依法行使权力说课稿

依法行使权力说课稿
依法行使权力说课稿

情景导入生成问题

如图漫画不文明养狗侵犯了邻居和其他居民哪些权利?你认为文明养狗应注意什么?学习目标

通过了解宪法相关规定,结合案例,知道任何权利都是有范围的,及权利需要依法行使权利的道理,明确维护权利守程序的原因和方式。

结合正确解决纠纷的案例和自己的实际情况,学会依法行使权利和维护权利。

通过了解宪法相关规定,明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护,增进热爱宪法的情感,自觉遵守宪法、自觉维护宪法尊严。

学习重点:

学会依照法定程序维护权利。

学习难点:

知道任何权利都是有范围的,权利需要依法行使权利的道理。

自学互研梳理新知

1、任何权利都是有________的。公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的_________和其他公民的合法的___________。

2、个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为______。每个人合法的自由和权利都应当受到_____________。

3、公民行使权利应依照_________,按照规定的活动方式、步骤和过程进行。遵守______的程序,有利于公民实际__________,有效避免和化解纠纷。

4、公民权利受到损害,要依照________维护权利。维护权利的方式包括协商、_______、仲裁和_______等。

5、协商是一种___________的争议解决方式。当事人在___________的基础上,依据法律,通过直接对话,摆事实、讲道理、分清责任,达成协议,使纠纷得以解决。日常生活中大量的__________是通过协商解决的。

6、调解也是解决纠纷的__________。调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据,对纠纷双方进行疏导、劝说,促使他们相互谅解,进行协商,________达成协议,解决纠纷。我国调解方式主要有人民调解、___________、司法调解。

7、仲裁是解决民事纠纷的又一________。公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时,可以申请仲裁。当事人根据他们之间订立的____________,自愿将其争议提交仲裁,并受仲裁裁判_______。

8、公民遇到人身关系或财产关系的争议,可以依法向___________提起民事诉讼;公民对于某些侵犯自己人身、财产权利的行为,可以向人民法院提起__________;公民认为行政机关的违法或明显不当的行政行为侵犯了自己的权利,可以依法向人民法院提起____________。“诬陷别人,属于言论自由吗?于人于己于社会有什么危害?”

诬陷别人不属于言论自由。言论自由不是无限制的绝对自由。如果滥用言论自由,就会侵害他人和社会公共利益,如造成泄密、造谣、人身攻击,甚至危害国家安全等,自己追求的权利也会落空。它说明行使公民权利要在法律允许的范围内行使,不能超越法律允许的范围。

言论自由要受到法律的两方面限制:第一,公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人;第二,公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为。谁公开发表了有损于他人、有损于公共利益的言论,谁就要对言论后果负法律责任。

?合作探究生成能力

上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑(如图)被业主违法拆除事件的调查结果,决

定对违法行为人王某罚款人民币3050万元,责令其在10个月内恢复建筑原状。同时,对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。的确,老洋房是业主花8000万元买下来的,公民的“财产权”应该得到保护。但是,公民行使财产权也是受到法律约束的,不能够“无法无天”。

思考:王某是在依法行使财产权吗?(学生从不同的角度阐述)

教师总结:

不是。任何权利都是有范围的,公民行使权利不能超越它本身的界限,不能滥用权利。

行使权力有界限

查阅宪法,了解我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定。

【参考答案】

如:①禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。

②禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。

③对于公民的申诉、控告或者检举,有关国家机关必须查清事实,负责处理。任何人不得压制和打击报复。

④禁止破坏婚姻自由,禁止虐待老人、妇女和儿童。

⑤中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务,不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。

任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限,不能滥用权利。

只有人人都在法律范围内行使权利,我们的权利才能得到更好的保障。

互动探究

行使权力有界限

甲队球迷的行为可能造成哪些危害?

甲队球迷没有看到权利的界限。个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。

行使权力有界限

个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。同时,每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护,我们在行使自由和权利的时候,也不得损害其他公民合法的自由和权利。

小明的妈妈参加某公司网上促销活动,购买了一套座椅按摩垫,却一直没有收到货。小明的妈妈向消费者协会投诉。消协经调查发现该公司构成虚假宣传及欺诈。经调解,该公司向小明的妈妈返还了货款,并给予赔偿。

在消费过程中你是如何维护自己权益的?

【参考答案】

当合法权益受到侵犯时,应依据我国消费者权益保护法的规定,通过正确的途径来维权。①首先,可以与经营者直接协商,双方在自愿互谅的基础上解决争议;

②其次,协商无效时,可请求消费者协会调解,向有关部门申诉、提请仲裁机构仲裁、向人民法院提起诉讼。

公民应怎样行使权利?

公民行使权利应依照法定程序,按照规定的活动方式、步骤和过程进行。

遵守正当程序的作用或意义?

遵守正当的程序,有利于公民实际享受权利,有效避免和化解纠纷。

公民应怎样维护自身权益?

每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识,通过正确的途径和方式维护自身权益。互动探究

张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决?你认为哪种解决方式较为合适?【参考答案】

协商、调解、仲裁和诉讼等。协商。协商是一种快速、简便的争议解决方式。当事人在自愿、互谅的基础上,依据法律,通过直接对话,摆事实、讲道理、分清责任,达成协议,使纠纷得以解决。

维护权利守程序

公民权利受到损害,要依照法定程序维护权利。维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。

一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等,可以通过协商解决。协商是一种快速、简便的争议解决方式。当事人在自愿、互谅的基础上,依据法律,通过直接对话,摆事实、讲道理、分清责任,达成协议,使纠纷得以解决。日常生活中大量的权益争议是通过协商解决的。

请说说人民调解在解决民事纠纷中具有哪些独特优势。

【参考答案】

人民调解是人民群众运用自己的力量自我教育、自我管理、自我服务的一种自治活动。它是在人民调解委员会的主持下,以国家法律、法规、规章、政策和社会公德规范为依据,对双方当事人进行调解、劝说,促使他们互相谅解、平等协商、自愿达成协议、消除纷争的一种群众自治活动。

维护权利守程序

调解也是解决纠纷的有效方式。调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据,对纠纷双方进行疏导、劝说,促使他们相互谅解,进行协商,自愿达成协议,解决纠纷。我国调解方式主要有人民调解、行政调解、司法调解。

仲裁是解决民事纠纷的又一方式。公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时,可以申请仲裁。当事人根据他们之间订立的仲裁协议,自愿将其争议提交仲裁,并受仲裁裁判约束。

