学习行动日志观后感

9月25上午，看完了李践老师的《行动日志》培训课程。通过学习李践老师的课程后我学到了很多。无论是在工作中还是生活中我们都渴望做个成功者。什么才是成功者呢？成功者首先要为自己设定目标并达成目标。做你想做的人，做你想做的事，说你想说的话。无论做什事都要做个行动者，亲自去体验，不要只当观望者，要全力以赴百分百的投入，才能离自己的目标越来越近。

《行动日志》是高效人士进行五项自我管理的工具。需要我们保持:乐观积极的态度、设定明确的目标、高效的时间管理、学习的管理与行动力的管理，五个要素缺一不可，相互依存。在工作中，将这行动融入到实践和生活中，让我们不彷徨、不迷失，更有条理地完成每件事，集中精力，为一个目标全力以赴，最终不断的完善自己，达到目标，走向成功。

通过学习行动日志后，相信公司的每个人的工作热情都会得到提高，只要加强自身管理，端正工作心态，相信我们这样坚持下去，一定会做的比以前更好。

成功始于心动，终于行动！

行动管理

行动管理 01、21天就能养成习惯。一个动作，重复21天就会成为习惯，好习惯带来好机会，好习惯成就大未来。 02、知识是没有用的，相信并做到才有用。 03、行动是一切成功的保证。不行动，一切计划都只是空想，只有开始行动，才有成功的可能。 04、领导者就是检查者。你检查什么得到什么，员工只做你检查的事情，不会做你期望的事情，只有信任不够的，唯有检查才能保证执行。 05、团队处罚比个人处罚更有效。只对个人处罚，就罚者会不公平或者无所谓的心理；对团队处罚，一人犯错，大家受罚，犯错误的人因连累大家而责任感大增，团队成员也会加强互相监督和帮助，团队意识越来越浓，执行力也越来越强。 06、行动日志是最好的执行工具。行动日志把心态、目标、时间、学习、行动五个管理的内容，浓缩简化成365天的执行工具，只需要认真填写，天天行动，就一定能养成好习惯。 07、人为什么不行动？失败不够多，痛苦不够深；缺乏明确的目标。 08、行动力的两大根源：一是逃离痛苦，因为痛苦太深，你会规避，会下决心改变；第二个是追求快乐，只有行动才有收获，才能享受成功的喜悦。

09、行动的实质是付出。行动就要付出，付出时间、精力、财物和汗水，没有付出就没有回报。权不等于弃授权。授权过程中一定检查过问，随时检查评估，这样可以及时发现错误，纠正错误，调整方向，使任务执行得更顺利。故事分享因为痛苦所以改变有个年轻人，退伍后到一家印刷厂做送货员。一天，这年轻人要将一整车四五十捆的书，送到某大学的七楼办公室。当他想把书往电梯里放时，一位五十多岁的警卫走过来，说：“这电梯是给教授、老师搭乘的，其他人一律都不准搭。你必须走楼梯！”无论年轻人怎样和警卫讲道理，警卫都执意要年轻人走楼梯。年轻人回去后向老板辞职，立刻到书局买整套高中教材和参考书，含泪发誓，一定要考上大学。后来，这年轻人终于考上某大学医学院，现在是某知名大医院的主治大夫。启示：当失败不够多，痛苦不够深时，人们往往不愿行动，或者意识不到行动的必要性。所以，你可以放大痛苦，若想逃离痛苦，就马上行动。激发行动的六大步骤：（1）我要得到什么样的结果？思考想要的结果，比如：达成10万的业绩指标，客户签单量达到6个，被公司认可，半年内竞聘主管职位。（2）达不到目标有什么样的痛苦？想象一下，没有达成这个目

《薛瑞萍班级日志心平气和的一年级》读书心得

心平气和静听花开的声音 ——品读《薛瑞萍班级日志：心平气和的一年级》无意中看到《薛瑞萍班级日志：心平气和的一年级》，不禁吸引了我的眼球，心平气和，对于一年级的学生如何做到呢？第一次接触一年级的学生，看着这群刚从幼儿园进入小学的孩子们，那双好奇的眼睛以及那停不了的双手，我不禁有点不知所措。在幼儿园他们都是以“玩”为主，而小学阶段，就要系统地学习和掌握知识技能，接受良好行为规范的训练和约束，还要参加各种集体活动。一看到他们特别爱唧唧喳喳，静不下心来，你会觉得他这也不对，那也不规范，恨不得一下子把自觉学习、认真听讲的学习习惯全都养成。而薛老师却能做到心平气和，带着这样的佩服进入了她的世界。书中薛老师把自己在教学过程中的点点滴滴记录下来并整理出版的，这是非常值得借鉴，虽然我是一名数学老师，但语数其实是相通的。都说小学难教，尤其是一年级，既是孩子良好学习习惯养成的起点，也是教师培养孩子良好习惯的开端，身为班主任的我更要注重行为习惯的养成。全书由三部分组成，第一部分：走向平和。记述她与一年级孩子共同成长的点滴，时间跨度是五个月。第二部分：请跟我来。是她与家长沟通的记录，属于家校沟通部分。这部分对我影响最深，在平时的教育生活中我是否重视与家长的沟通呢？第三部分：第一度春夏。记录的是她与一年级孩子共度的另一个五个月——一年级的下学期。在潜移默化中传递出她心平气和的教育理念，且让我静下心来，探寻薛老师的教育精髓：

一、热爱学生。热爱学生是一名教师最基本的素质。薛老师的爱细微入至，哪怕是惩戒，也不同于别的教师，她的惩罚并不是教训，更不是体罚，仅仅是点名和罚站而已。而这样的效果却出奇得好，因为这种惩戒也融入了对学生无微不至的爱！二、静和柔的理念，是薛老师教学中最强调的。上课说话声音小而柔和，她坚信静和柔是会传染的，安静总会从一些孩子到达另一些孩子。在一年级的教学中，抓住了“安静”这一点，就等于掌握了课堂，教师要开展的各项教学活动才得以顺利进行。最让人佩服的是薛老师懂得巧妙借用音乐制静，在音乐中培养孩子的静气。三、注重与家长的配合。都说父母是孩子的第一任老师，可见与家长配合的重要性。一封封无比真挚的信，透露出孩子的学习近况以及行为习惯的养成情况，还不乏很多给家长在家的好建议。印象深刻的是其中的一条：想要孩子静下心来读书，家长要先静下来，让孩子有个安静的环境。是呀，的确如此，如果无法有一个安静的安静如何让孩子尽快地静下来呢？四、把阅读看做生活必须。薛老师认为：“教师的根应当扎在两处沃野：一是在学生，一是在书籍。”“对于我而言，读书是一种内在需要，也是为了保持一种上升的有活力的状态。”所以她一天不看书，心里就觉得空落落的。只要有时间，就拿出书来阅读。有的书读起来很费劲，也很带劲，“我告诉自己：不要着急，慢慢来；啃完一本是一本。”确实，多读书，可以在这个喧嚣的世界里，找到一个属于自己的寂静角落，沉下心来，思考人生，让浮躁的心灵归于纯净……

