第九课我们崇尚公平

公平是社会稳定的“天平”

八年级审核：八年级政治组时间：2010年元月序号:15

班级：____________ 姓名：____________

导学目标知识点：

1、了解公平对社会的发展的重要作用增强学生的公平。

2、社会公平对于社会稳定的个体发展的重要性。

课时：1课时

导学方法：自主学习，教师点拨

导学过程：

课前导学：

1、公平体现着人们对______________、______________、_______________.

2、一个良好的社会，应该能够使人们稳定持久地进行合作，而只有__________才能实现这

一点。

3、社会的发展离不开______________。有了__________，社会才能为人的发展提供平等的

权利和机会，每个社会成员的______________才有保障；有了__________，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西满足自己的合理期望，从而____________

____________________________。

4、这样，整个社会才能人人__________、__________、__________，___________________。课堂导学：

1、你认为什么是公平？

2、公平对于社会稳定和发展有哪些作用？

教师引导、学生自我小结：

课堂练习：单项选择题

1、公平是人类历史上一个永恒的主题。现实生活中我们也常常会遇到是否公平，如何做到

公平的问题。下列对“公平”的理解正确的是（）

A、公平就是绝对平均

B、公平就是多享受权利，少履行义务

C、公平是一种好的机遇和命运

D、公平意味着处理事情要合情合理

2、下面关于公平，不正确的是（）

A、公平关系到社会的稳定和安宁

B、平等地享有权利和履行义务，就是社会公平的表现

C、公平就是平均分配社会财富

D、公平是维系良好合作的重要前提

3、下列说法正确的是（）

A、不同的时代、不同的个体，面对不同的问题，对公平有着相同的理解

B、公平是得到自己该得的，不必分担自己该做的

C、社会的稳定发展需要公平

D、有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，但每个社会成员的生存和

发展却不一定有保障

4、以______为基础的合作才是良好的合作（）

A、利益

B、沟通

C、前途

D、公平

5、在某市中学生篮球赛中，十五中球员高波在球队与对手比分相持不下的关键时刻，远投入篮，

赢得同学们的一片欢呼，可被裁判误判而未能得分。此时，高波及其队友应该（）

①和同学们一起起哄表示抗议②保持冷静与裁判交涉

③因裁判不公终止比赛④积极寻求帮助，找到解决问题的合理途径

A、①②

B、②③

C、②④

D、①③

6、某学校给了八年级一个市三好学生的指示，在符合条件人选的投票中，王颖和李宁的得

票相同，在这种条件下，你认为公平的做法是（）

A、由任课教师评选

B、由班主任决定

C、让两个人抓阄

D、全体师生再次投票

7、在社会合作交往中，如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，往往会（）

①使人与人之间的信任感降低②导致彼此关系恶化合作难以为继

③对经济发展不产生任何影响④使人们心理失衡，甚至会采取报复行为

⑤带来一系列社会问题

A、①②④⑤

B、①②③④⑤

C、①②③⑤

D、①②③④

8、下列能够体现公平的是（）

A、李某在王某急于用钱时，低价购买了王某的汽车

B、对高收入的群体征收个人所得税

C、从市场买到有瑕疵的家电

D、运动会上八十公斤重的张某击败五十公斤重的李某赢得举重冠军

9、有人认为，公平是人们为生活得更美好、快乐和谐而共同制定并的社会契约。对这句话，

我的理解是（）

A、是正确的，因为不同的个体、不同的时代对公平的理解是不同的

B、是错误的，因为凡理公平就必然意味着所有的因素都要完全一样

C、是正确的，因为它体现了一种对自由的追求、是权力的尊重、对自身力量的肯定

D、是错误的，因为公平是在比较中产生的，而比较本身并不是契约

课外练习：多项选择题

10、对公平的认识正确的是（）

A、公平是在比较中产生的

B、不同的时代、不同的个体，面对不同的问题，对公平有着相同的理解

C、公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定

D、公平是得到自己该得到的，推托自己该做的

11、人们在社会合作交往中，如果受到不公平对待，则导致（）

A、人们就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为

B、使人与人之间信任降低，导致彼此关系恶化

C、会影响经济发展和社会长治久安

D、不会损害经济效益，也不会压抑劳动者的积极性

12、一位即将毕业的大学生说：现在就业压力非常大，但是我学的是热门专业，学习成绩优

秀，不少单位都在公开招聘，我可以凭自己的实力去竞争。这说明有了公平（）

A、社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障

B、我们才可以通过任何方式，得到自己应有的东西

C、才能满足人们的合理期望，充分调动自身的积极性

D、整个社会才能人人各司其职，共同推进社会持续发展

13、人们以目中的公平（）

A、意味着处得事情要合情合理

B、不偏袒某一方、某一个人

C、参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任，得到他应得的利益

D、维护正义，不做非正义之事

14、以下反映出公平观念的特点有（）

A、讲究效率，追求公平

B、人生而不平等

C、均贫富，等贵贱

D、天下兴亡，匹夫有责

15、在我国，还存在着人们生活条件的差异，存在侵犯公平权利的现象，存在分配不公的问

题，对此，国家的做法应该是（）

A、国家加强法制建设

B、弘扬和培育民族精神

C、规范收入分配，健全社会保障制度

D、促进人的全面发展和社会进步

16、下列说法中，关于对“公平”的说法正确的是（）

A、公平是我们社会生活追求的一个重要主题

B、公平是在比较中产生的，没有比较就没有公平的产生

C、公平能够使人们稳定持久地进行合作

D、公平是相对的，不公平才是绝对的

17、恩格斯认为，公平始终是现在经济关系的观念化表现，下列对公平的认识正确的是（）

A、公平总是在比较中产生的

B、在我们国家可以实现绝对公平

C、公平只是梦想，不会实现

D、公平是社会稳定的天平

课后反思：

维护社会公平

八年级审核：八年级政治组时间：2010年元月序号:16

班级：____________ 姓名：____________

导学目标知识点：

1、理智面对社会生活中的不公平及自觉树立公平合作意识。

2、理智面对不公平现象。

课时：1课时

导学方法：自主学习，教师点拨

导学过程：

课前导学：

1、如何理智正确对待不公平现象？

课堂导学：

1、__________面对社会生活中的不公平。

2、__________总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到__________。

3、当我们在矛盾冲突中感到左右为难、举棋不定时，我们不妨调整自己的思维方式，

__________反思自己的价值观念，或许我们会更加__________对待生活中的__________现象。

4、__________是道德的重要内容，见到不公平的现象采取什么态度和行为，反映出我们的

精神境界。__________、__________要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。

