社区学前教育资源整合与优化的探索
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社区学前教育资源整合与优化的探索
作者：张梦真
来源：《读与写·教师版》2018年第01期
摘要：随着社会经济的发展，人们对的教育的需求也变得不同。不管是出于家长的工作繁忙，还是出于不愿让孩子输在起跑线等因素的影响，我国的学前教育开始迅速发展起来。社区教育的发展已经越来越受到人们的重视，并且已经成为我国教育事业发展的重要组成部分。那么如何做好社区学前教育资源整合与优化的工作就需要家庭、学校以及社会的共同努力，本文简要叙述了我国当前社区教育资源利用存在的问题并针对这些问题作出了有关社区学前教育资源整合的策略。
关键词：学前教育；社区；资源整合优化
中图分类号：G615 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）01-0274-01
1.概述
随着我国对学前教育领域的重视，社区学前教育属于社区教育的范畴，它作为一种新兴的学前教育范式，开始受到越来越多的关注。我国的社区学前教育起步较晚，自20世纪80年代起，才逐渐兴起。不同地域都在探索适合当地的社区学前教育发展途径，发展前景非常广阔。社区教育是新时期我国教育事业发展的重要组成部门，对于促进社区发展、提高社区成员素质，起到重要的现实意义。社区教育的发展，一方面是中国教育全面发展的内部需求，强调建设全民学习的学习型社会；另一方面，社区教育资源相对比较欠缺，社区教育的发展面临新的瓶颈。社区教育要发展，一是要狠抓落实国家政策方针，始终以科学发展观为指导，优化与调整社区教育的内外环境；二是要做大做强社区教育，要坚持以“资源整合”为推动力，实现社区教育资源最优化。
2.当前社区教育资源利用存在的问题
（1）社区教育资源相对贫乏。社区教育长期被片面地看作是非正规教育而得不到足够的重视，教育资源往往存在总量不足、重复建设、投入分散、资源结构不合理、利用率低下等问题。
（2）教育资源开放度低、共享度小。现有的办学体制和管理体制使学校、公共文化部门的教育资源具有浓厚的专属性和封闭性，学校和公共文化部门缺乏允许社会成员利用其教育资源的共享意识和服务体制，作为事业单位，使用公共财政资金，却长期忽视事业公益性的一面。
（3）管理体制比较混乱。现行的社区教育管理体制和运行机制比较混乱，参与的部门多，具体实施的部门少；有财政补贴的培训项目抢着办，没财政补贴的少办或不办；基于尽职
社区资源整合与运用心得报告
社區資源整合與運用心得報告 我覺得很有幸能夠學到社區資源與運用這門課，讓我清楚的了解到好多社區的情況，也去社區做了參訪，我覺得實踐是很好的一門課程，也是必備的一門課程。社區教育在我國全面興起與發展，反映了發展先進生產力對提高全社會成員整體素質的迫切需求，反映了建設有中國特色社會主義先進文化的迫切需求，反映了我國基本上解決了溫飽問題，開始進入了全面建設小康社會階段，人民群總對提高自身素質，提高生活質量，提高社區建設與發展水平的迫切要求。在這種背景和形勢下，“構建終身教育體系，在加快普通教育發展的同時，大力發展成人教育、社區教育、推進教育培訓的社會化”。 社區是社會的基礎，它是指“由居住在某一地方的人們結成多種社會關係和社會群體，從事多種社會活動所構成的社會區域生活共同體。”社區的建設和發展對於加強社會主義物質文明和精神文明建設、提高全體公民素質、鞏固地方政權、促進城市化進程，都具有十分重要的意義。 記得一次老師組織的課外教學中，我們去參訪了南勢社區，實地的感受到了內部設施和人文建設，有位美女老師還教我們做手工書籤，簡簡單單的材料，
簡簡單單的程序，卻讓我們感受到了不一樣，大家都很用心的聽，并很很認真的完成，看著自己動手做的就是感覺不一樣。當然，我們看到了好多爺爺奶奶，台灣的爺爺奶奶大部分都會手工藝品，對他們來說這是很簡單又有趣的事情，豐富了平時的生活。在跟他們的交流中，也發現了好多爺爺奶奶會經常運動什麼的，感覺心態蠻好的，越活越年輕的一種生活狀態。確實，多一份實踐多一份收穫。 後續我們又去了彰化縣的馬興社區，馬興社區的家園營造主要分為人、文、地、產、景、還有環境保護，馬興社區總共有172人，每個月的第三個禮拜天都是馬興社區的環保日，在這一天，穿著黃色背心的環保義工總會主動參加各項社區的環保活動，讓社區的環境看起來更美麗。 台灣社區的發展經驗告訴我，唯有心的思維轉向，才能使社區建設獲得持久的動力。
XX人力资源优化整合实施方案
长钢人力资源优化整合实施方案 2004-4-30 为建设一支适应长钢集团发展壮大和市场竞争的高素质职工队伍，进一步挖掘、盘活和用好现有的人力资源，解决长钢集团长远发展的大问题，根据集团公司十六届一次职代会建立现代化企业和现代化企业集团战略目标总体要求，为全面增强集团公司的竞争能力，特制定本方案。 一、人力资源优化整合的必要性 集团公司实施业务流程再造、人力资源结构调整和“３３３”末位淘汰制度以来，广大干部职工思想观念发生了较大变化，工作效率有了明显提高，人力资源开发初见端倪，但与国内外同行业先进企业相比仍有较大的差距。人才短缺与人员富余并存、结构性矛盾突出；人工成本不堪重负，远高于国内同类企业上游水平的５０％左右；平均主义“大锅饭”现象仍然是制约企业发展的“瓶颈”。因此，实施人力资源优化整合势在必行。 二、人力资源优化整合的指导思想与基本理念 ——树立以人为本思想理念：坚持人力资源是第一资源，让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，促进各类人员在改革中发展、在竞争中提高、在实践中充实。 ——遵循人力资源开发规律：坚持以市场配置人才为取向，建立充满生机和活力的人力资源开发体系，促进人力资源合理分布，发挥整体功能。 ——培养造就一支高层次人才队伍：坚持科学的人才发展观，带动公司整个人力资源队伍建设，促进集团公司各类人才协调发展。 ——紧密配合集团公司发展战略：坚持促进发展作为人力资源的根本出发点，大力实施人力资源开发，促进人力资源管理和企业快速发展相协调，促进经济社会和人的全面发展。 三、人力资源优化整合的基本原则 １、坚持人力资源优化整合与企业发展相适应的原则； ２、坚持多层面、多渠道选拔、配置高素质人才的原则；
