与这两人形成鲜明的对比；作为我们中学生，也应该学习他这种爱国的立场…… 小组2：苏武的人物形象第一组同学讨论的较好，我们组主要讨论了作为我们中学生，尤其是生活在和田这样一个较为特殊环境中的中学生应该怎么样践行苏武这种爱国的精神（该同学提醒后，全班七嘴八舌讨论，气氛热烈，教师示意安静，个别回答） 学生1：想苏武一样坚持立场，维护祖国统一、地区的安定团结。 学生2（民考汉同学）：要像苏武一样坚定立场，反对宗教极端，暴力恐怖主义，向家人亲朋宣传祖国统一、民族一家亲……（全班热烈鼓掌、教师给与鼓励与肯定） 学生3：我觉得大家说的都很好，但是作为和田的中学来说，就像上一个同学说的，我们学习苏武的爱国主义更应该落实在日常生活的小事儿上，在和田这样一个特殊的环境中，大家更应该学习苏武这样的爱国主义，弘扬中华传统美德。 学生继续发言…… 【教学反思】 这是本人前段时间课堂教学的一个典型案例，本课关于三个人物形象的分析其实并不难，真正的两点在与结合中华传统的爱国文化，并结合本地区维护国家统一、社会稳定；反对宗教分裂的特点，要求学生根据苏武形象讨论自己应该怎么学习苏武。 “爱国”这个词说出来很容易，学生也可能会在讨论过程中讲一
素质拓展训练项目
素质拓展训练项目 第一项 一、游戏名称：反向执行 二、游戏规则 教练员在上面发口令，所有队员按口令的反向意思执行，如：口令---左转队员们就向右转口令---抬左手队员们抬右手 三、活动感受 锻炼队员们的反应能力 第二项 一活动名称：团队孵化（破冰起航） 二、任务 要求各组队员在30分钟内，选出一个队长、两名安全大使、两名环保大使， 拟订队名、队旗、队歌 三、看点 设立团队的基本雏形，组建团队的基本框架 第三项 一、游戏名称：松鼠与松树 二、游戏道具：（无） 三、游戏规则 1、角色设置 松鼠松树猎人（精灵）监督员 2、口令设置 1）猎人来了-------松鼠逃跑，松树原地不动 2）森林失火-------松树逃跑，松树原地不动 3）地震了---------松树和松树全部逃跑 3、角色具体说明 1）猎人（精灵）可以充当任何角色在口令1中可和松鼠竞争位置，在口令2中与松树竞争位置，在口令3中可同时竞争松鼠和松鼠的位置 2）松鼠和松树只能竞争原来角色的位置 3）监督员是监督游戏中被淘汰的松鼠和松树的 4、人数 不少于11人（精灵原则上设为一名，但为加强竞争可适当添加人数） 5、步骤 1）先任命一个监督员 2）随机抽一名队员充当精灵 3）其他队员手牵手围成一个圆，从一名队员开始123报数 4）报1。3队员充当松树，两人面对面站立，举手手心接触形成树洞 5）报2的队员充当松鼠，蹲在树洞一里 6）没三人一组按圆形均匀分布，监督员和精灵站在圆中间 7）由教练发口令（随意）队员按上述规则行动
6、奖惩 每一次口令下达后监督员要找出被淘汰松树和松鼠，被淘汰的将现场给队友们表演一个节目，然后被淘汰队员充当精灵 四、活动感受要点（教官） 此活动是为了培养同学们的团队意识，使团队雏形基本成型， 五、分享阶段重点内容 三种意识：危机意识、竞争意识、合作意识。 一种心态：积极心态 第四项 一、游戏名称：太极拳 二、游戏规则 1、口令 一个大西瓜，一掌劈开它，一半分给你，一半分给他 2、按教练的口令，和教练一起打太极 三、活动看点 放松阶段，缓和紧张的气氛 第五项 一，活动名称：风采展示 二、活动安排 各团队分别上台向其他队展示一下团队的风采，主要内容包括：队训、队旗、队名、队歌展示，组长、安全大使、环保大使的风采展示 三、活动看点 展示团队的精神风貌，培养队员们的团队意识 第六项 一、游戏名称：生命线 二、游戏道具：眼罩（若干） 三、游戏规则 1大概程序 将所有队员分为几组并将他们的眼睛用眼罩蒙，由教官把各组队员打散，教官开始口令下达后，各队按预先议定的方案，集合各队队员，并按每个队员预先设定的编号（四位数或三位数）从大到小顺序排列，游戏及结束，最先完成任务的队及是最终胜利者注：在整个游戏当中不能将眼罩拿开，否则将视为作弊处理 2、步骤 1）由教练将所有队员均分为几组 2）给10分钟的时间让小组进行讨论，商量完成任务的有效方案 3）教练给每个队员发一个眼罩 4）由教练给每人编一个三位或四位的号码，一般是生日代码， 如：7月13日----0713 10月26日----1026 5）每个人都将眼睛用眼罩蒙上 6）教练将每组队员分开，分算到不同地方 7）教练宣布游戏开始
苏武传教案
14 苏武传 从容说课 《苏武传》节选自《汉书·李广苏建传》，是《汉书》中的名篇，此传是最能显示班固塑造人物形象的艺术才华的优秀篇章之一。它记叙了苏武出使匈奴，面对威胁利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动刻画了一个“富贵不能淫，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。课文的书下注释几乎是逐字逐句详解，学生完全可以通过注释疏通全文大意，教师只需对极个别的难句进行点拨，引导学生归纳文言知识点。本课教学重点应该放在分析作者塑造人物形象的技巧上，让学生在阅读过程中找出人物语言描写和细节描写的句子，揣摩人物性格，体会课文通过对比映衬的手法塑造主要人物的特点。苏武两次自杀以死报国的行动，匈奴两次派人劝降，单于两次考验苏武的意志，这些都要引导学生体会它们对表现人物的作用。 