鲁教版小学《品德与社会》五年级下册第二单元单元备课《人类的家园—地球》精品教案
鲁教版小学《品德与社会》五年级下册第二单元单元备课《人类的家园—地球》精品教案
教学目标：
1、知道地球是一个球体，它的表面由三分陆地和七分海洋组成，地
球上的面貌多姿多彩。
2、初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。
3、感受地球的美，地球上生命的可爱，激发学生对地球的热爱之情。教学准备：
教师：收集资料，制作课件；多个地球仪。
学生：收集有关七大洲、四大洋的文字、图片资料。
教学过程：
一、激情导入。
说起地球，老师心中就会涌起无限温热的感情。虽然在茫茫宇
宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们最可爱、最美丽的家园。（板书课题：人类的家园——地球）
二、美丽地球。
（一）地球概貌
1、在晴朗的白天，我们能够看见太阳像一个火红的圆球，给我们带
来了光和热：而每月十五的夜晚，我们又可见到月球象一个明亮的圆盘，将漆黑的大地洒下一片银光。那么，你对我们居住的地球了解多
少呢?（学生联系资料和生活交流：地球之最、地球的有关知识、地
球适合我们人类生存的地方）
要求：一组选一个方面，比一比，哪一组说得最多。
2、出示卫星拍摄的地球图片，学生观察地球，说说地球的外形特点。（1）地球是个大圆球--知识点：椭圆形的球体
地球是一个巨大的可爱的椭圆形的球体。假如小朋友手拉手想把地球围成一圈，须4000万人呢！
（2）地球是个大花球--知识点：海洋与陆地
地球很美，有五彩的颜色，蓝色是海洋，黄色是陆地，白色是云彩。
因而地球还是一颗由蓝色海洋、五彩陆地组成的美丽天体。（课件出示：海洋陆地）
3、请同学们再仔细瞧瞧，地球美丽的外衣上是蓝色的海洋面积大，
还是五彩的陆地面积大？
课件出示“海陆面积比较图”。地球表面大约有70%的地方被海洋覆盖，而高出海平面的陆地只占了地球表面积的约30%。所以我们的地球是由七分海洋、三分陆地组成。
（二）洲洋天地
1、过渡：地球实在是太大了，我们无法用肉眼直接观察到它，所以
我们根据地球的形状制作了认识地球的工具——地球仪。下面我们借助地球仪走进洲洋天地。（出示地球仪）
2、陆地和海洋交错地分布在地球表面，就形成了七大洲、四大洋。
下面我们小组竞赛，比一比哪一组在地球仪上，最先找到四大洋并说出他们的名字。
（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋）
看一看哪个洋最大，哪个洋最小。
3、地球仪上，我们可以看到七大洲，比一比哪一组最先找到他们并
说出他们的名字。
（亚洲、欧洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋州、南极洲）
4、课件出示东西半球图，逐个点击七大洲、四大洋，能说说你看到
的它们的位置都在哪吗？（学生边说边点击）
5、合作探究、交流资料
关于七大洲、四大洋，你们还想了解什么？下面就请拿出课前收集
的学习资料，小组成员一起合作学习。(学生交流七大洲、四大洋资料，如：名字的由来，各大洲的国家等，相机出示图片，加深了解。)
7、课件出示《大洋大洲歌》，一起诵读。
大洋大洲歌
地球地球是球体，
七洲四洋连一体。
亚非欧，大洋洲，
北美、南美、南极洲，
太平洋，大西洋，
印度洋、北冰洋，
交错分布真美丽。
8、图片展示各大洲大洋的美丽风光，感受地球面貌的多姿多彩。
（1）地球妈妈看到我们这么聪明好学，特意准备了一架豪华客机，
邀请大家去各大洲大洋观光旅游呢，想去吗？那就赶紧出发吧！（课件出示各大洲大洋风光图片。）
（2）（图片播放结束）：各位旅客，旅途愉快吗？此时此刻，你想
说些什么？
（3）小结：是呀，从天空眺望地球妈妈，我们看到了碧蓝碧蓝的海
洋，莽莽苍苍的原始森林，一望无垠的稻田，波光粼粼的江河湖泊，
高耸陡峭的高山峡谷，辽阔干燥的戈壁沙漠，还有壮丽的火山、飘逸
的瀑布以及南北两极洁白如玉的冰雪世界。地球妈妈毫无保留地向我们展示了她多姿多彩的面貌。同学们，你们说我们的地球妈妈美吗？
三、我们爱地球，我们是朋友
1、地球妈妈呀不仅美丽，更是生命的源泉，不管在哪个洲哪个大洋，都有鲜活的生命的存在。今天老师从世界各地请来了一些代表。（出示课件：各个洲的儿童图片）
2、今天他们来到我们这儿做客，同学们你们说我们应该怎样与他们相处呢？
3、同学们的想法多好呀，我看到了你们一颗颗真诚、热情、善良的心。我们生活在同一星球上，地球是我们共同的家，七大洲四大洋上
的生灵都是我们的朋友。只要我们大家手拉手，心连心，和平友好地
相处，相信我们的地球妈妈一定变得更加可爱、美丽！最后，让我们
一起祝福地球妈妈的明天更美好！好吗？
教学思路：
《人类的家园——地球》第二单元的第一课。教材的编排意图旨在通过一系列的活动，让学生了解地球的一些基础知识，激发学生对地球的热爱之情。基于让学生对地球先有个知识层面上的认识，我选择了教材的第一、三、部分作为第一课时的教学内容。
课伊始，导出“地球”后直奔主题，请学生联系生活及查阅的资料，交流对地球的了解。在仔细观察卫星图片，说说地球的外形特点。我根据学生的发现随机小结地球是个椭圆形的球体，由七分海洋、三分陆地组成。接着，顺势进入了“七大洲、四大洋”这一知识板块的
教学。我先让学生在地球仪上自己找到“七大洲、四大洋”，然后在
东西半球图上认识了“七大洲、四大洋”，然后我安排小组交流课前收集的有关七大洲、四大洋的资料，让学生进入了知识的海洋。最后
齐诵《大洋大洲歌》。
在初步了解了七大洲、四大洋的地理位置、面积大小之后，为
了让学生充分感受大洋大洲的美、地球面貌的多姿多彩，激发学生对各大洲大洋的喜爱、对地球妈妈的热爱之情，我创设了这样一个情景。让学生观看“世界之最”风光图。
最后出示各大洲儿童图，升华学生的情感。
第二单元第二课《重负的大地》
第一课时
教学目标
认识到地球为人类提供生存与发展的基本条件。
理解一个地球的含义。
培养学生热爱地球、关心地球、感激地球的情感。
重难点
理解一个地球的含义，培养热爱地球的情感
教具准备
文字资料学生课前调查的人口资料
导入新课
同学们，你们会唱《我们的田野》这首歌吗？那么，就让我们一起
来放声歌唱吧！
是谁带给我们美丽的田野？是谁带给我们清澈的小河？是谁带给我
们无边的稻田？
让我们共同感受地球母亲无私奉献给我们的这一切吧！
学习新课
感悟地球的奉献
播放反映地球美丽富饶的录像，引领学生感受地球为人类提供生存与发展的空间和资源。
以水、森林、矿产资源国范例，引导学生结合衣、食、住、行和休闲
娱乐生活，说说地球给我们提供了什么。
我们身上穿的衣服离不开哪些资源？
我们吃的食物离不开哪些资源？
我们的住房离不开什么资源？
我们的交通离不开什么资源？
我们喜欢的自然风光在哪些？
师生共同总结：我们每天的衣食住行离不开地球的无私奉献，我们居住的美丽环境是地球无私的为我们奉献，保护地球，就是保护我们人类自己。
师生同唱《我们的田野》进一步感受地球的奉献。
（二）地球变挤了
１、观察教材中的漫画，第一眼看到这幅漫画时，你有什么感受？
2 、漫画的主题是什么?
