小学三年级数学长度单位的换算(米以内)教案
小学三年级数学长度单位的换算（米以内）教案教学目标
1．使学生进一步认识长度单位毫米、分米，掌握长度单位间的换算方法，学会根据进率进行长度单位间的换算及简单的计算．
2．培养学生动手操作能力和初步的逻辑思维能力．
3．培养学生初步的合作意识和主动参与、认真思考的良好学习习惯．
教学重点
通过学习使学生进一步认识长度单位毫米、分米，掌握长度单位间的换算方法．
教学难点
使学生能够运用灵活多样的换算方法准确、迅速地进行换算．
教具、学具准备
教师：课件、投影片（或小挂板）
学生：每人准备直尺一把、7厘米长的一张纸条、1米长的绳子．
教学过程
一、复习沟通
1．提问：我们已经认识了哪几个长度单位？谁能按照一定的顺序说出来？（从大到小依次是：米、分米、厘米、毫米，
或从小到大说．）
2．用手势分别表示出1毫米、1厘米、1分米、1米的长度．3．填空（投影或挂板出示）．
1米＝（）分米 1分米＝（）厘米 1厘米＝（）毫米10分米＝（）米 10厘米＝（）分米 10毫米＝（）厘米1米＝（）厘米然后问：你是用什么方法记住米、分米、厘米、毫米之间的进率的？
二、操作体验
1．教学例3
（1）独立操作．
师：请每个同学动手量一量桌上的纸条长几厘米．（教师事先给每个学生准备一个长7厘米的纸条）
学生动手操作，然后汇报．
（2）指导正确的测量方法．
强调：测量纸条的长度时先用纸条的左端对准0刻度，看纸条的右端对着直尺上的数几，纸条就是长几厘米．
（3）研究问题．
提问：把纸条的长度单位改用毫米做单位，该怎样表示？
学生小组讨论, 汇报交流（可能会有多种方法，只要正确教师要给予充分肯定．）
（4）质疑
提问：你发现了什么？（7厘米＝70毫米）为什么？
明确：因为 1厘米＝10毫米，7厘米就是7个10毫米；所以，7厘米＝70毫米．．（板书：7厘米＝70毫米）
（5）追问：70毫米＝（）厘米，该怎样想？
借助线段图进行讲解．
明确：因为10毫米＝ l厘米，70毫米就是7个1厘米，所以，70毫米＝7厘米．说明，一个关系式（如 1厘米＝10毫米）正反两个方面都可以用．
（6）练习：先填空，再说出思考过程．
2厘米＝（）毫米 4分米＝（）厘米 3米＝（）分米
提问：通过上面的习题，你发现了什么规律？
板书：
2．学习例4
（1）出示例4图．
（2）提问：一张桌子高80厘米，把厘米改用分米做单位怎样表示？
同桌同学讨论，汇报交流．板书：80厘米＝8分米
强调：因为10厘米＝1分米，80厘米里面有 8个1分米，所以80厘米＝8分米．
（3）练习，说出思考过程．
20毫米＝（）厘米 60分米＝（）米
50厘米＝（）分米 300厘米＝（）米
质疑：通过这几道习题，你又发现了什么规律？
板书：
三、巩固应用
1．6千米＝（）米 4000米＝（）千米
2．园林工人要在一条路旁植树，每5米划分一段．算一算，1千米的路要划分多少段？
3．2千米＝（）米 3000米＝（）千米
4千米＝（）米 6000米＝（）千米
四、看书质疑，全课总结
今天学习了什么内容，你学会了什么？（板书课题：长度单位的换算）
怎样进行长度单位间的换算？
五、课外实践作业
量出100米的距离，试走一下这100米要走多少步？用几分钟？
(苏教版)二年级数学下册教案-米和分米、毫米长度单位的换算
米和分米、毫米长度单位的换算 教学目标 知识与技能：会进行长度单位的简单换算 数学思考：经历长度单位换算方法的探索过程，理解已学过的长度单位中相邻单位之间的换算方法 解决问题：培养学生估算意识和测量能力，发展空间观念 情感与态度：体会数学与现实生活的密切联系 教学准备 挂图 教学过程 一、复习 1．提问：我们已经认识了哪几个长度单位？谁能按照大到小的顺序写出来吗？（从大到小依次是：米、分米、厘米、毫米，或从小到大说．） 2．用手势分别表示出1毫米、1厘米、1分米、1米的长度． 3．口答 1厘米=（）毫米 10毫米=（）厘米 1分米=（）厘米 10厘米=（）分米 1 米=（）分米 10分米=（）米 4．揭示课题。 这节课我们继续来学习分米和毫米的有关知识。(板书课题) 二．新授：
1、厘米与毫米的换算： (1)（拿出一枝铅笔芯）猜一猜这枝笔芯大约几厘米？我们来量一量 （出示直尺量自动铅笔芯放大图） 提问：通过测量，你知道这根自动铅笔芯有多长吗?(6厘米) 引导思考：如果用毫米作单位，这根笔芯长多少毫米? (2)请学生说说自己的想法。(老师将各种想法依次板书在黑板 组织学生进行比较，找出一种自己认为最好用的方法。） A：1毫米1毫米地数出来的 B：10毫米10毫米地数出来的 C：推想出来的：1厘米=10毫米，6厘米是6个10毫米，也就是 60毫米 (3)完成“想想做做”第1题。 A:学生各自动手量一量各条边是多少厘米，全班校正。 B:各自再把量得的厘米数换成毫米数，全班校对 每题选一人说一说自己是怎样想的。 C:你有什么发现要告诉小朋友吗?(各条边的关系) （4）填空：5厘米=（）毫米 9厘米=（）毫米 30毫米=（）厘米 40毫米=（）厘米 (5)小结： 当我们要把以厘米为单位的长度换算成以毫米为单位的长度时，我们根据1厘米等于10毫米，想几厘米就是几个十毫米，也就是几十毫米就可以了。 2、教学例2
长度单位换算(五年级)
长度单位换算(五年级)
长度单位换算 1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米 1厘米=10毫米1毫米＝1000微米1米＝1000 毫米 面积单位换算 1平方千米=100公顷1公顷=10000平方米1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米1平方厘米=100平方毫米 体(容)积单位换算 1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1立方分米=1升 1立方厘米=1毫升1立方米=1000升 重量单位换算 1吨=1000千克1千克=1000克1千克=1公斤 人民币单位换算 1元=10角1角=10分1元=100分 时间单位换算 1世纪=100年1年=12月大月(31天)有:1\3\5\7\8\10\12月 小月(30天)的有:4\6\9\11月 平年2月28天,闰年2月29天 平年全年365天,闰年全年366天 1日=24小时1时=60分1分=60秒1时=3600秒