读《薛瑞萍班级日志之书声琅琅的三年级》有感

读《薛瑞萍班级日志之书声琅琅的三年级》有感 “平和对待世界的前提是平和的对待自己”这也许就是看云对待生活的态度吧，“我的班级我做主”“爱你所爱，无怨无悔，老所当劳，勿辞艰辛”多么富有个性的一个人，“去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后”在邓丽君的音乐声中也让我感受到了看云带给孩子们的美好与浪漫。像这样一个睿智又充满浪漫情怀的人带着一班孩子徜徉在书海之中，那将是一道怎样的胜景！用班级日志淋漓尽致将班级的成长记录下来，我想目前看云海是第一人吧。这不光是老师的班级日志，同样也是孩子们的成长足印，孩子们就是在薛老师的带领下，从一棵小苗长成了茁壮的树木，这无疑要感谢薛老师的浇灌。一、关于朗读朗读这个词在这书声琅琅的班级中，起到了举足轻重的作用。翻开这本书，犹如缕缕春风迎面扑来，它带我的是温暖和甜蜜的享受，它仿佛是一首歌，娓娓道来，却不乏让人感动的情愫。“长路漫漫。长路漫漫。它缺了一角。它不快乐。”“所以，它动身去找它那失落的一角......”薛老师带着孩子阅读的过程就像是寻找那失落的一角的过程吧，虽然有些艰辛，有时还伴随些许失落，但找角的过程是美丽的，沿途的美景，可爱的蝴蝶，散发着迷人香气的花儿.........多么美妙的体验啊！就是这样亦步亦趋的阅读，带给孩子们的是无限的启迪与遐想。“白色朗读”我也是第一次在这本书上看到，“对人发生深刻影响的阅读，从第二遍开始。因为读者只有摆脱对情节的牵挂才能静心体味文字深处的东西。”多么富有见解的一句话，我们大人的朗读不也如此吗？不然何来读书百遍其义自见的道理。“朗读能够培养孩子的语感，朗读能够让孩子爱上阅读和朗读，朗读能够让班级融为一个书香蕴藉的整体，朗读能够让世界由心而境一点点变得清明，什么意义都不去计较和思考的纯粹的白色朗读，才是真正意义上的朗读。”多么精辟的一段文字，不禁让人掩卷深思，这样的朗读我做到了吗？朗读也要循序渐进，它是从一个阶段过渡到另一阶段的

读薛瑞萍班级日志读后感

读薛瑞萍班级日志自从学校开展教师暑期读书活动以来，我读了几本对教师专业有帮助的书籍，同时也阅读了自己很感兴趣的《薛瑞萍班级日志：破茧而出的四年级》这本书，我叹服薛瑞萍老师的智慧，很敬佩薛瑞萍老师的才华和底蕴。读完此书，我最大的感受就是薛瑞萍老师是真实的、朴实的、诚实的，不虚假，她做的是实事，说的是实话，写的是实情。真实，是薛瑞萍的文字自始至终充满吸引力的原因所在，更是她的课堂洋溢着清新生命力的奥秘所在。她用那细腻、尖锐而又行云流水般的语言，将她的语文课堂近似实录般地呈现给我们。 “学生齐读，教师正音。学生再读，教师范读。学生边听边回味，为的是选出喜欢的段落和句子为大家朗读。因为是自己选择，自己喜欢的，站起来的孩子个个读得有情有韵。如是错错落落，东一段西一段，前一句后一句……” 她的这种常态化、随意化、毫无花哨教法的课，通常是关上门上的。你看过哪位大家、名师这样上课？或者上了，谁敢说出来，写出来，昭示出来？薛瑞萍老师不但做了，且日复一日地用心做了，更引以为自豪地写出来了。这是薛瑞萍老师课堂的一种真实——教师上朴实课，学生学出实效。她的课，使语文回归了本位，找到了属于语文的真正的“根”。学生说真心话，显真性情。学生坚持自己的意见，表达自己的理解，学生不会用言不由衷的高调来迎合教师。薛瑞萍的课堂就这样时时流溢

着灵动与活力，如淙淙流泉，似灿烂山花，生动清新。薛瑞萍老师笔下的课堂是真实的，课堂后面的薛瑞萍老师更是真实得令人难以置信。为此她还专门写了一篇文章《不说爱》，她不像大多数的教师一样标榜自己有多么爱学生。在她认为，可以让一个人不顾一切，牺牲自己去爱的人，只有一个，那就是自己的孩子。对于学生，那是尽职。其实，尽职尽责，又是何其不易呀。若能尽职尽责，自然也就是爱学生了，那是师爱吧。只是，薛老师不说罢了。书中更是不乏证明她个性鲜明的例子。她对完不成作业的学生也有无奈之举——发飙，罚抄诗歌、散文。她对那些“冥顽不化”的捣蛋分子也束手无策，有时甚至扬起手臂，想给以一记响亮的耳光。她可以翻学校墙头回家，只为了多呵护儿子半小时。她的业余时间多在“看电视、和孩子聊天、陪母亲散步”中度过。你见过这样的名师吗？你见过这样写自己的名师吗？但这样的名师你不觉得更亲切、更真实、更人性吗？她就是如此个性十足、爱憎分明，不掩饰、不粉饰自己，你能说这不是一种澄澈与坦荡吗？这也许才是做人的最高境界吧，如山泉般清冽，不染纤尘；如江洋般深远，奔向未来。她的语文课堂真实美妙，扎实且高效，根源在于她的课堂是植根在她丰沃的阅读原野之上的。是啊，二十多年的大量阅读，积淀了她令普通教师难以企及的高度；二十多年的丰富阅读，使她的语文这般美妙——“平时上课就是妙语连珠、口吐莲花；掌声不断、笑语相连；

