作文素材之执著人生：择一事,终一生,不为繁华易匠心
作文素材之执著人生：择一事终一生，不为繁华易匠心
正文：以敬畏心做挚爱事（暖闻热评·择一事终一生①）
人民日报李洪兴
人的一生如何过得有意义？奋进还是怠惰，不同选择决定了不同的人生价值。只有奋斗的人生才称得上幸福的人生。在很多领域，有很多人以自己的方式诠释着奋斗的意义，他们择一事、终一生，取得非凡成就。今天起，本栏目开设“择一事终一生”系列，聚焦那些一辈子做好一件事的人，从中汲取前进的精神力量。
——编者
【人物】情牵汉字的王宁
【故事】1936年出生的王宁是我国著名的语言文字学家。她从《说文解字》中发掘出“小篆构形系统”，创建了“汉字构
形学”与“书写汉字学”；在汉字标准化、规范化方面贡献突出，领衔研制了《通用规范汉字表》……年过八十，她依然奋斗在中国传统语言文字学教学和科研工作第一线。
【点评】
一横一竖、一撇一捺组成的汉字，是世界上使用人口最多的文字，在某种程度上也是中华文明的“根”。作为中华文化的重要符号，汉字承载着历史、代表了文明，是华夏儿女宝贵的文化财富，格外需要一份敬畏心。
对汉字的热爱与敬畏，是王宁教授毕生的追求。自从大学就读中文系，与汉字研究结缘，在六十载岁月里，她与汉语言文字学始终没有分开。教学生、做研究、搞普及、参与农村扫盲……与汉字教学研究普及有关的工作中，总能看到王宁的身影。正是因为热爱，每当有人提及对汉字的疑惑时，她解疑释惑就如同“沉浸在激情当中”；也是因为敬畏，她从当年识字班的老人们等待邮递员送《人民日报》来的场景中，看到了人们对文字的渴望。
的确，有了一份敬畏心，才能把挚爱的工作当成一生的事业。每当王宁教授遇到他人对汉字的误解或错用时，她都耐心讲解汉字的历史流变和审美特点，希望人们“重新拾回对汉字的热爱和敬畏”。正因如此，在去国家图书馆主讲《汉字与中华文化》前，
她经历了很多个不眠之夜，用两个多月时间录制了10讲内容。这份“文化大餐”，让更多人在深入浅出中体悟到了汉字之美。
这份敬畏心还在于，王宁始终秉持跟上时代的理念。正如她说，“我对汉字感情很深，特别关注汉字的命运。”为此，她在上世纪90年代就开始借助计算机等手段，让传统语言文字学与现代接轨，让现代人都能领悟中国语言文字中真正的意蕴。只有让更多人全面、准确地了解汉字，才能真心热爱并敬畏文字，传统文化也才更容易走向现代、葆有生机。
有人说，拥有敬畏之心，世界才会向人们呈现出它的无限可能。对于汉字，王宁教授始终敬畏并热忱地从事了一辈子研究，本身就令人崇敬。对于我们每个人从事的工作，保持一颗敬畏心，也一定能翻越一座座高山，看到最美的风景。
王宁：打开汉字之美| 我和我的祖国70年70人
作者：驻京记者江胜信编辑：李伶责任编辑：陆正明叶志明
训诂学家王宁先生今年八十有三，她是章黄学派的传人。
何为训诂学？何为章黄学派？
中国古代教育有“礼、乐、射、御、书、数”六艺，“小学”学“书、数”；隋唐，“小学”分成了文字学、音韵学、训诂学三支，分别研究汉字的形、音、义，并把三者结合起来解读古书。清末民初思想家、学问家、民主革命家章太炎把“小学”改造为“中国语言文字学”。章与大弟子黄侃均致力于以语言文字和历史，来激发民族自信心和凝聚力，其学术派别被后人尊为章黄学派。往上，章黄学派承继了清初顾炎武奠基的乾嘉学派，生发出以弘扬民族优秀文化为宗旨的现代国学；往下，黄侃的学生们在大学里传播和发展国学，嫡系学生陆宗达教授在北京师范大学创建了第一个以“中国传统语言文字学”为特色的学科点，培养出新中国第一批训诂学研究生，其中就有王宁。
训诂学已有2000多年历史，它能顺利走进现代么？
翻开三联书店出版的《汉字与中华文化十讲》，跟着王宁的娓娓道来，读者蓦然惊见，训诂学所映照的汉字之美犹如一幅徐徐打开的壮阔画卷。比如，她谈到“尘”字的演化，小篆中，“尘”是三个“鹿”加一个“土”，意指鹿群奔跑，步伐轻快，扬起细尘；繁体字里，三个“鹿”减成了一个“鹿”；简化汉字里，“鹿”改为“小”，小土即尘。王宁又由“鹿”谈到了“逐鹿”“伉俪”（“俪”的繁体字是“儷”）等词的由来，解析这些词所折射出的人与自然的和谐关系……《汉字与中华文化十讲》录编于她讲
的国图公开课，这本书日前在第24个世界图书日上，一举拿下“中国好书”“文津图书奖”两项荣誉。
几十年的学术跋涉让王宁即便在荣誉面前也能保持独有的清醒。她深知，历史常常会因为受到时潮冲击而被现代所冷落，训诂学作为走进古籍、还原历史的工具型学科，或许注定是冷门。这就更需要以热心肠坐冷板凳，“因为现代永远寓于历史的积淀之中。扬弃一种糟粕和吸收一种精华，是必然在经过撷取和研究历史之后的。总要有一些具有国学基础的人去从事历史的撷取和研究工作，然后才能把历史交给民众”。
回望来时路，涵养她这一腔衷肠的，有父亲为爱女写下的警语，有恩师赠予爱徒的“金针”，有农牧民为读书人点亮的油灯，有信息革命对新时代学者提出的挑战……
【人物档案】
王宁，浙江海宁人，1936年出生。北京师范大学文学院教授，著名语言文字学家。
在中国传统语言文字学领域有多项创建：训诂学方面，创立了理论训诂学；文字学方面，创建了汉字构形学，提倡汉字字体学与书写汉字学。著有《〈说文解字〉与汉字学》《训诂学原理》《汉字构形学导论》等。
21世纪以来，她在汉字标准化、规范化和语文基础教育方面有突出贡献：是多项汉字规范的第一列研制人，担任2013年国务院发布的《通用规范汉字表》研制组组长，同时又是2017年教育部发布的高中语文课程标准研制组组长。
响应号召，学中文，赴边陲
1954年至1958年，王宁就读于北京师范大学中文系。她曾将上世纪50年代大学生的特点概括为：“他们大多在中上等经济条件的家庭中长大，经历过新旧两个社会，期盼自己站在时代的前沿，把学习的优秀和政治的进步当成铸造自己的标准。他们对祖国的强大有着一股痴情，希望达到忘我的境界而进入先进建设者的行列。”
风起云涌的年代把王宁如扁舟一般抛入大海，她颠沛沉浮，却沿着航标灯的指引坚定前行。
王宁祖籍浙江海宁，家世显赫：曾祖父是清末上海县的县长，在海宁盐官镇修建了“耐园”，是江南昆曲的领袖人物之一。祖父是著名的佛学居士，心中心法的第二代传人。父亲毕业于震旦大学，抗日战争胜利后作为工程师被派往山东修复胶济铁路。大哥是燕京大学中共地下党重要成员，生前曾担任中国新闻社社长兼总编辑。
12岁之前，王宁在父亲的教导下通读了《古文观止》和《唐诗三百首》，完成了国学启蒙，又跟着家庭教师学习钢琴、芭蕾。但无论是诗书还是艺术，在父母眼里只能算一个人的修养，他们认为唯有数理化才能救国。父亲发现了女儿的数学天分，便刻意培养，不断“喂”难题，令小王宁渐渐上瘾。用心良苦的父亲慈严并济，专门写了幅对联贴在爱女的书桌前：“戒骄戒躁戒任性，耐劳耐苦耐吃亏。”
王宁的数学成绩一路拔尖，北大数学系是她的高考志愿。“不料学校动员我，要我同意保送北师大中文系。”那会儿，全国有一大半人不识字，急需中文教师。在国家需要和个人爱好的抉择面前，18岁的王宁忍痛割爱，选择了前者。
同样因为国家需要，4年之后大学毕业，王宁报名支援西部边疆教育，被分配到刚刚组建的青海师范学院。年轻的她对缺氧高寒的自然环境尚能适应，“运动”迭起的社会环境却让她屡涉艰险。
1961年，国家教育部决定招收新中国第一批文科研究生。王宁报考成功，回到母校。陆宗达先生将王宁等8位弟子领进传统语言文字学的殿堂。3年之后，中文系领导找王宁谈话：“陆先生希望你留在北京……你属于‘在职研究生’，青海师范学院的校长希望你回去……是留是回，由你自己决定。”
王宁多么想留在北京追随恩师、照顾母亲。那会儿，学雷锋运动如火如荼，一个普通战士崇高人格的感召使她回想初衷，一种使命感催促着她：“当初去‘建设青海’，并没有建设好，还是回去吧！”1964年，她与新婚的丈夫回到青海，不久被卷入“四清”“文革”的旋涡。到1983年被调回北京，她在青海又度过了近20载光阴！
尊崇师承，变“不意”为“自觉”
1961年至1964年研究生学习的滋味，被王宁浓缩为4个字——苦尽甘来。
她虽有家学底子，但这对研究章黄之学是远远不够的。“这3年的从师，是一场学术的脱胎换骨，死记硬背知其事，冥思苦想得其理，没有陆先生的引导，我是一步也走不出来的。”
先是点读段玉裁《说文解字注》，同时用大徐本作《说文》系联。王宁解释道：“这工作就是把《说文》甲条中与乙、丙、丁……诸条有关的各种形、音、义材料，全部抄到乙、丙、丁……诸条下，9000多条一一如此处理。”后来又啃《毛诗》《马氏文通》《论语正义》《孟子正义》……出于对章黄之学民族大义的感佩及对陆宗达先生的信任，王宁每天十几个小时刻苦攻读。但内心充满惶惑：一个现代人如何尽快接近古代？面对文化积淀如此深厚的古代文献，我们这一代人继承遗产的能力究竟有多强呢？如果我们过这一关还这么艰苦，还有可能再往下传吗？
