减数法对简单反应时、选择反应时、辨别反应时的研究
减数法对简单反应时、选择反应时、辨别反应时的研究
华东师范大学09级应用心理学 10090320133 范思洁
摘要本实验对于视觉的简单反应时、选择反应时以及辨别反应时进行测量，研究三种反应时之间的性别差异、利手差异等，并通过减数法计算个体的基线时间、辨别时间以及选择时间。本实验被试为华东师范大学应用心理系09级的一名男生及一名女生。研究结果发现两名被试没有显著的性别差异，但有显著的利手差异。
关键词：简单反应时选择反应时辨别反应时减数法
1．引言
反应时减数法（subtractive method）是由唐德斯首先提出的，在他的研究之前，19 世纪初柯尼斯堡的天文学家 F.W贝塞尔已经开始测定时间的精确性，也即测定一颗星星穿越望远镜中红时反应时的精确性。他发现观察者之间存在明显的个体差异，有时这种反应时的差异甚至大于 1 秒。这一差异的反应时，在不同的天文学家之间具有不同的表现，也就是众所周知的“人差方程式”。在唐德斯开始研究这个差异的时候，记时器和瞬时计均已发明，致使测定千分之一秒的“人差方程式”成为可能。于是“人差方程式”便成为刺激物的呈现和反应之间的简单反应时。
1868 年，他发明了分离反应时间的实验。他确定了三种反应时间，称唐德斯反应时 ABC（Donders ABC of reaction time）或唐德斯三成分说，是一种用减法方法将反应时分解成各个成分，然后来分析信息加工过程的方法。它是由唐德斯首先提出的，故又称唐德斯减数法（Donders subtractive method）
A 反应（A-reaction），又称简单反应（simple reaction）。A 反应一般只有一个刺激和一个反应，例如对于呈现的一个光刺激，被试立即按键作出反应。唐德斯认为，A 反应是最简单的反应，也是复杂反应的成分或基本因素。
B 反应（B-reaction），又称选择反应（choice reaction）。它是复杂反应中的一种，在这类反应中，有二个或二个以上的刺激和相应于刺激的反应数。也就是说，每一个刺激都有它相应的反应。在 B 反应中除了基线操作外还包括了刺激辨认和反应选择的心理操作。
C 反应（C-reaction），又称辨别反应（indentification reaction）。它是另一种形式的复杂反应。C 反应和 B 反应有相同点：具有二个或二个以上的刺激。C 反应和 B 反应也有区别之处：C 反应中只有一个刺激是要求有反应的，而其余刺激是不要求作出反应的，即不要求做任何事。C 反应是在基线操作中加入了刺激辨别的过程，但不包含反应的选择。
根据三类反应包含的加工过程多少可预期：B 反应时最长，C 反应时次之，而 A 反应时最短，实际情况也是如此的。
根据减数法法则来分析A、B、C三种反应。C反应就等于辨别时间加基线时间，这样，从C中减去A，就告诉我们辨别时间有多长。与此相似，从B中减去C，就告诉我们选择时间有多长。
在当今涉及快速的信息加工过程中，例如识别、注意、表象和短时记忆等，常常应用减法反应时实验。这种实验既可用来研究信息加工的某个特定阶段或操作，也可用来研究一系列连续的信息加工阶段，以证明某一心理过程的存在。减数法的应用领域非常广泛。
2．方法
2.1 被试
华东师范大学应用心理学09级女生一名
华东师范大学应用心理学09级男生一名
2.2仪器与材料
1．仪器：计算机及PsyTech心理实验系统
2．材料：直径为100像素4种颜色（红、黄、绿、蓝）圆。
2.3程序
登陆并打开PsyTech心理实验软件主界面，分别选中实验列表中的“视觉简单反应时”、“视觉选择反应时”、“视觉辨别反应时”。单击呈现实验简介。点击“进入实验”到“操作向导”窗口。实验者可进行参数设置（或使用默认参数），然后点击“开始实验”按钮进入指导语界面。可先进行练习实验，也可以直接点击“正式实验”按钮开始。
2.3.1 视觉简单反应时
被试使用2号反应盒，手指放在红色键上，眼睛注视屏幕。当出现“预备”时，被试准备反应，一旦出现颜色圆立即按反应键。程序自动记录抢按和按错次数。每10次为一组，抢按则本组重做，两组之间可稍作休息。
2.3.2 视觉选择反应时
被试使用2号反应盒，用优势手放在反应盒上，眼睛注视屏幕。当出现“预备”时被试准备反应，然后随机呈现4种颜色圆，被试根据屏幕呈现的不同颜色，按相对应的颜色键。程序将自动记录抢按和错误的次数。
2.3.3 视觉辨别反应时
被试使用2号反应盒，用优势手放在反应盒上，眼睛注视屏幕。当出现“预备”时，被试准备反应。然后随机呈现4种颜色圆，被试只对事先设定的颜色即有效刺激作出反应，程序将自动记录抢按和错误的次数。
3．结果
实验A t=2.436,p=0.02<0.05，具有显著差异
实验B t=-1.038,p=0.303>0.05，无显著差异
实验C t=-1.474,p=0.158>0.05，无显著差异
可见，实验A中具有性别差异，而实验B与实验C则无明显的性别差异
由于实验数据并不充分，只选取了一名男性被试与一名女性被试的数据，故以上结论有些许偏颇
对实验数据进行
T 检验
t=2.576,p=0.019<0.05有显著性差异 由此可得该实验具有利手差异
由上表可以看出被试对于红色与绿色的反应时具有显著性差异
对两组实验数据进行T检验
t=-1.461,p=0.154>0.05，无显著性差异
但使用双手拇指时反应时快于仅使用优势手
4．讨论
4.1性别对于视觉简单反应时、视觉选择反应时、视觉辨别反应时的影响
根据实验A的数据分析可以得出视觉简单反应时具有性别差异。由于本实验仅选取了两名被试的实验数据，故缺乏一定的代表性。有研究证明, 男性的平均反应时较女性快, 而其差异主要来自刺激出现到肌肉开始收缩的时间差别。国外有报道，在各年龄组中，男性反应时快于女性，性别差异显著。国内报道，在不考虑左右视野和左右手区别的情况下，男生的视觉反应时为（238.1±22.7）女生的反应时为（246..1±25.8），男女生之间差异有显著性（n=128,P<0.05）。本实验仅发现在实验A中存在性别差异，与前人研究不符，实验者认为反应时的性别差异可能是由于男性、女性在生长发育过程中的发育过程和速度不同所致，所以当男性、女性都发育完全后就不会出现反应时的性别差异。
4.2视觉简单反应时的利手差异
由表3.3的数据分析可以得出被试使用优势手的视觉简单反应时与非优势手的视觉简单反应时具有显著性差异。由于优势手时常使用，故刺激出现到肌肉开始收缩的时间会明显短于非优势手。而且使用优势手时，大脑皮层的反应会更加灵敏。
M·R aymond 等( 1 9 9 6) 指出男性中存在比女性更多地使用左手的习惯; 这种习惯在对抗性争斗中具有适应性优势, 并在现代的对抗性体育运动中占有优势; 使用左手的习惯是可遗传的. S . F . Witelson( l 9 7 6) 给2 0 0 名6 ~ 1 5 岁的男女孩子所做的t h e dichotic stimulation test 的结果也曾指出过男生的左手成绩明显地好于右手, 而女生的左右手则无差别. 视觉反应是对抗性运动的重要组成部分。
4.3视觉选择反应时中的颜色差异
由表3.4可以得出被试对于红色与绿色的选择反应时具有显著性差异。我认为这与按键的编排以及给出刺激的次数有关。红色按钮在最左边，当红色刺激出现时被试能够很快很方便的按下按钮，而绿色按键在中间，相比较就在红色按键旁的黄色，以及在另外一个边缘的蓝色，被试对于按下绿色按键的反应会相应迟缓一些。另外，被试在做视觉简单反应时时一直接触红色刺激，这样令被试对红色有了一定的敏感度，当红色刺激出现时能够立刻给出反应。因此会出现被试对于红色与绿色刺激的反应时有显著性差异。
4.4单双手在实验中的差异
由表3.5可以得出被试在使用优势手以及双手时具有显著性差异。不协调的皮层活动引起反应时延长的两种机制: 注意力的分散和运动控制不良。试验表明, 当需对2种感觉加以注意并做出反应时, 反应时较对1 种感觉反应时要延长。用不同手指按键较用1个手指按键反应时