5、社会需要合作，合作是社会生活正常进行的__________以__________的合作才是良好的

合作。

教师引导、学生自我小结：

课堂练习：单项选择题

1、有人恃强凌弱时，我们应该（）

A、采取回避的态度

B、假装没看见

C、加以制止保护弱者，维护公平

D、把欺负别人的人往死里整

2、下列能体现崇尚公平、主持公道的是（）

A、当有人欺负弱小同学时不管不问

B、当有人弃权渎职侵吞公款时，敢于揭发检举

C、当有人考试作弊时，帮助他向老师隐瞒事实

D、上课有同学说话影响别人学习时，班长不予制止

3、下列属于合作中不公平表现的是（）

A、利益共享

B、自私自利

C、互惠互利

D、相互平等

4、公平与否的判断，受到__________、__________位的制约（）

A、人生观世界观

B、科学观发展观

C、客观环境

D、价值观念思维方式

5、当你来到这个世上，众多的不公平就摆在你的面前。正确的做法应该是（）

A、努力追求公平，斤斤计较，互不相让

B、为了营造一个公平的环境，可以不择手段

C、学会接受，学会宽容，学会泰然处之

D、只要不涉及到自己的利益就可听之任之

6、当有人排斥异己、处事不公时，我们的态度应该是（）

A、如果不到自己的利益可以不管

B、如果被排斥的人有自己的好朋友就伸张正义、出面干涉

C、崇尚公平、主持公道

D、能过就过，多一事不如少一事

7、当我们在生活中遇到不公平的事情时，我们要理智地面对，因为（）

A、公平是绝对的，每个人的判断标准不同就会出现偏差

B、现实生活中不公平的事情比较多

C、公平要受到一定社会条件的制约，公平是相对的

D、为了实现合作就不要公平

8、一些投机钻营的人，在决定自己是否去做某些事时，总考虑对自己是否有好处，如果对

自己没有好处，就找借口不干；对自己有好处就费心思地去干。时间长了这些人就失去了与人合作的机会（）

A、没有与人交往的意识

B、缺少与人合作的能力

C、缺乏公平合作的意识

D、生活中没有朋友

9、《淮南子修务训》中有一句“公正无么，一言而无民齐”。意思是说内容若能做到公正无

私，口出一言百姓都会听从，齐心协力把事情办好。这句话给我们的启示是（）

①社会稳定和发展需要公平②公平有利于充分调动人们的积极性

③公平是绝对的，不受任何条件限制④公平公正的人能够赢得人们的信任和支持

A、③④

B、①②④

C、②③④

D、①②③④

10、下列制度，不能体现公平的是（）

A、民主选举制度

B、君主世袭制

C、我国的税收制度

D、法律援助制度

课外练习：多项选择题

11、下列社会现象中体现社会公平的有（）

A、我国实行改革开放政策

B、实施下岗工人再就业工程

C、实行公务员再就业工程

D、某些单位按职务大小发放工资

12、在现实生活中，不公平的现象发生时，我们应该（）

A、增强维权意识，善于寻找解决途径，用合法手段寻求帮助

B、调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念

C、采取消极态度，漠然视之

D、同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手

13、期中考试成绩公布后，孟华的总成绩在班里倒数第一，班主任老师将他从第三排调到了

最后一排，孟华心里很难过。对此情形，下列说法正确的有（）

A、班主任以成绩排座位对孟华来说不公平

B、老师的做法容易挫伤孟华的学习积极性

C、老师此举可能会伤害孟华的自尊心

D、孟华应该调整好自己的情绪，努力寻找解决问题的正确途径

14、小丽是个热心的姑娘，只要有人需要帮助，她都热情相助。期末，每个班级评选五名“班

级之星”，但小丽最终未被选上。尽管知道自己做好事并不是为了评什么“星”，但小丽心里还是感觉挺别扭的。这说明（）

A、公平是相对而言的，但通过努力也可能达到绝对公平

B、这对小丽而言是不公平的

C、对待公平，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为

D、为追求理想的公平，政府更需要进行不懈的努力

15、关于社会合作的认识，正确的是（）

A、社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件

B、以公平为基础的合作才是良好的合作

C、合作会避免不必要的内耗

D、公平是社会稳定的天平

16、美国哈佛大学的教授结合自己多年的研究成果认为，一个人的成功与失败有个大要素，

与同事真诚合作是充分因素，那些在事业上失败的人往往就是不善于与别人公平合作的人，在现代社会我们要在竞争中生存，更要在公平合作中谋求个人的发民用工业。这告诉我们（）

A、社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件

B、以公平为基础的合作才是良好的合作

C、树立公平合作意识，通过合法的途径寻求最大限度的公平

D、对待公平，我们不报任何希望

17、人们在社会生活中离不开合作，因为只有加强了合作（）

A、才能充分发挥人的积极性和创造性

B、个人的利益才能得到应有的保障

C、才可以避免不必要的内耗，才能提高社会效率

D、才能打击违法犯罪行为，维护社会稳定

课后反思：

部编人教版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》练习题[精选]

第五单元步入近代第16课早期殖民掠夺一、单项选择 1．欧洲的殖民扩张给亚、非、拉地区带来了深重的灾难。新航路开辟以后，首先走上殖民扩张道路的两个国家是() ①英国②法国③葡萄牙④西班牙 A．①②B．③④ C．①③D．②④ 2．16世纪，葡萄牙人在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点与商站，其中包括中国的() A．台湾 B．海南 C．香港 D．澳门 3．16世纪，________海军拥有多艘战舰，组成横行于地中海和大西洋的“无敌舰队”() A．葡萄牙 B．西班牙 C．荷兰 D．英国 4．一位美国史学家描述道：“……乘船在悲惨的‘中段航程’中横渡大西洋。这些黑色‘货物’上了镣铐，锁在甲板上，没有卫生设备，他们忍受着可怕的待遇……”这里所说的“黑色货物”主要来自于() A．英国 B．非洲 C．南美洲 D．北美洲 5．“三角贸易”中最具悲惨性和血腥性的贸易航程是()