拟定两课时。 第一课时：简介班固和《汉书》；学生自读书下注释疏通文字；引导学生归纳通假字、词类活用等文言知识；朗读全文整体感知，把握课文内容，理清故事脉络。用诵读法和点拨法贯穿课堂教学。 第二课时：分析苏武的形象，体会作者如何通过多样的手法表现人物，在分析人物形象的过程中体会课文的写作特点。 教学重点体会语言描写和细节描写对刻画人物的作用。 教学难点分析课文如何通过对比手法塑造人物形象。 教具准备多媒体课件、录音机。 课时安排2课时。 三维目标 知识与能力 1.了解班固的生平和《汉书》的撰写体例。 2.疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容。 过程与方法 1.分析课文塑造人物形象的技巧和方法。 2.探讨苏武的反抗方式的变化。 情感态度与价值观 学习苏武坚贞不屈的民族气节和高尚的爱国情操，理解“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的真正内涵。 教学过程 第一课时 导入新课 【播放李娜的《苏武牧羊》】 师“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。”这是一个妇孺皆知的历史故事。作为汉武帝的使臣，苏武受命出使匈奴。由于副使参与匈奴内部谋反，苏武遭到牵连。在自杀未遂、劝降不成的情况下，他被单于发落到遥远的北海，开始了牧羊人的生涯。唐代的温庭筠曾写过一首《苏武庙》： 苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。 云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。 回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。 茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。
野外拓展训练项目 素质拓展训练项目
企业团队拓展游戏大全 第一部分：常用的热身游戏 1 勇于承担责任 规则：学员相隔一臂站成几排（视人数而定），我喊一时，向右转；喊二时，向左转；喊三时，向后转；喊四时，向前跨一步；喊五时，不动。 当有人做错时，做错的人要走出队列、站到大家面前先鞠一躬，举起右手高声说：“对不起，我错了！” 做几个回合后，提问：这个游戏说明什么问题？（面对错误时，大多数情况是没人承认自己犯了错误；少数情况是有人认为自己错了，但没有勇气承认，因为很难克服心理障碍；极少数情况有人站出来承认自己错了。） 2 进化论 活动目的：动一下改善课堂气氛，增强同事间的友谊关系。 操作程序：1。人员先蹲下作为鸡蛋，而后相互找同伴进行猜拳。赢者进化为鸡仔；而后找鸡仔同伴再猜拳，赢者进化为凤凰，猜输者退化为前一个阶段。 2．一直进行几分钟，直到大部分的人都进化为凤凰为止。 有关讨论：只是一个破冰游戏，意在轻松与开心，不需要作学习讨论。 3 撕纸 形式：20人左右最为合适 时间：15分钟 材料：准备总人数两倍的A4纸（废纸亦可） 适用对象：所有学员 活动目的:为了说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。但使用了双向沟通之后，又会怎样呢，差异依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性。所以什么方法是最好的？这要依据实际情况而定。作为沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而定。 操作程序:1、给每位学员发一张纸 2、培训师发出单项指令：—大家闭上眼睛—全过程不许问问题—把纸对折 —再对折—再对折—把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来 —争开眼睛，把纸打开,培训师会发现各种答案。 3、这时培训师可以请一位学员上来，重复上述的指令，唯一不同的是这次学员们可可以问问题。 有关讨论:完成第一步之后可以问大家，为什么会有这么多不同的结果（也许大家的反映是单向沟通不许问问题所以才会有误差） 完成第二步之后又问大家，为什么还会有误差（希望说明的是，任何沟通的形式及方法都不是绝对的，它依赖于沟通者双方彼此的了解，沟通环境的限制等，沟通是意义转换的过程）4、拍七令 人数：无限制 方法：多人参加，从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。如果有人报错数或拍错人则罚酒。 兴奋点：没有人会不出错，虽然是很简单的算术。 5 开火车 人数：两人以上，多多益善 方法：在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。但是地点不能重复。游戏开始后，假
素质拓展训练游戏项目
素质拓展训练 军训教官训练组 蒋琳
