科学3.2新生命的诞生(1、2)学案
第三章第2节新生命的诞生第1课时
【学习目标】
（1）了解人体生殖系统的结构和功能。
（2）了解人类的受精、胚胎发育和分娩养育的基本过程。
（3）了解人的胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径。
【课前预习】
通过上节课的学习，我们已经知道人和动物的一生要经过出生、生长发育、生殖、死亡等生长时期。
1、人类的新生命和其他一般动物一样，都是从一个发育而来的。人体中的性细
胞是_________、________。人的受精卵是通过________和________相互结合而
成的。人体内最大的细胞是__________。
2、男性生殖系统中主要的器官是___________，它能够产生_________。
3、女性生殖系统中主要的器官是___________，它能够产生____________。
4、精子和卵细胞结合形成受精卵的过程叫。受精的部位是____________。孕育
新生命的场所是_________。【疑难重点】
1、精子和卵
（1）基本结构相同，有细胞质和（含有遗传物质）组成
（2）大小悬殊，是人体中最大的细胞，直径约为0.1毫米，精子约为0.05毫米长，在显微镜下才能看到。
（3）形状不同，卵是形的，而精子像，大的那头叫头部，还有一条尾巴，精子就是利用才能灵活游动，有利于受精作用的进行。
男性生殖系统女性生殖系统
器官功能器官功能
（1）女性的主要性器官是[ ] ,其主要功能是产生
和分泌。
（2）精子和卵结合一般是在[ ] 中进行的。
如果女性在此处施行结扎手术，就可以达到目的。
（3）胚胎的发育主要是在[ ] 中进行的。
3、受精
①接近卵子的精子有多少个？能钻入卵的精子有几个？最终参与受精的精子有多少个？
②受精的实质：一个精子头部的与卵子的相融合，形成受精卵。
4、妊娠
受精卵形成后，一面进行细胞分裂，一面沿下移，进入，形成了胚胎，并附着在子宫壁上，这时女性就怀孕了，也叫。
【当堂检测】
1、一个人生命的起点是( )
A．婴儿B．胚胎C．卵细胞D．受精卵
2、人体内最大的细胞是( )
A．精子B．成熟的卵细胞C．胚胎细胞D．红细胞
3、正常情况下，受精卵形成的部位是（）
A．附睾B．睾丸C．输精管D．膀胱
4、精子最重要的结构是（）
A．细胞膜B．细胞质C．细胞核D．尾部
5、的卵细胞比精子大得多，其意义是（）
A．有利于受精作用B．有利于早期胚胎发育
C．有利于卵细胞生存D．有利于精子生存
6、女性在怀孕时，胚胎已植入（）
A．子宫壁上B．卵巢中C．输卵管壁上D．阴道壁上
7、下列说法错误的是（）
A、精子是男性的生殖细胞，卵子是女性的生殖细胞
B、精子由睾丸产生，卵子由卵巢产生
C、受精时，一个卵子一般只能接受一个精子
D、一个壮年男子一天可产生上亿个精子，而一个成年女子一天只产生一个卵子
8、我国实行计划生育工作中对已生育的育龄妇女可采用结扎输卵管的措施，其作用（）
A．减少雌性激素分泌量，使卵细胞不能正常发育
B．使精子卵细胞不能相遇，不能完成受精作用
C、使受精卵不能移至子宫，从而不能发育为胎儿
D．使卵巢不能产生卵细胞，达到节育目的
9、下列关于生殖细胞的说法正确的是（）
A．精子较大，有长尾，能游动
B．一个壮年男子一天能产生上亿个精子
C．一个有生殖能力的女子一年排一次卵
D．卵细胞是人体最大的细胞，无尾，但能游动
10、右表列出了一些哺乳动物的妊娠期。
(1)什么是“妊娠期”？
(2)哺乳动物的妊娠期和出生时的体积有什么关系？
学习目标
1、了解胚胎发育和分娩养育的基本过程。
2、了解人的胚胎发育过程中与母体进行物质交换的
途径。
●课前学习准备
1、受精卵形成胚胎后，会在内继续发育。
2、脐带连接着和。胚胎在子宫内被包围，可以减缓对胚胎的。
3、第二个月的胚胎初具人样，叫。第六个月的胎儿活动频繁，生长迅速；胎儿从母体分娩出来后叫做。
4、胎儿从母体内出生的过程叫做，整个分娩过程分为，和三个阶段。
5、刚出生的婴儿主要靠喂养．因其含有婴儿所需要的，同时还含有多种
抗病物质。
●学习交流与成果
一、胚胎在子宫内发育
1、受精卵形成胚胎后，会在内继续发育。
（1）植入子宫前的早期胚胎发育需要的营养来自卵中的。
（2）植入子宫后，胚胎通过和与母体相联系。
（3）胎盘的结构特点是有。
（4）母体血液中的营养和氧通过进入胚胎，胚胎产生的二氧化碳等废物通
过进入母体血液，再由母体的系统排出体外。所以是胚胎与母体进行的主要器官。孕妇大量饮酒或吸烟会对胎儿造成灾难性的影响，原因是酒精经孕妇的消化系统吸收后进入血液然后通过_______与_______进入胎儿体内。（5）胎盘中的血管与子宫中的血管是不相通的，即胚胎的血液与母体的血液是分开的。（6）胚胎在子宫内被包围，可以使胚胎免受震荡，对胚胎有作用。
2、第二个月的胚胎初具人样，叫。第六个月的胎儿活动频繁，生长迅速；大约
要在母体内孕育，然后从母亲体内产出。
二、分娩与养育
1、胎儿从母体内出生的过程叫做，产出的胎儿叫。
2、刚出生的婴儿主要靠喂养．因其含有婴儿所需要的，同时还含有多种抗病物质，因此是婴儿最好的食品。
●当堂检测
1、人体受精卵开始分裂和胚胎发育的主要场所分别是 ( )
A．子宫和子宫 B．子宫和阴道
C．输卵管和子宫 D．卵巢和子宫
2、胚胎发育到60天左右已初具人形，从这时起直到出生之前的胚胎习惯上称为 ( ) A．婴儿 B．胎儿 C.幼儿 D．胎盘
3、胎儿和母体进行物质交换的器官是 ( )
A．胎膜 B．胎盘 C．脐带 D．子宫
4、人的胚胎发育是指 ( )
A．胎儿从母体分娩出来直到青春期结束
B．胎儿从母体产生的过程
C．受精卵的细胞分裂过程
D．从受精卵分裂到胎儿从母体出生为止
5、由于科技的发展,一些不能生育的夫妇可选择试管婴儿技术，试管婴儿的胚胎发育主要在（）
A．试管 B．子宫 C．卵巢 D．输卵管
6、子宫内的胚胎将代谢废物进入母体的途径是 ( )
A．子宫一胎盘一脐带一胚胎
B．胎盘一子宫一脐带一胚胎
C．母体血液一胎盘一脐带一胚胎
D．胚胎一脐带一胎盘一母体血液