A．非洲——美洲 B．美洲——非洲 C．美洲——欧洲 D．欧洲——非洲 6．17世纪时，荷兰有“海上马车夫”之称，对此理解最确切的是() A．荷兰的经济支柱主要是造船业 B．荷兰的经济非常落后，只能依靠替别国运输商品赚钱 C．荷兰成为当时世界头号贸易强国 D．荷兰的交通运输业发达 7．英国在确立殖民霸权的过程中先后战胜了() A．西班牙、荷兰、葡萄牙 B．荷兰、法国、葡萄牙 C．葡萄牙、法国、西班牙 D．西班牙、荷兰、法国 8．从人类发展的角度看，殖民扩张在客观上的积极意义主要表现在() A．促进了欧洲资本主义的发展 B．客观上传播了先进的生产方式 C．密切了世界各地的联系 D．促进了世界各地的平衡发展二、辨析改错 9．随着新航路开辟，一场持续了数百年的殖民活动也开始了。辨别下列史实的正误，正确的在括号内打“√”；错误的打“×”，并加以改正。 (1)16世纪，西班牙凭借“无敌舰队”在非洲建立起一个殖民大帝国。() 改正：_____________________________________。 (2)1588年，英国战胜西班牙“无敌舰队”，逐渐成为海上霸主。() 改正：_____________________________________。 (3)17世纪，荷兰入侵印度尼西亚的爪哇岛，并一度强占了中国的澳门。() 改正：_____________________________________。三、活动与探究 10．阅读图文材料，探究问题。

部编版九年级上册历史第15课探寻新航路教学设计

第15课探寻新航路 1.了解新航路开辟的原因和条件，主要航海家、时间、路线等基本史实。 2.依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图，并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。 3.学习航海家们的不怕吃苦，勇于探索的精神。[来源:学,科,网Z,X,X,K] 比较几位航海家开辟的新航路分析新航路开辟的影响情景导入法、讲授法自主学习法、合作探究法、讨论法[来源:https://www.360docs.net/doc/4918340141.html,] 一、情景导入生成问题今天我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。一些人相信地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。第一批实践这个设想的是哪些人？他们为什么愿意去冒险呢？ (二)自我研学生成新知知识点一探寻新航路的热潮 1.随着手工工场和租地农场的发展，欧洲人渴求开拓新的__贸易市场__。[来源:Z+xx+https://www.360docs.net/doc/4918340141.html,] 2.意大利人__马可·波罗__描绘的中国、印度等东方国家，既古老神秘，又富庶昌明，更激起欧洲人对东方的无限想象和向往。 3.15世纪中期，__奥斯曼土耳其帝国__控制了东西方贸易的所有重要商道。欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。 4.随着欧洲地理学的发展，人们逐渐相信地球是__圆__的。 5.12世纪末至13世纪初，中国人发明的指南针，用于“罗盘”导航技术，经阿拉伯商人传到欧洲。

知识点二哥伦布“发现”美洲 6.1487年，__迪亚士__在葡萄牙王室的支持下，带领由3艘轻便帆船组成的船队沿非洲西海岸南下，在第二年到达非洲的__好望角__。 7.1497年，__达·伽马__从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡__印度洋__，1498年到达__印度西海岸__。 8.1492年8月，哥伦布受西班牙王室的资助，从西班牙出发，横渡__大西洋__。10月，到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛。后来，他们又“发现”了__古巴__和__海地__。他把当地人称为“__印第安人__”，即印度人。知识点三麦哲伦船队全球航行[来源:https://www.360docs.net/doc/4918340141.html,] 9.1519年，__麦哲伦__奉西班牙国王之命，船队穿越大西洋、__太平洋__和印度洋，于1522年返回欧洲，完成了环球航行，证明了地圆说的正确。 10.新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了__资本主义__的产生和发展。同时，欧洲和__亚洲__、非洲、__美洲__之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。 (三)合作探究生成能力探究一新航路开辟的原因及条件阅读教材，说说新航路开辟的原因是什么。 ①经济根源：商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场；②社会根源：《马可·波罗行记》在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”；③商业危机：奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制，使东西之间商路受阻。探究二新航路的开辟过程及影响 1.阅读教材，找出新航路开辟中的几条主要航线，并尝试绘制航海路线图。新航路：指15世纪末16世纪初开辟的不经过地中海，而是绕过非洲或美洲到达亚洲的航路。①从欧洲绕过非洲南端到达印度的航线：迪亚士：1487年，在葡萄牙王室的支持下，沿非洲西海岸南下，到达非洲好望角。达·伽马：1497年，从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡印度洋，1498年到达印度西海岸。②自欧洲向西环球航行：哥伦布：1492年，在西班牙王室的资助下，横渡大西洋，到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛，后又“发现”了古巴和海地。麦哲伦：1519年，受西班牙国王之命，穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回欧洲。 2.新航路开辟的影响是什么？

九年级历史上册第15课教案

备课活页纸第三单元共8 课时课题第15课、决定美利坚命运的内战课型新授第16 课时教学目标认知能力培养目标学生要求掌握的知识：美国的领土扩张；美国南北经济发展的概况；南北矛盾的激化；内战的经过；内战的影响。实践能力培养目标 1、通过对美国内战原因、经过和结果的学习，使学生认识到内战对美国影响巨大：取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，加速了美国资本主义经济的发展。 2、通过比较美国独立战争和美国内战的异同。培养学生比较历史事件的能力。情感、态度、价值观培养目标通过对美国南北战争爆发的原因和他在美国历史进程中的地位的认识，了解生产关系一定要适应生产力性质的基本观点，初步形成历史进步意识。重点美国领土的扩张。美国内战。授课日期班级节次 11、14 4、5、6、7课难点美国两种经济形式的矛盾。1、2、3、4班 11、15 3、4 手段讲述法；讲解法；历史情境设计法：讨论法。5、6班教学内容（过程）教师活动学生活动导入新课华盛顿在美国独立战争中作出了突出贡献。我们今天将要介绍的人物是在美国发展进程中占有突出地位的一位总统，他的名字叫林肯。（通过课件展示林肯的画像）林肯的名字是和美国南北战争联系在一起的。今天我们学习新的一课：美国内战讲授新课美国独立后建立的是资本家和种植园奴隶制的联合政权。他们有分歧，但在对外扩张的问题上却取得了高度一致。美国独立后不久就走上了对外扩张的道路。一、工厂主与种植园主的冲突 1、领土扩张美国是怎样扩张领土的，它采取了哪几种方式呢？经过半个多世纪，美国通过购买、抢占和吞并等方式，先后从法国、墨西哥、俄国手中夺取了大片领土，成为一个东临大西洋、西濒太平洋的大国。当然美国向西扩张的过程，也是驱赶、屠杀印第安人和侵占他们仕地的过程。这样，今天美国的版图形成了。 2、南北矛盾（板书）（1）．北方资本主义工业的发展展示《美国的领土扩张》一页。学生有感性认识

