实验报告1

实验报告1
实验报告1

实验一创建链表和链表操作

一、实验目的

掌握线性表的基本操作:插入、删除、查找、以及线性表合并等操作在顺序存储结构和链式存储结构上的实现。

二、实验内容:

1. 创建单链表

2.在链表上进行插入、删除操作;

3.设计一个程序,用两个单链表分别表示两个集合,并求出这两个集合的并集。

四、测试数据:

?(3,9,5,6,11,8);在5之前插入4,7,并删除11

?求集合{1,12,8,6,4,9}和{2,5,12,7,4}的并集

五、概要设计:

本操作应完成如下功能:

(1)创建链表

说明:分配一定的空间,根据给定的链表长度输入值,创建链表。

(2)合并链表

说明:将两个链表合并为一个链表只需修改链表头、尾指针即可实现。

(3)在链表中插入值

说明:将给定的值插入到指定位置上,只需修改插入位置的前后结点的指针即可。

(4)在链表中删除值

说明:将指定位置的值删除,只需修改删除位置的前后结点的指针即可。

六、详细设计:

源代码:#include

#include

#include

#include

#define OK 1

#define ERROR 0

#define OVERFLOW 0

//线性链表的存储结构,一个结点

typedef struct LNode

{

int data; // 数据域

struct LNode *next; // 指针域

}LNode,*LinkList; //结点结构类型和指向结点的指针类型int TraverseList_L(LinkList L) //遍历单链表

{

LinkList p;

p=L->next;

while(p)

{

printf("-->%d",p->data);

p=p->next;

}

return OK;

}

//尾插法创建的带头结点的单链表。

void CreateList_L(LinkList &L,int &n)

{

L=(LinkList)malloc(sizeof (LNode));//建立一个空链表L。

if(!L)

{

exit(OVERFLOW);

}

else

L->next=NULL;

int i=0;

LinkList p,q;

printf("请输入要在该链表存放的值");

q=L;

for(i=0;i

{

p=(LinkList)malloc(sizeof (LNode));//生成新结点。

scanf("%d",&p->data);

p->next=q->next;

q->next=p;

q=p;

}

}

LinkList MergeList_L(LinkList &LA,LinkList &LB)//合并LA和LB链表为LC。{

LNode *p,*q;

p=LA;

while(p->next!=NULL) p=p->next;//p指向尾结点

q=LB->next;

p->next=q;

free(LB);

return(LA);

}

//在第i个元素插入一个元素e。

LinkList ListInsert_L(LinkList &L,int i,int e)

{

LNode *p,*s;int j;

printf("请输入要插入的结点位置:");

scanf("%d",&i);

p=L;j=0;

while(p&&jnext;++j;} //寻找第i-1个结点。

if(!p||j>i-1)

{printf("您插入的位置不合法,不合法");

return 0;} //判断i的值是否合法

s=(LinkList)malloc(sizeof(LNode));

if(!s) exit(OVERFLOW);

printf("请输入要在该结点存放的数值:");

scanf("%d",&e);

s->data=e;s->next=p->next;

p->next=s;

return(L);

}

//删除结点

LinkList ListDelete_L(LinkList &L,int i,int e)

{

LNode *p,*q;

p=L;int j=0;

printf("请输入要删除的结点的位置:");

scanf("%d",&i);

while(p->next && j

{p=p->next;++j;}

if(!(p->next)||j>i-1)

{

printf("您删除的位置不合法,不合法");

return 0;

}

q=p->next;p->next=q->next;

e=q->data;

}

//主函数。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。void main()

{

int n,i,e,m,j;

LinkList L,LA,LB,LC,LLL;

LNode *MergeList;

printf("请输入要定义的LA链表长度:");//输入链表LA值。

scanf("%d",&n);

CreateList_L(LA, n);

printf("LA链表输出为:");

TraverseList_L(LA);

printf("\n");

printf("请输入要定义的LB链表长度:");//输入链表LB的值。

scanf("%d",&n);

CreateList_L(LB, n);

printf("LB链表输出为:");

TraverseList_L(LB);

printf("\n");

system("CLS");

printf("LA链表输出为:");

TraverseList_L(LA);

printf("\n");

printf("LB链表输出为:");

TraverseList_L(LB);

printf("\n");

printf("LA和LB合并后LC链表输出为:");//输出LC

MergeList_L(LA,LB);

TraverseList_L(LA);

printf("\n");

sub:

printf("***************************************************************");p rintf("\n");

printf(" 按数字 1.插入结点");printf("\n");

printf(" 按数字 2.删除结点");printf("\n");

printf(" 按除数字(1-2)外任意键退出");printf("\n");

printf("************************************************************** *");printf("\n");

printf("请选择数字进行操作:");

scanf("%d",&m);printf("\n");

switch(m)

{

case 1: ListInsert_L(LA,i,e);//插入结点。

printf("插入后的链表为:");

TraverseList_L(LA);

printf("\n\n\n");

goto sub;

case 2: ListDelete_L(LA,i,e); //删除结点。

printf("删除后的链表为:");

TraverseList_L(LA);

printf("\n\n\n");

goto sub;

default: break;

}

}

七:测试结果:

如下图,为链表的创建:

如下图,为链表的合并:

如下图,为结点的插入:

如下图,为结点的删除:

八、实验心得:

这是在继我们学习了C的基础上开设的一门课程,C的编码语言是我们学习数据结构的基础,因此要时常温习C中的有关知识。

相较于C的代码语言,数据结构更注重编程的思想,它是一种描述算法语言的课程,在这里算法和联想以及抽像的思维是必要的。对于一个程序来说一个程序=算法+数据结构,可见数据结构的重要性,因此在这次程序设计的学习中,我努力学习了有关链表的各种算法和具体操作。

数据结构的选择是一个基本的设计考虑因素。系统实现的困难程度和系统构造的质量都严重的依赖于是否选择了最优的数据结构。许多时候,确定了数据结构后,算法就容易得到了。有些时候事情也会反过来,我们根据特定算法来选择数据结构与之适应。不论哪种情况,选择合适的数据结构都是非常重要的。选择了数据结构,算法也随之确定,是数据而不是算法是系统构造的关键因素。学习了数据结构让我明白了算法是整个程序的基础和灵魂,只有清楚地搞懂一个算法,才能明白整个程序所要达到的目的是什么。一个好的算法可以将操作变得简单且开销较小。