0.15千克=（）克 3.001吨=（）吨（）千克 0.15千克=（）克 3.001吨=（）吨（）千克 60毫米＝()厘米2吨＝()千克 8米＝()分米5000克＝()千克3千克＝()克 7千米＝()米400厘米＝()米6000千克＝()吨 3吨500千克＝()千克大树高17()．一只小猫重2()．火车每小时行78()．一辆坦克重6()． 钥匙长60()．一个梨重320()． 3600千米＝()千米()米1吨－320千克＝()千克 480毫米＋520毫米＝()毫米＝()米 7008千克＝()吨()千克 4米7厘米＝()厘米 1米－54厘米＝()厘米 830克＋170克＝()克＝()千克 20张纸叠起来厚1毫米，100张叠起来厚()毫米． 每个曲别针长30毫米，粗1毫米．这样两个曲别针扣起来长()毫米．3.7平方分米=（）平方毫米 5.80元=（）元（）角 ( )分米=1.5米( )吨( )千克=4.08吨 510米=( )千米5米16厘米=( )米 5千克700克=( )千克0.95米=( )厘米 4700米=( )千米3650克=( )千克 40.06吨=( )千克 1.4平方米=( )分米
长度单位教学教案
《第一单元（章节）教学设计》 一、课题内容：第一单元〈长度单位〉 二、教学目标 1．使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2．在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。 3．使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。 4．在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。 5．使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。 三、教材说明 通过第一学期“比长短”的学习，学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上，教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。本单元教材在编排上有下面几个特点。 1．注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。 教材在引出长度单位时，注意呈现统一长度单位的过程。通过让学生用不同的物品作标准去测量物体的长度，发现两种情况：一是虽然测量的是同一长度，但由于所用的标准不同，所以量得的数量不同；二是虽然测量的是不同长度，但由于所用的标准不同，量得的数量可能相同。由此引起认知冲突，使学生感受到统一长度单位的必要性。 2．通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。 米和厘米是两个最基本的长度单位，如果学生对这两个长度单位的实际“大小”形成了较鲜明的表象，就可以正确运用它们进行估测或实测，也容易掌握单位间的进率。为了达到这种相互促进的效果，教材采取了这样一些措施：（1）通过多种活动帮助学生建立厘米和米的长度表象。（2）给学生提供测量实际长度的机会。（3）培养估测意识。教材在学生积累了足够的实际测量经验后，给他们提供
小学二年级认识长度单位厘米和米
第1讲认识厘米和米及数线段 【学习要求】掌握长度单位，并会计算.会测量. 【学习内容】 【例1】 下面哪种测量方法是正确的 （1) ( ) (2）（）（3）（） 用刻度尺测量物体长度的方法 1.把尺的“0”刻度线对准物体的左端。 【试一试】 指一指，下面测量方法错在哪里 【例2】 请同学们自己动手量出1米长的纸条.塑料绳等，看一看，再闭上眼睛想出1米的实际长度，然后再把自己的两臂伸平，看一看到什么地方是1米。如图小朋友这样做： 1米=100厘米 动手测量
(1)自己的身高是（）米（）厘米 (2)自己坐的椅子腿高（）厘米。 (3)自己使用的课桌面长（）厘米，宽（）厘米。 (4)教室的黑板长（）米（）厘米。 【试一试】 1.判断。（对的画“√”，错的画“×”） (1) 一支粉笔长75厘米。（） (2) 萌萌的小床长5米。（） (3) 一棵白杨树高7米。（） (4) 小刚身高140厘米。（） (5) 1支铅笔长13厘米。（） 【例3】 一段布长13米，做了2套衣服后还剩7米，做衣服用去多少 【试一试】 1.一枝铅笔用去8厘米，还剩12厘米，原来长多少 2.把79厘米.3米.4厘米.1米.90米.900厘米按从大到小的顺序排。
【例4】 认识线段 1. 2. 【试一试】 （1）画一条直线和一条厘米长的线段。 （2）画一条7厘米长的线段。 【例5】 数一数，下面的图形中有几条线段 A B C D E 【试一试】 数一数，下图中共有多少条线段 【习题训练】 一．换算单位。 5米=（）厘米 100厘米=（）米 1米25厘米=（）厘米500厘米=（）米 3米30厘米=（）厘米 415厘米=（）米（）厘米
小学常用单位换算表
单位换算 长度单位换算 1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1米=100厘米 1厘米=10毫米 面积单位换算 1平方千米=100公顷 1公顷=10000平方米 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 1平方厘米=100平方毫米 体(容)积单位换算 1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1立方分米=1升 1立方厘米=1毫升 1立方米=1000升 重量单位换算 1吨=1000 千克 1千克=1000克 1千克=1公斤 人民币单位换算 1元=10角 1角=10分 1元=100分 时间单位换算 1世纪=100年 1年=12月 大月(31天)有:1\3\5\7\8\10\12月小月(30天)的有:4\6\9\11月 平年2月28天,闰年2月29天 平年全年365天,闰年全年366天 1日=24小时 1时=60分 1分=60秒 1时=3600秒
