人教版小学四年级语文上册《蟋蟀的住宅》

人教版小学四年级语文上册《蟋蟀的住宅》

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课题7、蟋蟀的住宅总课时 2 备课人

教学目标（总）1.认识“隐”、“搜”等7个生字。会写“掘”、“抛”、“倾”等13个字，能正确读写“随遇而安”、“慎重”、“骤雨”等词语。

2.能正确流利有感情地朗读课文。

3.学习课文，了解蟋蟀住宅的特点，感受到蟋蟀因为勤劳才有这样舒适的住宅。

4.培养对劳动、对生活的热爱。

教学重点了解蟋蟀住宅的特点，体会本文中拟人手法的运用

教学难点感受到蟋蟀因为勤劳才有这样舒适的住宅。培养对劳动、对生活的热爱。

教学亮点拟人手法的运用

第（ 1 ）课时

课时目标1．认识“隐”、“搜”等7个生字。会写“掘”、“抛”、“倾”等13个字，能正确读写“随遇而安”、“慎重”、“骤雨”等词语。

2．能正确流利有感情地朗读课文。

3．学习课文，了解蟋蟀住宅的特点。

4．完成课堂作业第2、3题及第5题的第一部分。

教学重点从字里行间体会蟋蟀住宅的精致。

教学难点多种通道理解蟋蟀的不“随遇而安”。

教学亮点拟人手法的运用

课前准备课件、利用各种途径搜集蟋蟀的资料，了解它的生活习性。

教学流程（步骤简洁明了）教学要点（预设具体明确）

一、导入课题，设疑。师：有个小家伙，小名叫“蛐蛐儿”，大名叫“蟋蟀”。瞧，就是它了！

（出示图片）就这么个不起眼的小东西，居然有人叫它是昆虫王国的

建筑工程师，好比千里马遇见了伯乐。这位伯乐是谁呢？（了解法布

尔和《昆虫记》）。学生读资料袋内容。

蟋蟀的住宅究竟是什么样的？我们一起去看看吧！

二、初读感知，理清脉络。1．导学单：①画：生字和新词。

②读：读通课文，描写生动的句子多读几遍。

③想：课文围绕蟋蟀的住宅写了哪些内容？

2.检查生字词认读，随机解决课堂作业的相关作业。

A、正音：洞穴（xué）堤（dī）岸搜（sōu）索

选择（zé）倾斜（qīng）扒（pá）土

B、正形：蔽、抛的写法

C、当堂检测：完成《课堂作业本》第2、3题。

从课文中找出下列词语的反义词：

随意——慎重明显——隐蔽狭窄——宽敞

潮湿——干燥光滑——粗糙热闹——安静

3、交流初读课文后的对课文脉络的梳理

课文围绕蟋蟀的住宅写了哪些内容？【板书】

1——6 蟋蟀住宅的特点

7——9 蟋蟀建造住宅的过程

三、细读，品味住宅特点。1、自主学习。

蟋蟀的住宅有哪些特点？请同学们默读课文第一至第六自然段，

用“”划出有关句子。

2、交流讨论。

【预设与点拨】师把握重点理解的几个句子：

（1）在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使

有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九

寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

【板书】特点：朝阳、隐蔽、倾斜、弯弯曲曲（外部）

（2）别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工

夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地

选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞

穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。

【随堂操练】完成《课堂作业本》第5题的第一部分。

随遇而安的意思是什么？你从哪几点知道蟋蟀不肯随遇而安？

随遇而安：指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。

从“它常常慎重地选择住址”和“不利用现成的洞穴”可以看出来

（3）大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥、很卫生……这座住

宅真可以说是伟大的工程了。

【板书】特点：简朴的，清洁、干燥、很卫生（内部）

为什么说这可以算是伟大的工程？

（1、蟋蟀靠自己的力量建造了一个温暖而舒适的住宅。2、工期

长，不断地整修）

这句话在这段话的最后，起到了什么作用？（总结了前文，赞美

了蟋蟀辛勤劳动，不肯随遇而安的精神）

3、感情朗读。

师：同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫为寻找住宅