公民可以通过诉讼向人民法院起诉,依法维护自身权益。公民遇到人身关系或财产关系的争议,可以依法向人民法院提起民事诉讼;公民对于某些侵犯自己人身、财产权利的行为,可以向人民法院提起刑事自诉;公民认为行政机关的违法或明显不当的行政行为侵犯了自己的权利,可以依法向人民法院提起行政诉讼。

部编版八年级道德与法治下册《依法行使权利》教案分析

部编版八年级道德与法治下册《依法行使权 利》教案分析 2依法行使权利 【核心素养】法制意识 【教材分析】 本课是教材第二单元第三课的第二框内容,本框内容承 接框,在学生了解了公民基本权利包括什么之后,更加急需 的就是要了解行使权利的正确方法。本框通过行使权利有界限,以及维护权利守程序两部分内容,帮助学生知道任何权 利都是有范围的,权利需要依法行使的道理,明确维护权利 守程序的原因和方式。 【学情分析】 学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后,已初步 树立起权利意识。但是,对于权利应如何行使,以及当权利 受到侵犯时,应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。本节课 将帮助学生了解如何行使权利,维护权利。在学习权利是有 范围时,学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自 由、人身自由相冲突,教师需循循善诱,启发学生明白宪法 对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。 【课程标准】 本节课对应的课程标准是“我与他人和集体”中的“权

利与义务”。具体的内容标准是“了解宪法对公民基本权利 和义务的规定,懂得正确行使权利、自觉履行义务。”“知 道公民的人身权利受法律保护,任何非法侵害他人人身权利 的行为,都要承担相应的法律责任。” 【教学目标】 通过了解宪法相关规定,结合“球迷过激行为”等案例,知道任何权利都是有范围的,及权利需要依法行使权利的道 理,明确维护权利守程序的原因和方式。 结合正确解决纠纷的案例和自己的实际情况,学会依法 行使权利和维护权利。 通过了解宪法相关规定,明白宪法对公民行使权利作出 的限制性规定是对公民权利的保护,增进热爱宪法的情感, 自觉遵守宪法、自觉维护宪法尊严。 【教学重难点】 重点:学会依照法定程序维护权利。 难点:知道任何权利都是有范围的,权利需要依法行使 权利的道理。 【教学方法】 合作探究法,讨论法 【教学过程】 课堂导入 如图漫画不文明养狗侵犯了邻居和其他居民哪些权

高中政治最新-人民代表大会:国家权力机关教案 精品

一教学目标: 知识目标:知道人民代表大会是我国的国家权力机关,人民代表大会的主要职权;了解人民代表的法律地位、权力和义务。 能力目标:培养自主学习的能力,能够运用事例说明关于人民代表大会行使职权的具体表现;增强收集材料的能力,能够多渠道地收集有关人民代表大会活动的有关资料用于学习。 情感、态度、价值观目标:通过多人民代表大会的学习,认同我国是人民当家作主的国家;培养合作学习的团队精神。 二1教学重点:人民行使国家权力的机关。 2教学难点:肩负人民的重托。 三教学工具:传统教学工具(黑板、粉笔) 四教学方法:情景设置、设问法、讲授法、课件演示法等。 五、教学设计 『导入新课』 同学们:第一单元我们学习的是公民的政治生活,主要学习公民如何进行有序的政治参与。第二单元我们学习的是为人民服务的政府,主要学习政府应如何树立政府的权威。第三单元我们将要学习的是建设社会主义政治文明,主要学习我国的政治制度。 师:通过前面的学习,我们应该知道,我国是一个什么性质的国家? 生:我国是人民民主专政的社会主义国家。

师:对,那么,人民民主专政的本质是什么呢? 生:人民当家作主。 师:很好,那人民又是怎样当家作主的呢? 学生讨论,教师引导。 『讲授新课』 师:我国宪法规定:“中华人民共和国的一切权力属于人民”那么,在我们这个人口众多、地域辽阔的国家,人民如何行使管理国家的权力呢?请同学们阅读教材第55页第一段思考。 一、人民如何行使管理国家的权力。(多媒体打出板书) 生:广大人民通过直接或间接的方式选出人大代表,由他们组成各级国家权力机关,代表人民统一行使国家权力。决定全国和各级地方的一切重大事务,并由权力机关产生行政、审判、检察等机关,具体行使管理国家和社会的权力。 民代表大会行使管理国家的权力的。我国宪法规定:“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会” 二、人民行使国家权力的机关───人民代表大会。(多媒体打出板书) 师:说到人民代表大会,我们不能不关注今年3月5日──3月

2019-2020年七年级政治下册 第三单元 正确认识社会 第十一课有序社会靠规则说课稿 陕教版

2019-2020年七年级政治下册第三单元正确认识社会第十一课有 序社会靠规则说课稿陕教版 各位领导、老师:大家好!今天我与大家交流的内容是陕教版7年级下册第11课第一目:社会有序靠规则。 一、教材分析: 本册书以我与社会和我与国家的关系为主线,引导学生在正确处理这些关系中形成良好的思想品德素质。第三单元是让学生正确认识个人在纷繁复杂而又井然有序的社会中的作用,增强规则意识。第11课是本单元的最后一课,以培养学生自觉遵守规则为落脚点。本节课是第11课的第一目,学生在第10课认识了纷繁复杂的社会,后面的第二目和第三目要具体讲述法律规则以及依法治国。本节课要让学生感受社会有序运行需要各种规则,维护社会有序的规则有道德、纪律、章程、法律等,为后面的教学打下基础,起承上启下的作用。 二、教学目标: 情感、态度价值观:树立遵守规则的观念,养成自觉遵守规则的习惯。 过程与方法:通过组织游戏、设置情境、故事启迪、讨论交流等方式让学生感受社会的有序运行靠规则维护。 知识与技能:知道道德、纪律、法律等行为规范共同保证社会的有序进行。其中法律是最重要的行为规范。 三、教学重、难点: 社会是纷繁复杂且不断变化的,要想井然有序就需要各种规则,没有规则就会带来混乱和各种伤害。所以,本节课的重点就是社会的有序运行靠规则维护。对于七年级学生来说,对学校的纪律、规章等比较熟悉,但对于在社会生活中扮演的其他社会角色以及要遵守的道德、法律等规则往往是模糊的感受,认识不够深刻,所以,社会的有序运行靠规则维护也是本节的教学难点。 四、教学方法:组织游戏、设置情境、故事启迪、讨论交流 五、教具:多媒体 六、教学过程: 依据七年级学生的认知水平、心理特点和生活经验,按照知、性、行相统一的原则,我将本课教学分为四个循序渐进的环节:走近规则,感受规则,透视规则,践行规则。 [走近规则]本节要讲的内容是社会有序靠规则,学生心中的第一个疑问就是什么是规则,规则有哪些?所以,我设计的第一个环节是走近规则,向学生展示法律、道德、纪律、章程等规则,先给学生一个感性的认识。 [感受规则]这些规则在社会中起着怎样的作用呢?我设置了一个“身临其境”的环节,通过具体生动的情境、故事,让学生感受生活中的规则。此环节以涛涛一天的生活经历为主线. 情境一:规则在路上 首先,早晨涛涛去上学,路上两个见闻,一起不遵守交通规则而引发的惨剧,一个是挤公交车引发的冲突(这是教材中提供的一个事例,我把枯燥的文字编成了这样一个小小短剧,更生动,更能吸引学生注意)。然后,让学生思考:涛涛上学路上的见闻反映了社会生活的哪些规则?是什么力量让小伙子的脸红了,不好意思的到后面排队去了?此时的涛涛在想什么?此环节从社会生活的事例入手,让学生感受交通规则、公共场所规则以及道德规则对生活的重要作用。通过学生自身的感悟促进其良好道德观念的形成。 情境二:规则在校园

