2019年山东省教师招聘考试真题及答案(二)

2019年山东省教师招聘考试真题及答案（二）

(满分100分时间90分钟)

一、单项选择题(在下列每小题四个选项中只有一个是符合题意的,将其选出并把它的标号写在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共49小题,每小题1.5分,共73.5分)

1.礼、乐、射、御、书、数“六艺”中“数”是指( )

2.义务教育最早起源于( )

A.法国

B.德国

C.英国

D.美国

3.中国近代史上第一次明确将美育列人教育方针,并提出“以美育代宗教”的是( )

A黄炎培B蔡元培 C.梁漱溟 D.陈独秀

4.在阶级社会中,“超阶级”“超政治”的教育是不存在的,这是因为( )

A.社会政治经济制度决定教育领导权

B.社会政治经济制度决定受教育权

C.生产力制约着教育的内容、方法、手段

D.政治经济制度决定教育目的

5.英国的斯宾塞在《什么知识最有价值》中强调了( )知识最有价值。

A.科学

B.地理

C.德育

D.体育

6.清晨,走进清华大学迎面而来的是朗朗读书声,在这种氛围下自己也想加入其中。这体现了学校文化的( )功能。(

A.调适

B.凝聚

C.激励

D.约束

7.我国首次确认将学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据,史称“六三三学制”的是( ) (易混)

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬戍学制

D.壬子癸丑学制

8.在教学评价中,积极的评价可增强学生的自信,提高自我肯定,对成功的经验起强化作用,激起学生进一步的学习兴趣。使用的否定评价则是一种有力的鞭策,激发学生一定的焦虑感,使其反思自己的不足,更加努力学习。这是教育评价的( )功能。

A.导向

B.调节

C.激励

D.改进

9.“学在官府”属于教师职业发展历史中的( )

A.非职业化阶段

B.专门化阶段

C.专业化阶段

D.职业化阶段

10.有教师在上课时为鼓励学生竞争,模仿湖南卫视某节目,将学生分为两队,学生不断粉墨登场,课堂充满激情。这种课堂教学情境属于( )

A.主观臆造,脱离生活实际

B.追求儿童化,不顾年龄特征

C.追求趣味性,远离了课程内容

D.追求热烈,情境流于形式

11.上课铃响后,老师走进教室,发现黑板上画着老师被丑化的画像,老师不但没生气,还自嘲了一番老师的眼睛要是真长这么大该多好?从而缓解了课堂上的尴尬气氛。这体现了教师的( )

A.创造性

B.示范性

C.复杂性

D.教育机智

12.教师劳动的价值不能及时表现出来,这说明教师劳动的价值具有( )

A.超前性

B.滞后性

C.突出性

D.隐蔽性

13.南方一所学校,该地从未下过雪,老师在上语文课《济南的冬天》时放了下雪的视频,然后让学生体会课文中的美妙句子,结果学生都无动于衷。该教师在教学中违背了( )的教学规律。

A.直接经验与间接经验相结合的B教师主导和学生主体相结合

C.传授知识与思想品德相结合

D.传授知识与发展智力相结合

4.捷克教育家夸美纽斯的( )成为近代西方国家政府管理教育、建立统一学制、普及初等教育的思想基础。

A.泛智论

B.适应自然性原则

C.班级授课制

D.大教学论

5.教育受一定社会的政治经济等因素的制约,但作为一种培养人的社会活动,教育有其自身的规律,并且特定的教育形态不一定跟其当时的社会形态保持一致,而存在教育“超前”或“滞后”的现象，这体现了教育的( )

A.永恒性

B.历史性

C.相对独立性

D.继承性

16.终身教育强调人的一生应该是终身学习终身发展的一生。通俗地讲就是:活到老,学到老。终身教育理论体系最终形成的标志是( )

A.《新教育之梦》

B.《论终身教育》

C.《教育——财富蕴藏其中》

D.《教育导论》

17.对学生进行终结性评价(期末或结业考试)的命题依据是( )

A.课程计划

B.课程目标

C.课程标

D.教材

18.洛克认为,教学的主要任务是发展学生的智力,这一观点体现的教育理论是( )

