高一生物 第3章 第2节 细胞器-系统内分工合作(时) 精品导学案

第三章第2节细胞器——系统内分工合作（第1课时）

课前预习学案

预习目标

1．举例说明几种细胞器的结构和功能。

2．了解分离各种细胞器的科学方法。

3．了解植物细胞与动物细胞的区别。

教学重难点：几种细胞器的结构和功能。

二、预习内容

1．研究细胞内各种细胞器的和，需要将这些细胞器分离出来。常用的方法是。

2

3．比较动植物细胞特点

植物细胞特有的细胞器：_____________________；

高等生物中动物细胞特有的细胞器：_____________________；

动、植物细胞都有的细胞器：______________________________________；

课内探究学案

一、学习目标、教学重难点：几种细胞器的结构和功能

二、学习过程

1．细胞质包括和，是活细胞代谢主要场所

2．具有双膜的细胞器：___________________；具有单膜的细胞器：___________________；

不具有膜的细胞器：____________________；含有遗传物质的细胞器：__________________。

含有色素的细胞器：________________________________；与能量有关的细胞器：

3．高等动植物细胞亚显微结构的不同点：植物细胞有

高等生物中动物细胞有

4．细胞器之间的分工

⑴飞翔鸟类胸肌细胞中线粒体的数量比不飞翔鸟类的多。

⑵运动员肌细胞线粒体的数量比缺乏锻练的人多。

⑶在体外培养细胞时，新生细胞比衰老或病变细胞的线粒体多。

为什么？

5．叶子呈绿色与哪一细胞器有关？花呈红色与哪一细胞器有关？

6．哪一细胞器在动植物细胞中功能不同?

三、反思与总结

四、当堂练习

1.下列关于溶酶体的叙述中，错误的是 ( )

A．是细胞的消化车间，内部含有多种水解酶 B．能分解衰老、损伤的细胞器

C．被溶酶体分解后的产物都排出细胞外 D．能吞噬并杀死侵入细胞的病菌

2．下列细胞结构中含有遗传物质的是 ( )

A.液泡和线粒体 B．线粒体和中心体 C．中心体和叶绿体 D.叶绿体和线粒体

3. 最能体现细胞与细胞之间功能差异的是 ( )

A．细胞核的大小和数量 B．细胞器的种类和数量

C．细胞膜上的载体的种类和数量 D.细胞的大小和形状

4．下列有关线粒体和叶绿体的叙述中，错误的是 ( )

①飞翔鸟类的胸肌细胞中，线粒体数量比不飞翔鸟类的多

②细胞生命活动所需能量全部由线粒体提供③新生细胞含线粒体多于衰老细胞

④植物细胞都能进行光合作用⑤组成绿叶的细胞都能进行光合作用，故光合作用是叶

的主要功能⑥硅肺是由于线粒体不正常造成的

A．①②⑤ B．②④⑤⑥ C．②③④ D．①③④⑥

5．在人体细胞中，含核糖体和高尔基体数目较多的细胞是 ( ) A.肝细胞 B．神经细胞 C．唾液腺细胞 D．肌肉细胞

6．下列结构中，都含有膜结构的是 ( )

①内质网②高尔基体③线粒体④叶绿体⑤溶酶体⑥中心体⑦核糖体⑧液泡

A．②③④⑤⑦⑧ B．①②④⑤⑥⑦⑧ C．①②③④⑤⑧ D．①②③④⑥⑧

课后练习与提高

1.雌性家兔体细胞中高尔基体数量最多的是 ( ) A．神经细胞 B.心肌细胞 C．乳腺细胞 D．红细胞

2.下列物质在核糖体内合成的是 ( )

①性激素②胰岛素③淀粉④消化酶⑤纤维素

A．①② B．②③ C．②④ D．②⑤

3．某种毒素抑制细胞有氧呼吸，该毒素损伤了 ( ) A．内质网 B．线粒体 C．高尔基体 D．细胞核

4.把鼠肝细胞磨碎，经高速离心后可分为四个层次，分析发现第三个层次含有较多的呼吸酶，据此可以推断该层分布的一种细胞器是 ( ) A. 线粒体 B. 叶绿体 C. 内质网 D. 高尔基体

5．有关细胞各部分结构与功能的叙述，不正确的是 ( ) A．细胞质基质能为细胞代谢提供水、无机盐、脂质、核苷酸、氨基酸等物质

B.在核糖体上合成的肽链在内质网中经过加工后能形成一定的空间结构

C.在低等植物细胞中，中心体与其细胞有丝分裂有关

D．人体不同组织细胞内各种细胞器的数量相差不大

6.从某腺体的细胞中提取一些细胞器，放人含有14C氨基酸的培养液中，培养液中含有这些细胞器完成其功能所需的物质和条件，连续取样测定标记的氨基酸在这些细胞器中的数量。图中正确的描述曲线是 ( )

7.据图回答下列问题。

(1)图A属于 (填“植物”或“动物”)细胞，

其主要依据是。

(2)图A中③的功能是对来自[ ] 的蛋

白质进行、和。

(3)图A中⑥所指的是，它是细胞合成

的场所。

(4)图B中⑤是，它是细胞进行的主要场所。

(5)图B中有三种细胞器未标上编号，请你用⑥、⑦、⑧分别给予标上，并写上它们的名称：

[⑥]，[⑦]，[⑧]。

第三章第2节细胞器——系统内分工合作（第1课时）答案

课前预习学案

1.组成成分功能差速离心法

2．双嵴有氧呼吸有关的酶有氧呼吸

双类囊体类囊体和基质 DNA

蛋白质合成

分泌物细胞壁

糖类、无机盐、色素和蛋白质

水解酶侵入细胞的病毒和病菌

蛋白质

中心粒有丝分裂

3．叶绿体、液泡中心体核糖体、内质网、高尔基体、线粒体、溶酶体

课内探究学案

1. 细胞质基质细胞器细胞质基质

2.叶绿体、线粒体

内质网、高尔基体、溶酶体、液泡

中心体、核糖体

线粒体、叶绿体

叶绿体、液泡

叶绿体、线粒体

3.细胞壁、叶绿体、液泡中心体

4.线粒体是有氧呼吸的主要场所，能够提供细胞生命活动所需能量。飞翔鸟类、运动员需要大量能量，所以线粒体多。同样道理，新生细胞的生命活动比衰老或病变细胞代谢旺盛，所以线粒体多。

5.叶绿体液泡

6.高尔基体

当堂练习

1-6 C D B B C C

课后练习与提高

1-6 C C B A D B

7. (1)动物无细胞壁和液泡，有中心体

(2)[⑨]内质网加工分类包装

(3)核糖体蛋白质

(4)线粒体有氧呼吸

(5)叶绿体内质网液泡标号如图所示

教师个人研修总结

在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：

1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。

2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。

3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。

4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。

5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。

6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。

7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。

8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。

我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。反思本学期的工作，还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。