延长。本实验被试在使用优势手时用四根手指进行操作，而使用两只手时则是用两根大拇指进行操作，其运动控制能力以及左右脑的使用率都有很大的差别。故被试的单双手数据在实验中呈现显著性差异。
4.5实验中可能出现的影响因素及其解决方案
在实验过程中被试可能会受到疲劳度以及噪音背景的影响而使实验数据受到污染。由于三组实验中我们给出的刺激较多，实验时间较长，若被试在实验中不做适当的休息，那么会大致之后的反应时较慢，而成为无效数据。因此我们将十个刺激作为一组，分组呈现，每组之间给予被试一定的休息时间，以此来防止疲劳度的增加。另一方面，每一个刺激呈现前会给予被试一定的预备时间。这段时间需要加以控制。因为当“预备”字样呈现之后，被试会在短时间内保持注意力的高度集中，以及高度兴奋的状态，若刺激立刻出现，则会使反应时过快，而若刺激出现得过晚，则会使被试产生松懈，导致反应时减慢。此外，我们需要给被试提供一个安静，封闭的实验环境，使被试不受周围噪音刺激的污染，保持注意力的集中。
4.6反应时的应用
4.6.1 注意力的评价
在实验心理学研究中, 反应时常被用于注意力的评价。因为反应时与准备阶段的心理定向力密切相关,在很大程度上反映了被试注意力的水平。
在对注意缺陷多动障碍(ADH D) 患儿注意力维持特点的研究中经常使用反应时测试,
如通过反应时测试发现, ADHD 患儿的反应时较正常儿童延长、错误率高, 说明ADHD 患儿注意力集中能力较差。但在有分心刺激的条件下, ADHD 患儿反应时错误率可减低, 说明额外的刺激能够提升ADHD 患儿的唤醒水平, 提高注意能量的分配, 他们的认知功能就可达到和接近正常儿童的水平。
4.6.2 智力水平的评价
因反应时所代表的信息加工速度是智力因素的重要组成部分, 所以反应时成绩与智力
水平密切相关, 相关的研究有很多。有研究证明, 智力落后的儿童较智力正常儿童的反应时成绩差, 说明反应时可作为评价智力水平的指标之一。在正常儿童中同样存在着反应时的差距, 有报道, 7 岁超常儿童与常态儿童相比反应时更短、正确率更高, 且任务难度越高, 这种差异越明显。
4.6.3 工作能力的评价
反应时可测量视觉敏锐度的阈值, 故有报道以其作为评价夜间开车的视觉注视标志物
能力的指标。
在对火车司机的测试中发现, 肇事司机较安全司机的脚反应时慢、深度知觉差。因反应时成绩受大脑缺氧程度的影响, 故在飞行员飞行训练中经常使用, 如测试在吸入低氧混合气状态或处于下体负压仓内造成缺氧, 反应时均会延迟, 这对研究处于高空低氧状况和重力加速度压力下的飞行员的脑功能情况非常重要。而复杂反应时测试也是评价飞行员实际飞行能力、飞行中空中打靶能力和快速反应能力的较好指标, 是飞行员心理选拔的技术指标之一。总之反应时常应用于司机、飞行员等特殊工种人员的工作能力评价中。
5.结论
男被试的简单反应时为226ms 选择反应时192ms 辨别反应时90ms
女被试的简单反应时为190ms 选择反应时202ms 辨别反应时89ms
在实验A中存在性别差异及利手差异
在实验B中，红绿颜色具有显著性差异，并且单双手使用存在显著性差异
6.参考文献
T hompsonl w J. Component s of reaction time in age and sex[ J] . Ge2net ic Psychol, 1966, 108: 175- 183.
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杨治良.实验心理学.杭州：浙江教育出版社,1998L104-144
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反应时测试的应用张雁恽晓平中国康复理论与实践2005 年1 月第11 卷第1 期
7.附录
7.1实验A 女被试右手
实验结果
总平均反应时(毫秒)：190 抢按次数：0
实验总耗时(秒)：130
实验参数
实验材料：红圆实验总次数：20
预备时间(秒)：2 随机化：是
实验材料显示时间(秒)：1 间隔时间(秒)：2
详细数据
序号反应时(毫秒)
1 216
2 168
3 165
4 186
5 148
6 207
7 187
8 298
9 175
10 221
11 213
12 197
13 161
14 191
15 135
16 195
17 149
18 238
19 153
20 189
7.2实验A 女被试左手
实验结果
总平均反应时(毫秒)：210 抢按次数：0 实验总耗时(秒)：101
实验参
数
实验材料：红圆实验总次数：20
预备时间(秒)：2 随机化：是
实验材料显示时间(秒)：1 间隔时间(秒)：2
详细数
据
序号反应时(毫秒)
1 202
2 229
3 167
4 207
5 191
6 223
7 172
8 360
9 182
10 198
11 210
12 228
13 216
14 196
15 236
16 244
17 153
18 182
19 189
20 222
7.3实验A 男被试右手
实验结果
总平均反应时(毫秒)：226 抢按次数：0 实验总耗时(秒)：100
实验参
数
实验材料：红圆实验总次数：20
预备时间(秒)：2 随机化：是
实验材料显示时间(秒)：1 间隔时间(秒)：2
详细数
据
序号反应时(毫秒)
1 400
2 303
3 303
4 281
5 209
6 204
7 183
8 179
9 201
10 221
11 249
12 199
13 213
14 215
15 188
16 207
17 193
18 188
19 186
20 200
7.4实验B 女被试右手
实验结果
总平均反应时(毫秒)：481 抢按次数：0
实验总耗时(秒)：174 错误次数：4
红色平均反应时(毫秒)：404 黄色平均反应时(毫秒)：462 绿色平均反应时(毫秒)：556 蓝色平均反应时(毫秒)：508
实验参数
实验总次数：40
预备时间(秒)：1 随机化：是
实验材料显示时间(秒)：2 间隔时间(秒)：2
详细数据
序号颜色反应时(毫秒)
1 蓝圆548
2 绿圆571
3 黄圆555
4 红圆623
5 红圆错误
6 蓝圆628
7 绿圆568
8 黄圆492
9 红圆338
10 蓝圆427
11 绿圆错误
12 黄圆496
13 红圆330
14 蓝圆552
15 绿圆617
16 黄圆487
17 黄圆375
18 红圆342
19 蓝圆412
20 绿圆错误
21 黄圆626
22 红圆426
23 蓝圆453
24 绿圆253
25 绿圆480
26 黄圆513
27 红圆378
28 蓝圆581
29 绿圆611
30 黄圆288
31 红圆395
32 蓝圆400
33 绿圆688
35 红圆361
36 蓝圆499
37 蓝圆582
38 绿圆663
39 黄圆错误
40 红圆444
7.5实验B 女被试双手
实验结果
总平均反应时(毫秒)：434 抢按次数：0
实验总耗时(秒)：170 错误次数：3
红色平均反应时(毫秒)：420 黄色平均反应时(毫秒)：419 绿色平均反应时(毫秒)：524 蓝色平均反应时(毫秒)：365
实验参数
实验总次数：40
预备时间(秒)：1 随机化：是
实验材料显示时间(秒)：2 间隔时间(秒)：2
详细数据
序号颜色反应时(毫秒)
1 黄圆428
2 红圆459
3 绿圆371
4 蓝圆205
5 黄圆320
6 红圆258
7 蓝圆错误
8 绿圆515
9 绿圆526
10 黄圆482
11 蓝圆521
12 红圆523
13 黄圆681
14 绿圆292
15 红圆382
16 蓝圆270
17 绿圆621
18 黄圆324
19 红圆572
20 蓝圆295
21 绿圆675
23 红圆308
24 蓝圆383
25 蓝圆337
26 绿圆501