链表是C中比较简便的一种操作,它可以在时间和空间耗费较小的情况下对排序、删除、加入、查询等进行更为方便的操作,链表虽简单,但是它的功能还是很齐全的。尤其是在各种运算中着重指针的修改和应用,这里指针是很灵活的

在计算机科学中,数据结构是一门研究非数值计算的程序设计问题中计算机的操作对象(数据元素)以及它们之间的关系和运算等的学科,而且确保经过这些运算后所得到的新结构仍然是原来的结构类型。

在这个简单的程序中我们按照老师的要求初步达到了该程序的设计目的,虽然设计时间很是短暂,但我觉得自己学到了很多宝贵的经验,对数据结构有了更多新的认识和看法。

程序的代码需要反复进行调试才能达到理想的效果,这个过程是非常繁琐的,所以需要我们有足够的耐心和细心,相信我们经过一次课程,不仅知识有所提升,而

且态度也要有所端正,总之这次数据库课程设计让我受益颇多。

数据结构实验一 实验报告

班级::学号: 实验一线性表的基本操作 一、实验目的 1、掌握线性表的定义; 2、掌握线性表的基本操作,如建立、查找、插入和删除等。 二、实验容 定义一个包含学生信息(学号,,成绩)的顺序表和链表(二选一),使其具有如下功能: (1) 根据指定学生个数,逐个输入学生信息; (2) 逐个显示学生表中所有学生的相关信息; (3) 根据进行查找,返回此学生的学号和成绩; (4) 根据指定的位置可返回相应的学生信息(学号,,成绩); (5) 给定一个学生信息,插入到表中指定的位置; (6) 删除指定位置的学生记录; (7) 统计表中学生个数。 三、实验环境 Visual C++ 四、程序分析与实验结果 #include #include #include #include #define OK 1 #define ERROR 0 #define OVERFLOW -2

typedef int Status; // 定义函数返回值类型 typedef struct { char num[10]; // 学号 char name[20]; // double grade; // 成绩 }student; typedef student ElemType; typedef struct LNode { ElemType data; // 数据域 struct LNode *next; //指针域 }LNode,*LinkList; Status InitList(LinkList &L) // 构造空链表L { L=(struct LNode*)malloc(sizeof(struct LNode)); L->next=NULL; return OK;

数据库实验报告

. . 《数据库原理与技术》实验报告 实验一、数据定义及更新语句练习 一、实验容 建立如下mySPJ数据库,包括S,P,J,和SPJ四个基本表(《数据库系统概论》第二章习题5中的四个表),要现关系的三类完整性。 S(SNO,SNAME,STATUS,CITY); P(PNO,PNAME,COLOR,WEIGHT); J(JNO,JNAME,CITY); SPJ(SNO,PNO,JNO,QTY); 二、完成情况

附上按照实验容编写的程序代码。(小四号字,宋体) 三、实验结果 1、插入一条记录 2、①将p表中的所有红色零件的重量增加5。 ②将spj表中所有供应商的QTY属性值减少10。用子查询。

3.利用Delete语句删除p表中的所有红色零件的记录。 附上各个步骤所用的实验用例与结果显示(小四号字,宋体) 四、问题与解决 (小四号字,宋体) 1 .实验中遇到的问题及解决过程 2 .实验中产生的错误及原因分析 首先写出执行语句不成功的时候系统报告的错误信息。然后分析错误原因,并给出解决办法。

实验二简单查询和连接查询 一、实验容 (一)完成下面的简单查询: ①查询所有“”的供应商明细; ②查询所有“红色”的14公斤以上的零件。 ③查询工程名称中含有“厂”字的工程明细。 (二)完成下面的连接查询: ①等值连接:求s表和j表的相同城市的等值连接。 ②自然连接:查询所有的供应明细,要求显示供应商、零件和工程的名称,并按照供应、工程、零件排序。 ③笛卡尔积:求s和p表的笛卡尔积。 ④左连接:求j表和spj表的左连接。 ⑤右连接:求spj表和j表的右连接。 二、完成情况 (一)完成下面的简单查询: ①查询所有“”的供应商明细; ②查询所有“红色”的14公斤以上的零件。

学生评价实验报告1

《小学生综合素质评价研究》 结题报告 鲁山县琴台第二小学 主要内容: 本课题旨在改善传统的教育评价理论体系,有效地探索新课程下学生素质发展的评价理论,促进新课程改革的进程,寻求发展性评价的理论机制,丰富教育的综合素质评价理论。 本课题通过评价方式的改变,改善学生的学习方式,倡导自主、合作和探究的学习方式;改善教师的教学方式和管理方式。提倡教师应当关心学生学习的全过程,关注学生多元智能的发展,高度重视学科学习对学生情感、态度、价值观的积极意义和作用;通过评价方式的改变,丰富学生自我教育、自我发展、自我完善的内容,享受作为评价主体的学生在自评及互评过程中情感价值上的愉悦体验。 通过实施综合素质的评价,学生主动参与评价过程,从而使学生对学习的关注点、良好学习习惯的养成、各种素质的提高产生了极大的促进作用,产生了“我能行”的自信心,形成了战胜困难的勇气和毅力,拥有不断进取,决不低头的耐力和抗挫折能力。并为今后的发展产生了持续性的影响。 关键词:小学生综合素质评价 一、课题背景 几年来,全面实施素质教育有效地推动了基础教育的发展,随着这种推进,课程改革与考试评价制度的改革成为能否使素质教育获得突破性进展的核心与关键的问题,亦成为教育及社会各界关注的焦点。而学生评价又是“评价问题”的重中之重。随着基础教育课程改革在我县的实施,改革原有的评价制度,建立科学的评价体系,已成为深化基础教育课程改革的关键性问题。传统的学习评价以"知识获得"为价值追求,学生在课业负担上不断加重,自由支配的时间越来越少,无暇顾及自己的兴趣爱好,在很大