部编人教版《道德与法治》二年级上册第9课《这些是大家的》教学设计

《这些是大家的》本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第一课。教材以“学校里的公物”、“身边的公物还好吗”、“我和公物的故事”以及“大家一起来爱护”四个活动为主线，让学生了解公物是大家的同时，感受公物的来之不易，让学生自然的学会爱护公共财物。【知识与能力目标】使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。【过程与方法目标】采用激学法、补学法等，引导学生养成爱护公共设施的良好习惯。【情感态度价值观目标】教育学生爱护公共财物。【教学重点】知道公物是大家的。【教学难点】学会自觉爱护公共财物。收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。一、猜谜语，揭课题 1、上课前，老师给大家猜个谜语好吗？谜语：一块木板四条腿，累了可以靠着背。只要大家爱护它，相信一定能猜对。答案：椅子。

每天我们都要坐在椅子上上课，累了我们要坐在椅子上休息，椅子对我们来说很重要。班级里的椅子是学校给我们提供的，就是学校的公物。 2、你认为这些公物是谁的呢？ 3、揭示课题：今天我们就来学习跟这些公物有关的一课——《这些是大家的》二、新课活动一：学校里的公物 1、学校的公物有很多，我们一起看一看书中34页的内容，了解哪些是学校的公物？ 2、找一找你身边还有哪些是学校的公物。学生回答。教师补充：教室里的电灯带给我们光亮；在学校的操场上游戏，带给我们很多快乐；学校花园里的植物美化了我们的环境…… 活动二：身边的公物还好吗 1、观察学校的公物怎么样了，完成学校公物调查表。（出示“学校公物调查表”。）示例： 2、全班交流，公物怎么变成这样了？你有没有参与破坏他们？（继续填写“学校公物调查表”。）

【人教部编版】九年级历史上册知识点总结：第16课_早期殖民掠夺

第16课早期殖民掠夺【知识框架】早期殖民掠夺【重点梳理】 1.葡萄牙与西班牙的殖民掠夺背景中世纪晚期,西欧商品经济空前繁荣,需要拓展市场,推销产品,寻找原料。新航路开辟后,欧洲人便开始了早期的殖民掠夺。最早进行殖民的国家是葡萄牙和西班牙殖民掠夺概况(1)葡萄牙人在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点与商站,如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门,从而控制了从印度洋到太平洋的海上通道,并以殖民据点为基地在当地进行劫掠式的贸易 (2)16世纪,西班牙凭借强大的海军舰队“无敌舰队”,在美洲建立起一个殖民大帝国。西班牙殖民者使用武力强迫印第安人无偿开采金银矿,还在当地开发种植园,强迫印第安人和黑人作为奴隶在种植园里劳作 2.英国的殖民扩张开始1588年,英国海军在英吉利海峡与“无敌舰队”进行了一场以少胜多的大海战,“无敌舰队”几乎全军覆灭。英国逐渐成为海上霸主,开始在海外扩张殖民地殖民掠夺方式(1)建立种植园:17世纪,英国在北美建立了殖民地。英国殖民者在此建立大种植园,生产英国工业所需要的棉花、烟草、蓝靛、糖等原材料 (2)三角贸易:为了获取更大的利润,英国殖民者也从事贩卖非洲黑奴的活动。18世纪,英国商船从英国各地的港口出发,将火器、机械制品和酒等物品运往非洲倾销;在非洲掳获黑奴,运往西印度群岛和美洲殖民地,卖给当地的种植园主;再购进殖民地盛产的蔗糖、烟草等产品返回英国。这个航程的路线呈三角形,故这个以贩卖黑奴为中心的贸易被称为“三角贸易” (3)影响:种植园和黑奴贸易为英国带来了巨额利润 3.荷、法、英殖民争霸

【知识延伸】 “三角贸易”分别给欧洲、美洲、非洲带来了什么影响? 为欧洲提供了市场、原料和资本,促进了欧洲资本主义工商业的发展;为美洲的开发提供了大量的廉价劳动力;使非洲丧失大量精壮人口,严重破坏了非洲的社会经济,给非洲人民带来了巨大的灾难,是今天非洲落后的根源。

部编版九年级历史下册第16课冷战教案

第五单元冷战和美苏对峙的世界第16课冷战 1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：美国冷战政策及其表现教学难点：对杜鲁门主义本质的认识和德国分裂的实质 2教学过程一、导入新课 1946年3月5日，在杜鲁门陪同下，丘吉尔到密苏里州的富尔顿发表了反苏演说：“从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来，苏联对‘铁幕’以东的中欧、东欧国家进行日益增强的高压控制。对苏联的扩张，不能采取‘绥靖政策’。美国正高踞于世界权力的顶峰，应担负起未来的责任。”丘吉尔主张英、美结成同盟，英语民族联合起来，制止苏联的“侵略”。富尔顿演说后不到10天，斯大林发表谈话，严厉谴责丘吉尔和他的朋友非常像希特勒及其同伴，演说是杜鲁门借他人之口发表的冷战宣言，是美国发动冷战的前奏曲。什么是冷战？冷战表现在哪些方面？冷战给世界带来怎样的影响？二、新课讲授目标导学一：冷战的发生 1.引导学生阅读教材，分析冷战的内涵和美苏推行冷战政策的原因。归纳总结：(1)冷战的内涵：指第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。 (2)主要原因：美苏国家战略的对立和社会制度的巨大差异，使双方的对抗、冲突不断加剧。 2.阅读教材，说说杜鲁门主义的内容、影响与实质。材料一：1947年杜鲁门在国会发表咨文，宣称：“美国的政府必须支持自由国家人民抵抗少数武装分

子或外来压力的征服企图。” 材料二：美国著名评论家李普曼在谈到杜鲁门主义的真实目的时指出：“我们选择希腊和土耳其不是因为它们特别需要援助，也不是因为它们是民主的光辉典范，而是因为它们是通向黑海和苏联的心脏的战略大门。” (1)材料一“自由国家人民”“少数武装分子”和“外来压力”分别指的是什么？材料一反映了杜鲁门怎样的主张？提示：“自由国家人民”是指资本主义国家的资产阶级。“少数武装分子”是指这些国家国内的进步力量。“外来压力”是指苏联。反映了美国政府支持资本主义国家的资产阶级阻止革命力量发展，遏制苏联对“自由国家”的控制。这个政策被称为“杜鲁门主义”。 (2)根据材料一、材料二，你认为杜鲁门主义的实质是什么？提示：杜鲁门主义是美苏冷战宣言书，其实质是遏制共产主义，干涉别国内政，加紧控制其他国家(称霸世界)。归纳总结：教师指导学生总结归纳杜鲁门主义的影响与实质。 3.引导学生阅读教材和材料，说说马歇尔计划的内容、目的(本质)与评价。设问：漫画反映了什么事件？美帝国主义的“援助”真正目的是什么？你怎样看待这一事件？提示：漫画讽刺了马歇尔计划。目的是以援助西欧复兴经济为名，达到控制西欧、遏制苏联、称霸世界(欧洲)的目的。看法：美国加强了对西欧各国的控制；帮助西欧各国度过了困难；防止了欧洲革命爆发，巩固了西欧资本主义统治秩序。归纳总结：教师指导学生总结归纳马歇尔计划的目的(本质)与评价等。目标导学二：德国的分裂阅读教材和《四国分区占领德国示意图》，说说德国走向分裂的历程与影响。设问：“四国”指的是哪些国家？分区占领德国是哪次国际会议作出的决策？后来德国是怎样分裂的？提示：美、苏、英、法。雅尔塔会议。1949年9月，在美、英、法占领区成立了德意志联邦共和国，又称“联邦德国”或“西德”；10月，在苏占区成立了德意志民主共和国，又称“民主德国”或“东德”；从此，欧洲冷战对峙的局面基本形成。目标导学三：北约与华约对峙 1.结合冷战政策在政治、经济上的表现，了解美苏冷战在军事上的构建——北约与华约的建立与影

