青岛版数学二年级上册第五单元森林里的故事——乘法的初步认识备课教案

单元备课

年级：二年级学科：数学第五单元

课题：《森林里的故事》—除法的初步认识教案设计者：

教材分析：本单元是学习除法的开始，是进一步学习除法的基础。理解平均分的含义是学习本单元的重要前提，因此，要在学生充分感知平均分的基础上，展开后续学习。

本单元的教学内容是：平均分；除法的意义；除法算式及各部分名称；有关0的除法和初步感知余数。

本单元选取充满童趣的素材：通过“丰盛的宴会”“愉快的联欢”“猴子捞月”“重建家园”等一系列故事，将数学知识与故事情节有机的融为一体，有利于调动学生的学习积极性。知识结构安排合理：改变了过去按照数学知识的逻辑体系编排知识结构的做法，把学生的生活经验作为知识结构的重要依据。借助生活经验，强化操作与体验：利用学生在日常生活中积累的经验，引导学生运用各种学具进行操作，进一步丰富学生的体验，逐渐理解除法的意义。

教学目标：

1、.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。

2、引导学生运用各种学具进行操作，进一步丰富学生的体验，逐渐理解除法的意义。

教学重难点：

在理解平均分的含义基础上初步理解除法的意义。

教学措施：

谈话法，讲授法。

课时划分：

10课时

课时备课

年级：二年级学科：数学第五单

元教案设计者：

课题：一、

信息窗1

总10课时1 --2 课时

教学目标：

1、在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，

重点、难点：

让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。

根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。

课前准备：

课本、电脑，实物投影仪。

教学过程资

料

来

源复

案

资

料

来

源

一、激趣引入

1、师谈话：同学们，告诉你一个好消息，在美丽的大森林里，小动物们要举行一次有趣的聚会。在这次聚会中，你会遇到许多可爱的小动物，森林之王狮子还会为你准备许多有趣的问题。你看，小动物们多高兴啊！

2、看欢快的课件——小动物们在森林里聚会，有大熊猫、小猴子、松鼠、小兔子、梅花鹿、小青蛙，还有大象，伴随着欢快的音乐，蹦蹦跳跳的来到餐桌旁。

3、激发兴趣：你想去参加吗？今天，我们就一起去参加森林聚会。（板书：森林聚会）

二、探索新知，体会领悟

活动一：分竹笋

1、师：让我们看看这张餐桌上都有谁？有什么好吃的？你看，大熊猫欢欢和乐乐好像在商量什么事情，（贴在黑板上）请你仔细观察，动脑想一想，这两只大熊猫会遇到什么问题？（贴竹笋）

2、分竹笋：你想分成几份？为什么？如果用学具来帮忙代替竹笋，得拿几个学具？那你想怎样分？下面请你用10个学具代替竹笋，分给两只大熊猫，现在开始。

3、学生动手操作，师转着看，你是怎样分的。

4、谈话：谁分好了？你说我写。（还有不同的分法吗？为什么？）对学生的各种分法进行比较。

5、谈话：同学们看，通过刚才的分一分、摆一摆，我们发现有好几种分竹笋的方法，你们真不简单。那么，从这些不同的分法中，你发现了什么？

6、小结：你看这一种，（用红笔描一下），你又发现了什么？

活动二：巩固练习（动手实践二）

1、刚才我们学习了什么是平均分，让我们继续用这10个学具帮助熊猫平均分竹笋。（学生分竹笋。）

2、请你们拿出自己喜欢的6个学具，把他们平均分成两份，每份有几个学具？还是这6个学具，如果平均分成3份，每份有几个学具呢？（学生小组合作分一分、摆一摆，互相检查一下）

