班级管理方法和手段

班级管理方法和手段
班级管理方法和手段

班级管理方法和手段

教育工作是最富有诗意的工作。它既有极严格的规律性,又有最丰富的艺术性。它需要一种忘我的工作,一种执着的追求,无私奉献的精神,一种全身心地投入的热忱,尤其是班主任工作更是如此。作为一名优秀班主任老师,不但要有丰富的理论知识水平,还要有一定的科学管理方法和手段。下面谈谈我在班级管理方面的一些做法:

一、树立目标全面发展,争创优秀班级

面对五彩缤纷的世界,学生受到各个方面的影响,思想表现异常活跃。不读书也能参军、招工、赚大钱,这使很多学生困惑。到底要不要读书呢?怎样读,也有些人想努力学习,又感到方法欠缺,有的则是基础太差,想学也难。作为班主任要去帮助他们,引导他们沿着正确的轨道前进,让他们在前进中提高认识,在学习中增长才干。这是一项艰巨的工程,不是一般的口号和几次工作就能解决问题的,需要经常的、耐心的思想工作,我认为开展谈心活动,是做思想工作的好办法。

我谈话的对象是以干部和差生为重点,谈话的内容是从理想前途和学习方法为重点,从国家到个人,从学习到生活,从现在到将来,启发学生从我做起,从现在做起。

要使谈心收到好的效果,班主任老师必须订好计划,明确目标,有的放矢,步步落实。五年一期重点是建立一支好的干部队伍,所以一开学就找班干部谈话。有意识地交任务给他们,任务也由少到多,、由轻到重、由易到难。在工作中经常和他们接触,及时给他们指出工作中的缺点。告诉他们怎样团结同学,怎样起好同学与老师间的桥梁作用。与其他同学比起来,和他们的谈话是较高层次的。

要使谈心收到好的效果,老师还要多方面了解情况,做到心中有数,我平时注意从家长中了解情况,从谈话对象的同学朋友中了解情况,全面地占有材料,说话就有分量,不必声色俱厉,也不变相体罚,学生自然心服口服。通过谈心,同学们目标明确,信心倍增,班级工作顺利开展。

二、建设一支有一定能力的干部队伍

班干部是班主任的助手。干部队伍健全,干部得力,班主任工作就会得心应手,反之,班主任有苦又累又无成效。我每接一个班,都特别注意建设一支有工作能力的干部队伍,我把班上大大小小的工作责任到人,事事落实,做到人人有事做,事事有人管。组成了一个既各司其职,又互相联系的干部网络。

这给班主任的工作带来许多方便。学校的意图,班主任计划能一杆子打到底,班上的情况、同学的要求也能及时地反映到老师这里,在这样的上情下达、下情上达的氛围里,同学收到了多方面的约束,班风学风比较正规。

在这支干部队伍里,担子最重的是正副班长,我对他们的要求非常严格,对他们的批评是公开的。同学们感到老师部偏爱班干部,干部也就自然有威信。但当有同学对他们不理解,导致误解时,我给他们支持是最有力的。有一次我在班上严肃地批评了班长的某些不足之处,有个同学不理解我这样正是为了爱护干部,而误认为我不喜欢这个干部,他终于寻找一个机会,捉弄了这个班长。在这种情况下,我毫不犹豫地调动了学校家长委员会、家长的力量,对这个同学进行了教育,使他认识到自己的错误。在班会上作了公开检讨,并向班长道了谦。

在这支队里,工作最辛苦的是小组长,对于组长也要引导,也要支持。由于组织得力,工作出色,我班班干部被学校授予“红色红车头”的光荣称号。

三、从德、智、体、美、劳更多方面全面关心学生成长

学习是学生的根本,我在班上树立了目标,培养学生有服务于社会的意识,也有自立于社会的意识。

1、在各项活动中培养学生关心国家、关心集体、关心他人的品质。在“双拥活动”中我班每个同学都捐了款,每个同学都写了慰问信,获得“双拥”优秀班级的光荣称号。

2、积极开展群众性的文体活动,增强体质陶冶情操。①坚持每天唱歌,一学期唱熟了20多首少年歌曲。②坚持早跑,天天锻炼身体。几次参加运动会,每次都能取得好成绩。③坚持开展文娱活动,寓教于乐,加强班级同学的凝聚力。

四、与家长委员会密切配合

家长委员会由8人组成,一个主任,三个副主任,五个委员。①家长委员会协助老师做学生思想工作,常到班上来座谈,与各位家长保持联系,与任课教师座谈。②“家长奖励基金会”作用大,家长委员会能领会到学校意图,配合班主任做好工作,并对优秀学生给予鼓励,对进步的学生给予肯定。

班主任工作辛苦,但这项工作非常有意义。面对一张张幼稚可爱的面孔,再辛苦,也无怨无悔。

班级管理方法和措施_班级管理工作计划

班级管理方法和措施_班级管理工作计划 本文是关于班级管理方法和措施_班级管理工作计划,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 班级管理方法和措施篇1 十七年的班主任工作经历,让我积累了不少经验,我觉得应该从以下几个方面进行班级管理。 一、创设平等和谐的同学关系。 一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员,热爱这个班集体,就必须让孩子觉得无论成绩好坏,自己跟别人一样都是平等的,都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度,用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外,还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面,还可以锻炼了每个学生的胆量,使学生感到只要我努力了,同样也可以做得好。 二、创设师生沟通的良好氛围。 通过相互间的沟通,师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量,进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能,达到最好的学习效果。但在沟通中,我认为教师应该注意以下几点: 1、沟通,但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好,称兄道弟或姐妹情深,那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利,或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子,等你批评他的时候,他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往,势必导致自己的地位。所以,在课余时间要多去接触学生,要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上,与学生保持距离,引导他们懂得生活、懂得珍