3、漫画中表现的是什么问题？你能为漫画取一个名字吗？
４、你能为漫画中的“地球”和“人类”各配上一句台词吗？
５、调查小组展示自己调查的结果，看看我国现在一共有多少人口，
了解人们对我国人口数量的看法。
６、发给每个小组一张贴有漫画的白纸，在漫画周围写下问题：
由于人口增长过快，我们的住房会……
由于人口增长过快，我们的交通会……
由于人口增长过快，我们的粮食会……
课堂小结
通过这节课的学习，你们有什么收获？你有什么感受呢？
地球是最适合人类居住的星球，只有一个地球，让我们共同行动起来，共同保护我们的共同家园。
第二课时
教学目标：
１、初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的
重大问题
２、理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
３、培养学生爱护地球，保护地球的意识。
教学过程：
一、导入教学
通过上一节课的学习我们知道往日的地球美丽、富绕，非常可爱，
可是如今的地球变成什么样了呢？先请同学们交流一下课下的调查
和搜集的资料。
二、教学活动
活动五：专科门诊——资源科
1、展示教材P31的图片和师生收集到的有关森林被破坏、水资源短缺、生态环境恶化（荒漠化和水土流失）的图片或漫画。
2、让每组学生选择其中的三幅漫画或照片（分别体现人类破坏资源、资源短缺、生态环境恶化三个方面），先在组内讨论。
（1）当你看到这些照片或漫画的时候，你有什么感受？
（2）结合有关资料对这一问题进行进一步的说明。
3、让学生思考自然资源的破坏一短缺会给我们的生活带来哪些影响。
活动六——专科门诊——环境科
1、准备几组对比鲜明的图片：蔚蓝的天空——漫天黄沙；清澈见
底的湖泊或河流——又臭又黑且浮着垃圾的河流；绿茵茵的草地和森林——被垃圾覆盖的大地；……
2、让各学习小组负责一组图片，围绕图片展开讨论。小组内部的
成员再一分为二，让一部分人生活在好的环境中，另一部分人生活在坏的环境中，并让学生仔细观察各自的生活环境，尽量让自己置身其中。
（1）让生活在不同环境中的学生分别描述他们可能的感受和心情。
（2）让学生交换图片（交换生活环境），再说说此时可能的感受和心情。
3、我们都希望自己生活在没有被污染和破坏的环境中，但是我们
当前的环境状况不容乐观。组织调查环境的小组展示他们收集到的资料，说说当前环境爱污染的状况、原因及其后果。
4、老师朗诵《寂静的春天》中的精彩片段，让学生进一步感受人类
生存环境的恶化及其带来的后果。
三、活动总结
1、通过今天的学习你有什么感受？
2、师总结：
地球“变挤”、“变穷”“变脏”这是当今世界面临的共同问题，通过这一节课的学习，让我们进一步感受到人类赖以生存的环境正在遭受破坏，地球越来越不堪重负，人类和地球之间的矛盾日益激化。
第三课我们能为地球做些什么
一、教学目标：
1、了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会
给环境带来负面影响。2、利用课堂教学所学知识来指导生活，让
学生学会在生活中节约利用资源、减少资源浪费。3、使学生树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活
动。
二、重难点：
1、通过播放课件与自己的调查使学生认识到地球环境的破坏与每一
个人关系都很密切。
2、使学生树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所
能及的环保活动。
三、教具：
课件、一些参考资料
四、学具：
1、学生调查填写“我们的生活与环境调查表”。
2、学生搜集关于保护母亲河的资料。
五、课时：第一课时
六、教学过程：
一、导入教学1、师播放几处景致优美的风景名胜，问：“同学们，欣赏了如此美丽的风景，你有何感受呢？”随后再播放几处被污水、
垃圾、工厂的黑气等污染的环境录象，让学生再谈感受，师：“同学们，优美的环境对我们人类来说多重要啊！现在，环境的好坏已经越
来越成为人们关注的热点问题，因为它直接影响到我们的生活。反过来，我们的生活习惯也会影响到环境的好坏。那么，我们能为地球——我们自己的家做些什么呢？（板书课题）二、教学活动
活动一：我们的生活与资源环境1、师：同学们，上节课，老师布置了一个作业，让你进行一次小调查，调查家中的资源消耗情况，并填
写《我们的生活与环境调查表》，你们准备好了吗？
2、先让学生把他们的调查结果在小组内进行统计，然后让各组组长
把本小组的统计结果写在黑板上，最后由教师把全班的结果进行汇
总，并计算出一个平均值，让学生思考：
从统计的结果中，你能发现什么？以我们刚才计算的结果来统计，
我们全校学生的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？3、以纸张为例，引导学生思考：纸张生产需要什么资源？纸张生产过程中会排放
哪些废弃物？我们应该怎样做呢？4、师：同学们，从前，有一个叫离去镇的地方，大家想听听那里的故事吗？好，让我们一起来听离去镇人的述说吧！（一生扮演离去镇的一位老汉，为大家讲故事）
5、小记者采访活动。师：你有什么问题要问这位老大爷吗？谁想争
当小记者来对他进行采访？
6、引导学生思考：“离去”镇的废水只是简单地消失了吗？废水究竟
会导致什么情况的发生？在此基础上，可引导学生结合自身实际，围绕教材提出的三个问题展开讨论，我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响？这些资源经利用后最终到哪里去了？它们又会对地球环
境造成什么影响？5、教师加以总结：同学们，从上面的例子中可以
看出，我们的生活不仅要消耗自然资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境，对吗？离去镇人的做法足以引起我们的足够
重视了吧？
活动二：留住大自然的绿色1、师：其实，现在有些人还在延续着离
去镇人的一些错误做法，正是人们影响和破坏了资源环境，造成哪些现象呢？大家看屏幕--（师播放我国森林被大量砍伐、水土流失、荒
漠化严重的录象，让生谈感受，使其产生要留住大自然绿色的强烈愿望。2、组织学生结合前面所学内容，讨论交流下面的问题：
（1）你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化吗？如何减少
和避免这些行为？
（2）作为消费者的你们，如何在生活中保护地球的绿色？
（3）除此之外，你还能采取哪些积极措施，为绿化祖国河山贡献自
己的力量？3、在学生讨论交流的过程中，老师可让学生介绍一下搜
集到的我国的大型生态环境保护活动——“保护母亲河行动”的资料，简单介绍一下它的三个项目：保护母亲河工程、保护母亲河行动周（日）、保护母亲河基金。4、把学生想出的措施列在黑板上，让学生
根据自己的实际情况，把这些措施按实施的难易程度分分类：随时可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及难以做到的，
并给自己制定一个计划。
三、课堂总结
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？对，既然我们的家——地球这么重要又这么容易受到伤害，我们更应该努力保护好她对吗？所以我们今后不但自己严格按照制定的计划去做，还要劝说你的亲人、朋友等都来为保护我们的家园出一份力。大家能不能做到？
四、作业设计1、谈一谈你想为保护地球环境做出哪些努力？2、调查家乡的水资源，并谈谈自己对保护家乡河流的一些初浅计划。
五年级下册第二单元第四课
教学目标：
1、通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自
然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。
2、了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和
成绩、采取的预防和预报措施。
3、体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在
自然灾害面前自救互救的方法。
重难点：学习在自然灾害面前自救互救的方法。
教具：1998年洪水时解放军英勇顽强的救助灾区人民和国家领导亲切
看望灾区人民的录象。
学具：调查各种自然灾害的资料，每组一个瓶子，三个拴着绳子的小球。
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