薛瑞萍班级日志﹒我们二年级啦读后感

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童读物，就该把这种“相对集中”经营成一种场力——从而更快更有利地带动更多孩子进入整本书的阅读。“ 兴趣是最好的老师，是行动的最好动力。为了让孩子注意力集中，并且被深深吸引住，我可以课前播放一些优美的音乐或者挑选一些薛老师推荐的绘本、故事读给孩子们听：《猜猜我有多爱你》、《牙医怕怕鳄鱼怕怕》……通过自己的讲读，孩子们渐渐也就安静下来，引导他们进入课堂。虽然较少有共读一本书的机会，但是我相信慢慢地，孩子们自己也会拿起这些简单但寓意深刻的绘本来读，当他们发现读书的乐趣后，自然就会愿意读书、主动读书。一段时间之后，读书也就成为孩子自身成长的需求，成为他生活的一部分，不但培养了兴趣，好习惯也就自然养成了。但是，过去的一年里，我并没有花足够的时间重视指导孩子的阅读，这会需要自己付出更大的努力。三、以学生为主体，创造灵动的课堂薛老师的课堂气氛总是很热烈，她善于引导孩子们提出疑问，肯定孩子们各种各样的想法，帮助孩子们树立正确的价值观。例如，在教学《狐狸与乌鸦》时，师生共同探讨，课堂中出现了四只不同的讨人喜爱的乌鸦。教学《青蛙看海》时，有两个孩子选择被苍鹰背上山，薛老师创设情景，让孩子感受到自己一步一步跳上山的自豪，靠自己努力后获得的喜悦。在薛老师的课堂上，孩子们成为了真正的主人四、充分调动家长参与孩子的学习薛老师写给家长的信中写道：读同样书的人最容易成为朋友，这样建立起来的友谊最为纯粹和持久。时间和水平都不是问题，如果您不能，真实的原因在于：您缺乏一颗教育学意义上的爱心；您不愿分享孩子成长的快乐，不愿与孩子一起成长。这话说出了老师的心声。我想是我与家长的沟通还太不够，应该更好地发挥家长的作用，让他们积极地参与到孩子的教育中。五、间有所记

五项管理之行动管理

什么是五项管理 “五项管理”是一套提升个人效率的执行系统，通过以下五个方面的日常管理，可以帮助人们改变思维，改变行为，养成高效率的习惯。 1、心态管理：如何评估心态——乐观积极 2、目标管理：如何制定目标——达成目标 3、时间管理：如何管理时间——提升效率 4、学习管理：如何有效学习——持续改进 5、行动管理：如何每天行动——养成习惯五项管理之-----行动管理 21天就能养成习惯一个动作，重复21天就会成为习惯，好习惯带来好机会，好习惯成就大未来。知道是没有用的相信并做到才有用知道和做到之间是有距离的，从知道到做到，中间要靠行动去连接，唯有行动才能成功。行动是一切成功的保证不行动，一切计划都只是空想，只有开始行动，才有成功的可能！领导者就是检查者你检查什么得到什么，员工只做你检查的事情，不会做你期望的事情，只有信任是不够的，唯有检查才能保证执行。团队处罚比个人处罚更有效只对个人处罚，被罚者会产生不公平或者无所谓的心里；对团队处罚，一人犯错，大家受罚，犯错误的人因连累大家而责任感大增，团队成员也会加强互相监督和帮助，团队意识越来越浓，执行力也越来越强行动日志是最好的执行工具行动日志把心态、目标、时间、学习、行动五个管理的内容，浓缩简化成365天的执行工具，只需认真填写，天天行动，就一定能养成好习惯。人为什么不行动？ 1..失败不够多，痛苦不够深； 2..缺乏明确的目标行动力的两大根源一是逃离痛苦，因为痛苦太深，你会规避，会下定决心改变；第二个是追求快乐，只有行动才有收获，才能享受成功的喜悦。行动的实质是付出行动就要付出，付出时间、精力、财物和汗水、没有付出就没有回报。

培训专员试用期工作总结

培训专员试用期工作总结篇一：培训专员年度工作总结 2013年度工作总结尊敬的各位领导：你们好！我叫***，现在人力资源部任职，主要负责培训与开发工作，现将2013年工作总结如下：一、主要成绩。 1、每月组织教导模式新员工岗前培训。自1月份至12月份，先后共计组织了10期新员工岗前培训班，共计***人次参加。培训内容包括《***》、《***》、《***》、《***》、《***》具体情况如下表：组织流程：（1）、张贴通知。提前3天左右张贴新员工岗前培训通知。（培训时间避开周六日和其他重要活动日）（2）、协调沟通。提前与各分部门

领导沟通需参加培训人员，方便其合理安排工作，保障新员工参加培训同时不影响正常工作。（3）、准备工作。准备工作分为四个方面：①培训室的准备，培训桌椅按培训要求分组摆放，培训环境卫生打扫干净，保证培训音响设备、投影设备、照明能正常使用；②物料的准备，胶水、剪刀、抽纸、大白报纸、桌牌、相机等； ③资料及用表的准备，包括签到表、培训评估问卷、分组表、学习感悟用表、安全试卷、企业职工安全档案空白表格等。 ④培训课程准备，培训开始前两天把培训课程进行理顺和整理。（4）培训。具休内容见（新员工培训课程）。（5）、培训精进。在组织新员工岗前培训同时，不断精进课程，结合《新员工培训评估计问卷》修改课程和授课方式，使新员工岗前培训有一个很大的提升。让新员工在正式进入岗位之前对公司有一个深刻的了解，增强员工对企

业的信心。 2、《消防安全培训》 ***月份组织公司所有部门和工段进行了两期关于消防安全的培训，主师老师为***，在培训同时又进行了现场演练，其中共有***人参加，通过培训加强了各部门人员对消防安全的重视，使员工掌握火灾发生后的处理方法，及逃生自救的常识。 3、《管理制度》培训 ***月份组织公司全体班组长人员共***人，分两期进行了关于公司各项管理制度的培训，进一步提高班组长人员的基础管理水平，统一了执行标准，培训后进行了考试，注重培训结果及班组长人员对管理制度的掌握程度，并对考试不及格人员及考试请假人员进行了补考，保证所有班组长人员都能对公司的各项管理制度准备掌握。 4、《绩效面谈》培训结合公司绩效面谈工作的现状，为使各层管理人员深入认识绩效面谈的意