小学部编版道德与法治六年级上册《4. 公民的基本权利和义务》说课稿

道德与法治《公民的基本权利和义务》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师,大家好,今天我说课的内容是《公民的基本权利和义务》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。 一、依标扣本,说教材 《公民的基本权利和义务》是《道德与法治》六上法治专册第四课的内容。本课3个板块逻辑架构十分明显,先讲权利再讲义务,后讲人权,有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。本课所依据的《青少年法治教育大绢》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的义务教育小学中高年级的教学内容与要求,具体对应的内容与要求是:“初步了解公民的基本权利和义务,初步理解权利行使规则,树立依法维权意识,树立有权利就有义务的观念。” 本节课是第一课时,教学内容为教材第一板块:公民的基本权利。教材详细介绍了公民基本权利是我们在国家和社会生活中最重要的权利,公民享有广泛的权利,宪法和法律保障这些权利,权利行使有界限。本课对帮助学生知晓公民基本权利的内容,提高权利意识,维护合法权益具有重要意义。 二、以人为本,说学情 经过课前观察、访谈形式了解到六年级学生对自己所享受的权利略知一二,但权利意识模糊,对于自己究竟享有什么权利知之甚少,法治观念及公民意识淡薄。另外,由于小学生是弱势群体,有可能面对侵权受到伤害而不知道如何去保护自己。因此,对他们进行权利敎育,使之明确如何

正确行使公民基本权利是一件非常必要的事情。 教学目标: 1、通过学习,让学生初步了解公民的基本权利和义务。 2、普及相关的法律知识。 3、提高学生法律意识,初步建立运用法律维护自身权益的意识。 教学重难点: 教学重点 了解相关法律法规对公民基本权利和义务的规定 教学难点 明确权利和义务的关系,构建法治意识 三、紧扣重点,说教法 依据教材特点以及学生年龄特征,本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法,使学生在学中玩,玩中学,于轻松愉悦的课堂氛围中,主动探究,完成学习任务。 四、教学过程 1、故事导入 师:《闻鸡起舞》《中流击楫》 师:祖逖、刘琨的英勇行为让我们敬佩不已。同学们,你们已经年满十周岁了,相对于一二年级的小弟弟、小妹妹,你们长大了,长高了,也更加懂事了。你们有自己的道德要求,让“学法、知法、守法、用法”成为你们的习惯,因为法律就是无论做什么事情都必须遵守的行为规范。 师:这节法制课我们来学习《公民的基本权利和义务》。

部编初中道德与法治八年级下册《依法行使权利》教案

部编初中道德与法治八年级下册《依法行使权利》教案 部编初中道德与法治八年级下册《依法行使权利》教案 3.2依法行使权利 【核心素养】法制意识 【教材分析】 本课是教材第二单元第三课的第二框内容,本框内容承接第一框,在学生了解了公民基本权利包括什么之后,更加急需的就是要了解行使权利的正确方法。本框通过行使权利有界限,以及维护权利守程序两部分内容,帮助学生知道任何权利都是有范围的,权利需要依法行使的道理,明确维护权利守程序的原因和方式。 【学情分析】 学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后,已初步树立起权利意识。但是,对于权利应如何行使,以及当权利受到侵犯时,应该如何 维护自身权利仍旧不甚了解。本节课将帮助学生了解如何行使权利, 维护权利。在学习权利是有范围时,学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自由、人身自由相冲突,教师需循循善诱,启发学生明 白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。 【课程标准】 本节课对应的课程标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。具体的内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定,懂得正确行使权利、自觉履行义务。”“知道公民的人身权利受法律保护,任

何非法侵害他人人身权利的行为,都要承担相应的法律责任。”【教学目标】 1、通过了解宪法相关规定,结合“球迷过激行为”等案例,知道任 何权利都是有范围的,及权利需要依法行使权利的道理,明确维护权利守程序的原因和方式。 2、结合正确解决纠纷的案例和自己的实际情况,学会依法行使权利 和维护权利。 3、通过了解宪法相关规定,明白宪法对公民行使权利作出的限制性 规定是对公民权利的保护,增进热爱宪法的情感,自觉遵守宪法、自 觉维护宪法尊严。 【教学重难点】 重点:学会依照法定程序维护权利。 难点:知道任何权利都是有范围的,权利需要依法行使权利的道理。【教学方法】 合作探究法,讨论法 【教学过程】 课堂导入 如图漫画不明养狗侵犯了邻居和其他居民哪些权利?你认为明养狗 应注意什么? 提示:休息权、环境权、人身权利等。明养狗要注意:如养狗是不是 影响邻居,狗是不是按时打防疫针,狗的居住条件,还有遛狗时是不 是带了狗粪袋,是不是及时清理狗粪,是不是牵牢狗绳或把狗拴在固