高校红色教育教学资源整合探究
我国高校红色教育教学资源十分丰富，主要包括思想政治理论课课堂教学、党团建设、教学实践基地、爱国主义教育基地和一些红色旅游项目 等。传统红色教育教学往往缺少有效整合，形式比较单一，比较分散，实效性不强。因此，高校必须加强这些红色教育教学资源的整合，在学校党委的统一部署和协调下，拓宽大学生思想政治教育的内容、渠道和途径，将高校红色教育教学资源连成线、形成片、结成网，最大限度地发挥“红色效应”，加强当代大学生革命传统教育，增强他们的爱国情感。这对于弘扬和培育大学生的民族精神和爱国主义情操都具有重要的现实意义和深远的历史意义。 高校整合资源，加强红色教育教学不仅有着重要的现实意义和深远的历史意义，而且有着可行性。高校应结合自身发展历史特点与专业特色，开发利用学校当地及周边其他资源，不断丰富红色教育教学的内容。重庆地区高校结合当地实际开展“唱读讲传”系列红色活动的经验值得学习借鉴。２００８年以来，在重庆市委的大力倡导和组织推动下，重庆市在全社会广泛开展了“唱红歌、读经典、 讲故事、传箴言”活动，唱红歌已成为重庆市人民自觉参与、广泛开展的文化活动，并在全国产生了积极的社会和政治影响，得到中央领导同志的高度评价。［１］重庆市和重庆高校的这一做法与经验为我们广开思路，整合资源，加强红色教育提供了 借鉴。 一、把握大学第一课———“军训”，加强 革命传统教育 根据我国现行高等教育的教学安排，大学新生进入高校报到后的第一课就是军事训练（简称军训）。军训时间多则半年，少则一个月。大学生军训是根据《中华人民共和国兵役法》和《中共中央关于教育体制改革的决定》要求进行的，既是高等院校红色教育教学的基本内容之一，又是大学生接受国防教育的基本形式；既是加强革命传统教育，培养“四有”人才的一项重要措施，又是培养和储备我军后备兵员及预备役军官、壮大国防力量的有效手段。 通过严格的军事训练大学生较好地掌握基本军事知识和技能，磨练了意志品质，同时又能够提高大学生的政治觉悟，激发爱国热情。大学生的国防观念在军训的特殊氛围中得到锤炼和升华。同时，培养了大学生的集体主义和团队协作精神。军训是集中、统一、紧张而严格的集体活动，要求整齐划一。在这些集体活动中，大学生的角色转换成了普通士兵，亲身体验军营式生活，接受教官统一指挥和军纪校纪约束，有利于发扬革命英雄主义精神，有利于培养艰苦奋斗的作风、坚忍不拔的意志和集体主义精神，为整个大学学习生活和综合 高校红色教育教学资源整合探究 占毅 （华南师范大学 政治与行政学院，广东 广州 510631） [摘要]整合高校红色教育教学资源是加强大学生思想道德建设的一项战略工程与有效举措。以红色为主线，将高校军训、思想政治理论课、校园网络和革命传统教育基地等教育教学资源进行有效整合，连成线、形成片、结成网，彰显红色效应，有利于进一步提升思想政治教育教学效果。 [关键词]红色教育教学；大学生；资源 〔中图分类号〕G 641〔文献标志码〕A 〔文章编号〕1002-5707（2011）07-0053-03 思想教育研究Studies in Ideological Education 理论探讨 2011年07月第07期总第196期 53
学前教育专业发展规划最新版
学前教育专业发展规划 专业发展规划是专业建设的依据，是有计划开展各项工作的指导性文件。根据学校总体要求，结合学前教育专业建设的实际情况，本着培养高素质幼儿园教师的教育目标，特制定2013—2015年学前教育专业建设规划。 一、专业现状和存在问题分析 学前教育专业主要培养具有专业知识和技能，胜任托幼机构教育教学工作，具有现代教育观念并能从事学前教育科研及管理的高级专门人才。学前教育专业自1985年开设以来已培养了28届毕业生，共4000人,毕业率均为100%，就业率90%,就业学生普遍受到用人单位认可。 该专业的师资队伍主要由本校教师和外聘教师构成，共17余人，1人研究生毕业，外聘教师主要为副教授和一级教师。在教学管理方面建立了健全的管理制度，制定了学前教育专业实习管理制度、考试管理制度等。学前教育专业为加大科研力度，深层次拓展学科建设。在课程与教材建设方面不断增强专业的应用性，一方面，大胆删减与各个专业联系性较弱而理论性较强的课程，增加一些专业性、应用性、实践性较强的新课程；另一方面，继续加强专业教学中的应用性内容，同时坚持教学活动与实践活动相结合，建立健全见习与实习制度，提高学生理论联系实践的能力。针对学前专业的实习需求，逐步建成了一批稳定的教育见习、实习基地，包括市实验幼儿园、南隅幼儿园、小星星幼儿园等多家幼儿园做为实习基地，每年可接纳实习生105余名。校内建有专用的钢琴房、舞蹈房、美术绘画室、音乐排演厅、及多媒体实验室，保证
