西南大学网络教育学生学籍管理办法的通知

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西南大学网络教育学生学籍管理办法

第一章总则

第一条为全面贯彻党的教育方针,维护西南大学网络高等学历教育(以下简称网教)教学秩序,不断提高教育教学质量,保障学生合法权益,促进学生全面发展,依据《中华人民共和国高等教育法高等教育法》等法律法规,参照《普通高等学校学生管理规定》,结合我校网教招生及学习特点,特制定本办法。

第二条本办法适用于西南大学招收的网教在籍学生。

第二章学制与学习年限

第三条网教高中起点专科层次(以下简称“高起专”)、专科起点本科层次(以下简称“专升本”)学制为两年半。

第四条网教实行学分制管理,采用弹性学习年限,最短学习年限为两年半,最长学习年限为六年。

第三章入学与注册

第五条新生应持录取通知书及有效证件按时到所属学习中心报到,缴纳学习费用,办理入学、注册手续,方能取得学籍。

第六条因故不能按时报到入学的新生,须事先以书面形式向所属学习中心请假,假期一般不得超过30天。各学习中心将请假情况汇总后提交网络与继续教育学院(以下简称“网继院”)备案。从报到之日起,30天内无故不报到注册者,取消入学资格。

第七条新生因正当原因不能按时入学者,经网继院批准,可保留入学资格半年至一年。保留入学资格的学生,在入学资格保留期内不得随时申请入学,必须在我校下学期开学前30天内向网继院申请入学。逾期不办理入学手续者,取消入学资格。

第八条学生对本人提供的报名资料的真实性和有效性负完全责任(教育部是证书真实性和有效性的最终判定机构)。因提供虚假或不符合条件的报名资料所造成的一切后果,均由学生本人承担,学校对于此类学生将无条件取消其学籍,一律按自动退学处理,所交费用不予退还。

第九条学生须按规定和要求缴纳学费,每学期按时到所属学习中心报到注册,方可取得本学期学习资格。未按规定缴纳学费或有其他不符合注册条件的不予注册。

第四章选课、考核与成绩

第十条学生修读的课程分为公共基础课、专业必修课、专业选修课和实践课程。各专业所开课程由网继院在网上公布。学生获得规定的学分后才能进行毕业设计(论文)工作。

第十一条学生应按规定和要求选课,所选课程作为记载成绩和学分的依据,一般不得随意变动。课程开通30天后不退费。学生不得参加未选课程的考试,擅自参加考试者,成绩不予承认。

第十二条根据教学计划规定,学生必须按期参加所修课程的考核,考核成绩合格者取得该课程的学分。考核成绩载入学籍成绩表,归入学籍档案,作为学生升级、奖惩、毕业和授予学位等的依据。

第十三条学生所修选修课的学分超过教学计划所规定的总学分数时,超出部分只能记载为选修课学分(选修课学分不能替代必修课学分)。

第十四条课程考核包括考试和考查两种类型。课程考核可采取开卷、闭卷、课程论文等多种形式。教育实习、教学实践、毕业论文、社会调查等实践性教学环节,一般采用考查的方式。

第十五条课程成绩由作业、平时和期末成绩三部分组成。作业成绩占课程成绩的20%,平时成绩占课程成绩的20%,期末成绩占课程成绩的60%。其中免修、免考课程成绩与学分记载方式见第二十二条、第二十三条。

第十六条考试课程采用百分制评分,考查课程采用百分制或五级分制评分(优秀、良好、中等、及格、不及格)。百分制与五级分制的换算:90~100分为优秀;80~89分为良好;70~79分为中等;60~69分为及格;60分以下为不及格。

第十七条课程考核每年举行四次,一般安排在当年的3月、6月、9月和12月。其中6月和12月为课程正常考核时间,所有已选当学期开课计划课程的学生都应参加。3月和9月原则上是为课程考核不及格须重考的学生举行的。

第十八条课程考核不及格者须重考,重考不收费。

第十九条课程考核结束后,学校在网上公布成绩。成绩及相应学分在最长学习年限内有效。

第二十条需要复查成绩的学生可在成绩公布后5个工作日内向

所属学习中心提出申请,逾期不予受理。网继院收到申请后,在10个工作日内向学习中心回复复查结果。

第二十一条学生应遵守课程考核纪律。对在考核中有违纪舞弊行为的,学校将视其情节轻重,给予警告、严重警告、记过、留校察看直至开除学籍的处分。凡考试舞弊者,该科当次成绩以“零”分计,一年内不予重考。

第五章免修与免考

第二十二条免修

(一)学生申请免修课程(含全国统考课程)的学分总数不能超过总学分的20%。专业课、教育实习、毕业设计(论文)及实验课等课程和环节不能免修。

(二)学生入学前已获得全国大学英语(CET)四级及以上级别合格证书或成绩达到420分(2006年1月1日之前获得)、或获全国公共英语等级考试(PETS)三级及以上级别合格证书者、或获得省级教育行政部门组织的成人教育学位英语考试合格证书者,可以申请免修高起专、专升本的非英语类专业“大学英语”课程。

(三)学生入学前已获得全国计算机等级考试一级及以上证书者,可以申请免修非计算机类专业的“计算机应用基础”课程。

(四)符合本条第(二)、(三)款条件者可申请免修统考科目,不再参加该课程的全国统考。上述证书如果是入学后获得的,则只能申请相应课程的免考,不能申请免修。

(五)免修课程的学分记入总学分,学习方式栏内标注“免修”

字样,不记载成绩。在申请学位时,不计入专业总成绩。

第二十三条免考

(一)免考课程仍需参加学习。

(二)教育实习、毕业设计(论文)不能免考。

(三)入学前已获得国民教育系列专科及以上学历的学生,可以申请免考已经学过的与教学计划规定的教学内容、教学学时相当的相应层次的课程(含专升本的统考课程,且不再参加该课程的全国统考)。

(四)入学前已获得西南大学教务处、研究生院、网继院核发的相同层次学历教育课程考试成绩单或高等教育自学考试单科合格证的学生,可以申请免考与教学计划规定的教学内容、教学学时相当的对应课程。

(五)除英语类专业学生外,入学注册时年满40周岁的本科层次学生或户籍在少数民族聚居地区的少数民族本科层次学生可以申请免考《大学英语(B)》。

(六)入学前或在读期间获得第二十二条所述英语、计算机等级考试成绩单或证书的,亦可申请大学英语、计算机应用基础课程免考。

(七)免考课程的学分记入总学分,学习方式栏内标注“免考”字样。

(八)属于本条第(三)、(四)款的,原始成绩占课程成绩的80%,平时成绩(上网学习)占课程成绩的20%;属于本条第(五)、(六)款的,平时成绩达到及格即获得相应学分。

第二十四条申报免修、免考课程时,学生应向学习中心提交申请书和相关证明材料原件。

第二十五条学生必须如实提供免修、免考课程的申报材料,对于弄虚作假者,一经查实,除一律无条件取消免修、免考资格外,还将视情节轻重给予纪律处分。

第六章转学习中心与转专业

第二十六条学生因特殊情况(如工作调动、家庭搬迁等)需由所属学习中心转到本校网络教育其它学习中心注册、学习和考试的,应由本人提交书面申请,并由所属和拟转的两方学习中心签字盖章后提交网继院审批。

第二十七条学生一般应当在被录取的专业完成学业。学生有下列情况之一者,允许转专业:

(一)确有专长,转专业更有利发挥其专长者;

(二)入学后因公伤事故或发现某种疾病和生理缺陷,经县级以上医院或指定医疗单位检查证明,不宜在原专业学习,但尚能在本校其他专业学习者;