班级管理的方法与措施

中学班级管理存在的问题及解决办法 班级是学校的基本单位,也是学生在校学习、生活、活动的主要场所,班级管理是学校管理的基础,一个学校办得好坏,关键是看各个班级的管理,因此,抓好班级管理显得非常重要,它是落实教学常规,完成教育教学目标,促进学生身心健康发展的根本保证。 随着时代发展,社会进步,学生接受的各种信息多,思维越来越活跃,思想越来越复杂,所以给班级管理带来许多困难,许多的挑战。因此,作为班主任不能用老眼光看待当今的学生,工作方法不能一从不变,应该与时俱进,创新工作方法,加强班级管理。 一、目前班级管理面临的困难和新的问题 (一)学业负担对班级管理的影响。虽然前几年国家就已实施素质教育,提出要减轻学生的学业负担,但从当前形势来看,不少学校仍然片面追求升学率,忽视学生的其他素质的发展,学生的书包越来越重,学业压力越来越大,只重视学习成绩,不重视其他活动,这就造成两极分化严重,产生厌学情绪,学生心理压力大,经常处于紧张状态,心情烦躁,失眠,稍有一点矛盾就吵口、甚至打架斗殴,这些都影响了班级团结、和谐稳定,给班级管理带来不稳定因素。 (二)社会不良风气对班级管理的影响 当前我国经济飞速发展,社会发展日新月异,社会情况正在发生着复杂而深刻的变化,社会上的一些不良风气,如个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了极大的负面影响,左右着青少年学生的价值取向,传统的伦理道德、审美情操在青少年头脑中的地位越来越脆弱,有些学生整日沉溺于网吧、游戏,甚至吸烟,导致旷课、迟到、偷盗。这些现象加大了班主任的教育难度,影响了班级的正常秩序。 (三)家庭教育对班级管理的影响 由于我国实行计划生育,提倡一对夫妇只生一个孩子,所以绝对大多数学生是独生子女,他们在家里备受宠爱,要什么有什么,生活无忧无虑,甚至有少数家长过分溺爱,百依百顺,因此养成他们个性强,唯我独尊,胆子大、自尊心强,一副“小皇帝”的样子,俗话讲,江山易改,本性难移,因此,等他们到了学校,依然照旧,容不得半点批评,耐不得一丁点挫折,稍有不顺心的事,就逃学,甚至有的以跳楼自杀相威胁,面对这些,给班级管理带来很大困难,对班主任工作提出了极高的要求:就是面对这些独生子女,批评教育时如何把握这个度,批评教育时既要能达到目的,又不伤害他们的自尊心。 (四)留守孩给班级管理带来的新问题 随着我国经济的高速发展,外出务工人员越来越多,因此留守孩的数量逐年增加。

班级管理的有效方法

班级管理的有效方法 做了几年班主任了,一直觉得这个角色做起来千头万绪,对于班级的管理,我是这样做的:没有规矩,不成方圆。是指人必须有规矩才能成大事。一个国家有法律法规,一个企业有企业的规章制度,而作为一个班级,也同样应该拥有班级 的管理制度,在适度的约束学生不该做什么的同时,也会给学生一种积极向上的精神以及强烈的集体荣誉感。那么班主任要管理好一个班级,必须要“教育为主,严格管理”,这是一个行之有效的办法。 “教”是目的,“管”是手段 “管”和“教”这是班主任工作中的两个紧密联系着的方面。“教”是目的,“管”是手段,班主任通过大量的、日常的管理工作诱导和教育学生、寓“教”于“管”之中。然而这种管教有时会出现一些问题。一些班主任勤恳地工作,一心扑在班级管理工作上,效果却因人而异。如果过分强调管教的功能,忽视被管教者自主性、能动性、创造性,只能事倍功半,会感到很累。有人对于班级管理,行政管理的成分多,发挥学生自主性的成分少,教师总要求学生这样那样,完全按班主任的意愿去干,很少考虑学生的接受程度和接受能力。这其实是以班主任为中心,把学生放在从属地位,这是一个认识误区。这是由于没有真正了解学生,没有找到恰当的工作方法。在班级管理中要发挥学生的主体性,培养自我管理、自我教育的能力。 在整个管理班级的过程中,班主任要注意引导,敢于放手,逐步实现学生自主管理。就是所有的事情,尽量让学生自己去做。当班主任就好比做父母,如果什么都是包办代替,那是培养不出成才的子女的,而应该是在民主地对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。 建立融洽的师生关系,十分有利于班级管理。但它不是一朝一夕就能实现的事情,它是一项长期的、系统的教育工程,除要讲究技巧外,还要有持之以恒的精神。师生间一旦能建立起融洽的师生关系,班级管理就会变得得心应手。 善用批评技巧,贴近学生心灵 批评是班级管理工作中必不可少的一个内容。批评的难处常常不在于内容的尖刻,而在于形式的巧妙。为达到既教育好学生,又不伤害师生间的感情的目的。我们应注重批评的技巧。批评并非需要大声呵斥,它可以是微笑的,也可以是和颜悦色的,重要的是达到预期的结果。 学生都有很强的自尊心。他们把教师的肯定看作一种精神需要,一种上进的动力。我们应力求满足学生这一心理需要。具体方法有:第一,通过给学生传小纸条的书面形式,或个别谈话等形式,悄悄地批评教育学生。一般情况下,不把学生请出教室、带到人多的地方训斥,更不应动不动就把学生请到学校领导的办公室。第二,不在家长面前痛陈学生的不足之处。面对学生家长,应先充分肯定学生的优点,然后轻轻带出学生美中不足的地方,紧接着与家长一同商讨教育方案。这样做既不损家长的面子,也调动了家长的教育积极性,更重要的是学生认为教师够朋友,心甘情愿地听从教师的教导。 班级管理中重视学生的主体性,实质是培养学生的创新能力。让学生感到自己在世界上有价值,有用处,有能力,充分发挥出自主的创造性,从而焕发出自尊、自强、自我实现的需要,积极投入到学习、劳动、生活中去。

班级管理班级有哪些方法和措施

班级管理班级有哪些方法和 措施 标准化文件发布号:(9312-EUATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

班级管理班级有哪些方法和措施 导语:班级的管理千头万绪,作为班主任,需要投入的不仅是时间与精力,还需要情感与心血。因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验,结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子,在实践的过程中再不断地反思、不断地总结,以使教育工作更加有利于学生的成长。 班级管理班级有哪些方法和措施 一、班级奋斗目标 1、在学校的教育思想指导下,学会做人,学会求知,学会生活,学会创造,做一个爱自己,爱同学,爱班级,爱老师,爱父母,爱学校,爱家乡,爱祖国的人。 2、全班同学都要认真刻苦学习文化科学知识,达到100%的同学毕业。 3、全班同学都要达到体育锻炼标准,人人爱清洁,人人讲卫生,尤其是要重视用眼卫生。 4、自尊自重,互敬互爱,人人在班内有受人尊重的地位,也有尊重他人的义务,使人人在班级里都感到温暖和愉快。 5、人人都要以实际行动为班级增光添彩,成为全校执行《中学生守则》,《中学生日常行为规范》最好的班级之一。 6、人人都有自己的兴趣和爱好,人人有自己喜爱的学科,人人有自己喜爱的劳动,人人都讲普通话写规范字,人人都能掌握文明礼仪并身体力行。 7、在班主任和团队组织的指导下,集体的事由集体讨论决定。班委会的事,都由自己管理,活动由集体开展。 8、人人都有为集体,为他人服务的岗位,坚持为他人,为班级,为学校,为社会做好事。 短期目标 第一、纪律 1、全班同学严格要求自己,不违反班规校纪。