一、导入
同学们，如果我们关注新闻报道，就会发现，地球上每年都会发生
各种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、瘟疫……它们是怎样肆虐
地摧毁人类的家园，夺走人们宝贵的生命的呢？
二、新授
活动一：分组调查各种自然灾害
将学生分成3个小组，每组围绕一种自然灾害展开专题调查研究。有地震小组、洪水小组、其他灾害小组。
学生分组搜集整理各种灾害发生时会出现的情况资料。如文字、图片、光盘等。
学生分组搜集整理中国各种灾害大事记及造成的人员伤亡和财产损
失。
（1）学生借助搜集的资料，用列表的方式编写中国地震、洪水和其
他灾害大事记。
（2）用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计。
活动二：调查家乡的自然灾害1、让学生说一说莱州存在哪些自然灾害，其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些。教师确定几种自然灾害作为学生调查的问题。2、指导学生分成小组，每组选择一
名成员担任组长。根据调查提纲，指导学生开展调查活动。
（1）确定调查内容。调查哪种自然灾害？灾害发生的时间、表现和
危害有哪些？本地采取了哪些防灾和抗灾的措施？
（2）确定调查方法和组内的分工合作。谁负责访问？谁负责查找图
片和文字资料？谁负责到实地进行考察？
（3）对调查得来的资料进行整理和分析，写出调查报告或填写调查
表。
灾害调查组调查表组长：
组员：调查内容：调查方法：调查结果：我们的思考：活动三：展
示调查结果。
学生用文字描述、表格展示、图片展览或播放光盘的方式介绍自己调
查的自然灾害的情景及造成的损失情况。2、交流自己搜集的莱州近年来发生灾害的情况。
3、评一评哪个小组搜集的资料最丰富、多样和完整，当选最佳小组。
活动四：找一找。
1、阅读《中国地震带分布图》，找一找哪些地区易发生地震、自己的
家乡是否位于地震带上？
阅读《中国河流分布图》，选择一条大河，通过交流的资料说一说它
曾经发生过哪些洪涝灾害？我们家乡的河流有哪些？近年来发生过
洪涝灾害吗？
三、活动总结。
四、拓展延伸：
讨论：发生洪涝灾害的原因是什么？怎样可以避免？
第二课时
导入：那么当灾害降临的时候，我们应该如何做呢？
新授：活动一：逃生小测验
分组实验：每组一个瓶子，三个拴着绳子的小球放在瓶子里。瓶子代表巷子，小球代表人，当灾害降临时，人们都想从这个出口逃生。试
着做一做，怎样才能又快又安全的跑出去？
讨论：这个测试给了你什么启示？在人多拥挤时该怎样安全撤离？
活动二：灾害自救常识智力竞赛1、学生搜集自然灾害的自救方法和手段。如洪水时来不及撤离该怎么办？
地震发生时怎么撤离？
2、学生分组，教师出题进行灾害自救常识抢答和必答题的竞赛。
3、根据各组得分评出优胜小组。
活动三：实地演练
1、根据本地实际情况。选择易发生的自然灾害创设情境，设计演练
内容。
（1）如果预报将有地震或洪水发生，你和家人应该提前做好哪些准
备工作？
（2）如果地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办？如果你
正在电影院里看电影，这时你该如何办？如果你正在马路上，这时你该如何办？
（3）如果山洪正向你居住的房屋袭来，你和家人应如何躲避洪水？（4）如果不幸被洪水围困，你会想出什么办法来求救或保住性命？
如果在地震中不幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来时你应该如何做？
2、组织学生进行自救和安全撤离的实地演练。
活动四：制作灾害自救手册
1、小组讨论灾害自救手册中应包括的内容。
2、组长负责组织本组成员制作灾害自救手册。
3、班级展示评选。
三、活动总结。
四、拓展延伸：
把自制的灾害自救手册发放到校园里的同学中或社区的群众中。
第三课时
导入：自然灾害是无情的，但当灾害降临时我们常常看到一幕幕动人的场面。
新授：
活动一：感受真情
播放1998年洪水时解放军英勇顽强的救助灾区人民和国家领导亲切
看望灾区人民的录象，让学生感受灾难发生时，可以得到来自四面八方的关怀和支持。
让学生说一说他们从各种媒体上了解到的，有关某地发生重大自然灾害时国内国外救助的情况及感人事迹。
谈一谈自己的感受。
活动二：将心比心
假设我们这里遭受了灾害，你身处困境，此时此刻你心里会想什么？如果有人向你伸出了温暖的手，从危险中救出了你，给你送来了衣服食物，此时此刻你心里又会有什么感想？
活动三：我为灾区做贡献1、出示各地遭受灾难的图片，说说你现在
最想做的一件事是什么？2、向灾区人民献爱心行动：根据自己的意愿，可以向灾区人民献上一张爱心卡，一件衣服、一个文具、一本书，或是自己的零花钱……放在捐助箱中，一起邮给灾区人民。三、老
师总结。虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦，但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛。
四、拓展延伸：
把爱心捐助箱中的财物及同学的心意一起邮给灾区人民。
第二单元人类的家园第一课品德练习题
第二单元人类的家园 第一课只有一个地球 一、精彩补白。 1、（）为人类的生存与发展提供了空间、资源和环境， 我们的生活离不开（）。 2、地球为人类创造了（）的生存环境，可是这种和 谐正在被（），地球越来越感到（）。 3、（）是我们生活的地方，这里的（）直接关 系到我们的生存状况和家乡的（）。 4、森林将象一个巨大的吞吐机，每年吞噬着大量的 （），又制造出大量的（），因此被人们誉为“”。森林就像一个巨大的抽水机，从（）中吸取大量的水分，再经过（）散发到空气中。另外，森林还有涵养（），保持（）的作用。 5、人们形象的把煤炭称为“”，把石油称为 “”。煤炭和石油都属于（）资源，这些资源用一点就少一点。 6、在广袤的宇宙中，有着无数的星球，其中，（）、（）、 （）、（）、（）等是地球的近邻。 7、人们在生产和生活中，产生了大量的（）、（）和 （），它们不加（）地排放到大气、河流和土壤中，（）了湛蓝的天空、清澈的河水和肥沃的土壤。
8、人类的生存环境在恶化，人们呼吸的空气( )了， 饮用的淡水（）了，种植庄稼的农田（）了。 9、含（）或（）的废气在大气中形成酸雨。酸雨不仅 会严重腐蚀（），还会使土壤（），导致树木（），农作物（），湖泊水质（），鱼虾（），酸雨就像“”一样威胁着我们。 10、（）是距离地球最近的星球，（）是与地球最类 似的星球。 二、择优录取。 1、人们曾设想在（）上建立人类第二家园。 A金星 B 月球 C 地球D火星 2、森林不仅为我们提供了木材，还有很重要的（）价值。 A使用 B 燃烧C环境 D 工业 3、人口增长过快，给我们带来一系列的社会问题。下面错误的说 法是（）。 A住房紧张 B 交通拥挤C劳动力充足 D 粮食短缺 4、森林被砍伐，容易造成（）；工农业生产中不注意环境保 护，将有毒物质排入水中，造成了（）；汽车尾气、工业废气大量排放，造成了（），出现了（）。 A大气污染B河流和海洋污染 C水土流失和土地沙漠化D酸雨 三、一一对应，加强记忆。
浙教版七年级科学上第三章人类的家园地球完整知识点汇总
浙教版七年级科学上第三章人类的家园地球完整知识点汇总
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第三章地球与宇宙知识要点 第一节： 1.地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。地球的赤道半径是6378千米，两极方向的半径（即极半径）是6357千米，两极半径比赤道半径短21千米，仅差0.33%（所以地球仪制成了正球体），平均半径是6371千米；赤道长约4万千米。 2.有些什么事例可以证明地球是球体的呢？ （1）月食时的阴影是圆形（注意：日食不能证明地球是球体）。 （2）登高望远发现地平圈越来越大。 （3）轮船的远去和返回。 （4）麦哲伦环球航行。 （5）人造卫星拍摄的地球的照片。等 3.地球由外到内分为地壳、地幔、地核三层。地壳最薄，平均厚度17千米；地核最厚， 4.地壳和上地幔的顶部(软流层以上部分)共同组成了岩石圈。地核可以分为内地核和外地核。外地核呈液态或熔融状态，内地核呈固态。 第二节 1. 地球仪是地球的模型，是一个正球体。地球仪上的基本元素： （1）地轴：地球自转的旋转轴，穿过地心；是假想的轴； （2）两极：地轴与地球表面相交于两点，指向北极星附近的一点叫北极；与北极相反的一点叫南极。 （3）经线：在地球仪上，连接南北两极的线，也叫子午线。
