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高一必修四《林黛玉进贾府》第二课时教案
课标新理念
知识与技能
1.简介中国小说发展的有关知识，了解曹雪芹及《红楼梦》。
2.学习通过一个人物的行踪、见闻，按时间顺序描写环境和介绍人物的方法。
3.学习通过人物的出场、肖像、语言、举止、心理的描写塑造人物的性格的方法并在实践中运用。
过程与方法
1.品读课文，仔细咀嚼、品味、揣摩语言，欣赏小说语言的言外之意，欣赏含蓄之美, 提高语言的欣赏能力,品读揭示人物性格的语言,得到一?种感性认识。
2.探究活动，运用对比法比较人物不同的出场，不同的“哭”与“笑”，以及不同的身份和地位。加强口头语言组织训练。
3.《红楼梦》作为我国古典小说名著，有其丰厚的、深刻的意蕴，借助多媒体，教师为学生创设开放的问题情景，引导学生研究讨论，备抒己见，通过教师必要的点拨，让学生更好地理解其思想内容。培养学生的创造力和合作探究能力。
情感与价值观
培养细心阅读的习惯，从小说等文学艺术形式中发现生活的真谛，求真求美，摒弃虚假的生活。
教学重点
分析小说与众不同的出场艺术。
教学难点
培养学生分析小说人物形象的方法及能力，体会文学反映出的社会生活状况。
教材分析
欣赏中国古代小说，要认识古代封建社会，进而理解人物的思想性格。要从分析环境入手，看人物命运与思想性格之所以如此的社会原因。要从分析情节入手，把握人物性格特征。要全而把握，准确理解。要认真揣摩语言，要细细咀嚼品味，提高语言的欣赏能力；要联系语境,想象情景，欣赏语言之美;要领悟小说语言的言外之意，欣赏含蓄之美。《林黛玉进贾府》写林黛玉进贾府第一?天的行踪，通过她的
目睹、耳闻和内心感受，介绍了贾府一?批重要人物，初步展示了贾府的概貌，拉开了红楼梦故事发展的帷幕。课文虽然是节选，但主要的人物形象已在此得到鲜明的体现。作者刻画人物的手法是多种多样的，对众多人物的写法绝不雷同，写王熙风、贾宝玉出场的文字尤其精彩，人物语言极其传神。
第二课时
教学要点
1.分析环境描写
2.王熙凤人物形象分析
教学过程
一.环境描写
林黛玉进贾府，贾府便是她以后长期生活的地方。听母亲说过外祖母家与别家不同，怎么个不同，黛玉今来至外祖母家当会细心观察、判断。作者就是以黛玉进府的行踪为线索，通过她的视线来描写贾府这一典型环境。这也是作者第一次向读者展现小说的典型环境。
贾府：小说所描写的典型环境，封建社会的缩影。
依次提出以下四个问题，待同学（可以是小组发言人）充分发表意见后，分别给予提示, 最后山教师作结。
1.贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么，作者是如何表现的？
讨论明确：宏伟的外观：
黛玉看到宁、荣二府相隔不远，都是三间兽头大门，两边蹲看两个大石狮子，门上是有“敕造”的匾额，门前有“华冠丽服”的侍役。着力表现一个“大”字，即大石狮子、大门、大书、大字、大插屏。几个“大”字不但表现了贾府建筑的宏伟气派，而且也暗示了贾府贵族之家威严显赫的地位。
2.黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？讨论明确：讲究的布局。