(三)确有某种特殊困难(经网继院认可),不转专业则无法继续学习者。

第二十八条学生转专业只能转入与其入学考试科目相同的其它专业。

第二十九条学生转专业应由本人提出书面申请,填写《西南大学网络教育学生转专业申请表》,经所属学习中心同意盖章后,提交

网继院审批。

第三十条学生转专业后须修满所转专业教学计划规定的总学分方可毕业。在原专业所学课程中若有与所转专业教学计划中的课程名称相同,且内容高于或相当于所转专业相应课程要求的,则其修得的该课程学分可带入所转专业计入总学分。凡与所转专业教学计划无关或低于所转专业教学计划要求的,则在原专业修得的课程学分不得带入所转专业和计入总学分,所修课程费用不退。

第三十一条有下列情况之一者,不予转专业:

(一)已经转过一次专业的;

(二)已经取得原专业50%及以上学分的;

(三)正在休学、保留学籍的;

(四)应作退学处理的;

(五)其他经学校审核认为不适合转专业的。

第三十二条学生在本校各学习中心正常转进、转出和转专业中所涉及到的学分学费及其他费用等,由网继院协调处理。

第七章休学与复学

第三十三条休学可分为学生本人申请休学和学校认为应当休学两种情况。学生因病(经县级以上医院诊断)、创业、参军、出国留学或其它特殊原因,不能坚持正常学习,应由本人提交书面申请并填写《西南大学网络教育学生休学申请表》,由学习中心签署意见并盖章后提交网继院,经批准后可予休学。休学期间保留学籍。休学期间的学生不能参加评优活动。

第三十四条学生休学一般一次以一学期或者一学年为期,休学年限累计不得超过两年。

第三十五条学生休学期满,应于开学前一月内向所在学习中心申请复学,经网继院批准后准予复学。

第三十六条学生应征参加中国人民解放军(含中国人民武装警察部队)服兵役休学的,休学时间不计入在校学习年限,并保留学籍至其退役后一年。

第三十七条学生休学期间如有严重违法乱纪行为者,取消其复学资格。

第八章退学

第三十八条学生有下列情形之一者,应予退学:

(一)休学期满,在学校规定期限内,未提出复学申请或者申请复学经复查不合格的;

(二)经过指定医院确诊,因健康原因不能继续学习者;

(三)本人申请退学者。

凡因上述原因退学的学生,由学生所在学习中心提出报告并附有关材料(其中本人申请退学的学生应填写《西南大学网络教育学生退学申请表》),学习中心负责人签署意见并盖章后,报网继院签署意见后提交学校处理。

第三十九条退学学生的学费和教材费按以下规定处理:

(一)学生退学,其所选课程开通不超过一月的,课程学分学费全退。所选课程开通超过一月的,所选课程学分学费不退。

(二)已订教材的费用从预交教材款中扣除。

第九章毕业、结业、肄业与授位

第四十条学生在规定的学习年限内修完专业教学计划规定的全部课程,取得所学专业规定的总学分(专升本学生还须获得教育部组织的网络教育部分公共基础课全国统一考试课程学分),毕业鉴定合格,并结清所有费用,准予毕业。毕业时由学校颁发经电子注册、国家承认学历的西南大学网络教育本(专)科毕业证书。毕业时学校不发派遣证,不负责安排就业等事宜。

第四十一条学生达到规定的最长学习年限,学完教学计划所有课程,仍有一门及以上课程不合格者,作结业处理,由学校发给结业证书,且不能换发毕业证书。没有完成教学计划规定课程学习的,作肄业处理,学生可申请办理肄业证书。

第四十二条学满一学年以上退学的学生可以申请办理肄业证书,若未满一年申请退学的学生,可申请办理已修课程单科合格证书。

第四十三条被开除学籍的学生,由学校发给学习证明。

第四十四条符合国家和学校学位授予条件的毕业生,可按照有关规定向我校申请授予相应的成人高等教育学士学位。

第四十五条对提供虚假材料或者违反有关规定者,已发的学历证书、学位证书,学校予以追回并报上级教育行政部门宣布证书无效。

第四十六条毕业证书、学位证书、结业证书、肄业证书遗失或损坏均不能补发,但经本人申请、学校核实后,可出具相应的证明书,证明书与原证书具有同等效力。

第十章奖励与处分

第四十七条学校根据有关规定对思想品德、学业成绩等方面表现突出的学生给予表彰。

第四十八条学生应当遵纪守法,遵守公民道德规范,遵守《高等学校学生行为准则》,遵守网继院和所属学习中心的各项规章制度。对违反校规校纪的学生,依据有关规定,给予批评教育或纪律处分。

第四十九条对学生的奖励和处分,均装入本人学籍档案。

第十一章附则

第五十条我校网教学生的学籍由网继院统一建档管理。学习中心按网继院统一的格式和要求,建立完整的学生电子学籍档案,在学生学习期间实施有效管理,作为学校和各级教育行政部门查询、检查、审核学生毕业资格的依据。

第五十一条本办法由网继院组织实施。各学习中心可参照本办法,结合实际情况制定实施细则。

第五十二条本办法若有与教育部规定相悖的,以教育部文件规定为准。

第五十三条本办法自2013级秋季学生开始施行。

第五十四条本办法由网继院负责解释。

西南大学网络与继续教育学院2018年春季大作业答案

《马克思主义基本原理》 88、马克思主义中国化的理论成果是什么? 马克思主义思想与中国革命和建设实践相结合,产生了毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等一系列的发展成果,使马克思主义成为了当代中国发展的核心指导思想。 89、什么是资本积累?资本积累的历史趋势是什么? 资本主义生产的根本目的是追逐剩余价值,资本家不是把所得剩余价值全部用于个人消费或者贮存起来,而是将部分剩余价值转化为资本,不断扩大生产规模,即扩大再生产。这种把剩余价值转化为资本,或者剩余价值的资本化,就是资本积累。资本积累导致资本家不断追逐剩余价值,致资本有机构成不断提高,从而引起资本排斥劳动力的现象,资本主义生产所需要的劳动力就会相对减少,必然导致大量劳动力失业,形成相对过剩人口。 90、如何理论联系实际,在社会生活中坚持马克思主义?运用马克思主义?发展马克思主义? 反对教条主义的照本宣科、反对形式主义的表面文章、反对实用主义的断章取义。确立社会主义的坚定信念,培养正确科学的思维方式,增强服务社会的综合素质。 91、在人类社会的发展历程中,无产阶级政党在建设社会主义的实践中有哪些基本经验和主要教训? 社会主义建设的根本经验:始终坚持走社会主义道路不动摇;始终坚持马克思主义政党的领导不动摇;始终坚持以改革推进社会主义制度的完善不动摇。主要教训是:第一,新生事物的成长规律决定了社会主义的发展道路是长期、艰巨的过程。切忌犯盲目冒进的“左”倾错误。第二,社会发展的基本矛盾决定了对社会规律的认识有一个不断发展和深化的过程。切忌简单、机械地看待社会主义的发展,不要犯形而上学的错误。第三,社会主义的发展过程不的单一的纯粹的过程,它会受到国际关系格局和经济全球化的双重影响。因此,我国的社会主义建设必须对外开放,充分融入到经济全球化的过程中去,自我封闭与保守地搞社会主义不是真正的社会主义。

