洪濑中心小学学校德育工作三年提升行动计划实施方案

洪濑中心小学学校德育工作三年提升行动计划实施方案

(2011—2013年)

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中发〔2004〕8号)和《南安市中小学德育工作三年提升行动计划》以及全国全省教育工作会议和国家、省中长期教育改革和发展规划纲要精神，深入推进实施素质教育，全面加强和创新学校德育工作，全力打造我校学校德育工作新亮点，实现学校德育工作新提升，特制定本行动计划实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，坚持育人为本、德育为先，遵循学生身心特点和成长规律，突出社会主义核心价值观教育主题，加强理想信念、民族精神、社会主义荣辱观、公民意识和行为规范教育，创新德育形式，丰富德育内容，增强德育合力，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，进一步提升德育工作的针对性和实效性，努力开创我校学校德育工作新局面。

二、工作目标

经过三年努力，学校的德育工作吸引力和感染力进一步增强，社会主义核心价值观教育更加普及深入，学校、家庭、社会“三结合”育人网络更加健全完善，学生社会实践活动更加丰富生动，心理健康、文明礼仪和法纪教育更加有效，德育队伍更加有力，校园文化更加繁荣，德育特色更加彰显，努力推动我校学校德育工作继续走在全市前列。

遵循学生身心特点和成长规律，整体规划学校德育工作，培养学生良好的行为习惯、道德品质和健全人格，促进学生成人成才，为学生终生发展和幸福生活打好基础。小学阶段德育目标是:教育帮助学生初步培养爱祖国、爱人民、爱劳动、爱

科学、爱社会主义的情感;树立基本的是非观念、法律意识和集体意识;懂得做人做事基本道理和社会生活基本常识教育，养成良好的行为习惯。

三、基本原则

1.坚持德育为首。牢固确立德育在教书育人中的首要地位，立德树人，把社会主义核心价值体系融入学校教育的全过程，把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面，着力培养学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

2.坚持贴近实际。遵循教育规律，遵循不同学段学生身心特点和成长规律，尊重学

生的主体地位和主动精神，广泛开展各类丰富多彩、适合学生特点的德育活动，切实增强德育工作的吸引力和感染力。

3.坚持知行合一。注重理论学习与社会实践、思想品德修养与文明行为规范的统一，突出体验教育和养成教育，增强德育工作的吸引力和感染力，引导学生自觉遵守道德规范，养成文明生活的良好行为习惯。

4.坚持改革创新。充分体现时代发展对德育工作和学生素质的根本要求，创新德育内容形式，优化德育活动载体，拓展德育工作途径，努力构建与时俱进、开放有效的德育工作新机制，不断增强德育工作的动力与活力。

四、工作重点

2011年至2013年重点推进和实施10个行动项目:

(一)养成教育提升行动

1.强化日常行为规范管理。把行为规范养成教育作为学校德育工作的基础工程，进一步强化学生日常行为管理，切实抓好以培养学生良好行为习惯和基本道德素质为主要内容的养成教育。重点开展讲文明、讲礼貌、爱劳动、爱集体的教育，培养学生良好的生活习惯和初步的道德判断能力。深化、强化“学生行为规范养成

训练月”(每学期的第一个月)活动，制定行为规范教育规划和工作目标，狠抓学生一日常规管理与教育，开展学生日常行为规范量化考评，把考评结果作为学生综合素质评价的重要依据。充分发挥共青团、少先队在学生行为规范教育中的作用，积极探索以学生为主体的自主管理模式，建立有利于培养学生自主、自理能力的运行机制。把行为规范养成教育延伸到家庭和社会，引导学生做到在校是个好学生、在家是个好孩子、在社会是个好公民。

2.大力开展文明礼仪教育。认真贯彻《中小学文明礼仪教育指导纲要》，将文明礼仪教育贯穿于学校教育全过程。根据学生年龄特点和认知水平确定文明礼仪教育的目标和内容，结合学校日常管理，引导学生从身边小事做起，注重文明礼仪，养成良好行为习惯。重点让学生掌握基本的礼貌、礼节规范，在学习、生活实践中初步养成讲文明、讲卫生、讲秩序、讲公德的良好习惯。加强学校精神文明建设，抓好文明学校创建活动，提高各级文明学校的创建水平，力争五年内中心小学创建南安市、泉州市文明学校，第二小学、东林小学西林小学等学校创建南安市文明学校，註礼小学创建泉州市文明学校。