（4）赤道：在南北两极中间，与两极等距，并且与经线垂直的线。 （5）纬线：在地球仪上，与赤道平行、同经线垂直相交的线。赤道是最长的纬线。 2.纬度的划分： 低纬度中纬度高纬度 0° ~30°30° ~60°60° ~90° 3.经度和纬度： 经线（经度）纬线（纬度0）形状特征半圆圆 位置关系相交于南北两极点相互平行 长短等长赤道最长指示的方向南北方向东西方向 最大度数值180°90° 0°的确定本初子午线（经过格林尼治天文台）赤道度数的变化规律向西向东各180°从赤道向两极递增至90° 分布规律无数条，除0°和180°外， 其余的都有2条 无数条，除0°外，其余度 数的纬线有2条 从两极看的形状辐射状以极点为圆心的同心圆 划分半球的界线20°W、160 °E 赤道（0°纬线） 3. 东半球包括：0°——160°E和0°——20°W； 西半球包括：160°E——180°E和20°W——180°W 4.地图是以各种图式符号,将地球的地理事物按照一定比例缩小表现在平面纸上的图形。 5.地图的类型：政区图、旅游图、平面示意图等。
教科版小学二年级科学上册全册教案(完美打印版)
教科版小学科学二年级上册全册教案 （完美打印版） 目录 第一单元我们的地球家园 1、地球家园中有什么？ 2、土壤——动植物的乐园 3、太阳的位置和方向、 4、观察月相、 5、各种各样的天气 6、不同的季节 7、做大自然的孩子、 第二单元材料 1、我们生活的世界 2、不同材料的餐具、 3、书的历史 4、神奇的纸、 5、椅子不简单 6、做一顶帽子
第一单元我们的地球家园 1、地球家园中有什么？ 【教学目标】 1.科学概念目标：知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。 2.科学探究目标：能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。 3.科学态度目标：愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。要珍惜和爱护我们的地球。 4.科学、技术、社会与环境目标：意识到仔细观察思考可以更好的了解地球。自己动手画一画自己所了解的地球。意识到保护地球家园的重要性。 【教学重难点】 1.教学重点：让学生能大概了解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、动物等很多方面组成的。 2.教学难点：学生自己通过观察说出地球上的东西。 【教学准备】 1.小组活动：每人一支彩笔。 2.教师准备：班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频。【教学过程】 一、视频或图片导入：（预设3分钟） 播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简单了解一下地球是一个
球体，是宇宙中的一颗行星。 二、深入了解地球上有什么（预设10分钟） 在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀？ 学生回答。 想不想多了解一些我们的地球呢？ 播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。 观看后再提问学生“地球上都有什么呀？” 学生回答。 三、动手画一画。（预设20分钟） 老师：我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么？同学们知道么？ 学生回答可以画什么？ 小组交流 老师：你们想不想画一张属于自己的地球家园图？现在每位同学拿出自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！ 组长领取绘画材料。 各组开始绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。 四、交流和总结（预设5分钟） 各组完成后，进行交流观看，最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么？ 那我们的地球家园缺少一样可不可以呢？大家讨论一下。
精选2019-2020年人教版小学六年级下册政治思品第二单元 人类的家园3 当灾害降临的时候知识点练习十一
精选2019-2020年人教版小学六年级下册政治思品第二单元人类的家园3 当 灾害降临的时候知识点练习十一 第1题【判断题】 地震来的时候，我们应该赶紧坐电梯逃生( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第2题【判断题】 一次性筷子干净卫生，我们要鼓励大家使用它。 ( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第3题【判断题】 解决人口过多，增长过快的根本方法是实行计划生育( ) A、正确 B、错误 【答案】：
【解析】： 第4题【判断题】 化工厂的水未经处理直接排入河中。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第5题【判断题】 森林每年吞噬着大量的氧气，又制造出大量的二氧化碳。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第6题【判断题】 垃圾污染跟我们小学生没有关系。( ) A、正确 B、错误 【答案】：
第7题【填空题】 当你被困，等待救援的时候，除了要有逃生的技巧，还需要有______。 A坚强的信念 【答案】： 【解析】： 第8题【填空题】 大自然有着自己的规律，人类无法改变。但是，人们可以运用各种方法，______，______，______，减少自然灾害造成的损失。 A逐步认识它的规律 B依循规律 C采取相应的措施 【答案】： 【解析】： 第9题【填空题】 地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，______，______，______，______，……这些自然灾害无情地摧毁着人类的家园。 A地震 B洪水 C台风 D瘟疫
【解析】： 第10题【填空题】 ______时期的科学家______发明了世界上第一台测定地震方向的科学仪器——地动仪。 【答案】： 【解析】： 第11题【填空题】 今天，人们______自然灾害和______、______的方法和途径更加多样，也更加科学了。 A预测 B防灾 C减灾 【答案】： 【解析】： 第12题【填空题】 很多时候，灾害造成人员的伤亡并不是直接来自于灾害本身，而是由于______和______。因此，______是减少伤亡的必要条件。
部编版五年级上册科学集体备课计划
五年级上册科学集体备课计划 一、指导思想： 集体备好课是上好课的前提。它能充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材。为把科学集体备课工作落到实处，真正发挥集体备课作用，制定本集体备课计划。 二、工作要求： 1.突出教学常规工作，细化教学常规管理。 在日常教学中，要借用备课组的集体力量，认真研究“新课程、新理念”下的课堂教学，积极推进课程改革的实施。认真学习新课程理论，研究苏教版国标本的教材，在学习中走进新课程，真正让新课程的理念在教学中得以贯彻和实施，认真落实“三步四环”教学模式。另外，还要注意教学“五认真”的互查工作。做好查备课、查教后反思、查听课评课、查教师作业批改情况、查学生作业的质量情况，真正使教学的每个环节都得到优化。 2.认真务实开展备课组活动，实践新课程理论。 我们备课组要认真务实开展备课组活动，提高组内教师的综合能力、教育教学的掌控能力。在教学中真正发挥学生的主体作用，在教学中加以研究，加以运用，加以实验，加以改进，从而有效地促进课堂教学，提高教学效益，使教学更具目的性和针对性,真正做到有效教学。 3.学习系列相关理论，促进和提高教学的层次。 备课组教师要积极学习各方面的相关理论，积极写教育教学随笔，重视教育实践和反思，与他人交流互动，并参与他人关于教育教学设想和方法的讨论，积极投稿；自觉参与课题研究，积累过程性资料，围绕课题撰写论文；积极参加学校组织的各项活动，并提交相关资料。平时我们要充分利用网上的各种教学资源教学信息，从而使其更好地为教学服务。认真参加各类培训，进一步学习课件制作，在理论学习中提高和促进教学层次。 三、工作目标： 1.提高五年级科学教学水平，确保完成学校提出的各项指标。 2.进一步提高五年级科学教师的理论水平和专业素养。 3.立足课堂，让学生轻轻松松学科学。