西南大学网络与继续教育学院《网络文化与伦理》作业及答案

西南大学网络与继续教育学院《网络文化与伦理》作业及答案 西南大学 网络与继续教育学院 课程代码: 0948 学年学季:20181 单项选择题 1、以下不属于网络情感异化行为的是( )。 1. 数字化虚拟性爱 2. 通过 QQ 、微信等即时工具与朋友沟通 3. 多角网恋 4. 婚外网恋 2、网络互动已成为人们获取信息的一种重要渠道,网络互动带来了诸多便利,但作为一种全新的信息传播模式,也暴露出不少问题,以下不属于网络互动 影响的是( )。 1. 病毒肆意传播、黑客侵扰和网络犯罪 2. 侵犯个人隐私、知识产权等

3. 使信息的真实可靠性增加 4. 过量信息加大人们对有用信息的选择难度 3、从人类精神的维度出发来探讨道德自律,认为自律是人类社会整体的内在制约和人类理性的把握的是()。 1. 孔子 2. 康德 3. 马克思 4. 罗尔斯 4、 作为一种信息搜索方式,“人肉搜索”的正当性直接与人们“为何运用”以及“如何运用”相关。一方面,人肉搜索”固然体现了技术的进步。但另一方面,由于缺乏有效的规范和约束机制,“人肉搜索”极易受个体主观性的影响,并由此造成负面的社会效应。因此,我们应()。 1. 加强对“人肉搜索”的伦理道德的引导与法律规范 2. 在实践中随意使用“人肉搜索”这一工具 3. 对于“人肉搜索”来说,偏执一端的做法是可取的

4. 对“人肉搜索”给予一定限制但忽视其造成的后果 5、关于网络问政,以下说法正确的是()。 1. 网络问政为公民提供了直接行使国家权力的通道 2. 网络问政是征集民意的最佳方式 3. 网络问政使政府决策更加困难 4. 网络问政是公民参与国家政治生活的新渠道 6、互联网为我们提供的海量信息中不乏不利于身心健康的虚假、污秽信息,因此我们应该()。 ①自觉抵制网上不良信息 ②避免沉溺于网络游戏 ③相信网络上的信息皆是正确的 ④善于利用网络进行学习 1. "①③"

(完整版)西南大学中小学教育研究方法作业一:教育研究的基本知识

一、名词解释(30) 1.教育研究(6) 属于科学研究的范围,是在教育领域中的或关于教育的科学研究,通常指应用科学的方法,有系统,有目的,有计划地研究特定教育现象发生,发展,变化规律,以解释教育本质,解决教育现实中存在的问题,提高教育质量的创造性活动。 2.定量研究(6) 也成量化研究,是运用数学,物理等手段和工具精确地描述教育事实,解释教育事实,以求发现普适性的教育规律的一种方法。 3.定性研究(6) 也称质性研究,是指在尽可能自然的状态下,通过深入,细致,长期的观察,体验,调查和分析,以一种开放的研究态度,对教育现象获得比较全面深刻的认识的一种方法。 4.文献研究(6) 文献研究主要是通过查阅文献获得资料,并通过研究者的思维加工而取得研究成果。在这种研究中,研究者不直接接触教育实践活动,通常是教育实践活动的旁观者和反思者。许多研究对于教育问题的哲学思考、教育变革的历史分析、教育实践活动的综合反思等具有积极的意义 5.现场研究(6) 现场研究是在教育实践活动发生的现场进行的。虽然这种研究也需要作文献的考察,以节省时间和精力,但它强调研究者必须亲临教育活动的现场,通过直接观察获取第一手资料,对现实存在的与教育实践活动有关的人、事、物及活动过程进行如实的记录、分析和推论。研究者直接接触教育实践活动,可以看到事物发生、发展的真实状况,体现出教育研究与教育实践的一致性。这种研究最适合于了解和解决实践问题方面的课题研究。 二、简答题(50) 1.教育研究的构成要素有哪些?它们之间有什么联系?(10) 一般认为,研究是一种系统的探究活动,因而它必须包括目的、过程和方法等基本要素。研究需要具备专门的知识和接受特定的训练。 教育研究是科学研究的组成部分,因而与研究具有同质性。但是由于人们强调的侧重点不同,因而教育研究也存在着不同的界定。但是不论侧重于哪一方面,教育研究都至少包含这样三个方面:一是它有明确的研究目的,即发展教育理论或解决教育实际问题;二是它有特定的研究对象,即教育理论和实践发展过程中的现象或问题;三是它需要科学、合理地运用研究方法,促使研究过程的科学性和系统性。

2017年6月西南大网络与继续教育学院[0139]《法理学》大作业答案

西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别:网教专业:法学 2017年6月 课程名称【编号】:《法理学》【0139】 A卷 大作业满分:100分 答案必须做在答题卷上,做在试题卷上不予记分。 一.判断分析题(先判断是否正确,然后进行分析阐述,共4题,20分/题,任选2题作答) 1.法是意志和规律的结合,主观与客观的统一。(20分) 2. 法理学是一个封闭的理论体系。(20分) 3. 弗兰克强调法律的确定性。(20分) 4. 法治必须与民主和人权相联系。(20分) 二、问答题(共4题,30分/题,任选2题作答) 1. 法律原则和法律规则的区别?(30分) 2. 我国借鉴西方法律经济学的必要性。(30分) 3. 法律体系与法学体系的区别和联系?(30分) 4. 大陆法系与英美法系的比较?(30分)一、答: 2、正确。 之所以说封闭,是因为它建立在完全理论上来说的。 法理学(Jurisprudence)是以整个法律现象的共同发展规律和共同性问题为研究对象的学科。它的研究范围十分广泛,主要包括法律的起源、发展和消亡、法律的本质和作用、法律和其他社会现象的关系、法律的创制和实现、法律的价值等。 3、错误。 美国学者弗兰克指出,“在很大程度上,法律过去是、现在是、将来永远是模糊的和多样性的”,那种认为司法具有确定性的看法是一种幻觉或神话,一个“基本的法律神话”,这一神话的公式是:规则(R)×事实(F)=判决(D);而现实中司法的公式是:围绕案件的刺激(P)×法官个性(P)=判决(D);规则(R)×主观事实(SF)=判决(D)。据此,凡是企图依据法律规则与客观事实,寻找裁判中“唯一正确的答案”,都是不可能的神话。 尽管弗兰克过于强调司法的不确定性,陷入了法律虚无主义,过于强调法官的个性因素,忽视程序的内在约束,陷入了“人治”泥淖,但这种“片面的深刻”,却动摇了人们对“司法具有确定性”这一假象的深信不疑,宣告了“唯一正确的答案”这一“基本法律神话”的破产。人们开始关注“行动中的法律”,研究真实世界中的司法为何充满了不确定性: 一因法律的滞后性。法律永远只能以相对固定的规则来应对如万花筒般的现实世界,这正是规则与事实之间的永恒紧张。因此,萨维尼指出,法律自制定颁布之日起,就注定落后于社会生活。面对成文法典中随处可见的法律空白与漏洞,司法活动在处理新型案件时必然是“点滴积累”的和“试错性”的,在这一过程的伊始,司法的确定性就必然有所弱化。 二因法律语言的模糊性。海德格尔指出,语言乃存在之屋,然而,语言永远也不能表达世界的本来面目。法律规则是由语言构成,而法律语言则存在“意思中心”与“开放结构”(哈特语),在“意思中心”区域,法律语言一般不存在歧义,但在“开放结构”领域,法律语言则常含有多种解释的可能性。这就需要法官根据具体情况,在个案中进行利益权衡,以个别化地实现个案正义,司法的确定性与普遍性因此受到限缩。 三因客观事实的不可再现性。探求案件的客观真实,是一个对历史性事实作回溯证明的过程,时间的不可逆性决定了任何事实都难以完全恢复其原始面目。裁判案件的法官实际上永远无法亲历案发过程,而只能依据证据链条并结合辩论的全部趣旨,获得案件的法律真实。正是由于个案中事实认定的不确定性,导致不同法官在审理同类案件时存在巨大差异,这也加深了司法的不确定性。 四因非法律因素的不确定性。法律的生命不在于逻辑,而在于经验,法律适用的过程不仅会受到诸如政策、习惯、民意、意识形态、社会地位、权力结构等社会因素的影响,也会受到法官个人主观因素的影响,这些非法律因素的不确定性,使得同案不同判的现象屡见不鲜。 二、答: 3、 (1)法学体系与法律体系的联系主要在于:任何国家的法学总是要研究本国现行法即该国的法律体系。 (2)两者的区别主要在于:一国的法学不仅要研究本国现行的各部门法也要研究法学理论、法制史、外国法、比较法和国际法等。 - 1 -