27 黄圆379
28 红圆283
29 蓝圆271
30 绿圆461
31 黄圆357
32 红圆错误
33 红圆452
34 蓝圆443
35 黄圆错误
36 绿圆603
37 黄圆446
38 红圆545
39 蓝圆566
40 绿圆678
7.6实验B 男被试右手
实验结
果
总平均反应时(毫秒)：508 抢按次数：0
实验总耗时(秒)：178 错误次数：0
红色平均反应时(毫秒)：501 黄色平均反应时(毫秒)：523 绿色平均反应时(毫秒)：520 蓝色平均反应时(毫秒)：486
实验参
数
实验总次数：40
预备时间(秒)：1 随机化：是
实验材料显示时间(秒)：2 间隔时间(秒)：2
详细数据
序号颜色反应时(毫秒)
1 蓝圆376
2 绿圆335
3 黄圆434
4 红圆441
5 蓝圆453
6 红圆607
7 绿圆682
8 黄圆478
9 红圆428
10 蓝圆492
11 黄圆508
12 绿圆581
13 红圆622
14 绿圆694
15 黄圆482
16 蓝圆461
17 蓝圆505
18 绿圆687
19 黄圆522
20 红圆387
21 蓝圆449
22 绿圆351
23 黄圆506
24 红圆465
25 蓝圆597
26 绿圆514
27 黄圆803
28 红圆552
29 红圆518
30 蓝圆531
31 黄圆662
32 绿圆574
33 红圆481
34 蓝圆411
35 绿圆274
36 黄圆379
37 黄圆462
38 红圆518
39 蓝圆589
40 绿圆511
7.7实验C 女被试右手
实验结
果
总平均反应时(毫秒)：279 抢按次数：0 实验总耗时(秒)：207 错误次数：2
实验参
数
有效刺激颜色：红
实验总次数：40
圆
预备时间(秒)：1 随机化：是
刺激呈现时间(秒)：2 间隔时间(秒)：2
详细数据
序号颜色反应时(毫秒)
1 绿圆超时
2 黄圆超时
3 蓝圆超时
4 红圆207
5 黄圆错误
6 红圆413
7 绿圆超时
8 蓝圆超时
9 黄圆超时
10 红圆292
11 蓝圆超时
12 绿圆超时
13 黄圆超时
14 红圆281
15 蓝圆超时
16 绿圆超时
17 黄圆超时
18 红圆214
19 蓝圆超时
20 绿圆超时
21 红圆335
22 蓝圆超时
23 绿圆超时
24 黄圆超时
25 红圆265
26 绿圆超时
27 黄圆超时
28 蓝圆超时
29 蓝圆错误
30 绿圆超时
31 黄圆超时
32 红圆272
33 蓝圆超时
34 绿圆超时
35 黄圆超时
36 红圆252
37 蓝圆超时
38 黄圆超时
39 红圆258
40 绿圆超时
7.8实验C 男被试右手
实验结
果
总平均反应时(毫秒)：316 抢按次数：0 实验总耗时(秒)：210 错误次数：0
实验参
数
有效刺激颜色：红
实验总次数：40
圆
预备时间(秒)：1 随机化：是
刺激呈现时间(秒)：2 间隔时间(秒)：2
详细数据
序号颜色反应时(毫秒)
1 绿圆超时
2 黄圆超时
3 红圆293
4 蓝圆超时
5 绿圆超时
6 红圆282
7 蓝圆超时
8 黄圆超时
9 绿圆超时
10 红圆288
11 蓝圆超时
12 黄圆超时
13 黄圆超时
14 红圆243
15 蓝圆超时
16 绿圆超时
17 黄圆超时
18 红圆305
19 蓝圆超时
20 绿圆超时
21 红圆353
22 蓝圆超时
23 绿圆超时
24 黄圆超时
25 红圆300
26 绿圆超时
27 黄圆超时
28 蓝圆超时
29 蓝圆超时
30 绿圆超时
31 红圆436
32 黄圆超时
33 绿圆超时
34 黄圆超时
35 红圆332
36 蓝圆超时
37 绿圆超时
38 黄圆超时
39 红圆326
40 蓝圆超时
视觉选择反应时
视觉选择反应时 选择反应时（choice reaction time）又称 B反应时。指的是测试中呈现的刺激不止一个，对每一个随机呈现的刺激要求被试做出相应的反应。有研究表明，人类在对特定的刺激做出特定的动作或反应前，在大脑内有一个信息加工过程，又称心理潜伏期。在复杂任务中心里潜伏期可划分为：（1）刺激识别阶段；（2）选择反应阶段；（3）反应组织阶段和反应执行阶段。选择反应时的研究对理解人类对复杂信息的认知加工过程有重要的意义。通过对个体的选择反应时和反应过程的分析，推测其内在的信息加工过程。 影响选择反应时的因素是复杂的。选择反应刺激的数目越多，则反应时间越长；选择的任务越复杂，则反应时间亦越长。此外年龄、性别、疲劳等因素也会对选择反应时产生影响 本实验材料为不同颜色实心圆，共 4种，分别为红、黄、绿和蓝色。实验时随机呈现，要求被试根据呈现的颜色刺激，选择对应的颜色按键反应。 一、目的 1.学习掌握视觉（颜色）选择反应时的测量方法。 2.了解视觉选择反应时与视觉简单反应时的区别。 3.了解选择反应时在信息加工过程研究中的应用。 二、仪器与材料 1.仪器：PsyTech-EP2009型心理实验台。 2.材料：直径为100像素的4种颜色（红、黄、绿、蓝）圆。 三、方法 1.双击桌面“心仪心理实验平台”图标，弹出登录窗口。对首次登录者请先注册 用户；对已做过实验者用已有用户名和密码登录。双击“电脑实验”，打开 PsyTech-EP2009型心理实验台主界面。选中左侧实验列表中的“视觉选择反应时”，右边呈现实验说明。单击“进入实验”弹出“指导语”窗口。实验者可进行参数设置（或使用默认值）、练习等，也可以单击“开始实验”按钮直接进行实验。 2.指导语如下： 这是一个不同颜色刺激的选择反应时实验。请你使用2号反应盒，端坐屏幕前，用优势手放在反应盒上。眼睛注视屏幕。当出现“预备”时，你要准备反应。并根据屏幕呈现的不同颜色，按相对应的颜色键，要求反应既快又准。程序将自动记录正确反应时和按错的次数。 当你明白了实验要求后，可以先进行练习。然后点击“开始实验”按钮开始。 3.实验开始，屏幕上先出现“预备”，然后随机呈现4种颜色圆（各种颜色呈现 次数相等）。被试根据呈现做出相应选择反应。若出现抢按，或者颜色选择错误则程序自动记录次数，且按错的反应时不参于统计平均。被试每次做出反应后，自动进入下一次实验，直至做完设定的次数。
2020年道德与法治答题方法技巧
2019年道德与法治答题技巧 第一部分：选择题方法 一、抓住题意 二、找准关键词（题目+选项） 三、排除错项+异项（先排错后排异） （错项：①太绝对②与事实不符③感情色彩灰暗④对应混淆⑤煲不容贬贬不容煲）异项：本身对①与题目无关，②就事论事③因果倒置 四、用选项反套题目 五、选择题太绝对排除法经常出现的词语： 必然、杜绝、只、就会、就要、一定、一切、肯定、必须、彻底、全面只有、已经、根除、最、都、完全、消除、直接管理、决定、唯一、主导世界（基本是错的）选择题经常出现的易错题： 经济建设为中心才对其他为中心都是错的共同富裕（对）其他同时同步富裕都是（错）我国是处于社会主义初级阶段。不能说强国，不能说主要，主导，领导、决定作用，要说 重要、建设性作用，一些领域走在前列！消极的想法是错的不能说谁比谁重要， 民族精神的核心是爱国主义（其他的都错） 1.基本政治制度：民族区域自治制度；基层群众自治制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。基本制度：社会主义制度。 2.根本政治制度：人民代表大会制度 3.权力机关：人民代表大会（地方、各级和全国），人民代表大会具有决定权、立法权、任 免权、监督权。 4.最高权力机关：全国人民代表大会 5.分配制度：按劳分配为主，多种分配方式并存。 6.基本经济制度：公有制为主，多种所有制经济共同发展 7公有制是（国有经济和集体经济）：公有制基础为主体国有经济是：主导力量 8非公有制（个体私营、外资）是：重要组成部分要鼓励支持非公有制经济发展。 9.第一个百年：2020 全面小康第二个一百年：2050基本现代化 10.我国新型的民族关系是什么？民族平等、团结、互助、和谐。 11.处理好民族关系的基本原则？民族平等、团结、共同繁荣。 12.共同理想：实现社会主义现代化国家。最高理想：共产主义 13民族精神的核心：爱国主义，时代精神的核心：改革创新 14处理台湾问题的政治基础：一个中国原则解决台湾问题方针：“和平统一、一国两制”15基本国策：保护环境节约资源（环保方面）对外开放计划生育 16教育科技方面战略：科教兴国人才强国创新驱动发展战略（3个都要写） 17环保、资源、人口方面：可持续发展战略 18基本方略：依法治国基本方略 主要矛盾：人民日益增长的美好生活需要同不平衡不充分发展之间的矛盾。 19.我国的中心工作：以（经济建设为）中心。还有坚持以人民为中心。（比较少用） 20.解决我国一切问题的基础、根本和关键：（发展） 21.我国公民不仅包括人民，还包括被剥夺政治权利的敌人。。 22.改革开放是强国之路，四项基本原则是立国之本。 23.我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情，中国的综合国力显著增强，但 还不是强国。