当把《说文》系联做到第八卷，王宁忽然进入了“莫之求而自至”的境界，“明白了汉字的形音义都是互相关联的，一个字被周边的许多字支撑着，成为不可更改的它自己，‘汉字科学’的概念油然而生，内心的疑惑变成快乐的自觉。”形成语感与明了语理互相促进，王宁在看到古今差异的同时，越来越多地发现了古今的沟通，这让她喜出望外。
然而，苦尽甘来未及细细品尝，学术道路便戛然而止。再赴青海的王宁在政治运动中因受到迫害而离开讲台和书桌，七下农
村牧区，在高原最贫瘠的山坳里和一望无际的大草原上与农牧民相处。
那时，读古书是冒险的，但这些她吃了很多苦头才啃下来并初尝甜头的书，又如何舍得放弃？每次下乡，王宁总要在枕头里塞几册《说文》《十三经注疏》《史记》《诸子集成》，又把音韵字表抄成卡片，藏进笔记本的封皮。为了独自温习，她主动要求睡柴房甚至马圈。
有一次，她偷偷读书时偶被房东和农村干部“抓了现行”，她本以为招来了祸事，但他们却投来了心照不宣的保护和尊重的目光。有天晚上她突然发现，油碟里多了两根灯捻儿，窗户被挡上了破毡。碰上烧灰肥等艰苦的农活，大队长就把王宁偷偷拉出队伍：“人手够了，你在家看书吧。”有一次，一个大队把24个孩子交给王宁，“教教孩子们吧，哪怕会写自己的名字也好啊”。没有纸笔，村民就把地铲平，把树枝子削尖。孩子们很快就学会了三位数加减法和两位数乘除法，认识了两三百个汉字。王宁离开这个大队时，爹妈牵着孩子哭成一团，“啥时候才能再来一个教孩子们的老师啊！”在这之前，她在另一个山区还专为妇女、老人开了识字班。汉字认到500个左右，他们就能简单阅读了，于是每天都蹲在村口，等邮递员送来《人民日报》。几个脑袋凑一起看，不得劲儿，干脆把报纸一拆四份，看了再换。他们一看到不认识的字，就喊：“王老师快来快来！”王宁就给他们讲：
“这是协作的协啊。看，它左边多像农具啊，协的繁体字右边是三个力，三个人出三份力，扶着农具一起犁地，就是协作啊。怕你们写起来麻烦，现在只留一个力，另两个力省略成它旁边的两个点。”这样一解释，村民们就把“协”这个字记得牢牢的。
身处被饥饿和贫穷笼罩的山村和草原，面对不识字却渴望读书的父老乡亲们，王宁曾经委屈、不平、焦灼、失望、痛苦的心渐被治愈。她有一种顿悟的感觉：“我已经得到真正属于祖国和人民的理解和默契，拥有这样人民的祖国不会没有希望！”
阴冷的山谷里，夜听松涛呼啸，仿佛让家乡的钱塘潮冲洗内心。王宁扪心自问：“是否愿意忍耐寂寞？是否能够吃尽苦头？”章太炎和黄侃师徒面对西学突起，曾顶着“保守”和“复古倒退”的骂名，在教育界摆开不合时宜的维护国学的疆场；陆宗达先生在训诂学销声匿迹的那些年，数次撰文呼唤训诂学的复生。先师与前辈的风骨与情怀，仿佛通过那阵阵松涛，给王宁的内心输送力量。她听见自己回答：“我可以！哪怕永远没有风风光光传播优秀传统文化的机会，我也要不顾一切，通过教育，为自己的民族留下一些文化的火种！”
在苦难中她明白，优秀传统文化从不属于个人，它是若干代人共有的财富，践踏它、舍弃它、甚至冷落它，都是对人民的一种背叛。她要为自己的民族和人民找回他们自己的文化精华！
顺应变革，让训诂学走入现代
十一届三中全会的春风，让经历严寒的训诂学复苏返青。
陆宗达先生此时已逾古稀，北师大校领导对他说：“您这是绝学啊，得往下传啊。”陆先生想到王宁。1983年，经历异地调人的种种繁琐，王宁终于回到老师身边，成为他的科研助手。师徒之间依然默契的学术讨论在中断了19年之后，仿佛一个转身又回来了。19年来，王宁在严酷环境下以巨大的勇气、毅力和痴情积攒下来的关于文字、音韵、训诂学的许多想法，因为重新被老师点化而更加成熟。
拥有数学天分的王宁善于理性思考，在和陆先生讨论时，她从不问“这段书怎么讲”“这个字怎么解”等琐碎问题，而是把各种现象加以梳理，试着去解释，然后拿到先生那里请教、讨论。陆先生的老师黄侃主张“得其法而明其理”，正在创建训诂学基础理论的陆先生，又从爱徒身上看到了代代相续的学术追求。
宋代释师观有两句诗，“鸳鸯绣出从君看，不把金针度与人”，意思是只让他人看到绣品，技法是密不外传的。章黄学派的师生关系反其道而行之。太老师黄侃先生曾写道：“古人云，不把金针度于人，亦何偏也，我与陆生谈诗是度金针耳……”黄侃曾将“金针”度与“陆生”，“陆生”又将“金针”度与“王生”。
数年间直至陆先生于1988年故去，陆王师徒合写了《训诂方法论》《古汉语词义答问》《训诂学的知识与应用》等著作，这些基础理论让曾经古奥艰涩的训诂学，以更平易的面貌和更容易把握的规律为现代青年所接受、所应用。1996年，王宁又以《训诂学原理》一书，进一步完善了训诂学的基础理论体系。
而文明的加速显然甩给了王宁更多的时代命题。1981年，王选院士主持研制成功中国第一台计算机汉字激光照排系统原理性样机华光I型，此后数年又推出从华光到方正共5代产品，从此，汉字印刷告别了铅与火的时代，并且接受了信息时代的挑战而直接进入了互联网。1990年，中日韩将各自所用的汉字合在一起，正式发布了CJK字符集，含20902个包括简体和繁体的汉字，成为汉字第一个国际编码的基本集。这么多的汉字要在只有26个字母加上10个数字的美式键盘上经过输录进入电脑，必须有一套系统的交换码，由于各国编码不统一，汉字在传输过程中时常出现乱码，影响了信息的顺畅交流。为了研制汉字形码，很多计算机大家纷纷将汉字拆成部件，方法各异，形成一种“万码奔腾”的局面。
1994年，中国将CJK作为国家标准，国家语委成立了专家课题组，为20902个汉字进行规范的部件拆分。这时候，王宁从《说文解字》中采用系统论方法创建的汉字构形学已经基本定稿，依理拆分的规则制定后，为课题组打开了一度受阻的思路。
举个例子，“颖”这个字怎么拆？不懂训诂学的人可能会将它从中间劈开，右边为“页”，左边就不是字了。完全按汉字构形的规律拆分则先拆出“禾”字，剩下的是“顷”，“顷”再拆成“匕”和“页”，“禾”是“颖”的义符，“顷”是“颖”的声符。有了字理为依据的规则，部件拆分顺利完成。从上世纪90年代开始，王宁在传统语言文字学的研究道路上迈开了新的一步。
躬别恩师后30年过去了，她谨遵师嘱，坚持培养传统语言
学的优秀人才，而且适应信息时代的要求，在招收传统语言学博士之外，还连续招收了5届信息技术与文字训诂学交叉的硕博士。现在，她有了一支继承传统并走向现代的学术队伍。这支队伍有雄厚的文字训诂学功底，具有继承传统的意识和能力，以及发展创新的意志和担当，他们忘却名利、忠于教育，是传承章黄之学站立起来的一支生力军。他们不但在教学岗位上开创新课题，致力于传统语言文字学的人才培养，而且站在前沿，先后创建甲骨文、小篆字库，研制《通用规范汉字表》，开发《数字化〈说文〉学研究平台》，完成了《汉字全息数据库》等重大项目……这支团队于2018年被评为“黄大年式教师团队”。作为这个团队创建者和引领者的王宁，凭着她文理科思维兼具的优势，敏锐地运用信息化手段，终于一步步趋近了“让训诂学走进现代”的理想。
>>>记者手记
“三不”与养生之道
《礼记·学记》有两句话：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”孔子善教，其志绵延。教育亦是王宁心中最神圣的事，她说：只有守住教育，才能守住未来。
所以，她不顾高龄，依旧把课程排得很满，不仅指导博士，还从不放弃开创新课程，甚至不放弃对中小学教学的关注。她还是个“飞人”，几乎每周都要飞外地讲学。
看到她的新著《汉字与中华文化十讲》获了大奖，“好心人”劝她：“你有那么多好的想法，为什么先在课堂上讲出来，而不赶快出书？出书才能获奖，才能得到荣誉。”王宁淡然一笑：“人各有志吧。我们的很多师辈，学问比我们丰厚，道德比我们高尚，贡献比我们突出，但他们并没有什么荣耀的光环！跟他们相比，我们已经愧受了不少荣誉。”
有了教育的传志藉心，王宁对其他事很少萦心甚至非常粗糙。她常常穿起20年前的旧衣，“不坏，干嘛要扔？”她常常一连几个小时坐在电脑前，因为太专注而废寝忘食、晨昏颠倒。王宁奉行“三不主义”——不吃补药、不遵作息、不为闲事生气。
如此轻视养生却依然精神矍铄。对教育的热忱与对名利乃至健康的淡然，分处于她生命哲学的两极，它们恰恰构成了最好的平衡——最好的养生之道。
非凡人生贵在坚守（暖闻热评·择一事终一生②）
新浪财经
“追赶时间”的叶连平
安徽省马鞍山市和县乌江镇卜陈村的叶连平，是一名年过九旬的退休教师，仍活跃在教学一线。62岁，他从教师岗位上退休，因为难舍热爱的工作，他动情地哭了。退休后，只要有代课机会，他总是第一时间出现在教室。72岁，他在家里义务办学，免费为乡村儿童开设英语课堂。从事教育工作40年，退休后义务补课的他，牵头创办了“留守未成年人之家”，已培养了1000余名学生，用数十年坚守诠释着“行为世范”的内涵。
“全国德育教育先进个人”“中国好人”“安徽省优秀共产党员”……叶连平获得过很多荣誉。住平房、穿旧衣，他攒下退休金给学生，生活或许有些拮据，但叶老师在精神世界里“过得很充裕”。