第9课《这些是大家的》第一课时教学设计

第9课《这些是大家的》教学设计设计理念：《这些是大家的》本课主要依据《课程标准》中，“健康、安全的生活”板块中，初步养成良好的生活和劳动习惯的第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”；“负责任、有爱心地生活”板块中“遵守社会道德规范”的地5条“爱护公物，行为文明”等要求而编写的。本课以培养学生爱护公物，养成主人公意识为核心，引导他们在校园生活中有意识地爱护公物，是本单元目标的重要组成部分。教材分析：《这些是大家》这一课共有四个活动主题：“学校里的公物”“身边的公物还好吗”“我和公物的故事”“大家一起来爱护”。本课主要是让学生认识学校里的公物，明确这些公物的作用，从而唤起对学校里的公物的保护意识。本课的教学重点是让学生学会主动爱护公物，做到小心使用不损坏。学情分析：二年级的学生因年龄小，对“公物”这一名词理解起来有一定的难度。为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念，教学时教师可利用学校内部的资源，尽可能地采取多种活动形式，增强学生爱护公物、喜欢学校、热爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物的认识，并能主动爱护公物。

第一课时教学内容：学校里的公物和身边的公物还好吗教学目标 1．认识学校里的公物，并知道它们的作用。知道要爱护身边的公物。(依据课程标准二年级学生要初步养成良好的生活和劳动习惯的第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”) 2．要以爱护公物为荣．以破坏公物为耻。知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护。（依据课程标准“遵守道德规范”的 5条“爱护公物，行为文明”） 3．能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。（依据《中小学生守则》第4条“明理守法讲美德”中的内容“保持公共卫生，爱护公物”）教学重点：基于学校的现状，引导学生学会调查了解学校的公物情况，对公物损坏的原因进行深层次的思考。并通过学习，使学生懂得公物的作用，知道要爱护身边的公物。教学难点： (1)如何让学生保护公物的意识成为习惯，能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏，能做到持之以恒。 (2)发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。

第9课《这些是大家的》教案(新人教版部编版小学三年级上册道德与法治第三单元)

新人教版小学二年级上册道德与法治第三单元第9课《这些是大家的》教学设计教学导航【教材分析】《这些是大家的》这一课共有四个活动主题：“学校里的公物”、“身边的公物还好吗”、“我和公物的故事”、“大家一起来爱护”。本课主要是让学生认识学校里的公物，明确这些公物的作用，从而唤起对学校里的公物的保护意识。本课的教学重点是让学生学会主动爱护公物，做到小心使用不损坏。【学情分析】二年级的学生因年龄小，对“公物”这一名词理解起来有一定的难度。为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念，教学时教师可利用学校内部的资源，尽可能地采取多种活动形式，增强学生爱护公物、喜欢学校、热爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物的认识，并能主动爱护公物。【教学目标】 1．知识与能力（1）认识学校里的公物，并知道它们的作用。（2）知道要爱护身边的公物。 2．情感与态度（1）要以爱护公物为荣，以破坏公物为耻。（2）知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护。 3．行为与习惯（1）能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。（2）发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。 4．过程与方法尝试用多种方法，认识学校公物给我们的学校生活带来便利。【教学重点】知道要爱护身边的公物。

【教学难点】 1.能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。 2.发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。【教学准备】 1．教师准备：课件、学校公物调查表。 2．学生准备：自己课下对学校公物进行调查的资料。【课时安排】 2课时教学过程一、故事导入，激发兴趣 1、听故事师：小朋友，今天老师给大家带来了一个故事，故事的名字叫《教室里的悄悄话》一天下午放学后，小明在教室打扫卫生，这时候他隐约听到教室有细小的呻吟，他感到奇怪，教室里没有同学，为什么有声音？他仔细一听，原来是桌子与椅子在对话，只听桌子说：“唉，我真难受，我整天为我的小主人服务，可我的小主人并不爱惜我，经常用铅笔在我的身上乱划，让我变得好难看。明天同学要换座位了，谁会是我的新朋友呢？”椅子说：“是啊，多数同学都很爱护我，可是有一个同学在我身上写了字，我一点也不开心。”另外两张桌子听到了说：“我好同情你们，我现在的小主人对我可好了，每天都把我擦得干干净净”“我们是大家的，我喜欢爱护我们的小朋友”。小明听了，非常惊奇。师小结：小朋友，课桌椅有什么作用，听了这个故事你知道了什么？ 2、引出课题师：课桌椅方便我们学习和休息，它们是学校给我们提供的公共财物，是大家的，不是我们某一个小朋友的私人物品，像这样属于大家的物品叫公物。（板：公物）这节课我们一起来学习第9课《这些是大家的》。（板书课题：这些是大家的）【设计意图：本环节利用学生天天使用的课桌，通过故事激趣的方式导入，使学生对公物建立感性的认识，从而激发学生观察生活、关注周围环境的兴趣。】