军训教官参加素质拓展的目的 1、军训教官素质拓展计划的实施有利于围绕创新人才培养目标，形成素质教育的整体合力 2、军训教官素质拓展计划的实施有利于大学生参与素质教育由相对被动向积极主动转变。 3、军训教官素质拓展计划的实施有利于增强大学生自主创业就业的意识和能力。 项目一滚雪球 游戏规则：全体同学围坐成一个圈，然后由某人开始按照顺时针方向起立，自我介绍说：各位朋友好，我叫张XX。第二个人起立说：“张XX你好，我叫杨XX”第三个人起立则说；“张XX，杨XX你好，我叫刘XX”以后的人照样把名字说下去，强迫大家把每个人的名字记住。 游戏目的：使每个人都能够记住其他人的名字，并且消除彼此间的陌生和尴尬，以方便后面的项目。 项目二、无敌风火轮 1、项目类型：团队协作竞技型 2、道具要求：报纸、胶带 3、场地要求：一片空旷的大场地 4、游戏时间：10分钟左右 5、详细游戏玩法：12-15人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。 6、活动目的：本游戏主要为培养学员团结一致，密切合作，克服困难的团队精神；培养计划、组织、协调能力；培养服从指挥、一丝不苟的工作态度；增强队员间的相互信任和理解。 项目三、信任背摔 1、游戏简介：这是一个广为人知的经典拓展项目，每个队员都要笔直的从1.6米的平台上向后倒下，而其他队员则伸出双手保护他。每个人都希望可以和他人相互信任，否则就会缺乏安全感。要获得他人的信任，就要先做个值得他人信任的人。对别人猜疑的人，是难以获得别人的信任的。这个游戏能让使队员在活动中建立及加强对伙伴的信任感及责任感。 2、游戏人数：１２－１６人
青少年素质拓展教育基地(营地)筹建项目实施方案
吉林市青少年素质拓展教育基地（营地） 筹建情况介绍 为深入贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8 号），拓宽未成年人校外活动场所，更好地为未成年人健康成长服务。为充分发挥共青团在未成年人教育工作中的重要作用，共青团吉林市委决定筹建“吉林市青少年素质拓展教育基地” （营地）（以下简称“基地”或“营地” ） 一、基地地理位置 基地地理位置优越，位于吉林市经济技术开发区春光四队头道沟，距市区仅十五分钟的路程。 二、基地的基本功能和作用 基地具有教育功能、体验功能、素质拓展功能、学习功能、娱乐功能是服务、凝聚、教育广大未成年人的活动平台，是促进青少年全面发展的实践课堂，是体验式教育的活动基地。 通过素质拓展培训，挑战心理、生理极限，使参与者认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象，克服心理惰性，磨炼战胜困难的毅力；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；认识群体的作用，增进参与的意识与责任心；改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作；学会欣赏、关注和爱护大自然。可以说，这种体验式教育是传统教育无法触及的，其目的就是教育引导青少年树立理想信念、锤炼道德品质，养成良好行为习惯，提高科学素质，发展兴趣爱好，增强创新精神和实践能力。 三、基地建设规模与周期 基地总占地面积90 多公倾，三面环山，有天然泉眼，通过改造现在已经形成三个不同规模的水库，基地拟建十大功能区，占地面积约20 公倾，总接待能力每天2000 人，可一次性接纳食宿400 人，基地工程分两期，一期于2006年8月中旬完成，建成生活区、素质拓展训练区、少儿挑战训练区、农业体验区、环保教育区，二期工程于2007年6月底完成，将建成国防教育
《苏武牧羊》教学反思
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找相关资料。这样，上课伊始，我在简单讲述故事背景时，学生就可以自然而快速地走进故事;我在讲解“旌节”时，学生也可以迅速联系已获取的信息而从文本中发现，进而加深对其含义的理解。 背景拓展能够激发学生的学习兴趣，并为课堂学习做好准备。 二、内容拓展，课中从文到情 在阅读教学过程中，在立足文本的基础上，根据文本的特点和学生的学习情况，往往需要进行适时拓展阅读，或在质疑问难时，释疑解难;或在文本空白处，促进感悟;或在认识不全时，深入引导;或在总结拓展时，升华情感…… 在本文的教学过程中，让学生感受苏武在极其艰难的环境中宁死不屈、忠诚于本民族与坚决维护国家尊严的崇高品质，升华学生们的爱国情感，是重点也是难点。 在荒漠牧羊这一环节中，如何才能让学生切实感受到环境的艰苦呢?当文字在短时间内还不足以引起学生共鸣的时候，我采用了补充拓展：这千里之外的北海是一个怎样的地方呢?那是一片无边无际的荒漠，野草遍地，荒无人烟，特别到秋冬季节，那里简直是一个冰冷的世界。北风疯狂地咆哮，卷着雪花漫天飞舞，像一条条白色的鞭子无情地抽打着一切。在音乐和画面的配合下，学生切实感受到了北海环境的恶劣。渲染情境，利于学生加深感悟，体验真情。 本堂课的最后，在总结文本的基础上，我增加了后人对苏武评价的几句诗：牧羊北海边，留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年，历尽千般难，心如铁石坚。形象大于思想，体悟优于说教，最后让这
素质拓展培训项目.doc