一个人做好事不难，难的是一辈子做好事；一个人干好工作不难，难的是一辈子坚守岗位。叶连平退休后29年，从未间断过教书育人；发起成立叶连平奖学金基金，累计资助100多名学生；与时间赛跑，“要把余下的每一分钟都留给孩子”；扎根基层教育，“誓在讲台上呼出最后一口气”……“生命不息，战斗不止”堪为叶老师的座右铭。叶老师的坚守启示人们：做一行爱一行，活到老干到老，最为可贵是坚守。
唯有坚持，才能在“有限”中抵达“无限”；唯有奉献，方可在“有价”中创造“无价”。把传道授业视为职责使命，点燃千百名农村儿童求知的热情，叶连平说“播下去的种子丰收了”，就是最大的快乐和慰藉。“令公桃李满天下，何用堂前更种花”，生命长短固然有限，却可追求无限价值；职业生涯或有尽头，爱与付出永无止境。
每一次坚持与每一份坚守的背后，都是热爱、执着与担当。传承百年技艺，“中国年画王”杨洛书92岁依然刀耕不辍；毕生只为修史的戴逸，耄耋之年仍潜心编纂《清史》；从医70余年，“中国肝胆外科之父”吴孟超96岁时还亲自主刀手术……可见，生命的厚度与深度，往往取决于专注。对年轻一代来说，若能认准一事，潜心钻研，就没有什么困难不能克服，没有什么高峰不能攀登。
有人称赞叶连平为“乡村永不熄灭的烛光”，他自己却说，“我充其量是只萤火虫，因为失去的时间太多了，怎么也补不回来，我只想追赶时间……”无论身处哪个岗位，只要干一业、爱一业，驰而不息、久久为功，就能追上时间的脚步，让平凡的人生彰显非凡的力量。
平凡中的感动，愿所有的善良都能被温柔以待！愿叶爷爷的这种精神能感染更多的人。
——@蜗小懒
燃烧自己，照亮别人，这就是老师的风范。
——@啊昆
《人民日报》（2019年05月28日05 版）
（本文来自于东方网）
如胡杨般绽放绿意（暖闻热评·择一事终一生③）
李洪兴
2019年06月05日04:52 来源：人民网－人民日报
【人物】“种树老人”班都
【故事】82岁的蒙古族牧人班都，常年生活在内蒙古自治区额济纳旗策克嘎查。这里位于巴丹吉林沙漠边缘，气候干旱，环境恶劣，老人是方圆20多公里内的唯一住户。20世纪70年代，流经他家附近的河道断流，胡杨枯萎。几十年来，他先后挖了10多口水井，取水灌溉，就
是为了守护这些有着上百年历史的胡杨。如今，因为常年坚持，以及当地的支持，断流几十年的河道又见来水，这片土地正在焕发勃勃生机。
【点评】
“有谁能如此顽强，耐旱、耐寒、耐盐碱，抗风、抗沙、抗祸殃，
根深十米汲取营养，雨后三年枝发叶长，即使旱死二十余载，遇水又有新芽绽放。”人们熟知的《胡杨礼赞》一文中的这段话，既描述了胡杨
树的植物特性，也诠释了一种顽强不屈的精神品质。树有根，人有神，与胡杨林相伴数十年的班都老人，就有一种如胡杨生长一般的顽强精神。
人留下来，沙才能退，树才能活。班都老人始终认为，“留在这里，这里的胡杨需要我”。的确，那片土地需要耕耘它、改善它、绿化它的人，胡杨树也需要栽种它、培育它、呵护它的人。班都老人把心留在了大漠，一点点地找有水的地方种树，一口口地挖有水的井。为了改变缺水的状况，他不惜卖掉8头牛和3匹骆驼，花了8万多元疏通河道。一个人的精神多顽强，行动就会多有力。现在，越来越多原本干枯的胡杨树吐出了新叶。
顽强抗沙，坚持植树，为大地覆盖上绿装，班都老人不是一个人在战斗。河北塞罕坝机械林场，三代人在50多年时间里，让荒原变林海，昔日“黄沙遮天日，飞鸟无栖树”的景象彻底改变。从上世纪80年代初至今，甘肃八步沙林场的三代职工，以郭朝明等“六老汉”为代表，完成治沙造林21.7万亩，管护封沙育林草面积37.6万亩，书写了从“沙逼人退”到“人进沙退”的绿色篇章。更有无数人通过社交平台等互联网工具，参与公益植树活动，在日常生活的点滴中为祖国添绿。可以说，治沙绿化需要科学态度和科学方法，也需要顽强精神、坚韧意志，更离不开全民参与。从老一辈到新一代，每个人都以自己的方式为绿色发展做贡献，就像班都老人的儿女，从曾经反对到现在支持，植绿成了全家坚守的梦想。
“我老了，但老地方不能老，胡杨不能老。”班都是这么说的，也是这么做的，胡杨林生长的地方也在重新焕发青春。正如《胡杨礼赞》中所赞颂的，“在寸草不生的戈壁尽头，胡杨林高挺着永不弯曲的脊梁”，只要精神在、意志在、作为在，绿色就能一直生长。
毕生坚守有“书声”（暖闻热评·择一事终一生④）
周珊珊
2019年06月10日04:40 来源：人民网－人民日报
高中语文 生活中的诗意作文素材
生活中的诗意 生活是充满诗意的，你发现了吗？如果你还没有发现那就太遗憾了。下面就请你与我一起分享我生活中的几个小片断吧！ 片断一之“柳暗花明又一村” “妈！”随着我的一声大吼，整幢房子都开始摇晃起来。走出房间，却发现整幢屋子只剩下我一个人了。一看手表，分针和时针很残酷的呈一直角，已经九点了。我妈应该上班去了吧。怎么也不叫我一声呢！惨了，彻底完了，这下要迟到了。算一算，应该已经上课两个小时多了吧！ 于是，我赶紧收拾好一切，怀着一颗惴惴不安的心走向学校。唉！这下子又要站在教室门口被罚站一节课了。刚要进校门，门卫就拦住了我，问我要干什么。我瞥了他一眼，说：“我迟到了。”门卫老爷爷哈哈笑了两声，说：“今天是星期天啊，你回去吧！”我猛然惊醒，原来是这样。我微笑地对他说了声谢谢，就高兴地来到学校附近的“又一村”里吃早点。这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊，只是身上还有一个重重的书包…… 片断二之“众里寻他千百度” 前几天认识了一个网友。她的名字叫做“千百度”，一个很奇怪的名字。我和她是在一个城市聊天室中第一次“见面”的。她与我年龄相仿，兴趣相投，我们聊得十分投机。我们在电脑面前互相诉说着自己的心事，聊着自己的朋友，还有自己的学习和生活。 我们生活在同一个城市。有一天，她忽然说要见面。我想了一下，就答应了。我们约好了下午两点在KFC见面。下午，我早早地坐在一个靠窗的位置，望着来往的行人，思考着哪个会是她。过了一会儿，进来一个熟人，是我的一个远房表姐，大概有一年多没见面了。我向她打了个招呼，她看到我也非常惊讶。她说，她是来见一个网友的。我被手中的可乐呛着了，抬起头问她：“你不会是‘千百度’吧？” …… 我们很吃惊地看着对方，又同时扑哧一声笑了出来。这真不愧是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。 片断三之“为伊消得人憔悴” “考试了！”随着寝室长大人的大喊，灯一下子暗了下去，整个寝室有恢复了它原有的宁静。明天真的要考试了吗？我准备好了吗？我默默地问自己，却找不到任何答案。看着自己的体重在高中里一天天减了下去，还是有点心疼。 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”我在心中默念。
人生价值素材
高考经典作文素材：人生的价值 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女 人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。——吴玉章 但愿每次回忆，对生活都不感到负疚——郭小川 人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！——奥斯特洛夫斯基 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德 社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。——列夫·托尔斯泰 人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰 生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。——车尔尼雪夫斯基 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦 人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦 芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。——秋瑾 生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！——郭小川 充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。——赫胥黎 生活就是战斗。——柯罗连科 为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。