7、婴儿诞生后要大哭一声，否则就会死亡。这一声哭的作用是 ( ) A．出生时非常痛苦，不哭说明不感觉痛苦，神经系统有问题,自然不能生存
B．可使婴儿的肺张开，从此可以自主呼吸
C．可使他的母亲或他人知道他活着
D．可使他及时地得到照顾和保护
8、从母羊甲的体细胞中取出细胞核，注入到母羊乙去掉核的卵细胞中,融合后的卵细胞经
卵裂形成早期胚胎，再植入到另一只母羊丙的子宫内，生出的小羊大多数性状 ( ) A．像甲 B．像乙 C．像丙 D．难以预测
9、酒中的酒精对胎儿的神经系统有毒害作用，据此分析孕妇嗜酒对胎儿发育的影响：
(1)孕妇喝酒后，酒精进入孕妇的中，通过可以进入胎儿体内从而影
响胎儿的发育；
(2)你认为嗜酒孕妇产下的婴儿，将来最可能的缺陷是。
10
（2）从图表中可以看出，胎儿在哪4个星期里长度增加最快？
七年级科学下册1.1新生命的诞生(1)同步测试(新版)浙教版
1.1 新生命的诞生（1） 1．人的生殖细胞是 ( ) A．精子 B．卵细胞 C．受精卵 D．精子和卵细胞 2．人类发育过程的起点是 ( ) A．精子 B. 卵细胞 C．受精卵 D．胚胎 3.5月31日是“世界无烟日”。吸烟有害健康，烟草中的尼古丁能杀伤大量精子，降低受孕率。人产生精子的器官和受精场所分别是 ( ) A．睾丸和输卵管 B. 卵巢和输精管 C．睾丸和子宫 D．附睾和输卵管 4．下列叙述中，错误的是 ( ) A．正常男性体内有一对睾丸 B. 男孩出生后睾丸就开始产生精子 C．成熟的卵细胞内有丰富的卵黄 D．正常女性体内有两个卵巢 5．子宫的功能是 ( ) A．产生卵细胞并且分泌雌性激素 B．提供胚胎发育的场所 C．提供卵细胞的受精场所 D．分泌营养物质，促进胚胎发育 6．人的卵细胞比精子大的多，其意义是 ( ) A．有利于受精作用 B．有利于卵细胞的生存 C．有利于精子的生存 D．有利于早期胚胎的发育 7．读图，回答下列问题： (1)图甲是人类的____，来自于男性的____，正常情况下它的形状像____，它能游动。 (2)图乙是____，来自于女性的____，它通常呈____形。 (3)甲和乙结合能够形成____，内含决定新生命主要特征的____。 8．如图所示是受精作用的示意图，看图回答下列问题。 (1)接近卵细胞的精子有很多个，能进入卵细胞的精子有____个，最终精子和卵细胞结合形成____
(2)动物受精的实质是( ) A．精子和卵细胞相互识别 B. 卵细胞的细胞核和精子的细胞核相互融合 C．一个卵细胞与多个精子结合 D．精子的头部进入到卵细胞 9．被誉为“试管婴儿之父”的英国科学家爱德华兹因在开创体外受精技术方面作出的成就，被授予2010年诺贝尔生理学或医学奖。试管婴儿培育过程如图所示。 (1)卵细胞和精子在试管内完成____。 (2)如果受精成功，再将这个受精卵的早期胚胎植入女性的____内继续发育。 10.读图，并回答问题： (1)图中所示是____性____系统结构图。 (2)女性主要的性器官是[ ]____，它能够产生____和分泌____。 (3)受精的场所在[ ]____。 (4)精子顺着____（填序号）的路线和卵细胞结合。 (5)胚胎发育的场所在[ j____。 11.2010年诺贝尔生理学或医学奖颁给了试管婴儿技术的奠基者罗伯特．、爱德华兹。作为20世纪改变人类生活的重大技术发明之一，试管婴儿技术自上世纪70年代末以来已让400多万名新生命来到这个世界上。如今，试管婴儿中的一些人自己也已为人父母。请回答：(1)下列患有生殖器官疾病的夫妇中，能获得亲生孩子的是____（填字母）。 A．丈夫正常、妻子卵巢发育不良 B．丈夫睾丸发育不良、妻子正常 C．丈夫正常、妻子输卵管阻塞 D．丈夫精子不育、妻子输卵管阻塞 (2)试管婴儿技术可以满足一些不能生育夫妇的求子愿望，但它是否有一些负面影响呢？
人教版八年级生物下教案 地球上生命的起源
7.3.1地球上生命的起源 教学目标 【知识与能力】 1.关注生命起源的不同观点。 2.描述地球生命起源的过程。 【过程与方法】 1.培养学生运用证据进行推测的科学方法。 2.通过不同观点的介绍，培养学生的开放性和发散性思维。 3.培养学生自主学习能力和团体协作能力。 4.培养学生收集资料，分析问题的能力。 【情感态度价值观】 1.通过对地球生命起源的探讨，培养求知和敢于怀疑的品质。 2.在课堂渗透无神论的世界观，进行热爱生命的教育。 教学重难点 【教学重点】 1.关注关于生命起源的不同观点。 2.米勒实验。 3.“化学起源说”中关于生命起源的过程。 【教学难点】 米勒实验。 课前准备 课件等。 教学过程 情境导入 [课件展示]世界各地关于生命起源的神话传说。盘古开天、女娲造人、《圣经》片段《创世纪》等。 提问：最早人们认为生命是怎么起源的？不同民族不同地区都有自己的创世神话，这些神话的共同点是什么？你们相信这些神话吗？为什么？ 讲授：基督教在西方占统治地位以后，神创论成为神圣不可侵犯的教条，这在一定程度上阻碍了人们对生命的起源的探索。 学生聆听、观看，感受悠远而神秘的氛围，并想象原始的地球。 学生回答问题，大胆解释其中的内容。 讲授新课 一、原始地球的形成 地质学研究表明，地球大约是在46亿年前形成。 提问：46亿年前地球上的环境是怎样的呢？ [播放视频]《原始地球环境》。 组织小组间交流：这样的原始地球环境中，生命是如何产生的呢？