-?共有三处，即首段写贾母处的布局：“黛玉扶着婆子的手……挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。”从荣府西角门进去，走“一射之地”，转至垂花门，过穿堂，绕插屏，再经三间过厅, 后血方是贾母居住的正房大院。“正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂看各色鹦鹉、画眉等鸟雀。”这样穿堂过厅一路行来，仆役、婆子、丫环轮番更换，的确给人以侯门深似海的感觉。然而贾母居处还不是正内室。一一既庄严肃穆，又表现出豪门贵族的气派。
第七段写贾赦处的布局：“出了垂花门……且院中随处之树木山石皆在。”——虽不似贾母正房那样，却也有仪门和厢房游廊做映衬，其大度之气也非一般町比。
第八段写“荣禧堂”的布局：“一时黛玉进了荣府……一条大甬道，直接出大门的疽'一一轩昂壮丽，富贵豪华自现。
这样写可以突出贾府的高贵权势，体现贾府官宦（贾赦、贾政）的显赫程度。
3.黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？
讨论明确：华贵的陈设。
主要有两处，即第八段有关“荣禧堂”的描写：“进了堂屋中……'同乡世教弟勋袭东安郡王穆商拜手书——匾额显示了主人的高贵地位；其余陈设说明了主人的富贵奢华，其中也有的显示着对君王的忠诚与尊敬。
第九段对王夫人东房的描写：“于是拉嬷嬷引黛玉进东房门来……其余陈设自不必细说”——也同样反映了贵族生活的奢侈豪华。
这宏伟豪华的府第，那皇帝御书大匾，郡王手题对联，以及等级分明的礼仪，的确与别家不同。反映了贾府败落前，子孙们倚仗祖上庇荫坐享荣华富贵的生活状态。与八十网后贾府彻底败落，“落了片白茫茫大地真干净”的结局形成鲜明对照。
4.黛玉在府内所见到的人，可分为两大类，他们之间存在什么关系？
讨论明确：在贾府里聚居着两类人：一?类便是“座上珠现昭口月，堂前釉敝焕烟霞”的少数主子，他们的荣华富资依恃那握有“万几震翰之宝”的皇帝；另一类则是人数众多的为主子服役的小厮、媳妇（此处指女仆）、婆子、嬷嬷以及等级不同的丫鬟，他们是受压迫、被奴役的奴隶。
5 .总结：
（1）贾府的“硬件”：
%1宏伟的外观。②讲究的布局。③华贵的陈设。
（2）贾府的“软件”
%1非凡的服饰。如王熙凤的衣饰打扮“彩绣辉煌”，贾宝玉、王夫人等乃至仆如下人，“包装”都是很“精良
%1骄矜的气质。贾母、邢夫人、王夫人、李纨、三春等人，身上都有一?种骄矜之气。
%1更重要的，贾府有肴―?套繁文缚节°如用饭时，“李氏捧饭，熙风安箸，王夫人进羹”, 十分讲位次；丫鬟旁边执着拂尘，李纨、熙凤二人立于案旁“布让”，“寂然”吃饭，吃过了漱口洗手，之后吃茶。一?套仪节，均不得乱来。山此，我们不难看出，贾府的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的；不仅写出了富贵尊荣，也写出了封建社会的等级森严。
6.我们已经认识了贾府这一环境，题目是编者所加。能否改成“贾府迎黛玉”或“林黛玉住姥姥家” ？
讨论明确：不可以。“贾府迎黛玉”这个题目显得过于隆更，抬高了黛玉在小说中的地位，不像原来题目那样充分显示贾府的威严。“林黛玉住姥姥家”这个题目虽说通俗，贴近生活，给人一种亲切感；但是，贾府不是一般的姥姥家，而是一个声势赫赫的豪门贵族。W 此这个题目将一个“一年三百六十日，风刀常剑严相逼”的环境温暖化了，不好。
二.在贾府院落示意图上画出黛玉一天的行踪。
正定荣
府示意图
1. 作者是怎样安排王熙凤出场的？有什么用意？ 讨论明确：出场描写，“未写其形，先使闻声”。她一?出场，立即引起黛玉的特殊感觉， 再用他人的恭肃严整加以反衬，张张狂狂?的形象显得格外鲜明突出，也显出在老祖宗而前的 特殊地位。