小学数学常用图形计算公式 1、正方形： 周长=边长×4 （C=4a）面积=边长×边长（S=a×a S=a2） 2、正方体： 表面积=棱长×棱长×6 体积=棱长×棱长×棱长 S表=a×a×6 表面积=6a2 V=a×a×a V= a3 3、长方形： 周长=(长+宽)×2 C=2(a+b) 面积=长×宽 S=ab 4、长方体： (1)表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2 S=2(ab+ah+bh) (2)体积=长×宽×高 V=abh 5、三角形： 面积=底×高÷2 （S=ah÷2）三角形高=面积×2÷底三角形底=面积×2÷高6、平行四边形：S面积 a底 h高 面积=底×高（S=ah） 7、梯形： 面积=(上底+下底)×高÷2 S=(a+b)×h÷2 8、圆形：S面积 C周长π圆周率 d直径 r半径 周长=直径×π周长=2×π×半径面积=半径×半径×π C=πd C=2πr S=πr d=C÷π d=2r r=d÷2 r=C÷2÷π S环=π(R2-r2) 9、圆柱体：V体积 h高 S底面积 r底面半径 C底面周长 (1)侧面积=底面周长×高（S侧=Ch S侧=πdh） (2)表面积=侧面积+底面积×2 (3)体积=底面积×高（V=Sh V=πr2h） 圆柱体积=侧面积÷2×半径 10、圆锥体：V体积 h高 S底面积 r底面半径 体积=底面积×高÷3 （V=Sh÷3）
小学数学长度单位换算
长度单位换算 1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米1千米=1000米 1米=100厘米1米=1000毫米1毫米＝1000微米 1米＝10分米＝100厘米1公分=1厘米=0.01米 面积单位换算 1平方千米（km2）=100公顷1平方米＝100平方分米＝10000平方厘米 1平方千米（平方公里）＝100公顷＝1000000平方米1公顷=10000平方米 1平方千米＝1000000平方米（km2和m2之间的进率是1000000）1km2=1000000m21公顷=10000m21平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米1平方厘米=100平方毫米 1公顷＝15市亩＝100公亩＝10000平方米 1平方厘米＜1平方分米＜1平方米 体(容)积单位换算 1立方米(m3)=1000立方分米(dm3) 1立方分米(dm3)=1000立方厘米(cm3) 1立方分米（dm3）=1升(L) 1立方厘米(cm3)=1毫升(mL) 1立方米(m3)=1000升(L) 1立方厘米＝1000立方毫米1厘升＝100毫升 1立方米＝1000立方分米＝1000000立方厘米 1升＝10分升＝1立方分米＝1000毫升 重量单位换算 1吨=1000千克1千克=1000克1千克=1公斤1斤＝0.5千克 1公斤＝2斤1厘克＝10毫克1分克＝10厘克 1克＝10分克＝1000毫克＝0.02两
人民币单位换算 1元=10角1角=10分1元=100分1分=10厘 时间单位换算 1世纪=100年1年=12月1年有4个季度 大月(31天)有:1\3\5\7\8\10\12月1日=24小时 小月(30天)的有:4\6\9\11月1时=60分 平年2月28天,闰年2月29天1分=60秒 平年全年365天,闰年全年366天1时=3600秒 1年＝12个月＝365天（闰年366天） 一、长度 (一) 什么是长度 长度是一维空间的度量。 (二) 长度常用单位 * 千米(km) * 米(m) * 分米(dm) * 厘米(cm) * 毫米(mm) * 微米(um) 二、面积 （一）什么是面积 面积，就是物体所占平面的大小。对立体物体的表面的多少的测量一般称表面积。 （二）常用的面积单位 * 平方毫米* 平方厘米* 平方分米* 平方米* 平方千米公顷 常用的面积单位：平方厘米(cm2)、平方分米(dm2)和平方米(m2)； 1、平方厘米：边长是1厘米的正方形的面积是1平方厘米； 2、平方分米：边长是1分米的正方形的面积是1平方厘米； 3、平方分米：边长是1米的正方形的面积是1平方米； 1平方厘米＜1平方分米＜1平方米 面积单位之间的换算： 1、平方米换平方分米（末尾添上2个0）； 2、平方分米换平方厘米（末尾添上2个0）； 3、平方厘米换平方分米（末尾去掉2个0）； 4、平
长度单位的换算(教学设计)
第3单元测量 第3课时长度单位的换算 教学目标： 1、了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，理解已学过的长度单位中相邻单位之间的换算方法。 2、组织有效的学习活动，在活动中提高参与学习的意识和能力，培养学生简单推理的能力，形成解决问题的一些基本策略。 教学重点： 会进行简单的单位换算。 教学难点： 能说出换算时的思考过程。 教学准备： 口算卡片。 教学步骤： 一、复习旧知 1、复习长度单位。 （1）让学生说一说我们已经学过了哪些长度单位。 （2）提问各长度单位之间的进率关系是什么。把这些长度单位按照从小到达的顺序进行排列。 2、学生口答下列问题。 1厘米=（）毫米10毫米=（）厘米 1分米=（）厘米10厘米=（）分米 1米=（）分米10分米=（）米 3、思考后回答，说说你是怎么想的。 （1）2个1厘米里面有几个1毫米？ （2）5个10厘米里面有几个1分米？ 4、谈话：刚才我们复习了前面学习的知识，接着就来看一看今天我们要学习的内容。（板书课题：单位之间的换算） 二、探究新知 教学例3 1、厘米和毫米之间的换算。 出示教材5角硬币的图片。 提问：从图中我们知道一个5角硬币的直径长度是多少？（板书：2厘米）如果换成用毫米作单位又是多少呢？（板书：2厘米=（）毫米） 我们可以怎样想？根据提示讨论。 （1）1厘米是（）毫米？ （2）2厘米是（）个10毫米？ （3）就是（）毫米？ 让学生讨论，并指名回答。（让同学连起来说一说。） （4）学生回答2厘米就是2个10毫米，即20毫米厚，组织学生动手量一量，验证2厘米与20毫米的长度关系。 小结：当我们要把以厘米为单位的长度换算成以毫米微单位的长度时，我们根据1厘米等于10毫米，想几厘米就是几个十毫米，也就是几十毫米就可以了。 2、厘米与分米之间的换算。
小学二年级认识长度单位厘米和米
小学二年级认识长度单 位厘米和米 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
第1讲认识厘米和米及数线段 【学习要求】掌握长度单位，并会计算.会测量. 【学习内容】 【例1】 下面哪种测量方法是正确的 （1) ( ) (2）（）（3）（） 【试一试】 指一指，下面测量方法错在哪里 【例2】 请同学们自己动手量出1米长的纸条.塑料绳等，看一看，再闭上眼睛想出1米的实际长度，然后再把自己的两臂伸平，看一看到什么地方是1米。如图小朋友这样做： 1米=100厘米 动手测量 (1)自己的身高是（）米（）厘米 (2)自己坐的椅子腿高（）厘米。 (3)自己使用的课桌面长（）厘米，宽（）厘米。 (4)教室的黑板长（）米（）厘米。 【试一试】 1.判断。（对的画“√”，错的画“×”） (1) 一支粉笔长75厘米。（） (2) 萌萌的小床长5米。（） (3) 一棵白杨树高7米。（） (4) 小刚身高140厘米。（） (5) 1支铅笔长13厘米。（） 【例3】 一段布长13米，做了2套衣服后还剩7米，做衣服用去多少
