最新沪教版六年级数学下册电子课本课件【全册】

小学一年级数学上册教材分析

苏教版小学一年级数学上册教材分析 一、各单元的修改情况 1、第二单元“比一比”。 原来“想想做做”一共安排了5道题，现在增加至7道，还增设了一道思考题。增加的题目内容包括：三条折线比长短，三杯水比多少。三中水果比轻重。 2、第三单元“分一分” 原“想想做做”第3题移作“试一试”，原第4题改为用不同方法分茶杯（色彩、有把无把）。 3、第四单元“认位置” 原“想想做做”第3题增加辨认左右的内容。原第5题移至“1—5的认识”之中；增设了一道思考题，内容是看图判断上下楼梯的小朋友中，谁走错了。4、第五单元“认识10以内的数” （1）单元名由“认数（一）”改称“认识10以内的数”。 （2）“认识1—5”由原来1课时增加至2课时，主要体现一些知识的综合，为学生增加练习写数的机会。 （3）“几和第几”中增设一则“你知道吗”，内容是介绍冠军、亚军、季军。（4）练习一由原来的5道题增加至9道题，还增设一道思考题，主要引导学生从不同角度丰富对5以内数的认识。 (5)“6—9的认识”由1课时增至2课时，加强了知识的简单应用，为学生增加练习写数的机会。这部分内容最后还增设了一则“你知道吗”，内容是用手势表示1—9。 （6）练习二由6道题增至10道题，还增设一道思考题，主要引导学生从不同角度丰富对10以内数的认识，加强探索规律和知识的简单应用。 5、第六单元“认识图形（一）” 单元名由“认识物体”改称“认识图形（一）” 6、第七单元“分与合” （1）“8、9的分与合”由原来的1课时增至2课时，目的是帮助学生进一步夯实基础。 （2）练习四增设一道开放题和一道思考题，重点在培养发现和提出问题的能力，以及初步的推理能力。 7、第八单元“10以内的加法和减法”。 （1）单元名由“加法和减法”改称“10以内的加法和减法”。 （2）例题中普遍增加了收集信息以及提出、发现问题的教学环节。 （3）加强看图写算式和看图收集信息的教学环节。本单元不出用文字表述的问题，一般也不要求学生独立选择计算方法。

人教版小学一年级数学下册电子课本

人教版小学一年级数学下册电子课本 全区各级各类学校在_年3月1日前不得开学,具体开学时间按照教育部关于〝疫情未得到有效控制之前绝对不能开学〞的要求,视疫情防控情况另行确定.这段时间,学生们可以在家预习新课文,下面是小编给大家分享的人教版小学一年级数学下册电子课本资料,希望对大家有所帮助. 人教版小学一年级数学下册电子课本下载网址链接: http://bp.pep.com.cn/jc/ywjygjkcjc/_sjc/ 小学一年级下册数学知识点整理 【篇一】 第一重点:认识图形(二) 一.图形可分为(1)平面图形;(2)立体图形 1.平面图形:正方形.长方形.三角形.圆.平行四边形 2.立体图形:长方体.正方体.圆柱.球

二.图形的拼组 1.两个完全一样的三角形可拼成一个平行四边形;两个完全一样的三角形既可以拼成一个平行四边形,也可以拼成一个长方形,还可以拼成一个大三角形. 2.拼成一个大正方形至少需要4个小正方形,拼成一个大正方体至少需要8个小正方体. 3.两个长方形能拼成一个大的长方形.(两个特殊的长方形能拼成一个大正方形),4个长方体能拼成一个大的长方体. 第二重点:分类与整理 分类的方法:一般是(1)按形状;(2)按颜色;(3)按用途;(4)按种类. 在分类的同时,初步体验数据的收集.整理.描述.分析的过程,会用简单的方法收集.整理数据,初步认识条形统计图和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题. 【篇二】

第三重点:认识人民币 1.人民币的单位有(元).(角).(分). 2.人民币各单位之间的换算:1元=_角;_角=1元;1角=_分;_分=1角;_角=1_分;1元=1_分 3.主要题型: 填合适的单位.(注意和生活实际联系) 计算:元+元角+角满_角记得换成1元 元-元角-角〝角〞不够减向〝元〞借1元当_角再计算 如: (1)2元8角+6角=2元_角=3元4角

一年级数学上册课本内容

度量 曹春莉 教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期P46-49 教学目标： 1、初步认识尺和尺的使用方法。 2、用自己的度量单位去量实物。 3、用标准化的度量单位去量实物。 4、感知米和厘米的相互关系。 能力目标： 培养学生的估测能力、动手操作能力和解决数学问题的能力。 情感目标： 体会生活中处处有数学，体验学习的愉悦与知识的价值。 教学过程： 一、情景引入 1、操作课件：小熊猫和小白兔在干什么呀？（跳远）谁跳得更远呢？ 有什么好的办法可以比较出它们跳的结果呢？（学生自由回答） 他们到底跳了多少，谁跳得更远呢，今天这节课我们就来学习和这个问题有关的知识。

2、操作课件：你知道图中的小朋友在干什么呀？ （在用手和脚量东西） 师：哦，他们在测量物体的长度，量物体的长度就叫做： 板书课题：度量 3、他们在用什么测量？（多媒体演示诈、脚步、脚底） 4、小结：我们身上的这些器官都可以帮助我们来测量物体的长度。 二、自主探索： 1、实际运用度量的工具引出“尺” 现在让我们伸出右手，和老师一起用“诈”来量一量课桌的长度，好不好啊？ 学生先量——反馈方法 就请小朋友用这种方法量一量。（出示表格） 2、学生实际操作。

3、学生汇报，老师填表。老师也来量一下，你们看老师量出来是几诈？ 4、师：为什么同样的课桌，量出来的结果会不一样？（手有大小或每一诈的长 度不一样） 5、对，量的标准不一样，所以结果就不一样，看来我们要用统一的标准来测量。 请你选择篮子里的工具来量一量。（学生量） 反馈：用铅笔量，用小棒量结果一样吗，为什么？ 用什么工具量更方便呢？（尺） 三、新知识教学： 1、认识度量工具——尺。老师带来的几把尺，让学生认识一下。 2、让我们一起来认识一下我们手中的这把尺吧。观察尺：你看到些什么？ 介绍尺的各部分名称：这一条条的线是刻度，尺上有很多刻度，从0—1之间的这段距离为1厘米，还可以用字母cm来表示（板书） 1厘米大约有多长，用手势表示一下。 问：找一找身边哪些东西的长度大约是1厘米呢？（学生回答） 3、媒体演示：这是几厘米的尺，它是由几个1厘米连接而成的？ 你们的尺长几厘米，15厘米里有几个1厘米？ 出示米尺：这把尺里有几个1厘米？它长（100厘米），这是一把米尺我们也可以用另一个长度单位来表示这把尺的长度——米（m），所以我们就说