(完整word版)《薛瑞萍班级日志-心平气和的一年级》读书心得

教育是美丽而缓慢的事业 ——品读《薛瑞萍班级日志：心平气和的一年级》一年级的孩子就像池塘里的青蛙,有事无事叫呱呱,所以班主任总是忙乱的、嘈杂的、紧张的,嗓子总是嘶哑的，让自己失去温柔，常常陷入以暴制暴的狼狈状态，那些常规教育，自觉学习、认真听讲的学习习惯恨不得一下子全都养成。作为一位和一年级孩子接触的年轻教师，急需一些克敌制胜的法宝，薛老师这本《心平气和的一年级》无疑是雪中送炭，“心平气和”地管理班级理念，深深的折服了我。这是一本帮助刚入学的孩子尽快适应学校生活，建立学习秩序，形成学习能力的指导用书！本书既讲述了身为班主任艺术，也灌输了语文教学的方法。本书第一部分：走向平和。记述她与一年级孩子共同成长的点滴，正是我们的第一学期。第二部分：请跟我来。是她与家长沟通的记录，属于家校沟通部分。第三部分：第一度春夏。记录的是一年级的第二学期的生活学习。在潜移默化中传递出她心平气和的教育理念，我也静下心来，探寻薛老师的教育精髓：一、我唯有走向“平和”才能真正有效地管理好班级。 1、常规训练从“安静”开始。在一年级起始,薛老师只强调“安静”一条,自己静下来，并注重给孩子营造一个安静的环境氛围.她说：“我声音的静和柔是会传染的,安静总会从一些孩子到达另一些孩子.”平时讲课薛老师的声音尽量小,并要求学生读书“少用嗓子多用心”,还反复表扬完成任务之后安静看书的孩子.这样时间长了,学生们便懂得静是好的,终于很闹的孩

子也能坐得住,也能静下来,这对他们尽快适应小学生活大有帮助. 2.用音乐滋养孩子的心灵薛老师每天让一年级的孩子听音乐,静静地趴在桌上听有各种优美的轻音乐,如《雪绒花》《春江花月夜》《早晨的空气》《春野》……慢慢地,孩子们在音乐声中朗读、自习,包括休息；慢慢地,孩子们个个都是轻声慢语、以礼待人.音乐成了这个班级形成优良教学秩序的一大功臣,正是音乐的熏陶使孩子学会了读书、学会了思考并快乐地成长. 3.适当且平和的惩戒规范纪律薛老师开始一定要硬着心肠严格要求,把学生的不良习惯给予纠正,她所带班级的班规就是：“自己承认,接受惩罚；不肯承认加倍惩罚.”可见惩戒在班级管理中起着举足轻重的作用.不过薛老师非常重视惩戒的方式与分寸,可爱的孩子们也准确地理解了老师的苦心----“老师罚我们站就是喜欢我们.要不然的话,我们就会学坏,成为坏孩子.”读到这些管理班级的高超手法给我的震撼很大.现在才知道心平气和是一种境界,是一种教育的境界,有时以柔克刚的管理方法来得更有效果. 4、把阅读看做生活必须。薛老师认为：“教师的根应当扎在两处沃野：一是在学生，一是在书籍。”“对于我而言，读书是一种内在需要，也是为了保持一种上升的有活力的状态。”所以她一天不看书，心里就觉得空落落的。只要有时间，就拿出书来阅读。有的书读起来很费劲，也很带劲，“我告诉自己：不要着急，慢慢来；啃完一本是

晨夕会管理方案实用制度.docx

晨夕会管理制度一、目的为规范公司晨夕会流程，树立公司全体员工良好的精神风貌和工作作风，做到晨夕会的激励化、高效化、可执行化，特制定本制度。二、范围本制度适用于公司全体员工。三、职责 1、由行政人事部负责本制度的实施执行。 2、各部门协助进行。四、工作规定 1、晨夕会时间地点 1.1 晨夕会要求公司全体人员参加。若特殊情况不能例行参加，须经部门主管批准。无故缺席者一次赞助50 元。 1.2 晨夕会要求公司全体人员按时在公司内进行。 1.3 晨夕会时间必须控制在15 分钟以内。（特殊情况除外） 2、晨夕会主持安排 2.1 晨夕会由行政人事经理进行统一安排并进行宣布 2.2 晨夕会由各部门轮流主持，每个部门自行选派主持人作为当天的值日主任。（参见《值日主任管理制度》） 3、值日主任工作要求 3.1 值日主任必须严格按照晨夕会流程进行主持，不得随意增减内容。具体流程参见附件一《晨夕会流程》 3.2 值日主任须负责当天各部门的环境卫生检查，对出现的问题应及时提出并进行解决 4、晨夕会值日主任评分 4.1 各部门于夕会结束后进行当天值日主任的评分。由第二天值日主任统计分数后交至行政部 4.2 行政人员将值日主任得分进行收集、统计，并进行评选

5、晨夕会赞助款收取 5.1 值日主任负责晨夕会监督、检查及现场收取赞助款，并于第二天晨夕会上交至行政人事部统一管理。将具体内容参见附件二《赞助条例》。 6、赞助管理办法 6.1违反 1-4 条例者，一次赞助 10 元 6.2除特别注明外，情节严重者，处于规定赞助金额 2 －5 倍的赞助 6.3以上条例若有违反，则直接领导承担80 ％的连带责任五、附件附件一《晨会流程》晨会流程 8 ：20 确定音乐准备情况，确保乐曲、设备准确无误 8 ：30 晨会音乐主持人： 30 秒内集合完毕！列队主持人：以主持人排头为基准，向左向右看齐，向前看，稍息，立正，跨列 8 ：31 问好主持人：各位伙伴，早上好！各位家人，早上好！各位战友，早上好！（ 1 分钟气氛带动：内容为问候、激励的话语）伙伴们：好！ 8 ：31 宣读作风主持人：我们的作风是—— 伙伴们：认真、快、坚守承诺 8 ：32 宣布前一天值日主任的分数 8 ：33 背诵行国力仁和价值准则 8 ：34 检查成功日志和仪容仪表