程度上束缚了学生的个性发展。在进入新课改实验之后,尤其是认真学习了《基础教育课程改革纲要(试行)》与《中小学评价与考试制度改革的指导意见》之后,深切感受到,评价改革首先是评价理念的变革,因而,要重新认识评价的功能效用,要彻底改变以往过于单一、集权的评价方式,通过评价要促进学生健康全面地发展。从当前我国教育教学实践来看,学生综合素质评价中存在的主要问题表现为: 1、评价目的:对于学生品德和习惯的评价过于模糊、过大、不够具体;对于学业成绩的评价主要用于甄别和选拔,而不是为了促进学生的发展; 2、评价内容:对学生综合素质的评价中过分重视学科知识,特别是课本上的知识,而忽视了实践能力、创新精神、心理素质以及情感、态度和习惯等综合素质的考查; 3、评价标准:过多强调共性和一般趋势,忽略了个体差异和个性化发展的价值; 4、评价方法:过于单一,一般为等级评价+综合性评语。这样评价被班主任“垄断”,难以全面评价学生的各方面发展水平; 5、评价主体:教师成为现行评价的唯一主体,而评价的真正主人公——学生则处于消极的被评价地位,没有形成教师、家长、学生、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价式; 6、评价重心:过于关注结果,忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度,没有形成真正意义上的形成性评价,不能很好地发挥评价促进发展的功能。 由此可见,现阶段学生评价中存在的这些问题与当前教育评价发展的特点已很不相符,甚至对我国新一轮基础教育课程改革形成了极大阻碍。因此,构建符合新课程要求的促进学生发展的评价体系,探究促进学生发展的有效的评价方式是当前推进基础教育课程改革向纵深发展的一项重要课题。为此,我们选取了“小学生综合素质评价研究”这一课题进行研究。 二、课题的界定 学生素质评价以"促进学生发展"为目的淡化评价的甄别与选拔功能,突

实验1实验报告

实验一词法分析 班级:计科12-3 学号:08123282 姓名:樊鑫 一.实验目的 1、学会针对DFA转换图实现相应的高级语言源程序。 2、深刻领会状态转换图的含义,逐步理解有限自动机。 3、掌握手工生成词法分析器的方法,了解词法分析器的内部工作原理。 二.实验内容 TINY计算机语言的编译程序的词法分析部分实现。 从左到右扫描每行该语言源程序的符号,拼成单词,换成统一的内部表示(token)送给语法分析程序。 为了简化程序的编写,有具体的要求如下: (1)数仅仅是整数。 (2)空白符仅仅是空格、回车符、制表符。 (3)代码是自由格式。 (4)注释应放在花括号之内,并且不允许嵌套 三.实验要求 要求实现编译器的以下功能: (1)按规则拼单词,并转换成二元式形式 (2)删除注释行 (3)删除空白符 (空格、回车符、制表符) (4)列表打印源程序,按照源程序的行打印,在每行的前面加上行号,并且打印出每行包含的记号的二元形式 (5)发现并定位错误 ,词法分析进行具体的要求: (1)记号的二元式形式中种类采用枚举方法定义;其中保留字和特殊字符是每个都一个种类,标示符自己是一类,数字是一类;单词的属性就是表示的字符串值。

(2)词法分析的具体功能实现是一个函数GetToken(),每次调用都对剩余的字符串分析得到一个单词或记号识别其种类,收集该记号的符号串属性,当识别一个 单词完毕,采用返回值的形式返回符号的种类,同时采用程序变量的形式提供 当前识别出记号的属性值。这样配合语法分析程序的分析需要的记号及其属性, 生成一个语法树。 (3)标示符和保留字的词法构成相同,为了更好的实现,把语言的保留字建立一个表格存储,这样可以把保留字的识别放在标示符之后,用识别出的标示符对比 该表格,如果存在该表格中则是保留字,否则是一般标示符。 四.实验程序 #include #include #include #include #include using namespace std; enum WordType {WRONG, NUMBER, BIAOSHI, IF, THEN, ELSE, END, REPEAT, UNTIL, //9 READ, WRITE, PLUS, SUBTRACT, MULTIPLY, DIVIDEY, EQUAL, LESSTHAN, COLON,//18 ASSIGNMENT, LINE_FEED, SPACE, TAB, BRACKET_L, BRACKET_R}; //24 enum CharType {ALPHABET, OTHER}; enum WrongType {ZERO, ALP_NUM, NUM_ALP, UNLEAGL_S, NO_MA TCH, UNKNOW}; char *Words [] = {"wrong", "number", "biaoshi", "if", "then", "else", "end", "repeat", "until", //9 "read", "write", "+", "-", "*", "/", "=", "<", ":",//18 ":=", "\n", " ", " ", "{", "}"}; //24 typedef struct { char *str; int wordtype; }Two; char ArrayChar[100], cbuffer; int i=-1, numline = 1, wordtype; string LineChar; Two T; ifstream fp("source.txt",ios::in); int main () { void HandleAlphabet(); void HandleNumber (); void HandleOther (); if (!fp) cout<<"文件打开错误!"<

实验1实验报告-

实验1 Windows编程基础实验报告 一、实验目的和要求 (1)创建一个Win32应用程序Ex_SDK,在程序中构造一个编辑框控件和一个按钮。 (2)编辑框用于输入一元二次方程的系数,当单击“计算”按钮,获取方程系数得的根通过TextOut显示在窗口客户区中。 二、实验环境 操作系统:Windows 2000 编译器:Visual C++ 6.0的开发环境 三、实验准备和说明 (1)具备知识:简单的SDK编程基础。 (2)准备本次上机所需要的程序。 (3)创建本次实验工作文件夹“…\Visual C++程序\实验\实验1” 四、实验内容和步骤 1.启动Visual C++ 6.0 打开计算机,启动Visual C++ 6.0系统。 2.创建工程并添加代码 ①选择“文件”→“新建”菜单命令,打开应用程序向导,显示出“新建”对话框。单击“工程”标签,从列表框中选中Win32 Application(Win32 应用程序)项。在工程名称框中输入Win32应用程序项目名称Ex_SDK。单击浏览按钮...将工程定位到文件夹“…\Visual C++ 6.0程序\实验\实验1”。 ②单击“确定”按钮继续。在向导第一步对话框中,选中An empty project(一个空的工程)项。单击“完成”按钮,系统将显示AppWizard(应用程序向导)的创建信息,单击“确定”按钮,系统将自动创建此应用程序。 ③再次选择“文件”→“新建”菜单命令,显示出“新建”对话框。单击“文件”标签,在左边的列表框中选择C++ Source File项,在右边的“文件”下的编辑框中输入Ex_SDK.cpp,单击“确定”按钮。 ④在打开的文档窗口中输入下面的代码: #include #include #include // 求一元二次方程的根,函数返回根的个数 int GetRoot(float a, float b, float c, double *root) { double delta, deltasqrt; delta = b*b - 4.0 * a * c; if (delta<0.0) return 0; // 无根 deltasqrt = sqrt(delta);