【试一试】 1.一枝铅笔用去8厘米，还剩12厘米，原来长多少 2.把79厘米.3米.4厘米.1米.90米.900厘米按从大到小的顺序排。 【例4】 认识线段 1. 2. 【试一试】 （1）画一条直线和一条厘米长的线段。 （2）画一条7厘米长的线段。 【例5】 数一数，下面的图形中有几条线段 A B C D E 【试一试】 数一数，下图中共有多少条线段 【习题训练】 一．换算单位。 5米=（）厘米 100厘米=（）米 1米25厘米=（）厘米 500厘米=（）米 3米30厘米=（）厘米 415厘米=（）米（）厘米 101厘米=（）米（）厘米 110厘米=（）米（）厘米 二.在○里填上＞.＜或＝。 3米○30厘米 60厘米○100厘米 2米○20厘米 1米○100厘米 4厘米○1米 50米○5米 5米○5厘米 1米20厘米○100厘米 100米○1厘米 200厘米○2米 98厘米○1米 1米○1厘米 5米○50厘米 3米○13厘米 70厘米○1米 1米-30厘米○60厘米 4米+5米○10米 200厘米○2米+3米三.在（）里填上合适的长度单位。 （1）一枝蜡笔长10（）（2）姐姐身高是1（）46（）；
(完整版)小学数学常用公式大全(单位换算表)
小学数学常用公式（单位换算表） 长度单位换算 1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1米=100厘米 1厘米=10毫米 面积单位换算 1平方千米=100公顷 1公顷=10000平方米 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 1平方厘米=100平方毫米 体(容)积单位换算 1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1立方分米=1升 1立方厘米=1毫升 1立方米=1000升 重量单位换算 1吨=1000千克 1千克=1000克 1千克=1公斤 人民币单位换算 1元=10角 1角=10分 1元=100分 时间单位换算 1世纪=100年 1年=12月 大月(31天)有:1\3\5\7\8\10\12月 小月(30天)的有:4\6\9\11月 平年2月28天,闰年2月29天 平年全年365天,闰年全年366天 1日=24小时 1时=60分 1分=60秒 1时=3600秒 一、长度 (一) 什么是长度 长度是一维空间的度量。 (二) 长度常用单位 * 公里(km) * 米(m) * 分米(dm) * 厘米(cm) * 毫米(mm) (三) 单位之间的换算 1厘米＝10 毫米 * 1分米＝10 厘米 * 1米＝1000 毫米 * 1千米＝1000 米 二、面积 （一）什么是面积 面积，就是物体所占平面的大小。对立体物体的表面的多少的测量一般称表面积。 （二）常用的面积单位 平方毫米 * 平方厘米 * 平方分米 * 平方米 * 平方千米 （三）面积单位的换算 * 1平方厘米＝100 平方毫米 * 1平方分米=100平方厘米 * 1平方米＝100 平方分米* 1公倾＝10000 平方米 * 1平方公里＝100 公顷 三、体积和容积 （一）什么是体积、容积 体积，就是物体所占空间的大小。 容积，箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。 （二）常用单位 1 体积单位 * 立方米 * 立方分米 * 立方厘米 2 容积单位 * 升 * 毫升 （三）单位换算 1 体积单位 * 1立方米=1000立方分米；* 1立方分米=1000立方厘米 2 容积单位 * 1升=1000毫升；* 1升=1立方米；* 1毫升=1立方厘米 四、质量 （一）什么是质量 质量，就是表示物体有多重。 （二）常用单位 * 吨 t * 千克 kg * 克 g （三）常用换算 * 一吨=1000千克； * 1千克=1000克 五、时间 （一）什么是时间 是指有起点和终点的一段时间 （二）常用单位 世纪、年、月、日、时、分、秒（三）单位换算 * 1世纪=100年；*平年1年=365天；*闰年一年=366天 * 一、三、五、七、八、十、十二是大月大月有31 天 * 四、六、九、十一是小月小月有30天 * 平年2月有28天闰年2月有29天 * 1天= 24小时 * 1小时=60分 * 一分=60秒 - 1 -
二年级长度单位换算()
1米=10分米=100厘米=1000毫米 1米=10分米 1米=100厘米 1米=1000毫米 1分米=10厘米=100毫米 1分米=10厘米 1分米=100毫米 1厘米=10毫米 小学数学常用单位换算 (一)长度单位换算： 1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米（二）人民币单位换算： 1元=10角 1角=10分 1元=100分 1元=5角+5角 10元=5元+5元 100元=50元+50元（三）时间单位换算： 1日=24小时 1时=60分 1分=60秒 1时=3600秒（四）面积单位换算： 1平方千米=100公顷 1公顷=10000平方米 1平方千米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 1平方厘米=100平方毫米 （五）重量单位换算： 1吨=1000千克 1千克=1000克 1千克(1000克)=1公斤（2斤） 500克=1斤
单位换算方法 一、高级单位化成低级单位数值X进率 小数点向右移动 如：0.15千克=（）克 0.15X1000=150 二、低级单位化成高级单位数值÷进率 小数点向左移动 如：150克=（）千克 150÷1000=0.15 单位间进率是10，小数点移动一位 单位间进率是100，小数点移动两位 单位间进率是1000，小数点称动三位 三、单名数单位（大或小）复名数单位（一大一小） 1、大单位（整数+小数）一大 大单位整数部分小单位直接写数 大单位小数部分小单位数值X进率 如：5.45千克 = 5千克450克 2、小单位（整数+小数）一大单位一小单位 小单位的变成整数的部分数值÷进率 小单位的剩余部分小单位直接写数 如： 5450克 = 5千克450克