5.1《人民代表大会:国家权力机关》教案

授课时间:4月19日第四节授课班级:高一.八班 授课人:王仁忠授课地点:录播室 第一框人民代表大会:国家权力机关 [教学目标] 一、知识与技能目标 识记人民代表大会的性质和职权及我国权力机关体系;了解人大代表的法律地位、权利和义务。 二、过程与方法目标 联系我国人民民主专政的国家性质和我国的国情,充分认识人民代表大会是我国人民行使国家权力的机关;通过教学培养学生理论联系实际的能力、分析问题和解决问题的能力。 三、情感态度与价值观目标 通过本课学习,使学生树立主人翁意识,增强社会责任感和为建设社会主义政治文明而奋斗的政治责任感。 [教学重点] 人民行使国家权力的机关 [教学难点] 人大的职权、人大代表的职权 [教学时数] 1课时 [教学方法]讲授法、讨论法、多媒体展示 [教学过程] 新课导入 第一单元主要介绍的是公民的政治生活,第二单元是为人民服务的政府,第三单元我们一起来学习国家的政治制度。 新课推进 一、人民行使国家权力的机关 (一)、人民如何行使管理国家的权力 (探究活动一) 我国宪法规定,“国家的一切权力属于人民”,那么人民如何行使管理国家的权力呢?请同学们阅读教材第55页第一段思考。 广大人民通过直接或间接的方式选出人大代表,由他们组成各级国家权力机关,代表人民统一行使国家权力。决定全国和各级地方的一切重大事务,并由权力机关产生行政、审判、检察等机关,具体行使管理国家和社会的权力。 (展示示意图,进行讲解) (二)人民代表大会 全国人大和地方各级人大是什么样的组织机构?人民代表大会具有哪些职权? 1、全国人大的性质和地位

(1)全国人民代表大会的性质——全国人民代表大会是国家最高权力机关。 (2)全国人民代表大会在我国的国家机构中的地位——它在我国的国家机构中居于最高地位。其他国家机关都由它产生,对它负责,受它监督。 (3)全国人大的常设机关——全国人大常务委员会 在全国人民代表大会闭会期间,全国人大的部分职权由全国人大常委会行使,以便更好的发挥最高权力机关的作用。 地方人大的性质和地位又是怎样的呢? 2、地方人民代表大会的性质和地位 地方各级人民代表大会是地方各级国家权力机关。它是本行政区域内人民行使国家权力的机关,本行政区域内的一切重大问题,都由它讨论决定,并由它监督实施。 它们与全国人民代表大会一起构成了我国国家权力机关的完整体系。 3、人民代表大会的职权 立法权、决定权、任免权、监督权。 立法权即制定法律的权力。全国人大及其常委会行使国家立法权;省、直辖市的人大及其常委会可以制定地方性法规,报全国人大常委会备案。 决定权宪法和法律规定的各级人大和县级以上各级人大常委会依照法定程序决定国家和社会或本行政区域内重大事项的权力。 任免权各级人大及其常委会对相关国家机关领导人员及其他组成人员进行选举、任命、罢免的权力。 监督权即监督宪法和法律的实施;监督“一府两院”的工作的权利。 ▲区分人大的四个权力:关键是看内容,而不是看文字表述中有没有“决定”两个字,如果是关于法律的立、改、废的决定,则是立法权;如果是关于国家大政方针政策、规划的通过,则是决定权;如果是对国家机关干部进行任免的决定,则是任免权;如果是对其他国家机关或工作人员的上一年度工作报告进行审议,则是监督权;批准下一年度工作计划的决定,则是决定权。 ◎享有立法权的不一定是立法机关 ①立法机关是指有权制定、修改、废止法律的机关。在我国,立法机关特指全国人民代表大会及其常务委员会。 ②地方人大及其常务委员会虽有制定地方性法规的职权,但必须报全国人大常委会备案。可见,它不具有真正意义上的立法权,不能叫立法机关。 ③我国的法律体系中除宪法、刑法、民法等基本法以外,还有行政法规、自治条例、地方法规等,后者的制定主体都不是立法机关,但依法享有一定的立法权。 二、肩负人民的重托 教师活动:请同学们阅读课本P56-57页,想一想:人大代表的法律地位、产生方式和任期、权力与义务(职责)各是什么? 学生活动:阅读、思考、回答。 1、人大代表的法律地位 全国人民代表大会代表是最高国家权力机关的组成人员,地方各级人民代表大会代表是地方各级国家权力机关的组成人员。 2、人民代表的产生和任期 由民主选举产生,产生方式有两种:一、全国、省、自治区、直辖市和设区的市、自治州的人民代表大会的代表由下一级人民代表大会选出;二、县、自治县、不设区的市、市辖区、乡、民族乡、镇的人民代表大会的代表由选民直接选举产生。全国各级人民代表大会的代表每届任期五年。 3、人大代表的权利

八年级上册思想品德说课稿范文.docx

八年级上册思想品德说课稿范文【五篇】 说课稿是为进行说课准备的文稿,它不同于教案,教案只说“怎样教”,说课稿则重点说清“为什么要这样教”。小编整 理了八年级上册思想品德说课稿范文【五篇】,希望对你有帮助! 《我爱我家》 尊敬的各位评委、老师,大家好: 我是来自张家口市第七中学的牛永军,我说课的题目是人教版八年级上册第一课《我爱我家》。虽然本课内容不多,职位地方却很紧张,对学生以后生活圈的扩展来说,是一块奠定石。家庭生活是学生生活的紧张构成部门,凭 据对学生的课前问卷观察发明,许多学生受到怙恃的庇护却不知道温暖,而学会感觉爱、奉献爱,是统统美德的生 长点,也是修养学生品德的底子。以是应在思品课中增强对学生的教育,使他们领会到怙恃的爱心与支付,进而孝 顺怙恃和尊长。据此根据《课程尺度》中“明白生命是怙恃付与的,感悟怙恃为扶养自己支付的辛苦,要孝顺怙恃”的要求,并联合学生近况我建立了以下的讲授目的及重难点。 情感、态度、价值观目标:热爱家庭,热爱父母的情感并主动承担家庭责任,培养权利与义务的意识。 能力目标:通过活动锻炼学生与家长沟通的能力,培养学生运用知识和分析判断的能力。 知识目标:对于“家”有一个全面的认识。知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。(展示课件) 教学重点:体会父母爱心,感受家庭温馨 教学难点:主动承担家庭责任,与父母一起营造幸福的家 教法:活动探究情感体验设置情景 学法:合作学习法自主学习法探究学习法 我认为思想政治课应从“生活中来,到生活中”去,注重学生情感的体验与交流。为此本节课的设计通过以下四 个环节来达成。 第一环节:爱的疑惑——导入篇 学生家庭现状分析(展示课件) 问卷调查(调查对象:初二14 班,共 65 人,) 在教学中,积极引导学生自主学习,通过调查,讨论、访谈的活动,在合作和分享中丰富扩展自己的经验,提 升自我成长的需要。因此,在导入环节,我把学习的主动权完全交给了学生。请他们以小组为单位来思考、分析、 归纳调查表中所反映出来的问题。结果使大家感到不可思议:相当一部分同学的家庭中,亲子关系极不融洽;在一 半以上同学的情感世界中,父母没有排在第一位;8 名留守儿童中有 6 人对父母很冷漠;竟无一人崇拜自己的父母。 在讲究孝道的中国,这不能不引起我们的深思,针对这些问题我们进入下一环节,寻求解决办法。 第二环节:爱的倾注-感悟篇 新课标建议教师要创设情境,引导学生不断地发现问题、提出问题、分析解决问题,有利于让学生理解知识产 生和发展的过程。培养学生收集处理信息、获取新知识、语言表达等一系列的能力,有利于增强学生的情感体验, 实现自我教育和自我提高。根据问卷调查显示出的问题,我把这个环节定为本课的重难点。空洞的说教不如现实的 故事,我设置了两个情景来请学生参与。 情景一陶女士的壮举(展示课件) 通过两次悬念的设置,使学生体会到了母爱的伟大与无私。为了使孩子们更深入的理解父母对自己的呵护,我 们再从身边的爱谈起。 情景二我与父亲的故事(展示课件) 请本班的赵玉峰同学向同学们讲述他与父亲的故事。开学初他不慎把脚扭伤,为了不耽误学业,父亲每天骑车 接送他。其实他很不情愿这样,原因有二:一是父亲给别人打工很辛苦,二是父亲那破旧的自行车容易让同学看出 他的家境窘迫。一次下雨,校门口停满了接学生的车,他特别希望父亲不要来接,宁愿自己走回家去。父亲依然出 现了,似乎看出了点什么,给了他7 元钱让他打车。从出租车的后窗看到了父亲费力骑车的身影,他倍感羞愧,但 犹豫再三,终未下车。此事已困扰他许久了,今天给大家讲出来,顿觉轻松。大家被这位父亲的行为深深的打动了, 这时我又播放了几张放学后父母接孩子回家的照片,来勾起同学们对往事的美好回忆。因为这样的场景他们都经历 过,同学们纷纷发言,讲述当年父母接送自己的点点滴滴,感情真挚,语言朴实。父母的爱就像百合的清香凝成的 感动,慢慢地汇拢,需要孩子们从细微处入手,用心品味,才不再飘散。