A.现代教育理论

B.实质教育理论

C.形式教育理论不

D.传统教育理论

19.乌申斯基说:“如果你厌恶学生,那么,教育工作刚刚开始时就已经结束了。”这个说法表明教师应该具有( )

A.广博的文化素养B专门的教育技能C扎实的学科知识 D.高尚的仁爱之心

20.在教学过程的基本阶段中,处于中心环节的是( )

A.引发学习动机

B.领会知识

C.巩固知

D.运用知识

21.以问题为核心,将几门学科结合起来,由一个教师或教师小组连续教学的课程被称为( )

A.融合课程

B.相关课程

C.广域课程

D.核心课程

22.改变传统的定义式教法,将教师讲、学生听转变为在教师指导下,学生自学,先练,教师再讲。从单

纯传授知识转变为在传授知识的同时,培养能力,发展智力,这种教学方法称为( )

A.愉快教学法

B.尝试教学法

C.暗示教学法

D.纲要信号图表教学法

23.学生观察教师做制取氢气的实验后,自己借助实验仪器进行了操作,这属于教学方法中的( )

A.实验法

B.练习法

C.示范法

D.实习作业法

24.在讲解完《詹天佑》一文后,可设计这样一个问题:本文写詹天佑修建京张铁路的事迹,表现了他是个爱国工程师,可为什么却用很大篇幅写帝国主义的阻挠和自然条件恶劣,这与文章表现的主题有什么关系?这样的提问属于( )

A.评价性提问

B.分析性提问

C.创新性提问

D.常规性提问

25小明是三年级学生,小红是五年级学生,小红跟小明在一个班级上课,老师是同一个人。这种教学组织形式是( )

A.分组教学B复式教学 C.道尔顿制教学 D.特朗普制教学

阅读以下材料,完成第26-27题

一位资深教师上公开课,教“武”字的写法。学生突然举手问老师,为什么“武”字没有一撇?这可把教师难住了。教师稍作停顿,风趣地说:“武’本身就与打有关,如果多一撇,就是被砍了一刀,恐怕就活不成了。

26.这体现了教师( )的能力

A.自我效能感

B.组织管理

C.教育机智

D.教学设计

27.材料中,教师的风趣,体现了教师运用了( )的直观手段。

A.实物

B.模像

C.言语表,

D.内容

28.班主任开展工作的前提条件是( )

A.组建班集体

B.了解和研究学生

C.建立学生档案

D.统一教育影响

29.汤老师在班级黑板上贴了一个“坏学生”榜。学习成绩差、不遵守班级纪律、不按时交作业的学生都榜上有名,汤老师的做法( )

A.不合理,没有认真备课上课

B.不合理,没有尊重学生人格

C.合理,有助于维护教师权威

D.合理,体现了对学生的严格要求

30.在知识的学习中,掌握同类事物共同的关键特征和本质特征的学习是( )

A.命题学习

B.符号学习

C.意义学习

D.概念学习

31.教师备课应做好的三方面工作是( )

A.制定教学进度、课题计划、课时计划

B.明确教学目的,组织教学活动,布置课外作业

C.预设诊断性评价、过程性评价、总结性评价

D.钻研教材,了解学生,设计教法

32.看到成群的蚂蚁在搬家或路上有蛇爬行,因此联想到“蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到”。这体

现了思维的（）

A.间接性

B.概括性

C.抽象性

D.稳定性

33.欣赏梵·高的向日葵,感受到作品充满了律动感及生命力,一种积极向上的情感油然而生。这属

于（）

A.理智感

B.自豪感

C.道德感

D.美感

34.李同学是一个认定某事就会坚持到底的人,这体现了其意志品质的( ) )

A.自觉性

B.果断性

C.坚韧性

D.自制性

35.处理人类情绪情感、物体空间关系的大脑两半球分别是( )

A.左半球、右半球

B.左半球、左半球

C.右半球、左半球

D.右半球、右半球

36.桌请小花去摘杏子,小花一听“子杏”就咽口水,小花的条件反射是( )

A.第一信号系统

B.第二信号系统

C.无条件反射

D.本能反射

37.孩子在采摘园看见大草莓时,下面哪项表述最能直接体现知觉活动( )