初中《道德与法治》练习题
初中《道德与法治》练习题 第一部分前言 一、填空题 1．道德是人自身发展的，也是人类文明进步的。 2．初中学生处于迅速发展和社会公共生活的重要阶段，处于 和观念形成的关键时期，追切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。 3．为了适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合、、法律、国情等相关内容。 4．思想品德课程旨在促进初中学生逐步树立正确的、、 。 5．当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的、和综合素质提出了新的挑战和要求。 6．思想品德课程是一门以初中学生生活为、以引导和促进初中学生思想品德发展为的综合性课程。 7．思想品德课程的思想性以为导向，深入贯彻落实。 8．思想品德课程根据学生发展特点，分阶段分层次对初中学生进行、、、、的教育，为青少年健康成长奠定基础。 9．思想品德课程人文性特征，尊重学生规律，体现青少年特点，关怀学生成长需要，提升学生的素养和感。 10．思想品德课程从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的作为课程建设与实施的基础。 11．思想品德课程引导学生自主参与丰富多样的活动，在、中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。 12．思想品德课程的综合性特征有机整合、、法律和国情等多方面的学习内容。 13．思想品德课程将价值观的培养、的学习、的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。 14．思想品德课程以帮助学生过的生活，做的公民为课程的核心。
15．初中学生正处于发展的重要时期，和逐步增强。 16．思想品德课程在初中阶段帮助学生形成良好，树立意识和积极的态度，对学生的成长具有基础性的作用。 17．思想品德课程的任务是引领学生社会、公共生话、生命、人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念，过的生活，做的公民。 18．思想品德是人在对的认识、体验和实践过程中逐步形成的。 19．初中学生范围逐渐扩展，需要处理的日益增多。 20．思想品德课程正为初中学生正确认识成长中的，处理好与、、和的关系，提供必要的帮助。 21．思想品德课程以坚持正确价值观念的与学生、相统一为课程的基本原则。 22．思想品德的形成与发展，离不开学生的、。 23．思想品德课程鼓励学生在实践中进行积极和，通过道德践行促进思想品德的健康发展。 24．思想品德课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的主题之中。 25．思想品德课程注重相结合，通过道德践行促进思想品德的健康发展。 26．思想品德课程以___________的生活为基础，以学生成长过程中需要处理的______为线索，有机整合_______、_____________、_______、_______等方面的内容，进行科学设计。 二、单项选择题 1. 思想品德课程融合了相关的不同内容，旨在促进初中学生的进一步发展，这些内容不包括（） A.道德品质 B.法律意识 C.公民意识 D.自我意识 2. 思想品德课程旨在促进初中学生逐步树立正确的（） A.世界观、人生观、生活观 B.人生观、生活观、享乐观 C.世界观、人生观、价值观 D.人生观、生活观、学习观 3. 当今世界的哪些变化对人的思想观念、道德品质等提出了新的挑战和要求（） A.生活不断变化，合作与竞争共同发展 B.科技进步日新月异，人类面临的共同问题不断增多，国际竞争日趋激烈 C.科技进步日新月异，个性的不断突出 D.战争的不断发生，人类面临的共同问题不断增多，
《行政法与行政诉讼法》期末模拟试题及参考答案
《行政法与行政诉讼法》期末模拟试题及参考答案 一、单项选择题(从下列每小题的四个选项中，选出一个正确的, 每小题1分，共20分) 1. 行政诉讼中，决定适用于( ) A．驳回起诉 B．起诉不予受理 C．指定法定代理人 D．财产保全和先行给付 2. 参加行政处罚的听证当事人可以委托代理人( ) A．4—5人 B．3—4人 C．2—3人 D．1—2人 3. 根据《行政诉讼法》第11条第2款规定，人民法院受理可以提起诉讼的其他行政 案件，除由法律规定外，还可以由( ) A．行政法规规定 B．地方性法规规定 C．法规规定 D．法规和规章规定 4. 当事人在行政诉讼中的法律地位( ) A．对等 B．平等 C．不平等 D．基本平等 5. 在第二审程序中，行政机关改变其原具体行政行为( ) A．是可以的 B．须经法院同意后可以 C．须经对方当事人同意 D．是不可以的 6．下列各项中，不属于按照审计目的对审计监督进行分类的项是( ) A．专项审计 B．财政、财务审计 C．经济效益审计 D．财政法纪审计 7．公民、法人或者其他组织单独就损害赔偿提出请求，应当由( ) A．人民法院解决 B．行政复议机关解决 C．行政机关解决 D．赔偿义务机关的上一级行政机关解决 8．赔偿义务机关赔偿损失后，应当行使其追偿权。工作人员或受委托的组织和个人承担部分或者全部赔偿费用的前提是有故意或者（） A．过失 B．重大过失 C．过错 D．重大过错 9．《国家赔偿法》规定，侵犯公民生命健康权造成死亡的，应当支付死亡赔偿金、丧葬费的总额为国家上年度职工平均工资的（） A．5倍 B．10倍 C．15倍· D．20倍 10．下列制度中不是行政处罚公开原则的具体体现的有（） A．说明理由制度 B．告知制度 C．表明身份制度 D．合议制度 11．能够接受委托实施行政处罚的必须是依法成立的（） A．组织 B．组织或者个人 C．企业组织 D．事业组织 12．许可证的撤销是行政机关对违法的许可证持有人的一种（） A．行政强制措施 B．行政处分 C．行政处罚 D．行政强制执行 13．执行人员可以当场收缴罚款的情形是（） A．依法给予5元以下罚款的 B．依法给予20元以下罚款的 C．依法给予50元以下罚款的 D．依法给予1000元以下罚款的 14．排他性许可又称（） A．独立的许可 B．权利性许可 C．特殊许可 D．独占许可 15．下列组织中，不属于行政机关的有（） A．乡人民政府 B．村民委员会 C．县人民政府 D．镇人民政府 16．行政主体作出的行政行为，不论合法与否，都被推定为合法有效，任何行政机关、组织或个人都应遵守或服从。行政行为的这种法律效力称为（） A．执行力 B．确定力 C．公定力 D．拘束力 17．公安机关对轻微违法犯罪且正在流窜作案的嫌疑人采取的收容审查行为属于（） A．执行性强制 B．预防性强制 C．教育性强制 D．制止性强制 18．下列措施中，不属于行政诉讼强制措施的是（） A．训诫 B．罚款 C．代执行 D．拘留 19．公民、法人或其他组织直接向人民法院起诉的，应当在知道作出具体行政行为之日起（） A．15天内提出 B．1个月内提出 C．3个月内提出 D．半年内提出 20．政府组织平行划分为若干部门，每个部门所管业务内容不同，但所管理范围大体相同，这种行政机关的体制称为（） A．层次制 B．职能制 C．首长制 D．分权制