引申提问：生命起源的物质基础是什么？能量条件是什么？原始生命诞生的场所在哪儿？ 1.学生观看视频，打开思维的阀门进行想象，用自己的生动语言描述想象中的地球。 2.教师指导学生在小组内交流整理课前收集的人类对生命起源问题的认识，如自然发生说、宇生说、热泉生态系统说、宇宙大爆炸、星云假说等。 二、米勒实验 讲授：科学家提出了这样的猜想：在紫外线、闪电、热能和宇宙射线的激发下，原始大气的主要成分氨、氢气、甲烷、硫化氢和水蒸气等相互作用形成有机小分子。 提问：科学家的猜想是否正确？在原始地球条件下能够生成有机小分子吗？如何验证？[课件展示]米勒实验。 提问：米勒实验装置各部分分别模拟什么？ 讲授：1周后，在装置底部实验瓶的水溶液中，发现了多种有机小分子，其中有些是组成生命物质的必要成分。 提问：从米勒实验结果可以得出什么结论？ 观察米勒实验的装置，分析实验设计的原理和结果，根据老师提供的资料，进行合理的逻辑推理，让自己的逻辑推理能力更深入些。 在全班交流成果，使得问题的解决更加完善。 回答：水蒸气、氢、氨、硫化氢和甲烷等混合气体模拟原始大气；沸水模拟原始海洋；电极模拟闪电和辐射等环境条件；冷凝器模拟降雨等。 回答：在原始地球条件下能够生成有机小分子。 三、生命起源学说 讲授：科学家进一步推测，有机小分子随着雨水汇入原始海洋，经长期演变，最终形成简单的原始生命形式。 提问：1976年，我国吉林地区曾发生了一场罕见的陨石雨，科学家们在陨石表面发现了多种有机小分子物质，你以此能得出怎样的推测结论？ 阅读：海洋化学起源学说。 提问：科学家的推测是否正确？在原始海洋能够形成原始生命吗？如何验证？ 讲授：我国的科研成果展示。(人工合成结晶牛胰岛素、转运RNA等) 提问：这些研究成果说明了什么？ 讲授：所有的生物都有一个共同点——体内都含有蛋白质和核酸。蛋白质和核酸是构成生命有机体的基本素材。 设问：有了基本材料在实验室里是否就可以制造出原始生命呢？ 学生聆听、思考并回答：地球原始生命可能从外星球起源。 学生总结归纳：生命是复杂的，生命的起源的问题还需要我们进一步去探索。 四、反馈练习 分析：腐肉生蛆。 提问：有人根据自己的观察提出一些新的见解，勇于对“神创论”提出挑战，比如善于观察的人们看到腐肉生蛆、枯草化萤、青蛙从淤泥中跳了出来、臭水沟里突然出现了老鼠等，便提出了自然发生论，认为生命是由无生命物质自然产生的，在较短的时间内可以完成，甚至可以自然产生。 提问：你们是否赞同自然发生论？ 分析：巴斯德的“鹅颈烧瓶”实验。(出示实验装置图片) 提问：你能解释实验现象吗？ 提问：如果不加热肉汤是否会变质？为什么？有无对照？还可以怎样设计对照？ 讲授：直到20世纪60年代，在伦敦的一个研究所中，还一直保存着19世纪后期为否定自
关于新生命的诞生的句子
关于新生命的诞生的句子 1、我们认为，最细致的教育任务之一，是要使青年能严肃地、心地纯贞地对待一个新生命的造就；要使他们就像等待幸福的节日一样等待一个新人的诞生；要让每一个孩子的头脑里产生的第一个想法是：我能给父母带来快乐，没有我，他们都不能生活，他们的快乐也就是我的幸福；父母给了我幸福，我应当永远感激他们。爱――标志人类高尚气度之美的花朵，要在人自然产生性要求之前，尽早考虑这枝花的洁美，要培养人的高尚情操。作者：苏霍姆林斯基出处：帕夫雷什中学 2、新生命的诞生是一切奇迹的开始，它是上帝赐予你最宝贵的财富。 3、改革，第一着自然是扫荡废物，以造成一个使新生命得到诞生的机运。 4、感叹之余又多了一份惆怅，叹息它短暂的一生，突然，我惊喜地发现新的生命又在不断地孕育、诞生，风雨之中，一片新的红霞又向我飘来。啊！紫荆花，你总是把美留在人间，为这充满寒意的秋天增添一线生机。 5、我在每一天里重新诞生，每天都是我新生命的开始。作者：左拉 6、智者“人的死亡代表人的生命走到尽头，天上划过的星空还
代表着新生命的诞生” 神“愚者!死亡是悲伤的，无论用多么美的语言来掩盖!” 7、遥望天空，湛蓝如蓝丝绒，悠闲的白云正在悠哉游哉地散步。近看窗外，微风轻拂起柳丝的孱弱，触到了那微不可及的嫩芽，又是一个新生命的诞生呢!清冷的空气里，依然能闻到那和煦阳光般的花香。 8、天空中的云朵越来越红，并且汇集起来，像一个少妇在怀孕一样，这一切注定了有一个新的生命诞生--红彤彤的太阳降生了!作者：屈远志出处：丛林有公主 9、只要心中有希望，就有勇气和耐心去面对。请把每一天当作新的生命的诞生而充满希望，尽避这一天也许有许多麻烦事等着你，请把每一天当作生命的最后一天，就会倍加珍惜。 10、吊兰不仅优雅别致，更有顽强的生命力。有一次，我无意中剪下一根枝条，将它插进了泥土里。过了不久，又一个新生命诞生了，它长成一蓬翠绿的吊兰，依然快乐地生长着。 11、人死不是生命的结束而是一个新生命的诞生，死亡并不可怕可怕是人的内心。在死亡那一刻你的内心出卖了你，你逃避了死亡的恐惧。 12、我们生活在这个世界上，遇到自己爱的人，恰好那个人也真喜欢你在乎你，你们在一起，这个发生了些事，然后奇迹般的有一个新的生命诞生出来，我们管这个叫爱情的结晶，真的吗？出处：男
海洋与生命导学案
第三层（第6段） 海洋与生命导学案 学习目标: 1、引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的 主要内容。 2初步具有概括和提炼信息的能力。 3培养学生热爱科学、热爱大自然的博大胸怀和高尚志趣。 一、说明文相关知识链接： （1） 说明文概念： 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体， 或介绍事物的状态、 性质、功能；或阐明 事理，目的是给人以知识。 （2） 说明文分类： ① 从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。 ② 从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。 （3） 说明方法：举例子、（引资料）弓I 用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、 作诠释、打比方、摹状貌。 （4） 说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 二、作者简介： 童裳亮，1936年生，浙江临安市人，科普作家。长期从事仿生技术、海洋生物技术的 教学和科学研究。 翱翔（ ）浩瀚（ ）蓝藻（ ）棘皮（ ）曝晒（ ） 石莼（ ）氯化钠（ ）浒苔（ ）礁膜（ ）硅藻（ ） 四、研读课文重点突破 （一） 浩瀚的海洋 第一部分：（浩瀚的海洋）：介绍海洋的概况，说明海洋的深广。这部分可分为三层 第一层（1-3段） ________________________________________________________________________ 第二层（第4-5段） _____________________________________________________________________