素质拓展培训项目 心理素质拓展训练起源于本世纪40年代的英国，那么大家知道有哪些比较适合的训练项目吗？下面是我整理的素质拓展培训项目，欢迎查看，希望帮助到大家。 素质拓展培训项目一：礼让先行 活动目的 1、培养学员自然打破个体在身体接触上的矜持，建立积极、健康的异性交往的状态。 2、培养学员互帮互让、精诚合作的团队风格。 3、培养和训练团体的群策群力、通过正确的思维来寻求简便有效的方法来解决问题。 4、培养学员达成全体一致性的计划，形成合理分工与适当的团队角色，有序解决问题的能力。 活动器材 晃板 适宜人数 10 一15人一组为宜。 活动时间 １小时 活动要点 每一名学员都是在同伴的帮助下通过晃板。
安全事项 本活动为低危险性项目，实施时不需要专业人员保护。 素质拓展培训项目二：携手并进 活动目的 1、培养合作精神和协调能力。 2、培养在共同解决问题时团队成员步调的一致性。 3、培养创造性的思维和在解决问题的过程中及时调整策略与方法的能力。 4、培养耐心细致解决问题的能力。 5、锻炼手眼协调能力与快速的反应力。 活动器材 高低板 适宜人数 10 一20 人一组为宜。 活动时间 １小时。 活动要点 要求两个学员同时站在支点高低错落的板上，手持绳索，在统一口令下抬脚，步调一致向前进。 安全事项 1、为了更安全地活动，团队成员应该穿松紧适度的运动服装。
2、本活动为低危险性项目，实施时不需要专业人员的保护，唯一要注意的是提醒学员防止扭伤脚。 素质拓展培训项目三：孤岛求生 项目时间： 60~100分钟 项目道具： 3个木质方箱、两块木板、一个塑料桶、网球、任务书、生鸡蛋两颗、筷子两双、胶带一卷、笔一支、A4纸两张、眼罩和口罩若干。 项目场地： 户外空地 项目操作指导： （1）、培训师将全体学员分成三组，三组学员需互相合作才能完成此次项目； （2）、将三组学员分别带到“盲人岛”、“哑人岛”以及“自由岛”，盲人岛上的学员 带上眼罩，不能摘下；哑人岛的学员带上口罩，不得说话； （3）、分别给三个岛的学员分发任务书和道具，自由岛：任务书、鸡蛋、笔、白纸、筷子与胶带；盲人岛：任务书和人手一颗网球；哑人岛：任务书； （4）、三组学员领到任务书和道具后，培训师宣布活动正式开始，各组需在完成任务的同时，安全转移到自由岛上，限时
苏武传 教学案例
《苏武传》教学案例 抚宁县第五中学陈秀莉 【案例背景】： 我校在近几年来开始实行新课改的教学模式，改革浪潮为课堂语文教学带来了新的春天。在新课改的冲激下，语文课堂多了几分活力和热闹，我们欣喜地看见了学生学习角色和地位的转变。学生自我表现的积极性逐渐增强，课堂效率逐步提高。但在学生学习过程中会出现一些松散、中心不突出的现象，此时，教师精当的课堂讲授与引导，往往能在教学过程中突出主旨，提高课堂效率，擦亮学生智慧的火花，提升思想境界，甚至获得超出语文课堂的收获。【案例描述】 【教学片段：“苏武与李陵性格分析”】（人教版新课标必修四《苏武传》）教学案预设的问题：用自己的话总结李陵的性格特点，再次感受苏武的人格魅力。 生1：“李陵个性太懦弱了。” 生2：“李陵意志不坚定。” …… 生7：“李陵其实也好可怜。” （于是一片附和之声，以分析苏武人格为主的课堂主旨出现了偏差。）师：“李陵可怜，是什么原因造成的呢？值不值得同情呢？” 生8：“老师，应该是汉武帝逼的。” 生9：识时务者为俊杰！ …… 师：历史总是留给后人很多迷团，同学们能不能从有限的史料中钩沉出些
真相呢？ （学生讨论，一小组很快就拿出了结论，并举手要求发言。） 生10：“老师，我们认为李陵的悲剧是他自己造成的，课本后练习三李陵的《答苏武书》节选，‘闻子之归，赐不过二百万，位不过典属国，无尺土之封加子之勤……’李陵考虑问题的出发点是利益，考虑自己在这件事中划不划得来，就是您常说的考虑问题的出发点就决定了人的境界，这一点上李陵远不能和苏武比。” 生11：“老师，我们也认为李陵的悲剧是由他过于看重私利造成的，课文中第七段中，李陵劝降的理由也是苏武的大哥、弟弟都在朝庭没有得到好处，李陵的弱点不是意志薄弱，而是太过于为自己的利益打算，太不像他的祖父李广了。”（有同学们发出赞同的掌声。） 师：“大家想想，班固为何在苏武传中写李陵？” 生12（安静了片刻，然后齐刷刷地回答）：“烘托！反衬！” 师：“所以苏武青史留名，光照千秋。以史为鉴可以知得失，那么同学们明白了今后人生道路上我们该怎样正确行事为人吗？” 生（集体）：“是！”（鼓掌） …… 【教学反思】这是我执教《苏武传》的一个片段，李陵悲剧原因和我的评价引导成为这节课的亮点之一，我想教书就是育人，语文课更应承担起培养正确人生观和价值观的责任，尤其是高一学生正在人生观的养成阶段，翻开我们的高中教材，其中有不少感情真挚、纯洁、高尚，以情动人的好文章，《苏武传》就是其中之一。学习本文除了要学传记作品叙事写人手法，肯定要学他身上令后人景仰、追慕之处，问题是怎么学呢？要回避由教师评价的贴标签的说教形
企业素质拓展训练项目介绍
企业素质拓展训练项目介绍 适合企业素质拓展训练的拓展项目有哪些呢?由为大家搜集的企业素质拓展训练项目介绍，希望对你有帮助! 高尔夫球在运动的过程中，只能前进不能停止或倒退。高尔夫球只能在管道内运行，不能脱离至地面或接触身体部位。高尔夫球通过该队员设置的管道时，该队员不能离开自己的位置，球体通过后，才可离开。队员所持管道在接到球体后，只能上下移动，不可左右横向移动。必须将高尔夫球安全送到指定的目标处。必须在规定的时间内完成。 建立信息共享的有效方式。 对市场的变化，学会适应而不是抱怨。 通过团队协作共创整体赢利意识。 二块木板就是一双鞋子，全组队员双脚分别站在两块木板上，双手抓住系于木板上的绳子，向指定的方向行进。 提高队员组织、沟通和协作的能力和技巧，团队的领导艺术和技巧，人力资源的合理分配和运用，行动之前的讨论和计划对于事情