数据库实验报告1

1.使用系统存储过程(sp_rename)将视图“V_SPJ”更名为“V_SPJ_三建”。(5分) exec sp_rename v_spj, v_spj_三建; 2.针对SPJ数据库,创建并执行如下的存储过程:(共计35分) (1)创建一个带参数的存储过程—jsearch。该存储过程的作用是:当任意输入一个工 程代号时,将返回供应该工程零件的供应商的名称(SNAME)和零件的名称(PNAME) 以及工程的名称(JNAME)。执行jsearch存储过程,查询“J1”对应的信息。(10 分) create proc jsearch @jno char(2) as select sname, pname, jname from s,p,j,spj where s.sno=spj.sno and p.pno=spj.pno and j.jno=spj.jno and spj.jno=@jno; 执行: exec jsearch 'J1'

(2)使用S表,为其创建一个加密的存储过程—jmsearch。该存储过程的作用是:当执 行该存储过程时,将返回北京供应商的所有信息。(10分) 创建加密存储过程: create proc jmsearch with encryption as select * from s where s.city='北京'; sp_helptext jmsearch; (3)使用系统存储过程sp_helptext查看jsearch, jmsearch的文本信息。(5分) 用系统存储过程sp_helptext查看jsearch: exec sp_help jsearch; exec sp_helptext jsearch;

实验1实验报告格式

实验1实验报告格式 《计算机图形学》实验1实验报告 实验题目:用户坐标、视图坐标、Java awt坐标概念的建立和应用 实验内容:掌握用户坐标、视图坐标、Java awt坐标概念,掌握三类坐标的转换算法。编写自己的算法函数,并形成Java语言程序包。编写程序调用验证之。 参考程序:有两个示范程序MyTest.java和MyLineDrawApplet.java 基本概念: 用户坐标:是独立于设备的逻辑坐标,可以是用户用来定义设计对象的各种坐标。 应用程序使用该坐标系:所有传给Java 2D渲染过程的坐标都是指用户坐标。例如下面程序中的默认用户坐标的范围是X轴从-1到1,Y轴也是凑够-1到1。 视图坐标:是设备相关的坐标,随目标渲染设备不同而不同。下面程序中定义的视图坐标的缺省值为(0,0)和(1,1)。 Java awt坐标:使用java.awt时使用的坐标,即窗口显示图像时的边界坐标。 填充:这个过程可以抽象的理解为以已知的线为中心,向周围扩展像素,然后对这些像素所在的方块进行着色。 将用户坐标转换为视图坐标实际上是将独立于设备的逻辑坐标转换为设备相关的坐标,将视图坐标转化为A WT坐标就是将视图坐标按照显示窗口的大小进行缩放。 算法设计:(详细叙述自己设计程序的功能、算法及实现) 程序的功能: 可以根据传入的用户坐标进行视图坐标、A WT坐标之间的转换,其反向转换同理也可以实现,即将转换的方法逆过去即可。此外,程序还可以进行图形的绘画和填充,比如矩形、椭圆、多边形等。 算法及其实现函数: 用户坐标到视图坐标的转换:对于相应的用户坐标应用数学中的平移与放缩,就可以得到视图坐标。具体方法如下:在用户坐标系下,设矩形窗口的左下角坐标为(Ux1,Uyb), 右上角为(Uxr,Uyt),视图坐标系下的两个点坐标分别为(Vx1,V yb)和(Vxr,V yt), 则视图坐标的表达式为:(Xu,Y u)是已知的用户坐标,(Xv ,Y v)是要求的视图坐标Xv=aXu+b Y v=cY u+d 其中:a=(Vxr-Vxl)/(Uxr-Uxl) b=Vxl-aUxl c=(V yt-V yb)/(Uyt-Uyb) d=V yb-cUyb //将用户坐标的点转换到视图坐标 public double view_x(double x) { double s=(x-user_i_x)/(user_a_x- user_i_x); double t=view_i_x[currentV iew]+s* //坐标的平移及压缩 (view_a_x[currentView]-view_i_x[currentV iew]); return t; } public double view_y(double y) { double s=(y-user_i_y)/(user_a_y-user_i_y); double t=view_i_y[currentV iew]+s* //坐标的平移及压缩 (view_a_y[currentView]-view_i_y[currentV iew]); return t; } 视图坐标到A WT坐标的转换:由于视图坐标在0到1之间,因此将显示窗口的宽和高

(完整word版)数据库实验报告8

. 西安科技大学 《数据库原理及应用》课程设计报告 题目:寄宿学校管理信息系统的设计与实现 学院:计算机科学与技术学院 专业及班级:软件工程1202及1203班 学号:1208010206 1208010207 1208010303 姓名:李倩魏楠楠王青枝 日期:2014年7月9日

目录 1课程设计目的及意义 (2) 2设计内容及人员分工 (2) 3 需求分析 (2) 3.1 需求陈述 (2) 3.2 功能需求 (2) 3.3 数据需求 (3) 3.4 其它需求 (3) 4 数据库设计 (3) 4.1概念结构设计 (3) 4.2逻辑结构设计 (4) 4.3数据表结构设计 (4) 5 系统功能设计 (6) 6 系统实现 6.1 开发环境 (7) 6.2 数据库的创建与连接技术 (7) 4.3 主要功能的运行结果及代码 (9)