A.红色

B.好甜的味道

C.我最喜欢吃草莓了

D.好大啊,我一只手都盛不下

38.大型国际会议上,同声传译人员使用的记忆主要是( )

A.瞬时记忆

B.长时记忆

C.短时记忆

D.无意记忆

39..对以下内容的记忆,属于程序性记忆的是( )

A.游览苹果园

B.开汽车的技能

C.窗花的成因

D.春节的由来

40.每当提到“地震”这个字眼时,我的眼前总会浮现出地震时房屋倒塌、哭声、呐喊声连成一片的场景,作者的这种记忆属于（）

A形象记忆 B.情景记忆 C.语义记忆 D.动作记忆

41.某小学生在回宿舍途中跟同学打闹嬉戏时被绊倒受伤、头破血流,学校抓紧将其送到医院,并通知家长。此次事故中,承担主要责任的是( )

A.家长

B.学校

C.小学生自己

D.打闹的同学

42.年过半百的王老师为了与学生有更多的共同语言,学做小视频,制作精美PP。王老师的做法体现了教师职业道德规范中的( )

A.爱岗敬业

B.终身学习

C.为人师表

D.教书育人

43.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是( )

A.为人师表

B.责任感强

C.敬业爱业

D.团结协作

44.称赞有经验的老人时,我们会说“姜还是老的辣”,这体现的智力成分是( )

A.三元智力

B.流体智力

C.晶体智力

D.情绪智力

阅读以下材料,完成第45---47题

※我正在上课,一个女生突然喊“蜜蜂”,课堂混乱,我停止讲课,打开窗,放蜜蜂走了之后,告诉学S生蜜蜂是益虫,它采蜜给人类吃,而且它们是勤劳的化身,我们应该放它回大自然去。然后幽默地说:“连小蜜蜂都想来参加我们的学习了,可见学习本身是很有趣、很有吸引力的。让我们珍惜时间,好好学习吧!”接着继续上课。

45.教师面对突发情况采用了( )原则。

A.导向性

B.疏导

C.集体教育与个别教育相结合

D.教育影响的一致性和连贯性

46.女生突然喊“蜜蜂”引起了学生的( )

A.无意注意.

B.有意注意C有意后注意 D.无意后注意()立,02

47蜜蜂之所以吸引学生的原因是( )

A.刺激物的新异性

B.刺激物的强度

C.任务的理解

D.需要与兴趣

48.理学家( )按照个人心理活动倾向于内心世界还是外部世界,把性格分为内倾、外倾。

A.皮亚杰

B.荣格员

C.班杜拉

D.斯金纳

49.根据《中华人民共和国教育法》的规定,国务院及县上地方各级人民政府应当设立教育专项基金,

重点扶持（）、少数民族地区实施义务教育。

A.边远贫困地区

B.西北地区

C.沿海地区

D.农村地区

二、多项选择题(在下列每小题列出的选项中至少有两个是符合题意的,将其选出并把它的标号写在括号内。错选、少选、多选或未选均不得分。本大题共11小题,每小题2分,共22分)

50.用高一年级的数学试题对小学三年级的学生进行测试,发现五次测验的平均分均不及格,说明测验试题的( )

A.效度高

B.信度高

C.效度低

D.信用度底

51.新课程改革改变了课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。改革后的课程结构体现了的特点。

A.均衡性

B.选择性

C.生活性

D.综合性

52.新课程倡导的教学方式转变的基本精神是( )

A.自主B合作 C.创新 D.发展

53.下列属于心智技能的是( )

A.写作

B.下棋C书法 D.计算 E.游泳

54.以下属于原始社会教育的特点的是( )

A.自发性

B.阶级性

C.非独立性

D.全民性

E.广泛性

55.联合国教科文组织发表的《教育一财富蕴藏其中》,曾对世界教育发挥重大影响,报告中提出的四个支柱分别是( )