(二)生命安全教育提升行动

3.加强生命教育。把生命教育贯穿到学校教育的各个环节中，根据不同年龄段确定

生命教育的内容，推进生命教育内容进课堂，将生命教育融入各学科教学。把生命教育与各种主题教育活动有机结合，与综合实践活动结合,与学校日常生活管理相结合。弘扬“人道?博爱?奉献”的红十字精神，开展灵活、有效、多样的生命教育活动。加强感恩教育，从每一个细节开始，通过日常生活的点滴，让学生学会感恩，培养学生的感恩品质。加强对学校生命教育的引领指导，经常性组织关工委“报告员”深入学校作专题报告。

4.加强安全教育。举办安全讲座、开展知识竞赛等活动，全面系统地加强学生防溺水、防交通事故、防火防震、防拥挤踩踏、防食物中毒、用电安全等教育。加强学生安全自救技能训练，形成学校安全演练的长效机制，提高学生自我保护的能力。进一步加强对学校特别是民办幼儿园安全工作的领导，认真落实学校安全管理规定和工作措施，不断推进日常安全管理规范化制度化。加强校园保卫力量，加强门卫值班和校内治安巡逻，加强学生宿舍安全管理。加强对接送学生车辆特别是校车的管理，严防安全事故发生。认真落实《南安市教育系统开展落实安全教育和管理“标准化建设三年行动”工作方案》(南教执【2011】22号)、《关于开展“平安先行学校”创建活动的通知》(南教综【2011】46号)文件精神，认真对照各自考评体系贯彻执行，扎实推进“标准化建设三年行动”暨“平安先行学校”创建活动。2011年12月31日前，在“第一轮三年行动”中(下同)安全级别为A级的学校，必须达到标准化三级以上标准;2012年12月31日前，安全级别为B级的学校，必须达到标准化三级以上标准;2013年12月31日前，安全级别为C级的学校，必须达到标准化三级以上标准。

(三)法纪教育提升行动

5.加强法纪教育。全面开展“法纪进校园”和“法纪进课堂”活动，抓好每学期第一个月的“遵纪守法专题教育月”活动，形成制度并全面覆盖。学校普遍开展遵纪守法、团结友爱教育，增强学生明辨是非、自我约束和自我保护的意识，引导学生做到不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害。稳步推行全员育人的“成长导师”制度，让所有教师都负责到班，责任到人，担当部分行为有偏差学生的“成长导师”，或分担部分班级管理工作，调动广大教师教书育人的积极性。进一步加强学校法制副校长的选聘、管理工作，充分发挥法制副校长和校外辅导员的作用，开展多种形式的系列法纪教育活动，培养学生从小树立法制观念。加强对校园暴力、

网络犯罪、勒索等中小学生犯罪早期预防、预警和干预，建立学生校园伤害预警机制，减少在校学生违法犯罪，预防校园侵害案件的发生。

(四)心理健康教育提升行动

6.强化推进中小学心理健康教育。制定实施《关于进一步加强全市学校心理健康教育的实施意见》，推进心理健康教育工作规范化、制度化建设。成立学校心理健康教育指导中心。建立学校心理健康教育工作网络，充分发挥心理健康心理咨询室的作用。加强心理健康教育实验学校的管理，积极创建各级心理健康教育示范学校。把每年5月最后一周确定为“心理健康教育周”，大力普及心理健康知识。组织心理健康志愿服务进校园，为师生提供心理健康咨询服务。加强心理健康教育课程建设，开展心理健康教育和团体辅导优质课评比。洪濑第三小学要努力发挥南安市心理健康实验的辐射作用。

(五)特殊群体关爱帮扶提升行动

7.加强对特殊群体的关爱帮扶工作。建立和完善品行有缺点的学生、学习困难学生、贫困家庭学生、有心理障碍学生、进城务工人员随迁子女、单亲家庭子女、农村留守儿童等特殊群体学生的关爱帮扶制度。发动社会力量，推广“爱心妈妈”等结对帮扶办法，让他们感受关爱，更好地融入集体、融入社会，培养奋发向上精神，减轻心理负担。制定关爱帮扶特殊群体工作计划，采取多种救助措施，全方位、多渠道地为特殊群体排忧解难。挖掘亮点，培育和树立特殊群体学生优秀典型。建立特殊群体学生档案，落实“一对一”帮扶。主动加强与学生家长沟通和社区联系，实施个性化的人文关怀，有针对性地做好教育、转化和帮扶工作，帮助他们摆脱困境、渡过难关，逐步提高学生的自控能力，预防和减少不良行为发生。配合做好“百万大手牵小手”关爱“十大工程”活动，充分发挥老同志对青少年学生的传承、引导、保护和关爱作用.