的`成败起重要作用，培养人处理事情良好的计划性和条理性，培养队员集体荣誉感，为团队勇于奉献的精神。 讲述拓展训练的内容及意义，以及良好的心理素质和积极进取的人生态度对成功的重要作用，同时激发学员的参与热情。形成欢快热烈的良好氛围。制定队名、队歌、队训、队徽，选出队长。各组展示：通过分组形式，迅速建立沟通环境，初步形成团队气氛：12-17人组成一队，以独特的方式进行自我介绍，加速了解【红旗飘飘】集众人智慧，浓缩创新意识，展示团队风采。 确立团队、确定目标; 打破新团队成员之间的隔阂; 加强相互了解和信任; 形成团队成员的基本价值观。 在一个直径 5 米的深潭中间有一个宝物，你要在仅用一根绳子，不接触水面的情况下取到全体队员的救命宝物，想一想可能吗?团队的智慧可以把它变成事实。
5个素质拓展项目介绍
5个素质拓展项目介绍 关于《5个素质拓展项目介绍》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。 1)、搭桥过河 项目类型：户外素质拓展游戏、竞技娱乐游戏 参赛人员：每队派六人上场(2男4女) 场地要求：一片空旷的大场地比赛赛距：30米 需要道具：小地毯(报纸或者毛巾布等) 竞赛方法：赛道两头各一组，每组分三人自由组合，起点组手持四块“小地毯”，由第一名队员向前搭放“小地毯”，第三个队员不断地把身后的“小地毯”传给第一个队员，三人踩着“小地毯”前进30米，其距离为30米(以一篮球场宽为准，来回)，要求脚不能触地，绕过障碍物回到起点，待三人全部过界后另一组将接过“地毯”以同样的方式往回走，最先到达起点的为胜。按时间记名次，按名次记分。 竞赛规则：(1)、参赛队队员在起点线外准备。待一组队员全部到达终点时另一组才能开始接力。(2)、比赛过程中只要有脚触地的情况，均视为犯规。并按触地次数对比赛用时给与增加。 活动目的：本活动旨在培养团队协作能力和战略战术，训练团队内部的协调能力。 2)、地雷阵 一.游戏类型：户外游戏、团队素质拓展游戏 二.游戏时间：15～30分钟 游戏人数：至少12人，越多越好。 所需道具： 1、每对参赛者一块蒙眼布。 2、两根约10米长的绳子(30英尺)。 3、一些报纸，使用对角线约60cm(2英尺)的硬纸板、胶合板代替亦可。用来代表游戏中的“地雷”。 游戏目的：建立小组成员间的相互信任促进沟通与交流，使小组充满活力。 详细步骤： 1.选一块宽阔平整的游戏场地。 2.安排不想参加游戏的人做监护员。当参加游戏的人较多时，游戏场地会变得非常喧闹。这是一个有利因素，因为这会使穿越地雷阵的人无所适从，难以分清听到的指令是来自自己的同伴，还是来自其他小组的人。 3.让每个队员找一个搭档。 4.给每对搭档发一块蒙眼布，每对搭档中有一个人要被蒙上眼睛。 5.眼睛都蒙好之后，就可以开始布置地雷阵了。把两根绳子平行放在地上，绳距约为10米(30英尺)。这两根绳子标志着地雷阵的起点和终点。 6.在两绳之间尽量多地铺上一些报纸(或是硬纸板、胶合板等)。 7.被蒙上了眼睛的队员在同伴的牵引下，走到地雷阵的起点处，挨着起点站好。他的同伴后退到他身后两米处。 3)、电网 一.项目类型：团队协作型 二.道具要求：网绳
常见的素质拓展项目大全
常见的素质拓展项目大全 素质拓展训练是一种以提高心理素质为主要目的，兼具体能和实践的综合素质教育，它以运动为依托，以培训为方式，以感悟为目的。以下是拓展训练栏目的x为您搜集整理的《常见的素质拓展项目大全》，供参考! 无敌风火轮 一、项目类型： 团队协作竞技型 二、道具要求： 报纸、胶带 三、场地要求： 一片空旷的大场地 四、游戏时间： 10分钟左右 五、详细游戏玩法： 12-15人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。
六、活动目的： 本游戏主要为培养学员团结一致，密切合作，克服困难的团队精神;培养计划、组织、协调能力;培养服从指挥、一丝不苟的工作态度;增强队员间的相互信任和理解。 信任背摔 一、游戏简介： 这是一个广为人知的经典拓展项目，每个队员都要笔直的从米的平台上向后倒下，而其他队员则伸出双手保护他。每个人都希望可以和他人相互信任，否则就会缺乏安全感。要获得他人的信任，就要先做个值得他人信任的人。对别人猜疑的人，是难以获得别人的信任的。这个游戏能让使队员在活动中建立及加强对伙伴的信任感及责任感。 二、游戏人数： 12-16人 三、场地要求： 高台最宜 四、需要器材： 束手绳 五、游戏时间：
30分钟左右 六、活动目标： 培养团体间的高度信任;提高组员的人际沟通能力;引导组员换位思考，让他们认识到责任与信任是相互的。 齐眉棍 一、游戏简介： 全体分为两队，相向站立，共同用手指将一根棍子放到地上，手离开棍子即失败，这是一个考察团队是否同心协力的体验。在所有学员手指上的同心杆将按照培训师的要求，完成一个看似简单但却最容易出现失误的项目。此活动深刻揭示了企业内部的协调配合之问题。 二、游戏人数： 10-15人 三、场地要求： 开阔的场地一块 四、需要器材： 3米长的轻棍 五、游戏时间： 30分钟左右
常用的素质拓展项目