7 总结 (13) 参考文献 (13) 1、课程设计的目的和意义 课程设计目的:通过本课程设计,培养学生具有C/S模式的数据库应用软件系统的 设计和开发能力;熟练掌握SQL Server数据库的使用,熟练掌握使用VC、VB或其它开发工具开发数据库应用的能力;为毕业设计打下坚实的基础。学生根据所学的数据库原理与程序设计的知识, 通过对一个实际问题的分析,设计与实现,将原理与应用相结合,使学生学会如何把书本上学到的知识用于解决实际问题,培养学生的动手能力;另一方面,使学生能深入理解和灵活掌握教学内容。 课程设计的意义:通过对这个系统的设计,让我们更加熟悉SQL Sever 2008的相关操 作,也巩固了这学期学习的数据库的一些知识,让我们更懂得数据库的重要性无论是在生活中,还是在软件的设计和制作过程中。让我们学会了数据库的设计,经历了数据库设计的几个阶段,比如需求分析,概念结构设计,逻辑结构的设计,都让我们努力的去想,去做,懂得数据库的优化,想想怎么做才是最好的。做出一个比较满意的数据库设计。 2、设计内容及人员分工 魏楠楠:数据库的需求分析,概念设计 王青枝:数据库逻辑设计,表结构设计 李倩:数据库触发器创建实现 3、需求分析 3.1 需求陈述: 某寄宿学校需要开发一个信息管理系统,通过该管理系统可以对学生的日常事务进行管理: 校长助理:可以对学生的档案进行管理,可以进行新增、删除、查询、修改等操作。 财务人员:进行每月的收费和退费工作,每个学生的每月费用包括住宿费,伙食费220,在6-8月收取空调费20,在11-2月收取取暖费20,每个学期的开学初(3月、9月)收取书本费(不定)。住宿费分三种情况:双职工的子女为60,单职工的子女80元,父母均不在本单位工作为100元。每个班的老师在每天要申报本班学生的出勤表,由校长助理完成

电机学实验1实验报告

实验报告 课程名称:电机学指导老师:史涔溦成绩:__________________实验名称:直流电动机实验实验类型:验证性实验同组学生姓名: 一、实验目的和要求(必填)二、实验内容和原理(必填) 三、主要仪器设备(必填)四、操作方法和实验步骤 五、实验数据记录和处理六、实验结果与分析(必填) 七、讨论、心得 一、实验目的和要求 1、进行电机实验安全教育和明确实验的基本要求 2、认识在直流电机实验中所用的电机、仪表、变阻器等组件 3、学习直流电动机的接线、起动、改变电机转向以及调速的方法 4、掌握用实验方法测取直流并励电动机的工作特性和机械特性 5、掌握直流并励电动机的调速方法 6、并励电动机的能耗制动 二、实验内容和原理 1、并励直流电动机起动实验 2、改变并励直流电动机转向实验 : 3、测取并励直流电动机的工作特性和机械特性 4、并励直流电动机的调速方法 三、主要仪器设备 1、直流电源(220V,3A,可调) 2、并励直流电动机 3、负载:测功机。与被测电动机同轴相连。 4、调节电阻。电枢调节电阻选取0-90欧,磁场调节电阻选取0—3000欧。 5、直流电压电流表。电压表为直流250V,电枢回路电流表量程,励磁回路电流表量程200mA。 四、操作方法与实验步骤 (1)并励直流电动机的起动实验 接线图: `

实验时,首先将电枢回路电阻调节到最大,因为起动初n=0,而端电压为额定值,如果电枢回路电阻过小那么会因电流过大而烧坏电机。其次应该Rf调节到最小,因为当电枢电流和电动势一定时,磁通量和转速是成反比的,如果磁场太弱,那么会造成很大的转速,从而造成危险。调节电源电压,缓缓启动电机,观察电动机的旋转方向是否符合负载的加载方向。最后逐步减小R1,实现分级起动,直到完全切除R1. 注意每次起动前,将测功机加载旋钮置0。实验完成后,将电压和测功机加载旋钮置0。 (2)改变并励直流电动机转向实验 改变转向,即改变导体的受力方向,则改变电枢电流或者磁场的方向都可以实现。因此对调励磁绕组或者电枢绕组的极性即可。重新起动,观察转向。 (3)测量并励直流电动机的工作特性和机械特性 1、完全起动电机并获取稳定转速,使得R1=0 2、将电动机调节到额定状态,调节电源电压测功机加载旋钮及磁场调节电阻R f ,至额定状态:U=U N , I=I N ,n=n N ,记下此时的I f ,即I fN 。 . 3、保持U=U N ,I f =I fN 不变,调测功机加载旋钮,逐渐减小电动机负载至最小,测I、n、T 2 。 (4)并励直流电动机的调速特性1、改变电枢电压调速 1) 按操作1起动后,切除电枢调节电阻R 1(R 1 =0)

数据库实验报告1

《数据库管理系统》实验报告2010/2011学年第2学期 实验项目:认识DMBS系统 班级: 学生:(学号) 地点:经管院A 实验室 机器号:rlzy17 指导教师: 时间:2012 年 3 月15 日 经济管理学院信息管理教研室

实验要求: 将实验成果文件压缩,以<班级>_<学号>_<实验X>.RAR文件形式交付指导老师,需包含对作品的说明文件。 1.记录实验内容 2.总结分析实验中的收获心得 教师 评语 一、实验内容和步骤:(描述实验的主要内容和关键步骤,记录屏幕截图) 1.使用企业管理器,创建用户自己的专用数据库(用完整学号命名) 企业管理器是SQL Server 主要的管理工具,它是SQL Server中用户用得最多的一个工具,也是SQL Server提供的用户管理界面。它提供了简单易用的管理控制台(MMC)用户界面,使初学者可以通过菜单和向导的模式建立数据库、定义数据表、备份和还原、数据导入导出、以及管理用户权限和数据库安全级别等高级功能。在这里,用户可以以图形化方式管理所能访问的全部SQL 服务器,包括数据库(Database)、数据装换服务(Data Transformation Services)、管理(Managerment)、安全(Security)等管理. 1)在本地磁盘创建一个数据库(用学号240103817命名),有一个数据文件和日志文件,将文件名称分别命名为240103817和240103817_log,物理名称命名为240103817_data.mdf 和240103817_log.ldf,初始大小都为3MB,增长方式分别为10%和1MB,数据文件最大为500MB,日志文件大小不受限制。