——罗丹 希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。——鲁迅 沉沉的黑夜都是白天的前奏。——郭小川 当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。——冯学峰 东天已经到来，春天还会远吗？——雪莱 过去属于死神，未来属于你自己。——雪莱 世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。——罗丹 辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。——布莱克 希望是厄运的忠实的姐妹。——普希金 当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！——朗费罗 先相信你自己，然后别人才会相信你。——屠格涅夫 不要慨叹生活底痛苦！---慨叹是弱者...... ——高尔基 宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。——罗曼·罗兰 我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科 私心胜者，可以灭公。——林逋 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 自私自利之心，是立人达人之障。——吕坤 如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸 常求有利别人，不求有利自己。——谢觉哉 一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。——列夫·托尔斯泰 人的理性粉碎了迷信，而人的感情也将摧毁利己主义。——海涅 无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。——布莱希特 君子喻于义，小人喻于利。——孔丘 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。——陶渊明
话题作文素材大全(一)
话题作文素材大全（一） 话题作文素材大全（一）话题作文素材大全（一）1.立志 生活中常常可以看见，在同样艰苦的条件下，有的人萎靡不振，有的人却能一奋骥足。因为志气在其中起着重要作用。一个有坚定信仰和志气的人，他认为人生的全意义就在于为自己的志向作出不懈的努力。一些有志青年在别人叹气、泄气、游荡宴乐的时候，却收获着耕耘的硕果：上海青年潘德明用七年时间徒步环球旅行；炊事员曹家彬当上了空军学院的英语教师。通过刻苦自学而成为发明家、企业家、科学家的又何尝少啊！可谓：“有志者，事竟成。” 艰苦的环境有利于磨练一个人的品格，激励一个人的斗志，增强一个人的能力。立业靠志气，志气是事业的脊梁。所以，每个想为国作出贡献的人，必须有一个坚定的志向。 名句 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（孔子）志不强者智不达。（墨子）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（曹操）志当存高远。（诸葛亮）有志者事竟成也。（范晔） 穷且益坚，不坠青云之志。（王勃）慷慨丈夫志，可以耀锋芒。（孟郊） 治天下者必先立其志。（程颢）心志之力，可称为人品行之中心力。（薛瑄）
志不立，天下无可成之事。（王守仁）青年应立志作大事，不可立志作大官。（孙中山） 没有雄心壮志的人，他们的生活缺乏伟大的动力，自然不能盼望他们会有杰出的成就。（华罗庚） 朝着一定目标走去是“志”，一鼓作气中途绝不停止是“气”，两者合起来就是志气，一切事业的成败者取决于此。（卡耐基）抱负是高尚行为成长的萌芽。（英格利希）抱负永远是一种欢乐，是一种如地产一般可靠的财产。（罗伯特·史蒂文生）雄心壮志是茫茫黑夜中的北半星。（勃朗宁）壮志与热情是伟业的辅冀。（歌德）立志是事业的大门，工作是登门入室的旅程。（巴斯德）立志、工作、成功，是人类活动的三大要素。（巴斯德）要向大的目标走去，就得从小的目标开始。（列宁）确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。（苏霍姆林斯基）无目标而生活，犹如没有罗盘而航行。（拉斯金）一个人如果胸无大志，即使再有壮丽的举动也称不上是伟人。（拉罗什夫科） “立志”在人间 中国俗语中也有大量歌颂立志的警句，如“有志者事竟成”；“无志之人常立志，有志之人立志长”；“人穷不可志短”；“有志不在年高，无志空长百岁”。这些自然都是催人奋进的隽语，永远值得我们回味，并以之作为自己前进的动力。 至于文人骚客，歌颂立志的诗歌更是不可胜数。曹操的“老骥伏枥志在千里，烈士暮年，壮心不已”，陶渊明的“精卫衔微木，将
“人生中总需要一次次的转身”材料作文导写及范文简评(整理精校版)
“人生中总需要一次次的转身”材料作文导写及范文简评 作文辅导 0308 21:52 ：： “人生中总需要一次次的转身”材料作文导写及范文简评 【原题回放】 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 人生中总需要一次次的转身。转身的瞬间，也许，旭日变成夕阳，雪白变成苍黄；也许，牙牙学语变成踌躇满志，泪眼模糊变成笑容满面。转身是一种行为，也是一种策略；是一种变化，也是一种境界。这也许是思想的成熟，也许是智慧的选择，也许是价值的体现…… 这一段话，引发了你怎样的感受和思考？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目。不要脱离材料内容和含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【作文导写】 从作文命题的形式上看，这道作文题属于“材料作文”。但通过分析，会发现它实质上可以归为“话题作文”。确定立意时，并不需要像以往分析材料作文那样，先概括材料内容，然后选择角度立意。而主要是抓住“转身”这个“话题”，然后围绕“转身”展开立意。我们可以从下面的“三问”出发，确定以下立意。 1．一问：“转身”是什么？ “转身”是放弃，是改变，是策略，是抉择等等。根据不同的诠释，可以确定相应的立意，如“人要学会放弃”“穷则变，变则通”“赢在转身”“抉择之间见境界”等等。 2.二问：“转身”为什么？ “转身”可能是为了“离开”，可能是为了“回眸凝望”，可能是为了“寻找失去的”，可能是为了“迎接挑战”等等。根据对“转身”目的的理解，可以
确定相应的立意，如“人要学会知难而退”“人生需要你停下来，慢慢体味”“有容乃大，多转几次身又何妨”“逃避，不如正面迎击”等等。 3．三问：“转身”结果会怎样？ “转身”可能会见到“阳光”，可能会找到“自我”，可能会重获“新生”，可能会“柳暗花明”等等。针对不同的结果，可以确定出立意，如“阳光就在你身后”“回归本色，勿失自我”“‘转’中得新生”等等。 当然，真正行文起来，可以围绕以上其中的一个观点成文，也可以围绕其中的几个观点成文。 【范文呈现】 范文一： 生命在转身间绽放 生命是不息的火焰，人生如旅程，总在不经意间停留，前进。每一次的蜕变总是在转身间完成，而生命亦在转身间绽放。 一灯如豆。青衣男子在灯下奋笔疾书，长期的伏案工作，让他疲惫不堪。他抬起头仰望星空，吁出一口气，心底不觉有个声音问道：“这样的日子，何时才是尽头？”翌日，在府衙内，他看到的还是那一群与笔墨为伍的蝇狗求活的人。他遽然掷笔：大丈夫当如张骞立功西域，如何徘徊于笔墨间！华丽转身。他成功了，成了我国历史上著名的将军——班超。 他，才华横溢，飘逸绝伦。来到长安，醉入大唐。挥袖之间，力士脱靴，贵妃捧墨，狂态洒脱。一朝之间，离京万里，踏上征程，他不愿将才学埋没在逢迎谄媚中！华丽转身，从此盛唐留下了他不朽的诗篇。他，李白。 杨柳依依，豆蔻年华的小女，截长丝，收妆态，跨马横刀，替父出征。自此娇嫩的面庞为风霜所侵，柔美的双手长满了粗厚的茧子。少女的情怀只能寄托给了远去的大雁，寄给天边的那片云！就在这艰难的转身间，她跨越的不仅仅是两性差异，更为后世留下一段巾帼传奇。她，就是木兰。 异国，放映厅。影片中是一张张麻木的看客的脸，呆滞的眼神。耳边传来的是一阵阵的讥笑：“支那！支那！”手中的手术刀是否能够医治得了人类卑微的灵魂？什么时候才能唤醒我愚昧的国民？冥思过后，曾经深思熟虑选择的人生目标就这样被放弃了。他拿起了“投枪”，拿起了“匕首”，开始剖析国民的灵魂，深刻挖掘国民的劣根性，唤醒了无数铁屋中沉睡着的人！他，就是鲁迅。
作文素材人生
