三年级下册数学24时计时法教案

24时计时法

教学目标

1、经历用24时计时法表示时刻的过程，学会用24时计时

法表示时刻。

2、能正确地进行普通计时法和24时计时法之间的互换。

重点：

能正确进行24时计时法和普通计时法的互换。

难点：

掌握24时计时法的方法及其与普通计时法相互转化的规律。教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

同学们，今天老师给大家带来一个你们非常熟悉的朋友。瞧！是谁？出示钟表模型，现在是几时？

猜猜看，这个时刻老师在干什么？学生各抒己见，（可能在上课，在改作业）是不是这样呢？每天这个时刻，我都睡得正香呢，为什么你们没猜到呢?（老师说的是凌晨3时）一天中有不同的3时吗？怎么表示才能把两个3时分清楚，不造成误会呢？（凌晨3时、下午3时）

在前面加上凌晨、下午这些表示时间段的词，是我们平时用的12时计时法，也叫做普通计时法。刚才老师用的是24时计时法，今天我们就一起来研究24时计时法。

板书课题（24时计时法）

二、自主探究，学习新知。

1、钟表演示，认识24时计时法。

（1）你知道一天是从什么时候开始，什么时候结束吗？（引起一天的开始是1:00和12:00两种答

案的争论）

（2）课件出示倒计时的场面，你们见过这样的场面吗？新年的钟声即将敲响，咱们一起来倒计时：

当我们倒数到1的那一瞬间钟面上的时针、分

针、秒针都指到了几？这个时刻意味着什么？

（旧的一天的结束，新一天的开始，新的一年开

始了）

（3）现在该知道一天是从什么时候开始什么时候结束的吧？深夜12时也叫0时，既是一天的结束，

也是第二天的开始。

（4）咱们一起将时针、分针拨到0时，然后拿出1号答题卡完成上面的题目

?时针走一圈经过了几小时？

?一天时针要走几圈？第一圈从什么时候到什么时

候？第二圈呢？

完成后同桌交流。

（5）对，一天里时针走了两圈，一共是多少小时？那你能在钟面上把24小时数出来吗？（请一学生

上来拨，其他数）

（6）一天共24小时，我们把从0时到24时的计时法叫24时计时法。（板书）

学生齐读什么叫24时计时法。

2、研究两圈数的关系，得出24时计时法表示时刻的方法

（1）出示内外圈钟表

同学们通过拨时针知道了一天里时针正好走两

圈，共24小时，请仔细观察外圈的数表示什么？

它和内圈的数有什么关系？先独立思考，再小组

交流。

（2）指名汇报

外圈的数和内圈的数相差12，（外圈比内圈多12）

师：在实际生活中，钟面上只有第一圈的数，咱

们又怎样利用刚才找到的两圈数的关系用24

时计时法来表示时刻呢？

出示一个9时的钟面，这是什么时候？（引

起争论：上午9时和晚上9时）

师：这个时刻既可以表示上午9时，也可以表示

晚上9时。板书“上午9时晚上9时”。

师：上午9时和晚上9时分别用24时计时法怎么表示？

学生自学后同桌讨论再指名回答。

演示晚上9时是时针走第二圈的时刻，从0时起

时针走过了中午12时，进入第二圈又走了9小

时，所以用9加12等于21时。

（3）观察普通计时法和24时计时法有什么区别，它们之间是怎么转化的呢？小组讨论

生1：普通计时法从1-12,24时计时法从1-24。

生2：普通计时法前面有表示时间的关键词，24

时计时法没有。

它们是怎样转化的？

生：普通计时法加12。

师：都加12吗？

走第二圈的时候加12，第一圈不加！

（4）师：用24时计时法表示第一圈的时刻时，钟面

上时针指几就是几，表示第二圈的时刻时，

钟面上的时针所指的数加12就是24时计时

法的时刻。

三、巩固练习

1、完成教材做一做

2、学习了24时计时法，兰兰也为自己制了一个作息时间

表，上面有普通计时法，也有24时计时法，请你帮她完成表格（拿出2号答题卡）完成后同桌交流再指名回答。

3、时间是宝贵的，我们要珍惜时间，合理利用时间。下

面我们来做一个争分夺秒的比赛，我说你算。

（如果老师说的是普通计时法，你们就用24时计时法。反之亦然。）

板书设计：

24时计时法：从0时到24时的计时法叫做24时计时法。

普通计时法24时计时法上午9时9时

晚上9时21时