常用的素质拓展项目 一、破冰游戏、滚雪球 时间：10～15分钟 人数：不限、人多可划分成若干个小组。 概述：这个游戏主要用来帮助大家记住彼此的名字。 目的：相互认识，消除彼此间的陌生和尴尬，以方便后面的项目。 步骤： 1．选一块宽阔平整的游戏场地。 2．全体同学围坐成一个圈，然后由你自己开始按照顺时针方向起立，自我介绍说：各位朋友好，我叫张XX。第二个人起立说：“张XX你好，我叫杨XX”第三个人起立则说；“张XX，杨XX，你好，我叫刘XX”以后的人照样把名字说下去，强迫大家把每个人的名字记住。 二、第六感 时间：20分钟 人数：不限
道具：眼罩。 概述：这是一个最基本的配合游戏，没有搭档将无法开展。 目的：展示第六感的力量。 步骤： 1．每名队员选一个搭档。 2．每对搭档面对面站立，相距约l米左右，相互伸胳膊摸到对方的手后，把手收回。 3．在随后的游戏中，大家要始终保持沉默。 4．所有队员紧闭双眼，旋转三圈。然后面对自认为搭档应该站立的位置，伸手摸搭档的手。 讨论问题： 游戏结束后，谁能摸到搭档的手? 你们是如何摸到搭档的手的?· 一些人真的有第六感吗? 安全：可能有些人旋转后会感到不适，可以让他们做监护员。 变通：3人一组，继续做同样的游戏。
三、坐地起身 时间：20分钟-30分钟 人数：不限 道具：无需道具 场地：空旷的场地一块 目的：这个任务体现的是团队队员之的配合，主要让大家明白合作的重要性。游戏规则： 1、四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上； 2、在不用手撑地站起来； 3、随后依次增加人数，每次增加2个直至10人。 在此过程中，工作人员要引导同学坚持，再坚持，因为成功往往就是再坚持一下。 四、驿站传书 时间：30分钟 人数：两队以上每队至少5人 目的：
高考作文使用比喻句讲解及精彩语段
高考作文使用比喻句讲解及精彩语段 因为比喻是用具体的、浅显的、人们熟知的事物去说明或描写抽象的、深奥的、生疏的事物的一种修辞方法，所以， 在文章中恰当地运用比喻，除了能使语言形象生动外，还能把深奥的道理、抽象的事物，浅显、具体地表达出来，具有化 抽象为具体、化深奥为浅显的独特作用。它既适用于议论文，也适用于记叙文。 比喻在议论文中，小而言之，可作为修辞手法运用，以句为单位出现；大而言之，它可作为论证方法使用，以段或篇 为单位出现。 例1．理想是前进的航标，实干是扬帆的航船；没有航标，航船就会触礁沉没；有了航标，没有航船也达不到目的。 想盖大楼，必须有坚实的基础；想要流长，必须有不竭的源泉；要成为一个有作为的人，必须有把理想变成实干的精神。(《理想与实干》) 例2．成功的得来，看似一蹴而就，带有很大的偶然性，却并非一朝一夕之功。它宛如一粒种子，深深埋在土壤之中，不断地吸收养料水分，苦熬过严寒和干旱，日益具备了破土而出的条件，而这时，机遇便宛如适时的春雨，使种子得以顺 利地发芽、开花。一粒生命力很强的种子，即使环境恶劣，也仍可能生存；但如只是一粒干瘪的种子，不论春雨下得多么 恰到好处，也同样无济于事，它只会在土地里发霉乃至腐烂。说到底，机遇的作用就是如此。 例1把理想喻为路标，把实干喻为航船，通过两者缺一都不能胜利抵达彼岸的事实，形象地阐述了人应该有理想，而 远大的理想又必须通过实干来实现这一深刻的道理。形象的比喻使全段的说理显得极为透彻。 例2以春雨喻机遇，以种子喻成功，通过春雨可使生命力茁壮的种子破土而出，无法使干瘪的种子萌芽的形象比喻， 阐明了机遇与成功的关系。有人对这段文字的评价是：“比喻句通俗易懂，形象生动，富于文采。阅者见之，怎不喜爱。”这段文字可谓道出了本段比喻句的特点。 例3．尝试是什么?尝试是乌云蔽日时能上云霄的那种最勇敢的鸟；尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路；对于懦弱者，那迫不得已的尝试是一堵高筑的墙。十八个春秋，风风雨雨。回顾 往事，我无悔无憾；展望未来，我信心百倍。我勇敢地面对生活，因为生活教会了我勇于尝试。 (《尝试》) 例4．如梦如烟的往事，洋溢着芬芳。童年是一首馨香的乐曲，伴我快快乐乐地生活；少年是一首清纯的乐曲，随我 无忧无虑地成长；青春是一首蓬勃的乐曲，送我自由自在地飞翔。 (《成长的心曲》) 例3与例4均为开头段。例3是一篇高考优秀作文的开头。全段几乎全由对称句构成，而三组对称句中，又有两组是 由比喻句构成。所以读起来，不仅具有形式美与节奏美，而且还可由比喻引发一种形象美。例4则是由三个比喻句构成的 排比句，以乐曲喻童年、少年、青年，既使成长的三个阶段层次鲜明，又给人一种清新活泼感。由此两例不难看出，好的 比喻句，应以句群的形式出现，与排比句、对称句、反复中心句等多种句式综合使用，这样，才会使文段锦上添花。 比喻不但可以构成句群，使作文因形象生动、文采飞扬而呈现“亮点”，获取高分，而且它还可以用来构篇。最常用 的便是化虚为实手法。 所谓化虚为实，就是将抽象的概念转化为形象的描写，即用具体的形象，尤其是某个细节、某个生活画面、某个社会 情景构成比喻句去诠释抽象概念。 例如“诚信”，科学的定义是“诚实，守信用”。这个定义虽准确、概括，但却抽象，如若化虚为实，我们可用若干 具体的、可触摸的物化意象来诠释它。如200l年全国高考作文《诚信的内涵》便采用了本种写法： 诚信是什么? 老农说，诚信是春天播下的种子，秋天里结出的丰硕果实，是汗水滋润中禾苗结出的盈穗在风中摇曳出的交响：