西南大学网络与继续教育学院2018年春季答案

没有《应用文写作》最后一题。 《马克思主义基本原理》 88、马克思主义中国化的理论成果是什么? 马克思主义思想与中国革命和建设实践相结合,产生了毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等一系列的发展成果,使马克思主义成为了当代中国发展的核心指导思想。 89、什么是资本积累?资本积累的历史趋势是什么? 资本主义生产的根本目的是追逐剩余价值,资本家不是把所得剩余价值全部用于个人消费或者贮存起来,而是将部分剩余价值转化为资本,不断扩大生产规模,即扩大再生产。这种把剩余价值转化为资本,或者剩余价值的资本化,就是资本积累。资本积累导致资本家不断追逐剩余价值,致资本有机构成不断提高,从而引起资本排斥劳动力的现象,资本主义生产所需要的劳动力就会相对减少,必然导致大量劳动力失业,形成相对过剩人口。 90、如何理论联系实际,在社会生活中坚持马克思主义?运用马克思主义?发展马克思主义? 反对教条主义的照本宣科、反对形式主义的表面文章、反对实用主义的断章取义。确立社会主义的坚定信念,培养正确科学的思维方式,增强服务社会的综合素质。 91、在人类社会的发展历程中,无产阶级政党在建设社会主义的实践中有哪些基本经验和主要教训? 社会主义建设的根本经验:始终坚持走社会主义道路不动摇;始终坚持马克思主义政党的领导不动摇;始终坚持以改革推进社会主义制度的完善不动摇。主要教训是:第一,新生事物的成长规律决定了社会主义的发展道路是长期、艰巨的过程。切忌犯盲目冒进的“左”倾错误。第二,社会发展的基本矛盾决定了对社会规律的认识有一个不断发展和深化的过程。切忌简单、机械地看待社会主义的发展,不要犯形而上学的错误。第三,社会主义的发展过程不的单一的纯粹的过程,它会受到国际关系格局和经济全球化的双重影响。因此,我国的社会主义建设必须对外开放,充分融入到经济全球化的过程中去,自我封闭与保守地搞社会主义不是真正的社会主义。

2015年西南大学网络教育学院《网络文化与伦理》作业及答案

第一次作业: 选择题: 1. 网络文化的产生是在()。 A:20世纪40年代 B:20世纪60年代 C:20世纪90年代初期 批阅:选择答案:C 2. 关于网络问政,以下说法正确的是()。 A:网络问政为公民提供了直接行使国家权力的通道 B:网络问政是征集民意的最佳方式 C:网络问政使政府决策更加困难 D:网络问政是公民参与国家政治生活的新渠道 批阅:选择答案:D 3. 以下网络空间的看法,正确的是()。 A:网络空间是一个无国界的空间,不受法律约束 B:网络空间是虚拟空间,无需法律 C:网络空间虽然与现实空间不同,但同样需要法律 D:现实中的法律完全不适用于网络空间 批阅:选择答案:C 4. 比尔?盖茨曾说:"在互联网上,没有人知道你是一条狗。”这句话说明,网络文化具有()特征。 A:去性别化 B:开放性 C:虚拟性 D:多元性 批阅:选择答案:C 5. 第一次鲜明地提出人的主体性问题的是()。 A:马克思 B:费尔巴哈 C:黑格尔 D:康德 批阅:选择答案:D 6. 网络媒体具有的特点有()。 A:高效性 B:生动性 C:便捷性 D:僵化性 批阅:选择答案:ABC 7. 网络文化同传统文化一样,有主流文化与非主流文化之分,以下关于网络主流文化说法正确的有()。 A:是指网络文化中符合社会主流价值观的部分 B:推崇公德、法制、秩序和社会责任感 C:是社会绝大多数人的共识和行为准则 D:与社会主义精神文明建设相背离

批阅:选择答案:ABC 8. 文化传播的三大基本途径是()。 A:互联网 B:商业活动 C:人口迁徙 D:教育 批阅:选择答案:BCD 9. 病态心理是引起网络主体异体的原因这一,具体体现在()。 A:逆反心理 B:破坏心理 C:解压心理 D:依赖逃避心理 批阅:选择答案:BCD 10. 以下属于网络文化主体异化的表现有()。 A:自我迷失 B:帮助网民解决技术难题 C:孤独感加剧 D:能力退化 批阅:选择答案:ACD 简答题: 1. 概述异化与网络文化主体异化的概念。 异化:即表示在一定的发展阶段,主体的活动以及产物成为外在的异己力量,反过来与主体对立,压迫主体、控制主体、支配主体的状况。 网络文化主体异化:是在主客体关系中发生的,是主体的主体性的丧失,是主客体地位的倒置。 2. 简述构建网络主流文化的主要途径。 答:1.在文化战略上对网络文化变"忽视”为"重视”。主流文化必须迅速占领网络这一重要文化阵地。 2.在文化责任上变网络文化"自在”存在为"自为”存在。网络必须承担传承主流文化这一历史重任。 3.在文化意识上变"封闭”为"开放”、变"对抗”为"对话”。加强与其他国家主流文化的交流与沟通。 第二次作业: 选择题: 1. 以下不属于网络情感异化行为的是()。 A:数字化虚拟性爱 B:多角网恋 C:婚外网恋 D:通过QQ、微信等即时工具与朋友沟通 批阅:选择答案:D 2. 网络规范是网络伦理的重要内容,以下关于网络规范的说法中,不正确的是()。 A:指网络社会中人们约定俗成或明文规定的行为标准 B:具有普遍性 C:具有一致认同性

(完整版)中小学教育研究方法期末测验客观题答案(西南大学在职硕士)

?问题1 按照研究的目的和功能,教育研究方法可以分为() 答案 所选答案: 基础研究和应用研究 ?问题2 下面哪种方法属于实证研究方法 答案 所选答案: 观察 ?问题3 访谈者在没有征求访谈对象意见的情况下,悄悄地将访谈内容进行了录音,这种做法有可能违背了教育研究的基本原则是 答案 所选答案: 伦理原则 ?问题4 下面哪一种方法属于定量研究 答案 所选答案: 内容分析法 ?问题5 样本总数为N=1000,样本容量是n=100,求出间隔1000÷100=10,于是每隔10个抽取一个样本,连续抽样100次。这种抽样方法是 答案 所选答案: 等距随机抽样 ?问题6 研究问题与研究假设的关系是

答案 所选答案: 研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的 ?问题7 下列属于一次文献的是 答案 所选答案: 专著和论文 ?问题8 直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献,具有创造性,有很高的直接参与和借鉴使用价值,但储存分散,不够系统,这类文献是 答案 所选答案: 一次文献 ?问题9 按照文献中所提供的与主题有关的参考文献去查找文献的方法称为 答案 所选答案: 逆查法 ?问题10 在观察研究中,着重记录某种有价值的行为的记录方法是 答案 所选答案: 轶事记录法 ?问题11 在教育研究中主张把经验论和唯理论结合起来的是 答案 所选答案: 亚里士多德 ?问题12