视觉简单反应时、视觉选择反应时、视觉辨别反应时的测量
视觉简单反应时、视觉选择反应时、视觉辨别反应时的测量 摘要 三个实验分别用于测量视觉简单、选择、辨别的反应时。目的为帮助学生学习掌握视觉（光）简单反应时的测量方法；学会分析个体在信息加工中的辨别加工过程；了解简单反应时与选择反应时的区别，以及了解选择反应时在信息加工过程中的应用。三个实验均通过计算机呈现视觉材料，要求被试根据给与的刺激按键，以测定视觉反应时。被试为华东师大09级心理系大二学生十名，男女比例为5：5。得到的结果是性别差异，左右手差异，个体差异对视觉反应时的影响不显著。 关键词视觉反应时 1引言 1.1简单反应时（Simple Reaction Time）又称A 反应时。是指呈现单一刺激，要求被试立即做出固定反应的时间。由于这种反应时间是感知到刺激就立即做出反应，中间没有其它的认知加工过程，因此也称为基线时间（Baseline Time）。任何复杂刺激的反应时间都是由简单反应时和其它认知加工过程所需时间合成的。 通过本次实验，探究被试间的个体差异、不同实验材料对结果的影响，以及优势手非优势手对实验结果的影响。 1.2选择反应时（choice reaction time）又称B反应时。指的是测试中呈现的刺激不止一个，对每一个随机呈现的刺激要求被试作出相应的反应。有研究表明，人类在对特定的刺激作出特定的动作或反应前，在大脑内有一个信息加工过程，又称心理潜伏期。在复杂任务中，心里潜伏期可划分为：（1）刺激识别阶段；（2）选择反应阶段；（3）反应组织阶段和反应执行阶段。选择反应时的研究对理解人类对复杂信息的认知加工过程有重要的意义。通过对个体的选择反应时和反应过程的分析，推测其内在的信息加工过程。影响选择反应时的因素是复杂的。选择反应刺激的数目越多，则反应时间越长；选择的任务越复杂，则反应时间亦越长。此外年龄、性别、疲劳等因素也会对选择反应时产生影响。 通过本次实验，探究视觉选择反应时与视觉简单反应时的区别，简单与选择反应时的相关系数，实验是否有明显练习效应，以及是否受左右手因素的影响。 1.3辨别反应时（indentification reaction time）又称C反应时，指的是在测试中呈现的刺激为两个或多个，要求被试只对其中一个刺激作出反应，而对其他刺激则不作反应。根据Donders的减数法，用被试的辨别反应时的时间减去被试简单反应时的时间就是其辨别时间。影响辨别反应时的因素主要有：（1）呈现的刺激数目。数目增加，个体的辨别反应时可能会有增加的趋势。（2）刺激的物理特征，如形状、大小、颜色等。（3）辨别反应的数目。另外年龄、性别、疲劳等也会影响个体的辨别反应时。 通过本次实验，探究错误次数与辨别反应时是否有相关性，不同颜色有效刺激的辨别反应时是否存在差异，是否存在个体差异,以及如何用视觉简单反应时和视觉选择反应时的结果计算被试的视觉辨别反应时间。 2实验方法 2.1简单反应时
人教版《道德与法治》七年级下册测试题(含答案)
一、单项选择题(每小题3分，共45分) 1．右边漫画说明青春期的我们(B) A．感觉生活拥有无限可能B．存在着青春期矛盾心理 C．更加关注自己的外在美D．能接受青春花蕾的绽放 2．进入青春期后家长会发现：孩子不听话了，叛逆、情绪暴躁等。中国著名青春期心理专家王加华认为：青春期的孩子既依附于父母，又有强烈的成人意识和独立意识，父母却还把孩子当幼儿一样管教，代沟和冲突在所难免。青春期孩子的独立意识表现在(A) A．对问题开始有更多的见解B．能够接纳他人正确的意见 C．敢于表达自己的不同观点D．敢于打破常规，追求新奇 3．2016年11月18日，第三届世界互联网大会——互联网青年论坛在浙江乌镇举行。国家互联网信息办公室副主任任贤良在论坛上表示，青年一代被称为“网生代”、互联网原住民，是网民的主体成员，创新是青年的灵魂，创造是青春的标志。“创造是青春的标志”是因为(A) ①青春期蕴含着伟大的创造力②青春的我们拥有改变自己、改变世界的创造潜力③青春期的我们只有成功，没有失败④青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃A．①②④B．①③④C．①②③D．②③④ 4．男生逻辑思维敏捷，数理化功课好；而女生在英语、语文等功课上占上风。这启示我们应该(D) ①欣赏对方的优势，不断完善自己②欣赏自己的优势，塑造自我形象③认识各自的优势，相互取长补短④与异性同学相互学习、共同进步 A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④ 5．漫画《不文明现象》启示我们，在与异性同学相处时应该做到(A) ①内心坦荡②言谈得当③举止得体④敞开心扉
A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④ 6．真正的爱情，它是一种能力，不是依附。只有经过平凡而漫长的岁月，只有永无休止地重复柴米油盐酱醋，只有经过努力和奋斗的考验，才能体会它的丰富内涵。这说明爱情需要(D) ①具有爱他人的能力②需要彼此深入地了解③需要具有一定的物质基础④需要具有共同的生活理想 A．①②④B．①③④C．①②③D．①②③④ 7．青春就像在天空飞翔的风筝，而自信就是掌控风筝的线；如果你有自信，你的风筝就会飞得比别人高。这是因为自信的人(A) ①有勇气交往与表达②有信心尝试与坚持③能展现优势与才华④能激发潜能与活力 A．①②③④B．①③④C．①②④D．②③④ 8．孔子说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”“自省”就是通过自我意识来省察自己言行的过程，其目的正如朱熹所说：“日省其身，有则改之，无则加勉。”孔子的学生曾子终生力行“自省”这一主张，做到“吾日三省吾身”。这些告诉我们，自省有利于(B) ①检视自己的不足②发扬自己的长处③端正自己的行为④保持健康的心理 A．①②B．①③C．②④D．③④ 9．画中人的情绪感受是(A) A．喜B．怒C．哀D．惧 10．如果把人生比作开车，无效的情绪管理就好比无人驾驶，横冲直撞，免不了跑弯路，车子往往提前报废。有效的情绪管理，则是牢牢地把稳方向盘，纵使道路崎岖，也能冷静驾驶，不仅能顺利到达终点，车子寿命也会延长。这说明(D) ①情绪的作用非常神奇②情绪影响着我们的观念和行动③人与人之间的情绪会相互感
山东大学网络教育《行政法》模拟题1-3期末考试复习题