每个学生有足够的资源来提高专业技能。近几年学前专业的办学规模不断扩大，且人数逐年增多，学生就业情况良好。 二、专业建设的指导思想 以邓小平教育理论为指导，进一步转变教育思想观念，树立新世纪高等教育的人才观、质量观和教育观，以大力强化人才培养的市场意识、创新意识和质量意识为先导，以尊重学生个性，充分发掘学生潜能为基础，以培养适应新世纪社会主义现代化建设和学前教育发展需要，具有高尚的思想品德与职业道德，具有创新精神、创业精神、创新能力、实践能力，能活跃于信息时代、市场经济竞争环境和终身服务社会的高素质人才为宗旨，深入开展人才培养规格、培养模式、课程体系和教学内容改革的研究，切实加强教学基本建设、师资队伍建设和教风学风建设，全面提高人才培养质量。 三、专业建设定位与目标 专业建设定位：以学前教育人才市场需求为导向，以就业能力和职业能力发展为核心，以多层次、多渠道、高质量培养应用型学前教育师资作为专业建设的核心内容。 专业建设目标：根据学前教育专业教学特点，按照新的教育教学理念，以培养具有可持续发展潜能的高素质人才为导向，确定培养目标，制定本专业的教学方案，构建和优化课程体系和实践教学体系。并在此基础上，制定本专业主干专业课程标准，进行本专业课程整体教学的整合优化设计，同时认真加以实施。坚持“以就业为导向，以能力为核心”，不断探求和创新人才培养模式；注重理论联系实际，不断强化实
社区资源营销整合新模式(修改)
社区资源营销整合新模式 ------- （建议案） 一、市场背景： ●社区为城市人口组成部份，属于消费的终端平台，众多区域均可成为直接 面对消费者传递消息的媒体资源。社区是城市人口集中之地，同时也是商家重点宣传必争之地。用了能使宣传传递至终端的社区，芸芸商家，各显神通。但最终不尽其法。只是实现单一媒体投放效果 ●社区虽然单项资源繁多,各自经营不一,企业主们面临投放选择上要通过不同 接洽定案.方可建立多样化的媒体投放,这样大大增加人力物力的损耗.社区新媒体便是一种整合各种社区资源,统一规范化投放计划定点媒体和落地 活动相结合的全新媒体. ●对于社区受众业主，多样化的广告资询，不颖增加了很多便捷之处，所以在 如今市场竞争激烈之下，必须从社区资源全面进行整合利用，拥有多元广告营销亮点。方可使企业脱颖而出，拥有致胜之道。 二、整体资源构想： 整合思想：通过媒体统一传播与人际传播灵活结合，立体影响，海量病毒式传播，大规模增加覆盖范围,是一种超越传统营销理念的新型营销方 式。 三、社区资源整合模式的命名 “社区多元媒体” 以通俗，易懂的方式定义全新媒体，突出社区资源的多样化及系统化，同时还标新立意的划分了传统的社区单一媒体。 四、构筑社区多元媒体平台 社区资源整合解析 社区投放资源（以整合传统社区投放资源，向企业主提供各个社区特点介绍，增加社区针对性，以单项经营方式或打包系列的方式经营）+落地主题活动策划：（以结合投放资源及产品特性，专业性提供主题性活动） 社区投放资源细项
1.名称：电梯媒体 类型：投放性面板广告 特点：视觉冲击强、信息攻势猛烈、强制式。 经营方式：以月为期，根据社区投放数量及周期来定所投放之价格 2.名称：社区公告栏 类型：投放性面板广告（公告栏内提供一定规格，进行广告投放） 特点：费用低且重叠性宣传强。 经营方式：以月为期，根据社区投放数量及周期来定所投放之费用 3.名称：社区指示标志 类型：投放性标志性广告（指示标志内提供位置，进行品牌标志张贴）特点：可用于企业主长期品牌形象宣传，覆盖面广，重叠性强的特点。 经营方式：以月为期，可与其它媒体进行组合打包销售 4.名称：社区纸质DM媒体（物业专刊） 类型：投放性免费取阅杂志，可针对于业主每户投放。 特点：可浏览性强，具有保存的特点。可设置多元化的销售宣传组合。 经营方式：以各版本不同位置及尺寸来制定相关费用。 5.名称：社区广播媒体 类型：广播性质（独立性操作广播媒体，掌握播放时间及内容。配合主题性活动并增加适量广告） 特点：以听觉效果吸引活动及产品的关注度，主体活动的配合性比较强经营方式：初期可与主题性的活动配合打包销售，期间可增设适量广告以套餐方式定义费用。 6.名称：社区便民站（电、水、话费等费用缴纳机） 类型：投放性面板广告（相关缴纳机内提供位置，进行广告投放）
资源整合方案
资源整合方案 木秀于林风必吹之，沙堆于岸水比湪之。今晚8点要想立于不败，不被新的市场冲击或淘汰，就必须利用现有的资源进行整合。资源整合是公司战略调整的手段，也是公司经营管理的日常工作。整合就是要优化资源配置，有进有退、有取有舍，从而获得整体最优。 资源整合也是公司对不同来源、不同层次、不同结构、不同内容的资源进行识别与选择、汲取与配置、激活和有机融合,使其具有较强的柔性、条理性、系统性和价值性,并创造出新资源动力一个复杂的动态过程。强者+强者=更强，一根筷子易折断，十根筷子折不断，在面临新开业装饰豪华夜总会的市场冲击，才能保持更稳定的经营，才能进行强有力的反击。 在战略思维的层面上，资源整合是系统论的思维方式。就是要通过组织和协调，把公司内部彼此相关但却彼此分离的职能，把公司外部既参与共同的使命又拥有独立经济利益的合作伙伴整合成一个为客户服务的系统，取得1+1大于2的效果。 在战术选择的层面上，资源整合是优化配置的决策。根据公司的发展战略和市场需求对有关资源进行重新配置，以
突显公司的核心竞争力，并寻求资源配置与客户需求的最佳结合点。目的是要通过组织制度安排和管理运作协调来增强公司的竞争优势，提高客户服务水平。 保持现状独立经营的分析： 1、公司设备陈旧，装修老化，面对新开业的经营场所的冲击力，无法进行对抗。 2、与众多夜总会在硬件上无法进行比拼。 3、营销方案可能被模仿挤兑 4、一些新的项目无法完成，会有举报，产生恶意竞争，孤立无援。 5、人员无法及时补充，新鲜血液无法经常更新。 资源整合后的可行性分析： 1、在执行活动方案时，可产生一定大的规模，使方案能更有力的冲击市场。 2、在面对新的经营场所带来的冲击，可灵活的运用多方面资源让危机化为无形，同时可以给对手以打击。 3、在规模上可以吸收更多的公关，可以保障她们的上班问题，能更好地提升公关质量。 4、可以保障营销方案的稳定性、持久性，对公司在操作方案空间的可把握性。