作文素材人生 人生 (1)引言 人生是短暂的，也是永恒的。怎样度过短暂的人生？给永恒的人生应留下些什么？是每个人应该回答的课题。 人生的道路固然有阳光、大道、花香，但也有险关、急流、冰霜。应该怎样走？ 我们的前辈和同辈人中，已有人作出了正确答案，下列所选的材料，就是他们的答卷。 (2)事实论据 周恩来胸前的纪念章 周恩来总理生前，左胸前总是佩戴着一枚长方形的纪念章，无论到哪里，无论在什么季节都一直佩戴着它。纪念章的右侧是毛泽东头像，左侧的中央是毛泽东手书的“为人民服务”五个字。周总理一生，就是以这五个字为座右铭。他为中国人民的解放事业，为中国人民的幸福未来无私地奉献了毕生精力，鞠躬尽瘁，死而后已。 莎士比亚的人生理想 莎士比亚说：“上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是照亮世界。”他以饱满的热情，写了37部剧本，两首长诗和154首十四
行诗。 莎士比亚作品反映了英国封建制度的解体，资本主义兴起时期广阔的社会面貌和社会矛盾。揭露封建君主和贵族集团急权夺利，内战频仍，民不聊生和资本原始积累的罪恶，宣扬个性解放，男女平等，恋爱自由等人文主义思想。 他给后世人们留下丰富的精神财富。 爱因斯坦谈人生 爱因斯坦曾应居里夫人之激去巴黎讲学，当他讲完走下讲台时，被一群年轻学者围住，他被要求在纪念册上题词。其中有则题词这样写道：“请记住，人是为别人而生存的，……我的精神生活和物质生活都依赖着别人（包括活着的人和死去的人）的劳动。我必须以同样的分量来报偿我所领受了的和正在领受着的东西。” 爱因斯坦还在其他场所，谈过他对人生的看法。他说：“人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。”他还说：“对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。” 他正是以忘我的精神从事科学研究，以杰出的科学成就贡献给人类。就在他将要走完人生尽头的时候，留下遗愿：死后遗体交给医学界作病理解剖，有益于后人。不发讣告，不举行追悼会，不要纪念碑，也不要坟墓。(3)理论论据 人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。 《革命烈士书信·徐玮〈遗书〉》 人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛。
话题作文素材大全
话题作文素材大全 1.立志生活中常常可以看见，在同样艰苦的条件下，有的人萎靡不振，有的人却能一奋骥足。 因为志气在其中起着重要作用。 一个有坚定信仰和志气的人，他认为人生的全意义就在于为自己的志向作出不懈的努力。 一些有志青年在别人叹气、泄气、游荡宴乐的时候，却收获着耕耘的硕果：上海青年潘德明用七年时间徒步环球旅行；炊事员曹家彬当上了空军学院的英语教师。 通过刻苦自学而成为发明家、企业家、科学家的又何尝少啊！可谓：有志者，事竟成。 艰苦的环境有利于磨练一个人的品格，激励一个人的斗志，增强一个人的能力。 立业靠志气，志气是事业的脊梁。 所以，每个想为国作出贡献的人，必须有一个坚定的志向。 格言名句三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 （孔子）志不强者智不达。 （墨子）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 （曹操）志当存高远。 （诸葛亮）有志者事竟成也。 （范晔）穷且益坚，不坠青云之志。
（王勃）慷慨丈夫志，可以耀锋芒。 （孟郊）治天下者必先立其志。 （程颢）心志之力，可称为人品行之中心力。 （薛瑄）志不立，天下无可成之事。 （王守仁）青年应立志作大事，不可立志作大官。 （孙中山）没有雄心壮志的人，他们的生活缺乏伟大的动力，自然不能盼望他们会有杰出的成就。 （华罗庚）朝着一定目标走去是志，一鼓作气中途绝不停止是气，两者合起来就是志气，一切事业的成败者取决于此。 （卡耐基）抱负是高尚行为成长的萌芽。 （英格利希）抱负永远是一种欢乐，是一种如地产一般可靠的财产。 （罗伯特·史蒂文生）雄心壮志是茫茫黑夜中的北半星。 （勃朗宁）壮志与热情是伟业的辅冀。 （歌德）立志是事业的大门，工作是登门入室的旅程。 （巴斯德）立志、工作、成功，是人类活动的三大要素。 （巴斯德）要向大的目标走去，就得从小的目标开始。 （列宁）确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。 （苏霍姆林斯基）无目标而生活，犹如没有罗盘而航行。 （拉斯金）一个人如果胸无大志，即使再有壮丽的举动也称不上是伟人。
作文素材源于生活
○教 ○育 ○教 ○学 ○论 ○文 科目：语 文 题目：作 文 素 材 源 于 生 活 姓名：卓 仁 奎 学校：长 寿 区 海 棠 中 心 校
作文素材源于生活 长寿区海棠中心校卓仁奎 摘要：该论文主要针对小学生的作文写作实际出发， 阐述了如何从生活过程中选取好的作文素材， 切实提高小学生的写作能力。该论文主要从 家庭、学校、社会生活三个方面来介绍小学 生如何选取作文素材。 关键字：素材生活 随着素质教育的深入，新课程标准的实施，这对小学生的作文写作要求也发生了一定程度的变化。作为语文教师指导学生的作文写作，主要从内容入手，引导学生留心观察身边的事物、分析周围的事物变化、接触当前的社会生活。只有这样引导学生，才能丰富学生的生活，充实作文内容的选材，提高学生的作文写作能力；只有学生在生活中选取的作文素材越多，积累的作文素材越丰富，才能在写作过程中觉得无话不说、无事不写、无情不舒。那么，如何才能让学生从生活中选取出好的素材呢？我结合自己在教学过程中的体会，主要从家庭、学校、社会生活三个方面来谈谈自己对选取作文素材的几点看法： ◆源泉之一———家庭生活中的素材选取◆ “家庭”一词对每一个小学生来说并不陌生，父母、孩子是家庭
中的重要组成部分。父母是孩子的启蒙老师，孩子是知识的接受者。 当前在小学语文教学中，作为小学生的作文写作中在写人记事方面尤为重要。写人的文章，可以写父母、亲人、朋友等；记事的文章，作文每个小学生都有自己的家庭，每个家庭都不相同。提起自己的家庭，每个小学生一定有很多的话想说，都想把发生在自己家里的事告诉给大家分享。比如：家里发生的新鲜事、趣事，家务劳动，，曾经遇到过的困难……这些都是每个小学生的亲身经历。因此，小学生从家庭生活中选取作文素材是再好不过了。 ◆源泉之二———学校生活中的素材选取◆ 小学生在学校生活的时间很长。因此，他们对学校生活很了解、很熟悉、也很有感情。而教师却是小学生在学习过程中的引导者。教师在课堂上的诱导教学，充分的调动了学生学习的兴趣和积极性，充分发挥了小学生的想象力。善于引导学生留心观察校园环境、课间活动中同学们的玩耍嬉戏等，这些无一不成为写作过程中的作文素材。『一』围绕课文充分发挥想象力 现行的教材里很多课文都是作者通过细致的观察而写出来的。作为语文教师可以利用课文内容，合理引导小学生对相关的内容进行缩写、扩写、续写等。着既提高了小学生的作文写作能力，又培养了小学生的创造思维能力。如学了《小摄影师》这课后，知道了一个小男孩给高尔基照相，由于小男孩忘记带胶卷，哭着走了。那个小男孩会不会回来给高尔基照相呢？为此引导小学生进行续编故事。经过同学
高考作文人物素材霍金 人生斗士
2013年高考作文人物素材霍金——人 生斗士 【篇一：2010作文素材运用】 作文素材运用(外国名人)(2008-12-09 21:06:19) 贝多芬 【素材展示1】 不要向挫折轻易言败。这是快乐人生克服痛苦的第一步。着名作曲 家贝多芬丧失了听力，这对他来说是人生中莫大的挫折。但他百折 不挠的精神战胜了失去听力给他带来的重重阻碍，从痛苦的坚岩中 发掘出无尽的灵感，导引出快乐的甘泉，他抗击挫折的决心在旋律 中跃动，他沉迷音乐的快乐在音符间流淌。 于是，贝多芬的人生是快乐的人生。(2004年全国卷2高考满分作 文《快乐人生》) 【所用话题】 遭遇挫折和放大痛苦(2004年全国卷2高考作文题) 【素材点拨】 这两段文字通过贝多芬这个典型的例子，水到渠成、层次清晰地点 明了“把握住欢乐的双桨，勇于面对挫折的漩涡”你才能“发现全新的 人类”。文章引述事例恰到好处，点中了观点的关键之处。对于一个 音乐家来说，听力是何等的重要，而贝多芬却失去了听力，这的确 是人生中莫大的挫折。但是，贝多芬却能够从中“发掘出无尽的灵感，导引出快乐的甘泉”，沉迷音乐之中，演绎了一个快乐的人生。例子 精当，观点鲜明，显示了这位考生较强的驾驭文字的功力。