学生实验报告单1

学生实验报告单 学校:三台小学实验类型:演示实验

学生实验报告单 学校:三台小学实验类型:分组实验

第二课时《光与影》 教学目标: 科学探究 1、引导学生设计实验证明光沿直线传播。 2、能在教师指导下按教材图文说明制作小孔成像盒。 情感态度与价值观 1、通过介绍我国《墨经》记载的“小孔成像”的科技史培养学生的民族自豪感。 2培养学生认真细致的观察习惯和态度。

科学知识 知道光在空气中是沿直线传播的。 教学重点:验证光在空气中是沿直线传播的。 教学难点:如何实验设计和实验过程的描述。 教学准备:手电筒、小孔盒子、蜡烛、打火机、小圆盘、硬纸板、胶管、铁丝、成像屏、图片等。 教学过程 一教学引入 清晨,太阳出来,房间撒满了阳光;黑夜,打开手电筒时光照亮了前面的路。当光照亮周围物体时,我们是否想过光的传播路线是怎样的呢? 二活动寻找光的传播路线 1、学生猜测:光是沿直线传播的。说出猜想依据 2、设计实验证明光是沿直线传播的。 (1)引导学生看教材第54页的图。 (2)出示一些实验材料,如硬纸板、胶管、铁丝、手电筒、启发学生。 (3)指名学生演示实验。明确提醒确定三个圆孔是否在一条直线 上,要求下面的学生描述观察到的现象和实验结论。 3、学生汇报。 4、小结:光是沿直线传播的。 5、应用:列举生产生活中的利用光的直线传播的实例。(如透过密

林、云层和门窗的阳光、夜间的探照灯柱、手电筒光柱等。) 三制作小孔成像 1阅读指南车信箱了解“小孔成像”。 2过渡:通过阅读,我们再一次知道了光是沿直线传播的。同学 们有没有兴趣自己制作一个小孔成像盒。 3看教材第55页,学习小孔成像制作步骤。模拟小孔成像实验。教师强调要求以及注意事项。 4学生动手制作。请记录员填好实验报告单。 5展示、交流、评价。 四、谈谈收获。 五、板书设计: 光与影 光是沿直线传播的 (温馨提示:)实验内容:小孔成像模拟实验实验目的:小孔成像的研究 器材:有小孔的盒子一个,蜡烛一根,打火机一个,硬纸板三张,成像屏一个,小圆盘实验步骤: 1把成像屏伸入小孔盒子里,立在桌上。2在盒子有小孔的一端的旁边点燃蜡烛,立在小圆盘上。3将硬纸板遮住盒子透明的部分,观察成像屏。4移动支架直止成像屏的图像清晰。实验记录: 1、移动支架离蜡烛近了、远了,图像都模糊;距离适中,图像清晰。 2、成像屏上的烛焰像是倒立的。 实验结论:光是沿直线传播的

实验报告1——20111012

实验1:三大生物信息中心浏览、DOTPLOT 一、实验目的: 1. 了解三大生物信息中心的资源; 2. 学习分析DOT PLOTS比对结果。 二、实验内容: (一)、三大生物信息中心浏览 1. NCBI 2. EBL 3. DDBJ (二)、DOTPLOT 1. 了解demo sequence 了解软件使用方法; 2. 通过序列自身比对,寻找其重复和反向重复区域。 三、作业: 1. Introduce the following NCBI databases in your own words:MMDB, CDD, dbGap, PMC., OMIM, UniGene, PubChem, RefSeq. MMDB——分子模型数据库(Molecular model database) 一个关于三维生物分子结构的数据库,结构来自于X-ray晶体衍射和NMR色谱分析。MMDB 是来源于Brookhaven蛋白数据库(PDB)三维结构的一部分,排除了那些理论模型。MMDB重新组织和验证了这些信息,从而保证在化学和大分子三维结构之间的交叉参考。数据的说明书包括生物多聚体的空间结构,这个分子在化学上是如何组织的,以及联系两者的一套指针。利用将化学,序列,和结构信息整合在一起,MMDB计划成为基于结构的同源模型化和蛋白结构预测的资源服务。MMDB的记录以ASN.1格式存储,可以用Cn3D, Rasmol, 或Kinemage来显示。另外,数据库中类似的结构已经被用V AST确认,新的结构可以用V ASTsearch来同数据库进行比较。(https://www.360docs.net/doc/4a607331.html,/Structure/MMDB/mmdb.shtml) CDD——蛋白质保留区序列数据库(Conserved Domain Database) 提供在分子演化过程中蛋白质保留区数据。资料来源为Smart资料库、Pfam数据库、研究人员提供的数据与MMDB数据库中已知3-D蛋白质结构的区域比对数据。藉由使用CD-Search工具,CDD可被用来鉴定蛋白质输入序列保留区;此外,CDART工具亦使用CDRPS-BLAST检索具相似区域结构的蛋白质。(https://www.360docs.net/doc/4a607331.html,/Structure/cdd/cdd.shtml)dbGaP——基因型和表型数据库(The database of Genotypes and Phenotypes ) 此数据库开发的归档和分发的调查研究基因型和表型的相互作用的结果。这些研究包括全基因组关联研究,医疗测序,分子诊断方法,以及基因型和非临床特征之间的关联。 (https://www.360docs.net/doc/4a607331.html,/gap) PMC——公共医学中心(PubMed Central) PMC是生命科学期刊文献的数字化文献馆,由美国国家医学图书馆(NLM)的国家生物技术信息中心(NCBI)开发和设计。PMC旨在扮演数字化时代世界级图书馆的角色。进入PMC是免费且不受限制的。PMC(包括Medline)是一个数据库精品,它可帮助研究者和临床医生们找到相关的文章,在多种情况下,还可直接链到全文出版者。(https://www.360docs.net/doc/4a607331.html,/pmc/) OMIM——在线人类孟德尔遗传(Online Mendelian Inheritance in Man) 孟德尔遗传学(OMIM)数据库是人类基因和基因疾病的目录数据库。该数据库包括原文信息、图片和参考信息,同时还可以链接到Entrez系统MEDLINE数据库中相关文献和序列信息。经常更新人类基因和遗传失调的目录。OMIM的使用:根据输入到检索窗口的一个或几个词执行简单的查询;返回含有该词的文档的列表;选择一个或更多的异常查看其OMIM记录的全文。(https://www.360docs.net/doc/4a607331.html,/omim/) UniGene——面向基因聚类数据库