在教育研究的选题和设计阶段,研究者应当完成的主要任务是 答案 所选答案: 撰写研究报告 ?问题13 教育年鉴属于 答案 所选答案: 三次文献 ?问题14 下面是关于三次文献特点的表述,不正确的是 答案 所选答案: 浓缩性 ?问题15 根据访谈过程中是否有严格设计的访谈提纲,可以把访谈调查分为答案 所选答案: 结构性访谈调查和非结构访谈调查 ?问题16 教育调查研究中,要保证结论的科学性,问卷的回收率至少要 答案 所选答案: 50%以上 ?问题17 下面关于行动研究的阐述,不正确的是 答案 所选答案: 行动研究就是在行动中,对行动和为了行动的研究

西南大学 网络与继续教育学院《商务沟通》答案资料

第一次作业 1、下列哪项不是大众沟通的功能?(C )。 A、报道信息 B、舆论导向 C、组织信息 D、教育大众 2、认为人的本质在于其内部“精神”或“神性”,讲究“梵我同一”的国家是(A ) A、印度 B、阿拉伯国家 C、泰国 D、中国 3、人的基本情感不包括(D) A、美感 B、道德感 C、理智感 D、丑感 4、人际关系的基本类型不包括(D) A、包容——排斥 B、控制——追随 C、喜爱——憎恨 D、控制——管理 5、不属于人际沟通中影响竞争与合作因素的为(A) A、动机 B、刺激 C、威胁 D、关系 二、简答题 1、简述准则功利主义和行动功利主义的主要分歧 2、印刷传媒的特点和作用 3、控制论沟通过程模式的优劣 4、视听会议的缺点 1、简述准则功利主义和行动功利主义的主要分歧 (1)关于行动与准则的问题 (2)关于可选择的行动 (3)关于行动效果 (4)关于公正与正义 2、印刷传媒的特点和作用 (1)视觉媒介 印刷媒介是视觉媒介,可以直接刺激人的抽象思维能力与想象能力。 印刷媒介把生活逻辑化,适合传达深度信息,而且价格低廉,使用方法简便,携带、阅读方便。不需要借助昂贵的器具如计算机、收音机等就可以阅读保存。(2)保存性强

印刷媒介存储信息的纸张便于大规模地复印并传递信息,便于保存。使用印刷媒介可以使信息长时间传存,可供选择性强,可高效率地延续人类丰富的文化知识,但与广播电视网络等现代传媒相比,实效性差。 3、控制论沟通过程模式的优劣 1、优点:控制论沟通过程模式引入反馈机制本质深入研究,揭示信息传播中信息的双向回流和受控状态,利于调节信息传播路径和方法。 2、不足:现实沟通活动的反馈,并不容易形成循环,尤其大众传播,信息反馈是不对等的,不可能回到原有出发点;控制论沟通过程模式解释的沟通过程是独立的本体。事实上沟通过程并不是一个独立的本体流动的系统过程,它要受社会环境影响甚至受社会控制、社会压力的影响。 4、视听会议的缺点 稳定性受到网络的影响,相对与PSTN形式的电话会议稳定性差,为满足各种网络环境,会牺牲部分清晰度或者网络速度,有时还会出现中断、延迟、画面卡等现象;操作相对电话会议也复杂,主要是因为功能也多于电话会议。因此稳定、简单、保密性、易用性强、高效采用电话会议要比视频会议好,如果需要视觉效果好,资料共享等采用视频会议也好。 1、你认为林肯公司使用了何种激励理论来调动员工的工作积极性? 2、为什么林肯公司的方法能够有效地激励员工的工作? 1、林肯公司使用了激励—保健理论来激励员工的工作积极性,具体分析如下: (1)赫兹伯克区分出激励因素和保健因素。赫兹伯克的研究发现表明: ①成就感、别人的认同、责任、进步等因素可以归为激励因素,具备这些因素可以令人满足,但不具备也不至招人不满。 ②组织政策、管理者的行政措施、监督方式、工作条件等因素可以归为保健因素,具备这些因素只能使员工不产生不满情绪,但并不能起到激励因素。 2、林肯公司实行计件工资制。这样一种公司方式也适合采用保健—激励理论。同时也为其良好的管理提供了基础。计件工资制可以很清晰地知道哪些工作好,并且通过对计件的严格检查,使得员工产生一种压力,从而更加用心地工作。此种办法适合简单、机械、不需要很多创新性、挑战性低的行业和工作岗位,例如流水线上的工作。林肯公司的工作特点也使得其采取此激励理论可以起到更好的效果。 综上,林肯公司能够很好地激励员工工作,反映出其结合自己公司工作的特点,选择了一种相对适合的激励理论。采取了恰当的激励理论,就可以对员工工作起到很好的激励作用。这种激励系统给管理层带来的问题主要有: (1)“激励—保健因素”理论要求管理层为员工提供良好的保健因素。本案例中,林肯公司“自1958年开始一直推行职业保障政策,从那时起,他们没有辞退过一名员工”。这种做法一方面可以让员工安心工作,另一方面也让员工没有了失业的压力,从而滋生了懒惰情绪。这就需要管理层在给员工提供保健因素的同时,采取合理的方法不让保健因素成为员工偷懒的借口,这给管理层的管理技巧提出了很大的挑战。 (2)“公司还是美国工业界中工人流动率最低的公司之一”。员工流动率低一方面为公司的长期稳定发展提供了良好的气氛,但客观上员工流动率低也使得

2014西南大学免师教育硕士中小学教育研究方法期末(主观题部分)

2014西南大学免师教育硕士 中小学教育研究方法期末测试(主观题部分) 1.简述撰写教育研究报告的基本要求。 研究报告是研究成果的主要表现形式,常见的研究报告有三类,即调查报告、实验报告和科研论文。撰写研究报告时要(1)在科学求实的基础上有一定的创新;(2)观点与材料的高度一致;(3)对同类研究成果的批判、借鉴与吸收(在独立思考的基础上借鉴吸收);(4)逻辑的严密和叙述的简洁完整;(5)研究报告和论文格式符合学术规范。 2.简述定性分析的一般过程。 定性分析是确定资料是否具有某种性质和特征,主要观点和论证的逻辑,它回答的不是数量的多少问题,而是性质上的“是什么”、“属于什么”等问题。在教育资料分析过程中是最为常用的方法。定性分析的过程,一般可分为以下几个步骤:(1)按照研究课题的性质确定定性分析的目标以及分析材料的范围。(2)对资料进行初步的检验分析。(3)选择适当的定性分析的方法和确定分析的维度。(4)对资料进行归类分析。通过分类,排列类别层次,区分不同情况下材料的差异,分析不同分类是否具有不同的意义以及事情发生是否有先后次序,并进而鉴定各因