教科版五年级科学下册第二单元集体备课
教科版五年级科学下册第二单元集体备课 单元教材分析本单元包括《热起来了》；《给冷水加热》；《液体的热胀冷缩》；《空 气的热胀冷缩》；《金属热胀冷缩吗》；《热是怎样传递的》；《传热比赛》；《设计制作一个保温杯》八个教学活动。 教学目标设定科学概念 ●热是一种能量的形式，热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。 ●热可以通过多种方式进行传递，不同物质传递热的本领是不同的。 ●物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生体积的变化，这可以通过我们的感官感觉到或通过一定的装置和实验被观察到。 ●大多的固体；液体和气体都具有受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小的性质。 过程与方法 ●在观察过程中，发现和提出新的问题，并通过观察；实验，搜寻证据以解决问题。 ●改进实验方法，以获得更多；更明显的观察现象。●根据已有知识，运用推理对现象做出解释。●尝试自主设计实验，对提出的问题进行自主探究。●对观察结果选择合适的方法(文字或图示)进行描述和交流。●尝试用模型解释微观现象。●学习正确使用酒精灯；温度计等仪器开展观察实验活动。 情感态度价值观●发展探究热现象的兴趣。 ●相信自己的感受，但更愿接受客观事实。 ●意识到事物的运动变化是有规律可循的，这种运动变化的规律是可以通过一定的方法被人们所认识的。 ●初步意识到事物遵循普遍规律，但也有特殊性。
教学重点难点教学重点：探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移(传递)的过程。 教学难点：探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移(传递)的过程。 教学整体构思与建议本单元的8个课题活动之间是有着很强的联系的。每课的探究内容或是对前一课提出的问题的解答，或是对前一活动内容的继续深人。这就要求教师在课堂中有效引导，促使学生们在每个探究活动即将结束时，能为下一个的探究提出新的问题，或清理出进一步探究的方向。 教学资源与开发温度计；塑料袋；热水瓶；气球；水槽；试管；烧杯；烧瓶；橡皮塞；玻璃管；金属热胀冷缩演示器；酒精灯；铁架台；铁片；火柴；蜡烛；各种材料制成的杯子和调羹；毛巾；泡沫塑料块。 课时 安排 共8课时 课时备课 课题1；热起来了课型新授总课时9 授课日期
浙教版七年级上册第三章人类的家园—地球解答题(含答案)
浙教版七年级上册第三章人类的家园—地球解答题 一、地球的形状和结构 1.阅读材料回答下列问题。 地球的赤道半径比极半径约长21千米，这点差别与地球的平均半径相比，十分微小，从宇宙空间看地球，仍可将它视为一个规则球体。如果按照比例制作一个半径为1米的地球仪，那么赤道半径仅仅比极半径长了大约3毫米，凭着人的肉眼是难以觉察出来的，因此制作地球仪时总是将它做成规则球体。 （1）地球是不是正球体？你能准确描述地球的形状吗？ （2）为什么地球仪被做成了规则球体？ 2.在日常生活中，我们在海边看到帆船从远方驶来，总是先看到桅杆，再看到船身，如图甲所示；还 有发生月食时，在月球表面可以看到圆弧状的地球阴影，如图乙所示。如果只根据上面两个例子，是否就可以得出地球是球形的结论？你的理由是什么？ 3.小组讨论，完成下列问题。 （1）我们说地球是个梨形体，为什么地球的模型——地球仪却做成正圆形，而不做成梨形体？ （2）我们在开阔平坦的原野上举目四望，为什么不能察觉大地是个球面？ 4.读图，完成下列问题。 （1）你能用几个数字说明地球的大小吗? （2）根据图中数据，你能准确描述一下地球的形状吗? 5.第十届中国航展于2015年11月11日至16日在广东珠海举行，世界航空航天行业领先企业参展积
极性高涨，以波音、空客等为代表的所有航展“老客户”均参展，以韩国航空工业协会、中国香港航空协会等为代表的一批“新面孔”首次亮相。本次航展共130余架飞机，41个国家和地区近700家厂商参展。期间各国都派出各种先进的飞机做了出色的飞行表演。 （1）若有一架飞机从珠海起飞后，沿113° E经线向北飞行，它能飞回珠海吗？怎样才能顺着这条经线飞行一周回到珠海？途中会不会改变方向呢？ （2）若有一架飞机从珠海起飞后，沿20° N纬线向东飞行，它能飞回珠海吗？途中会不会改变方向呢？ 6.某中学地理老师给同学们布置了一个综合实践活动，请同学们在一张20cm×30cm的绘图纸上，绘 制一幅校园平面图。为了完成这一任务，玲玲准备了以下材料：绘图纸、铅笔、橡皮擦、直尺、卷尺、指南针、计算器、温度计。 玲玲还写了绘制校园平面图的工作步骤：①标注文字和注记；②根据比例尺和图例绘图；③设置所表示事物的图例，如楼房、运动场、校门、校道、绿地、水池等；④根据校园的实际，确定平面图的方向；⑤用卷尺测量校园周边距离，选择合适的比例尺。 结合上述活动过程，解决下列问题： （1）玲玲准备的材料中有一样不需要，是________。 （2）玲玲写的工作步骤顺序乱了，正确的应该是________。 7.家住北京的小明，一天接到在远洋轮船上工作的爸爸打来的电话。爸爸说：“我们的轮船正停在这 样一个地方：轮船的北侧是北半球，南侧是南半球，东侧是东半球，西侧是西半球。小明的爸爸电话中所说的地方是真的吗?请说明你的理由。 二、岩石、地壳变动及灾害御防 8.为什么说沉积岩是地球历史的记录，岩层和化石则是记录地球历史的“书页”和“文字”？ 9.说一说，地震发生时应该怎样逃生？ 10.阅读下列材料，回答问题。 材料一：1975年，我国科学考察登山队在喜马拉雅山区的岩石中发现了含有鱼、海藻、海螺等生物的化石。 材料二：近年来，人们发现在台湾海峡海底的某些地方分布着古代森林的足迹。 以上二则消息说明了什么？ 11.回答下列各题。 （1）我国西南地区是地震和泥石流的多发地区，在川、滇、黔交界地带形成了以地震、滑坡、泥
《人类的家园》教学设计
《人类的家园》教学设计 ——（武汉版）生命安全教育三年级第24课 华中科技大学附属小学刘娇 一、教学目标 1.知识目标：使学生初步了解人类的居住环境——地球，知道六种自然环境、景 观特点，能在祖国地形图上指出相应的地形区。 2.能力目标：能够掌握基本相关知识，知道地球为人类提供了赖以生存的自然环 境和自然资源，了解地球与人类之间的密切关系。 3.情感目标：培养学生热爱人类的家园，培养保护自然环境和自然资源的意识。 二、教学重点和难点 1.地球的形状和大小。 2.地球——我们赖以生存的家园。 三、教具准备 PPT课件、范图 四、教学过程 (一)、导入： 小组讨论： 亲爱的同学们，这节课老师给大家带来了两个问题，请以小组为单位相互讨论一分钟，然后告诉老师。 1、食物是怎么来的吗？ 2、大自然是如何给人类提供氧气的？ （学生自由回答） 3、总结：我们生活在大自然里，大自然给我们提供了氧气、食物，还有学习用 的笔和纸，我们生存和生活所需要的一切都来自大自然，地球就是人类 的家园。
4、揭示、板书课题：《人类的家园》 (二)、新授： 1. 欣赏鲁滨逊漂流记短片视频（约两分钟） a、从视频中你了解到了什么？ b、鲁滨逊的材料都是从何而来？ c、你认为大自然里有什么？ 2、人类就生活在这巨大地球上。那么地球自然环境是什么样子的？ 它提供给人类哪些自然资源呢？ 可是这些东西又是如何生长的呢？ 万物生长靠太阳，他给地球带来了适宜的稳定，植物光合作用也需要太阳，动物、人类生息繁衍也需要太阳，太阳是地球上所以生命赖以生存的基础。 3、地球能给我们提供这么多的东西这这么美好的环境，那么它到底是怎样的？ 古时候，好有说天圆地方的说法，那么地球到底是什么形状呢？它到底有多大呢？ 4、为什么说地球是个蓝色的大水球？ 教师用事先准备好的小纸人串绕地球赤道一周，演示后，讲：打个比方，如果我们手拉手环绕地球站成一圈，大约需要四千万名同学才能头尾相接呢！假如你想步行绕地球一圈，每天走100千米，大约要走多少时间呢？ 地球上最大的纬线圈2万千米。地球是个巨大的球体。 5、你知道我们每天呼吸的新鲜空气是怎么来的吗？ 废弃的空气又是如何循环的呢？ 6、我们生活中的衣食住行全都来源于大自然，说明了我们人类生活与大自然的 关系非常的密切，你们知道世界环境日是几月几号吗？。
四年级下册科学集体备课计划