行政法学模拟题1 一、单项选择题 1、行政合理性原则产生的原因是。（A） A、行政自由裁量权的存在 B、行政应急性权力的存在 C、行政优益权的存在 D、效力先定特权的存在 2 、行政法治原则对行政主体的要求可概括为。（B） A、职权法定 B、依法行政 C、程序法定 D、责任法定 3、赶赴火场的消防队和消防器材，必要时铁路和航运部门应免费优先载运。这体现了行政主体享有。（B） A、行政特权 B、获得社会协助权 C、行政受益权 D、先行处置权 4、下列行政制裁形式中，属于行政处分的是。（A） A、记过 B、罚款 C、降职 D、吊扣许可证 5、行政裁决行为属于。（A） A、行政司法行为 B、行政执法行为 C、民间裁断行为 D、居间调解行为 6、公安机关对醉酒的人强制进行人身约束，该行政行为的生效规则是。（） A、附条件生效 B、告知生效 C、即时生效 D、受领生效 7、《治安管理处罚条例》属于。（C） A、宪法 B、行政法规 C、地方性法规 D、法律 8、收取水资源费属于。（D） A、行政征用 B、行政处罚 C、行政合同 D、行政征收 9、行政处罚适用的一般时效条件是。（C） A、一年 B、六个月 C、二年 D、三个月 10、下列合同是行政合同的是。（C） A、行政机关与某房地产公司签订的房屋租赁合同 B、工商局与自来水公司签订的供水合同 C、市公安局委托某银行代收罚金的委托合同 D、税务局与某百货公司签订的购买办公用品的订货合同 11、第一次确立了我国的听证制度。（C） A、《专利法》 B、《环境保护法》 C、《行政处罚法》 D、《规章制定程序条例》 12、规定的行政程序是内部行政程序。（D） A、《治安管理处罚条例》 B、《税收征收管理法》 C、《土地管理法》 D、《国家行政机关公文处理办法》 13、原告在司法审查中的义务有。（D） A、举证 B、收集证据 C、监督审判活动 D、履行具有法律效力的裁判 15、显失公正的，人民法院可以判决变更。（B） A、行政裁决 B、行政处罚 C、行政许可 D、行政确认 16、下列行为中不是行政行为的有。（ A ） A、购买办公用品 B、扫“黄” C、证明张某死亡 D、清理“三无”人员 二、名词解释题 1、行政行为的公定力：是指行政主体作出的行政行为,不论合法还是违法,都推定为合法有效。 2、一事不再罚原则P225是指对当事人的同一个违反行政法规范的行为不得给予两次以上的行政处罚。作为行政处罚法的原则之一，尤其是在《中华人民行政处罚法》（以下简称《行政处罚法》）颁布以后，它在国家行政处罚中发挥的重要作用，已经得到公认 3、行政违法：指行政法律关系主体违反行政法律规范，侵害受法律保护的行政关系，对社会造成一定程度的危害但尚未构成犯罪，依法应当承担行政责任的行为。
视觉反应时实验报告
一、背景 在许多情况下，系统呈现一个刺激，要求操作者根据刺激的信息内容作出相应反应。一般将外界刺激出现到操作者根据刺激信息完成反应之间的时间间隔称为反应时。 反应时是人因工程学在研究和应用中经常使用的一种重要的心理特征指标。人的信息处理过程，大部分活动是在体内潜伏进行的，难以对信息接受、加工和传递各个阶段精确地进行实验测定。因此，在实践中往往利用反应时指标来近似说明人对信息处理过程的效率及影响因素。利用反应时可以分析人的感知觉、注意、识别、学习、唤醒水平、动作反应、定向运动、信号刺激量等，在此基础上，实现提高作业效率、监视水平和集中注意力等目的，合理制定作业标准，改进人机界面，改善作业条件和环境等。 二、实验目的 通过刺激概率、数奇偶不同排列、“刺激对”异同及时间间隔、信息量和数差大小排列五个小实验，加深对反应时概念的具体认知，比较不同颜色对反应时的影响，比较简单反应时与选择反应时的差异，寻找影响反应时、选择反应时的因素。为今后人机界面的改进打下基础。 三、实验场所 机械楼5楼，人因工程实验室。 四、实验仪器 BD-Ⅱ-511型视觉反应时测试仪（Visual Reaction Time Tester）。由单片机及有关控制电路、主试面板、被试面板等部分组成。可进行五大类十七组的反应时实验，包括经典反应时实验，也包括认知心理学的反应时实验。用于自动测量视觉的选择反应时，以及检测被试者的判别速度和准确性。 五、实验内容 1、刺激概率对反应时的影响 红、绿、黄三种色光分别作为刺激，每次试验选用一种色光刺激，仪器根据设定的组别，自动确定该组实验中“红”、“绿”、“黄”三种色光应出现的次数。按“红”、“绿”、“黄”三种色光出现次数的不同比例（概率）共分四组实验，即“概率1（组别为1）”、“概率2（组别为2）”、“概率3（组别为3）”、“概率4（组别为4）”。 回答可选用任一反应手键。每组实验完后，将自动反复显示本组实验中红、绿、黄三种色光的各自平均简单反应时及实验次数。 2、数奇偶不同排列特征对反应时的影响 根据数排列特征不同分成三组实验（“横和奇、偶”：数横向整齐排列——组别1；“竖和奇、偶”：数竖向整齐排列——组别2；“随机奇偶”：数随机排列——组别3）。 实验用红色光刺激，被试判别显示点之和是奇数还是偶数，用反应手键回答。如左右刺激点数和为奇数，按“左”键；为偶数，按“右”键。回答正确，显示器自动显示每一次正确判断的反应时间；回答错误，蜂鸣声响提示，自动记录错误次数。实验结束，仪器自动显示正确回答的平均选择反应时及错误回答次数。
行政法与行政诉讼法期末考试题
《行政法与行政诉讼法》模拟试题（一） 一、单项选择题，每题所给的选项中只有一个正确答案。本部分1-10题，每题１分， 共10分。 1.天津市人民政府制定的规章不得称（） A.条例 B.规定 C.办法 D.实施细则 2.下列属于行政处分种类的是（） A. 警告 B. 取消公务员录用 C. 罚款 D. 辞退 3.有效成立的行政行为非依法律规定不得随意变更、撤销或者废止，这体现了行政行 为的（） A. 拘束力 B. 执行力 C. 确定力 D. 公定力 4.我国中央部门规章有权设定的行政处罚是（） A. 吊销企业营业执照 B. 行政拘留 C. 没收违法所得 D. 一定数量的罚款 5.被许可人需要延续依法取得的行政许可的有效期，依法向作出行政许可决定的行政 机关提出了延续申请。如果该行政机关逾期未作决定，（）。 A．视为要求被许可人重新办理行政许可B．以后不得作出拒绝延续的决定 C．视为准予延续 D．视为拒绝延续 6.人民法院审理行政处罚案件，对（）进行审查。 A. 行政处罚决定是否合法 B. 行政处罚决定是否适当 C. 行政处罚决定是否合法与适当 D. 行政相对人是否存在违法行为 7．行政机关的下列行为中属于行政诉讼受案范围的是（） A. 行政机关对行政相对人的财产采取的查封、扣押、冻结等行政强制措施行为 B. 公安机关根据刑事诉讼法明确授权实施的刑事侦查行为 C. 行政指导行为 D. 行政机关根据人民法院的协助执行通知书实施的行为 8. 因不动产提起的行政诉讼，有管辖权的人民法院是（） A. 原告所在地人民法院 B. 被告所在地人民法院 C. 不动产所在地人民法院 D. 被告所在地人民法院或者不动产所在地人民法院
视觉简单反应时
视觉简单反应时 山西师范大学教师教育学院心理系11150201班山西041004 摘要本实验通过简单视觉反应来测试不同性别被试，不同颜色和优势手非优势手的视觉简单反应时。以山西师范大学13名心理系二年级学生为被试，男的6名，女的6名，视力正常。实验发现：视觉反应时不同性别间有显著差异，不同颜色也有显著差异，男生的反应时比女生的短，红色的反应时最短，依次为蓝、黄和绿。 关键词视觉简单反应时；优势手；反应时 1 前言 简单反应时又称A反应时，是指呈现单一刺激，要求被试立即作出固定反应的时间。由于这种反应时间是感知到刺激就立即作出反应，中间没有其他的认知加工过程，因此也称为基线时间。任何复杂刺激的反应时间都是由简单反应时和其他认知加工过程所需时间合成的。 简单反应时的实验已有一百多年的历史，最早始于天文学家对人差方差的研究。希施利用计时器，测量视听与触觉的生理时间，得到简单反应时值光为180ms,声为140ms,触觉为140ms。简单反应时是指给被试呈现单一的刺激，只要求做单一的反应，并且两者是固定不变的，这时刺激与反应之间的时距就是简单反应时。2研究方法 2.1被试 山西师范大学心理系二年级学生，平均年龄为21，女7个，男6个，视力全部正常。 2.2 实验仪器和实验材料 2.2.1 仪器：PsyTech-EP2009心理实验台 2.2.2材料：直径为100像素的四种颜色（红、黄、绿、蓝）的圆。 2. 3 实验程序 2.3.1登陆打开Psytech心理实验软件界面，选中实验列表中的“视觉简单反应时”点击进入“进入实验”按钮到“操作向导”窗口。实验者可进行参数设置，选择实验次数，也可直接点击“开始实验”就进入指导语界面。
电大期末考试复习资料《行政法与行政诉讼法》单项选择题