长度单位认识教案
第1课时统一长度单位 教学内容： 课本P1、2，例1 教学目标： 1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2、让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。 教学重点、难点： 学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。 教学准备： 圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣 谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法？ 学生发挥想象，各抒己见。 [设计意图]：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。 二、组织活动，体验数学 （一）、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。 1、教师先明确活动的方法。 （1）、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。 （2）、学生以四人小组为单位，每人从四件物品中（圆形、正方形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量。 （3）、量好后四人小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？ 2、学生活动，教师巡视指导。 3、全班交流汇报。 得出：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。 4、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。 由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。 （二）、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。 1、让学生选用不同的物品（如橡皮、铅笔、曲别针或用手等）去量桌子、铅笔盒等物体的长度。 2、交流展示学生测量的结果，启发学生提出问题。 如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5块橡皮的长，但它们并不一样长？为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块橡皮长呢？ …… 引导小学生体会到：因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。 3、让学生用同一物品（正方形）作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，体会统一长度单位的必要性。 [设计意图]：教学从两个方面来组织帮助学生认识统一长度单位的必要性。让学生在具体的操作活动中先用不同的物品作标准去量数学书的宽，再用不同的物品作标准量不同的长度。
小学单位换算表
小学单位换算表 时间 1分=60 秒1秒=1000 毫秒(ms) 质量1吨(t)=1000 千克(kg) 1千克=1000 克(g) 面积 1公顷=0.01平方千米约等于15亩 1平方千米=1000000 平方米. 1平方米=100 平方分米=10000 平 方厘米 体积1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 长度1千米=1000米 1米=10分米=100厘米 1厘米=10毫米 1毫米=1000 微米1微米=1000 纳 米 长度单位换算 1千米=1000 米1米=10 分米 1分米=10厘米1米=100厘米 1厘米=10毫米 面积单位换算 1平方千米=100公顷 1公顷=10000 平方米 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 1平方厘米=100平方毫米 体(容)积单位换算 1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米 1立方分米=1升 1立方厘米=1毫升 1立方米=1000 升 重量单位换算 1吨=1000 千克 1千克=1000 克 1千克=1公斤 人民币单位换算 1元=10角 1角=10分 1元=100分 1、平均数问题： 每份数X份数=总数 总数十每份数二份数 总数*份数=每份数(总数*总份数二平均数) 2、倍数问题： 1倍数X倍数=几倍数 几倍数*1倍数=倍数 几倍数宁倍数=1倍数 3、行程问题 速度X时间二路程 路程*速度=时间 路程*时间=速度 4、卖买问题
单价X数量=总价 总价*单价=数量 总价*数量=单价 5、工程问题 工作效率X工作时间=工作总量工作总量十工作效率=工作时间工作总量十工作时间=工作效率 6和差积商各部分间的关系和： 加数+加数=和 和—一个加数=另一个加数 差： 被减数-减数=差 被减数-差=减数 差+减数=被减数 积： 因数X因数二积 积十一个因数二另一个因数 商： 被除数*除数=商 被除数*商=除数 商X除数=被除数 7、和差问题的公式 （和+差）-2二大数 （和一差）-2二小数 8和倍问题 和*（倍数+ 1）=小数 小数X倍数=大数 （或者和-小数=大数） 9、差倍问题 差*（倍数—1）=小数 小数X倍数=大数 （或小数+差=大数） 10、植树问题 1非封闭线路上的植树问题主要可分为以下三种情形： ⑴如果在非封闭线路的两端都要植树那么： 株数=段数+ 1 =全长*株距+ 1 全长=株距X （株数一1） 株距=全长* （株数一1） ⑵如果在非封闭线路的一端要植树另一端不要植树，那么： 株数=段数=全长*株距 全长=株距X株数 株距=全长*株数 ⑶如果在非封闭线路的两端都不要植树,那么： 株数=段数一 1 =全长*株距一1 全长=株距X （株数+ 1）
小学数学常用公式大全(单位换算表) 长度单位换算