部编版历史九年级下册第16课冷战教案【最新整理】

第五单元二战后的世界变化第16课冷战 1教学分析知识与能力了解杜鲁门主义的含义和影响；了解冷战对峙局面形成的过程；了解德国的分裂；了解北约与华约的形成过程；初步认识霸权主义对世界和平与安全的威胁过程与方法引导学生概括出美国的冷战政策在政治、经济和军事等方面的表现，提高学生归纳概括的能力情感态度与价值观以美国、苏联为首的两大集团的长期对峙，严重威胁了世界和平和各国的发展。教师通过教学，让学生认识到霸权主义和强权政治会使某些大国违背历史发展的潮流，会威胁到世界和平与发展教学重点：冷战的发生、北约与华约对峙教学难点：冷战的含义、冷战发生的背景和杜鲁门主义的出台 2教学过程一、导入新课教师出示历史照片《雅尔塔会议三巨头》。教师出示材料：战时，要保持团结并不太难，因为有一个打败共同敌人的共同目标，这一点谁都清楚。艰难的工作在战后，那时，各种不同的利害关系往往会使同盟国分裂。 ——斯大林师：同学们，请看历史照片《雅尔塔会议三巨头》，说一说在第二次世界大战期间，美、英、苏三国是什么关系。生：并肩作战的盟友。师：斯大林的话说明了什么？第二次世界大战后，同盟国的关系发生了怎样的变化？生：斯大林预感到在第二次世界大战后，同盟国的关系可能要发生变化。由于意识形态和各自利益的不同，美国和苏联从战时的盟友转变为战后的敌手。师：对。第二次世界大战快结束时，美、英、苏等国分别控制了原来被轴心国占领的地区。战争结束后，这些国家根据实力划分势力范围，美苏对峙的局面逐渐形成。那么，美、苏是如何对抗的？它们的对抗给世界带来了怎样的影响？今天我们就来学习新的一课——《冷战》。二、新课讲授目标导学一：冷战的发生 1．引导学生阅读教材，分析冷战的含义和冷战发生的背景。归纳总结：(1)冷战的含义：指第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。 (2)冷战发生的背景：第二次世界大战使世界格局发生深刻的变化。欧洲的国际地位和影响力一落千丈，美国成为资本主义世界的霸主；苏联的政治、军事力量大增，成为当时唯一可以与美国抗衡的国家。东欧、亚洲、拉丁美洲诞生了一些社会主义国家，社会主义力量逐渐壮大，成为美国称霸道路上的绊脚石。美、苏两国的国家战略的对立和社会制度的巨大差异，使双方的对抗、冲突不断加剧。 2．阅读教材和材料，了解杜鲁门主义的含义和影响。材料一：美国总统杜鲁门曾说：“美国在世界上处于领导地位……凯撒、成吉思汗、路

人教部编版九年级历史上册第15课探寻新航路同步作业

部编版九年级上学期第15课探寻新航路同步作业一、选择题 1．15世纪，蓝色海洋的奥秘诱惑着欧洲的水手扬帆出海，大航海时代悄无声息地拉开了序幕。这一时期，“欧洲的水手扬帆出海”的根本原因是() A．欧洲商品经济的发展和资本主义的萌芽 B．欧洲地理学的发展 C．造船和航海技术的进步 D．《马可·波罗行纪》对东方的描述 2．15世纪，追求财富的欧洲人开始探寻通往东方的新航路。这一时期欧洲航海技术和造船技术的发展，为远航创造了必要的条件。哪项发明促进了欧洲航海技术的发展() A．印刷术B．“罗盘”导航技术 C．造纸术D．火药 3．迪亚士的船队沿着非洲西海岸向南航行，途中遇到风暴，一度远离海岸，当船队再次看到陆地时，船员发现，陆地的走向已经不是向南……这里是非洲的最南端，迪亚士把它命名为“风暴角”。“风暴角”即() A．印度B．美洲 C．好望角D．菲律宾群岛 4．哥伦布在他的旅行日记中写道：“大量的金子可以使国王在三年之内准备和实现收复圣地的事业。这样，我就向国王陛下表示，我希望看到能把我这次航行的收入，用于收复耶路撒冷。”可见，哥伦布此次航行的直接目的是() A．寻求大量黄金B．“发现”美洲新大陆 C．完成环球航行D．收复耶路撒冷 5．15世纪时，欧洲人十分渴望到东方发财，哥伦布偏偏“背道而驰”，坚持认为向西航行也可以到达东方，支持他这一信念最重要的因素是() A．西班牙王室的大力支持B．他得到了航海地图 C．郑和航海也是向西D．地圆学说 6．1492年的一段航行日记：“星期日，10月28日，我就因此便去寻找在西南方向海岸的古巴岛，向着该岛的最近点出发。12月6日，人们来到美丽的海地岛。”据此推断，该航行日记记录的是() A．迪亚士航行B．哥伦布航行 C．达·伽马航行D．麦哲伦航行

部编版九年级历史上册第15课《探寻新航路》优秀教案

第五单元步入近代第15课探寻新航路 1 教学分析教学重点：新航路开辟的经过和影响教学难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体 2 教学过程一、导入新课托勒密留下的传统地理观念——赤道附近的海水会“沸腾”，南方炎热，生命无法存在。平静时，大海像一个温柔的母亲，可当它时，强大海流便形成白色汹涌的漩涡，排空的巨浪将船只顷刻掀入海底，这个魔窟的世界会将人推入万劫难逃的地狱。长期的海上航行会陷入生活的困境，老鼠、牛皮、木屑、令人作呕的臭水成为生存的支柱，孤独无时不在，坏血病一次次将生命带入绝境。虽然航行如此艰难，探寻新航路的热潮还是出现了。今天让我们一起来学习第15课：探寻新航路。二、新课讲授目标导学一：探寻新航路的热潮（新航路开辟的原因）（一）鸦片走私 1.图片展示： 2.教师提问：结合图片提问，图画中的主人公在做什么？女主人手下的书是什么书？她的目光在看什么？说明了什么？

提示：图中男主人公正在数金币和银币。他身边的女主人在看着他或者帮着他数钱。在当时的情况下，女主人会读《圣经》或祈祷用的书，总之是与宗教有关的书。女主人并没有专心致地读书，而是眼睛紧紧地盯着丈夫手中的钱币，这说明他们喜爱金钱，渴求金钱，在一定程度上超过了宗教信仰。这幅图实际上反映了当时欧洲人普遍的一种心态就是对金钱的崇拜。 3.问题思考：结合上述图片并阅读教材，思考为什么会出现这种现象？提示：（一）原因——必要性（1）经济根源：15世纪前后，西欧的商品经济的发展和资本主义的出现（根本原因）。（2）社会根源：《马可·波罗行纪》的诱导，欧洲人渴望到东方“寻金”。（3）商业危机：15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。（直接原因）（4）政治原因：葡萄牙和西班牙统治者的积极支持。（5）精神动力：教会鼓励人们去东方传播天主教。（二）条件——可能性客观条件：（1）造船技术的进步（2）航海技术的进步——罗盘针的应用（3）地理知识的进步——地圆学说流行主观条件：驱使欧洲人远涉重洋、不畏艰险去探寻新航路的除了有黄金的魔力（物质利益的诱惑）外，还有无形的精神动力。（1）14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流社会思潮是人文主义，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值。（2）宗教因素：传播天主教。（3）西班牙、葡萄牙统治者的支持。目标导学二：新航路的开辟（过程） 1.教师讲述：15、16世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”，而把发现新航路的15世纪中期到17世纪中期称为“扩张的时代”、“发现的时代”。 3.教师提问：葡萄牙、西班牙为何能走在开辟新航路的前列? ①地理位置处于大西洋沿岸； ②掌握了航海技术； ③是中央集权国家，侈奢享乐需要； ④人文主义思想提供了精神动力； ⑤传播天主教的需要。