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教育是美丽而缓慢的事业——品读《薛瑞萍班级日志：心平气和的一年级》一年级的孩子就像池塘里的青蛙 , 有事无事叫呱呱 , 所以班主任总是忙乱的、嘈杂的、紧张的 , 嗓子总是嘶哑的，让自己失去温柔，常常陷入以暴制暴的狼狈状态，那些常规教育，自觉学习、认真听讲的学习习惯恨不得一下子全都养成。作为一位和一年级孩子接触的年轻教师，急需一些克敌制胜的法宝，薛老师这本《心平气和的一年级》无疑是雪中送炭，“心平气和”地管理班级理念，深深的折服了我。这是一本帮助刚入学的孩子尽快适应学校生活，建立学习秩序，形成学习能力的指导用书！本书既讲述了身为班主任艺术，也灌输了语文教学的方法。本书第一部分：走向平和。记述她与一年级孩子共同成长的点滴，正是我们的第一学期。第二部分：请跟我来。是她与家长沟通的记录，属于家校沟通部分。第三部分：第一度春夏。记录的是一年级的第二学期的生活学习。在潜移默化中传递出她心平气和的教育理念，我也静下心来，探寻薛老师的教育精髓：一、我唯有走向“平和”才能真正有效地管理好班级。 1、常规训练从“安静”开始。在一年级起始 , 薛老师只强调“安静”一条 , 自己静下来，并注重给孩子营造一个安静的环境氛围 . 她说：“我声音的静和柔是会传染的 , 安静总会从一些孩子到达另一些孩子 . ”平时讲课薛老师的声音尽量小,并要求学生读书“少用嗓子多用心” , 还反复表扬完成任务之后安静看书的孩子 . 这样时间长了 , 学生们便懂得静是好的 , 终于很闹的孩

子也能坐得住 , 也能静下来 , 他尽快适小学生活大有帮助. 2.用音滋养孩子的心灵薛老每天一年的孩子听音, 静静地在桌上听有各种美的音 , 如《雪花》《春江花月夜》《早晨的空气》《春野》??慢慢地 , 孩子在音声中朗、自, 包括休息；慢慢地 , 孩子个个都是声慢、以礼待人. 音成了个班形成良教学秩序的一大功臣 , 正是音的熏陶使孩子学会了、学会了思考并快地成 . 3.适当且平和的戒范律薛老开始一定要硬着心格要求 , 把学生的不良予正,她所班的班就是：“自己承 , 接受；不肯承加倍 . ”可戒在班管理中起着足重的作用 . 不薛老非常重戒的方式与分寸 , 可的孩子也准确地理解了老的苦心 ---- “老我站就是喜我. 要不然的 , 我就会学坏 , 成坏孩子.” 到些管理班的高超手法我的震撼很大 . 在才知道心平气和是一种境界 , 是一种教育的境界 , 有以柔克的管理方法来得更有效果 . 4、把看做生活必。薛老：“教的根当扎在两沃野：一是在学生，一是在籍。”“ 于我而言，是一种内在需要，也是了保持一种上升的有活力的状。”所以她一天不看，心里就得空落落的。只要有，就拿出来。有的起来很，也很，“我告自己：不要着急，慢慢来；完一本是

薛瑞平心平气和的一年级读书笔记

薛瑞平心平气和的一年级读书笔记心平气和中流淌的爱——品读《薛瑞萍班级日志：心平气和的一年级》上传: 盛青更新时间：20XX-12-19 17:19:42 心平气和中流淌的爱——品读《薛瑞萍班级日志：心平气和的一年级》新余市渝水一小罗贤良老师们爱写教学随笔、教学故事，因为有很多与学生之间发生的故事需要倾诉。其实这样的故事每天都在发生，平凡而感人。但是，有没有一位教师，能像学生写日记一样，把自己在教学过程中的点点滴滴记录下来并整理出版的呢？今年暑假，我有幸读到这样一本书：《薛瑞萍班级日志：心平气和的一年级》。这本书最吸引我的是四个字：心平气和。都说小学难教，尤其是一年级，既是孩子良好学习习惯养成的起点，也是教师培养孩子良好习惯的开端。在一年级的教师中，能真正做到心平气和的，难！让我们看看薛老师在开学前后在做什么吧？ 8 月 30 日：下午很累。旧课桌椅清出去， 55 套新的搬进来。我想，就当锻炼了。刚开学，办公室里都在说闲话，还是干活的好。明天孩子们一来就坐定了多好啊！

8 月 31 日：大约四点就醒来，想着带领家长读书的事情，想着第一次家长会的讲话，就再也睡不着了。昨天没有看书，心里空落落的。上午找小唐谈话，告诉她我的“借力”计划。并且希望她能成为我的“家长学校”里的优秀学员。朋友建议我多给孩子听音乐以培养静气。真好！ 9 月1 日：因为常州之行，赶着把《美的历程》读完了。于是自27 日直到昨天，整整 5 天没有读书，心里空落落的，而且觉得有浮躁之气，早晨上班之前读了十几条的《幽梦影集》，感觉好了不少。对于我而言，读书是一种内在需要也是为了保持一种上升的有活力的状态。尽量放低声音说话，尽量态度温和，感觉效果反而好些。机械的琐碎的重复的——最艰苦的，恰是最没有写头的。这就是一年级。 9 月 2 日：也不要特地注意，是我的修炼到了——上课说话声音小而柔和。我的静和柔是会传染的，安静总会从一些孩子到达另一些孩子。其实我很崇拜这些孩子， 55 个人，那么小的地方，光是上课能好好坐下来，就很了不得了。试想，相同的拥挤程度，我们大人能都安静吗？总之，我很喜欢他们。不需要更多的撷取，这四天的讲述已经让我们管窥到了薛老师教育理念的端倪：热爱学生、注重与家长配合、把读书当成生活必须，还有最重要的一点——静和柔，以老师的柔带动学生的静。整本书的字里行间，都在向我们讲述薛老师与学生的点滴小事。