2、课堂以及自习课要安静。 3、晚上就寝后严禁说话。 4、班长和纪律委员认真做好本职工作,维护班级纪律,鼓励同学自觉遵守纪律。 第二、卫生 1、教室、卫生打扫干净。 2、值日生擦黑板和整理讲桌。 3、利用课间时间保持讲桌和学生座位周围的卫生。 第三、学习 1、上课认真听讲,不做与上课无关的事情,减少说闲话的次数。 2、按时完成作业,不抄袭。 3、同学间成立学习小组,相互帮助,共同提高成绩。 二、存在的问题 1.难在怎样让每个学生都能按照都能坚持自己的按自己的计划目标和班级的目标去做。 2、不抄作业差生怎样做得到。 3、后进生的良好的行为习惯,良好的学习习惯没有养成。 4、时间要矫正他们的不良习惯还有困难。 在实现以上目标的过程中,一些后进生文化课成绩提高有困难。另外,后进生的良好的行为习惯,良好的学习习惯没有养成。因而,短时间要矫正他们的不良习惯还有困难,从而给班级争先创优带来一定难度。 三、解决措施 针对班级目标,结合在实现目标过程中可能遇到的困难,我们觉得需要从以下几方面入手: 1、建立学习小组,帮助解决学习中的一切困难,监督学习的情况,以此来指导后进生的学习。 2、严格守纪,适量惩罚。要让学生明确什么事能做,什么事不能做,从严要求自己,违反纪律适当惩戒。

班级管理技巧和方法

班级的管理方法和技巧 一、班级情况分析 比如六年级班,37人。了解班级自然状况。包括学习状态,学生性格,家长情况。我们班学生思维活跃,班干部的工作能力有很大提高,大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯,但是仍不排除少数一些自控力较差的学生,在班级管理上有一定的难度。这部分学生的学习自觉性比较差,学习主动性不强。作业不能按时完成,上课不能专心听讲,自控力比较弱。本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯,争取引导个别学生有明显进步,顺利完成各科学习任务。大胆放手让学生自己干力所能及的事,并做好组织引导工作,最大限度的营造一个守纪、进取、勤奋、活跃的先进班集体。 二、制定目标任务 1、培养学生良好的行为规范,弘扬正气,逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。 2、巩固良好班风,完善班级管理制度,增强学生的集体荣誉感,凝聚挖掘班级各方力量,提高班级整体水平。 3、加强学风建设,培养学习兴趣,明确学习重要性,注重学法指导,提高学习效率,力争期末统考各科成绩再上一个新台阶。 4、与学生融洽相处,建立的新型师生关系。 三、具体措施 (一)、加强班风建设,形成一个健康积极的班集体。 1.座次表的重新编排。 2.学生招标自选班级管理职务(班委会、科代表、小组长)。各个组长班长帮助班主任统计量化考核表,每月上交,班主任最后统计确认填写到档案里。 3.卫生值日招标竞选。(根据值日选择地点不同,卫生委员给与不同的加分) 4.班级微信平台的创建与使用。(班主任为主要群主,其他老师班干部作为辅助。) 5.班委会的分层管理与培训。 6.班级口号的改编和班歌。

1、借助班会开始开展主题班会,尽快对学生进行各种行为习惯养成教育,从思想、行为、学习、劳动、纪律、休息等各方面进行要求,加速学生班级观念,增强学生班级凝聚力。 2、加快培养班干部,定期召开班干部会议(每星期由班长负责召开一次班干部会议;每月由班主任主持召开一次班干部会议),听取班干部对本班情况的汇报和建议,及时调整,确定下周行动方案。 3、迅速制定班纪班规。由学生自行确立班级发展目标,制定班级公约,作为每个学生言行的准则,师生共同遵守。 (二)、加强学风建设,营造良好的学习氛围。 1、加强与科任老师沟通,及时了解学生的学习动态。 2、定期不定期召开学习委员和科代表会议,了解学生作业的完成情况,对拖、欠作业的学生及时进行教育。 3、利用班会课不定期的开展学法交流,促进学生共同提高。 4、在班级建立“小组互助学习”模式,开展多种学习竞赛活动,形成一种你追我赶的竞争氛围。 5、加强对学困生和后进生的帮助,由班委会和科代表牵头,采取手拉手的形式,实行一帮一。每月有一次老师的课补活动。 (三)、继续加强道德法制教育,综合整治管理。 1、加大安全、法制教育。加强宣传教育,学习贯彻青少年保护等条例,培养学生法制意识,增强自我保护意识。 2、加强网络道德教育,自觉抵制外来诱惑,培养学生的自我保护能力。 3、积极主动地加强学校周边环境建设,教育学生做到“三不”,即:不买小摊贩的物品、不吃不洁食品、不在家长陪同不上网吧。 4、进一步加强学生的心理健康教育培养学生具有健全的人格。要多渠道地了解和掌握学生的心理问题信息,及时帮助学生解决心理障碍。 5、续开展好“学雷锋、献爱心”活动,帮助同学,升华爱心教育。 (四)、与家长保持正常、经常化的沟通,力争家长的配合,共同管理好学生。每周至少一次回访,每月至少一次在月考之后各科老师进行“给家长的信”。或者定期开家长会。 令要求各科老师每月最后一个星期之前准备好月考卷纸,发到我邮箱里,以后只有特殊情况才通知提醒各科老师交月考卷纸。

班主任管理班级的智慧和技巧

《班主任管理班级的智慧和技巧》读书体会 一、班干部的培养 我认为一个班的集体如何,很大程度上是由小干部决定的,小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用,我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍,班主任工作才能渐从繁重走向简单与轻松。首先选择的班干部应采取民主选举制,而且当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。选举好班干部后必须精心培养:其一、要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二、在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,即以点带面;其三、培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体树立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,即以面带面。 二、拟定集体与个人的远近期目标 有目标才有动力,班主任要根据学校工作的安排和本班实际情况,拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远近期目标,让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,避免盲目低效地学习和生活,从而增强集体的凝聚力和动力,然后要对每一个学生拟定切实的个人远近目标,将集体的动力落实到每个学生身上,帮助和鼓励每一个人进步,每个人都在明显又易于承受的压力下自觉要求自已。鉴于小学生年龄与心理特征,拟定目标需要注意两点:一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的拟定必须切实要让孩子能跳一跳摘到苹果不能好高骛远,以免丧失孩子信心。 三、要放手让学生管理班级 曾听说过这样一段话“有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;可是,如果班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。为什么很多班级老师在能井然有序,老师不在就会乱作一团,我想主要是因为学生不会约束自己,不会管理自己。因此要放手让学生管理班级就至关重要。我觉得要制定详细的班规,

