诗歌鉴赏抒情方式之情景关系教案

诗歌鉴赏表达技巧

—抒情方式之情景关系

教学目标：

1.了解高考考纲要求，掌握高考诗歌鉴赏中有关抒情方式中情景关系的命题规

律，掌握答题步骤

2.涵咏诗歌，培养热爱祖国传统文化的感情。

学习重点：

根据命题规律总结出答题步骤

学习难点：

辨析情景关系的几种基本形式

能运用所学知识理解分析新的考题，并运用规的答题步骤准确作答。

教学方法：

教师引导点拨，学生练习

课时安排：

一课时

教学过程：

一、导入

诗歌是文学世界中的异彩纷呈的奇葩，亦是璀璨夺目的珍珠，

在我国最早的诗歌总集《诗经》中就已有“诗言志”之说，志，即怀抱情感，而不能狭隘地理解为志向、抱负。

先儒家在《毛诗-大序》载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。

诗是表现作者志向的，在心里称为志，用语言表达出来就形成诗。

汉代陆机在《文赋》中云：“诗缘情而绮靡”，诗因为它由情生所以显得精妙、美好。

宋代严羽在《沧浪诗话》中曰“诗者，吟咏性情也”。写诗的人，是吟唱和歌颂性情的。

当代诗人缺说“诗者,感其况而述其心,发乎情而施乎艺也”，即诗这种题材，是因作者对当时所处的境况有所感，从心深处以诗这种文艺形式来抒发自己的感受。

看来诗歌是一种主情的文学体裁，在灿若繁星的众多诗歌中，诗人心深处充沛真挚的情感，如喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕、厌恶等，则需要通过抒情方式表达，请同学们分类回顾一下你所掌握的抒情方式，你能否给它归类？

二、回顾概括抒情方式

（意在让学生对抒情方式有一个宏观的把握）

问题：抒情方式是表达技巧的当中的一种，想一想我们学过的抒情方式有哪些？学生回答，可能比较零碎。

（归类总结）表达技巧之抒情方式：

1、直接抒情：

也叫直抒胸臆，是直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。在

诗作中袒露襟怀，不加掩饰地抒发激情快意，这种方式较直观，这里不

深入讨论。如：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”“安能摧眉折

腰事权贵，使我不得开心颜”

过渡：而“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，利用“晴”与“情”的谐音双

关，将恋人间若明若暗的爱情表现得真切动人。这就是间接抒情了。

2、间接抒情：（鼓励同学们举例）

A、借助物抒情——具体形式为：借物抒怀托物言志

B、借物喻人托物寓理

如：我们学过的《咏鹅》，贺知章《咏柳》，赞美创造性劳动。

南宋爱国诗人陆游《卜算子·咏梅》，“驿外断桥边，寂寞开无主.已是黄昏独自愁,更著风和雨.无意苦争春,一任群芳妒.零落成泥碾作尘,只有香如故”这首词以傲然不屈的梅花，暗喻自己的坚贞不屈，是咏梅词中的绝唱。

C、借助历史上的人事物——借古抒怀咏史述怀用典抒情

D、借古讽今怀古伤今

E、借助事——因事缘情借事抒情

F、借助景——即情景关系

a 借景抒情情景交融

寓情于景触景生情以景结情

b 情与景的特殊关系：

①以乐景衬哀情

②以哀景衬乐情

作用：以乐景写哀或以哀景写乐，倍增其哀乐。

E、借助修辞抒情：比喻，比拟等

如：2014年卷诗歌鉴赏题：《武陵春·春晚》“卷帘尽放春愁去”一句采用比拟（拟物）的手法，无尽的春愁像小鸟一样放飞出去，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象生动。

比拟：借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。比拟可以分为拟人、拟物两类。1.拟人就是把物当做人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。2.拟物有时是把人当做物来写，使人具有物的动作或情态。

补充：比拟和比喻的区别：

比拟：修辞手法的一种,包括拟人、拟物。是直接把人当作物或把物当作人来写。举例：小鸟在树上唱歌。这就是拟人。

比喻：一种修辞方式,即打比方,用某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物。包括明喻、暗喻和借喻三种。

举例：她像一只受伤的小鸟瑟缩地偎依在他的身旁。

“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”运用比喻

过渡：抒情方式是高考考察的重点，而借助景抒情又是重中之重，所以今天我们要深入探讨并熟练掌握最后一种情景关系。

三、通过辨析清楚掌握情景关系

（一）总论——情与景的关系：

在我国古代诗歌中，松竹梅兰、山石溪流、沙漠古道、边关落日、夜月

清风、细雨微草、芭蕉残荷、梧桐细雨、飞蓬浮萍、鸿雁闲鹤、长亭短

亭等等，常常是诗人藉以抒情的对象，这些景物也就不再是纯粹的自然

之物了，而是承载传递了人们极为丰富复杂的思想情感。

过渡：明代胡应麟说:“作诗不过情、景二端。”一切景语皆情语，达到情景交融的境界，是历代诗人所追求的，也只有达到情景交融的作品，才是诗歌中的上

乘之作。讲到诗歌，特别是写景诗，弄清了景和情，也就把握了诗歌的主题，做诗歌鉴赏题也就成功了一半了，因此我们必须准确识记和辨别情和景的关系。（二）辨识情景关系的几种基本形式