【素材展示2】 贝多芬甩开了尘世的喧嚣，在音乐的国度里尽情跳跃；居里夫妇抛 开了名利的纷扰，在科学的世界中迈出了更深远的步伐；陶渊明忘 却了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊??他们在人生路上轻松 徜徉，嗅着人间的芬芳。(2005湖南高考满分作文《轻松起跑》) 【所用话题】 跑的体验(2005年湖南高考作文题) 【素材点拨】 这一小段作者扣住“跑的体验”这一话题，用贝多芬等名人的例子， 概括地阐释了在人生路上“轻松起跑”的主题。特别紧紧抓住了“轻松”二字，虽然贝多芬失去了听力，但是他仍然凭着自己坚强的毅力， 在音乐的国度里尽情跳跃。显得是何等的轻松！这样，使得文章不 枝不蔓，虽惜墨如金，但是又能突出主旨。这样写，既紧扣了标题，又深入地阐述了主旨，同时还做到了行文的简练。真是一举而多得。 我问贝多芬，他好像伸出手指，在钢琴上拨弄，琴声悠扬，飘进我 的耳鼓。我的心随着音乐飞向远方。突然，琴声的节奏好似发疯了，冲上山巅，我的心也随之上升，直入云霄；猛地，琴声似乎低沉起来，我的心也随之跌入低谷，掉进浩瀚的大海水。最后，琴声又恢 复了温暖与和谐，让我顿时觉得心情舒畅，全身舒展。我向他深深 鞠了一躬，微笑着走开。? 我问贝多芬，音乐使我心灵陶醉，情操高尚，生命灿烂。(2006年 四川高考满分作文《世上无难事，只要肯登攀》) 【所用话题】 问(2006年四川高考作文题) 【素材点拨】
高考作文人物话题素材十篇
高考作文人物话题素材十篇 高考作文人物话题素材：苏雄的傲气 现任BBDO广告公司亚太区董事长的苏雄认为：如果每一个广告公司都坚持自己的原则，那么整个广告圈的环境也就可以健康起来。而现在的情况是你不做，后面有一大堆公司在排队。他说：“前段时间，我们在台湾的分公司出了这样一件事，我们有一个已经服务了十年的客户，他们的成功可以说有一半是我们服务的功劳，前段时间他们提出比稿(即广告公司为客户产品所做的市场预测报告。可以由广告公司主动来做，也可按客户的要求来做)，比稿后，他们要求谈价钱，但并没有按照比稿的结果来比较价格，而是让所有参加比稿的公司一起报价，结果另一家国际广告公司报出的是我们原先收费1/3的价格，客户问我能不能出比他们还低的价钱，我当即决定这笔业务不做了，尽管他们占了台湾公司50%的业务额，但是我觉得作为广告人我们要有这个骨气。” 分析：国有国法，行有行规。不按规矩出牌，最终损害的将是整体的利益。有些人和企业只图一时的获利，缺乏长远的眼光，因小失大，最终难以做大做强。 话题：“规矩与方圆”“骨气”
高考作文人物话题素材：刘胡兰生的伟大死的光荣 刘胡兰“生的伟大，死的光荣”刘胡兰，一位10岁参加抗日儿童团、14岁参加共产党的小姑娘。解放战争时期，在一个偏僻的山村里，为掩护革命同志转移而被捕。她坚贞不屈，神情镇定，从容地卧倒在敌人的铡刀下，英勇牺牲，年仅15岁。毛泽东亲自为她题词“生的伟大，死的光荣”。 分析：女性一直是弱小者的代名词，但有谁敢说刘胡兰弱小？因为有了理想，弱小的身躯里也装着无限大的勇气。 话题：“生命的价值”“追求” 高考作文人物话题素材：曹雪芹戏谑权贵 清末文学家曹雪芹晚年生活很清苦，但他却从不趋炎附势，巴结权贵。据说有个都统老爷过生日，下帖子摊派送礼。曹雪芹请人挑上两坛清水，自己拿着一副对联画轴送去。正当都统老爷喝着清水，心里犯嘀咕的时候，曹雪芹把对联挂了过来，上联是“朋友之交”，下联是“淡淡如水”，把这位都统老爷戏谑得尴尬难言。 分析：在清贫的生活中，能做到不趋炎附势，不人云亦云，保持自己节操的人，是值得人们尊重的。
人生迷茫的议论文道理论据素材
人生迷茫的议论文道理论据素材 导读：关于描写迷茫的诗句集锦【1】 1、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 2、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 3、自古圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。 4、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 5、行路难，行路难!多歧路，今安在? 6、我本将心向明月，奈何明月照沟渠。 7、停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 8、少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁;而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。 9、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 10、人恒过，然后能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 11、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。 12、自顾无长策，空知返旧林。 关于描写迷茫的诗句集锦【2】 1、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。 2、自顾无长策，空知返旧林。 3、自古圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。
4、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 5、行路难，行路难!多歧路，今安在? 6、我本将心向明月，奈何明月照沟渠。 7、停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 8、少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁;而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。 9、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 10、人恒过，然后能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 11、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 12、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。【关于人生迷茫的议论文道理论据素材】 1.议论文关于道理论据的经典素材 2.关于战争的议论文论据素材 3.2017精选议论文道理论据素材 4.高中议论文道理事例论据 5.道理论据 6.2017议论文论据素材：执着 7.2017议论文论据素材：理想 8.2017议论文论据素材汇编
在实际生活中寻找写作素材
引导小学生在实际生活中寻找写作素材的 探索与实践 作文本应顺其自然，引导学生认真观察，悉心体味，“我手写我口，我手写我心”。但在传统的作文教学中，本来最富有个性的作文变成虚假的、机械的，应训练习。学生作文千人一面，缺乏童真童趣、真话真情。如何开掘学生的写作源泉，使学生做到作文“言之有物”，谈真话，抒真情。俗话说得好，“兵马未动，粮草先行”“巧妇难为无米之炊”。作文的“粮草”和“米”又是什么呢？写作素材是也。由此可见发现、感知和捕捉写作素材乃是作文不可少的前提。那如何指导小学生积累写作素材呢？笔者认为主要有以下几条途径。 一、教会学生运用观察手段积累写作素材。 观察是人们认识事物的主要途径，是从事任何工作都不可缺少的一种基本能力，尤其对指导学生积累写作素材，起到举重轻重的作用。在引导学生进行观察时，首先教师应教给学生观察方法、顺序，使他们学会有条理地观察事物。其次，教师要让学生明确观察的重点、目的。重点的要让学生仔细观察，次要的、跟观察的事情无关紧要的都不必多说。另外，还要经常引导学生留心观察身边的人和事、景和物，及时捕捉新鲜的有意义的目标。第三，实践告诉我们，小学生只有仔细观察，才能看细，看得全面，才能积累素材。 二、现身说法唤起学生的写作热情，激发学生的写作欲望。 叶圣陶先生指出：“作文的自然顺序是我认识事物中有感，感情的波