3、练习：狮子大王说：“小朋友们，你能说出下面哪种分法是平均分吗？（课件出示）生回答并说出理由。

4、小结：每份分的同样多叫做平均分。

活动三、分桃子

1、提问：就在大熊猫津津有味的吃着竹笋的时候，其他小动物们着急了。你看，它们也要求把食物平均分着吃，请你想想，小猴子会遇到什么问题？（打开课件）

2、强调：要把20个桃子平均分给5只猴子，想一想，先要把桃子分成几份？每份分几个桃子？请小组合作，继续用你们手中的学具分一分，摆一摆。注意：你想怎样分就怎样分，但要用我们刚学到的平均分来解决。

3、小结：虽然分法不同，但最后的结果都是一样的，（课件出示）每只小猴子4个桃子，这就是我们今天学习的平均分。

活动四：分萝卜

1、（出示课件）看大屏幕。谁能提出数学问题？说一说你是怎样分的？

2、小结：通过你们的帮助，小兔吃的非常开心。

活动五、分松果

1、生动手分一分，交流。

2、小结：你们真棒，帮助小松鼠解决了一个小难题，小松鼠说谢谢你们。刚才我们通过分一分明白了每份分的同样多叫做平均分。这时，狮子大王说：“同学们表现的真棒，我要送一件礼物给你们。（每个小组分一个礼品袋）

三、自主练习，巩固深化

活动六、自主练习狮子大王考考你：

大王说：“请每组的小组长打开袋子，每个组员一件礼物，这时你会发现每人有一张画有苹果和果盘的数学题，原来狮子大王要考考你。请看题：把12个苹果，平均放在2个果盘里，每盘画几个？还是这12个苹果，如果平均放在3个果盘里，每盘画几个？如果平均放在4个果盘里呢？下面听好要求：请你按照狮子大王的要求，平均在果盘里画苹果。现在开始。

五、作业布置

提前预习下一课。

板书设计：

导学小计

课时备课

年级：二年级学科：数学第五单元教案设计者：

课题：

信息窗2

总10 课时第3--4 课时

教学目标：

1、结合情境图，让学生在解决问题的过程中学习有关0的除法。

2、通过合作探究解决实际问题。

3、通过学习活动，使学生体会0在生活中的应用。

重点、难点：

有关0的除法

课前准备：

：多媒体课件、口算卡片小棒等

教学过程资料

来源复案资料

来源

3页一、创设情境，导入新课

1、课件出示主题图。

2、提出问题，复习“平均分”：什么是平均分？

把8个桃子平均放在两个盘子里，每个盘里放几个？

学生思考，与同学交流。

指名学生回答，并板书：每份分得同样多，就是平均分。

3、观察情境图，讨论：

来了多少只小猴？多少只小熊？

怎样排队？

4、导入新课：今天我们学习如何给小熊和松鼠分组。

二、指导探究，学习新知

1、指导学生解决问题:

12只小熊进行体操表演，怎样排队？

学生先独立思考，再交流

小组合作，用学具摆一摆，指名汇报：

12只小熊，每4只一行，能排3行

12只小熊，平均分成3行，每行排4只。

……

2、指导学生解决问题:

30只松鼠跳拉手舞，怎么分组？

学生先独立思考，再用学具摆一摆，与同桌交流。

小组讨论后汇报：

30只松鼠如果每组6只，可以分成5组。

如果平均分成5组，每组6只。

……

3、分组之后，怎样用算式表示？

学生讨论交流，教师小结:

像刚才这样把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，在数学里我们要用一种新的方法——除法，来计算。

4、讲解除法算式：要分的数是30，写在除号前面，叫做被除数，平均分成的份数6写在除号的后面，叫做除数，分得的结果是5，写在等号后面，叫做商。

5、教师将除法算式的读法及各部分的名称板书出来。

30÷6=5 读作：30除以6等于5

30÷5=6 读作：30除以5等于6

6、引导学生按教师的示范将小熊的分组用除法算式表示出来。

12÷3=4 读作：12除以3等于4

12÷4=3 读作：12除以4等于3

三、课堂练习

1、多媒体出示“自主练习”第1题。

学生仔细观察图，思考完成题目，再交流。

学生回答，教师板书：6÷3=2 12÷2=6

2、多媒体出示“自主练习”第2题。

圈一圈，填一填。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获?