四年级下册科学集体备课计划 一、指导思想： 本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”“岩石和矿物”。进入四年级以后学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。 二、工作要求： 1.突出教学常规工作，细化教学常规管理。 在日常教学中，要借用备课组的集体力量，认真研究“新课程、新理念”下的课堂教学，积极推进课程改革的实施。认真学习新课程理论，研究苏教版国标本的教材，在学习中走进新课程，真正让新课程的理念在教学中得以贯彻和实施，认真落实“三步四环”教学模式。另外，还要注意教学“五认真”的互查工作。做好查备课、查教后反思、查听课评课、查教师作业批改情况、查学生作业的质量情况，真正使教学的每个环节都得到优化。 2.认真务实开展备课组活动，实践新课程理论。 我们备课组要认真务实开展备课组活动，提高组内教师的综合能力、教育教学的掌控能力。在教学中真正发挥学生的主体作用，在教学中加以研究，加以运用，加以实验，加以改进，从而有效地促进课堂教学，提高教学效益，使教学更具目的性和针对性,真正做到有效
教学。 3.学习系列相关理论，促进和提高教学的层次。 备课组教师要积极学习各方面的相关理论，积极写教育教学随笔，重视教育实践和反思，与他人交流互动，并参与他人关于教育教学设想和方法的讨论，积极投稿；自觉参与课题研究，积累过程性资料，围绕课题撰写论文；积极参加学校组织的各项活动，并提交相关资料。平时我们要充分利用网上的各种教学资源教学信息，从而使其更好地为教学服务。认真参加各类培训，进一步学习课件制作，在理论学习中提高和促进教学层次。 三、工作目标： 1.提高四年级科学教学水平，确保完成学校提出的各项指标。 2.进一步提高四年级科学教师的理论水平和专业素养。 3.立足课堂，让学生轻轻松松学科学。 四、方法措施： 1.加强学习，转变观念。学习新知识、新思想、新方法探索和追求的重要途径，是教师职业的立身之本。 2.加强年级教研。四年级8位科学老师加强教学研究、互相取长补短。单周开展好小组教研，对一单元中的教学内容认真探讨，对重点课实行集体备课，反复修改，互相观摩教学活动。 3.严格规范数学教学常规。每位教师要做到：认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生；组织科学学科的质量调查。本学期要继续加强备课中动态生成式的研讨，关注如何有效地提高学生的科学学
第三章人类的家园——地球概论
第三章人类的家园——地球 第一节地球的形状和内部结构 1.地球的形状：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的球体。 2.地球的大小：地球的平均半径为6371千米；赤道半径为 6378 千米；两极半径为6357千米；赤道周长约为 4 万千米。在太空上看地球很圆的原因：赤道半径与两极半径相差很小。 3.能证明地球是个球体的事例： （1）远去的帆船总是船身先消失； （2）“天涯海角”总是走不到边 （3）站的高看得远； （4）地球在月球表面的影子的轮廓是弧线（月食）； （5）卫星拍摄的地球照片； （6）麦哲伦环球航行 4. 地球内部的结构特点： 地壳：0-17千米 上地幔 地幔：17-2900千米 下地幔 内地核：呈固态 地核：2900-6371千米 外地核：呈液态或熔融状态 第二节地球仪和地图 1.地球仪：地球的模型（地轴与水平面呈66.5°夹角） （1）经线：地球仪上，连接南北两极的线（又称：子午线） （3）东半球包括：0°∽160°E和0°∽20°W；西半球：160°E∽180°E和20°W∽180°W 北半球：0°∽90°N 南半球：0°∽90°S 2.地图 （1）地图的三要素：比例尺，方向，图例与注记 A．比例尺：表示实地距离在地图上的缩小的程度。即：比例尺=图上距离÷实地距离。 在同样的图幅上：
○1比例尺越大，地图上所表示的实际距离范围小，但表示的内容越详细，精确度越高。 ○2比例尺越小，则表示的范围大，内容越简略，精确度越低。 规律：○1大范围的地区多选用较小的比例尺地图。如：世界地图，中国政区图。○2小范围的地区多选用较大的比例尺地图。如：平面图、军事图、旅游图。 B．方向的三种表示方法： 指向标定向法：用一个指向北的方向标表示北方。 经纬网定向法：经线表示南北方向，纬线表示东西方向。 一般的表示方法：上北下南，左西右东。 C．图例和标记 图上常用的图例有：公路、铁路、学校、河流、码头、国界等等。 第三节组成地壳的岩石 1.岩石的成因及常见岩石 岩石种类形成原因特征常见类型 岩浆岩喷 出 岩 岩浆喷出地壳冷却凝固而成 明显矿物晶体颗粒、气 孔或柱状结构 玄武岩 侵 入 岩 岩浆侵入地壳冷却凝固而成花岗岩 沉积岩地表碎屑物一层层堆积、压实、 固化而成 有明显层状结构特征或 化石。 石灰岩、砂岩 页岩、砾岩 变质岩在地壳运动产生的高温、高压条 件下，原来岩石的成分和结 构发生变化而形成的新岩石 片状的结构 大理岩、板岩 片麻岩 2.岩石的应用：建筑材料（大理石、花岗岩），工艺品材料（和田玉、青田石），岩石在形成过程中可以形成各种矿产资源（铁矿、铜矿）。 第四节地壳变动和火山地震 1．证明地壳在不断变动的证据： （1）高山上的海洋生物化石（2）采石场上弯曲的岩层（褶皱）（3）断层 （悬崖峭壁上岩层断裂的痕迹）（4）意大利那不勒斯海岸三根大理石柱的 升降（5）火山、地震…… 褶皱：地壳受力挤压而发生的弯曲变化。 断层：岩层受力断裂，断块位置发生错动。 2．引起地壳变动的巨大能量主要来自于地球内部（即内力的作用） 3.火山和地震：地球内部能量强烈释放的形式，也是地壳运动的表现形式。 A火山： （1）火山由火山口、火山锥、岩浆通道组成 火山喷发物：气体（二氧化硫）、熔岩流、火山灰 （2）火山按活动特点分为：活火山、死火山、休眠火山。 （3）分布：环太平洋陆地和周围海洋、地中海——喜马拉雅山一带
六年级品德与社会下册第二单元人类的家园1只有一个地球教学设计2新人教版.doc
只有一个地球 教学目标: 知识与技能： 1. 通过学习，让学生认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件，体会“只有一个 地球”的含义。 2. 初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所而临的重大问题，理解人与自 然和谐共存的重要性。 过程与方法： 1、学生课前收集一些有关其他星球基本概况，能更好地为课堂服务。 2、学生在小组内自主讨论交流，能更加深刻的了解知识。 情感态度价值观： 1、通过对“只有一个地球”含义的理解，培养学生热爱地球、关爱地球、感激地球的情感。 2、通过了解当前地球所而临的重大问题，初步树立学生环境忧患意识。 教具准备： 教师准备：收集一些有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料，分发给学生，为课堂讨论做准备。 学生准备：学生分为三组。各组从“人口状况” “资源状况” “环境状况”三个主题中，选择一个方面进行调查，收集相关资料，并把收集到的资料设计成表格，汇总、整理。 教学重难点： 引导学生在自主学习过程中领悟“只有一个地球”的道理。 教学过程 一、导入新课 同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文《只有一个地球》，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？（学生回忆后）答：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。 是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位 伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。那么我们这些做儿女的，应当如何来报 答地球母亲呢？今天我们一起来学习《只有一个地球》O （板书课题）