河南省高校教育资源整合问题对策研究
河南省高校教育资源整合问题对策研究 依据规模与效益的经济学原理，通过调查河南省高等教育的发展状况以及高等教育资源利用和配置的现状，分析了河南省高等教育资源配置的问题，提出“完善制度、创新机制”、“优化结构、提升质量”、“激活机制、开源节流”、“立足区域、形成特色”的高等教育资源整合策略。 标签：河南；高校教育；资源整合；对策；研究 整合教育资源是指将教育系统中诸要素重新组合，形成更为合理、完善、稳定的比例关系。河南省高等教育资源配置是否合理，直接关系到河南省高等教育人才培养的质量，关系到高等教育为河南地方经济建设和社会发展服务的质量，关系到中原地区高等教育结构的整体效能。谢万华早在1994年就撰文《论高等教育资源的合理配置》指出：中国高等教育资源配置上存在着分配不均、结构不合理、产权单一、管理僵化、运作粗放、增值低等问题。随着高等教育的改革和发展，河南省高等教育资源配置情况有了一定的改善，现有的教育资源正在发挥着作用。但是，通过对河南省高等教育资源的现状进行考察，笔者发现上述问题依然不同程度地存在，有些问题仍很突出，亟待研究和解决。 一、河南省高等教育资源配置现状 《河南省教育厅关于2010年教育事业发展情况的统计通报》表明：全省研究生培养机构23处；普通高等学校107所，其中，本科院校45所，高职院校62所；成人高等学校15所。普通高等教育招生47.83万人，比上年增加2.09万人，增长4.57％。 由此可见，政府近年加快了高等教育发展的步伐，加大了对河南高等教育的投入力度，希冀通过高等教育实现强省富民。从统计数据来看，河南省高校数量并不少，但是由于地缘性和历史等诸多因素，高质量、高水平的本科高校数量有限，高端优质高校的分布极不平衡，高等教育经费投入也不平衡。教育资源不均衡是河南省民众目前极为关注的，也是民众反映最强烈的问题。怎样合理利用教育资源，适应社会需求，怎样重新整合教育资源，提高其资源利用效率，是本文要讨论的核心问题。 二、河南省高等教育资源配置现实问题 (一)高等教育资源短缺，资源配置不合理 河南省目前教育供给与人民群众需求存在矛盾。高中阶段的毛入学(89.08％)，远远大于高等教育的毛入学率(23.66％)。随着高等教育大众化进程的推进，教育供求矛盾就更加突出。况且，如今河南的优秀学生众多，而优质高校却如凤毛麟角，民众对高等教育需求不再停留在“有学上”的阶段。“上好学”取代了“有学上”，成了民众关注的焦点。有限的优质教育资源成为家长们争相抢夺的
学前教育专业教学大纲
江西省精英技工学校学前教育专业教学大纲 一、专业概况 学前教育专业是我校201616年创办的新的专业。根据专业特点，制订切实可行的教学计划，选编教材和教学大纲，严格教学管理，保证了教学质量。 二、培养目标与能力要求 1．总体目标 学前教育专业的培养目标：培养高素质学前教育专业人才。包括以下要素：具有吃苦耐劳的敬业精神，修养高，品德高尚；掌握学前教育的基本理论，具有正确的儿童观、教师观、教育观和一定的分析问题、解决问题能力，自主，合作，能不断进行专业化学习与研究，可持续发展能力强；掌握学前儿童身心发展的规律与特点，具备教育教学的专业技能技巧；掌握学前教育的基本技能，熟练掌握3-5项职业能力；具有较强的动手能力和处理问题能力，熟悉幼儿园管理的基本内容、规范和方法，具有创造性地处理问题和解决问题的综合素质。 2．培养规格与要求 学前教育专业培养专业化的学前教育中等专业人才。毕业生就业去向：青岛市各地幼儿园。 （1）知识结构：掌握学前教育理论和健康、社会、语言、科学、艺术五大领域的基础知识和基本方法。 （2）能力结构：熟练掌握未来幼儿教师的职业能力。顶岗实训前，每个学生必须完成3-5项职业能力的训练，并且考核合格。这些能力包
括：熟练弹唱儿童歌曲的能力，创编并表演、讲授儿童舞蹈的能力，创作并表演、讲授童话、故事、儿歌的能力，制作充满童趣的优秀手工作品的能力，学前教育科研能力，形神兼备的儿童笔画技能，较高的普通话水平，幼儿优质课，规范书写粉笔字，营养配餐能力，编排儿童游戏的能力等，其中形成1项专业特长，并提交相应的研究成果（作品）。 （3）专业素质：热爱学前教育事业，形成自己的学前教育思想；丰富的教育艺术、教育智慧以及熟练的互动策略和技能技巧；扎实的学前教育理论与实际工作密切相关的基本技能、能力和方法，开展学前教育科学研究的素质和能力。 （4）非专业素质：思想素质：良好的政治素养、道德修养和道德品质，特别是有较强的信用观念和意识，良好的人文修养，正确的审美观点、高雅的审美情趣和良好的审美能力。 心理素质：了解心理健康的基本知识，并能运用于自身实际，有较好的心理承受力和心理调节与平衡能力。 三、专业优势与办学特色 （一）课程建设：理论、能力、素质一体化，促进学生个性发展课程建设是实现专业培养目标的基本途径，以能力培养为核心，必须突出课程体系的实用性，这是中职教育的必然要求。为此，我们认真落实“铸能力成就未来”的办学理念，确定“专业理论课程、专业能力课程、专业素质课程并重，加强学生职业能力培养”的课程建设思路：第一学年以专业理论课程为主，奠定学前教育专业的基础；
整合农村教育资源