我的班级管理理念与方法

和学生一起,找到最好的自己说实话,做班主任,真不容易。 一线班主任,既要肩负着教书的重任,又要做学生健康成长的引路人。这就需要班主任具有强烈的事业心、责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力和教育智慧。 教育的智慧是不会与生俱来的,每个班主任都不会随随便便就成为一个有智慧力的班主任。从教以来,我一直从事班主任工作,在班级管理方面,我始终坚持探索和实践,小步走,不停歇,从最初的懵懂无知到现在的小有心得,从最初的横冲直撞到现在的从容应对,从最初的随心所欲到现在的渐成体系,我一直在成长着。 现在,我从三个方面总结下自己班级管理的实践和思考。 带着爱意的激励机制,会使管理更为高效 正面管教理论认为,只有通过鼓励来帮助孩子体验到归属感和价值感,才能获得长期积累的效果。所以,在班级管理中,我积极构建多元化评价体系,及时利用教育时机鼓励肯定学生。 比如当孩子们回答问题时表现得非常棒时,我会及时微笑地看着他,进行鼓励“你的声音真响亮”;当学生尝试独立思考问题时,我会及时真诚地评价“真是一位独立思考的孩子”;当学生在某个方面有了进步的时候,我总会毫不吝啬地予以及时肯定。 在常规班级管理中,为了更大限度地提高学生的积极性,激发他们的进取精神和自信心我采用了比较规范的激励机制:具体流程是这样的:开学初,每位学生下发一份“心愿卡”,根据他们各方面的突出表现,下发配套笑脸贴(一张心愿卡能贴满十个笑脸贴),每集满一张心愿卡,便可获得一份“家长感谢信”。学生可以拿“家长感谢信”找家长去实现愿望(需要事先和家长沟通好)。后来,这个制度又几经改进,不断完善,加入了“表扬信”和“阶段小奖状”等内容,一直在发挥着激励作用。

班级管理的四种方法

班级管理的四种方法 班主任教育工作的好坏,对班级中所有学生的影响深远。班主任是班级活动的倡导者、教育者和指挥者,是学生个性成长的引路人,在班级建设中行使着多重职能,扮演着多种角色。结合多年的班主任工作,笔者总结出了“以情明理,真诚相待,宽严有度,身正为范”的班主任工作方法。 一、以情明理 在班主任工作中,情感教育是不可缺少的组成部分。要以正确的、正面的情感来引导和熏陶学生,让学生形成正确的人生观、价值观。我班的李浩同学,原来是学校出了名的捣蛋鬼,表现极差,从来不做作业,一上课就睡觉,还三天两头在学校惹事。我接任以后,首先让全班同学都接纳他,和大家一起给他情感关怀,并给他讲当前的形势,问他今后的打算,让他明白现在应该做什么。后来他逐渐有所醒悟,开始注意自己的形象了,也开始交作业了,这一可喜的变化让我很欣慰。 二、真诚相待 关心学生——关心学生是班主任工作的根本,要关心他们的学习、生活、成长,还要关心他们的家庭情况。只有这样,才能深入他们的内心世界,准确地把握他们的思想。我班有一个女生,平日里活泼好动、有说有笑的,可最近却心事重重,上课无精打采。看到这种情况,我首先做了家访,得知她的父母几天前离婚了,她现在跟父亲一起生活,而父亲患有先天性心脏病,现在病又犯了,急需用钱。这个女生非常孝顺,为了能让父亲养病,她想辍学,外出打工挣钱。家访回来后,我召集班干部开了一个会,大家决定在班内发动一次募捐来帮助这个女生,让她感受班级的温暖。事后,这个女生非常感激地说:“我要用最好的成绩来回报老师和同学们。” 第1页共3页

尊重学生——“亲其师,信其道。”现在的学生自尊心都很强,教师只有先尊重他们,才能得到他们的尊重。师生在人格上是平等的,班主任要平等地对待每一位学生,要尊重学生的人格,维护他们的自尊心,耐心听取他们的建议,注意发挥他们的特长和优势。 信任学生——心灵的沟通,是开展班主任工作的关键,而互相信任是心灵沟通的前提,也是和学生进行交流的基础。班主任的信任可以使学生感到温暖,获得信心,也有利于师生之间团结协作,共创优良班风。 三、宽严有度 俗话说“没有规矩,不成方圆”。班级管理要严,严是好事,但严有严的方法、严的策略,要做到严而有度,严而有方,严而有恒。太严会让学生感到苛刻,缺乏人情味,甚至产生逆反心理,对学生的严格要求也不能只靠凭空说教,要有章可循,要建立严格的班级管理制度,让制度上墙,让学生加强自我约束,当然严格的管理也不能流于形式,要长期坚持,使学生逐渐养成习惯,变强制为自觉。 四、身正为范 曾经有学生问我:何老师,你们班上为什么总能保持清洁?学生总是那么有礼貌?”我的回答是:“我每一次进教室,只要一看见地板上有垃圾,不管是多脏的垃圾,总会伸手把它捡起来放进垃圾桶里;还有我们学校偏远,多数学生走读,每次在路上看见学生经过,我总是微笑着主动和学生打招呼。这样就带了一个好头。”实际上,现在的学生对教师都具有向师性,学生总是把教师看作自己学习、模仿的对象,教师的一言一行、一举一动都被学生看在眼里、记在心上。因此,教师要以自己的行动来引导学生,感化学生,做好学生的楷模。 班主任工作面对的是活生生、有思想、有感情的学生,只有采用恰当的工作方法,才能从思想上启迪学生,从感情上打动学生,才能让学生自觉自愿地学习。 第2页共3页