六年级上册道德与法治9《知法守法依法维权》说课稿2篇

9.《知法守法,依法维权》说课稿(1) 尊敬的各位评委老师,大家好! 我说课的题目是小学道德与法治六年级上册《知法守法,依法维权》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6 个方面进行说课。 一、教材分析 《知法守法,依法维权》是统编教材小学《道德与法治》六年级上册第四单元第9 课,共有三个话题,本节课学习的是第三个话题《依法维权有途径》,主要是引导学生掌握维权的方法,寻求家庭、学校和社会的保护,知道维权要自护,维权靠证据,旨在培养学生的法治思维。 二、学情分析 六年级的学生,年龄小,保护自我的意识比较淡薄,面对生活中发生的一些侵权行为,不能进行正确判断,也不能进行坚决的斗争,即使斗争,也不知道怎样保护自己。因此,要通过有效的教学,帮助引导学生在维护自身权利时,学会保护自己,注意收集证据。 三、教学目标与重难点 基于教材、学情的分析,以及对小学道德与法治课程的理解,我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。 1.知道依法维权,主动、积极寻求专业人员和有关部门的帮助。 2.在维护自身权利时,学会保护自己。 3.知道依法维权要靠证据。 教学重点是:知道依法维权的途径,学会在维权时保护自己。其中,学会在维权时保护自己又是教学的难点。 四、教法与学法 为了实现本课的教学目标,突出重点、突破难点,我将以活动为教学的主要组织与实施形式,引导学生在活动中感受、体验、领悟,在活动中提出问题、解决问题,落实行为实践;在学法上,主要采用小组合作、自主探究的方法。 五、教学过程 本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。环

初中道德与法治《国家权力机关》优质教学设计、教案

视频导入,场景激趣 一、教学目标 第六课我国国家机构第1 课时国家权力机关 【情感、态度、价值观:】 增强制度自信和国家认同,积极参与政治生活。 【过程与方法:】 创设情境,设置讨论话题等过程体验,引导学生自主思考、合作探究,全班交流展示,归纳提升。帮助学生认识人民代表大会不仅是执行人民意志的国家机关,而且是捍卫人民利益的国家机关。 【知识与能力:】 1.了解我国权力机关的产生和组成情况。知道全国人民代表大会是国家最高权 力机关。 2.了解地方各级人民代表大会是地方国家权力机关。了解权力机关与“一府两 院”的关系。 3.知道人民代表大会的职权包括立法权、决定权、任免权、监督权。 4.能依据材料对人民代表大会的职权进行判断和分析。 二、重、难点 【重点:】人民代表大会的职权 【难点:】人民行使国家权力的机关三、 教学准备 【教师准备:】教学课件、配套练习题 【学生准备:】预习新课 四、教学过程 通过第十三届全国人民代表大会第一次会议的开幕式,导入新课。 师:伴随着激昂的国歌,第十三届全国人民代表大会第一次会议在北京人民大会堂召开,那么人民代表大会究竟是个什么样的国家机关,它又有哪些的职权?要想了解这些知识,让我们一起探讨第六课第一框题——国家权力机关

问题导读,探究新知 请同学们齐读本节课的学习目标,明确本节课的学习任务。 (一)、人民行使国家权力的机关 教师展示幻灯片【探究活动一】,提出以下两个问题,请同学思考。问 题:(1)人民代表大会是怎样产生的? (2)人民代表大会是什么性质的国家机关? 老师请学生回答问题后再作出点评、总结。 教师总结:(1)在我国,国家一切权力属于人民,人民通过选举,选出人大代表,组成人民代表大会。(2)国家权力机关。我国宪法规定:“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。” 教师展示幻灯片【探究活动二】,提出以下两个问题,请同学独立思考,然后小组讨 论交流。 问题:(1)为什么政府工作报告、最高人民法院工作报告、最高人民检察院工作报告都必须接受全国人民代表大会的审议? (2))地方各级人民代表大会与同级国家机关之间是什么关系? 老师请小组代表汇报讨论结果,然后师生共同总结全国人民代表大会与地方各级人民代表大会的相关知识。 通过中央国家机构系统简表,引导学生进一步明确全国人大的地位,全国人大与其他国家机关的关系。 【过渡语】人大是国家权力机关,那么究竟人大都有哪些职权呢? (二)、人民代表大会的职权 齐读目标,明确任务