1、这部分围绕哪个词来写的? 2、这部分从哪些方面来说明海洋的“浩瀚”？ 3、作者在说明海洋的“大”和“深”时运用了哪些说明方法？ （二）生命的摇篮 第二部分（生命的摇篮）：说明海洋孕育、诞生了生命。可分为四层。 第一层（1-3段）________________________________________________________________________ 第二层（4-9段）________________________________________________________________________ 第三层（10-12段） _____________________________________________________________________ 1、请同学用自己的话概括原始生命在海洋里诞生和发展的过程，这部分用了什么说明顺序？ 主要运用了哪些说明方法？ （三）天然的牧场 第三部分（“天然的牧场”）说明海洋是“天然的牧场”，这一部分共七段，可分三层:
第二节新生命的诞生(2)
《新生命的诞生》 一、设计说明 本课的内容来自浙教版《科学》七年级下册第三章第二节《新生命的诞生》第二课时。 教材第三章是以生命周期为框架，主要讲述了人的生殖和发育、动物生殖方式的多样性、动物新老个体的更替、植 物的一生和植物生殖方式的多样性等知识，主要体现生命的周期性和生命代代相传的原理。 本节课内容是前一课时基础上进行复习、巩固人体生殖系统的结构和功能、人类的受精等知识点，继续 学习胚胎发育和分娩养育的基本过程，以及人的胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径。考虑到七年级 学生正处于青春期初期，对人的诞生过程往往感到神秘，因此多用一些多媒体课件、视频进行教学可极大的满 足学生的求知欲望。同时通过一系列合作学习让学生自己找答案，培养学生的自主学习能力。 二、教学目标 1、科学探究目标 探究新生命诞生过程的一系列问题 2、知识与技能目标 （1）、了解胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径。 （2）、初步了解胚胎发育各阶段的大致情况。 3、态度、情感与价值观目标 通过介绍母亲十月怀胎，并分娩诞生新生命的过程，让学生体验生命的珍贵、母亲的伟大；同时通过介 绍生男生女的奥秘、双胞胎形成的原因等知识，培养学生学习科学的兴趣。 三、教学重点 胚胎发育的过程、胚胎与母体间物质的交换 四、教学难点 胚胎在发育过程中与母体间物质交换的途径 五、教学准备 多媒体课件（胎儿分娩视频、胚胎在子宫内发育的图片，双胞胎图等） 六、教学过程 （一）引入新课 ［复习］:下面请同学们复习上节课内容： ［课件］1.男性的生殖器官主要是_睾丸能产生—精子和分泌—雄性激素_ 2.女性的生殖器官主要是—卵巢能产生—卵细胞，和分泌_雌性激素 3.完成受精过程的场所在哪里？输卵管 4.一个受精卵是由哪两个细胞融合而成的？一个精子和一个卵细胞 5.受精卵最后在哪里发育成胎儿？—子宫
《新生命的诞生》练习
新生命的诞生 1.精子和卵细胞 （1）精子和卵细胞是人体中的细胞。 2.人的生殖系统 （1）人的生殖系统的功能是。（2）男性的生殖系统主要由、、、、、等器官组成。其中是男性的主要生殖器官，能产生。 （3）女性的生殖系统主要由、、、等器官组成。其中是女性的主要生殖器官，能产生。 3.受精与妊娠 （1）受精：精子和卵细胞在中结合形成的过程。受精的场所是。卵巢产生的卵子沿输卵管往下输送，若在此处遇到沿输卵管向上游动的精子，就会结合，完成受精作用。受精时一个精子的头部进入卵细胞膜内，与 融合，形成受精卵。 （2）一般情况下，一个卵子只能接受个精子。受精卵形成后，也进行细胞分裂，边沿输卵管往下移动，进入子宫，在子宫内膜，这样妇女就怀孕了，也称为。 4.胚胎的发育 （1）是胚胎主要的、最终的发育场所。胚胎发育过程需要大量的营养物质，早期胚胎发育所需的营养来自卵细胞质中的，以后胚胎通过和 从吸取营养和氧气，并将代谢废物排入母体血液。 （2）胚胎发育的开端是分裂，到60天左右时，器官和系统基本形成，初具人形，成为。 （3）整个胚胎发育过程需天左右，胎儿从母体内产出的过程叫，分娩出来的胎儿叫。婴儿出生后的第一声大哭能使婴儿的肺部去除，从而启动运动。（4）孕妇要担负起胎儿和她自身两个人的新陈代谢的物质交换任务，在消化、呼吸、循环和排泄等方面的负担很重，所以孕妇要注意、等。刚出生的婴儿应喂以母乳。 5.新生命都是从发育而来。人的受精卵是通过和相互结合而产生的。精子和卵细胞属于细胞，它们的细胞核内携带着。受精卵含有形成新个体所有的。 8.人体内最大的细胞是（） A.精子 B.神经细胞 C.卵细胞 D.血红细胞 9.胚胎发育多长时间开始具有人形( )。 A．两周之后 B．六个月之后 C．两个月之后 D．九个月之后 10.形成一个受精卵需要( ) A.一个精子和一个卵细胞 B.二个精子和一个卵细胞 C.多个精子和一个卵细胞 D.多个精子和多个卵细胞 课后新知巩固 1．精子与卵细胞结合的过程叫（）A.分娩 B.受精 C.排卵 D.妊娠2．女性生殖系统中的子宫的主要功能是（） A.产生卵细胞 B.分泌雌性激素
新生命的诞生_教案