精品-户外拓展训练之个人项目
户外拓展训练之个人项目 在户外体验中不是说我们要进行团队建设就只做团队项目就可以了，其实个人项目的进行恰好是团队建设的良好契机。个人项目包括单人项目和双人项目两种，以单人项目为主。 在单人项目中，个人所要完成的规定项目都是在所有队友的关注下进行的，同伴的口号和队友的目光都成为每个人前进的动力。在这样一种浓厚的感情冲击下，每个人会尽自己的最大力量来完成每一个看似不可能完成的项目，在活动中体会集体的力量。 个人项目的目的： 吸引队员的注意力，为逐步转向总的或广泛的技能做准备。 提高个人技能，锻炼队员的心理素质。 增进团队凝聚力，感受他人情感，建立信任。 个人项目的一般流程： 项目简介;;分配安全装备和项目道具;;器械使用说明;;安全、注意事项以及活动规则说明;;热身活动;;项目实施;;回顾小结。 个人项目的活动方式： 自然型：安静的独坐、赤足行走、在不熟悉的地方行走、观察大自然、席地而睡。 冒险型：心理挑战最大、体能冒险最小的活动，如跨越断桥、高空单杠、蹦极等。 探险型：心理和体能的挑战都非常大的活动，如潜水、攀岩等。
双人项目的必要性： 在户外体验培训中，双人项目是一个过渡项目，它是联系个人与团体建设的纽带，一般有高空相依、天梯等项目。 在双人的高空配合中每个人与同伴会产生相互的信任与依赖。例如，高空相依是每组两人手掌相抵分别站在两根钢缆上，从一端走到另一端。 这使参训的员工体会到了信任，体会到人字的结构是相互支撑。此时，每个人会深刻的意识到什么是将自己的生命与安全托付给自己最相信的人。双人项目的进行使员工对团队中的每个同伴产生极大的信任与关注，这为团队建设提供了良好的保障。
素质拓展培训策划方案
四川民族学院学生干部 素质拓展培训 主办单位：共青团四川民族学院委员会 四川民族学院学生联合会 四川民族学院社团联合会 承办单位：四川民族学院学生联合会 2013年3月
目录 一、活动背景 二、活动目的 三、活动主题 四、活动对象 五、活动时间 六、活动地点 七、活动内容 八、后期工作 九、经费预算十、注意事项
一、活动背景 素质拓展，又称外展训练，意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾的投向未知的旅程，去迎接一次次挑战。 实验研究表明，能在恶劣环境下求得生存，靠的不仅是体能，更重要的是心理素质和团队意识。 作为当代优秀的学生干部，不仅应具备较强的个人工作能力，更应具备良好的心理素质和团队意识。 二、活动目的 1、通过精心设计一系列具有挑战性的活动，让同学们在轻松快乐的环境下开发其心智、培养其团队精神。 2、磨练同学们的意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队。培养健康的心理素质、积极进取的人生态度、敢于挑战自我极限的勇气和精诚合作的团队意识。 3、挖掘参与者个人潜能和团队精神的培养，融入团队，增进沟通。 4、提升参与者的心理素质。 三、活动主题 团结友谊合作 四、活动对象 1、第一期：四川民族学院学生联合会干事50 人。 2、第二期：四川民族学院学生联合会10 人； 共青团四川民族学院委员会20 人； 四川民族学院社团联合会20 人。
五、活动时间 3 月23 日第一期活动（含开班仪式） 3 月2 4 日第二期活动 具体时间安排见附表1 六、活动地点 B 区足球场 七、活动内容 第一场：活动1—5（3 月23 日） 1、盲人方阵 一．项目类型：团队协作型二．道具要求：长绳一根 三.场地要求：空旷的大场地（B区足球场） 四．参加人数：参与人员平均分为三组五．详细游戏规则：让所有队员被蒙上眼睛，在三十分钟内，将一根绳子拉成一个最大的正方形，并且所有队员都要均分在四条边上。这个项目教会所有学员如何在信息不充分的条件下寻找出路，大家耗用时间最长、最混乱、所有人最焦虑的时候是在领导人选出、方案确定之前，当领导人产生、有序的组织开始运转的时候，大家虽然未有胜算，但心底已坦然了许多。而行动方案得到大家的认同并推进，使学员们在同心协力中初尝着胜利的喜悦。 六．活动目的： 这个任务体现的是团队队员之间的配合和信任，一个有领导，有配合，有能动性的队伍才能称之为团队，本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力。 2、坐地起身一．项目类型：团队合作型二．道具要求：无需其他道具
苏武牧羊意义
苏武牧羊的意义（论纲） 一、时代意义：时代精神塑造者 1.时代背景 汉朝：汉文化的称谓来自汉朝，汉朝继承了虞朝、夏朝、商朝、周朝的华夏文明，汉人对历史、传统的信仰是极其深厚的。汉文化的传统信仰可概括为敬天法祖。这不仅是先秦诸子百家的信仰，也是两汉魏晋隋唐宋明的汉人的信仰，通过六经以及正史的礼乐志可以得到证实。——民族凝聚力空前提高时期 儒家文化正统思想确立——仁义礼智信——苏武在“富贵不能淫，威武不能屈”和“背信弃义”之间做思想斗争 汉天子：当时汉天子是汉民族的神权代表，具有图腾性质，与臣民关系并非上下级，而是精神领袖与被领袖的关系，是文化符号和信仰代表——苏武并非所谓愚忠，而是对自己民族和使命的尊重汉武帝：汉文化集大成者，“罢黜百家，独尊儒术”推行者，绝对思想权威。组织了多次北伐，夺回长期被匈奴占据的的河西走廊地区，是汉朝当时自高祖以来最有作为最受爱戴的领导者（执政前期），兼有恩于苏武，“臣事君，犹子事父也，子为父死亡所恨。”这是苏武精神力量的直接来源。 苏武的出现并非偶然，也非完全个人特性的呈现，而是时代精神和民族文化的产物。 2.文化积淀 苏武身上体现的首先是一种时代的英雄气概。因为他所处的时