高一政治说课稿政治权利与义务:参与政治生活的准则

高一政治说课稿《政治权利与义务:参 与政治生活的准则》 《圆的方程》安排在高中数学第二册(上)第七章第六节.圆作为常见的简单几何图形,在实际生活和生产实践中有着广泛的应用.圆的方程属于解析几何学的基础知识,是研究二次曲线的开始,对后续直线与圆的位置关系、圆锥曲线等内容的学习,无论在知识上还是方法上都有着积极的意义,所以本节内容在整个解析几何中起着承前启后的作用. 我设计了三个小问题,第一个小题有了刚刚解决问题三的基础,学生会很快求出半径,根据圆心坐标写出圆的标准方程.第二个小题有些困难,需要引导学生应用待定系数法确定圆心坐标和半径再求解,从而理解必须具备三个独立的条件才可以确定一个圆.第三个小题解决方法较多,我预设了四种方法再一次为学生的发散思维创设了空间.最后我让学生由第三小题的结论进行归纳、猜想,在论证经过圆上一点圆的切线方程的过程中,又一次模拟了真理发现的过程,使探究气氛达到高潮. 一、说教材 教材是学生学习的根本。首先让我们一起来分析本课内容的地位、结构、重难点和教学目标。 1、本课地位。本课是人教版高一必修2《政治生活》第

一课第二框。从框题内容上来看,本框内容起着承上启下的重要作用。是对前一框人民当家作主地位的具体化,也为后面政治生活实践作铺垫。从立意的角度看,本框内容旨在增强现代公民的政治参与意识、责任意识,突出公民与国家的和谐统一关系。从现实角度看,学好本框题有助于学生更全面地认识我国公民的政治性权利与义务,为学生有序参与政治生活做好理论指导。 2、本课结构。本框教材内容按照是什么——怎么办的结构进行编排,逻辑性强,层次清晰。我之所以要阐释教材结构,是因为它有助于学生把握教材脉络,提高自主学习效率,培养学生解读和获取信息的思维能力。 3、教学目标。⑴知识目标:了解政治性权利与义务的内容;理解政治自由和法律的关系 ;把握参与政治生活的基本准则;⑵能力目标:在自主合作和探究讨论中培养学生的辩证思维能力和分析解决实际问题的能力;⑶情感态度价值观目标:让学生体验获取知识的成功感,培养其形成正确的权利观和义务观,激发学生有序参与政治生活的热情。 依据:这一教学目标既体现新课程标准的要求,又反映高一学生认知结构及其心理特征。 4、教学重难点:根据对教材的理解,我确立本课的重难点分别为 ⑴重点:公民的政治性权利与义务的内容。⑵难点:公

人民代表大会:国家权力机关说课稿

《人民代表大会:国家权力机关》说课稿 各位老师,你们好,今天我要进行说课的框题是《人民代表大会:国家权力机关》。下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序这四大块对本课的设计进行说明。 一、教材分析 1、本框题的地位和作用 本框是人教版高一必修二《政治生活》第三单元课第一框的内容。在此之前,学生们已经学习了公民的政治生活和为人民服务的政府两个单元,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本框题在政治常识中具有不可忽视的重要的地位。学好这个框题为学好以后的政治常识打下牢固的理论基础,而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些政治理论,是以后政治学习中不可缺少的部分,也是今后高考必考的内容。 2、教学目标 根据本教材的结构和内容分析,考虑到学生已有的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标: (1)知识目标:知道人民代表大会是我国的国家权力机关;了解人民代表大会的主要职权;了解人民代表的法律地位、权利和义务。 (2)能力目标:培养学生归纳与分析的能力,培养学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。通过收集材料了解人民代表大会制度。 (3)情感、态度、价值观目标: 确认我国人民代表大会的优越性;培养合作学习的团队精神; 3、教学重点、难点: 本着课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点、难点 教学重点:人民行使国家权力的机关及人民代表大会的职权 教学难点:人大代表的职责,全国人大与地方人大在立法权的区别 二、教学方法 为完成本课的教学目标,击破难点,宜将采用学生自己查找资料、提问、讨论、举例的方法为主,教师点拨点拨为辅的方法进行教学。对难点的处理则可利用课件辅助进行。基于本框题的特点,我主要采用以下的教学方法: 1、直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促使学生对知识的掌握。

高中政治《人民代表大会国家权力机关》说课稿

高中政治《人民代表大会:国家权力机关》说课稿 各位评委老师下午好,我是高中政治1号,我今天说课的题目是人民代表大会:国家权力机关,下面我将从说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课进行说明。 一.说教材 1.教材地位分析:《人民代表大会:国家权力机关》是新课标人教版高一思想政治必修二政治生活第三单元第五课第一框安排的内容。本框题从贴近学生的日常生活和社会实际的情景入手,主要讲述了人民行使国家权力的机关及其组成人员的有关内容。在此之前,学生们已经学习了公民的政治生活和为人民服务的政府两个单元,本单元在内容上是前两个单元的延伸和深化,也是政治生活的核心内容。本框题的学习是为后一框题作铺垫,是以后政治学习中不可缺少的部分,也是往年高考的必考内容。 2.课程标准分析:本框要求学生了解中国特色社会主义政治制度,懂得建设社会主义政治文明,首先要了解人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会;同时要了解人大代表的权力与义务。 二.说学生 那么正如一个广告语说的那样,成功之路从头开始,教学之路则从认识学生开始。关于人民代表大会的相关知识,高一学生在初中就已经接触过一些粗浅的内容,日常生活中也从电视新闻报道中看过有关人大的报道,这就为学习本课知识奠定了一定的基础。另外,从高一学生心理特点来看,现在的高中生思想活跃,知识面广泛,有很多特长,关心国家大事,能够积极参与到课堂中来,对于本课的热点问题,将会产生浓厚的兴趣。 三.说目标 基于对学生实际情况的能力考虑,以及对于教材分析,我制定了以下三维目标,也就是知识与技能目标,过程与方法目标,情感态度价值观目标(培养学生分析能力,全面看问题的能力,探究的能力,同时在合作学习中增强学生的团队合作精神,同时 (1知识与技能目标知道人民代表大会是我国的国家权力机关,是人民行使国家权力的机关,掌握人民代表大会的主要职权。了解人民代表的法律地位、权利和义务。通过从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度的资料,增强收集材料能力;通过典型事例材料的分析,培养学生合作学习的精神。