整合乡土教育资源，促进小学语文教学 桥头联合小学高荣俊 小学语文由于本身所具有的工具性和人文性等特征，是小学阶段最重要的基础性学科，同时也是一门充满美感，充满诗意的学科。作为一名农村小学的语文教师，常常为学生接触面狭窄，思维的局限性等问题而感到烦恼。加之语文素养又是一个学生学好其他课程的基础，同时更是每一位学生全面发展和终身发展的基础。因此，学好语文对获取新的知识，实现教育目标，促进学生素质发展，乃至提高整个中华民族的素质，都具有重要意义。随着计算机、网络等现代信息技术的飞速发展，现代信息技术、计算机多媒体技术以及网络技术已经越来越多的走进了农村小学语文课堂之中，有的学校因而忽视了地方课程的开发建设。如何把深化教育教学改革，培养学生能力，提高学生的现代素质和开发家乡乡土教材结合起来，让学生了解家乡，爱家乡，长大了利用现代化的技术资源来建设家乡。我校在这一方面进行了三年的探索，现将自己一些粗浅的见识归纳总结如下： 一、学校开展挖掘乡土教材的优势 我们美丽的校园—桥头联合小学座落在龙川江畔，背靠着雄伟的高黎贡山，这里有得天独厚的乡土教育资源，这也是上天留给桥头人民的宝贵财富，让我们可以充分挖掘利用，下面列举一二：乡土教育资源之一︰龙川江流域和高黎贡山丰富的自然资源 龙川江发源于高黎贡山西坡北端，由北往南纵贯腾冲全境。这是一条潺潺流淌的河流，水利资源丰富，沿途灌溉了许多农田。河水清
澈见底，河里有许多种类的鱼儿。高黎贡山的雪水和地下水出自龙川江的上游。沿江而下，一江激流，飞珠泻玉，两岸风光各异，深林峻崖，山花吐艳。在学到有关环保知识的课文时，教师就可以将之作为教材对学生进行教学。让学生知道不乱砍滥伐，不乱倒垃圾，河流才会清澈秀丽。让学生明白环保的重要性。环保的意识从小就深深扎根于孩子的心中。为了让我们生活的环境更优美，我要保护环境，从我做起，从小事做起，从现在做起。让我们的母亲河永远美丽，让高黎贡山永远翠绿。 乡土教育资源之二：云登坡抗战纪念地 云登坡坐落在我们的校园附近，是腾北日军据守的战略要地。1942年9月，日寇就在此建立云登坡阵地。日寇在云登坡上经营将近两年，把阵地加固得犹如铜墙铁壁一般。还在附近建立了军用物资仓库和弹药库，派兵驻守。经过浴血奋战，中央军付出了惨重的代价，终于攻上了云登坡阵地。六十多年后的今天，战争的硝烟已经远去，当年亲身经历那场战争的老人们已经一个个离我们远去，只有山顶上纵横交错、深深浅浅的战壕和默默在风雨中矗立的古松树上的累累弹痕记录下了那场中日双方你死我活的较量。如今，据当地村民讲，每年的六、七月份，逢刮风下雨、电闪雷鸣的晚上，山顶上还会不时传来阵阵枪炮声和中日双方将士的喊杀声，人们都说那是双方军队的鬼魂在天上继续搏杀呢！所以碰上这样的天气时谁都不敢出门。 对于我们学校来说，这正是对学生进行爱国主义教育的活教材，让我们的子孙永远铭记那段血与火的岁月，珍惜今天来之不易的幸福
浅议资源整合中普遍的问题
浅议资源整合中普遍的问题 内容摘要：针对近年来，在教学资源整合运用中存在的问题，提醒部分教师应该避免并加以改正。 关键词：教学资源；整合运用；问题 正文： 在新课程教学中，大力倡导整合运用各方面的教学资源。使用课外教学资源可以激发兴趣，开拓视野，促进理解，有利于“三个维度”更好的体现。课内教学资源可以帮助学生深化理解知识，培养思维能力，形成问题意识。由此可见，教学资源的整合利用是我们实现新课程教学的重要手段。但是在实际教学现实中，教学资源整合利用中应注意的问题还很普遍。 问题一：教学视野过于狭窄，完全依靠于教材，教学中缺乏课外资源 （案例1）课题：卤代烃 教学片段： 在叙述了卤代烃的分类后，讲述、板书卤代烃的物理性质、典型卤代烃的名称以及在常温下的状态和一般用途，然后进行取代反应和消去反应的性质讲述，做了取代反应的演示实验。本节课的重点是卤代烃化学性质的解释、总结，方程式的记忆书写、反应条件的控制以及实验的注意点等。 一节课老师滔滔不绝，学生记了很多笔记就下课了。 分析： 这节课知识内容没有缺陷，这样上课并加以自习上的习题辅导，最终的效果也不会太差，这样的课可以说占据了各学段、各学科的大部分课堂。听了这种课，说它坏不对，说它好不行。但我相信广大学生就是在这样成年累月的课堂上失去了灵性和活力，学习变成了记忆和训练。新课程思想漂浮于这种坚硬的课堂之上直至消失殆尽。 其实，留心身边的所见所闻，或者仔细研究一下教材，关于卤代烃的能够引起学生情趣的现象很多。“烃的衍生物”的压题图就是一幅压力罐喷射图，明显在暗示溴乙烷，“比赛场上医生向运动员受伤部位喷射什么？为什么可以缓解疼痛？”聚氯乙烯塑料、不粘锅涂层、臭氧层危机、涂改液、萃取剂，关于卤代烃的课内课外教学资源如此丰富，但很多老师就没有想到这些，非要将“密度大于水”、“有的是气体，有的是固体”、“沸点较低”、“先分层，反应后不再分层”这些纯粹的知识强加给学生，让学生记忆和训练，这样教学的意义和价值与新课程理念完全背离。课堂教学的效果是低效的，学生在课堂上对知识的掌握是微乎其微的。造成这种现象的原因是没有对知识结构形成一个完整体系，没有新课程资源意识和新理念，拘泥于多年积累的经验。
公司人力资源优化整合实施方案
公司人力资源优化整合实施方案
长钢人力资源优化整合实施方案 -4-30 为建设一支适应长钢集团发展壮大和市场竞争的高素质职工队伍，进一步挖掘、盘活和用好现有的人力资源，解决长钢集团长远发展的大问题，根据集团公司十六届一次职代会建立现代化企业和现代化企业集团战略目标总体要求，为全面增强集团公司的竞争能力，特制定本方案。 一、人力资源优化整合的必要性 集团公司实施业务流程再造、人力资源结构调整和“３３３”末位淘汰制度以来，广大干部职工思想观念发生了较大变化，工作效率有了明显提高，人力资源开发初见端倪，但与国内外同行业先进企业相比仍有较大的差距。人才短缺与人员富余并存、结构性矛盾突出；人工成本不堪重负，远高于国内同类企业上游水平的５０％左右；平均主义“大锅饭”现象依然是制约企业发展的“瓶颈”。因此，实施人力资源优化整合势在必行。