2. 找出作者描写王熙凤肖像的句子，说说这是怎样的一■个人。
讨论明确：写出了 个贵族少妇的形象。三角眼，吊梢眉，美丽的容貌隐藏着刁钻和狡 黠，敏感的黛玉已觉察到她虽春风满而，讨人喜欢，可隐含着可怕的威势，极有心机，极善 做作。
3. 为什么那样细致地描写王熙凤的服饰衣着？
讨论明确：王熙风把自己“包装”得如此妖艳凌人，气势如火如荼，不正是表明了她生 性奢侈，对荣华富贵无庖的追求吗？如此等精心设计的“与众姑娘不同”的装束，出见初来 乍到的林黛玉，乂何尝不是为了在黛玉而前表现自己特殊的身份和在贾府中显赫的地位，露 骨地炫耀自己拥有华贵的服饰呢？头饰、裙饰、服装三方面，极力铺陈集珠宝于一身的装扮, 显示他的华贵、得势，也暗示她的贪婪、俗气。
4. 王熙凤的感情变化线索是怎么样的？
讨论明确:先表恭维，后表同情，最后是表关心。
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3 .向南大厅
5 .荣栖堂
7 .仙娜字堂
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坑政朽房
13 .黑油大门 2 .外仪门 4 .内仪门 6,?7tfl 8.f!母花门 10 .风机I 12.贸赦院
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三.王熙风人物分析
5.王熙凤一-见林黛玉，课文用怎么样的几个动词，十分引人注目？有什么作用？
讨论明确：携着、打谅、送至、笑道、拭汨、转悲为喜、问。
这些动词十分鲜明地表现了她的虚情假而具意、和精明能干。
6.在初次和黛玉见面时，王熙凤是怎样赞美林黛玉的？可见王熙凤是怎样的一个人？
讨论明确：在贾母面前夸黛玉，乃传神之笔。她说话新鲜、得体、动人，字字句句都讨贾母欢心。她这几句话恰如其分地把握住了在场所有人物的心理平衡，取得了非凡的效果。她肉麻地吹捧赞美，着意地恭维标榜黛玉,其目的完全是为了取悦于贾母。然而又山于迎春三姐妹在场，她不能使她们的心理天平倾斜，I大］此她又说“不像是外孙女”“竟是个嫡亲的孙女”，这就使那三姐妹听了也飘飘然甜丝丝的。更有邢王二夫人在座，她们听起来必然心里也十分舒坦恨意。这短短的三言两语既赞美了黛玉，又高兴了贾母，还讨好了两位夫人三个姐妹，竟做到了滴水不漏，一-箭数雕。王熙凤那机变逢迎，精明狡黠，四面讨好，八面玲珑，巧言利舌，工于心计的性格特征顿时跃然纸上。作者运用独特的语言塑造人物形象真是入木三分啊！
7.王熙凤她对林黛玉说：“想要什么吃的、什么样玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好T,也只管告诉我。”这些话说明了什么？
讨论明确：说明了王熙凤既要讨好老祖宗，又欲在黛玉和众人面前表现自己在机房府的权势大。
8.归纳起来，可以看出王熙凤怎么样的性格特点？
讨论明确：她是一个外表美丽、精明能干，机变逢迎，为人刁钻狡黠，阿谀奉承的人。像春风般一团和气的外表里却藏者看不见的威势，笑里藏刀。美丽的外表下，隐藏着刁钻、狡黠。明是-?盆火,暗是一把刀。这样的描写,就把王熙凤的形和神表露无遗。
四.作业
找出描写林黛玉和贾宝玉的句子，试着分析他们的性格。
五.板书设计
林黛玉进贾府
曹雪芹.环境描写
贾府
宏伟的外观
硬件讲究的布局
华贵的陈设富贵尊荣
非凡的服饰威严袭人软件骄矜的气质
烦琐的仪i'j
二.王熙凤形象分析
地位非凡，庸俗贪婪, 善于?逢迎，精明能干。