澜冲击着我，我有说话的愿望，便想倾吐，于是文章就诞生了。”这说明创作的冲动来源于对生活的热情。引导学生写真话，表达真情实感，要教育学生明白，作文不是文字游戏，而是把自己的真实生活感受、思想情感传达给别人。因此首先要有表达的欲望、表达的需要，然后才有作文，指导要从学生的需要出发，拨动了学生的心弦，也就有真实的内容可写。在学校，学生的很多间接经验来自老师，教师不如自己带头向学生娓娓动听地讲述身边发生的事并发表自己的感想。 三、关注学生情感体验，活化生活积累。 学生学作文必须有一种内驱力，满腔热情地去写有真情实感的东西。小学生年龄小，天性好玩，观察能力差，对周围的事物大多是熟视无睹，但对于感兴趣的事物大都印象深刻。学生在其感兴趣的方面有了较深的情感体验，在一定情境中遇到这方面的话题则灵感大发，因而“有话可说，有东西可写”。反省我们的传统习作教学一开始，教师便通过各种手段让学生明确哪些材料可用，是最合适的，如何开头，如何结尾，又如何写得具体。这样反而受到束缚。学生的情感如被冰块冻结着，情感的大海泛不起波澜，学生为应付写作任务，懒惰的人草草了之，认真的人生搬硬套，写出来的文章千篇一律，要么枯燥乏味，干巴巴的，要么寻章摘句太多，矫揉造作，真情的心声太少了，纯洁而绚丽的儿童生活更是看不到。而要完成一篇有血有肉的佳作，必须要有情感的积极参与，展示出小学生心目中丰富多彩、绚丽多姿的儿童生活世界。因此，我们要变以往作文教学那种单纯侧重对学生的写法指导、理论说教,为侧重与学生的情感交流、对话谈心，激发
高考作文素材 人生哲理
作文素材人生哲理 写作素材 1026 1303 ①人生似一束鲜花，仔细观赏，才能看到它的美丽；人生似一杯清茶，细细品味，才能赏出真味道。我们应该从失败中、从成功中、从生活品味出人生的哲理。 ②生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多资；生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长；生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。 ③生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远，绚丽多彩. ④生活是一位睿智的长者，生活是一位博学的老师，它常常春风化雨，润物无声地为我们指点迷津，给我们人生的启迪。 ⑤生命的美丽，永远展现在她的进取之中；就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 ⑥人生是美好的，又是短暂的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有着不同的人生追求；人生是一条没有回程的单行线，每个人都用自己的所有时光前行。 ⑦生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来；生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头；生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯展。 ⑧人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀；人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。 ⑨成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。 ⑩人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。 ⑾生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律：生活是一座飞马牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。 ⑿人生的路漫长而多彩，就像在天边的大海上航行，有时会风平浪静，行驶顺利；而有时却会是惊涛骇浪，行驶艰难。但只要我们心中的灯塔不熄灭，就能沿着自己的航线继续航行。人生的路漫长而多彩：在阳光中我学会欢笑，在阴云中我学会坚强；在狂风中我抓紧希望，在暴雨中我抓紧理想；当我站在中点回望，我走出了一条属于我的生之路。
高考话题作文素材大全
1、帮助别人 一头驮着沉重货物的驴，气喘吁吁地请求只驮了一点货物的马：“帮我驮一点东西吧。对你来说，这不算什么；可对我来说，却可以减轻不少负担。” 马不高兴地回答：“你凭什么让我帮你驮东西，我乐得轻松呢。” 不久，驴累死了。主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已。 膨胀的自我使我们忽略了一个基本事实，那就是：我们同在生活这条大船上，别人的好坏与我们休戚相关。别人的不幸不能给我们带来快乐，相反，在帮助别人的时候，其实也是在帮助我们自己。 2、超越心中的冰点 美国一家铁路公司，有一位调车员叫尼克，他工作认真负责，不过有一个缺点，就是他对自己的人生很悲观，常以否定的眼光去看世界。有一天，同事们为了赶着去给老板过生日，都提早急急忙忙地走了。不巧的是，尼克不小心被关在了一辆冰柜车里，无法把门打开。于是他在冰柜里拼命地敲打着、叫喊着，可由于除他之外全公司的人都走完了，没有一个人来给他开门。尼克的手敲得红肿，喉咙喊得沙哑，也没有人理睬，最后他只得绝望地坐在地上喘息。他想，冰柜里的温度在零下20度以下，如果再不出去肯定会被冻死的。他愈想愈可怕，最后只好用发抖的手，找来纸和笔，写下了遗书。在遗书里，他写道："我知道在这么冷的冰柜里，我肯定会被冻死的，所以……"当第二天公司职员打开冰柜时，发现了尼克的尸体。同事门感到十分惊讶，因为冰柜里的冷冻开关并没有启动，而这巨大的冰柜里也有足够的氧气，尼克竟然被"冻"死了！ 其实尼克并非死于冰柜里的温度，尸检报告也显示没有被谋杀或急病猝死的可能，那么是什么原因呢？他是死于自己心中的冰点。因为他根本不敢相信这辆一向轻易不会停冻的冰柜车，这一天恰巧因要维修而未启动制冷系统。他的不敢相信使他连试一试的念头都没有产生，而坚信自己一定会被冻死。 这种现象就是心理学中常说的消极暗示效应。悲观的人往往会自怨自艾而生出病来，严重的可能导致死亡。与之相反的就是积极心理暗示。所谓积极心理暗示，通俗地说就是坚信自己一定行，一定能办好自己想做的事，一定会顺利完成任务，一定能实现人生目标，就是让人充满自信。（来源于：《心理学》电子网络邮件版，2003、21期） 3、您也在井里吗？ 有一天某个农夫的一头驴子，不小心掉进一口枯井里，农夫绞尽脑汁想办法救出驴子，但几个小时过去了，驴子还在井里痛苦地哀嚎着。 最后，这位农夫决定放弃，他想这头驴子年纪大了，不值得大费周章去把它救出来，不过无论如何，这口井还是得填起来。于是农夫便请来左邻右舍帮忙一起将井中的驴子埋了，以免除它的痛苦。 农夫的邻居们人手一把铲子，开始将泥土铲进枯井中。当这头驴子了解到自己的处境时，刚开始哭得很凄惨。但出人意料的是，一会儿之后这头驴子就安静下来了。农夫好奇地探头往井底一看，出现在眼前的景象令他大吃一惊∶ 当铲进井里的泥土落在驴子的背部时，驴子的反应令人称奇──它将泥土抖落在一旁，然后站到铲进的泥土堆上面！ 就这样，驴子将大家铲倒在它身上的泥土全数抖落在井底，然后再站上去。很快地，这只驴子便得意地上升到井口，然后在众人惊讶的表情中快步地跑开了！ 就如驴子的情况，在生命的旅程中，有时候我们难免会陷入“枯井”里，会被各式各样的“泥沙”倾倒在我们身上，而想要从这些“枯井”脱困的秘诀就是∶将“泥沙”抖落掉，然后站到上面去！ 事实上，我们在生活中所遭遇的种种困难挫折就是加诸在我们身上的“泥沙”； 然而，换个角度看，它们也是一块块的垫脚石，只要我们锲而不舍地将它们抖落掉，然后站上去，那么即使是掉落到最深的井，我们也能安然地脱困。本来看似要活埋驴子的举动，由于驴子处理厄境的态度不同，实际上却帮助了它，这也是改变命运的要素之一。如果我们以肯定、沉着稳重的态度面对困境，助力往往就潜藏在困境中。一切都决定于我们自己，学习放下一切得失，勇往直前迈向理想。 我们应该不断地建立信心、希望和无条件的爱，这些都是帮助我们从生命中的枯井脱困并找到自己的工具。 5、生命的价值 不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色！ 在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。 面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元？”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”他说着将钞
如何在生活中选择写作素材