1.行政法是调整（C.行政关系）被行使过程中所产生的社会关系以及对行政权进行规范和控制的法律规范总称。 2.按照行政机关所辖的区域范围不同，可将行政机关分为（中央行政机关和地方行政机关）。 3.下列说法不正确的是（ A.行政主体是行政立法权的国家权力机关）。 4.《国家赔偿法》规定，对赔偿请求人取得的赔偿金（C.不予征税）。 5.下列各项中不属于行政机关的是（A.市消费者协会）。 以下主体不属于行政机关的是(B.北京市人民政府办公厅)。 6.下列各项中，不是抽象行政行为特征的是（B、均可以诉讼性）。 7.新录用的公务员的试用期为（C.一年）。 8.交通部发布的《港务费收支管理规定》的行为属（A.抽象）行政行为。 9.下列各项中，不属于行政司法权的是（D.行政复议权）。 10.以下关于行政合同的叙述错误的是（A.契约自由的原则完全不适用于行政合同）。 11.（A.行政程序）是指国家行政机关在行使行政权力、进行行政活动过程中，所遵循的法定方式、步骤和顺序。 12. 行政诉讼中，人民法院审理行政案件，可以参照（B.行政法规）。 13. 行政行为相对于民事行为和其他国家机关行为，不具有下述特征（C.等价有偿性）。 14. 行政相对人对公安机关实施的行政拘留处罚不服，申请行政复议的期限为收到行政拘留裁决书之日起（D.60日内）。 15.国家行政机关对其系统内部违法失职的公务员实施的惩戒措施是（B.行政处分）。 16.行政指导对于行政相对方而言（A.不具有法律强制力）。 17.行政机关委托某建筑队拆除违章建筑，并向违章者征收拆除费用的行为是（B.代执行）。 18.对限制人身自由的行政强制措施不服提起的诉讼由原告所在地或者被告所在地人民法院管辖，这种管辖称为（D.共同管辖）。 19.下列各项中，属于原告特有的诉讼权利的是（C.撤诉）。 20.国务院根据宪法和法律制度的关于行政管理的规范性文件，总称为（B.行政法规）。行政法规是B国务院制定的关于行政管理的规范性文件的总称。 21. 公民、法人或者其他组织对行政机关的派出机构以行政机关的名义作出的具体行政行为不服的，以该行政机关为行政诉讼被告。 22.（行政司法）行为中的法律关系是三方法律关系，以行政机关的为一方，以发生纠纷的双方当事人各为一方。 23. 受行政机关委托的社会组织行使行政权的行为，视为（该行政机关的行为）。 24.行政诉讼中，原则上不停止被诉具体行政行为的执行，但在( 被告认为需要停止执行的 )情况下可以暂停具体行政行为的执行。 25.某县人民政府作出有关规范该县集贸市场秩序的决定，这一行为属（抽象行政行为）。 26.我国从国务院到省、县、乡等各级人民政府，就是一种（C.层级制）。 27.下列说法不正确的是（D、在我国，居委会是最基层的人民政府）。 28.被委托的组织必须以委托的行政机关的名义实施行政管理活动，其后果由（A、委托的行政机关承担）。 29.以下法律规范不可以设定行政许可的是（B、国务院部门规章）。 30.下列说法正确的是（A、行政机关并不是惟一的行政主体）。 31.凡政府组织法规定的最高行政决策权力和责任赋予一人承担者，称为（A.首长负责制）。 32.按照《行政处罚法》的规定，行政机关在调查或者进行检查时，执法人员不得少于两人。 33.下列各项中属于行政合同的是（C、国家订购军用物资、救灾物资的合同）。 34.除当场作出行政许可决定外，行政机关应当自受理行政许可申请之日起（B. 20 ）日内作出行政许可决定。 35.下列说法不正确的是(A.行政主体是行使立法权的国家权力机关)。 36.行政许可公开原则不包括（A、公开国家秘密）。
视觉反应时实验报告
实验心理学实验报告 实验名称视觉反应时测量 一、实验目的 学会测量视觉简单反应时、辨别反应时、选择反应时的方法；比较视觉简单平均反应时、辨别平均反应时、选择平均反应时之间的差别。 二、实验设备 反应时测定仪 BD-II-510A型，记录纸、笔。 三、实验方法 接通仪器电源，主试打开开关，看仪器是否正常工作 四、实验人员 主视者：吴琪被试者：高爽记录者：张雨林 1．简单反应时部分 刺激呈现放在离被试1米处，被试以右手食指按在反应键任一孔上，主试按“启动键”。被试当感觉到刺激出现时，立即按压电键。当经过10次按键操作后（不包括错误次数），仪器最后得出的平均反应时即被试10次反应的平均反应时。记录人员记下成绩。 2．辨别反应时部分 主试按预先列出的程序操作信号呈现开关，发出“红”、“黄”、“蓝”、“绿”四种不同的光刺激。被试以右手食指作按键状，当感觉到红色光时，立即按压红色的反应键（即被试只对红色刺激作出反应，对其他颜色的光不作反应。反应时测定仪呈现视觉刺激，每种颜色刺激呈现10次，共做4组，仪器最后得出的平均反应时即被试10次反应的平均反应时。在记录纸（见附表）上记录每组实验被试的平均反应时。 3．选择反应时部分 主试按预先列出的程序操作信号呈现开关，发出“红”、“黄”、“蓝”、“绿”四种不同的光刺激。被试以右手食指作按键状，当感觉到某种色光时，立即按压相应的反应键（即被试只对四种不同的刺激相应作出四种不同的反应），反应时测定仪呈现视觉刺激，一组刺激呈现10次，做1组，仪器最后得出的平均反应时即被试10次反应的平均反应时。在记录纸（见附表）上记录每组实验被试的平均反应时。 五、实验结果
2020年中考道德与法治解题思路与答题模板
一、选择题 题型特点： 选择题由题干和选项两部分组成，题干的作用是创造背景，提出问题，选项的作用是将符合题意的选项与干扰项混合在一起，要求答题者排除干扰选项，选择出符合题目要求的选项。 方法指津： 首先，认真仔细审题。审题是做好选择题的基础和前提。审题可分为三个方面： 一是审要求，单项选择题和多项选择题的基本要求不同，要仔细斟酌。 二是审题干，要准确把握题干的内容，明确题干的规定性，把握主要内容，即关键词语;明确题干在范围、层次、角度、条件等方面的指向性。 三是审问题，对于单项选择题，常见的问法有：主要表明、主要原因、关键、突出特点、根本点、本质、显著特点等;对于多项选择题，常见的关键词有说明、表明、理解正确、原因、结果、启示等。 其次，逐一分析选项。逐一分析选项是做好选择题的关键。分析选项要注意三个方面： 一是要把握选项的全部内涵，完整把握选项的含义是做好选择题的重要方面; 二是对选项的正误进行判断，然后结合要求确定是否应该选择; 三是分析选项之间的关系，如果从同一角度看二者是对立的，那么肯定有一个不选。 再次，查找题干与选项间的关系。 一要分析题干与选项是否有必然的联系，如果有必然的联系则选，没有必然的联系则不选; 二要分析选项是否符合题干在条件、范围等方面的要求，即外延是否相等，如果符合要求则选，不符合要求则不选; 三要看题干与选项之间的联系是直接联系还是间接联系，如果是直接联系则选，如果是间接联系，则属于二级引申，则不选。
解题技巧(是方法指津的具体化)： 1.三“审”： ①明确选择的方向，即题干要求是正向选择还是逆向选择; ②明确题干的要求，即找出关键词; ③明确题干规定的限制条件。 2.一“找”：即查找依据，回归教材，找出与本体题干要求相关的知识。 3.四“排除”： ①无关选项排除：选项本身正确，但与题干没有关系的选项排除; ②错误选项排除：观点错误或者部分观点错误的选项排除; ③绝对选项排除：选项中出现“消除”、“杜绝”等过于绝对的词的选项排除; ④混乱选项排除：选项本身正确，且与题干有关系，但选项与题干之间是并列关系，或选项包含题干，或者题干与选项的因果关系颠倒。 实践突破： 在做选择题时，要学会总结常见错误情况，将其合理分类，按类别进行训练。一般情况下，选择题常见的错误情况有以下三种： 题型一：说法绝对化类 例1(多选)一塔耸峙郑东，万福齐臻中原。位于郑州市东南部的河南广播电视塔，又称“中原福塔”，塔高388米，是河南省地标性建筑，是世界钢结构观光塔。其核心景观是2011年4月26日成功申请世界吉尼斯纪录的“锦绣中原”全景画，该画借助声光电的演示，使游客如入天地之中，在360的旋转平台上，感受时空的穿越、古今的交融，随着形象逼真的画面一一展现，中原大地的锦绣风光和厚重历史尽收眼底。“中原福塔”() A.是彰显河南形象的崭新平台 B.是建设文化强省的亮点工程 C.是体现厚重河南的鲜活载体