板书设计：

导学小计：

年级：二年级学科：数学第五单元教案设计者：

课题：

信息窗3

总10 课时第5--6 课时

教学目标：

1、结合情境图，使学生在解决问题的过程中学习有关0的除法。

4、通过合作探究解决实际问题。

重点、难点：

有关0的除法

课前准备：

：多媒体课件、口算卡片小棒等

教学过程资料

来源复案资料

来源

一、创设情境，导入新课

一、创设情境，导入新课

1、出示主题图，引导学生从图中找出有用的信息。

2、指名学生汇报交流结果：有5只小猴在捞月亮。

3、引导学生提问题：每只小猴平均分到几个月亮？

导入新课:今天我们就来学习小猴如何分月亮。

二、学习新知

1、引导学生复习前面的知识，出示卡片。

2、3×3= 4×0= 0×0= 1×0=

学生计算，得出答案：3×3=9 4×0=0 0×0=0 1×0=0

教师强调：0乘以任何数都得0.

2、引导学生探究问题：每只小猴平均分到几个月亮？

学生先独立解决，再交流，最后汇报：

⑴小猴捞到的月亮数为0。

⑵0个月亮分给5只小猴，每只小猴分到的月亮个数还是

0.

⑶……

3、提出问题，使学生明白实际的月亮数。

学生思考，汇报

教师讲解：因为水中是月亮的影子，不是真实的月亮，所以小猴们捞到的月亮数为0。

4、引导学生列出算式:你把几个月亮平均分？怎样列除法算式？

学生讨论交流，然后汇报。

指名回答，板书：0÷5=0（个）

5、引导学生观察算式，提问：通过刚才的学习，你知道了什么？

学生讨论交流，指名回答并板书：0除以任何不是0的数，都得0.