xx单位换算 1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米1米=100厘米1米=1000毫米面积单位换算 1平方千米=100公顷=1000000平方米 1公顷=10000平方米1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米1平方厘米=100平方毫米体(容)积单位换算 1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1立方分米=1升1立方厘米=1毫升1立方米=1000升 重量单位换算 1吨=1000千克1千克=1000克1千克=1公斤人民币单位换算 1元=10角1角=10分1元=100分 时间单位换算 1世纪=100年1年=12月1年有4个季度大月(31天)有:1\3\5\7\8\10\12月1日=24小时小月(30天)的有:4\6\9\11月1时=60分平年2月28天,闰年2月29天1分=60秒平年全年365天,闰年全年366天1时=3600秒 一、xx (一)什么是xx xx是一维空间的度量。 (二)xx常用单位 *千米(km) *米(m) *分米(dm) *厘米(cm) *毫米(mm) *微米(um) 二、面积 （一）什么是面积
面积;就是物体所占平面的大小。对立体物体的表面的多少的测量一般称表面积。 （二）常用的面积单位 *平方毫米*平方厘米*平方分米*平方米*平方千米公顷 三、体积和容积 （一）什么是体积、容积 体积;就是物体所占空间的大小。 容积;箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积;通常叫做它们的容积。 （二）常用单位 1体积单位*立方米*立方分米*立方厘米2容积单位*升*毫升 四、质量 （一）什么是质量 质量;就是表示表示物体有多重。 （二）常用单位 *吨t *千xxkg *xxg 五、时间 （一）什么是时间 是指有起点和终点的一段时间 （二）常用单位 世纪、年、月、日、时、分、秒 六、货币
新人教版长度单位单元教案
第一单元：单元教学计划 单元教学内容：第一单元（长度单位） 单元教材分析： 通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。主要特点有： 1、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。 2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。 3、改变了线段的编排。 单元教学要求： 1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米 =100厘米。 3、学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。 4、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。 5、学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。 单元教学重、难点：1、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。 2、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。 单元课时安排：约4课时 第一课时统一长度单位 教学内容： 课本P2、3，例1 教学目标： 1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2、让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的
必要性。 教学重点、难点： 学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。 教学准备： 圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣 谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法？ 学生发挥想象，各抒己见。 [设计意图]：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。 二、组织活动，体验数学 （一）、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。 1、教师先明确活动的方法。 （1）、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。 （2）、学生以四人小组为单位，每人从四件物品中（圆形、正方形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量。 （3）、量好后四人小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？ 2、学生活动，教师巡视指导。 3、全班交流汇报。 得出：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。 4、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。 由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。 （二）、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。 1、让学生选用不同的物品（如橡皮、铅笔、曲别针或用手等）去量桌子、铅笔盒等物体的 长度。 2、交流展示学生测量的结果，启发学生提出问题。 如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5块橡皮的长，但它们并不一样长？ 为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块橡皮长呢？ …… 引导小学生体会到：因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与
长度单位(米和厘米)
长度单位(米和厘米)