《坚持公民权利与义务的统一》说课教案

《坚持公民权利与义务的统一》说课教案 摘要:《坚持公民权利与义务的统一》是高等教育出版社出版的中职德育教材《职业道德与法律》第七课第二框的内容。该说课教案依据中等职业教育课程改革的精神和要求,作者从设计理念、教情分析、学情分析、教法学法、教学准备、教学过程、板书设计意图与教学后记八个方面全面、完整地设计了这堂课。 关键词:课程改革探究性学习说课 一、设计理念 本课依据中等职业教育课程改革的精神和要求制定教 学目标,以学生的“探究性学习”为主,采用“案例分析、图片分析、列举事例、讨论、讲述和实践活动”等教学方法。在设计本课的教学过程时,特别关注从思想上引导,帮助学生真正从内心树立正确的公民意识、国家意识、法律意识、权利与义务意识。在这一过程中,借助多媒体,集图文、案例、视频综合功能于一体,有效调动学生的视、听等多种感官,使学生从课件中深入了解宪法所规定的公民权利与义务,增强法律意识与公民意识,当好国家公民。 二、教情分析 (一)教材特点。

《坚持公民权利与义务的统一》是高等教育出版社《职业道德与法律》第七课第二框的内容。该课目的是让学生进一步了解宪法,知道公民享有的权利与履行的义务,通过澄清一些模糊的概念,增强学生的公民意识、权利与义务意识、法律意识和国家意识,当好国家公民。该课图文并茂,引入较多容易使中职学生产生思想误区的观点去辨析;插入一些现实生活图片帮助学生理解;增加相关链接的内容补充说明;摆出西方某些国家恶意对我国人权问题攻击的事实,使学生懂得辨是非、明真理,澄清模糊概念的同时增强爱国意识与公民意识;设置名人名言,提出加强公民意识教育的迫切性;“互动在线”中,结合案例使学生深刻认识权利与义务的统一性,学会用法律知识维护自身的合法权益;最后增设“体验践行”,给学生创造参与、体验、感悟、提升和外化的机会。 (二)教学目标和教学重难点。 1.知识与技能目标。(1)通过列举事例,观点辨析,知道什么是公民意识。(2)了解宪法规定公民享有的权利与履行的义务,懂得用法律知识维护自身的合法权益,当好守法的国家公民。(3)抨击西方某些国家对我国人权问题攻击的事实,树立社会主义人权观理念。(4)提高公民享有权利与履行义务自觉意识时,应正确认识并坚持的三大原则。 2.过程与方法。(1)列举事例、案例分析、观点辨析、

第八章-行使法律权利-履行法律义务-教案知识讲解

第八章行使法律权利履行法律义务 教学方法:课堂讲授为主,多媒体教学;启发式教学方法:课堂提问,引导学生思考;师生互动,让学生参与课堂教学。 教学内容: 什么是法律权利和法律义务,公民应该享有哪些法律权利和承担哪些法律义务,如何行使法律权利和承担法律义务,如何尊重别人的权利,当自己的法律权利受到侵害后如何依照法律途径寻求保护和救济,以及滥用去律权利和违反法律义务后要承担什么法律责任等,是我们日常生活中经常遇到的问题。大学生只有了解相关的去法律知识,才能树立正确的权利观和义务观,妥善处理学习、生活中遇到的法律问题和各种矛盾,不断提高自己的法律素质和个人修养。 课堂讨论:请同学们作为当代大学生享有哪些权利,履行哪些义务? 第一节法律权利与法律义务 一、法律权利 (一)法律权利及其特征 法律权利可以概括为,权利主体依法要求义务主体作出某种行为或者不作出某种行为的资格。特征: 1.法律权利的内容、种类和实现程度受社会物质生活条件的制约。 2.法律权利的内容、分配和实现方式因社会制度和国家法律的不同而存在差异。 3.法律权利不仅由法律规定或认可,而且受法律维护或保障,具有不可侵犯性。 4.法律权利必须依法行使,不能不择手段地行使法律权利。 (二)法律权利的分类 1.基本权利和普通权利。基本权利是指宪法以及宪法性法律规定的权利,如:选举权和被选举权、宗教信仰自由、人身自由、受教育权等;普通权利是指宪法以及宪法性法律以外的其他法律所规定的权利,如民法规定的物权、债权,婚姻法规定的婚姻自由权等。 2.政治权利、人生权利、财产权利、社会经济权利、文化权利。政治权利包括选举权与被选举权等。人身权利包括人身自由权、生命权和人格尊严权等。财产权利包括财产所有权、继承权等。社会经济权包括劳动权、休息权等。文化权利包括从事教育、科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的权利。

部编人教版八年级道德与法治下册《国家权力机关》优教教案

《国家权力机关》优教教案 【核心素养】政治认同 【教材分析】 《国家权力机关》是本教材第三单元第六课的第一框内容,第六课向我们介绍了我国的各种国家机关,而第一框内容便是从国家权力机关开始。本框内容帮助学生了解人民代表大会是我国的国家权力机关,了解人民代表大会的职权,从而更真切的认识到,我国是人民当家做主的国家。 【学情分析】 经过前面的学习,学生已经了解了我国是人民当家作主的社会主义国家,知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度,对于人民代表大会也有一定的了解。但是受年龄及生活经验的限制,学生对于人民代表大会的性质、职权都是知之甚少,本节课将详细介绍人民代表大会,帮助学生了解人民代表大会是国家权力机关。 【课程标准】 本节课对应的课程标准是“我与国家和社会”中的“认识国情,爱我中华”,具体的课程内容标准是“知道中国特色社会主义理论体系。了解我国现阶段基本经济制度和政治制度,知道我国各民族人民的共同理想。”。 【教学目标】 1、知道人民代表大会是国家的权力机关,明确人民代表大会的职能。 2、能够结合案例分析人民代表大会的重要性及四个职权,明白人民代表大会与其他国家机关的关系。 3、认识人民代表大会的重要地位和作用,自觉拥护人民代表大会,增强主人翁意识,自觉维护人民代表大会的权威。 【教学重难点】 重点:人民代表大会是人民行使国家权力的机关。 难点:人民代表大会的性质。 【教学方法】 探究法、讨论法、讲授法。

【教学过程】 课堂导入 观看视频:十二届全国人大一次会议选举产生新一届国家领导人。 思考:(1)哪些国家领导人由全国人民代表大会产生? (2)全国人民代表大会是什么性质的国家机关? 学生回答,教师总结: (1)中华人民共和国主席、副主席;中央军事委员会主席;最高人民法院院长;最高人民检察院检察长等。 (2)全国人民代表大会是国家最高权力机关。 任务一、探究人民代表大会的产生及性质,讨论我国国家机构的组成,知道人民代表大会是国家的权力机关,明确人民代表大会与其他国家机关之间的关系,认识人民代表大会的重要地位。 探究活动一 在全国,有9亿多选民投下自己“神圣的一票”。根据宪法关于地方各级人民代表大会每届任期5年的规定,自2016年开始,全国县乡两级人大将陆续换届。全国有9亿多选民参加这次县乡人大换届选举,直接选举产生250多万名县乡两级人大代表,并在此基础上依法产生新一届县乡两级国家机关领导人员。选举工作涉及全国2850多个县(市、区)、32000多个乡镇,是中国人民政治生活中的一件大事。 思考:(1)人民代表大会是怎样产生的?(2)它是什么性质的国家机关? 提示:(1)人民代表大会是由人民选举产生的。(2)人民代表大会是我国的国家权力机关。 教师强调:我国宪法规定:“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。” 1、人民代表大会是国家权力机关 我国各级国家权力机关是由人民选举的代表组成的,代表人民统一行使国家权力,决定全国和地方的重大事务。 探究活动二 讨论:我国的国家机构由哪些国家机关组成?请谈一谈你的看法。