(完整版)网络数据库实训报告(一)

网络数据库应用实训报告 日期:2016 年3月18 日班级:物联1411 一、实训目的和要求 1、掌握采用界面方式创建、修改、删除数据库; 2、掌握采用T-SQL 语句创建、修改、删除数据库; 二、实训所需仪器、设备 硬件:计算机软件:操作系统Windows7、SQLServer2008 三、实训内容 1)在管理平台中管理数据库。 (1)创建数据库“studentsdb”。 (2)查看studentsdb 数据库的属性。 (3)修改数据文件大小为2MB,指定“最大文件大小”为5MB。日志文件的大小在每次填满时自动递增5%。 (4)将studentsdb 数据库的名称更改为student_db。 2)使用T-SQL 语句管理数据库 (1)使用CREATE DATABASE 创建studb 数据库,然后通过系统存储过程sp_helpdb 查看系统中的数据库信息。 (2)使用ALTER DATABASE 修改studb 数据库的设置,指定数据文件大小为5MB,最大文件大小为20MB,自动递增大小为1MB。

(3)为studb 数据库增加一个日志文件,命名为studb_Log2,大小为5MB,最大文件大小为10MB。 (4)将studb 数据库的名称更改为my_studb。 (5)使用DROP DATABASE 删除my_studb 数据库。 四、实训步骤 (内容说明:1.大致的操作步骤;2.参数设置) 1)在管理平台中管理数据库。 (1)数据库右击→新建数据库→数据库名称“studentsdb”; (2)数据文件→初始大小→2MB (3)数据文件→点击自动增长下的→最大文件大小→限制文件大小→5MB; (4)日志文件→点击自动增长下的→文件增长→按百分比→5% (5) studentsdb右击→属性; (6) studentsdb右击→重命名→student_db; 2)使用T-SQL 语句管理数据库 命令如下: CREATE DATABASE studb on PRIMARY ( NAME='student_db', FILENAME='C:\Program Files\Microsoft SQL Server\MSSQL10.MSSQLSERVER\MSSQL\DATA', size=4MB, MAXSIZE=20MB, FILEGROWTH=1 ) log on ( NAME='stusb_log2', FILENAME='C:\Program Files\Microsoft SQL

实验一基本认识及基本操作实验报告.docx

谢谢观赏实验一V I S S I M基本认识及基本操作实验报告 一、实验目的 掌握交通仿真系统VISSIM基本功能的使用。 二、实验原理 以基本路段、出口匝道、无信号平面交叉口为例,练习基本交通仿真操作。 三、实验内容 1、基本路段仿真 2、设置行程时间检测器 3、道路的连接和路径决策 4、冲突区的设置 四、实验步骤 单击菜单栏上的View,选择Options,在Languages&Units下选择Chinese,切换成中文。 1、基本路段仿真步骤 (1)绘制路段:单击“路段&连接器”按钮,切换到路段编辑状态,将鼠标移到视图区,确定任意起点按住鼠标右键,平行向右移动鼠标,在需要的长度放开鼠标右键,路段绘制完成,在弹出的“路段属性”对话框内设置路段属性。车道数设置为“3”,单击“完成”。 (2)流量设置:单击“车辆输入”按钮,切换到路段流量编辑状态,双击路段,在“车辆输入”对话框输入流量“1500”,车辆构成选择“Default”。路段起点出现黑色线段,表示已完成流量设置。 (3)运行仿真:菜单栏单击“仿真”—>“参数”,在弹出的“仿真参数”对话框内调节仿真运行速度,为看清车辆行驶,调小速度为“6仿真秒/s”,单击确定。 2、设置行程时间检测器步骤: (1)单击行程时间,左键单击选中主路段,然后在主路段靠近起点某处右键,出现红色竖线,起点检测器设置完成, 再在靠近终点处右键出现绿色竖线同时弹出“创建行程时间检测”对话框,单击确定。 (2)评价结果输出:菜单栏单击“评价”—>“文件”在评价对话框内勾选行程时间。单击确定。 (3)运行仿真:单击上部工具栏连续仿真按钮,然后结束停止仿真。 在根目录右键打开“.rsz”文件,选择打开方式为记事本,最后一行第二个数字则为平均行程时间。 3、道路的连接和路径决策步骤 (1)添加出口匝道:按绘制路段步骤添加一段出口匝道。 (2)连接匝道:单击“路段&连接器”按钮,切换到路段编辑状态,鼠标移到主路段,左键单击显示出主路段中心线,右键单击拖动鼠标到与匝道的连接处,匝道发生 谢谢观赏

ERP1实验报告

实验报告 课程名称ERP软件I(财务管理系统)实验项目名称用友ERP-U8.72系统应用班级与班级代码112502024 实验室名称(或课室)北4-301 专业财务管理 任课教师钟红英 学号:11250202452 姓名:XX 实验日期:2013 年11 月 4 日 广东商学院教务处制