1、认识长度单位厘米和米，建立1厘米，1米的长度观念，掌握1米=100厘米； 2、掌握用刻度尺测量物体的长度（限量厘米）； 3、认识线段并能测量它的长度。 重点：掌握厘米和米之间的关系，并对线段有初步认识。 难点：利用长度单位解决相关的问题。 【知识点1】认识刻度尺-厘米（cm） 1、上图是一把直尺，从刻度“0”到刻度“1”是（）厘米；从刻度“0”到刻度“5”是（）厘米；从刻度“1”到刻度“2”是（）厘米；从刻度“3”到刻度“7”是（）厘米。 【知识点2】测量物体的方法 测量物体长度时，先把物体放平，一般将物体的左边和“0”刻度线对齐，经典例题剖析 知识重难点梳理 教学目标 长度单位（米和厘米）
物体的右边对准几厘米，就读出几厘米。 2、 这支铅笔长（）厘米这个大头针（）厘米 这支回形针长( )厘米这支铅笔长( )厘米 【注】如果物体的一端不是对着尺的“0”刻度，而是对着其他刻度时，就用物体所对着的两个刻度相减，也会得到物体的长度。 【知识点3】认识线段-直直的，两个端点的线 3、下面各图中是线段的在（）里面画“√”，不是的画“×”。 ①②③④⑤ （）（）（）（）（） 4、数一数，下面各图中由几条线段组成。 （）（）（）（） 【知识点4】画一段已知长度的线段。 5、画一条8厘米长的线段，从尺子的（）刻度开始画起，画到（）厘
米的地方。 6、按要求画线段。 （1）画一条长4厘米的线段。 （2）画一条比4厘米长2厘米的线段。 （3）画一条比4厘米短2厘米的线段。 【知识点5】认识长度单位米（m） 上图是一把米尺，每1小格代表1厘米，总共有100个小格，也就是100厘米，因此1米=100厘米 我们在测量已经学过的长度单位有厘米和米。厘米用来量较短的物体。米是量较长的物体。 常识：手指的宽大约是1厘米； 7、测量书本的长用（）作单位比较合适；测量教室的长用（）作单位比较合适。 8、在（）里填上合适的单位
小学数学单位换算表(苏教版)
小学数学常用单位换算表长度单位换算 1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1米=100厘米 1厘米=10毫米 面积单位换算 1平方千米=100公顷 1公顷=10000平方米 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 1平方厘米=100平方毫米 体(容)积单位换算 1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1立方分米=1升 1立方厘米=1毫升 1立方米=1000升 重量单位换算 1吨=1000千克 1千克=1000克 1千克=1公斤 人民币单位换算 1元=10角 1角=10分 1元=100分 时间单位换算 1世纪=100年1年=12月
大月(31天)有:1\3\5\7\8\10\12月 小月(30天)的有:4\6\9\11月 平年2月28天,闰年2月29天 平年全年365天,闰年全年366天 1日=24小时1时=60分 1分=60秒1时=3600秒 一、长度 (一) 什么是长度 长度是一维空间的度量。 (二) 长度常用单位 * 公里(km) * 米(m) * 分米(dm) * 厘米(cm) * 毫米(mm) * 微米(um) (三) 单位之间的换算 * 1毫米＝1000微米 * 1厘米＝10 毫米 * 1分米＝10 厘米 * 1米＝1000 毫米 * 1千米＝1000 米 二、面积 （一）什么是面积 面积，就是物体所占平面的大小。对立体物体的表面的多少的测量一般称表面积。 （二）常用的面积单位 * 平方毫米 * 平方厘米 * 平方分米 * 平方米 * 平方千米 （三）面积单位的换算 * 1平方厘米＝100 平方毫米 * 1平方分米=100平方厘米 * 1平方米＝100 平方分米 * 1公倾＝10000 平方米 * 1平方公里＝100 公顷
最新长度单位教案
第1课时 教学内容 教材第2～3页及练习一1、2题。 教学目标 1. 学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2. 学生在具体活动中测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性；认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体（限整厘米）。 3. 让学生通过看一看、比一比、量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。 4. 初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识，在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。教学重点 1. 体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2. 初步建立1厘米的长度观念。 教学难点 1.学生在具体活动中测量同一物体长度，来经历统一长度单位的必要性。 2. 用厘米测量物 体。 2.教学过程 一、创设情境，引入课题 出示情境图，搜集数学信息。然后引导学生看图说一说测量长度的方法。师：怎么测量巨石的宽度？怎么测量布的长度？怎么量竹竿的长度？生：用庹量巨石，用拃量布，用脚长量竹竿。 师：老师和小明在干什么？引导学生提出问题“为什么量的结果不一样？”。师：是呀，这是怎么回事呢？二、讨论要解决的问题 师：有的同学已经有了自己的想法，谁想说给大家听？生1：老师的手大，小明手小。生2（提出问题）：他俩的拃不一样长。师：那么谁的结果正确呢？生：都对。 师：选谁量的结果？ 生：无法选择，因为都可以。 师：那么怎样做才不会出现这种情况呢？生：用尺子量一量。 师：这个主意不错。对，为了测量的准确和交流的方便，人们发明了尺子，通常用它来测量物体的长度。三、认识直尺 引导学生观察直尺上都有什么？ 师：你们的直尺上有数吗？看尺子的最左端这些数是从几开始的？在尺子上0表示起点。（板书：0起点。）引导学生找小竖线。 师：大家都来看这些竖线有什么不同吗？这些长短不一样的小竖线都叫刻度线。（板书并读：刻度线）请看这些长刻度线，规定每相邻两条长刻度线间是1大格。指指你直尺上的1大格。 四、认识1厘米，建立1厘米的表象 看老师的直尺上有两个字母。师：cm表示厘米，（板书：厘米）厘米是一个长度单位，这节课我们就来学习厘米。 1. 猜1厘米长。 师：同学们，猜猜看1厘米有多长呀？生：（1）比划；（2）说；（3）用身边的物长表示；（4）找直尺上的。师：在直尺上找1厘米，试着找找看？ 2. 找直尺上的1厘米。 师：那么1厘米到底有多长呢？能在直尺上试着找到1厘米吗？师：从0到1。 3. 比划直尺上的1厘米。 师：对照尺子比划一下，举起来。生：（活动） 4. 借助小棒比划、感觉1厘米。