三、课堂练习

1、多媒体出示“自主练习”第1题。

引导学生观察，收集有用信息，列出乘法算式并解答。

先用学具分一分，再与同学交流。

指名说说分的过程，再列出算式。

学生回答，教师板书：10÷2=5（个）0÷2=0（个）

2、多媒体出示“自主练习”第2题。

学生独立完成，看谁做得又对又快。

强调：0除以任何不是0的数，都得0；计算乘法算式时用口诀计算比较简便。

3、多媒体出示“自主练习”第3题。

启发学生在充分理解题意的基础上，提出问题，进行解答，并相互交流解答方法。

四、走进生活

1、补充一些有关0的除法题目，深化这部分内容。

2、编题，学生解答。

3、师生相互编题，并进行解答。

五、课堂小结

教师：同学们，这节课你有什么收获？

学生：我们学习了有关0的除法：0除以任何不是0的数，

都得0

板书设计：

0的除法

0÷5=0

0除以任何不是0的数都得0

板书设计：

导学小计：

年级：二年级学科：数学第五单元教案设计者：

总10 课时第7--8 课时

课题：除法的初步认识

信息窗4

教学目标：

1、已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，了解有关0的除法。

2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。

3、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

重点、难点：

会平均分，会列除法算式

课前准备：

：多媒体课件、口算卡片小棒等

教学过程资料

来源复案资料

来源

一、导入新课

（一）、仔细观察课本56页画面，看看谁能编出一个数学故事来。

四到五名学生讲述数学故事。通过讲故事、听故事，进一步理解图意。

（二）、学习“知道一份是多少，求一个数能平均分成几份”的除法

问题：救小鹿需要几条船？

让学生在独立思考的基础上进行交流，鼓励学生用自己的语言把想法表达清楚。

方法⑴：用学具摆一摆。

○○○○○○○○○○○○○○○

方法⑵：用算式表示

15÷3=（条）

第一题分一分，填一填

让学生用学具实际分一分，也可以在书上圈一圈。

然后让学生在书上填写除法算式。

并对照分的过程说出除法算式的实际含义。

（ 14 ）÷ （ 2 ）＝（ 7 ）（ 8 ）÷ （ 4 ）＝（ 2 ）

（ 28 ）÷ （ 7 ）＝（ 4 ）（ 16 ）÷ （ 8 ）＝（ 2 ）

二、摆一摆，填一填

①第2、3题可以让学生用小方块实际摆一摆。

②独立把算式填完整，并在小组交流。

③注意让学生结合平均分时有剩余和无剩余这两

种不同的情况来说出算式的含义，尤其是余数的意义要说清。第（2）小题商和余数的单位不同，学生理解意义即可。

第2题（9）÷（3）＝（3）（12）÷（4）＝（3）

第3题：（4）× （3）＝ 12）

（12）÷ （4）＝（3）（12）÷（3）＝（4）

三、第4题

板书设计：

导学小计：

年级：二年级学科：数学第五单元教案设计者：

总10 课时第9--10 课时课题：

信息窗5

教学目标：

1、使学生在解决问题的过程中进一步体会除法的意义。

2、培养学生提出问题和综合应用知识解决问题的能力。

3、培养学生用脑思考的习惯和与人合作的精神。

重点、难点：

看图写出一道乘法算式和两道除法算式。

课前准备：

教具、学具：多媒体课件、小棒等

教学过程资料

来源复案资料

来源

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获?

一、创设情境，导入新课

1、课件出示主题图。

2、学生观看课件，导入新课：洪水退了，小动物们回到家乡，重新建设自己的家园，我们去了解一下它们是怎样建设家园的。

二、探索新知

1、引导学生观察主题图，从图中找出有用的信息。

2、根据收集的信息提出问题：

小熊一共要搬多少块砖？

有16只小兔，每4只兔子猪一间房子，共要建多少间房子？

有12根木头，小熊每次搬两根，需要搬几次？

有20只熊猫，4只住一个山洞，需要几个山洞？

……

选择性的板书：

小熊一共要搬多少块砖？

有16只小兔，每4只兔子住一间房子，共要建多少间房子？

3、引导学生列出算式解决问题：小熊一共要搬多少块砖？学生独立思考，再用学具摆一摆，列出算式，与同桌交流。小组交流后汇报结果:先求已经搬了多少块砖，再求小熊一共要搬多少块砖。

指名列出算式，板书：4×5=20 （块）20+24=44（块）4、让学生自主解决问题：有16只小兔，每4只兔子猪一间房子，共要建多少间房子？

学生小组合作探究，再用学具摆一摆，列出算式，教师巡视指导。

指名回答，集体讲解、订正。

5、补充问题:有21块砖，小熊每次搬4块，几次能搬完？学生看题，独立思考，列出算式。

组织小组讨论，然后汇报结果。

6、指名学生说出上面每个算式的意义。

三、解决实际问题

1、拿出道具，指定一名学生当售货员，其他学生当顾客。

2、他可以买什么东西？同学们帮助他找出想买的东西。

3、学生先独立思考，用学具摆一摆，列出算式，解决问题。

4、指名回答，教师板书各种可能的情况。

5、学生小组内讨论交流，选出最佳购买方案。

6、小组汇报，集体讨论购买方案。

四、课堂练习

1、多媒体出示“自主练习”第1题。

看图，列出一道乘法算式和两道除法算式。

2、多媒体出示“自主练习”第2题。

（1）买5个水杯和1个水壶一共需要多少钱？

（2）用20元买2个水壶，应找回多少元？

引导学生思考，列出算式，并说出每个算式的意义。五、课堂小结

同学们，这节课你有什么收获?

板书设计：

除法的综合应用

板书设计：

导学小计：