工作报告制度及各种模板

工作报告管理制度第一章总则第一条为完善公司日常管理，保障公司各部门之间的信息对称，完善公司员工的激励和约束机制，促进公司各项工作顺利开展，结合公司实际，制定本制度。第二条本制度所称工作报告是指行动日志、工作周汇报和项目报告。行动日志是指员工每天下班之前，向主管领导报告当天工作清单、完成结果的书面材料。工作周汇报是指员工每周周六下班之前，向上级领导及人力资源部报告的周工作内容、成绩或经验、错误或问题、今后改进措施。项目汇报是指重大的事件（GMP检查、项目验收、突发事件等）、日常工作中的典型案例等，在事件结束后三天以内汇报上级领导和人力资源部。第三条员工工作报告应当以书面形式、QQ或E-mail发送电子文档进行报送。第四条本制度适用于总经理、各副总、各部门领导、各科室员工、车间主任、车间班长。第二章目的第五条完善工作方法。第六条学会工作流程。第七条建立公司的各级培训案例。第八条积累和总结工作经验及问题。第三章报告填报第九条工作报告范围包括以下几项: 1.每周、月、年工作报告； 2.单项目工作计划报告、总结报告； 3.出差、培训工作报告。第十条员工进行工作报告时，如涉及的有关事项有附件或成果、证据材料的，应当一并附后。

第十一条工作报告内容要具体、明确、不可造假、实事求是，凡严重失实或凭空捏造的工作报告，一经查实视为缺报。第十二条如出差无法上网报送，应每天做好工作笔记，回公司当日补报。第十三条员工本人须独立完成工作报告，不得相互抄袭，不得以他人名义为他人代报，也不得要求他人以自己名义为自己代报，更不得将自己工作报告事务安排给其他人办理。第十四条公司领导可以通过工作报告了解所属部门和员工，每周每项工作计划完成情况、员工岗位职责履行、胜任能力情况，适时加以督导、纠偏，以确保公司各项工作顺利进行。公司领导以员工工作报告，作为员工日常考核、晋升、调薪、培训、换岗、续签劳动合同等人事决定的依据。第四章汇总及考核第十五条人力资源对接收的工作报告等所有材料，应当严格做好保存工作，确保上报材料内容不外泄、丢失。第十六条人力资源对每天接收的工作报告等有关材料，应当及时做好整理、登记、编号、归档工作。第十七条每周对各部门主管及普通员工的行动日志进行检查，月底前，人力资源应当及时检查和汇总本月所有员工工作报告报送情况，并如实填写《工作报告汇总表》，以便对当事人员进行月度考核。第十八条人力资源每月根据有关报告汇总情况对报告人员进行考核。 1.工作报告第一次晚报或缺报口头警告； 2.工作报告第二次晚报或缺报严重警告，普通员工罚款10元，中层干部罚款20元，高层管理人员罚款50元，严重者予以通报批评。 3.反复不做工作报告者，由人力资源主管面谈。第五章监督检查第十九条公司总经理对员工工作报告情况可随时进行监督和检查，人力资源每周对各部门进行行动日志、周汇报、项目报告的检查，并将工作报告完成情况作为岗位绩效考评的重要内容之一进行考评。

《薛瑞萍班级日志﹒我们二年级啦》读后感

《薛瑞萍班级日志﹒我们二年级啦》读后感章静备课组长黄老师推荐我们共读一本书，这本书很应景，因为我也想和孩子们一起呼喊“我们二年级啦！”倏忽之间，孩子们就二年级了。看到这个标题，我就很想看看同是二年级的孩子，薛老师是怎么指导她们学习语文的，能够给我的语文教学提供帮助。徐冬梅老师在卷首语中写道“作为一个语文教师，如果我们自己不能听说读写，又怎么教孩子听说读写呢？语文教师成长的第一要义就是力求自己成为语文的化身，语文教师应该力求锤炼自己的语言、文学素养，然后才是教育素养、教学方法。”我想从这个角度出发，我不是一个好的语文老师，没能让孩子们体会体会语文的真正魅力。能成为薛老师的学生是幸福的。她博览群书，她跟孩子们一起日有所诵，手不释卷，间有所记。班上的家长也和孩子们一起读书收获。我要想薛老师学习，努力让孩子们有更多的收获，能力有更大的提高。一、以身作则，博览群书薛老师喜欢发声读书，好书指导读两遍，觉得最好的必须要写读书笔记。在她的日志中，她提到自己读的书包含古今中外，从各种童书到《论语》、《吉檀迦利》，给孩子起了很好的示范作用。二、故事、音乐引领，激发兴趣薛老师说：“小学生阅读整本书的能力，有的是自然生长的来的，更多的是在同学、朋友的吸引下，不知不觉跟出来的。所以，既然有了相对集中的儿童读物，就该把这种“相对集中”经营成一种场力——从而更快更有利地带动更多孩子进入整本书的阅读。“ 兴趣是最好的老师，是行动的最好动力。为了让孩子注意力集中，并且被深深吸引住，我可以课前播放一些优美的音乐或者挑选一些薛老师推荐的绘本、故事读给孩子们听：《猜猜我有多爱你》、《牙医怕怕鳄鱼怕怕》……通过自己的讲读，孩子们渐渐也就安静下来，引导他们进入课堂。虽然较少有共读一本书的机会，但是我相信慢慢地，孩子们自己也会拿起这些简单但寓意深刻的绘本来读，当他们发现读书的乐趣后，自然就会愿意读书、主动读书。一段时间之后，读书

(李践)行动日志——高效人士的五项管理

（李践）行动日志——高效人士的五项管理学习能够改变命运，现代社会需要终身学习，不断进步，这样才能保持竞争力。心态管理心态是成功的基础。心态的积极或者消极会直接影响做事的结果。要知道不是外在世界控制我们，而是内心世界控制外在。美国行为科学家保罗何塞做过一个研究：成功=心态*能力所谓能力就是经验、方法和知识。一个人不管从事什么职业，能力绝不可能为零，而且能力还会在工作过程中逐渐增长。而心态只有两种：积极或是消极。积极就是100分，消极则是0分。如果心态消极，即使能力出色，结果也是0分。而心态积极的话，即使能力有所欠缺，也会取得较好的结果。成功人士需要具备的心态：3+3心态 3大作风：认真；快；坚守承诺认真=品质认真就是要一次做好，注重细节，全心投入，精益求精。不管做什么事情都要精益求精。哪怕是再小的事，再不起眼的事。即使打扫厕所，也要做全世界打扫厕所最干净的人。快=效率一切竞争都是速度的竞争坚守承诺=诚信诚信是成功的必备条件。 3大准则：保证完成任务；绝不找借口；乐观自信、爱与奉献保证完成任务：罗文精神面临众多的问题和挑战，用坚定的信心来完成任务。绝不找借口：要勇于承担责任，越是不能够承担责任，就越会造成恶性循环。