A “借景抒情”是先有情，缘情而选景重点在情，景物或意象是抒情的媒介，读完诗歌后的感受是有“情”也有“景”（有情有景）；

B“触景生情”是先见景，因景而生情，自然景物的变化触发了作者的联想，引起和触动了作者在的思想感情。（先景后情）

作者心中虽有某种情感，但却是隐含的，不显露的，而由于受到当前情景的触动而使之得以激发，引发作者将其表达出来。此类诗一般先写景后抒情。

C“寓情于景”（情含景中）。

重点在景，“情”包含在景物或意象之中，明写景，暗含情，即“一切景语皆情语”寓情于景（有景无情）：

只写景不抒情，凭借景物、人、事传情达意。寓情于景是意境创造的一种重要手段，其中的景往往是情的触媒和载体，情则是景的命脉和灵魂；情傍景生，景依情活，至于触到的什么景，寄的什么情，则因人、因时、因境而异。此类诗看似句句写景，却是句句抒情，情蕴涵于景，情景融为一体。

例：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”（杜牧《江南春绝句》）

【析】诗歌以明快的笔调描绘出了一幅美丽的江南水乡春景图。四句全是写景，也全是写情。一、二两句，辽阔的千里江南，黄莺在欢乐的歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花，傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望，经诗人生花妙笔的点染，更加令人心旌摇荡了。三、四两句，金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，

本来就给人深邃的感觉，现在诗人又特意让它掩映于迷蒙的烟雨之中，更增添了一种朦胧迷离的色彩。全诗洋溢着诗人对江南景物的赞美和神往。

D.情景交融：(景情融合)

诗中既有景物描写的成分，也有抒情的成分，两者相互融合，难分彼此

例：“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。”

（杜甫《春望》）

【析】通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤，达到了情景交融的效果。

（三）情与景的特殊关系：

如果景物的色调是明朗的，让人赏心悦目或心情舒畅的，一般认为是乐景，反之则是哀景。如果感情是伤感的，悲愤的，孤独的，寂寞的，低沉的，可认为是哀情，反之则是乐情。

①以乐景衬哀情

例：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”（杜甫《绝句》）【析】本诗作于广德二年（764），当时诗人客寓，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。

如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。

例：“昔我往矣，柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”（《诗经?采薇》）

【析】依依柳，美好春色留人沉醉，却是黯然离别之际；霏霏雨雪，冰天坼地的寒冷，竟是征夫回乡之时！以乐景写哀情或以哀景写乐情，可以起到一倍增其哀乐的效果。

例：“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。”（白《塞下曲》）

前三联写塞下艰苦的环境条件和紧的战斗生活，尾联却转到写将士奋勇杀敌的豪情，这种豪情也正是全诗的中心。这样，我们感受到的，是不畏艰苦、有着钢铁般意志的将士形象。这里，所谓的“哀”景，既然是用来反衬豪情，就全然不是悲哀的了。

例：“江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲。古来存老马，不必取长途。”（杜甫《江汉》）

例：蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。《长恨歌》以哀景衬乐情

②以哀景衬乐情

白的《塞下曲》：“五月天山雪,无花只有寒.笛中闻折柳,春色未曾看.晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍.愿将腰下剑,直为斩楼兰.”前三联写塞下艰苦的环境条件和紧的战斗生活,尾联却转到写将士奋勇杀敌的豪情,这种豪情也正是全诗的中心.这样,我们感受到的,是不畏艰苦、有着钢铁般意志的将士形象.一哀景写乐情

四、小试牛刀，举例判断

1.远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王去，萋萋满别情。《赋得古草原送别》（借景抒情）

2.闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头柳色，悔教夫婿觅封侯。

王昌龄《闺怨》（触景生情）

3.前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。子昂《登幽州台歌》（直抒胸臆/直接抒情）

4.复恐匆匆说不尽,行人临发又。籍《秋思》（借事抒情）

5.今宵酒醒何处，柳岸，晓风残月。永《雨霖铃》(寓情于景)

6.“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”（杜甫《绝句》）(以乐景衬哀情)

7.“五月天山雪,无花只有寒.笛中闻折柳,春色未曾看.晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍.愿将腰下剑,直为斩楼兰.”白的《塞下曲》(以哀景衬乐情)

8.满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？从今别却江南路，化作啼鹃带血归。

文天祥《金陵驿》(用典抒情)

五、真题演练，知己之弊

高考试题：阅读下面一首唐诗，然后回答问题：

春行即兴

华

城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

古人在谈到诗歌创作时曾说“作诗不过情景二端”。请从情和景的角度来赏析这首诗（4分）

答：描写了城、草、水、树、山、鸟，表现出一种对大自然的感慨，怀才不遇。（0分）

答：写了自己看到的景色，春天的景物，作者借景抒情。把情感通过草、水、花、鸟表现。（１分）