素之间是否有相关或因果关系,寻求研究对象的特质规范。(5)对定性分析结果的信度、效度和客观度进行评价。 3.简述访谈调查的优缺点。 访谈法教育调查研究中比较常用的方法。访谈法是一个面对面的社会交往过程,访谈者与被访谈者的相互作用,相互影响贯穿调查过程的始终。因此,访谈法不受书面语言文字的限制,简便易行,灵活性强;能够通过深入交谈获得比较可靠有效的资料;容易进行深入调查。但是样本小,需要较多的人力、物力和时间,应用上受到限制,受访谈者和被访谈者主观因素影响比较大。一般在调查对象较少的情况下使用,并结合问卷和测验等方法一起使用。 4.简述文献检索的基本要求。 1.全面、准确地检索教育文献 2.确认文献的真实性: ①内审法,旨在辨别资料的真伪或完整性; ②外审法,旨在确定资料本身的意义; 3.撰写教育文献综述报告: ①基本内容,包括已有研究的历史发展和现状和综述者的评价、建议和预测; ②格式和内容安排,包括绪论、历史发展状况与评价、当前研究状况和评价、趋势展望、研究改进建议和参考文献。 5.简述定量分析数据描述中常用的量数,并解释其含义

西南大学《化学教育研究方法》作业答案

论述题 1、化学教育研究的含义是什么? 答:化学教育研究是用科学的研究方法来解决化学教育中的问题的过程,是有目的、有计划的认识活动;在研究过程中十分重视社会和人在教育方面的需要,即十分关心教育价值观的研究。 2、简要说明自选研究课题的来源。 答:1、从化学教育教学的实践中发现课题。2、从教育改革遇到的问题中发现课题。3、从理论研究中发现课题。4、从文献资料中发现课题。5、从成功的教学经验中发现课题。 3、化学教育研究为什么必须以实证方法为基础? 答:任何理论都来源与实践,并回到实践中经受检验和用于指导实践,这是人们认识世界和改造世界的一般规律。化学教育研究是在实践基础上的特殊认识过程,它必须以实证方法为基础。通过观察、调查、实验等实践活动,直接可以获得事实材料;在此基础上,经过逻辑分析,揭示教育中存在的问题本质,以形成规律或理论;又将这些理论用于指导实践,并经受实践的检验,再修正、完善和发展。在这个特殊的认识过程中,必须以事实材料为基础。因此,实证的方法是化学教育研究的基本方法,这也是科学研究的基本准则。 4、简要回答在化学教育研究中获取材料的主要途径。 答:1、查阅文献。2、调查。3、实验。4、观察。5、测量。 5、简要说明定性研究中的三种思维方法。 答:1、分析:分析是人们认识客观事物的基本方法。在科学研究中分析是研究者把研究材料分解为各个不同的部分、方面和层次,并逐一剖析,以认识其各自的特征的过程。 2、综合:是在分析的基础上,将对象的各个部分、方面和层次的认识统一为整体的认识,从而把握对象整体的本质或内部规律性。 3、比较:比较是一种基本的思维方法。人只要有思维活动,就有比较存在,没有比较就没有鉴别。比较的实质是指对不同事物的异同的辨别。 6、简述化学教育研究中的调查法及其作用。 答:化学教育调查是化学教育科研的一种重要方法,它是利用科学的手段和方法,有目的、有计划、系统地搜集有关化学教育教学现象的事实资料,并通过对事实材料的理性分析,科学地解释化学教育教学中某些现象的产生、发展和变化规律的一种系统的科学研究方法。调查法能保证研究课题具有较强的可靠性,也可以作为一种独立的研究方法。 7、请简要回答封闭型问卷的特点。 答:1、作答方式是结构性的(标准化),因而可以用于比较研究。2、调查材料的利用率较高。3、便于统计分析。4、比较省时、省力。 8、简述实验控制的意义与方法。 答:化学教育实验是研究者根据某种研究假设,合理地控制和创设一定条件,主动引起或改变研究对象的发生发展过程,并通过观察、测量和分析研究来探索因果关系的一种科学研究方法。由此我们可以看出,实验研究的精髓在于控制,没有控制就没有实验。它包括对自变量的操纵、对因变量的测量以及对无关变量的控制。实验研究与一般的观察、调查是不同的。观察和调查是在自然情景中进行,而实验不能等待自然条件的产生,否则会对变量产生干扰。实验研究可以把某种特定的因子从复杂的条件中分离出来,并进行人为控制,这样不仅可以查明各实验因子所起的作用,还可以查明其间的相互作用,从而找出规律性的东西。因此实验变量的控制具有十分重要的意义。方法有:消除法、平衡法、抵消法和统计法。

2019年春季西南大学网络与继续教育学院课程考试

A. B. C. D. A. B. C. D.

A.英国 B.法国 C.美国 D.德国 4. 中国近代第一个由国家正式颁布并在全国实施的学制是()。 A.壬戌学制 B.癸卯学制 C.六三三学制 D.新学制 5. 中国近代以来教育史上实施时间最长、影响最大的一个学制是(),也称六三三学制。 A.学制 B.癸卯学制 C.新学制 D.壬戌学制 6. 现阶段我国的教学原则主要有:主体性原则、()、理论与实践相结合原则、循序渐进与适度超前相结合原则、集体教学与因材施教相结合原则。 A.生成性原则 B.一般性原则 C.科学性与思想性相结合的原则

D.个体性原则 7. ()是第一个试图把教育建立为一门科学的理论家,也是最早将教育建立在心理学体系上的人。 A.斯金纳 B.奥尔波特 C.弗洛伊德 D.赫尔巴特 8. 最早提出终身教育理论的是法国成人教育专家()。 A.保罗·郎格郎 B.杜威 C.布鲁纳 D.巴班斯基 9. 学校教育制度简称(),它规定了学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的衔接与联系。 A.学制 B.学时 C.课程 D.课时 10. ()是对学校教育内容、标准和进程的总体安排。

A.课程 B.学生 C.教师 D.作息 二、 判断题(本大题共15小题,每道题2.0分,共30.0分) 1. 影响人的发展的基本因素主要归结为遗传、环境(包括自然环境、社会环境、家庭环境)、教育二个方面。() 对 错 2. 生物起源论认为,人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动。() 对 错 3. 教育目的大致可以归类为“社会本位”的教育目的——治世,“个人本位”的教育目的——育人,以及处于二者之间的“个社统合——不兼顾社会需要与个人发展这样三种类型。() 对 错 4. 夏代,作为有较为完整形态的第一个王朝,就开始了较早的形式化教育,设置了“序”“校”学校。()

西南大学《化学教育研究方法》网上作业题及答案

(0125)《化学教育研究方法》网上作业 题答案 1:第一次 2:第二次 3:第三次 4:第四次 5:第五次 6:第六次 7:第七次 8:第八次 1:[论述题] 在化学教育研究报告中对"摘要”有什么要求? 参考答案: 在当代的研究报告中,为了让读者迅速了解该项研究的主要目的、内容、方法和结果,通常在文前撰写摘要。摘要是对研究报告的简要概括;摘要的表述应该准确、简明、完整,其长短可以视报告的内容而定,一般宜100-200字;摘要是论文中心的浓缩,指出论文的创新之处。 2:[论述题]化学教育研究的含义是什么? 参考答案: 参考答案: 化学教育研究是用科学的研究方法来解决化学教育中的问题的过程,是有目的、有计划的认识活动;在研究过程中十分重视社会和人在教育方面的需要,即十分关心教育价值观的研究。 3:[填空题]化学教育研究的基本要素包括: 参考答案: 研究课题、研究材料、研究方法、结果。 1:[论述题] 简述实验控制的意义与方法。 参考答案: 化学教育实验是研究者根据某种研究假设,合理地控制和创设一定条件,主动引起或改变研究对象的发生发展过程,并通过观察、测量和分析研究来探索因果关系的一种科学研究方法。由此我们可以看出,实验