失败的人永远都在找借口，成功的人永远都在找方法。乐观：永远想到自己好的一面；永远想到你得到的，不要想你失去的。当你心情不好的时候要学会及时转移注意力，把注意力转移到好的一面情绪是人自己内心的选择，其实人是可以永远保持乐观精神的。改变不了世界，改变自己；改变不了事情，改变心情。障碍不是给自己带来阻碍的，而是帮助自己成长的。绝不说消极的话，绝不唱消极的歌，不和消极的人来往。自信这是成功的前提。保证结果要对结果100%负全责。对心态进行评价管理：每天对以下8个项目进行打分，满分是10分，做到10分，做不到0分。 1.认真 0缺陷工作，第一次做好 2.快当日事当日毕，绝不拖延 3.坚守承诺说到做到，绝不虚假人为什么不能坚守承诺：a. 轻言承诺 b. 出尔反尔从很小的事开始，承诺之前要三思，一旦承诺就要坚持。 4.保证完成任务 100%的完成率 5.乐观积极思维，绝不说消极的话 6.自信勇于接受挑战，绝不说“不可能” 7.爱与奉献主动帮助别人

办公室5s管理制度图文版1.doc

办公室5s管理制度-图文版1 惠通5S 管理制度为了保证公司全体同事都能有一个舒适、清爽的办公环境，减少因为环境因素带来的干扰作用，保证高效的工作状态，现决定从2015年10月16日起惠通办公室全面执行“5S 管理制度”。5S 管理具体内容 5S 管理即指：整理（Seiri ）、整顿（Seiton ）、清扫（Seiso ）、清洁（Seiketsu ）、修养（Shitsuke ）。一、环境卫生标准桌面摆放标准：文件架(从左往右):文件盒1个、文件袋≤3、拉杆文件夹≤3、笔记本及书籍≤3 电脑，笔筒，水杯，电话（含手机），键盘，目前在处理的文件，行动日志。办公抽屉摆放标准：（标示贴中间）办公抽屉分为三类： 1常用物品2工作物品：3个人物品。要求： 1.抽屉内物品分类整理。 2.保持抽屉内整洁，美观。

桌面下方摆放标准：电脑主机，小音响2个（主机上方）。要求： 1.电脑机箱上不能摆放物品（除音响外）。 2.各种电器线路不能裸露在桌子外。文件柜标准：要求：（2人共用1个立体柜） 1.文件资料、书籍分类摆放。 2.物品摆放有序，保持清洁。 3.定期清理过期的书籍，报纸等。 4.私人物品整齐有序摆放。二、办公节能规范 1. 内部流通等日常办公用纸尽量双面打印或者使用环保纸（下发及存档的标准文件可单面使用）。 2. 最后离开办公室的员工公共办公区电灯、电脑、公司饮水机、打印机、空调等电器设备的电源关闭。 3. 员工自用水杯不使用一次性杯子及公司瓶装饮用水。 4.用餐完毕后将盒饭丢入公司门外的公共垃圾箱。（铺有地

毯的家不得用餐，可在小会议室完成，切忌不要掉渣。） 5. 公司内部会议使用可擦除的白板及相对应的水笔，不得使用白板纸。三、其他倡议 1. 公司内禁止吸烟，如有违反，罚款10元。 2. 垃圾不随地丢弃，及时丢到垃圾桶内，大件物品直接丢到室外公共垃圾桶中。（公司所有人员只要看到垃圾请及时捡起） 3．每天检查时间由晨会主持人在晨会上宣布，5s检查表在每天下午17:00交回行政部。附则：本规定自颁布之日起生效，5s检查表由每日晨会主持人填写。（月底行政部统计得分。奖励：得分最低的晨会主持人赞助100元给公司所有人购买水果等物品）山西惠通企业管理咨询有限公司 2015年10月15日办公室5S管理制度学习资料1 办公室5S管理制度

《薛瑞萍班级日志心平气和的一年级》读介绍模板心得之令狐文艳创作

心平气和静听花开的声音令狐文艳 ——品读《薛瑞萍班级日志：心平气和的一年级》无意中看到《薛瑞萍班级日志：心平气和的一年级》，不禁吸引了我的眼球，心平气和，对于一年级的学生如何做到呢？第一次接触一年级的学生，看着这群刚从幼儿园进入小学的孩子们，那双好奇的眼睛以及那停不了的双手，我不禁有点不知所措。在幼儿园他们都是以“玩”为主，而小学阶段，就要系统地学习和掌握知识技能，接受良好行为规范的训练和约束，还要参加各种集体活动。一看到他们特别爱唧唧喳喳，静不下心来，你会觉得他这也不对，那也不规范，恨不得一下子把自觉学习、认真听讲的学习习惯全都养成。而薛老师却能做到心平气和，带着这样的佩服进入了她的世界。书中薛老师把自己在教学过程中的点点滴滴记录下来并整理出版的，这是非常值得借鉴，虽然我是一名数学老师，但语数其实是相通的。都说小学难教，尤其是一年级，既是孩子良好学习习惯养成的起点，也是教师培养孩子良好习惯的开端，身为班主任的我更要注重行为习惯的养成。全书由三部分组成，第一部分：走向平和。记述她与一年级孩子共同成长的点滴，时间跨度是五个月。第二部分：请跟我来。是她与家长沟

通的记录，属于家校沟通部分。这部分对我影响最深，在平时的教育生活中我是否重视与家长的沟通呢？第三部分：第一度春夏。记录的是她与一年级孩子共度的另一个五个月——一年级的下学期。在潜移默化中传递出她心平气和的教育理念，且让我静下心来，探寻薛老师的教育精髓：一、热爱学生。热爱学生是一名教师最基本的素质。薛老师的爱细微入至，哪怕是惩戒，也不同于别的教师，她的惩罚并不是教训，更不是体罚，仅仅是点名和罚站而已。而这样的效果却出奇得好，因为这种惩戒也融入了对学生无微不至的爱！二、静和柔的理念，是薛老师教学中最强调的。上课说话声音小而柔和，她坚信静和柔是会传染的，安静总会从一些孩子到达另一些孩子。在一年级的教学中，抓住了“安静”这一点，就等于掌握了课堂，教师要开展的各项教学活动才得以顺利进行。最让人佩服的是薛老师懂得巧妙借用音乐制静，在音乐中培养孩子的静气。三、注重与家长的配合。都说父母是孩子的第一任老师，可见与家长配合的重要性。一封封无比真挚的信，透露出孩子的学习近况以及行为习惯的养成情况，还不乏很多给家长在家的好建议。印象深刻的是其中的一条：想要孩子静下心来读书，家长要先静下来，让孩子有个安静的环境。是呀，的确如此，如果无法有一个安静的安静如何让孩子尽快地静下来呢？四、把阅读看做生活必须。薛老师认为：“教师的根应当