长度单位教学设计(1)
长度单位教学设计 教学内容：教材第5页。 教学目标： 知识点：1、创设情境，让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。 2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。 能力点：培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。德育点：培养学生合作的意识。 教学重点：观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。 教学难点：学会量线段、画线段的方法。 教学模式：“自主探究”教学模式。 教具准备：直尺、各种直、弯的实物若干。 教学过程： 一、创设情境： 出示一幅图，有很多路有直的有弯的，问：走哪条路比较近？ 为什么？师：日常生活中这样的事例还很多，下面我们一起来研究这个问题。 二、自主探究： 1、认识线段。学生拿出准备好的牙膏盒、药盒、直和弯的吸管、铅笔、绳子、直和弯的铁丝等，看一看、摸一摸，你发现了什么？ 找出你认为直的东西。 从铅笔的一端摸到另一端，我们可以把其中的一端看作一个点，另一端也看作一个点，把这两个点叫做端点，书本的边等都有两个端点。 教师在黑板上画一条线段，并在线段的两端点两个点，告诉学生这就叫做线段。 问：我们身边哪些东西的边可以看作线段？为什么？ 判断下面哪些是线段？ 2、线段可以度量吗？ 试量课本第5页的线段，互相交流量法。师总结：先将尺子的0刻度对准线段的左端点，再看线段的右端点对着尺上的刻度数是几就是几厘米。 3、画线段。 用手势表示3厘米大约有多长。是画3厘米长的线段，并说出画法。 总结：从尺的0刻度开始画起，铅笔尖沿着尺子的边一直画到刻度3厘米的地方，再标上两个端点，并且在线段下面写上3厘米。 讨论：用断尺怎样画出3厘米长的线段？ 三、拓展运用： 1、下图有四个点，每两点之间画线段。 . .. . 2、下面是小明从家到学校路线图，你认为走哪条路最近？
小学单位换算表整理完整版
小学单位换算表整理 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
小学单位换算表时间:1天=24小时，1小时=60分钟， 1分钟=60秒，1秒=1000毫秒(ms) 质量：1吨(t)=1000千克(kg)， 1千克=1000克(g) 面积：1公顷=平方千米(k㎡,约等于15亩）， 1平方千米(k㎡)=1000000平方米(㎡)， 1平方米(㎡)=100平方分米(d㎡)=10000平方厘米(c㎡) 体积：1立方米(m3)=1000立方分米(dm3)， 1立方分米(dm3)=1000立方厘米(cm3) 长度：1千米(㎞)=1000米(m)， 1米(m)=10分米(dm)=100厘米(cm)， 1厘米(cm)=10毫米(mm)，1毫米(mm)=1000微米(μm)， 1微米(μm)=1000纳米(nm) 长度单位换算：1千米(㎞)=1000米(m), 1米(m)=10分米(dm) 1分米(dm)=10厘米(cm), 1米(m)=100厘米(cm) 1厘米(cm)=10毫米(mm) 面积单位换算:1平方千米(k㎡)=100公顷， 1公顷=10000平方米(㎡),
1平方米(㎡)=100平方分米(d㎡)， 1平方分米(d㎡)=100平方厘米(c㎡) 1平方厘米(c㎡)=100平方毫米(m㎡) 体(容)积单位换算:1立方米(m3)=1000立方分米(dm3)， 1立方分米(dm3)=1000立方厘米(cm3) 1立方分米(dm3)=1升， 1立方厘米(cm3)=1毫升， 1立方米(m3)=1000升 重量单位换算:1吨=1000 千克(kg)， 1千克(kg)=1000克(g)， 1千克(kg)=1公斤 人民币单位换算:1元=10角，1角=10分，1元=100分 小学数学图形计算公式 正方形 C:周长， S:面积， a:边长 周长＝边长×4 C=4a 面积=边长×边长 S=a×a 正方体 V:体积， a:棱长 表面积=棱长×棱长×6 S表=a×a×6 体积=棱长×棱长×棱长 V=a×a×a 长方形 C:周长， S:面积， a：边长 周长=(长+宽)×2 C=2(a+b) 面积=长×宽 S=ab
数学长度单位教案_
数学长度单位教案_ 全册教学内容： 本册教材包括下面内容：认识长度单位厘米和米，100以内加、减法笔算，表内乘法，初步认识角，从不同的方向观察物体，进一步认识时间，数学广角，数学实践活动等。 本册的教学目标： 1．初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、l厘米的长度观念，知道1米 =100厘米初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）； 初步形成估计物体长度的意识。 2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 3．知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 4．初步认识线段，会量整厘米线段的长度； 初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角； 初步学会画线段、角和直角。 5．能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
6．进一步认识钟表，了解钟表内一大格表示的时间意义。 7．通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。 8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10．通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。 本册重点： 1.100以内的加减法笔算。 2.表内乘法。 本册难点： 1.进位加、退位减法的计算方法。 2.理解乘法的含义。 第一单元长度单位 单元教材分析： 1．结合生活实际，学生经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立度量单位的重要性。 2．培养学生动手操作能力和空间想象能力。培养学生提出问题和解决问题的能力。培养学的估测和测量的能力。