姓名XX 实验报告成绩 评语: 指导教师(签名) 年月日说明:指导教师评分后,实验报告交院(系)办公室保存。

一、实验目的 各章节实验目的如下: 第一章:系统地学习系统管理的主要功能和操作方法,理解系统管理在用友ERP-U8系统中的重要地位,掌握在系统管理中设置用户、建立企业帐套和设置用户权限的方法,熟悉帐套输出和引入的方法。 第二章:理解企业应用平台在用友ERP-U8管理软件中的作用。掌握在企业应用平台中设置系统启用、建立各项基础档案、进行数据权限设置及单据设置的方法;理解各项基础档案在系统中所起的作用及各项目的含义。 第三章:系统的学习总账系统初始化、日常业务处理的主要内容和操作方法。要求掌握总账系统初始化中设置会计科目、录入期初余额及设置相关分类、档案资料的方法;掌握总账系统日常业务处理中凭证处理和记账的方法;熟悉出纳管理的内容和处理方法;熟悉期末业务处理内容和方法。 第四章:系统学习自定义报表模板生成报表的方法,要求掌握报表格式设计和公式设置的方法以及报表数据的计算方法。了解及查询有关的图表功能。 第五章:系统学习薪资系统初始化、日常业务处理的主要内容方法。要求掌握建立工资帐套、建立工资类别、建立人员类别、设置工资项目和计算公式的方法。了解工资帐套与企业帐套的差别;掌握工资数据计算,个人所得税计算的方法;掌握工资分摊和生成转账凭证的方法。熟悉查询有关账表资料并进行统计分析的方法。 第六章:系统学习固定资产系统初始化、日常业务处理的主要内容和操作方法。掌握输入固定资产卡片的方法;掌握固定资产增加、减少、变动的操作方法和要求;掌握固定资产折旧的处理过程及操作方法;了解固定资产帐套及作用,熟悉固定资产月末结帐、对账及月末结帐的操作方法。 第七章:系统学习应收账款管理系统初始化的一般方法,徐希应收款系统日常业务处理的主要内容和操作方法。要求掌握应收款系统与总帐系统组合时应收款系统的基本功能和操作方法,熟悉应收款系统账簿查询的作用和基本方法。 第八章:系统学习应付款系统初始化的一般方法,学习应付款系统日常业务处理的主要内容和操作方法。要求掌握应付款系统与总帐系统组合时应付款系统的基本功能和操作方法。熟悉应付款系统账簿查询的作用和基本方法。 二、实验原理 遵循用友U8生产制造软件的使用方法。 三、实验设备 以用友ERP-U8.72为实验平台

数据库实验报告(一)

滨江学院 题目数据库实验报告(一) 学生姓名 学号 系部电子工程系 专业通信工程 指导教师林美华 二O一三年十二月十八日

实验一数据库的定义实验 本实验需要2学时。 一、实验目的 要求学生熟练掌握和使用SQL、SQL Server企业管理器创建数据库、表、索引和修改表结构,并学会使用SQL Server 查询分析器接收语句和进行结果分析。 二、实验内容 1 创建数据库和查看数据库属性。 2 创建表、确定表的主码和约束条件。为主码建索引。 3 查看和修改表结构。 4 熟悉SQL Server企业管理器和查询分析器工具的使用方法。 三、实验步骤 1 基本操作实验 (1) 使用企业管理器按教材中的内容建立图书读者数据库。 (2)在企业管理器中查看图书读者数据库的属性,并进行修改,使之符合要求。 (3)通过企业管理器,在建好的图书借阅数据库中建立图书、读者和借阅3个表,其结构为; 图书(书号,类别,,作者,书名,定价,作者). 读者(编号,,单位,性别,). 借阅(书号,读者编号,借阅日期) 要求为属性选择合适的数据类型,定义每个表的主码.是否允许空值和默认值等列级数据约束。 (4)在企业管理器中建立图书、读者和借阅3个表的表级约束.每个表的主码约束.借阅表与图书表间、借阅表与读者表之间的外码约束,要求按语义先确定外码约束表达式.再通过操作予以实现.实现借阅表的书号和读者编号的惟一性约束:实现读者性别只能是“男”或“女”的Check(检查)约束。 2 提高操作实验 (一) 将教材中用SQL描述的建立学生--课程操作.在SQL Server企业管理器中实现。库中表结构为: 学生(学号,,年龄,性别,所在系). 课程(课程号,课程名,先行课). 选课(学号,课程号,成绩) 要求: 1)建库、建表和建立表间联系。, 2)选择合适的数据类型。 3)定义必要的索引、列级约束和表级约束. 四、实验方法 l创建数据库 (1)使用企业管理器创建数据库的步骤 1)从“开始”菜单中选择;“程序”“Microsoft SQL2000”“企业管理器”.

实验报告1

北京理工大学珠海学院实验报告 ZHUHAI CAMPAUS OF BEIJING INSTITUTE OF TECHNOLOGY 一、实验内容 定义一个包含学生信息(学号,姓名,成绩)的的顺序表和链表,使其具有如下功能: (1) 根据指定学生个数,逐个输入学生信息; (2) 逐个显示学生表中所有学生的相关信息; (3) 根据姓名进行查找,返回此学生的学号和成绩; (4) 根据指定的位置可返回相应的学生信息(学号,姓名,成绩); (5) 给定一个学生信息,插入到表中指定的位置; (6) 删除指定位置的学生记录; (7) 统计表中学生个数。 二、实验要求: (1) 程序要添加适当的注释,程序的书写要采用缩进格式。 (2) 程序要具在一定的健壮性,即当输入数据非法时,程序也能适当地做出反应,如插入删除时指定的位置不对等等。 (3) 程序要做到界面友好,在程序运行时用户可以根据相应的提示信息进行操作。 (4) 根据实验报告模板详细书写实验报告,在实验报告中给出链表根据姓名进行查找的算法和插入算法的流程图。 (5) 上传源程序和实验报告到教师机的相应班级所在文件夹。顺序表的源程序保存为SqList.cpp,链表的源程序保存为LinkList.cpp,实验报告命名为:实验报告1.doc。源程序和实验报告压缩为一个文件(如果定义了头文件则一起压缩),按以下方式命名:15数字媒体技术X班——学号——姓名.rar,如15数字媒体技术X班070814101薛力.rar。 二、程序实现(内容、步骤、程序)

顺序表 #include #include #include #include using namespace std; #define TRUE 1 #define FALSE 0 #define OK 1 #define ERROR 0 #define OVERFLOW -2 typedef int Status; typedef struct { char no[8]; char name[10]; int price; }Student;

相关文档
最新文档