(六)课堂育人提升行动

8.改进品生、品社教学方法和形式。积极开展德育课程体系的教学研究，充分发挥德育课程在德育工作中的突出作用，开齐开足上好品生、品社课等德育课程，改进教学方法和形式，采用参与式、启发式、讨论式和研究性学习等生动活泼的教学方式，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。积极实施各学科的德育渗透，落实各学科德育目标要求，寓德育于学科教学内容和教学过程之中。

9.积极开发实施德育校本课程。鼓励学校充分发掘利用各类历史文化资源，依托学校办学优势，积极开发体现德育工作主旋律、富有时代气息、满足学生个性化发展需要的德育校本课程，组织开展市级德育校本课程评选活动，初步形成优秀德育校本课程体系。规范开展国旗下讲话、班队会、开学典礼、毕业典礼等德育常规活动，丰富活动内容，创新活动形式，增强德育效果。

(七)校园文化育人提升行动

10.加强校园环境建设。根据泉州市小学校园文化基本建设和班级文化基本建设“十个一”的要求，用心规划，精心布置，进一步加强学校物质文化、制度文化和精神文化建设，形成文明健康的文化环境及融洽和谐的校园文化氛围，充分发挥环境育人的功效，提高校园文化建设水平。力争到2013年，拥有体现鲜明教育内涵和特色的校园文化。加强校园绿化、美化和人文环境建设，充分利用校园的每一个角落、每一处景观，营造德育的良好环境和氛围。加强校园广播站、宣传栏、阅报栏等宣传阵地建设，营造浓厚的校园文化氛围。

11.开展丰富多彩校园文化活动。充分利用重要节日和重要事件、重要人物纪念日，抓住重大契机开展主题教育，继续深化“做一个有道德的人”和“我们的节日”活动，开展“爱祖国、爱家乡、爱学校”系列活动，组织好“中小学弘扬和培育民族精神月”教育活动，培育学生互助、孝道、尊师、诚信等美德和增强学生爱党、爱国、爱社会主义的情感。普遍举办校园文化、艺术、科技和体育等活动，积极推进艺术教育，推动中华经典诵读活动，推广优秀少儿歌曲，广泛开展“班班有

歌声”、“红歌大家唱”等活动。同时，开展丰富多采的特色学校建设活动，努力形成“学校有特色、教学有特点、学生有特长”的鲜明个性，从而提升学校的办学品位。洪小、四都要继续办好南音班，东林小学要继续办好少年军校，力争有所突破有所创新，第三小学、註礼、第二小学、西林等学校要努力办出有特色的寄宿制学校。

(八)实践育人提升行动

12.加强学生社会实践活动。每年要制定各年级学生社会实践计划，开足开好综合实践活动课程，促进“小志愿者”网上注册和校内外志愿服务活动、社区实践活动、暑期寒假社会实践活动的广泛开展。组织学生就近就便参观博物馆、科技馆、美术馆、爱国主义教育基地等活动。将学生参加社会实践活动情况纳入学生综合素质评价，切实保证小学低年级学生一般每学年1—3天、中高年级学生一般每学年5—10天。

13.推进德育阵地建设。贯彻落实《福建省人民政府办公厅转发省教育厅和省关工委关于切实加强中小学生社会实践活动基地建设和管理意见的通知》(闽政办〔2011〕68号)精神，切实加强小学生社会实践基地、青少年学生校外活动中心的建设与管理工作。积极争取党委、政府的支持，主动与各有关部门沟通，做好中小学生社会实践基地、青少年学生校外活动中心的建设工作。根据《关于就近就地设立中职、中小学校校外教育基地的通知》(南教政〔2011〕11号)精神，主动联合社会各个方面，充分发掘利用本地资源，就近就地设立各种校外教育基地。