班级管理技巧

班级管理技巧 一、宽容中求严 苏霍姆林斯基以前说过:“有时宽恕所起的道德震动比惩罚更强烈。”宽恕就是从容的表现形式,就是要从学生的角度思考,多用他们的眼 光和心灵去倾听和发现。不过宽恕是有尺度的,即宽而不纵,严而不苛。这使我想起多年前的一位学生,我在接这个班时,该生语、数、 外三门总分还不到120分,可他在课堂上的表现却非同一般,发言 “踊跃”——随便,积极“思考”——头动尾巴摆。有时甚至弄得其 他老师在课堂上措手不及,我经过耐心细致地观察了解,发现该生头 脑很聪明,不是那种故意出洋相的调皮生。因此,在我的数学课上每 当发现他有好的建议或独到解法时,我就及时地给予表扬或肯定,有 时即使说错了,我都给予理解并让他很体面地坐下去。而就在这一次 次鼓励之后,我对他提出了更高的要求:“在其他老师的课堂上必须 要先举手后发言,老师在适应你,你更应该适应老师。”有时我还特 意地从窗前走过,留心观察观察。后来他在课堂上的活动变得更加积 极了——与老师配合得非常默契,成绩逐渐提升,中考时因为成绩优 异被省重点中学免费录取。目前该生已从西北政法大学毕业,正在攻 读硕士研究生。 二、寓教于和谐娱乐中 纵观古今内外,有很多成功的说理教育往往都是在平时娱乐和谐气氛 中进行的,这就是人们常说的“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫” 的道理。因此,班主任不仅要做学生的学习之师,还要做学生的娱乐 之友。心理学告诉我们,中学生正处于“心理断乳期”,其心理常表 现出矛盾的态势。对老师的批评教育,他们有两种截然相反而又互相 交叠的心态:一是渴望,渴望准确引导以区分真善美与假恶丑;二是 抵触,过分注重自我,听不进正面的、直接的批评。尤其在当前学生 信息量大,兴趣广泛的新形势下,如果班主任还是摆出那种说教者姿态,无视学生是否愿意听,也不管自己的语言是否恰当,不分场合的

班级管理的九大金点子

班级管理的九大金点子 班级管理很难找到什么固定的模式和方法,要想实现我们的班级发展目标,更多地需要一些创新性的措施和做法。它们虽然看似细微,但实际上具体而实效,如果我们能长期坚持,必定会取得意想不到的效果。 1、表情监督员 天天和学生打交道的班主任往往更容易情绪激动,如果控制不好自己的情绪,说出过激的语言或做出过火的行为,有可能扩大事态,酿成恶性事件。 问题的关键在于,教师作为当事人,深陷当时的情绪环境中,很难及时意识到自己的言行和行为的后果。所以,要想使教师及时有效地把握自己的情绪,最好得有一个外在因素的干预。 我精心挑选了两个位于前排的聪明灵活而礼貌大方的孩子,担任一特殊的职务——“表情监督员”。我叮嘱她们:在课堂或集会中,看到老师情绪激动时,就赶紧偷偷地摇手示意;如果老师没有发现,就站起来,假装询问问题,及时用语言、眼色或手势等提醒老师注意。 在这两名“表情监督员”的帮助下,我开始注意把握和控制自己的情绪,教室里始终洋溢着我对学生的关爱和轻松的笑容。 2、“四联单”评语 随着新课改的推进,班主任们逐渐注重评语的鼓励性和过程性,评语的内容和形式都发生了很大的变化。但是,从根本上说,这种变化更多地表现为人称和口气的变换,并没有真正触及本质。 首先,现在的评语仍然只是班主任的“一言堂”,作为评价对象的学生没有发言权;其次,学生生活在一个复杂的环境中,除教师外,还有很多其他因素对其成长也起着重要作用,特别是同学和家庭的影响,而这些在评语中没有体现。

我们知道,评语无论其语言多么富有鼓动性,它都需要激起学生自身的反思和共鸣,才能真正转化成促进学生努力上进的动力。所以,最好的评语应是在教师、家长、同学等综合性评价基础上的学生自主性评语。我开始大胆推行“四联单”式评语。 同学的真心 老师的评价与希望 孩子,我想对你说(家长的话) 自我反思与总结 3、弹性惩戒单 学年初,我和学生们共同制定班级管理细则,详细规定了各种违纪行为和落后表现应该受到的惩罚。和其他班级管理细则不同,这些违纪行为所对应的惩罚措施并不只有一条,而是有相对并列的多条。 如果学生违纪,他可以从相应的惩戒措施中进行选择,并认真执行。例如,某学生上晚自习时和同桌吵闹,扰乱课堂纪律。值日班长根据班规,很快就会开出“惩戒通知单”。 4、惩戒通知单 (××××年××月××日) ××同学:今晚自习上课时,你和××大声吵闹,不仅耽误了自己学习,而且严重影响了课堂秩序。你的行为已经违反了我们的班规第20条,为使你进一步认识自己的错误,养成良好的学习习惯,请从以下几条惩戒方式中选择一条,并在班级纪律检查委员会的监督下认真接受惩戒。 (1)说明情况,向大家公开道歉,争取同学们原谅。 (2)写一份呼吁同学们认真读书学习的倡议书,张贴宣传。 (3)完成一份违纪心理剖析,并在班级中宣读。

班级管理必备的方法技巧

班级管理必备的方法技巧 “没有规矩不成方圆”,“规矩”是两种工具,可见工具在完成任务时的威力与作用。工具的威力毋庸置疑,那么,如何正确认识和正确使用工具也就成了我们工作劳动中的重要问题。木工的基本技能是得心应手地使用锯子、刨子、凿子,这锯子、刨子、凿子就是木工的基本工具。班主任的基本工具是什么呢?我认为,班主任必须用好“数”、“理”、“法”这三大基本工具。 一、班级管理中的“数” 班级管理工作中的“数”相当于常言所说的“对学生要心有数”的“数”,也就是班主任所了解到的学生表现情况及对这些情况所作的分析推断。 在班级管理工作中,班主任首先要深入学生群体中去获取各种信息,做到消息灵通,对学生心里有数。有了“数”,我们才可能研究、推断哪些现象是重要的、关键的、主流的、原有的;哪些现象是次要的、连带的、支流的、新生的,等等。由此,我们可以发现班级中现存的问题和未来的趋向。这里的“现存问题”和“未来趋向”是“数”的精华。利用这种精粹的“数”,我们可以开展有针对性的教育工作,使工作落到实处;可以未雨绸缪,拿出预防举措,防范于未然,使工作轻松、有效。