新生命的诞生 【教学目标】 1．了解人类的受精、胚胎发育和分娩养育的基本过程。 2．了解人的胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径。 【教学重难点】 1．人的生殖系统的结构和功能； 2．人的受精和胚胎发育的基本过程； 3．人胚胎发育过程中与母体的物质交换 【教学过程】 复习：男性和女性生殖系统 提问：1）卵细胞在哪里产生的？2）受精场所在哪里？ 一、受精：卵细胞与精子结合的过程 卵细胞由卵巢排出，精子和卵在输卵管中结合，由输卵管进入子宫。 讲解板书： 接近卵的精子有很多个，能钻入卵的精子仅有1个，最终精子和卵形成了受精卵。受精卵形成后，一面进行细胞分裂，形成胚胎；一面沿输卵管下移进入子宫，植入子宫壁上。这时女性就怀孕了（也称妊娠）。怀孕初期，有的妇女会出现呕吐、厌食、晕眩等现象。 设问：你知道避孕的措施有哪些吗？你了解避孕吗？男性使用避孕套、口服避孕药、女性放环；注意进行必要的性道德教育。严肃对待两性行为应该是终身遵循的道德规范。 读图：胚胎在子宫内发育 二、胚胎的发育 1．胚胎发育的营养来源和废物排出的途径。植入子宫前的早期胚胎发育需要的营养来自卵中的卵黄。植入子宫后胚胎发育需要的营养和氧全部由母体供给，产生的二氧化碳等废物通过母体排出体外。胚胎通过脐带和胎盘与母体相联系；胎盘中有丰富的血管；母体血液中的营养和氧通过胎盘和脐带进入胚胎，胚胎产生的二氧化碳等废物通过脐带和胎盘进入母体血液，再由母体排出体外。胎盘是胚胎与母体进行物质交换的主要器官。 2．胎盘中的血管与子宫中的血管是不相通的，也就是胚胎（胎儿）的血液与母体的血液是分开的。胚胎在子宫内被羊水包围，可以使胚胎免受震荡，对胚胎有保护作用。
新生命的诞生的好句子,迎接新生命唯美的句子
新生命的诞生的好句子,迎接新生命唯美的句子 1、十月怀胎，才能为家庭诞生一个可爱的生命；十年拼搏，才能为人生铸就一项伟大的事业。 2、当我们呱呱坠地，注定一个新生命的诞生，18岁以后的路就靠你自己走，这一生或许疯狂，辉煌，孤独，可都是平凡的生命。路在脚下，执着的走着 3、每一个生命的诞生都是一个天使来到人间，当我们沉浸在庆生的喜悦中时一份与生俱来的责任也随之诞生了。 4、孩子，妈妈没有离开你，妈妈就藏在你黑黑的眼瞳里。 5、孩子，可要记住，哭泣的时候，妈妈就在这里等着你。 6、每一个生命的诞生都是上天的赐予，每一位母亲都是传递美好的天使。愿时光温柔以待每一位天使~ 7、身体强壮，快快长大，越长越可爱哦。 8、在那里，透过准父母们满怀欣喜的翘首期待，和初生婴儿一声声清脆无比的啼哭，足以瞬间触动人们心底那些最柔软、最细腻的情感。 9、孩子，愿你快快脱去幼稚和娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。 10、你的来临，是上帝赐予我的幸福；是妈妈送给爸爸最好的生日礼物；是我们全家美满的象征；所以爸爸，要为你做一切能让你快乐幸福的事情。首先，爸爸要为你禁欲300天。 11、宝宝降临，全家欢笑，再无烦绕；宝宝一笑，万事变好，喜气伴
绕；恭喜你了，喜得宝宝，开心常绕；祝愿宝宝，满月快乐，健康围绕；祝福朋友，心情美了，万事顺了，乐得逍遥！ 12、我们每天面对那些朝气蓬勃的可爱宝宝，内心无比知足，看到经过自己双手接生的无数母婴平安健康、听到每一个新生儿悦耳的第一声啼哭，就是我们的快乐和价值所在。 13、孩子，你的到来点亮了我们的生命，为我们的生活赋予了全新的意义。 14、一个新生命的诞生，意味着一个新生命开始了人生历程的起点，意味着，造就新生命的夫妻承担起了做父母的责任。 15、你的第一声啼哭，就像是天使吹奏的圣音，我从来没有听过那样美妙的旋律。从医院出来的时候，东方的天空已经开始有点露白，头顶上却仍是一片像这样灿烂的星空。在这浩瀚宇宙的一角，继承了我的血液的生命，就在刚才，诞生于这个世界。 16、你落地的瞬间，像华丽的化身。我的笑容无时的荡漾。你的哭声你的笑声是对我最好的回馈，我不怕累。 17、人生最大的快乐，莫过于看到一个携带着自己基因的生命诞生，他的诞生，是你的生命的延续。 18、愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。 19、灿烂的季节迎接灿烂的你。这个世界因你而变化。 20、美好的图画，你要一笔笔描绘，再难也有我的爱伴陪。 21、亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光
新生命的诞生教案2
3.2新生命的诞生（2） 【教学目标】 一、知识和技能 1.了解胚胎发育和分娩养育的基本过程. 2.了解胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径；初步了解 胚胎发育各阶段的大致情况. 3.能利用所学知识解决日常生活中所遇到的问题. 二、过程与方法 1.知道新生命是如何诞生的，以及从受精卵到胎儿分娩整个过程的一系列问题. 三、情感、态度与价值观 通过介绍母亲十月怀胎，并分娩诞生新生命的过程，使学生体验生命的珍贵、母亲的伟大. 【教学重点】 人的胚胎发育的基本过程. 【教学难点】 人的胚胎发育过程与母体的物质交换. 【教学过程】 一、引入新课 展示：请学生看一段母亲分娩胎儿的录像，看到一个婴儿诞生了. 设问：有没有关于婴儿的一些疑问需要老师帮忙解答? 生答：婴儿在妈妈肚皮内要不要呼吸?要不要吃东西?如果要吃东相关以往知识： __________________________________ _________________ _______________ _________________ _____ 教学内容和方法： ___________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 个性化教学思路及改进建议： ___________________________________________________ __________________________________ _________________ _________________ _____________ _________________
浙教版七下科学导学案1.1 新生命的诞生(1)