而奔忙，自己却有一个非常精致舒服的住宅时，你的心情如何？

预设（自豪、开心）

带着这种心情朗读第二、五、六自然段。

【板书】伟大——自豪

四、灵动作业。1．为蟋蟀的住宅设计广告语：让人读了广告语后马上能知道蟋蟀住

宅的特点。

2．画画蟋蟀的住宅：根据文中的语言深入研究，可同桌合作创造蟋

蟀的住宅。

第（ 2 ）课时

教学目标1．自读自悟，理解课文，让学生感受到蟋蟀因为勤劳才有这样舒适的住宅。培养学生对劳动、对生活的热爱。

2．正确、流利有感情地朗读课文。

教学重、难点从蟋蟀建造住宅的过程中体会蟋蟀的勤劳。体会本文中拟人手法的运用。

教学亮点拟人手法的运用。

课前准备课件、收集学生上节课所创造的广告语，以备本节课用。

教学流程（步骤简洁明了）教学要点

一、复习词语、导入。1、读读，记记，选词说话

蟋蟀住宅隐蔽毫不可惜随遇而安慎重选择洞穴挖

掘柔弱搜索倾斜堤岸巢穴隧道宽敞

粗糙简朴干燥耐烦骤雨耙扫平整钳子

2广告链接，导入新课。

出示上节课创作的广告语，如：

（1）舒适的平台，温暖的阳光，绿色家园，这就是我们蟋蟀的住宅。

（2）蟋蟀的住宅，给你一个清洁宽敞的环境，让你拥有一生的幸福。

（3）精心打造，享受生活，一流的建筑。……

二、学习7—9段，体会蟋蟀工作的艰苦。1、自主学习。

蟋蟀建造一流的住宅靠的是什么呢？（预设：柔弱的工具）

追问：蟋蟀又是怎样用这柔弱的工具修建出这么好的住宅呢？快速浏览一下课文7－9自然段，谈谈你的发现和感受。

2、交流。

预设重点句子：

它用前足扒土……倾斜地铺开。（结合课堂作业本第5题）

体会蟋蟀工作的艰苦：

（1）画出蟋蟀挖掘动作的词，理解这些动词的含义。

（2）结合《课堂作业本》第5题第二部分，归纳并填写蟋蟀盖房子动作的词语——扒土、搬土、踏地、推土并铺开，体会蟋蟀的勤劳与智慧。（3）有感情地读读描写蟋蟀工作辛苦的句子。

三、体会本文拟人手法的运用。1、读例句，找规律。（预设：这些句子都是用拟人方法写的。）

想一想这样写的好处：

（1）难懂的内容容易理解（2）枯燥的内容变得生动有趣。

2、默读课文，找出一些这样的句子。摘抄在《课堂作业本》。

3、改写拟人句。

课文中还有一些句子写得比较普通，我们也用拟人的方法来改一改，把它写具体。

（1）蟋蟀用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。

（2）即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。

4、自己仿写拟人句。

5、小结：写物的时候，我们可以加上一些表示人的动作、神态、心情等特有词语，把枯燥的描写变得生动起来。

四、学习语言，感悟情感。1、比较句子。

▲现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。

▲隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住

宅。

▲蟋蟀钻到土底下，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，

头朝着外面，触须轻微地摆动。

师：比较这三句话，同样都是指蟋蟀的住所，作者却用了不同的词语表

达。你能体会出这样的表达，作者的感情有什么不同吗？

预设：（巢穴是动物藏身的地方，住宅住得要舒服一些，家有温馨的感

觉。法布尔对蟋蟀的感情越来越深厚。……）

（再次介绍法布尔）（课件）

2、找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。

预设：▲它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

▲它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

▲假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅

真可以算是伟大的工程了。

3、结合课文内容，给蟋蟀写颁奖词。

4、课堂小结。作者运用对比等方法，把对蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而

安的精神的敬佩与赞扬表现得淋漓尽致。

五、作业1．《同步练习》部分习题。

2．用第一人称的方式复述课文。

板书设计：

蟋蟀的住宅（拟人）

1——6特点：

朝阳、隐蔽、倾斜、弯弯曲曲（外部）

}伟大——自豪

简朴的，清洁、干燥、很卫生（内部）

7——9建造过程：扒土、搬土、踏地、推土并铺开