A.学会认知

B.学会做事

C.学会共同生活

D.学会生存E学会分享

56.新课标应建立以( )为核心的目标框架

A.能力本位

B.知识与技能

C.过程与方法

D.情感态度与价值观

57.教学过程是教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点,通过指导学生有目的、有计划地掌握一系统的文化科学基础知识和基本技能,发展学生潜力和体力,形成科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程。其特点包括( )

A.直接性

B.双边性

C.发展性

D.间接性亚

58.注意的品质包括( )

A.注意的集中性

B.注意的转移

C.注意的稳定性

D.注意的分配

E.注意的广度

59.以下选项中属于多元智能理论观点的是( )

A.音乐智能

B.人际智能

C.运动智能

D.成功智能

E.逻辑一数学智能

60.自我意识是人对自身以及对自己同客观世界的关系的意识,研究表明,个体自我意识获得的途径主要有( )

A.通过把自己与别人进行比较来认识自我

B.通过自我观点和分析来认识自我

C.通过自己取得的成绩来认识自我

D.通过分析别人对自己的评价来认识自我

三、判断题(判断下列各题的正误,并在题后括号内打“√”或“×”。本大题共6小题,每小题

0.75分,共4.5分)

61.晶体能力是在信息加工和问题解决过程中所表现的能力。比如对关系的认识,演绎能力,一般20岁以后晶体能力达到顶峰,30岁之后随着年龄增加而减小。

62.因为学习成绩不好而刻苦学体育,终于获得全国长跑冠军,这种防御机制是反向形成。

63.渴求知识的人得到一本好书会满意,无端遭受攻击会愤怒,表明情绪的产生是以个体愿望和认知为中介。

64.行动研究是在教育情境中进行的、与特定问题相联系的一种方法,它旨在对现实世界进行功能性的干预,并检验这种干预的效果。它体现了从行动出发、通过行动进行、并着眼于改进行动的研究思路。

65.我国《义务教育法》明确规定,凡具有中国国籍的适龄儿童、少年,不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等,依法享有平等接受义务教育的权利,并履行接受义务教育的义务。

66.王某的儿子因车祸下肢截肢,智力正常,已满七岁,附近小学认为学校是普通学校,没有为残疾儿童准备专门设备,拒绝王某入学。根据案例,虽然王某残疾,但智力正常,不应拒绝其入学。

【答案】

一、单项选择题

1.A【解析】“六艺”是西周各级各类学校教育的基本学科,具体指礼、乐、射、御、书、数。礼,包括政治、历史和以“孝”为本的伦理道德教育;乐,包括音乐诗歌、舞蹈教育;射,射箭技术教育;御,以驾县车为主的军事技术教育;书,文字教育;数,简单的计算教育。

2.B【解析】义务教育最早源于德国,宗教领袖马丁·路德首先提出义务教育的概念。

3.B【解析】略。

4.B【解析】社会政治经济制度决定受教育权。在阶级社会中,统治阶级总是要采取种种直接或间接的手段,决定和影响受教育权在社会中的分配,决定谁有享受学校教育的权利,谁无享受学校教育的权利,谁有受什么样学校教育的权利等问题。在阶级社会中,“超阶级”“超政治”的教育是不存在的。

5.A【解析】略。

6.C【解析】学校文化的激励功能是指良好的学校文化通过对其成员的鼓励、肯定、尊重以及其他无形的精神与传统,来达到对成员的激励。题干所述体现的是学校文化的激励功能。

7.C【解析】“壬戌学制”又称“新学制”或“六三三学制”,它以美国学制为蓝本,明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据,这在我国现代学制史上是第一次

8.C【解析】略。

9.A【解析】题干描述的是非职业化阶段教师职业的特点。

10.D【解析】略。

11.D【解析】教育机智指教师能根据学生新的特别是意外的情况,迅速而正确地做出判断,随机

应变地采取及时、拾当而有效的教育措施解决问题的能力。题干中教师的行为体现出其具有较高的教育机智。

12.B【解析】教师劳动的价值具有滞后性。教师的劳动价值,要在学生进入社会，并为社会做出贡献之后才能最终得到体现。

13.A【解析】略。

14.A【解析】略。

15.C【解析】教育受一定社会的政治经济等因素的制约,但作为一种培养人的社会活动，教育有其自身的规律,具有相对独立性。此外,教育的相对独立性还表现在特定的教育形态不一定跟其当时的的社会形态保持一致，而存在教育“超前“或“滞后”的现象。

