中学信息技术说课稿

尊敬的各位专家、评委，老师们，你们好。今天我说课的内容选自《中学技术基础》（必修）教材的第六章第1节，标题是“信息安全问题分析与讨论”。下面我从教材、教法、学法、教学目标、教学过程、分析反思，这几个方面来阐述本节课的教学设计。

一、说教材

1、教材分析

本节作为第六章的开篇，全面介绍了信息安全方面的一些知识，引导学生了解在日常信息活动中存在的安全问题和信息道德问题及

相关法律法规知识，逐步树立信息安全意识和自觉遵守信息道德规范意识

2、教学目标

【知识与技能】

(1)、学习信息安全方面的知识；

(2)、学会辨析日常信息活动中的安全问题；

(3)、初步了解信息道德规范及相关法律法规知识。

【过程与方法】

(1)、利用有趣的动画引入，激发学生学习兴趣；

(2)、通过对案例的分析与讨论，教会学生认识信息安全问题与道

德规范知识；

(3)、通过网络交流讨论活动，让学生学会利用网络来交流和探讨信息安全问题。

【情感态度与价值观】

(1)、培养学生自觉遵守信息道德规范和国家法律法规的意识。

(2)、初步树立科学的信息安全意识，保障信息安全；

(3)、提高学生与他人交流合作的能力，利用网络探讨问题的意识。

3、教学重点

（1）理解“维护信息安全”的定义；

（2）理解信息系统安全包括哪些方面;

（3）初步树立科学的信息安全意识，保障信息安全；

4、教学难点

（1）营造良好的学习情景，激发学生探讨与学习信息安全问题的兴趣；

（2）如何让学生理解信息系统安全的相关定义。

5、学生分析

本案例的教学对象是七年级学生.

他们的感知力和观察能力明显提高，在教学中为学生留出一定的选择空间，经常为学生创设一种宽松自主的学习环境，促进学生之间的交流与合作。能有效的提高学生的学习兴趣。

学生通过前面几章的学习，对信息技术各方面的问题和对计算机的操作都有了比较深刻的了解，同时学生还对网络有较浓厚的兴趣，学生对信息安全了解不多，信息安全意识淡薄。

在此基础上，教师可以围绕在信息活动过程中存在的安全问题，搜集相关资料，精选案例资源。

二、说教法

为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法、任务驱动法与交流讨论法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，以期达到教学效果的最优化。

（1）利用动画“病毒风波”，导入课题：

激发学生学习兴趣，恰当导入本课内容。

（2）任务驱动法：

限定时间内（10分钟），分小组（同桌同学）讨论精选的

案例，完成书本（第129页表6-1）信息安全相关案例分析表。学会分析与辨别信息安全问题。

（3）论坛交流，探讨问题：

利用自主开发的论坛，全班同学一起探讨日常生活所遇到的信息安全例子与相关道德规范问题。

三、说学法

这节课中，我引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。把“自学—尝试—讨论”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。

教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，教学过程应赋予学生最多的思考、讨论的时间和空间，应此在讨论的过程中，重在学生说出他的“亲眼所见、亲身经历”。

以此激发学生的学习兴趣，促进学生逐步对问题“深层次”的思考。在情境中感悟，在解决问题中交流探索，在实践中内化、自悟。

四、说教学目标

1、知识目标

a、了解计算机病毒、计算机病毒的特点。