(九)数字德育提升行动

14.加强德育网络建设。促进德育管理、活动、课程、评价、培训信息化，形成德育工作动态管理新模式。学校网站设置德育专题网页。提高德育队伍应用信息技术能力，鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，拓展德育新时空。加强校

园网络道德教育，增强学生的网络责任意识和道德意识，培养学生良好的网络道德行为习惯。

(十)队伍建设提升行动

15.加强教师职业道德建设。贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和《福建

省中小学教师职业道德考核办法(试行)》，把师德做为教师考核的重要内容，奖惩的重要依据，加大师德监管力度，进一步完善师德考评制度，健全师德激励机制，不断完善表彰优秀教师制度，树立和宣传师德典型，积极引导广大教师树立崇高的职业理想和高尚的道德情操。

16.推进教师专业化发展。以提高师能、促进教师专业成长为目标，深化教师

继续教育，倡导教师养成学习和研究的良好习惯，大力开展以提高教育教学能力为核心的教师培训工作，组织全体教师(校长)参加教育教学(教育管理)能力提升工程，参加教师教育技术能力培训和新课程培训。鼓励教师通过自考、函授、电大、远程教育等方式提高学历层次，力争至2015年幼儿园、小学专任教师大专及以上学历分别提高到90,、85,以上。

17.实施“名优”培养计划。建立培养“名教师、名班主任、名校长”的长效

机制，努力创造条件，选拔优秀人才参加各级骨干教师、学科带头人的培训培养活动，加强班主任队伍培训培养力度，强化校长岗位素质培训和作风建设，不断发展壮大“名教师、名班主任、名校长”群体，引领教师队伍整体素质的提高。力争通过五年的管理、锻造，至2015年，努力打造形成的协作型教师群体:50,的专任教师参加各级各类骨干教师培训，培养各级学科带头人8—10名，知名教师1—3

名，知名班主任1—3名，知名校长(园长)1—3名和一批农村小学校骨干校长，20,的教师成为南安市级以上名师后备军，50,的教师成为教育教学能手。

五、保障措施

(一)加强组织领导。要坚持教书育人、德育为首，把德育工作作为推进实施素质教育和学校内涵发展、特色发展的重要抓手，摆上重要位置，纳入重要议事日程，切实加以推动。校长要切实担负起学校德育工作的领导责任，建立健全德育工作领导体系和组织网络，完善各项德育工作制度，形成党政工团齐抓共管，各部门密切配合，教职工全员参与的德育工作机制。要保障德育工作经费，完善德育活动场所设施，为德育工作开展创造有利条件。

(二)完善“三位一体”工作体系。积极推进学校教育、家庭教育、社会教育有效衔接。学校要主动承担责任，不断挖掘自身潜力，充分发挥社区作用，为学生和家长提供服务。设立开放日、校长接待日，加强与家长的沟通和联系。明确班主任家访制度及教师家访制度，并列入考核内容。加强与特殊家庭的联系形成教育合力。要加强与有关部门沟通配合，持续开展校园周边环境治理专项整治工作，为中小学生健康成长营造良好的社会环境。

(三)强化督导考评。完善学校德育工作测评机制，把德育工作作为考核领导业绩和学校评先、评优的重要依据，作为干部、教师评优晋级的重要依据，作为文明学校的前提条件。对德育测评评估不合格的学校实行黄牌警告。建立和完善表彰奖励制度和激励机制。定期表彰德育先进集体和先进个人。

(四)深化科研推动。充分发挥德育科研在德育工作中的引领支撑作用，针对当前学校德育工作中面临的突出问题，学生成长过程中出现的典型问题，家庭教育中存在的普遍问题，组织教师立足本职工作，积极开展德育校本课题研究，着力提升教书育人的本领。加强对学校德育科研工作的指导，努力推动学校德育工作形成“一校一项目，一校一特色，一校一品牌”。

(五)推动工作落实。要根据本实施方案，从学校实际出发，制定学校德育工作实施方案，明确未来一段时期德育重点工作目标和任务，积极探索，勇于创新，先

行先试，充分发挥师生的主动性、积极性和创造性，打造学校德育特色品牌。定期举办学校德育工作论坛，总结推广先进工作经验，展示德育创新成果和特色品牌。

中共洪濑中心小学支部

南安市洪濑中心小学

二?一一年九月十三日