二、人力资源优化整合的指导思想与基本理念 ——树立以人为本思想理念：坚持人力资源是第一资源，让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，促进各类人员在改革中发展、在竞争中提高、在实践中充实。 ——遵循人力资源开发规律：坚持以市场配置人才为取向，建立充满生机和活力的人力资源开发体系，促进人力资源合理分布，发挥整体功能。 ——培养造就一支高层次人才队伍：坚持科学的人才发展观，带动公司整个人力资源队伍建设，促进集团公司各类人才协调发展。 ——紧密配合集团公司发展战略：坚持促进发展作为人力资源的根本出发点，大力实施人力资源开发，促进人力资源管理和企业快速发展相协调，促进经济社会和人的全面发展。 三、人力资源优化整合的基本原则 １、坚持人力资源优化整合与企业发展相适应的原则；
整合社区资源打造社区服务平台论文
整合社区资源打造社区服务平台 作者: 学校: 专业: 年级: 学号: 指导老师: 答辩日期:_______________ 成绩:_______________ - - 考试资料
目录 论文摘要 (3) 关键词 (3) 一、安阳市社区服务现状 (4) （一）社区建设基本情况 (4) （二）社区服务主要内容 (5) （三）搞好社区服务的重要意义 (6) 二、安阳市发展社区服务主要做法 (6) （一）以科学发展观为统领，提倡三个转变 (6) （二）以执政为民为宗旨，创新三项机制 (7) （三）发挥驻社区单位作用，开展“共驻共建社区一帮一”帮扶活动 (7) （四）发挥党组织和党员作用，开展“三级四方共建”活动 (8) （五）发挥各职能部门作用，开展“六大服务中心”进社区活动 (9) 三、安阳市社区服务业发展取得的成效 (10) 四、存在的问题及下一步的发展对策 (13) （一）用改革和发展的思路推动社区服务业工作 (14) - - 考试资料
（二）以服务群众为重点，进一步提高社区服务的质量和水平，完善社区服务体系 (14) （三）由政府主导拓展到社区联动 (16) （四）加大资金和政策扶持力度 (17) （五）加大社区服务资源整合和人才开发力度 (17) （六）加快社区服务制度建设 (17) （七）优化目标，实行“项目管理”制度 (18) （八）统筹兼顾，实行“政府购买服务”政策 (18) （九）利用信息技术，实现社区服务网络化 (18) （十）开展社区服务示范活动 (19) 参考文献 (20) 整合社区资源打造社区服务平台 [摘要]社区服务是社区建设的龙头和基础。随着社区建设工作的不断深入，社区作为人民群众生活的家园、各类经济社会组织活动的舞台，已成为城市管理的重心。在我国加快实现社会主义现代化的进程中，如何发展社区服务，满足人民群众日益增长的物质文化需求，是目前面临的一个亟待解决的问题。本文分析了新形势下城市社区服务的内容，取得的成绩及存在的问题，提出了怎样解决问题的新思路和进一步加强社区服务的具体措施。 - - 考试资料
浅谈农村教育教学资源的开发和利用
浅谈农村教育教学资源的开发和利用 从传统教育观来看，当前优质教育资源一般是指各级各类重点学校及其所具有的充裕的经费、优良的现代设备和设施及知名的教师等。但从现代教育观、教育与社会的关系角度来说，什么是优质教育资源，还必须重新探讨和认识。在一个终生学习的时代，社会中一切能够促进人的发展和社区发展的事物都可以看成优质教育资源。从这样一个角度来看，农村同样蕴藏着丰富的优质教育资源，而且这些优质教育资源都是我们民族的宝贵财富，是我们民族文化的精粹，是中华民族千百年来文化的结晶，是广大人民创造力的体现。 与城市相比，农村优质教育资源主要是： ——优质的自然环境。农村许多地方自然景观优美，空气新鲜，场地开阔，植物种类丰富，人与动物和谐相处……这些都是显而易见的。正是由于农村的这些优质资源，每逢节假日城市人都蜂拥而至，充分享受农村的这些资源。作为一种教育资源，学生拥有更广阔的活动锻炼场所，许多教育内容无需假设和实验，周围的环境就是最好的资源。除了课本的内容，当地的自然环境还可以开发许多城市中无法开展的内容和活动，为人的发展提供更多、更丰富的源泉和学习材料。 ——丰富多彩的人文环境。驴皮影、唱山歌、剪窗花、民间故事、地方戏、功夫及许许多多数不胜数的我国民间传统和作品……如此丰富多彩的文化源泉，是我国社会中最丰富、最独特的优质教育资源。这些优秀的教育资源，丰富了学校的教育内容，拓宽了学生的课外生活，密切了学校与社区发展的关系，发展了学校的特色和特点，特别是使我们祖先千百年来创造的灿烂文化得以在我们这一代传承和发扬光大。这样的教育活动将孕育出我国未来一代不计其数的民间艺人和民间艺术家，为文化传承、为下一代的生存都将奠定坚实的基础。前一段时间，北京高碑店村的少年高跷队代表中国到澳大利亚参加活动，充分展示了我国独特的民间文化风采，展示了中国人民的精神风貌，同时也展现了我国当代青少年的意气风发。
城市社区为老服务资源整合面临的问题和建议
城市社区为老服务资源整合面临的问题和建议（上篇） 城市社区为老服务资源整合面临的问题和建议（上篇） 自二十世纪九十年代初以来，在中共上海市委、市政府及各涉老部门的重视和关心下，上海城市化地区中许多街道及居民委员会的社区为老年人服务工作取得了很大成绩，涌现了一些为老服务资源整合的典型事例。为了全面系统地搞好上海城市社区为老服务资源的整合，使有限的物力、人力和财力资源更好地为老年人服务，进一步提高广大老年人的生活质量，我们课题组在广泛收集国内外有关文献资料的基础上，深入到南京东路街道、潍坊街道、虹桥街道、曹杨路街道、华阳街道开展实地调查，分别与静安区和长宁区老龄工作委员会办公室领导进行专题研究。本报告将简要介绍社区为老服务资源整合的理论，概括性地总结近年来上海城市社区为老服务资源整合的成绩及其存在问题，提出进一步搞好城市社区为老服务资源整合的对策建议。 一、社区资源分散管理的问题 （一）整合城市社区为老服务资源的工作尚处于探索阶段，各个街道发展不平衡。