同时,班级管理工作中的“数”还特别指学生在学习成绩、作业完成、出勤情况、活动表现等方面的情况的量化记录和统计数据,这些数据的记录和统计可以由学生干部负责完成。利用这些精确的“数”,我们可以准确客观地评价学生,开展工作时能以确凿的事实使学生心服口服。我们还可以公布某些数据,激发学生的竞争心理,把这些“数”当作指挥棒,引导学生去争取某项高分,使班级正气上升,朝着健康方向发展。 二、班级管理中的“理” 所谓“理”就是道理。班主任对班级现象与本质有了广泛而深入地了解之后,我们就可以根据教育的方针、政策、目的,评点班级中各种现象的优劣、各种行为的利害,使学生明确,哪些事是应该做的,哪些事是可以做的,哪些事是不该做的。这些优劣的评价、利害的分析、行为的规范就是我们所说的“理”,而这种道理一旦被大多数学生所接受,变成学生的言论、行为,我们所希望的、积极正确的班级舆论就形成了。 学校是教育部门,非公安执法部门,因此学生不怕老师打、不怕老师骂,然而学生“怕”老师的“理”。班主任用“理”这把凿子,敲打学生的心地、塑造学生的灵魂;参照“理”的尺度,衡量学生的言行,通过表扬与批评达到教育目的,这就是思想教育工作的本质。 在班级管理工作中,班主任通过“理”的宣传教育,可以使学生明辨是非,提高思想觉悟,增强优良行为的动力;可以调动学生的集体力量,大造班级舆论,鼓起正气,消除误解,抑制不正之风,不良

小学二年级班级管理方法

小学二年级班级管理方法 ——阿杜本人在担任班主任期间,不断探索和改变新的方法来不断地适应班级的变化,但俗话说得好:换汤不换药。下面就我本人对班级管理的方法简单谈几点,希望跟大家一起学习,说得不对的地方还请大家多多指正。 1 、考核制度 每位学生每周基础分为100分,每周量化考核得分为基础分加上一周的加分和减去一周的减分。学期得分为每周的平均分。学校的各项奖励要以量化考核为依据,一周得分前五位的同学为“周星”,一月得分前五位的同学为“月星”,一学期得分前五位的同学为“优秀学生”。 2 、班级管理要做到“人人有事做,事事有人做”。把任务落实到每个人的身上,这样就不至于让学生有更多的时间跟精力花在捣蛋上,而且又会让他们从心理上觉得老师是重视他们的,而他们也会很乐意地去帮老师做事,正好可以培养学生主人翁的意识形态和独立生活学习的能力。让他们知道什么时间做什么事,而作为班主任也分配好什么事什么人去做,合适的人做合适的事,这样既可以减轻班主任的负担又能取到形成良好班风班貌的效果,可谓事半功倍。 3、关于卫生,我们班的口号是“垃圾不落地,心智最美丽,新智是我家,清洁靠大家”。让他们自己有这个养成良好的行为习惯的思想意识,切实感受到保持班级跟校园的整洁卫生的重要性以及把小集体大集体都当成是自己的家一样来对待,这对培养学生的集体荣誉感有着非常关键的作用。 4、对于一些比较喜欢讲话的学生,安排座位的时候有意识地让他们交叉坐,拉开他们的距离,这样爱捣蛋的学生就没有捣蛋的机会跟市场。班主任不在的时候课堂纪律让自己的一些小帮手把名字记起来,过后一定要及时处理,这样才能起作用。 5 、对于平时做操升旗排队等活动,“快静齐很重要,二(3)全体能做到”,做到令行禁止。 总而言之,班主任工作虽然比较辛苦,但是只要在摸索中找到自己班级的管理方法,找出病因,并对症下药,就能很好地管理班集体,合适的才是最好的。以上是本人做班主任的一些看法,请大家多多指教。

班级管理小方法

班级管理小方法 1.班级作业协调员 因学科教师之间缺少必要的沟通,难免会出现各科作业累积总量某天过多或过少、“旱涝不均”的现象。为此可设“班级作业协调员”,专门负责与学科教师通报作业信息,反馈学生呼声,协调班级日作业量 2.交换作业书写日 每月设立交换作业书写日,让学生用同伴作业本做作业,这样,学生写作业的态度及作业正确率都会有明显提高。 3.课外作业检查体系——免检、抽检、必检 具体讲,就是教师根据学生做作业的一贯表现,结合学生的申报情况,把学生作业分成免检、抽检、必检组。同时,分组又是动态的,不固定的 4.学生自己选择实验角 在进行理化生实验操作指导时,针对当前学生动手能力差异悬殊的现状,在教师进行演示实验后,可以将实验室划分为“完全独立操作”、“几人相互完成”、“需要老师手把手指导”等多个学习角,由学生根据自己的情况,分别选择不同区域进行实验操作 5.画学科知识树 学生学的知识,多是孤零零的知识点,缺少融会贯通,不能连成知识线、知识面。让学生尝试画单元、整本书、整个年级、整个学科的知识树,对学生同化、顺应建构知识是很有必要的 6.设立抽奖作业 为了调动学生学习的积极性,可在教室醒目的地方放置2个神秘的箱子,教师当着学生的面有选择性地在箱子里面分别投入一些提高题、奥赛题,同时要求,只有作业全部完成的学生或课堂表现突出的学生,才有资格在第一个箱子里面抽一道题,并且要保证不能让其他学生看到。若自己独立钻研出来后,

可以再来抽题,否则资格自动取消,若连续攻破三关后,才有资格在第二个箱子里面抽题…… 通过这种形式的包装,教师让学生把做题变成了一种乐趣,学生的内驱力开始发挥作用,这时,学生的学习不是教师逼着学,而是发自内心的“我要学”。 7.带有研究性质的教案设计 教案可分三大部分。一是学情分析及三维目标确立;二是教学流程,包括知识点、教法设计(包括情境链的创设、主问题的设计、学生活动可能出现情况的预设、作业的优化设计)、学法设计(学生活动链条的构建、学生参与的状态等),这样设计的理论依据(教师可以从教育学、心理学、新课改相关理念、课标要求等角度解释为什么这样设计);三是课后自我反思。这种研究性教案,附加有自我说课的成分,是一种在理论指导下的高水平备课。 关键环节的核心提示 教法设计:依据自身素质、知识内容、教学环节等对教学方案的预设,也就是教师自身对学生指导、引导的方案。教师首先要确定三维目标和教学方法。 教师可选用讲授法、实验法、讨论法、练习法,也可选用目标教学法、情境教学法、愉快教学法,还可采用自主学习、合作学习、探究学习等。确定教学方法后,再把环节、步骤流程梳理出来。 教法设计中情境链的创设、主问题的设计、学生活动可能出现情况的预设、作业的优化设计、课堂小结必不可少。 学法设计:对学生课堂活动的预设,也就是学生先干什么、再干什么的具体安排。如理化中教师实验演示时,学生观察什么、记录什么等要考虑周详。教法与学法是配套同步的,在处理知识点时要明确教师干什么、学生干什么。 课后反思(课后札记):有感而发,可长可短,贵在为今后教学提供借鉴。