九年级历史下册第16课世界经济的全球化教材解析(新人教版)

第16课世界经济的全球化一、知识梳理二、重点难点分析（一）课本重点分析 1．经济的全球化趋势（1）经济全球化的背景：20世纪八九十年代，随着东西方冷战结束，国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界的发展趋势。（2）经济全球化的含义：第二次世界大战后，世界各国经济联系日益密切，世界性经济交往日益增多，在世界经济发展过程中，各国经济联系日益密切，逐渐成为一个整体。（3）经济全球化的表现：国际投资和国际贸易迅速增长；跨国公司的影响增大，生产活动的全球化趋势加快。1995年1月1日，世界贸易组织的成立是世界经济全球化发展的一个重要表现。 2．经济全球化的影响（1）积极性：经济全球化过程中，国家间经济往来的障碍逐步减少，企业可以越来越多地根据自己的需要在世界范围内组织经济活动，促进了经济的发展。在经济全球化过程中，各国经济相互依存、互相竞争。

（2）消极性：发展中国家由于科技水平和经济实力较弱，在国际竞争中常常处于不利境地。一方面，跨国公司常常把一些技术水平低、污染程度高的企业从发达国家转移到发展中国家；另一方面，国际风险对发展中国家经济发展的影响进一步加大。例如：1997年，国际金融市场风险引发了亚洲金融危机，亚洲很多国家经济受到严重打击，政局动荡。（3）中国的应对经济全球化：中国在顺应经济全球化的潮流同时，制定了防范风险的有效政策，引进国外的投资和技术，学习先进的经济管理经验，促进了经济的高速发展。2001年中国上海成功的举办了第九届亚太经济合作组织（APEC）成员领导人会议；同年，中国也正式成为WTO的一员。中国在经济全球化过程中，发挥着越来越重要的作用。（二）课本难点分析 1．经济全球化的出现原因（1）形成原因：随着新航路的开辟，世界各个地区之间从隔绝走向交流，世界贸易体系也逐渐建立起来，开始了经济全球化的过程。（2）迅速发展的原因：（1）科学技术的发展促进了生产技术不断更新，生产力迅速提高，为经济全球化提供了坚实的物质基础和根本的推动力。（2）层出不穷的新型交通和通讯方式为经济全球化提供了基本的技术手段。（3）两极格局的结束为经济全球化的发展消除了障碍。（4）市场经济制度的普遍认可。（5）国际协调机制不断加强，成为经济全球化发展的必要条件。 2．经济全球化的特点特点：生产的全球化，贸易的全球化，金融的全球化，投资的全球化，消费的全球化。 3．经济全球化的影响世界经济全球化的发展如同一把“双刃剑”，既有积极的一面，也有负面影响。

【人教部编版】九年级历史上册全册知识点速记宝典：第16课早期殖民掠夺

2019九年级历史上册第16课早期殖民掠夺

第16课早期殖民掠夺 1.了解葡萄牙和西班牙早期的殖民活动、英国的殖民扩展、“三角贸易”以及荷、法、英殖民争霸的基本史实。 2.通过阅读教材，能正确说出“三角贸易”的路线以及“日不落帝国”的形成过程。 3.分析欧洲殖民国家殖民掠夺的影响，正确看待欧洲殖民者的扩张和掠夺。了解早期殖民掠夺的基本史实殖民掠夺的影响情景导入法、讲授法 [来源学§科§网Z§X§X§K] 自主学习法、合作探究法、讨论法 (一)情景导入生成问题新航路开辟后，世界开始连为一个整体。美洲大陆的发现和环球航行的成功打开了欧洲人的眼界。自16世纪开始，他们涌向亚洲、非洲和美洲。他们的到来会给这些地区带来什么样的命运呢？ (二)自我研学生成新知知识点一葡萄牙与西班牙的殖民掠夺 1.最早进行殖民的国家是__葡萄牙__和__西班牙__，其中侵占中国澳门的殖民国家是__葡萄牙__。 2.16世纪，西班牙拥有一支强大的海军舰队，自称“__无敌舰队__”，凭借这支舰队，西班牙在__美洲__建立起一个殖民大帝国。知识点二英国的殖民扩张 3.1588年，英国海军与西班牙的“__无敌舰队__”进行了一场以少胜多的大海战，“无敌舰队”几乎全军覆灭。__英国__逐渐成为海上霸主。 4.“三角贸易”路线图是：__欧__洲→__非__洲→__美__洲→__欧__洲。知识点三荷、法、英殖民争霸 5.__荷兰__有“海上马车夫”之称。 6.从17世纪下半叶起，英国与荷兰、法国发生了一系列战争。__英国__凭借强大的实力最终战胜了__荷兰和法国__，在世界各地夺取了大片殖民地，自诩为“__日不落帝国__”。[来源学科网ZXXK] 7.欧洲殖民国家的殖民掠夺，把__欧洲文化__传到殖民地，对殖民地社会的发展产生了深远的影响。这一进程客观上有助于欧洲殖民国家的__资本原始积累__，有助于__世界市场__逐渐形成，但也给殖民地人民带来了深重的灾难。 (三)合作探究生成能力[来源:Z*xx*https://www.360docs.net/doc/4918340141.html,]

二年级上册：道德与法治第9课：这些是大家的

背课时间：2018年11月2日教学时间：____年______月_____日 _________周教学课时： 1课时教学内容：第9课：这些是大家的教学目标: 1.知识与技能： ⑴认识学校里的公物，并知道它们的作用。 ⑵知道要爱护身边的公物。 2.情感态度价值观 ⑴要以爱护公物为荣，以破坏公物为耻。 ⑵知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护。 3.行为与习惯： ⑴能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。 ⑵发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。4.过程与方法：尝试用多种方法，认识学校公物给我们的学校生活带来的便利。教学重点：使学生知道在家游戏要注意安全，能够过健康的余暇生活。教学难点：学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。课前准备：准备相关课件教材分析：《这些是大家的》这一课共有四个活动主题：“学校里的公物”“身边的公物还好吗”“我和公物的故事”“大家一起来爱护”。本课主要是让学生认识学校里的公物，明确这些公物的作用，从而唤起对学校里的公物的保护意识。本课的教学重难点是让学生学会主动爱护公物，做到小心使用不损坏。学情分析二年级的学生因年龄小，对“公物”这一名词理解起来有一定的难度。为了使学生字头脑中建立起“公物”的概念，教学是教师可利用学校内部的资源，尽可能地采取多种活动形式，增强学生爱护公物、喜欢学校、热爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物的认识，并能主动爱护公物。