简单反应时和选择反应时
简单反应时间和选择反应时 杨思园2011025667 １引言 反应时指刺激作用于有机体后到明显的反应开始时所需要的时间。刺激作用于感官引起感官的兴奋，兴奋传到大脑，并对其进行加工，再通过传出通路传到运动器官，运动反应器接受神经冲动，产生一定反应，这个过程可用时间作为标志来测量，这就是反应时间。通常反应时间可分为简单反应时和选择反应时两类。 简单反应时是指给被试呈现单一的刺激，只要求做单一的反应，并且两者是固定不变的，这时刺激与反应之间的时距就叫简单反应时。简单反应时的实验已有一百多年的历史，最早始于天文学家对“人差方程”的研究，赫希（A.Hirsh）在1861-----1865年间测量视听与触觉的“生理时间”，得到简单反应时的时值，光为180ms，声为140ms，触觉为140ms，这些数据到今天还是相当标准的。 选择反应时指呈现的刺激不止一个，对每个刺激都要求被试作出不同反应，选择数越多，则选择反应时越长。 本实验目的，（1）学习视觉和听觉简单反应时的测定方法及仪器使用，并比较对声、光刺激的反应时差别。（2）学习测定视觉选择反应时的方法，了解选择反应时的特点。 ２方法 2.1 被试 被试4人 2.2 材料 EP203型反应时测定装置 2.3 程序 简单反应时实验 1）预备实验： （1）接通仪器电源，注视拨动信号发生开关，看仪器是否正常工作。 （2）连词造作，刺激呈现器放在被试1米处，被试以右手食指按在反应键任一孔上，主试按“启动”键。 （3）被试按声或光刺激的出现，手离开反应键，主试记录下反应时。 （4）鸣响1秒钟表示结束。 （5）练习实验可做4——5次。 2）正式实验： （1）刺激呈现按视—听方式安排，每轮各做20次，总数为40次。 （2）同预备实验。 （3）做完20次，休息5——10 分钟。一被试测完40次后换另一被试进行实验。 （注意事项：本实验中对声，光信号各做20次。为了检查被试有否形成对时间的反应或“抢步”，可以在每10 次中插入一次“侦察实验”，即主试喊“预备”口令后不给刺激，如果被试有反应，主试要向被试说明并宣布之一单元结果无效，重做10 次。 指导语：这个实验是要试试你看到或听到刺激后按键有多快。实验时，我喊“预备”，你就注意看仪器上的灯光或发出的声音。你先用一手指按住一个孔，当你看到刺激出现时就尽快离开孔。然后稍作休息，等候做第二个实验。每一轮有20次实验。实验时，你一定要看准确实有刺激后在按键，否则整个一轮都无效，要重新再做一轮，在此基础上你要尽可能快的反应。）
部编人教版初中《道德与法治》非选择题的解题方法与技巧
部编人教版初中《道德与法治》非选择题的解题方法与技巧1.材料分析题 题型特点：材料分析题因其能考查我们运用所学知识分析解决实际问题的能力和创新能力而成为各类考试题型中难度较大、分值较高的重量级题型之一。所谓材料分析题，就是运用道德与法治课本中的基本原理、观点、概念等，分析题干的材料或观点，并回答所提出的实际问题的一种题型。此类题不管以何种形式出现，一般都反映当前国际、国内的重大时事或我们身边的事情。这就要求我们对教材的基本知识点，尤其是能与社会热点或生活实际相联系的重点知识熟练掌握并深刻现解。 解题技巧：回答材料分析题的一般步骤：审题——分析——作答。第一步，审题——读懂材料，审清问题。首先，认真阅读试题的内容，尤其是试题所给的材料，认真分析材料内容，归纳材料重点，做到读懂材料大意，并能概括出材料所阐述的主要观点。其次，认真审清所给出的问题，准确把握“设问”的意思，弄清问题的限制条件、指向范围，抓住材料的关键词语去理解，明确题意。再次，找出问题与材料的内在联系。必须牢记，读懂材料，审清问题，是做好材料分析题的前提。 第二步，分析——比照问题，寻求与教材的结合点。通过前面对所提问题及材料的分析，积极展开多角度的思维，在明确答题思路后，找出“材料”和“设问”与教材知识的结合点，即“材料”或“设问”体现了教材上哪个或哪几个知识点，用教材的知识点来回答问题。要
知道万变不离其宗，紧扣教材知识点，用教材的知识回答各类问题，这是回答材料分析题的关键。切记，找的知识点越多，答题就越完整。切忌只泛泛而谈，不用教材知识的做法。 第三步，作答——细致阐述原理，不忘联系材料。在组织答案时，要注意全面性、逻辑性，进行多层次、多角度、全方位的冋答。要用与“材料”相关的知识去回答问题，结合设问，问什么答什么。在阐明原理时，要注意针对问题，观点明确，表词达意要科学合理。要多用教材语言，涉及多个知识点时，要考虑其主次先后，用序号标明，做到条理清楚、结构严谨、层次分明。要记住，答题要紧扣教材，多用教材语言并不是将教材内容照搬照抄，而是要在灵活运用教材知识的基础上，联系材料内容分析回答。最后，答题时要做到语言规范，字迹工整，卷面干净。 例1材料—晓慧刚上初中时，她感到自己太胖，每天偷偷不吃午饭，得了厌食症。妈妈带她去医院看病，治疗了好长时间才痊愈。到现在她也没瘦下来。 材料二俊杰比起同龄的孩子，显得十分矮小，因此，总觉得自己的身躯不够高大，不像个堂堂男子汉。他感到非常压抑。 （1）晓慧、俊杰的烦恼有什么共同之处？ （2）你怎样看待他们的这些烦恼？ （3）你能为他们提一些建议吗？ 解析：本题以晓慧和俊杰的青春期变化为材料，考查青春期的生理变化这一内容。第（1）问，由材料可看出晓慧和俊杰进入青春期，
道德与法治试题(一)
2017—2018学年第一学期八年级道德与法治期中试题 (一) 一、单项选择题（每小题2分，共16分） 1．有一个“家”，没有父母，却有像父母一样关爱我们的老师；没有兄弟姐妹，却有像兄弟 姐妹一样亲密无间的同学，我们在“家”里共同学习、成长。这个“家”是（） A. 老师的家 B.社区 C.班级和学校 D.自己的家 2. 某校七年级（3）班的学生，对建设班集体提出了许多方法。其中最好的方法是（） A.主动承担自己在班集体应有的责任 B.为班集体取得的成绩和荣誉而骄傲 C.当看到班集体的利益和荣誉受到损害时而感到愤怒 D.为了本班的荣誉，有时可以作弊，甚至损害其他班的利益 3.下面哪个词语不能用来形容优秀班集体（） A.一盘散沙 B.团结奋斗 C.互相帮助 D.积极向上 4.日前我县交警加大对酒驾违法行为的查处力度，驾驶员一旦被确认有酒驾行为，将依法受 到扣分和罚款处理。我县交警这种维护公共利益的方式属于（） A.行政手段 B.法律手段 C. 经济手段 D.教育手段 5.2017年2月，美国和韩国不顾包括中国在内有关国家的强烈反对在韩国部署“萨德”导弹 防御系统。部署“萨德”导弹防御系统主要会危害全人类公共利益中的（） A.国际安全 B.国际经济 C.国际文化 D.自然环境资源 6. 在Ｈ７Ｎ９病人或疑似病人需接受隔离时，学生和农民工不得返乡进入发病区，以防止疫 情进一步扩散。这说明（） A．这一时期的人际关系特别的冷淡 B．维护公共利益总是需要个人付出一定的代价 C．维护公共利益有时需要个人付出一定的代价 D．维护公共利益就要否定个人利益 7. 篮球是当代中学生非常喜爱的一种运动形式。央视体育频道有这样一句耐人寻味的广告 语：“无兄弟，不篮球”。姚明所说的“这不是我的球队，而是我们的球队”也同样让人深思。 这启示我们要增强（） A.竞争意识 B.忧患意识 C. 开放意识 D.团队意识 8．“滴滴打车”创始人程维说：“任何一个行业刚出现的时候，竞争越充分，对整个行业越好。” “互联互通不是消除竞争，而是消除恶性竞争，是在竞争里面找到积极的互相学习的地方， 促进整个行业的发展。”这番话蕴含的道理是（） A.社会生活只有竞争，没有合作 B.竞争的目的在于取长补短，共同进步 C.竞争只对社会进步有促进作用 D.只有团结的集体才有凝聚力和战斗力 二、多项选择题（多选、少选、错选均不得分。每小题3分，共21分） 9．在集体生活中，我们一定要学会团结互助。要真正做到团结互助，就应该（）