代正是英雄群起、民族精神意气风发的时代。人们渴望建功立业，敢于英雄扬名，涌现了大批有非凡才能和功业卓著的人物。第一代人的代表有陈胜、吴广、项羽、刘邦、萧何、韩信、张良、曹参、陈平、周勃，以及吕后等人。“彼可取而代也”、“彼可取而得也”，反映了这个时代人们的精神面貌和心理状态。平步青云，一步登天，是这个时代的特点。这是个人才能定胜负的时代。没有任何先世、世家的背景，人人都在同一起跑点上．竞争的规则是平等的。第二代人处于平定吴楚七围叛乱，削平诸侯割据，巩固刚刚建立的大帝国，维护民族和文化统一的时代。贾谊、晁错、公孙弘、董仲舒、司马谈、周亚夫、主父偃等属于这个时代。第三代人处于反击匈奴侵略，解除边患，扩展民族和文化之大统一的时代。司马相如、司马迁、桑弘羊、卫青、霍去病、李广、李陵、张骞、苏武都属于这个时代。“匈奴不灭，何以家为！”霍去病的这句豪言表现出这个时代人们的精神特点。这仍然是一个平民建功立业的时代，一个没有等级设限以扼杀个人创造性的时代。卫青、霍去病出身侯家骑奴，没有优良的文化和显赫的家庭背景。司马迁以非凡的毅力和勇气，度过生命的考验，完成了《史记》。司马相如拜为中郎将，远赴四川、云南，略定西南夷……他们都表现出建功立业的英雄气概。苏武亦是如此。 这种英雄气概不是个人的，远非来自于个人气质力量——勇敢、坚毅、视死如归等的支持，更根本的来自于民族、国家和文化力量之强盛、优势所带来的必胜信念的支持。伴随着这种气概的则是一种事业的正义感、进步感、道德感及其所涌现出的精神力量。苏武虽然孤处匈奴，远在异域，势单力薄，但精神上却是优势的、强大的。当卫律劝苏武投降时，武怒斥其“叛主背亲，为降虏于蛮
素质拓展训练(详细)
素质拓展训练 时间：8点30至12点30 素质拓展训练项目 准备阶段： 各班级已经准备好队长，队名，队歌，队舞，队旗（在拓展前准备好）。到时，每个班3分钟展示，不得超过该期限。总共30分钟结束。 备注：1、队长和副队长定为各班负责人。 2、彩旗在前一天晚上发放。 3、将各队名称和队长名称在前一天晚上上报秘书处统计。 大活动：9：00开始（7个）（总计：145分钟） ※雷区取水（五根拔河绳） 目的：1.培养队员的创新精神； 2.资源优化配置； 3.团队的合作精神。 背景：一个直径三米的圆圈雷区，假设只要踏入必然爆炸，中间有十个生命之泉，旁边有重伤员，需要尽快送入目的地解救伤员。 道具：绳子若干 要求：任何人员只要接触雷区即牺牲（该队员不能继续进行游戏），生命之泉落地（任何地方都不行）即重新开始。（所有生命之泉必须全部送回重原处新开始）人数：不得超过11人。 时间：讨论5分钟，最长7分钟。如果限时内没完成，游戏失败。（记录当前完成生命之泉数）在时限内完成队伍按照时间计算名次。 总时间不得超过25分钟。 ※20人21足：空余时间可能很长 人数：女生至少4人 要求：绑住脚踝，相邻两人手挽手，人员次序自己决定，安全第一。 距离：200米 评分：按时间计算 时间：15分钟训练，3分钟之内比拼。 备注：1、本项目最长30分钟 2、绑腿绳一共40根，器材不要丢掉。 ※巧解DNA 人数要求：12人 标准：用右手握住正对方人的，左手随机抓住一个非右手握住人的左手。
游戏开始时不能松开手，最后形成圆圈。但手部如果过分扭曲，可以在不改变层叠次序的前提下改变握手姿势。 时间：最长不超过15分钟。（时间允许可以要求重新开始玩一次） 分组：每班级派两组（24人），同时进行，按时间累计计算。 备注：一共四组，人员较多，工作人员少，注意不要让新生有怨言。 ※翻叶子 道具：帆布 人数限制：18人 说明：参加游戏的人都必须站在塑胶帆布上，然后需要将塑胶帆布翻过来。 规则： 1、所有人都必须站在叶子上（包含讨论） 2、只要有人的身体任何部分碰触到地面就要重来 时间:时间不得超过15分钟。 讨论： 1、我们怎么办到的？在过程中听到什么？有何感受？ 2、各位觉得叶子象什么？而整个过程又是什么？ 3、在生活中有无类似感受？ 4、从过程中你学到什么？ 备注：帆布用运动会铺在帐篷下面的那张大油布对折后即可 ※瞎子背瘸子——精诚合作 目的：沟通配合能力，活跃气氛 游戏规则：1.每队当场选六名队员，三男三女接力赛，男生背女生，男生当“瞎 子”， 用眼罩蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，为“瞎子”指引路，按照指定路 线，达到终点取出塑料瓶后按原路返回。 2.在规定时间内取到瓶子的个数多者获胜。 3.不能跨越规定路线之外的地方。违规者返回起点重新开始。 时间：不得超过20分钟。准备时间两分钟。 备注：用大麻绳提前设定好路线 ※人体传送带（5分钟训练）20分钟 目的：考验集体智慧 人数要求：11人（10人充当人体传送带，其他人运水，运水的人接力） 游戏规则：1.10人作为人体传送带，一人用纸杯持水通过传送带的传送到达另一端并将纸杯内的水倒入容器内。 2.传送带在传送过程中不能断开，否则视为违反规则重新开始 3.在规定时间内，灌水毫升数多的队伍获胜。