读《薛瑞萍班级日志》有感

读《薛瑞萍班级日志》有感早就听闻《薛瑞萍班级日志》是本好书，讲的是班级管理的点滴心得。现在读来，的确启迪心灵，收获颇多。这本书给我的最大启发就是，之前我们只知道班主任管理需要方法，而读完此书之后，我完全颠覆了之前的看法，那就是，班主任管理比方法更重要的是需要智慧。那么，智慧从哪里来？作为班主任无疑要通过读书来提高自己，读好书，读含有哲学智慧的书。比如：《我之贞烈观》《道德经》等等。用薛瑞萍的话来说就是一日不读书，便十分地空虚。“读书是一种内在需要，也是为了保持一种上升的有活力的状态。”是啊，教书育人，我们需要不断地汲取书中的智慧来醒悟自己，来教育孩子。薛瑞萍能够做到用书中的智慧“吾日三省吾身”，日久天长，自然形成智慧。我们常常惊叹于某某名师出口成章，殊不知别人背后的饱读诗书。我们常常惊叹于他们的富有涵养的声音，殊不知他人竟每日诵读经典美文。薛瑞萍就是这样的老师。她能几年如一日每天坚持半个小时的发声读美文，所以她的声音很美，并不是天生就很美。当然，我读的这本书是薛老师的《心平气和的一年级》，“心平气和”这几个字我很喜欢。我想这是无论执教哪个年级都适用的，所以我常常用其中的一些方法去适用于我现在任教的四年级。当然结果是肯定的！比如：用合适的经典音乐教学，近日我还收到一个孩子给我的信，在信中她说到我在上《但愿人长久》这一课时给她们放了王菲

的这个歌曲。她说这个歌曲是她长这么大以来听到的最好听的一首歌。所以她对这篇课文印象非常深刻。我想这就是经典的魅力，它会给孩子带来心灵的触动，让她永生难忘。另外，从《薛瑞萍的班级日志》中可以看出，她是一个热爱教育事业的老师，从她对班级管理这项事业的投入度来看，其中的很多细节其实我们知道实施起来特别费时间，比如：给孩子的家长写信，对孩子的细微变化进行观察记录，还有更多的为孩子们做的工作，以致于对自己的孩子总是歉疚满满，记得有一次中午答应儿子回家一起吃午饭，但因为忙于统计班级孩子的小测试成绩给忘了，等到同事提醒回家以后只能抱歉地给儿子下起了面条吃。而懂事优秀的已经上高中的儿子总是一次又一次地理解和支持妈妈。读到这里，我心有戚戚焉，每一个妈妈都最心疼自己的儿子，但作为班主任的妈妈，恐怕要把自己的儿子放在第二位，但心总是有愧疚的。而这样的母亲往往会教出更优秀的孩子，他的孩子非常成熟优秀。这说明母亲的言传身教已经给了儿子最好的教育。正如评论她书的人这样说：“她是有“文字般若”的，有光辉，有穿透力，你读她的文字会被点燃，被唤醒，明白真正的语言之美。在教育文字中，好看好读的文字实在不多。她的几本书广为流传，并不是商业推广的成功，而是文字本身的力量。”

薛瑞萍班级日志读后感

薛瑞萍班级日志读后感自称“布衣”、“草根”的薛瑞萍老师，网名看云，是安徽省合肥市第62中学小学部一位普通的语文教师。自1984年参加工作以来，她就一直站在教学一线任班主任。她岿于教育的前端，以普通教师难以企及的专业素养和人文视野，用细腻的笔触晴柔地道出了她教学的收获与困惑。所幸，这位教育大家的观点竟和我们一线教师的观点如出一辙。“没有惩罚的教育是缺钙的教育，成功的教育不是让所有的孩子都考高分、都考及格，没有煞气的教师是误人子弟的庸师，没有家长配合的教学是单脚走路，四年级不放手的老师是无能的老师。”薛老师道出的这些实华兼存的话语，正是我们一线教师心底深处的切切之声呀。一、学会放手破茧而出的四年级，该是怎样的四年级呢。揣着新奇，我细细读来，原来四年级是经过小学三年的沉淀后为蜕变做准备的阶段，是我们老师由牵手到放手的阶段，是给学生更多自主发展空间的阶段。作为教师要洞悉，放手后，学生也许会“碰壁”，但失败、落后只是暂时的，他是为破茧而出积攒的力量。薛老师在书中这样写：四年级了，孩子已不需要从前的无微不至了。让我们在有耐心的时候付

出足够的耐心，在没有耐心的时候拥有放手的勇气。并非热情减退，而是听从自然的命令，调整了热情倾注的方向，就是这样，不错。401班这些孩子就是我自己一手从一年级带上来的，从教他们怎样整理书包、怎样把地扫干净到如何养成良好的学习习惯……琳琳朗朗每件事情都要老师操心。如今学生上了四年级，他们会抢着帮我整理讲台，自己排练元旦节目等，再也不用我亲力亲为所有的事。薛老师所言极是，孩子四年级了，如果我们事必躬亲，最终结果是老师身心疲惫，学生能力弱下。记得邓书记在寒假放假前一天给全校老师作报告中指出：老师应放手让高段的孩子自己管理班级，自己排练元旦圣诞节目，自己制定班规班级，甚至可以自己监考。而在实际工作中，我们老师总担心学生会出问题（说白点，就是怕班级工作扣分）就对班干部工作越俎代庖，然后大叫其累。我自己也是如此这般，每次放学要上跳棋文化，总嫌学生扫地太慢耽误时间，于是乎，自己拿起扫把，三下五除二把地扫了；每天早晨一来学校，又担心班干部带不起早读，就办公室也不进，直奔教室守候孩子们早读，似乎这样才放心；眼保健操音乐一响，有担心班上的那个捣蛋鬼作乱而扣眼保健操分，于是又闻声而起。现在想想，牵手太多有时候反而会好心办坏事。所以，该放手时就放手，我以后一定这样做，哪怕孩子们的表现暂不如人意，哪怕班级工作会扣分，毕竟孩子们在风雨中才能