班主任班级管理方法

班主任班级管理方法 一、培养学生的主体意识 每个学生都是班集体中的一员,都是班集体的主人,他们的一举一动都代表着集体的形象。为了培养学生的主人翁意识,我从刚刚接这个班的那天起,便采取了相应的方法。学生在初一时的班委是老师自己指定的,为了选出学生心目中的人选,我让学生自己选举班委,选出后,由我、班委和全体同学一起讨论制订我们班的班规、今后的努力方向(争创校级优秀班集体),经过这一活动,既使学生参与到班集规划中来,充分体现了学生的主体性,使他们更加自尊、自律、自强,同时也增强了学生的责任感、集体荣誉感,增强了集体的凝聚力,促进了学生的个人社会化。 二、全员参与集体活动,培养学生各方面的能力。 1、通过量化管理,提高学生的自我管理能力 学生自我管理能力的高ZYB渣油泵系列低直接影响到学生素质的高低,自我管理能力的增强,会推动良好班风的形成,能使学生的思想品质和管理意识得以提高。并为班集规范化管理提供有利的条件。为培养学生的自我管理能力,我采用了如下的方法。

将学生分成9个组,每组选出两名组长,各个小组之间在学习、卫生、纪律、作业、积极回答问题等几个方面进行比赛,将比赛结果进行分数量化,分数的高低由前一天执勤的班委记录的情况反映到班主任,再与各科老师的反映的情况相结合,及时将前一天的分数公布在墙上的表格中。两周总结一次,进行评比发奖。通过这项活动,提高了学生自律能力的同时,也培养了学生良好的思想品质、合作精神,增加了学生的ZYB-B高压渣油泵危机感,并为培养学生良好的学习习惯提供了保障。(说明:量化方案经班委和同学讨论后达成一致,对各组进行考核。) 2、运用多样的形式,给学生搭建一个舞台,培养学生各方面的能力、培养学生的爱心。具体做法如下: (1)充分发挥班委的作用。 班委是班主任的眼睛,对管理班级起着举足轻重的作用。为了锻炼和发展班委的管理能力,我将一周中的某节自习课交给班委,由班委决定如何利用本节课,要求班委制定出活动计划,指出组织者、监督者。在整个过程中,教师只起主导ZYB-33.3A作用。通过这项活动,不仅可以提高班委的管理能力和亲和力,还能丰富学生的课余生活,大大增强班集体的凝聚力。

班级管理方法及策略

浅谈班级管理方法及策略 临沧市一中左应华 班主任是学校教育工作的组织者,实施者,是教学工作的协调者,班级管理要求班主任热衷于本职工作,尽职尽则,持之以恒,讲究方法,对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。上了高中,由于学生身心的迅速发展,独立心理、逆反心理增强,他们总觉得自己是大人了,力求摆脱对成人的依赖,老师、家长在他们心目中的权威降低。你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓了,他们自觉不自觉地向老师闭上心扉,这给班主任的工作带来一定的难度。 我觉得责任心是班主任做好任何事情的一个前提,有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。 班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风,正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地,没有良好的班风学风,其它一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的,是一项长期的任务。 要抓好班风学风,我个人的体会是要注重落实四个字:“严”,“实”,“细”,“爱” 一、严 结合校纪班规,严格要求学生,培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。让学生明白什么时候该做什么事,说话做事要看场合、合时宜。比如说:铃声就是命令,不能迟到早退,上课不管老师在与不在,听到铃声就要安静。班主任一定要坚守自己的原则,学生也知道我的脾气,原则上的问题他们不会跟我讨价还价。 二、实 实,班主任工作具体实践的一项重要准则。班级事务琐碎、繁多,要认真做好班级工作,还得有务实的工作态度,踏实的工作作风。如果各项工作只流于形式,没有落到实处,就很难取得理想效果。 班会课是引导、教育学生的最佳时间,每周的班会课我一方面认真总结班级一个星期的得失等,另一方面,通过扎实地准备资料,充实班会课内容,做好学生的教育工作, 让班会课开得实实在在.我认为对于学生的教育活动切不可高谈阔论、脱离实际,一定得务实,切中要害,高中学生已有了丰富的人生观、价值观,因而其思想教育工作必须要做到口服心服,才能达到预期的效果。 做实班级的规范管理,制订和完善班级管理制度,实施“一日班长制”,使班级工作管理在班干的带领下,做到有“有制度可依,违纪必依”,同时也充分调动同学们的积极性、发挥民主与监督作用,培养学生民主、科学、进取、竞

《幼儿园班级管理技巧150》读书笔记

读书笔记一: 《幼儿园班级管理技巧150》读后感这几天,我细细阅读了《幼儿园班级管理技巧150》这本书,从中得到的感悟和收获很多。作为一名新教师我最需要什么?我需要一名在我遇到困惑时帮助的导师,需要一个在我无法做出答案时的朋友。我想,书是我最好的朋友,里边记载的是多位老师一起探究总结出来教育的方式方法,还有面面俱到的设想。在我读完这本书后,我在以后的班级管理、幼儿的行为习惯养成等等方面一定有了很大的提升。 初接小班的我,在面对刚刚入园情绪失控的幼儿时是多么的忙乱、慌张。想要快速的稳定幼儿的情绪,却往往顾了这头冷了那头。面对哭闹的幼儿和对幼儿园还不是很了解、放心的家长,怎样快速而有效的稳定幼儿的情绪,让幼儿有条理的熟悉和喜欢幼儿园,如何让家长理解和支持幼儿园的工作成了我最需要不断钻研和学习的问题。 作为一名幼儿教师,应该在尊重孩子的基础上,去帮助孩子协调各方面的平衡发展,能让孩子根据自己的需求和兴趣去达成目标。所谓学者无意,教者有心。在每次的学习和实践中,都需要教师的精心准备、耐心细致的观察发现,根据幼儿的需要,给与适得当的帮助。耐心细心的观察,不仅能帮助我们更了解幼儿成长的各方面需要,给予他们正确的指导,同时也能够帮助教师得以成长。但是,作为一名新教师的我常常却常常陷入困惑,不知道如何才能正确的去入手、观察。看了书后,我得到了答案。教师的观察应该是多方面的、点点滴滴积累的,从幼儿的学习、生活等方面,观察幼儿语言发展、使用玩具等游乐或学习器材的情况和与成人间的人际关系等。通过长期的观察记录,深入地了解幼儿的发展过程,帮助幼儿解决困难,得到全面发展。 而作为一位新教师,我想最害怕的就是和家长的交流。因为经验不足,很多时候都害怕自己在家长面前失态或者说话不当,因而造成家长对自己的不信任,不满意甚至对整个幼儿园教育都存怀疑态度。但在幼儿教师的工作中,家长工作是不可缺少的一部分,因此掌握正确的沟通方式对教师来说尤为重要。其实,当我们对家长付出真心,愿意接近、了解他们,并学习运用技巧与他们进行沟通的