目前上海市的各级领导虽然已逐渐认识到整合城市社区为老服务资源的重要性，在有关会议和文件中积极倡导整合这方面的资源，各个区和街道也作了一些整合资源的探索，但发展不平衡，也没有对这方面的经验很好总结，尚未形成科学化、规范化、系列化的整合目标和具体实施方案。本市有关涉老部门至今还未出台有关搞好社区为老服务资源整合的指导性文件。 （二）即使在一些整合社区为老服务资源工作做得较好的街道，仍有不少资源迫切需要整合。我们从调查中发现，有关社区老年人状况的信息资源，除街道老龄工作委员会办公室掌握一部分外，街道的警署（公安派出所）、社会保障服务中心、社会救助管理所和社区卫生服务中心都分别掌握了一些重要信息。上述这些部门在采集、更新信息时均“各自为战”，而且除警署把每年本街道新增加和删除的户籍老年人口信息提供给街道老龄办外，其余许多涉老信息资源互不通气，未能充分发挥应有的作用。另外，在社区为老服务硬件资源方面，如何统筹协调，搞好社区服务中心与老年活动中心、社区文化中心等设施之间的整合，也需作深入调研；在社区为老服务人力资源方面，如何使为同一位卧床不起老人服务的家庭病床医务人员、家庭保健医生与居家养老服务人员或民间保姆之间加强沟通，拟定全方位的护养计划，也存在着很大的整合空间。 （三）影响整合城市社区为老服务资源的观念、体制、机制等深层次问题还未很好解决。在一部分领导干部中，总认为某一项社区为老服务工作，如果全部由本部门或本系统做，取得的成绩将全部归功于我主管的部门或系统；如果由两个或更多部门或系统做，那么我主管的部门或系统最多也只有一半的功劳。因此，他们往往不愿意积极参与并促成为老服务资源的整合，更不乐意在为老服务资源的整合中充当配角。在目前社区为老服务资源整合的体制和机制上，也存在着不够完善之处，影响了充分调动社区的各方面为老服务积极因素，取得“双赢”或“多赢”的最佳效果。 二、搞好城市社区为老服务资源整合的对策建议 按照《中华人民共和国城市居民委员会组织法》的规定，居民委员会作为城市居民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，虽然要承担包括“公共服务”在内的六大任务，但由于其能够管理和协调的为老服务资源较少，许多为社区老年人服务的资源如街道社区服务中心、老年活动中心、敬老院、社区卫生服务中心、老年护理院、街道社会保障服务中心等均属于街道层面上的资源，而且居委员会的主任、
幼儿园课程开发中社区资源的整合
幼儿园课程开发中社区资源的整合 [摘要] 幼儿园课程资源开发与利用是幼儿园课程改革的重要内容。随着大课程资源观的出现，幼儿园需要把社区资源引入到幼儿园课程资源中来，为此幼儿园要对社区资源进行科学合理的整合，并采取切实可行的整合途径与方法，让一切有利的社区资源转化为幼儿园课程资源，为幼儿园课程服务，最终形成幼儿园教育与社区教育的合力。 [关键词] 课程开发；课程资源；社区资源 一、问题提出 幼儿园课程不是静态的文本，而是动态的过程，这是幼儿园课程的一个特质。[1]作为感性的和行动的课程，幼儿园课程的构建特别需要丰富多样的课程资源来支撑。所谓幼儿园课程资源是指有利于实现幼儿园课程目标的各种因素总和。也就是说，凡是有助于幼儿主动学习和全面和谐发展的资源都应该加以开发和利用。我国《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好条件。”[2]早有研究者指出，学前教育或幼儿教育不等于单一模式的正规化幼儿园教育，必须将之置于社
会，社区的大环境中，因此社区资源应得到充分有效的利用。 [3]为此，幼儿教育者应树立大课程资源的观念，将目光投向整个社区，积极地发掘和利用社区内一切可利用的课程资源，以服务于幼儿园课程建设。[4] 社区资源指一个社区内一切可运用的力量，包括人力、物力、财力、知识与资料、历史传统、生活习俗、发展机会、地理与天然物质、人文社会环境等。目前一些幼儿教育者和幼儿园已经在将社区资源纳入到幼儿园课程资源建设中做 了不少实践与尝试，但在具体的社区资源开发和利用方面仍处于探索阶段，而且普遍存在诸如开发与利用社区资源流于形式，资源开发不够全面与比较零散，缺乏科学的整合模式等问题。由此，如何有效地把社区资源整合到现有的幼儿园课程资源之中，应成为我们关注的重要课题。 二、幼儿园整合社区资源的前期准备 (一)对社区资源进行普查和分类 可用于幼儿园课程开发的社区资源可谓是五花八门、包罗万象，因此，对资源进行普查和分类是资源整合的第一步。 [5]幼儿园可以利用已有的教研团队或者指派专门的人员，以幼儿园为圆心，对周边易获得的社区资源进行系统和全面的调查。幼儿园周边的各类企事业单位和场所，如医院、菜
实现资源整合 提升企业竞争优势
实现资源整合提升企业竞争优势 摘要：资源整合就是要优化资源配置，就是要有进有退、有取有舍，就是要获得整体效用最大化。企业对不同类型资源进行识别与选择、汲取与配置、激活和融合,使之具有较强的柔性、条理性、系统性和价值性,并创造出新的资源的一个复杂的动态过程。一方面,资源整合是企业绩效的重要源泉。在企业绩效的解释变量中,资源整合比领导素质、组织结构、管理技能或方法等更为重要。另一方面,资源整合也是企业竞争力的主要源泉。市场竞争优势常常属于那些善于进行资源整合企业,而不是那些拥有大量资源的企业,也不是那些投入巨资进行开发新资源的企业。 关键词：企业资源、资源整合、企业竞争力 一、企业资源整合的内涵和实质 1.资源 资源是指组织所拥有的各种要素，包括有形资源（如设备、厂房、人员、土地、资金等）和无形资源（如知识、公司形象、技术、专利、文化等）。企业资源是指能潜在地或实际地影响企业价值创造的所有事项, 不仅包括企业拥有或能够控制的资源, 而且还包括那些不能或不易为企业所控制的资源( 如企业外部资源) 。 