《汽车文化》课程标准
《汽车文化》课程标准
适用专业：汽车运用与维修专业
一、前言
（一）课程性质与作用
《汽车文化》课程是汽车运用与维修专业的基础课程，它的任务是使学生对汽车的产生与发展、世界著名汽车公司、商标及名车名人和汽车技术服务、汽车与社会时尚等深入了解，了解汽车对人类社会经济所产生的深远影响，从而培养学生对汽车相关知识的兴趣，提高学生的人文水平和综合素质。
《汽车文化》课程是一门专业前导课程，旨在丰富学生的汽车知识，培养学生的学习兴趣，让学生全面了解汽车、熟悉汽车、爱好汽车，为继续学习其他专业课程准备扎实的基础知识条件。其后续课程《汽车发动机构造》、《汽车底盘构造》、《汽车电气设备构造与维修》、《汽车维修接待》、《汽车检测与诊断》、《汽车电子控制技术》、《汽车配件与营销》等是对汽车知识的细化与深化。
（二）课程理念
确立“以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体”的职教思想，突破以学科为中心的课程本位传统观念，以了解汽车发展为主线，进行项目课程情景教学，使得学生“乐学、好学”。改革教学质量评价的过程和方法，强化实际应用，以学生会做什么和能干好什么作为教学质量的重要衡量标准。
（三）课程设计思路
本课程主要采用正面课堂教学，教学中应注重以学生为主体，以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。教师在讲授或演示教
学中，尽量使用多媒体教学设备，利用丰富的信息资源配备丰富的课件、DVD等多媒体教学资源，为学生的认知创造良好的学习环境。
本课程总学时数为32学时，各章内容的参考教学时数见学时安排建议表。
（一）知识目标
了解汽车的诞生与发展；
了解世界经典名车；
认识世界著名汽车公司车标；
了解汽车的分类、总体构造和汽车相关知识;
了解汽车运动；
了解中国汽车发展历程；了解汽车科技与汽车未来。
（二）能力目标
提高学生认识和表达能力
（三）情感目标
形成认真、谨慎、团结合作、负责任的工作作风。
三、课程内容与要求
（一）项目一汽车的发展史
单元介绍：本单元主要介绍了汽车诞生和汽车工业的发展。
学习目的和要求：了解汽车萌芽阶段，了解第一辆汽车、第一台柴油机的诞生；了解汽车在德国、法国、英国、意大利、美国、日本等国的发展
教学重点、难点重点：汽车诞生，汽车的发展。
难点：汽车发展历程。
（二）项目二汽车的分类及编号识别
单元介绍：本单元主要介绍了汽车分类，汽车产品编号的相关知识。
学习目的和要求：了解新旧车型的分类区别，掌握各种车型的分类方法、产品型号、识别代号的编号规则。
教学重点、难点
重点：根据识别代号了解汽车产品信息。
难点：汽车编码的识别。
（三）项目三汽车构造基本知识
单元介绍：本单元主要介绍了汽车的总体构造。学习目的和要求：了解汽车分类与总体构造，了解发动机、底盘、车身电气的基本组成、作用及其工作原理。
教学重点、难点
重点：汽车分类，汽车的总体构造。
难点：各部分的作用及原理。
（四）项目四汽车与科技
单元介绍：本单元主要介绍了汽车电子化，汽车网络化，汽车智能化，清洁能源与汽车新材料。
学习目的和要求：了解汽车在电子化、网络化方面的新技术，了解智能交通系统与智能汽车技术，了解汽车清洁能源与新材料应用方面的前沿科技。
教学重点、难点重点：汽车电子化、网络化和智能化，汽车新能源与新材料。难点：汽车电子化。
（五）项目五著名汽车公司车标
单元介绍：本单元主要介绍了欧洲著名汽车公司车标，美洲著名汽车公司车标，亚洲著名汽车公司车标。
学习目的和要求：能够认识欧、美、亚洲等国著名汽车公司车标及其品牌教学重点、难点
重点：著名汽车公司车标及含义。
难点：汽车集团所拥有的车标及相互间的关系。
（六）项目六汽车造型与色彩
单元介绍：本单元主要介绍了汽车造型的演变，汽车色彩的含义、命名及应用。
学习目的和要求：了解汽车颜色的命名与应用，熟悉汽车的造型演变，掌握色彩的基本概念及含义，熟悉汽车色彩与安全。
教学重点、难点重点：汽车造型的演变，安全色彩。
难点：汽车色彩的命名与应用。
（七）项目七汽车与环境
单元介绍：本单元主要介绍了汽车污染的常见类型，汽车排放物的控制，交通事故产生原因及处理。
学习目的和要求：了解汽车排放主要有害物质如何控制，掌握汽车污染的常见类型。
教学重点、难点重点：汽车污染的常见类型。
难点：如何控制汽车有害排放物。
（八）项目八汽车时尚
单元介绍：本单元主要介绍了汽车运动起源与种类，汽车运动著名比赛、车手和车队，汽车俱乐部。
学习目的和要求：了解汽车运动历史和典型赛事的相关知识，正确认识汽车俱乐部。
教学重点、难点重点：汽车运动著名比赛、车手和车队。难点：汽车各种比赛之间的特点和区别。
四、课程实施建议
（一）教学建议
1. 教授方法采用教、学、做一体化模式，案例教学与任务驱动教学法相结合。并采用分组研讨，以激发学生的积极性及创造力。作业分两大类，一是理论学习测试，一是工作测试，倡导通过小组合作、讨论等形式完成。
2. 学习方法
采用探究型学习、自主性学习、小组合作学习等。
3. 课程资源
教材：《汽车文化》主编樊永强东北师范大学出版社2011 年12 月第1 版
参考资料：《汽车文化》作者李景芝、郭荣春，出版社：机械工业出版社
4. 教学条件
教学环境：多媒体教室设备要求：视频
5. 师资条件任课教师建议是车辆工程类相关专业本科以上毕业，具有后续专业课程知识，熟悉专业方案等。
（二）考核方式和评价方法建议
1. 评价的原则
建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的多方位考察、多元化评价的考核评价体系。评价要有利于促进学生的知识应用能力的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进本门课程的不断发展与完善。
职业素养评价与职业能力评价相结合。
理论知识评价和实践技能评价相结合。
过程评价和结果评价相结合。
他人评价和自我评价相结合。
2. 评价的方法
本课程按百分制考评，60分为合格。其中过程性考核占70%终结性考核占
30%
过程性考核是教学过程中对学生进行的评价，主要包括在每个任务部分的学习
和实训过程中反映出来的安全文明生产、职业素养、理论知识掌握情况、实操
（三）实训设备配置建议
要有一定数量（4-6台）的能正常使用的车辆，同时应配备多媒体教学设备。
（四）课程资源开发与利用建议
（1）注重挂图、幻灯片、投影片、视听光盘、教学仪器、多媒体仿真软件
等常用课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源共享，提高课程资源利用效率。
（2）积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、
数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空
（3）充分利用图书资源，为学生提供完备的参考书籍。教师应为学生指明参考书目，强化针对性学习。
（五）其它
本课程标准主要适用于中等职业技术学校。本课程标准由苏州工业园区工业技术学校的教师和企业工程师共同开发完成。