二、教学活动 第一环节：感悟地球的奉献 1. 播放《只有一个地球》课文视频，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。 2. 指导学生学习课本第20-21页，并用课件出示自学提示： 3. 以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，说说地球给我们提供了什么。 4. 引导学生对上而提到的资源进行分类： 5. 同唱《我们的田野》，通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献，并从心底由衷地感激地球母亲为我们所做的一切。 第二环节：论证地球是人类唯一的家园 1、指导学生看书第22页。 2、学习“生物圈2号”实验基地。 3、让学生说一说他们对“地球是人类唯一的家园”的感想，老师加以总结。 第三环节：为地球的健康把脉 1. 学生展示课前收集的材料，以表格的形式汇总。 表格_ 表格二
地球人类的家园
第一课地球——人类的家园 教学重点：地球的形状和大小和地球人类赖以生存的家园是本课的重点内容。 教学难点：地球的形状及其大小。 设计思想： 本课的教学设计试图充分发挥多媒体的感性认知功能，让同学通过观看、思考和讨论得出正确的结论，了解更多的知识。 教学手段：以多媒体为辅助教学工具，师生共同探讨和研究并得出结论来完成教学任务。 教学过程： 1、导入新课 大家知道我们生活在地球上，那么我们了解地球吗？今天，我们大家就来共同了解我们人类的家园地球。 板书：第一课人类的家园——地球 2、新课部分 出示[情景1] 问：这是卫星从高空拍摄下来的地球的照片。在很长的时间内人们并不了解我们脚下的颗星球，“天圆地方”的说法曾经一度很流行。这是为什么呢？ （当时的科技不发达，人们看不到地球这样的照片，得不出地球整体的样子的印象）问：那么，后来人们是怎样发现地球是个球体呢？请同学读书p2的‘读一读’。 （人们在月食发生的时候看到地球在月球表面的影子；环球航行；） 问：现在我们具体了解一下地球到底有多大。看完后你试试看能不能给同学们描述一下地球的大小和形状。 出示[情景2]、[情景3] （地球很大；地球的周长约四万千米；我们人要是每天走50千米要走两年才能环绕地球一周；要是手拉手的话得用四千万个同学拉起手来。） 板书：地球很大周长约四万千米 问：同学们谁告诉大家，地球的形状是什么样呢？ （地球是个球体；地球是圆形或地球是个圆球。） 先不要让同学下结论，要让他们通过自己的观察得出正确的结论。现在我们通过多媒体看一看地球到底是什么形状的。 出示[情景4] 问：观看多媒体演示后，大家能否通过讨论，然后给地球的形状下个科学的定义呢？ （地球不是一个平面的圆形；地球不是个像球一样圆的圆球；地球是个不规则的球体。）同学们分析的不错，原来小小的科学家就在你们中间呀。好的，老师现在就把你们的观察的结论写在黑板上。 板书：地球是个不规则的球体 我们了解了地球的大小与形状，现在让我们领略一下我们家园的风光。 出示[情景5] 问：同学们说一说你看到的是什么？和我们的日常生活提供什么必须的资源？ （这里是平原，我们的粮食大多出自平原。） 板书：平原 （这里是山地，有高原牧场。更重要的是山地中蕴藏着丰富的矿藏和森林资源）
(完整版)四年级科学集体备课
四年级科学第一次集体备课 （横向教研组） 年级：四年级学科：科学 一、研讨内容：第一单元 二、研讨时间：2月23日 三、研讨地点：南校区校长室 四、出勤人员：陈洪波吴敬圣邢晓蓉 迟到：无病事假缺席：无公假缺席：无 产假缺席：无无故缺席：无 五、中心发言人：吴敬圣主持、记录人：陈洪波 六、活动程序： 1、主持人布置第一次集体备课的内容、要求、活动目的、程序安排。 2、中心发言人发言。分析单元教学目标、单元教学重难点、单元教材分析、单元教学课时分配方案。 3、主持人分课时组织大家讨论。每一课时确立一位主要发言人，教研组成员逐课时进行讨论，其他人共议。围绕教学目标、教学环节设计、教学重难点突破、科学性作业设计等展开讨论。 4、中心发言人小结本单元需要把握的要点问题，教学时需要注意的问题，主要的教学方法和策略、整体教学思路等。 5、最后合理分配好本单元每课时的课时主备人，提出二次备课和教后反思的各项要求。 七、整理活动记录： 1、中心人发言 吴敬圣： “新的生命”单元是从“观察油菜花”引人的。由植物的花、果实和种子的系列观察 活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生 命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探 究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。 陈洪波：
从我的实际教学中，应该注意几下几点 1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。 2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。 3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。 4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。 5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。 邢晓蓉： “新的生命”单元 通过这次集体备课，我更加了解本单元是一个严密的结构，所要准备的器材有：观察器材:放大镜，镊子，烧杯。 观察材料:油菜花，棉签，油菜果夹和种子，南瓜的雌花和雄花，黄豆、蚕豆的种子，各种动物的卵(如青虹、蟾蛛、鱼、鸡蛋、鸟等)。 课件或挂图:植物传粉、受精，鸡蛋孵化过程，胎生动物的繁殖。
浙教版 7年级上册 第三章 人类的家园—地球 解答题(解析版)
浙教版7年级上册第三章人类的家园—地球（解答题） 一、地球的形状和结构 1.阅读材料回答下列问题。 地球的赤道半径比极半径约长21千米，这点差别与地球的平均半径相比，十分微小，从宇宙空间看地球，仍可将它视为一个规则球体。如果按照比例制作一个半径为1米的地球仪，那么赤道半径仅仅比极半径长了大约3毫米，凭着人的肉眼是难以觉察出来的，因此制作地球仪时总是将它做成规则球体。 （1）地球是不是正球体？你能准确描述地球的形状吗？ （2）为什么地球仪被做成了规则球体？ 【答案】（1）解:不是正球体。地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。 （2）解:地球虽不是一个正球体，但赤道半径仅比极半径长21千米，将地球缩小制成地球仪，这种差别就更微不足道了，因此将地球仪做成规则球体。 【解析】【分析】结合题目信息和所学知识分析即可 【解答】（1）现代科技测量表明，地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的球体。 （2）它的赤道半径是6378 千米，两极方向的半径约为6357 千米，仅差0.33%。因此，地球看上去是很圆的。如果我们把这个庞大的地球缩小，制成一 个直径 1 米的地球仪，赤道半径只比极半径长约 3 毫米。这点微小差别，在地球仪上是看不出来的。 故答案为：（1）不是正球体。地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。 （2）地球虽不是一个正球体，但赤道半径仅比极半径长21千米，将地球缩小制成地球仪，这种差别就更微不足道了，因此将地球仪做成规则球体。 2.在日常生活中，我们在海边看到帆船从远方驶来，总是先看到桅杆，再看到船身，如图甲所示；还有发 生月食时，在月球表面可以看到圆弧状的地球阴影，如图乙所示。如果只根据上面两个例子，是否就可以得出地球是球形的结论？你的理由是什么？ 【答案】解:不能，如果地球是圆的或圆柱体，看到的影子边缘也是弧形的，也能先看到帆船的最高部位——桅杆。 【解析】【分析】这两种情况只能说明地球是弯曲或者呈弧形。 【解答】我们在海边看到帆船从远方驶来，总是先看到桅杆，再看到船身只能说明船所通过的地方是是弯曲或者弧形的，同样，在月球表面可以看到圆弧状的地球阴影是平面的一种情况，也只能说明船所通过的地方是弯曲或者弧形的，而无法直接说明地球是球形的结论。比如如果地球是圆的或圆柱体，看到的影子边缘也是弧形的，也能先看到帆船的最高部位——桅杆。 3.小组讨论，完成下列问题。 （1）我们说地球是个梨形体，为什么地球的模型——地球仪却做成正圆形，而不做成梨形体？ （2）我们在开阔平坦的原野上举目四望，为什么不能察觉大地是个球面？
第3章 人类的家园-地球