16.C【解析】《教育——财富蕴藏其中》的发表标志着终身教育理论体系的最终形成,也标志若终身教育思潮开始向主流的教育指导思想发展和变化,使终身教有成为各种国际新教育思潮、理念等产生的重要前提和背景。

17.C【解析】略

18.C【解析】形式教育论认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。形式教育论的代表人物是英国的洛克和瑞士的裴斯泰洛齐。

19.D【解析】依照题干可知教师应该热爱学生，具备高的仁爱之心。

20.B【解析】领会知识是教学过程的中心环节，

21.D【解析】问题课程亦称核心课程，指以问题为核心，将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程。

22.B【解析】尝试教学法的应用，引起教学过程的一系列变化：（1）从单纯传授知识转变为在传授知识的同时，培养能力，发展智力；（2）从教师讲、学生听转变为在教师指导下，学生自学，先练，教师再讲;(3)从学生被动听讲、死记硬背转变为主动探索、解决问题；（4）从技巧性教育为主转变为思考性教育为主。

23.A【解析】实验法是指教师引导学生使用一定的仪器和设备，进行独立操作，引起某些事物和现象产生变化，从而使学生获得直接经验，培养学生技能和技巧的教学方法。题干中所用的教学方法是实验法。

24.B【解析】分析性提问是要求学生通过分析知识结构因素，弄清概念之间的关系或者事件的前因后果，最后得出结论的提问方式。在分析性提问中，教师经常使用的关键词是：为什么、哪些因、什么原理、什么关系、得出结论、论证、证明、分析等。题干中所用的提问类型为分析性提问。

25.B【解析】复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材,在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。题干所述教学组织形式是

复式教学。

26.C【解析】面对学生的问题，教师以幽默的回答应对，显示了教师具备教育机智。

27.C【解析】言语直观指在生动形象的言语作用下唤起学生头脑中的表象，以提供感性材料的直观方式。材料中教师运用的是言语直观。

28.B【解析】了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。

29.B【解析】学校和教师必须尊重学生的人格尊严，严禁对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。汤老师贴“坏学生”榜的做法是侮辱人格尊严的行为，没有尊重学生的人格。

30.D【解析】概念学习是指掌握概念的一般意义，其实质是掌握一类事物的共同的本质属性和关键行征。题干所述学习属于概念学习。

31.D【解析】教师各课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法，也即备教材、备学生、备教法。

32.B【解析】思维概括性的一层含义是指，将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，得出有关事物之间的内在联系的结论。“蚂纹搬家蛇过道，明日必有大雨到”是一句诸语,体现了思维的概括性

33D【解析】美感是人们根据一定的审美标准对自然或社会现象及其在艺术上的表现予以评价时所产生的情感体验。题干表述属于美感

34.C【解析】意志的坚韧性(坚持性)是指一个人在行动中坚持决定,百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质。题干表述体现了意志品质的坚韧性。

35.D【解析】大脑右半球负责身体的左边,是形象思维和高度空间知觉的优势半球,它主要处理的信息是知觉物体的空间关系、情绪情感、欣赏音乐和艺术等。处理人类情绪情感和物体空间关系的均是右半球

36.B【解析】第二信号系统是用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统。小花一听“杏子”就咽口水,这属于用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统,是第二信号系统。

37.C【解析】知觉是在感觉的基础上产生的,它是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。C项是对草莓的整体属性的反映,A、B、D三项均是对草莓的个别属性的反映

38.C【解析】短时记忆是指人脑中的信息在一分钟之内加工与编码的记忆。同声传译人员使用的记忆主要是这种记忆。

39.B【解析】程序性记忆是指对如何做事情的记忆,包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。开汽车的技能是对如何做事情的记忆,属于程序性记忆。

40.B【解析】情景记忆是以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件(情景)为内容的记忆。情景记忆接受和储存的信息和个人生活中的特定时间、地点有关,并以个人的经历为参照。作者的记忆属于情景记忆