1.1 新生命的诞生(1) 学习指要 一、知识要点 1．精子和卵细胞 (1)精子和卵细胞是人体中的细胞。 2．人的生殖系统 (1)功能：繁衍后代。 (2)结构 ——产生、分泌，是男性生殖系统的主要器官 附睾——贮存和输送精子 男性生殖系统输精管——输送精子 精囊和前列腺——分泌黏液 生殖系统尿道——排出精子和尿液 、分泌，是女性生殖系统的主要器官 女性生殖系统（有两种功能） 子宫一一的场所 3．受精与妊娠 (1)受精：精子和卵细胞在中结合形成的过程叫做受精。 受精的本质：1个精子细胞中的细胞核与结合形成细胞核。 (2)妊娠：受精卵形成后，一面进行，一面沿着输卵管往下移动，进入子宫。随着分裂次数的增加，受精卵逐渐形成了胚胎并附着在上。这时女性就怀孕了，也称为。 人的受精卵形成的场所和受精卵开始细胞分裂的场所分别是 ( ) A．卵巢、子宫 B．输卵管、子宫 C．输卵管、输卵管 D．卵巢、输卵管 做过双侧输卵管结扎手术的育龄妇女，一般将不再具有生育能力，其原因是 ( ) A．卵巢不能产生和排出卵细胞 B．卵巢不能产生雌性激素 C．卵细胞不能在输卵管中与精子相遇 D．子宫内壁丧失种植胚胎的能力 同步训练 A组 1．人的生殖细胞是 ( ) A．精子 B．卵细胞 C．受精卵 D．精子和卵细胞 2．人类受精卵形成的场所是 ( )
A．阴道 B．输卵管 C．子宫 D．卵巢 3．能分泌性激素的器官是 ( ) A．卵巢和睾丸 B．输卵管和输精管 C．前列腺和精囊 D．子宫和睾丸 4．人类发育过程的起点是 ( ) A．精子 B．卵细胞 C．受精卵 D．胚胎 5．人类胚胎发育的场所是 ( ) A．卵巢 B．输卵管 C．子宫 D．阴道 6．对“受精”的理解正确的是 ( ) A．精子和卵细胞接触 B．精子的细胞质进入卵细胞内 C．许多个精子进入卵细胞中 D．精子细胞核与卵细胞核融合 7．读图，回答下列问题： (1)图甲是人类的__________，来自于男性的__________，正常情况下它的形状像__________，它能游动。 (2)图乙是__________，来自于女性的__________，它通常呈__________形。 (3)甲和乙结合能够形成__________，内含决定新生命主要特征的__________。 同步训练 B组 8．读图，并回答问题： (1)图中所示是__________性__________系统结构图。 (2)女性主要的性器官是[ ]__________，它能够产生__________和分泌__________。 (3)受精的场所在[ ] __________。 (4)精子顺着__________(填序号)的路线和卵细胞结合。 (5)胚胎发育的场所在[ ]__________。 9．2010年诺贝尔生理学或医学奖颁给了试管婴儿技术的奠基者罗伯特·爱德华兹。作为20世纪改变人类生活的重大技术发明之一，试管婴儿技术自上世纪70年代末以来已让400多万名新生命来到这个世界上。如今，试管婴儿中的一些人自己也已为人父母。请回答： (1)下列患有生殖器官疾病的夫妇中，能获得亲生孩子的是__________(填字母)。 A．丈夫正常、妻子卵巢发育不良 B．丈夫睾丸发育不良、妻子正常 C．丈夫正常、妻子输卵管阻塞 D．丈夫精子不育、妻子输卵管阻塞
《第一节 生命的起源》教案
《第一节生命的起源》教案 教学目标: (一)知识目标 1、描绘生命起源的主要过程。 2、举例说出生命起源的实验证据。 （二）能力目标 1、通过解释米勒实验的设计原理及结果，培养学生进行分析和推理的能力。 2、通过指导学生归纳生命起源的进化顺序，培养学生分析综合的思维能力。 （三）情感态度与价值观目标 1、通过了解生命起源化学进化的过程，渗透生命物质变化发展的量变和质变的辩证统一观点。 2、通过了解我国探索生命起源所取得的成就，进行爱国主义教育。 教学重难点： 1、生命起源的化学进化过程。 2、解释米勒实验和描述生命起源的化学进化过程。 教学重难点： 1、描述生命起源的过程。 2、理解说明生命起源的实验证据。 教学过程： 导入： 现在的地球上生物多种多样，可是在地球诞生之处，生物的情况并不是这样的。那么地球上的生物是怎样产生的呢？今天我们就来看看生命的起源是怎样的。 新授： 一、“神创论”没有事实依据 提问：神创论大家不陌生吧，那么你们能列举几个神创论的例子么？ 答：女娲造人、上帝造人等。 讲解：很好，神创论认为，生命是神创造的，生命始终保持被创造时的形态和结构，而且一成不变。然而神创论没有任何事实依据，与科学相悖。
二、巴斯德实验推翻了“自然发生说” 自然发生学说：今天地球上的生物可以由非生命物质自然而然产生出来。 资料分析：巴斯德的“鹅颈瓶实验” 阅读课本实验装置，讨论下列问题： 1、为什么在鹅颈瓶口处有弯曲细长的玻璃管时，鹅颈瓶内的肉汤没有变质？ 2、为什么打断鹅颈瓶的瓶颈后，瓶内的肉汤变质了？ 3、为什么说这个实验彻底推翻了“自然发生说”？ 三、科学家普遍认同“化学进化学说” 1、阅读：学生阅读课本的材料，找出生命起源的过程。 2、第一步：从原始大气到有机小分子 第二步：从有机小分子合成蛋白质、核酸等有机大分子 第三步：有机大分子在原始海洋中 形成原始生命，并进一步形成原始单细胞生物 3、讨论：米勒模拟原始地球条件的实验 （1）读图：米勒实验 火花放电的作用是：模拟原始的闪电 向装置内输入的气体主要是：水蒸气，甲烷，氮，二氧化碳，氢气等。 米勒提出的问题是：原始地球，有没有可能产生生命。 米勒作出的假设是：原始地球，有可能产生生命。 米勒在实验中搜集到的证据是：产生出原先不存在的各种氨基酸等有机小分子。米勒得出的结论是：在原始地球条件下，有可能由无机物生成多种简单的有机物。学生通过自主阅读和讨论，了解米勒实验是验证生命起源的第一步。 （2）了解：米勒实验被认为是开创了生命起源研究的新途径。 让学生理解原始海洋是原始生命的诞生地。 从原始海洋和现在海洋的不同点，来说明现代海洋是不可能再诞生原始生命的。四、总结 原始地球 火山爆发第一步有机小分子第二步有机大分子 原始大气第三步
地球上生命的起源_(学案含答案)