狭义上讲, 企业资源是“企业控制的所有资产、能力、组织过程、企业特质、信息、知识等等, 是企业为了提升自身的效率和效益而用来创造并实施战略的基础”。根据资源对维持和提升企业竞争优势的作用不同可将资源分为传统资源和新资源。其中传统资源是指自然资源、物质资源和一般人力资源, 它仅提供企业比较竞争优势; 而新资源是指传统资源之外的呈边际收益递增的诸如知识、信息和教育等资源, 它是企业持续竞争优的源泉。知识、信息和教育等新资源是人类在这个物质资源相对稀缺的世界得以生存和发展的决定性因素, 现已成为决定社会经济发展的主要资源。 2.资源整合 资源整合是指企业对不同来源、不同内容、不同层次、不同结构的资源进行选择、配置、汲取并有机地融合，使之具有较强的条理性、系统性和价值性并对原有的资源体系进行重构，摒弃无价值的资源，以形成新的核心资源体系的一个复杂的动态过程。 肖坦 ( 2009) 提出以科学发展观统领企业资源整合，认为企业资源整合，是指为了实现全面协调可持续发展，对企业内外部的各类资源进行有选择的扬弃、汲取、调整、整理、整顿和整改，经过一番加减乘除，重新加以协调、组合与集成，以形成新的合力、
营造有特色社区环境及资源整合
營造有特色社區環境及資源整合 台南市南區金華社區理事長長柯崑城97-12-23 一、推展目的、 社區環境改造及空間營造在政府政策的積極推動下，已成為社會改革的主流運動，也是台灣經濟奇蹟之後的反思行動，更是與國際接軌的必然趨勢；優質的生活環境空間、健康的生活品質層次，成為普羅大眾共同的需求指標；在社區自主的潮流下，讓社區環境的營造，透過社區自主性的參與、經營、管理，將更能發掘出不同的社區特色，以居民的需求為環境改造空間營造之考量，權衡居民的意見，達成社區居民對環境改造與空間營造之共識。 二、具體目標、 從事社區環境改造、空間營造，首先要發揮草根立場，根據社區特色，分別從不同角度切入，再帶動其它相關項目，整合成一個營造計劃，社區環境改造不是齊頭式的什麼都作，別社區有的我都要，而是要瞭解社區特殊資源，以有限的資源，透過社區創意的發揮，產生最大的效益，改善和提昇社區的居住環境品質。 為了讓里、社區逐漸具備自我營造的能力，本社區工作團隊花時間進入子社區了解與學習，和居民共同面對困難，成為子里、社區的「夥伴」，以社區專業團隊結合社區組織，培訓社區幹部、義工、建立民主參與的機制，建構社區願景，規劃社區
公共事務，激勵居民參與執行社區事務，營造新的社區環境，創造新的社區社會，培養新的公民意識，以嶄新的構思，勾勒出社區的魅力激勵社區互動起來，集體發揮創意、創造魅力，展現出社區的活力。 並以輔導、推動之方式，除協助進行社區總體生活環境的掃描外，擬針對支持性的空間環境規劃與空間營造之推動，藉有社造及空間環境改善經驗之優質社區，聯合其他初步社區，以經驗的相互交流、學習、觀摩、教育，傳導各社區正確的生活環境改造共識，以社區為單位營造基礎，漸次擴及區域內社區，期逐一完成整體空間之營造及居民生活環境之改善。三、社區之特色與代表性－ 以「金華經驗」成功案例引言： 成就與驕傲─金華社區城鄉風貌成果 金華里里長柯崑城金華社區位於台南市南區的西北側，由金華路二段、健康路、中華西路、新孝路所圍，面積僅0.28平方公里，人口總數約二千戶七千餘人。這個地區早期是荒廢的鹽田，1974年起市政府在此進行市地重劃並興建兩期國民住宅，本區才開始吸引人口進住。隨著民間土地開發而人口漸增，1982年配合市政府進行行政區整編後才獨立設里，稱為金華里。經過二十餘年的發展，里內多為四至五層樓的集合住宅、三層樓的透天店舖住宅，居住密度高，但仍有若干地主保留的土地尚未開發。 如同我們曾分析過的，都市內的新興社區都是住民彼此不
浅探优化学前教育途径
浅探优化学前教育途径 【摘要】儿童是祖国的花朵，民族的希望与未来。幼儿接收良好的启蒙教育也关系到儿童个人未来的发展，对个人、对家庭、对社会都有着重要的现实意义。文章结合多年的儿童教育教学与管理经验认为，首先应加强幼儿教师队伍建设工作为前提，其次要在树立现代幼儿教育新理念的基础上运用合理的教学方法，最后要进一步完善幼儿园工作制度和管理办法，营造多样化的教学环境。 【关键词】学前教育；主要途径；优化；儿童 学前教育是关系到千家万户的民生工程，孩子是国家最宝贵的未来人才资源,投资于儿童就等同投资于未来。学前教育儿童接受正规学校教育的肇始于发端，良好的学前教育可以提高儿童科学文化素质、培养他们健全的人格、提升他们的认知水平,能为以后的全面发展打下坚实的基础。由此可见，加强对学前教育方面的研究非常关键。 一、加强幼儿教师队伍建设工作 完善的教师队伍是搞好教育教学工作的前提。当前情势下，我国普通九年义务教育的师资力量配备雄厚，但幼儿教育的师资缺位明显，以不能满足当前幼儿教育快速发展的需要。为此,加强幼儿教师队伍建设工作,提高幼儿教师专业素质已经成为办好学前教育的重要举措之一。专家调研后建议，最好的解决途径一是实行幼儿教师准入制度，对幼儿教师定期进行培训，鼓励幼儿教师在职进修,通过继续教育和学历培训，帮助幼儿教师树立先进的教育理念，掌握幼儿身心发展的基本规律,提高他们的专业教学水平。二是要增加幼儿教师的数量。师范院校要做好学幼师毕业生的思想教育工作,管理她们下基层历练，同时从高校中选拔有志于从事幼儿教育的优秀人才,通过幼教专业培训，补充到一线幼儿教师队伍中来，提升幼儿教师的量。同时,地方应切实提高幼儿教师的地位和待遇，优化教师的生活环境，防止幼儿专任教师大量流失做到待遇留人、事业留人。 二、树立现代幼儿教育新理念 为托起每天的太阳，搞好当前幼儿教育工作，就必须确立“以人为本、健康第一”的幼儿新课程理念。依据实际需要，合理编订出出符合幼儿个性健康成长的学前教育课程。首先在教学指导思想上，应以满足儿童实际发展的客观需求，