研究的精髓在于控制,没有控制就没有实验。它包括对自变量的操纵、对因变量的测量以及对无关变量的控制。实验研究与一般的观察、调查是不同的。观察和调查是在自然情景中进行,而实验不能等待自然条件的产生,否则会对变量产生干扰。实验研究可以把某种特定的因子从复杂的条件中分离出来,并进行人为控制,这样不仅可以查明各实验因子所起的作用,还可以查明其间的相互作用,从而找出规律性的东西。因此实验变量的控制具有十分重要的意义。方法有:消除法、平衡法、抵消法和统计法。 2:[论述题]简要说明自选研究课题的来源。 参考答案: 1、从化学教育教学的实践中发现课题。 2、从教育改革遇到的问题中发现课题。 3、从理论研究中发现课题。 4、从文献资料中发现课题。 5、从成功的教学经验中发现课题。 3:[论述题]确立课题的主要内容包括哪些? 参考答案: 1、从化学教育教学的实践中发现课题。 2、从教育改革遇到的问题中发现课题。 3、从理论研究中发现课题。 4、从文献资料中发现课题。 5、从成功的教学经验中发现课题。 1:[论述题] 简要说明教育实验法的应用范围。 参考答案: 主要内容包括: 1、项目名称。 2、选题的根据、目的和意义。

西南大学网络与继续教育学院2018年春季大作业标准答案

《马克思主义基本原理》 88、马克思主义中国化的理论成果是什么? 马克思主义思想与中国革命和建设实践相结合,产生了毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等一系列的发展成果,使马克思主义成为了当代中国发展的核心指导思想。 89、什么是资本积累?资本积累的历史趋势是什么? 资本主义生产的根本目的是追逐剩余价值,资本家不是把所得剩余价值全部用于个人消费或者贮存起来,而是将部分剩余价值转化为资本,不断扩大生产规模,即扩大再生产。这种把剩余价值转化为资本,或者剩余价值的资本化,就是资本积累。资本积累导致资本家不断追逐剩余价值,致资本有机构成不断提高,从而引起资本排斥劳动力的现象,资本主义生产所需要的劳动力就会相对减少,必然导致大量劳动力失业,形成相对过剩人口。 90、如何理论联系实际,在社会生活中坚持马克思主义?运用马克思主义?发展马克思主义? 反对教条主义的照本宣科、反对形式主义的表面文章、反对实用主义的断章取义。确立社会主义的坚定信念,培养正确科学的思维方式,增强服务社会的综合素质。 91、在人类社会的发展历程中,无产阶级政党在建设社会主义的实践中有哪些基本经验和主要教训? 社会主义建设的根本经验:始终坚持走社会主义道路不动摇;始终坚持马克思主义政党的领导不动摇;始终坚持以改革推进社会主义制度的完善不动摇。主要教训是:第一,新生事物的成长规律决定了社会主义的发展道路是长期、艰巨的过程。切忌犯盲目冒进的“左”倾错误。第二,社会发展的基本矛盾决定了对社会规律的认识有一个不断发展和深化的过程。切忌简单、机械地看待社会主义的发展,不要犯形而上学的错误。第三,社会主义的发展过程不的单一的纯粹的过程,它会受到国际关系格局和经济全球化的双重影响。因此,我国的社会主义建设必须对外开放,充分融入到经济全球化的过程中去,自我封闭与保守地搞社会主义不是真正的社会主义。

《教育研究方法》教学大纲

《教育研究方法》教学大纲 二、课程性质、地位和任务 《教育研究方法》是西南大学教师教育选修课程之一,它在顺应时代要求、形成学生合理的专业知识基础和能力结构等方面起着十分重要的作用。其在培养方案中的地位、作用至为重要。 三、课程基本要求 通过该课程的学习,使学生在学习教育基础理论的同时,能较深入地了解教育研究的方法论,了解国外教育研究方法的动态,养成研究的意识和对教育理论与实践反思的态度,切实地掌握教育研究的常用基本方法与操作技能,为形成和增进教育研究的素质和能力打下扎实的基础。本课程力求做到理论性、系统性、应用性与操作性的有机结合。教学方法以讲授式和案例分析为主,辅以讨论与研究方法的实际操作。 四、课程内容及学时分配 主要课程内容: 第一章总论(2学时) 本章教学要求: 了解什么是教育研究、为什么要进行教育研究,我国教育理论与实践领域当前关注的教育研究有哪些等等,使学生基本了解本学科的概貌。 本章教学的大致结构框架如下: 第一节什么是教育研究 一、教育研究的概念 二、教育研究的特征 三、教育研究的类型 第二节为什么要进行教育研究

一、教育研究对教育理论的贡献 二、教育研究在教育实践中的意义 三、教育研究对教师发展的作用 第三节怎么样进行教育研究 一、教育研究的原则 二、教育研究的方法 三、教育研究的过程 第四节当前关注什么样的教育研究 一、校本研究 二、行动研究 三、叙事研究 教学重点:了解什么是教育研究,为什么要进行教育研究 思考题: 1.如何理解教育研究? 2.教育研究有什么作用? 3.定量研究与定性研究有何不同? 第二章课题设计与实施(2学时) 本章教学要求: 本章主要通过怎样选择课题、课题设计的主要内容是什么,如何具体实施课题以及怎样结题等问题的讲述,使学生学会选择既具研究价值又具现实操作性的研究问题。 本章教学的大致结构框架如下: 第一节如何选题 一、良好课题的特点 二、研究课题的主要来源 三、确立研究课题的方法和过程 四、课题申请的程序与注意事项 第二节课题设计的基本内容 一、提出研究假设 二、设计研究变量 三、确立研究方法与过程 四、制定研究计划 第三节课题实施的基本过程 一、课题实施的基本原则

西南大学教育学部2012年硕士研究生复试通知

西南大学教育学部2012年硕士研究生复试工作安排及参加复试人员名单 一、复试工作原则及组织管理 复试工作原则:认真贯彻执行教育部及西南大学关于2012年硕士研究生招生复试工作有关文件精神;采用多样化的考察方式方法科学选拔高层次专业人才,确保生源质量;坚持公平公正,做到政策透明、程序公正、结果公开,维护考生的合法权益。 二、复试分数线及复试名单确定 为加强对考生专业复试,学部按招生人数的150%划定复试名单。分教育学、心理学、管理学三个学科划线,具体如下: 1、教育学:各单科成绩按国家A类区划线,总分在320以上; 2、心理学:各单科成绩按国家A类区划线,总分在337分以上; 3、管理学:按单科成绩和总分按国家线,总分在340以上; 4、享受少数民族政策考生按国家政策办理,总分不低于300分。 5、少民骨干计划考生按国家按地区划线,以公布名单为准 教育经济与管理有少量调剂名额,学部在研招网会挂出相关通知。复试名单附后,咨询电话:023--68253014、023--68252305 二、复试具体时间安排:

1、报到时间:4月13日上午(周五)8:00----17:00 2、报到地点:西南大学田家炳三楼,报到后查询复试的相关安排。 3、笔试时间:专业笔试4月14日上午,同等学历加试14日下午和晚上。所有的复试考生必须参加专业综合笔试,笔试内容包括:教育学、教育心理学、中外教育史、教育研究方法等,笔试不指定参考书目。具体笔试时间地点报到时在学部公示栏查询。 4、面试时间:4月15日全天 5、复试时间13——16日到校医院体检,体检不合格者不予录取。 三、资格审查 1、所有参加复试的考生带上所需材料参加报考资格审查、政审和复试。所须携带的材料包括: 1)本人准考证 2)本人身份证原件及复印件 3)学生证(在职人员、非应届考生带上学历证书、学位证书原件及复印件) 4)大学学习成绩表(1——4年级) 5)《西南大学2011年硕士研究生招生思想政治考核及考生所在单位意见表》(一式两份,可从我校研招网上下载,由考生单位填写、盖章,分别密封)