地球上生命的起源 导学案序号：10课题：地球上生命的起源课型：新授课时：2 主备：初审：终审人：备课时间：5、16上课时间： 【学习目标】 1、描述生命起源的过程。 2、关注生命起源的不同观点 3、培养学生的发散思维、求异思维，尊重客观事实、不迷信权威、敢于怀疑的思维品质。 【学习过程】 一、预习先行自主学习 1、有关生命起源的学说你了解多少？ 2、米勒设计的实验装置各有什么作用？ 3、你自己先描述一下生命起源的过程。 二、互动探究合作求解 4、阅读教材P47--49资料分析1、2、3、完成下列问题。 (1)各小组讨论完成下列问题 ①地球上原始大气的成分与现在大气成分有何区别？ ②你认为原始地球上有生命吗？为什么？ ③根据米勒等科学家的实验结果，可以对生命的起源作出怎么样的推测？ ④陨石中含有构成生物体所需要的有机物，由此可以作出什么推测？ 5、阅读教材P49独立完成下列问题 原始大气高温、紫外线简单( ) 地球降温与水蒸气( ) 凝结成雨水流入江河原始单细胞生物( )亿年后，有机物形成( ) （生命起源过程示意图） 三、系统总结 四、生活链接 6、在现在的环境条件下，地球上会不会再形成原始生命？为什么？ 五、强化训练当堂达标 7、科学家推测，原始生命的形成的时间，大约在地球形成后的多少年（） A、10亿年 B、15亿年 C、20亿年 D、30亿年 8、原始大气层里不含（）A、氧气B、氢气C、甲烷D、硫化氢 9、在实验室模拟原始地球的条件和大气成分来合成氨基酸的第一位人物是（） A、斯巴兰让尼 B、巴斯德 C、米勒 D、孟德尔 10、原始的生命起源于（） A、原始的大气层 B、原始的河流 C、原始的海洋 D、原始的高山 11、关于科学推测，正确的叙述是（） A、科学推测需要确凿的证据 B、科学推测需要严密的逻辑 C、科学推测需要丰富的联想和想象 D、以上三项都需要
第一章-第一节 新生命的诞生
科学-浙教版-七年级下-第一章-第一节新生命的诞生 【学习目标】 1.知道精子与卵细胞的结构差异，男女生殖系统的结构差异； 2.充分了解人体生殖系统的结构和功能； 3.了解人类的受精、妊娠、胚胎发育、分娩和养育过程。 【知识梳理】 1. 精子和卵细胞 （1）精子是雄性生殖细胞，卵细胞是雌性生殖细胞。 （2）精子和卵细胞的比较： 精子由细胞膜、细胞质、细胞核组成，长度约为0.05毫米，形状像蝌蚪，有尾巴，能游动； 卵细胞由细胞膜、细胞质、细胞核组成，是人体内最大的细胞，其直径约为0.1毫米，球形，不能游动。 2. 人的生殖系统 （1）功能：繁衍后代。 （2）重要结构： 男性生殖系统由睾丸、输精管、精囊、前列腺等器官组成，主要器官是睾丸，能产生精子并分泌雄性激素。 女性生殖系统由卵巢、输卵管、子宫、阴道等器官组成，卵巢产生卵细胞并分泌雌性激素，子宫是胚胎发育的场所。
（3）一个健康男子每天能产生上亿个精子，一个有生殖能力的女性每28~30天产生一个卵细胞。 3. 受精与妊娠 （1）受精：当具有生殖能力的男女发生性行为后，精子和卵细胞会在输卵管中结合，这个过程就叫受精。 （2）妊娠：受精卵形成后，一面进行细胞分裂，形成胚胎；一面沿着输卵管往下移动，进入子宫，植入子宫内壁，这时我们就说女性怀孕了，也称妊娠。 4. 胚胎的发育 （1）胚胎主要在子宫内发育。 ①植入子宫前的早期胚胎发育所需的营养来自受精卵中的卵黄，植入子宫后的胚胎发育所需的养料和氧气全部来自母体，其产生的二氧化碳等废物通过母体排出体外。 ②胚胎通过脐带和胎盘与母体相连。 ③胚胎在母体内孕育9个月后产出。 （2）胎儿从母体内产出的过程叫分娩，分娩出的胎儿叫婴儿，母乳是婴儿最好的食物。
1.1新生命的诞生导学案(第1、2课时)
班级 __________ 姓名 ____________ 学号 ____________ 【学习目标】 1．知道人体生殖系统的结构、功能。 2．了解人的受精过程。 【导学过程】 1.认识人体的生殖系统 （1）男性生殖系统主要由________、________、________、________、________、________等器官组成。 其中_______是男性生殖系统的主要器官，能产生_______、分泌___________。 （2）女性生殖系统主要由________、________、_______、_______等器官组成。 女性有___个卵巢，卵巢能产生_______、分泌__________。成年女性每月会排出一个______。输卵管的一头靠近______，另一头连接胚胎发育的场所___________。 2.认识人体的生殖细胞 男性生殖细胞：______产生女性生殖细胞：_______产生 细胞的结构和功能相____________。 3.受精过程 受精：精子和卵细胞在_________中结合形成_________的过程。 注意：一般情况下，能与卵细胞结合的精子只有_________。 妊娠：受精卵分裂成早期胚胎后，附着在_________上。 Ps：有时候人们为了避免怀孕，会采取一些避孕措施。
班级 __________ 姓名 ____________ 学号 ____________ 【学习目标】 1．了解人的胚胎发育、分娩和哺乳过程。 2．了解人的胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径。 【导学过程】 1．胚胎的发育 阅读P5，完成填空，然后介绍胚胎在母体内的发育过程。 胚胎附着在_______上，第二周后，出现羊膜，发育成_______，保护胚胎。 第三周，_______出现，连接着_______和_______，是母体和胚胎进行_______的器官。胎盘靠近胚胎的一面附有_______，与胚胎相连。 胚胎通过_______和_______与母体进行物质交换，从母体不断获得_______和_______，同时排出_______和_______。 用简图表示胚胎和母体的物质交换： 从胚胎发育的第9周至出生前（第38周），称作_______。 思考：有些药品写着“孕妇慎用”或“孕妇禁用”的提示，这是为什么？ 2．分娩和养育（哺乳） （1）分娩 成熟的胎儿从母体内阐述的过程叫做_______，胎儿产出后称_______。整个分娩过程分为________、_______、_______三个阶段。 （2）养育 婴儿出生后的第一声“啼哭”有何意义？ 刚出生的婴儿主要靠_______喂养。原因： 母亲需要忍受十月怀胎的辛劳，分娩时数小时的阵痛，父母给与了我们无私的爱。 父母之爱，永世难忘！
2019年浙教版七年级下科学微练习新生命的诞生(试卷和答案)