如何在生活中选择写作素材 青云小学张亚秋 内容摘要： 《语文课程标准》明确指出：“写小学语文教学大纲说：“作文就是指练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。” 小学生作文最大的缺憾是空洞，言之无物。究其原因，就是观察不细致，只会用简单的语言去描述已感知的事物，而对事物的提炼、创造、升华却往往不考虑，写出来的都是一些不着调的东西。如何选材，那么，小学生写作文应该从哪里选材呢？ 关键词：作文素材生活 作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”可在教学实践，我们的小学生在写作文的时候，经常会感到没有内容可写，面对作文题目望而兴叹，写什么呢？感觉没什么可写，感觉无从写起，不知道如何选材，那么，小学生写作文应该从哪里选材呢？经过长期的作文教学实践，我总结了学生选材主要可以从以下几个方面进行： 一、关注学生的生活视角 我们要关注儿童的生活视角，学生在把心里话说出来的时候得到肯定，学生才敢于说真话。我们要关注孩子的生活视角，把儿童当作有独立价值的人来肯定，而不是依附于成年人的定义、概念而存在。我们不能用一种标准去统一孩子无比丰富的感受与想象，用优良等级去惩罚孩子的幼稚与纯真。我们要关注孩子的生活视角，还给孩子看的权利，让孩子对自己的判断产生自信心，这样孩子的习作才会有个性，有创造性，才能体现真实的生活。 二、引导学生体验生活 生活是写作的源泉。正如叶圣陶先生说："有了源头，才会不息地流出真实的水来??这源头很密切，很广大，不用外求，操持由己，就是我们充实的生活。教师要引导学生走向社会，深入生活，体验生活，让真实的生活唤起学生真实的感触和无限的遐想。 1、指导学生观察生活 现在的学生生活是丰富多彩的，好奇心也是强的，但由于其生理、心理特点，他们还不善于认真观察、留心体验。因此，教师平时要引导学生留心身边的事物，并随时做好记录。如为了感受石榴，我允许学生上课观察石榴，吃石榴，让他们最大限度地调动各种感官：用眼看，用口尝，用鼻嗅，用手触，自由自在地去感受，无拘无束地倾吐。
作文素材：历练人生
作文素材：历练人生 写作佳苑 2009-11-16 1309 作文素材：历练人生 1.所有的困苦都是有用意的——这是老天爷在磨练你,为了把重任交给你————(不管这句话是否真实，但只要用这种心态去面对任何困苦与厄运，你就一定可以克服更多的困苦，就更有能力掌控自己的命运—-括符里的内容是根据个人的实际经历，个人的想法，所写的个人观点，仅供参考，以下相同。有不同见解，欢迎交流） 2. 毛遂自荐,好处多多——让别人看到你,知道你的存在,知道你的能力———— (适时恰当的表现和张扬是需要的。黄金埋在土里默默等待别人发掘及重用，也许一辈子都不会被人发现，一辈子都只会是普通的石块。必须设法从每一个缝隙中透出自己的亮光，尽最大努力让自己被社会认可，使自己的人生价值得到充分体现） 3. 千万别入错行——人情有牵绊,恩怨的纠葛,转行可不是那么容易的呀———–(虽然36行，行行出状元，但有些行业的状元所获得的利益回报，却不如其它行业的普通一员。假如是因为有浓厚的兴趣进入此行业，而且愿意坚持，又不很计较得失，就会在这个行业有所作为，人生也会比较充实，这个行业就适合自己。假如是完全为了生存进入此行，就必须认真思考这个行业到底是不是比较适合自己生存的行业，有没有决心坚持及有信心去培养对这个行业的兴趣。假如对这个行业毫无兴趣而又不愿意花时间和精力去培养兴趣，就注定在这个行业是不会有好结果的。再好的行业，毫无兴趣都不适合自己。你必须在兴趣和生存之间找到平衡点，认真衡量自己的取向和需求，否则，一辈子就只有抱怨和哀叹！) 4. 别轻易转行——转行的风险很大,若无大决心,大魄力,最好不要轻率为之(任何男人都怕入错行，任何女人都怕嫁错郎。但往往许多人都是稀里糊涂进入自己的行业，稀里糊涂选择了自己的伴侣。这比较倒霉，也比较可怕，但这不是影响你一生的关键因素。只要经过必要的努力，还是觉得这个行业，这个伴侣根本不适合自己的时候，就必须快刀斩乱麻，拿出自己的勇气和魄力重新作出选择，力挽狂澜，决不被动将就，这才是关键。否则，一生就会注定毫无生趣，碌碌无为。沙漠更适合骆驼，草原更适合奔马。当奔马不慎迷失方向跑入沙漠后，必须跑得更努力去找到通往草原的最近的出路。只知道在沙漠里摇头摆尾，犹豫不决，就会困死在沙漠里。在一棵树上吊死的时代已经一去不复
话题作文素材大全之人生话题---平凡
话题作文素材大全之人生话题---平凡 话题作文素材大全之人生话题---平凡 思路 伟大出自平凡，平凡孕育伟大 平凡不等于平庸 平凡与伟大是相对的 在平凡的岗位也能做出不平凡的贡献 光辉的业绩需要平凡人创造 伟人也有平凡的一面 要善于在平凡中发现不平凡 平凡是一切伟大事业的起点 真理往往寓于平凡的事物中 名言 能做事的做事，能发声的发声，有一分热，发一分光。——鲁迅 巨大的建筑，总是由一木一石叠起来的，我们何妨不做这一木一石呢？我时常做些零碎事，就是如此。——鲁迅 一个人的作用，对于革命事业来说，就如一架机器上的一颗颗螺丝钉。——雷锋 不以小事为轻，而后可以成大事。——拿破仑 完成伟大事业的人，起初并不伟大。——爱默生 于平凡中见到不平凡，就是一种启示。——爱默生 凡在小事上对真理有轻率态度的人，在大事上也是不足信任的。——爱因斯坦 假若是个萝卜，就要力求做一个水多肉脆的好萝卜，假如是白菜，就要做一棵瓷瓷实实的包心好白菜。——杨绛 如果你不能顺着正道直路做到不平凡，可千万别为了要不平凡而去走邪门歪道。 ——狄更斯 少说些漂亮话，多做些平凡的事情。——列宁 要成就一件大事业，必须从小事做起。——列宁 最深刻的真理，是最平凡的真理。——列夫·托尔斯泰 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子 不会做小事的人，也做不出大事业。——罗蒙诺索夫 没有平凡的经历，就不能产生伟大的业绩。——左拉 把现在正做的事做好，就对永恒有了交代。——拉瓦特 只有平凡的人生才是真正的人生。——菲迪拉 经典素材 普通水电工徐虎 （在平凡岗位可以做出不平凡的业绩） 辛苦我一个，方便千万家的徐虎是上海市房管部门的一个普通水电工，在这个岗位上一干就是30年。在这30年中，他像一头老黄牛，默默无闻，埋头苦干，因为他心里装的是居民众。 1985年6月，3只十分醒目的水电急修特约报修箱出现在徐虎管辖的地区居委会、间、弄堂口。从那以后，每天晚上7时，徐虎总是准时开箱，按照报修的纸条，挨家挨户地上门服务。从此，徐虎的心里就没有了时间概念，也没有了节假日。10年来，徐虎有8个除夕是在为众排忧解难中度过的。他不怕脏，不怕累，钻下水道、通排粪管、修水龙头、修锁开
高考语文作文写作议论文素材：人生
议论文素材：人生 摘要：人生是短暂的，也是永恒的。怎样度过短暂的人生?给永恒的人生应留下些什么?是每个人应该回答的课题。人生的道路固然有阳光、大道、花香，但也有险关、急流、冰霜。应该怎样走?我们的前辈和同辈人中，已有人作出了正确答案，下列所选的材料，就是他们的答卷。 (1)引言 人生是短暂的，也是永恒的。怎样度过短暂的人生?给永恒的人生应留下些什么?是每个人应该回答的课题。 人生的道路固然有阳光、大道、花香，但也有险关、急流、冰霜。应该怎样走? 我们的前辈和同辈人中，已有人作出了正确答案，下列所选的材料，就是他们的答卷。 (2)事实论据 周恩来胸前的纪念章 周恩来总理生前，左胸前总是佩戴着一枚长方形的纪念章，无论到哪里，无论在什么季节都一直佩戴着它。纪念章的右侧是毛泽东头像，左侧的中央是毛泽东手书的“为人民服务”五个字。周总理一生，就是以这五个字为座右铭。他为中国人民的解放事业，为中国人民的幸福未来无私地奉献了毕生精力，鞠躬尽瘁，死而后已。
莎士比亚的人生理想 莎士比亚说：“上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是照亮世界。”他以饱满的热情，写了37部剧本，两首长诗和154首十四行诗。 莎士比亚作品反映了英国封建制度的解体，资本主义兴起时期广阔的社会面貌和社会矛盾。揭露封建君主和贵族集团急权夺利，内战频仍，民不聊生和资本原始积累的罪恶，宣扬个性解放，男女平等，恋爱自由等人文主义思想。 他给后世人们留下丰富的精神财富。 爱因斯坦谈人生 爱因斯坦曾应居里夫人之激去巴黎讲学，当他讲完走下讲台时，被一群年轻学者围住，他被要求在纪念册上题词。其中有则题词这样写道：“请记住，人是为别人而生存的，……我的精神生活和物质生活都依赖着别人(包括活着的人和死去的人)的劳动。我必须以同样的分量来报偿我所领受了的和正在领受着的东西。” 爱因斯坦还在其他场所，谈过他对人生的看法。他说：“人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。”他还说：“对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。”