高中政治必修二说课稿

高中政治必修二说课稿 2015-03-09 14:14:07 一高中政治必修二政治生活内容,是根据教育部2004年印发的《普通高中思想政治课课程标准》编写。课程目标:使学生了解政治生活的特点、内容、主要作用、认识参与政治生活的重要意义,树立有序政治参与的态度等。包括能力目标、情感态度价值观等。 二、编写思路: 1.遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则,根据我国公民政治生活的内容组织教材内容。(1)课程内容贴近生活是课程倡导的重要理念贴近。(2)教学内容要贴近生活。有其科学依据。(3)《政治生活》依据“德育贴近生活”的理念,以当代中国人政治生活为基础组织教材内容。 2.根据公民政治生活的内容,提炼具有整合意义的若干主题,分单元进行编写。(1)教材内容是对现实政治内容的归纳和提炼,(2)提炼的生活主题必须具有整合意义,源于生活、高于生活且能够体现课程性质的要求。 3.以政治学科知识为背景回答政治生活主题的有关问题,渗透对学生进行马克思主义政治观点教育。政治生活主题 ————————-------------政治观点教育-------------------政治学科知识为支撑. 总之。以生活为基础,以思想政治观点为统领,以政治学科知识为支撑整合教材内容是编写《政治生活》的基本思路。

三、必修二的内容和结构。 本册教材共计四单元9课。以发展中国特色社会主义民主政治为主线。根据政治生活主题安排教学内容。从近到远,从具体到抽象的知识体系。公民政治生活——政府——国家——政党——国际社会。 第一单元公民的政治生活本单元由两课和一个综合探究组成。第一课“生活在人民当家做主的国家”,主要内容我国的国体是人民民主专政的社会主义国家,人民民主具有广泛性和真实性的特点,公民享有宪法和法律规定的政治权利,履行宪法和法律规定的政治性义务,公民参与政治生活的基本内容和原则。第二课“我国公民的政治参与”,具体说明公民应当如何进行政治参与,主要内容由民主选举、民主决策、民主管理和民主监督。综合探究是围绕民主选举、民主决策、民主管理和民主监督展开的活动——有序与无序的政治参与。在探究活动中,要求学生查阅资料、列举案例、分析比较尝试制定规则。这是对本单元知识的综合运用。 第二单元本单元有两课和一个综合探究组成。教材讲了五个问题:一是我国政府的职能。二是我国政府的责任是对人民负责。三是我国政府要依法行使权力。四是我国政府行使权力受人民的监督。五是我国政府威信的来源以及树立威信的途径。 第三课我国政府是人民的政府,主要阐述政府的性质、职能与责任。第一框讲述政府的职能,主要内容有:我国政府是人民的政府,政府的职能和政府的作用。第二框主要讲述政府的责任是对人民负责。主要内容有:政府要坚持对人民负责,必须具有为人民拂去的工作态度、树立求

政治权利与义务说课稿

政治说课 一、教材的地位和作用 《政治权利和义务:参与政治生活的原则》是高中政治必修二的内容,主要讲的是我国公民的政治权利和义务以及参议政治生活的原则。从宏观上来看,本框的前一框讲的是人民民主的社会主义国家后一框讲的是公民的权利,不难看出,本框不仅是前一框知识的延续,而且又为后一框知识的习做了铺垫,将前后的知识衔接在了一起,具有承上启下的作用。 二、教学目标 根据高中新课程标准的要求和对教材内容结构的分析,同时再结合高中学生认知结构和心理特征,我将制定以下教学目标: 知识目标:识记公民的政治权利和义务,参与政治生活的基本原则。理解法律面前一律平等、权利与义 务的关系、选举权与被选举权。运用实例说明如何正确行使权利、履行义务,积极参与政治生活。 能力目标:从具体材料入手,逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。 情感、态度与价值观目标:培养学生关心社会事务和国家大事的意识,增强公民的责任感、权利意识和 义务意识,激发参与政治生活的热情,提高参与政治生活的素养,自居投身于政治生活中。 三、教学重难点 为了更加有效的完成教学目标,培养学生的能力,跟据教材的内容和高中学生的认知水平,我将下列内容定为本课教学的重点和难点: 教学重点:1、选举权和被选举权是公民的基本政治权利。2、坚持公民在法律面前一律平等的原则。3、 坚持权利与义务统一的原则。 依据在于:学生容易把权利和政治性权利,义务和政治性义务混淆。学生只有掌握了这些基础知识,才能够较好的学习后面的知识,培养学生的能力 教学难点:1、坚持公民在法律面前一律平等的原则。2、坚持权利与义务统一的原则。 依据在于:学生日常参与政治生活的实践较少,此原则是操作层面的要求,学生不易理解透彻,对于高中学生来说有一些抽象,学生对它的理解会一定难度。 四、说教法 在新课程标准中有这样一些基本理念,诸如“构建以生活为基础,以理论知识为技撑的课程模块”、“强调课程实施的实践性和开放性”等等,这些理念就要求我们在教学中必须立足学生的生活经验,将理论知识与社会生活相结合,在引领学生认识社会、适应社会和融入社会的实践活动中,关注学生的情感态度和价值观。 同时,联系学生的认知结构和心理发展状况,我将采取以下教学方法:情景模拟法、案例分析法和问题讨论法 五、说学法 在一个教学活动中,既包括老师教的活动,也包括学生学的活动。要想完成教学任务,实现教学目标,仅仅提高老师的教学技能和方法是远远不够的,还要注重学生学法的培养,将学生被动的“学会”转变为主动的“会学”。考虑到现在信息技术发达,学生的信息量大,知识面广,并且具备一定的独立思考的能力,在指导学生学习方法和培养学生学习能力方面,我将采取以下方法:自主探究法、分析归纳法、总结反思法。 六、教学过程 导入新课 教师活动:指导学生回顾上一节学习内容,提出问题:我国是人民当家作主的社会主义国家,人民是

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