41.A【解析】根据《学生伤害事故处理办法》第十条规定,学生违反法律法规的规定,违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律,实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及

他人的行为的,造成学生伤害事故的,由学生或未成年学生监护人承担法律责任。小学生属于未成年学生,承担责任的主要是家长

42.B【解析】终身学习的师德规范要求教师要崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。题干中的年过半百的王老师依然学习的行为说明其具备终身学习的意识

43.A【解析】教师要以身作则、为人师表,这是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。

44.C【解析】晶体智力是以学得的经验为基础的认知能力。它受后天经验的影响较大,主要表现为运用已有知识和技能去吸收新知识和解决新问题的能力。题干表述所体现的智力成分是晶体智力

45.B【解析】略。

46.A【解析】略。

47.A【解析】刺激物的新异性可以引起学生的无意注意,蜜蜂对于整个课堂来说属于新异刺激,容易引起学生的无意注意。

48.B【解析】按照心理活动的指向,性格可分为外向型和内向型。外向型的人心理活动指向于外部世界。内向型的人心理活动指向于内部世界。内外向的概念是由荣格提出来的。

49.A【解析】根据《中华人民共和国教育法》第五十七条规定,国务院及县级以上地方各级人民政府应当设立教育专项资金,重点扶持边远贫困地区、少数民族地区实施义务教育。

二、多项选择题

50.BC【解析】信度是指一个测验量表的可靠程度(或可信程度)。五次测验的平均分均不及格,说明测验量表的可靠程度(或可信程度)高,信度高。效度是指一个测验工具希望测到某种行为特征的有效性与准确程度。用高一年级的数学试题对小学三年级的学生进行测试,无法测得小学三年级学生的真实水平,测验试题的效度低

51.ABD【解析】改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求,体现了课程结构的均衡性、综合性和选择性。

52.ABC【解析】高度概括地说,教学方式、学习方式转变的基本精神是自主、合作、创新。

53.ABCD【解析】游泳属于操作技能,不属于心智技能。

54.ACDE【解析】原始社会教育的特征主要表现在:(1)教育具有非独立性，教育和社会生活、生产劳动紧密相连;(2)教育具有自发性、全民性(普及性)、广泛性、无等级性(平等性)和无阶级性;

(3)教育具有原始性。

55.ABCD【解析】联合国教科文组织在《教育一-财富蕴藏其中》中提出教育要使学习者“学会认知”“学会做事”“学会共同生活(学会合作)”和“学会生存”，这一思想很快被全球各国所认可，并被称为教育的四大支柱。

56.BCD【解析】新课程明确提出了以知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为核心的三维目标框架。

57.BCD【解析】教学过程的基本特点包括:(1)间接性;(2)双边性;(3)发展性;(4)教育性。

58.BCDE【解析】略。

59.ABCE【解析】加德纳认为每个人都具有七种相对独立的智力，分别是:(1)言语智力;(2)逻辑---数理(学)智力;(3)视觉---空间智力;(4)音乐智力;(5)运动智力;(6)人际智力(也即社交智力);(7)自知智力(也即内省智力)。

60.AD【解析】自我意识发展的途径包括:(1)通过认识别人,把别人与自己加以对照来认识自己;

(2)通过分析别人对自己的评价来认识自己;(3)通过考察自己的言行和活动的成效来认识自己;(4)通过自我监督与自我教育来完善自己。

三、判断题

61.X【解析】晶体智力不因年龄增长而降低，有些人甚至因知识经验的累积，晶体智力随着年龄的增长而升高。题干表述错误。

62.x【解析】补偿是指通过新的满足来弥补原有欲望达不到的痛苦。例如，学习成绩平平，但体育成绩突出,或因有其他特长，而使自己能够得到满足。题干表述体现的防御机制是补偿，而不是反向形成。

63.V【解析】]略。

64.V【解析】略。

65.V【解析】根据(中华人民共和国义务教育法》第四条规定，凡具有中华人民其和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族种族家庭财产状况宗教信仰等。依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。

66.V【解析】根据(中华人民共和国义务教育法》第十九条规定，普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读,并为其学习、康复提供帮助。