西南大学网络与继续教育学院20201

西南大学网络与继续教育学院 课程代码: 1195 学年学季:20201 单项选择题 1、20世纪80年代以来,邓小平根据形势的变化,确定了()战略。 .一边倒 .另起炉灶 .真正的不结盟 .打扫干净屋子再请客 2、建立国际政治经济新秩序的长期斗争中,必须始终()。 .以人权高于主权的原则为基础 .以不结盟原则为基础 .以和平共处五项原则为基础 .以自由、平等原则为基础 3、当前国际间的经济竞争实质上是()的竞争。 .社会制度 .科学技术 .经济资源 .军事力量 4、中国共产党作为马克思主义的执政党,最大的政治优势就是密切联系群众,最大的危险就是()。.精神懈怠的危险 .能力不足的危险 .脱离群众的危险 .消极腐败的危险 5、我国处理对外关系的基本准则是()。 .和平共处五项原则 .争取全球领导权 .自给自足 .广泛结盟 6、实施科教兴国战略,就是要使经济建设真正转移到依靠()上来。 .科学研究和技术开发的轨道上来 .产学研相结合的轨道上来 .科技进步和劳动者素质提高的轨道上来 .提高劳动生产率的轨道上来 7、中国共产党成立的阶级条件是()。 .农民阶级的产生和发展 .新阶层的产生和发展 .知识分子的产生和发展

.工人阶级的产生和发展 8、“一国两制”构想的提出,最先是从解决()问题开始的。 .香港问题 .澳门问题 .台湾问题 .港澳问题 9、1953年12月,周恩来在会见印度政府代表团首次系统地提出了()。 .不结盟战略 .一边倒战略 .一条线战略 .和平共处五项原则 10、()是统一战线的核心问题。 .党的领导 .人民当家作主 .人民民主专政 .依法治国 11、全面深化改革与全面依法治国的关系?() .如车之两轮鸟之两翼 .无关系 .全面深化改革是全面依法治国的动力 .全面依法治国是全面深化改革的方式 12、关于经济建设中国家、集体、个人的关系,正确的方针是()。 .国家利益高于一切 .个人的全面发展第一 .集体主义是核心 .三者统筹兼顾 13、关于社会主义现代化建设的全面“四化”是()。 .工业、农业、国防和科学技术现代化 .工业、农业、第三产业和科学技术现代化 .经济、政治、文化和社会建设现代化 .工业化、城镇化、信息化和农业现代化 14、毛泽东在()中提到:“共产党的任务,基本地不是经过长期合法斗争以进入起义和战争,也不是先占城市后取乡 村,而是走相反的道路。” .《井冈山的斗争》 .《星星之火,可以燎原》 .《战争和战略问题》 .《中国的红色政权为什么能够存在?》 15、关于社会主义发展阶段,毛泽东提出,社会主义的第一个阶段是()。

(完整)中小学教育研究方法答案

中小学教育研究方法答案 2016.2.25晚 一、选择题BDBDD BAABB ABCBC BAC 二、判断题错对错错错错错 三、简答 1、简述撰写教育研究报告的基本要求。研究报告是研究成果的主要表现形式,常见的研究报告有三类,即调查报告、实验报告和科研论文。撰写研究报告时要(1)在科学求实的基础上有一定的创新;(2)观点与材料的高度一致;(3)对同类研究成果的批判、借鉴与吸收(在独立思考的基础上借鉴吸收);(4)逻辑的严密和叙述的简洁完整;(5)研究报告和论文格式符合学术规范。 2、简述定性分析的一般过程。定性分析是确定资料是否具有某种性质和特征,主要观点和论证的逻辑,它回答的不是数量的多少问题,而是性质上的“是什么”、“属于什么”等问题。在教育资料分析过程中是最为常用的方法。定性分析的过程,一般可分为以下几个步骤:(1)按照研究课题的性质确定定性分析的目标以及分析材料的范围。 (2)对资料进行初步的检验分析。 (3)选择适当的定性分析的方法和确定分析的维度。 (4)对资料进行归类分析。通过分类,排列类别层次,区分不同情况下材料的差异,分析不同分类是否具有不同的意义以及事情发生是否有先后次序,并进而鉴定各因素之间是否有相关或因果关系,寻求研究对象的特质规范。 (5)对定性分析结果的信度、效度和客观度进行评价。 3、简述访谈调查的优缺点。访谈法教育调查研究中比较常用的方法。访谈法是一个面对面的社会交往过程,访谈者与被访谈者的相互作用,相互影响贯穿调查过程的始终。因此,访谈法不受书面语言文字的限制,简便易行,灵活性强;能够通过深入交谈获得比较可靠有效的资料;容易进行深入调查。但是样本小,需要较多的人力、物力和时间,应用上受到限制,受访谈者和被访谈者主观因素影响比较大。一般在调查对象较少的情况下使用,并结合问卷和测验等方法一起使用。 4、简述文献检索的基本要求教育文献是记载有关教育科学的情报信息和知识的载体。检索文献时要注意以下几个方面。(1)要全面准确地检索;(2)要对文献进行内部和外部评论;(3)分析、概括和评述文献,撰写文献综述。 5、对于根据资料或者经过量化可以变为数据资料的定性资料,需要运用定量分析。定量分析中常用的量数有四个。(1)集中量数。大部分数字趋向于中间的某一点的趋势,就

2019春季西南大学 网络与继续教育学院-英语作业答案

单项选择题 1、He took the shivering little animal in his arms, and waded again through the stream. Soon he overtook the slow oxen. 1.他用胳膊抱着直哆嗦的小狗,又游了回来,很快他就赶上了慢慢行进的牛车。 2.他把直哆嗦的小狗放进手臂,又游了回来,很快他就超过了慢慢行进的牛车。 2、Do you want to understand another culture? Then you ought to find out about its food. 1.你想理解另一种文化吗?那么你应该找到他们的食物。 2.你想了解另一种文化吗?那么你应该去认识他们的食物。 3、We paid a visit and had a talk with the landlord. We were all eager to have something like home that we could always go back to, not a hotel room no matter how nice it was. 1.我们去看了房,同房主谈了谈。当时心里就是渴望有一个总是可以回去的家,而非一个旅馆房间,管它多好也没用。 2.我们付了一次旅行,同房主谈了谈。我们都渴望有一个总是可以回去的家,而不是一个很好的旅馆房间。

4、For if it was the other way, I know how I would feel. The love we shared made everything so beautiful in life. 1. A. 因为如果是另外一条道路,我知道我会有怎样的感受。我们分享的爱让生命中的每件事都是那么的美好。 2. 因为如果这样的事发生在我身上,我知道我会有怎样的感受, 我们的爱让生命中的每件事都是那么的美好。 5、The smallest courtesies along the rough roads of life are like the little birds that sing to us all winter long, and make that season of ice and snow more endurable. 1. F. 在坎坷的人生道路上,最细小的礼貌犹如在漫长的冬季为我门歌唱的小鸟,使得冰天雪地的严冬变得较易忍受。 2. 在坎坷的人生道路上,最细小的礼貌像小鸟在冬天唱歌,使得冰雪季节变得较易忍受。 6、Even after he became famous, however, Andersen still felt like an outsider. His personal relationships caused him much pain. 1. 即使是他成名之后,安徒生仍然觉得自己是个局外人。他的人际关系带给他许多痛苦。 2. 在他成名之后,然而,安徒生仍觉得自己像个局外人。他的人际关系带给他许多痛苦。 7、It takes a little hard work at first to remember things accurately; but memory soon helps itself, and will give you no more trouble.

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