七上科学第3章人类的家园－地球综合检测卷 请同学们注意： 全卷共三大题，满分100分，考试时间为60分钟。 一、选择题(每题分，计分) 1.下列自然现象可以反映地壳变动信息的是·················( ) ①意大利那不勒斯海岸三根大理石柱的升降变化②华山北坡大断崖 ③采石场上有弯曲的岩层④青藏高原的岩石中发现海洋生物化石 A. ①④ B. ③④ C. ①③④ D. ①②③④ 2.在英国伦敦格林尼治天文台的院子里，一条备受瞩目的金属线嵌在地面上，小明把脚跨在 这根金属线的两侧，这意味着他脚踩···················( ) A. 东、西两半球 B. 南、北两半球 C. 东、西两经度 D. 南、北两纬度 3.下列说法不正确的是··························( ) A. 经纬网可确定海洋、陆地表面的任何一处的位置消息 B. 本初子午线向东为东经，向西为西经 C. 本初子午线向东为东半球，向西为西半球 D. 赤道两边平行的同心圆周都是纬线 4.相对高度一般很大，峰峦高耸，沟谷幽深的地貌类型是···········( ) A. 高原 B. 平原 C. 山地 D. 丘陵 5.关于地形变化，下面叙述不正确的是···················( ) A. 地形的变化一直在广泛地、持续不断地进行着 B. 地形的变化有的很激烈，有的很缓慢 C. 生物的作用也能使地形发生变化 D. 地形的变化都是自然原因引起的，与人类的活动无关 6.形成东非大裂谷的原因是························( ) A. 这里地震频繁发生 B. 这里火山活动剧烈 C. 地壳板块在这里发生张裂运动造成的 D. 地壳的碰撞反弹造成 7.图示地表形态主要是由下面哪种作用力形成的？··············( ) A. 地震爆发 B. 火山喷发 C. 流水侵蚀 D. 风力侵蚀 第7题图第8题图 8.右图中的甲位于····························( ) A. 东半球、低纬度 B. 东半球、中纬度 C. 西半球、低纬度 D. 西半球、高纬度 9.往往有明显的矿物晶体颗粒和气孔的岩石，跟它形成原因相同的岩石往往有··( ) A. 柱状结构 B. 片状结构 C. 层状结构 D. 点状结构 10.一人从赤道上向正东走了200千米，再向正北走了200千米，又向正西走了200千米，最 后又向正南走了200千米，此时他在···················( )
四年级科学单元集体备课汇总
第一单元单元集体备课 一、教材分析： 本单元主要是研究植物各种器官的作用，是学生感受植物世界的丰富多彩。在学生认识常见植物的基础上，对植物的各部分进行细致的研究。已经有了一定的经验，也掌握了一些探究方法，学生对植物比较熟悉，有丰富的生活经验。学习本单元，能为后续研究植物打下基础。本单元从整体上遵循了从一般到特殊、由整体到部分的认识事物的规律。 一、教学目标： 1、科学探究：能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述所观察的 事物的形态特征；能用简单的工具对植物进行观察。能设计对比实验研究植物根茎的作用；能表达探究过程和结果。 2、注意保护所观察的植物，意识到人和自然要和谐相处，懂得珍爱生命，愿意 合作交流，参与中长期科学探究，尊重他人劳动成果。 3、能指认植物的六大器官，知道根、茎的作用；通过了解更多的植物种类，感 受到植物世界的多姿多彩。 二、知识脉络： 4.植物的茎 5.花和果实 探究茎的作用 了解茎内养料的运输问题研究花的构造、果实的特征、花和果实的关系
第一单元单元训练
10.植物的根系多，吸收水分 A.多 B.少 四、科学与生活 1．为什么一般在阴天或傍晚移栽植物？移栽后的幼苗和花草为什么要遮阳？ 答：因为移植的时候影响了根部的正常工作，植物会相对缺水。如果在大太阳天底下移植，很可能因为蒸腾作用正热烈地进行的关系，会损害植物的健康。 2．把幼嫩的茎掐断，从茎的断面上会渗出汁液。这些汁液是从哪里来的？ 3.用铁丝捆紧小树，会在铁丝周围形成瘤状物，如果长时间捆紧，小树会死亡，这是为什么？ 答：在小树的树皮里有运输养料的细管，叫做筛管，筛管是自上而下运输养料的。用铁丝捆紧小树，叶制造的养料就通不过去了，在捆紧处会形成瘤状物。长时间捆紧，根部吸收的水分和养料也输送不上去，叶没有足够的水分蒸腾，不能进行有效的光合作用，所以会死亡。 4.叶的光合作用有什么意义？ 5．画一画：画出茎运输水分的示意图。
鲁教版小学《品德与社会》五年级下册第二单元单元备课《人类的家园—地球》精品教案
鲁教版小学《品德与社会》五年级下册第二单元单元备课《人类的家园—地球》精品教案 教学目标： 1、知道地球是一个球体，它的表面由三分陆地和七分海洋组成，地 球上的面貌多姿多彩。 2、初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。 3、感受地球的美，地球上生命的可爱，激发学生对地球的热爱之情。教学准备： 教师：收集资料，制作课件；多个地球仪。 学生：收集有关七大洲、四大洋的文字、图片资料。 教学过程： 一、激情导入。 说起地球，老师心中就会涌起无限温热的感情。虽然在茫茫宇 宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们最可爱、最美丽的家园。（板书课题：人类的家园——地球） 二、美丽地球。 （一）地球概貌 1、在晴朗的白天，我们能够看见太阳像一个火红的圆球，给我们带 来了光和热：而每月十五的夜晚，我们又可见到月球象一个明亮的圆盘，将漆黑的大地洒下一片银光。那么，你对我们居住的地球了解多 少呢?（学生联系资料和生活交流：地球之最、地球的有关知识、地 球适合我们人类生存的地方） 要求：一组选一个方面，比一比，哪一组说得最多。 2、出示卫星拍摄的地球图片，学生观察地球，说说地球的外形特点。（1）地球是个大圆球--知识点：椭圆形的球体 地球是一个巨大的可爱的椭圆形的球体。假如小朋友手拉手想把地球围成一圈，须4000万人呢！ （2）地球是个大花球--知识点：海洋与陆地 地球很美，有五彩的颜色，蓝色是海洋，黄色是陆地，白色是云彩。 因而地球还是一颗由蓝色海洋、五彩陆地组成的美丽天体。（课件出示：海洋陆地） 3、请同学们再仔细瞧瞧，地球美丽的外衣上是蓝色的海洋面积大， 还是五彩的陆地面积大？ 课件出示“海陆面积比较图”。地球表面大约有70%的地方被海洋覆盖，而高出海平面的陆地只占了地球表面积的约30%。所以我们的地球是由七分海洋、三分陆地组成。 （二）洲洋天地
地球人类的家园(第一章)
地球—人类的家园（第一章） 【原创】地球—人类的家园（第一章）(以纯自然的视角揭示地球母亲内心世界的奥秘) 我是通过近二十多年的时间，阅读大量科普读物，借助网络、电视中播出的有关地球自然科学方面的知识，结合自己多年的社会实践和亲身感受而完成这篇“地球-人类的家 园”的论著，也是我探索地球自然生命科学的一篇处女作。 说她是科普书籍，也很贴切，但内容又超出科普知识的局限性；归结到论文方面，她又没有权威性，属于非主流，并且是向主流派吹响挑战的号角。如果你能够把这里面的部分章节咀嚼玩味，你很可能会被吸引，让你的心灵震撼！ 我认为，地球是人类的家园，也是动植物的天堂；地球是纯自然的，人类是超自然的，是科学的缔造者。人类研究地球应当以纯自然的视角去理解、探究，用科学的态度去正视；人类目前对地球已经有了比较深刻的认识。但是，地球上许多未知的自然奥秘仍在苦苦地探索之中，就像一本 “天书”，很多方面根本没有读懂；人类目前给予地球更多的是破坏，关爱和呵护给予的太少了！ 人类社会的不断进步和飞速发展，极大地改善了人类征服自
然的能力，更增强了人类生存的信心。随着先进的科学技术的产生和广泛应用，人类也必然大大提高对我们赖以生存的地球有进一步认识。 人类及一切动植物是生活在地球的怀抱里，这是无可厚非的事实。地球有形有色，有静有动，有喜有怒；她似乎赋予了生命并以博大的个体存在与宇宙中间。我们人类的生命应当是和地球的生命息息相关、依赖并存，也包括动植物。但是，地球可以没有人类，而人类却不可以没有地球，没有这样赖以生存的自然环境空间。因此说，保护好地球也就等于保护好我们人类自己。 这里所论证的有关地球奥秘等诸多方面的猜想所阐述的学 术观点仅代表我本人，或代表所有普通人，我也愿意把这些文章称其是一个普通人对地球奥秘的“猜想”，这样可能不会对本人或对学术界受到某种程度的伤害。我很想找机会到地球表现“生命”活动频繁的地方进行较多的实地考察，了解某些活动的遗迹或正在发生的一系列生命运动的变化过程，从而找出更近似科学理论的依据来，进一步论证某些观点或猜想的正确性，那样可能效果更好些。 如果广大读者能够把这篇文章所论述的观点或猜想简单地 阅读或玩味，能够提出不同的看法或提出批评意见，那才是我最大的收获，褒贬快言，轻重话语，理当真诚接受！