教学过程（教学方法和手段、学生活动、学法指导、习题设计、板书设计等）第一课时一、猜谜语,揭课题 1.上课前,老师给大家猜个谜语好吗? 谜语:有面没有口，有脚没有手，虽有四只脚，自己不会走。只要大家爱护它,相信一定能猜对。（课件2）答案:桌子。每天我们都要在桌子上面写字,累了我们要趴在桌子上休息,桌子对我们来说很重要。班级里的桌子是学校给我们提供的,就是学校的公物。 2.揭示课题:今天我们就来学习跟这些公物有关的一课——《这些是大家的》二、讲授新课活动一:学校里的公物 1.学校的公物有很多,我们一起看一看书中 34页的内容,了解哪些是学校的公物?（课件3） 2.你身边还有哪些是学校的公物。指生回答。 3.游戏：比一比看谁知道的公物多，两人一组PK。（课件4） 4.小组讨论：说一说身边公物的作用是什么？它给我们带来了那些便利？（课件5）学生回答。教师小结:教室里的电灯带给我们光亮; 在学校的操场上游戏,带给我们很多快乐;学校花园里的植物美化了我们的环境。公物们给我们带来了这么多的好处，我们要和它们成为好朋友。活动二:身边的公物还好吗 1.观察学校的公物怎么样了,看看我们的好朋友有没有受伤？完成学校公物调查表。课件出示“学校公物调查表” 2.全班交流,公物怎么变成这样了?你有没有参与破坏他们? 3.带领同学们一起看桌子上面的划痕。师：这个桌子怎么了？它会疼吗？（课件7）学生回答。 4.出示门:我怎么会这样子的呢？(课件8) 学生回答。 5.演一演。请同学们进行模拟表演，体会公物损坏后的心情，用自己的方式表演出来。

部编版九年级历史上册第15课《探寻新航路》精品教案

《探寻新航路》教材分析：本课主要阐述了新航路开辟的原因、过程以及影响几个方面。在设计本课内容的时候，可以适当增加一些视频、绘制地图等环节，增强学生上课的积极性。同时注意引导学生区分新航路开辟和郑和下西洋，进行一个知识的拓展。教学目标：【知识与能力】 1、理解新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源和客观条件，使学生认识到地理大发现既是偶然的也是必然的； 2、掌握新航路开辟的过程；学会辩证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举； 3、分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不

同结果，感受历史发展的对立统一性【过程与方法】 1、通过图表分析，引用史料、地图等进行动态情景演示，加强学生对抽象历史知识的理解； 2、通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的不同影响结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力； 3、通过模拟、辩论赛等方式，让学生模拟历史情景，体会历史过程。【情感态度价值观】通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感教学重难点：【教学重点】新航路开辟的经过和影响。【教学难点】地理大发现使世界日益联结成一个整体。教学准备： 1、电脑、投影仪； 2、相关的文字、图片资料； 3、相关的音像制品及设备。教学过程： <一>导入新课：托勒密留下的传统地理观念——赤道附近的海水会“沸腾”，南方炎热，生命无法存在。平静时，大海像一个温柔的母亲，可当它时，强大海流便形成白色汹涌的漩涡，排空的巨浪将船只顷刻掀入海底，这个魔窟的世界会将人推入万劫难逃的地狱。长期的海上航行会陷入生活的困境，老鼠、牛皮、木屑、令人作呕的臭水成为生存的支柱，孤独无时不在，坏血病一次次将生命带入绝境。虽然航行如此艰难，探寻新航路的热潮还是出现了。今天让我们一起来学习第15课：探寻新航路。

部编人教版《道德与法治》二年级上册第9课《这些是大家的》教学

部编人教版《道德与法治》二年级上册第9课《这些是大家的》教学《这些是大家的》◆教材分析本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第一课。教材以“学校里的公物”、“身边的公物还好吗”、“我和公物的故事”以及“大家一起来爱护”四个活动为主线，让学生了解公物是大家的同时，感受公物的来之不易，让学生自然的学会爱护公共财物。◆教学目标【知识与能力目标】使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。【过程与方法目标】采用激学法、补学法等，引导学生养成爱护公共设施的良好习惯。【情感态度价值观目标】教育学生爱护公共财物。◆教学重难点◆【教学重点】知道公物是大家的。【教学难点】学会自觉爱护公共财物。◆课前准备◆收集相

关图片、故事等，制作多媒体课件。◆教学过程一、猜谜语，揭课题1、上课前，老师给大家猜个谜语好吗？谜语：一块木板四条腿，累了可以靠着背。只要大家爱护它，相信一定能猜对。答案：椅子。每天我们都要坐在椅子上上课，累了我们要坐在椅子上休息，椅子对我们来说很重要。班级里的椅子是学校给我们提供的，就是学校的公物。2、你认为这些公物是谁的呢？3、揭示课题：今天我们就来学习跟这些公物有关的一课——《这些是大家的》二、新课活动一：学校里的公物1、学校的公物有很多，我们一起看一看书中34页的内容，了解哪些是学校的公物？2、找一找你身边还有哪些是学校的公物。学生回答。教师补充：教室里的电灯带给我们光亮；在学校的操场上游戏，带给我们很多快乐；学校花园里的植物美化了我们的环境…… 活动二：身边的公物还好吗1、观察学校的公物怎

么样了，完成学校公物调查表。示例：学校公物调查表调查人：公物水桶他们怎么样了好坏不能用了乒乓球台好坏不能用了…… …… 2、全班交流，公物怎么变成这样了？你有没有参与破坏他们？学校公物调查表调查人：公物水桶他们怎么样了好坏不能用了乒乓球台好坏不能用了…… 活动三：我和公物的故事1、听听桌子的心声，学生们角色扮演说说桌子的心声，体会桌子的期盼。2、说说你和公物的故事。示例：《桌子与椅子的对话》一个小同学打扫卫生的时候，隐约听到教室有细小的呻吟，他感到奇怪，教室里没有同学，为什么有声音？他仔细一听，原来是桌子与椅子在对话，只听桌子说：“唉，我真难受，我整天为我的小主人服务，可我的小主人并不爱惜我，经常用小刀在我的身上乱划，划得我皮破血流真难受。”椅子说：“我也一样，我四条腿被他弄坏了三条，还不放过我，他坐在上面左摇右摇，我

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