我的班级管理

我的班级管理 作为一名班主任,我深知其中的辛苦。从早忙到晚,还要备课、上课、改作业,管理班级,和学生谈话与家长交流。班主任不仅体力付出多,压力也大,班上无论哪个孩子出问题,都牵动班主任的心。这些还不算,最让班主任头疼的还是一些学生油盐不进,难以转化,有时付出了大量的时间和精力却回报甚微。所以我竭力从初一营造良好的班风,为防止学生思想滑坡,为初二的稳定和初三的提升打下坚实的基础。下面我就班务工作谈一点粗浅的认识。 一.勤跟班,跟紧班,在关键时候班主任总是第一时间出现。 我总是在早操、眼操、下午上课前约20分钟,作业课等时间跟班,有时候甚至在任课老师上课期间透过窗户观察班内动向:如发现坐姿不雅、礼数不周、迟到、上课不认真听讲、打瞌睡、玩手机等不良现象,我都会出面及时教育,并给全班以警示,把不良习气控制在萌芽状态,不让其滋生蔓延,从而杜绝此类现象的发生。在每学期的前一天下午到学校关注住校生到校情况,因为此时的住校生刚刚开学,心思很懒散,久久沉浸在假期的欢乐气氛中,情绪很不稳定,需要及时的疏导,尽快的让他们融入到学校生活。 二、在班内xx正气,打击歪风邪气。 我通常不遗余力的在班内营造正确舆论,严厉打击学生的不良行为。平时通过了解发现有些同学常说一些动摇军心的话或者脏话,马上针对该同学予以警示和劝勉,发动其他同学认识不良言行对班级的危害,并规定一个时间段让全班监督这些同学改善自己的言行举止,培养同学们积极向上的心态,为维护班级荣誉、形象不懈努力。 三、重视班干部的扶持和培养; 选拔出一批有能力、责任心强、有模范引领作用的同学管理班级日常事务。 而我经常强调他们的工作方向、目标并帮他们梳理工作思路,寻求富有效率的工作方法,鼓励他们树立信心,增强胆识和勇气,积极大胆地开展工作。考虑到初二课程多,学业任务重,为了减轻班干部的思想顾虑和工作压力,我

教师管理班级的三十个好点子

教师管理班级的三十个好点子 1、注重感情投资。记住这样的名言:“学生并不在乎你知道多少,让他们知道你多么关心他们。”虽然,你并不需要和他们成为挚友。利用课前课后的时间,多和学生交流,显示出你对他们的生活真正感兴趣。当然,这可能会花时间,但是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。詹姆·爱克兰特(Jaime Escalante)—一电影《为人师表》在现实生活中的原型,他的教学生涯很好地诠释了“付出总有回报”的道理。只要你不断地为维护师生感情而投资,总会为此而得到回报:学生更倾向于服从你的要求;即使你犯了错误,也更容易得到学生的谅解。 2、有时候,学生可能会试探你的底线以及你是否胜任。这种试探表现为各种违反纪律的行为(说悄悄话、开小差等),这是对你课堂管理能力的考验。你需要保持冷静,及时做出适宜的反应、但不要反应过度。 3、保证教学过程的连续性。这意味着师生全力以赴,每一个学生全神贯注,整个教学过程紧张有序地进行。但教学过程中难免出现各种突发的情况,如有线广播、火警、电割草机的声音:突然的敲门声。还有的时候,是教师自己无意间打破了教学的连续性,如视听数字设备没有准备好、教具放错了地方停下来找、停下来批评违反纪律的学生等。突发的事件打破了正常的教学秩序,教室里陷入混乱之中。教学中断会出现什么样的问题呢?原来大家是以95%~100%的精力学习,由于中断而下降到零。教师需要重新唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。教师尤其需要注意的是,由一项教学活动过渡到另一项教学活动,要尽力保持平稳,保证整个过程的连续性。 4、让学生能动地参与在整个教学过程中,保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感,可以有效地减少课堂行为问题,虽然这听起来有点陈词滥调。学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应,当然,即使最好的、准备充分的老师的课堂上也存在纪律问题。只不过程度相对较轻而已。此外,快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。 5、正面陈述你的纪律和要求。有的教师习惯于要求学生不做什么,而很少考虑要求学生做什么。这种负面的要求方式往往效率不高,不要期望学生猜测你的意图。给学生提出较高的标准(包括学业和课堂行为),虽然学生很难超出你的要求,但一般也不会违反你的标准。 6、规则并不是越多越好,关键在于执行。你需要控制你的课堂。但也没有必要给学生处处设限。把班级规则张贴在教室的明显处。 7、维护学生的自尊心。避免和学生公开对峙,从长远来看,这种对峙不会有胜利者。如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。不要在其他学生面前批评犯错误的学生。 8、让眼睛运动起来。视线接触是维持教室秩序的最有力的武器。通过及时的目光接触,可以制止大约80%潜在的违反纪律的行为。至少每分钟扫视全班一遍,每次你只需要把视线集中在4~5个学生身上,保持四五秒钟之后,再把视线转移到另一组学生身上。大多数老师很少注意坐在教室远端的学生,而恰恰是不遵守纪律的学生喜欢坐在那里。 9、控制课堂行为,维持正常的教学秩序。有的研究者提到,老师的脑后也要长,一双眼睛、总是能知道教室正在发生的事情。避免背对你的学生,例如,当参与小组活动时,要面对教室的其他学生。一边坐着讲课,一边监管全班的学生是非常困难的,最好是围着教室一边走一边讲。有效的老师似乎有特殊的第六感觉、可以随时预感到要出现的问题,并及时加以制止。 10、采取管理措施时坚持逐步升级的原则。当最初的策略不起作用时,可采取更强有力的措施;如果更强有力的措施失效,再采取温和的方式已毫无意义。当然,这并不意味着你可以最终抄起棒球棒。如果你确实有一点情绪失控、选择较小的工具。视线接触可以看做是低水

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