2019年浙教版七年级下科学微练习-新生命的诞生 一、选择题 1．人的受精卵形成、开始分裂以及胚胎发育的场所分别是（） A．卵巢、输卵管、子宫B．输卵管、输卵管、子宫 C．输卵管、子宫、子宫D．输卵管、子宫、阴道 2．下列男女生殖器官中，具有分泌性激素作用的是（） A．输卵管和输精管B．卵巢和睾丸 C．子宫和精囊腺D．精囊腺和前列腺 3．水稻的抽穗、扬花、结实过程是一个有性生殖的过程，因为在这一过程中，水稻（）A．开了花B．贮存了有机养料 C．产生了精子和卵细胞D．精子和卵细胞结合成了受精卵 4．5月31日是“世界无烟日”。吸烟有害健康,烟草中的尼古丁能杀伤大量精子降低受孕率。人产生精子的器官和受精场所分别是（） A．睾丸和输卵管B．卵巢和输精管C．睾丸和子宫D．附睾和输卵管5．男性、女性产生生殖细胞的器官分别是（） A．精囊腺、子宫B．附睾、卵巢C．睾丸、卵巢D．阴囊、子宫 6．精子与卵细胞结合的过程叫做（） A．分娩B．怀孕C．受精D．排卵 7．下列有关生物的生殖和发育的选项中，请你找出说法正确的一项（） A．嫁接、试管婴儿、克隆均属于无性生殖 B．家蝇、蝗虫的发育都要经历：受精卵→幼虫→蛹→成虫四个时期 C．青蛙的生殖和幼体发育必须在水中进行，发育过程为不完全变态发育 D．男、女产生生殖细胞的器官分别是睾丸、卵巢 8．女性生殖系统中，产生卵细胞的结构和受精的场所分别是（） A．卵巢、输卵管B．卵巢、子宫C．子宫、输卵管D．子宫、阴道 9．随着国家全面二孩政策正式落地，越来越多的夫妇选择生第二胎，下列有关生育的叙述中正确 ．．的是（） A．高龄妇女若再孕困难可以借助试管婴儿技术提高成功率，这是一种无性生殖方式 B．婴儿在母体内已经开始了呼吸运动 C．男性的输精管结扎后，仍然可以恢复生育能力 D．自然的受精作用发生在女性的子宫里 10．人类生命的起点是受精卵，受精卵在人体内的形成场所和胎儿发育的场所依次是（）A．卵巢和输卵管B．卵巢和子宫C．子宫和子宫D．输卵管和子宫 二、填空题 11．酒中的酒精对胎儿的神经系统有毒害作用。请据此分析孕妇嗜酒对胎儿发育的影响。（1）孕妇喝酒后，较多的酒精进入孕妇的中，并通过胎盘和脐带进入胎儿体内，从而影响胎儿____的发育。 （2）你认为嗜酒的孕妇产下的婴儿将来最可能出现的生理缺陷是____。 12．被誉为“试管婴儿之父”的英国科学家爱德华兹因开创体外受精技术方面作出的成就，被授予2010年度诺贝尔生理学或医学奖．试管婴儿培育过程如图所示． （1）卵细胞和精子在试管内完成； （2）试管婴儿的生殖方式是．
地球上生命的起源优秀教学设计
第一节地球上生命的起源 教学目标： 知识：1、能够描述“化学起源说”中关于生命起源的过程； 2、解释米勒实验的设计原理及结论； 能力：解释米勒实验的设计原理及结论，锻炼运用证据和逻辑进行分析和推测的能力。 情感态度和价值观：关注生命起源的不同观点，以及新的研究进展。 教学重点分析： 描述“化学起源说”中关于生命起源的过程、关注生命起源的各种观点。 对于生命的起源，一直是学生感兴趣的话题，是科学家关注和争论的焦点之一，也是学生乐于参与辩论的话题，所以此重点可以在学生讨论和归纳观点的同时得到落实。 教学难点分析： 对于米勒实验的装置和原理是学生理解和记忆的难点，要对装置中各部分模拟原始地球的相似性讲清，学生才能够理解此实验的意义所在。 教学策略： 本课是学生比较感兴趣的，在七下人类起源中学生已经了解到人类的祖先是森林古猿，而对于生命的起源还存在很多疑问，在这节课中得到进一步讨论。在教师开始讲解前先给学生时间以小组为单位讨论自己知道的生命起源学说，然后派代表发言，然后教师再总结和补充。总结中，通过对例证的讲解，学生会逐渐认可“化学起源说”，并关注米勒实验的设计原理和结果。而对形成小分子有机物后的过程，有的过程已被实验证实，而在形成原始生命的这一步还没有实验证实，要鼓励学生有探索的精神并时刻关注关于生命起源新的研究进展。本课需要1课时。 课前准备：制作课件，搜集关于生命起源的学说资料。 教学设计：
板书： 第七单元生物圈中生命的延续和发展 第三章生物的进化 第一节地球上生命的起源 一、生命起源学说 化学起源学说 二、原始生命的形成过程 有机小分子→有机大分子→有机高分子体系→原始生命 三、生命起源大约发生在距今 45－35 亿年间。 课后反思： 本课对于学生的发散思维、求异思维，尊重客观事实、不迷信权威、敢于怀疑的思维品质的培养，搭建了一个较好的平台。在生命起源假说的讨论中要充分调动学生的积极性，让学生大胆发言，这样才能让学生们更关注生命科学。对于米勒实验的装置的合理性要讲清，学生才能理解并认可其实验结果。在有机小分子形成后原始海洋中形成原始生命的过程要给出学生不同科学家提出的假说，让学生们认识到当出现新的证据时，一切科学知识都可能发生变化。更要通过习题和资料分析加强学生对假说、证据、推测、想象的理解。
2019年精选初中七年级下册科学第1章 代代相传的生命第1节 新生命的诞生浙教版习题精选第一百篇
2019年精选初中七年级下册科学第1章代代相传的生命第1节新生命的诞生 浙教版习题精选第一百篇 第1题【单选题】 女性两侧输卵管结扎后，生理上表现为( ) A、卵巢停止排卵 B、不能形成受精卵 C、第二性征改变 D、女性月经周期被打乱 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 因病摘除了子宫的女性，表现出的症状可能是( ) A、有生殖能力，第二性征消失 B、没有生殖能力，第二性征不消失 C、没有生殖能力，第二性征消失 D、有生殖能力，第二性征不消失 【答案】： 【解析】：
第3题【单选题】 目前有的国家允许以医学手机培育“三亲试管婴儿”，其培育过程可选用如下技术路线，据图分析，下 列叙述错误的是( ) A、“三亲试管婴儿”培育方式属于有性生殖 B、早期胚胎发育所需的营养物质主要来自于捐献者卵细胞的细胞质 C、早期胚胎需植入母体子宫内继续发育 D、“三亲试管婴儿”的遗传物质全部来自母亲卵细胞的细胞核 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 人类的一个新生命开始于( ) A、婴儿的诞生 B、受精卵的形成 C、胚胎的形成
D、胚泡的形成 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 做过双侧输卵管结扎手术的育龄妇女，一般将不再具有生育能力，其原因正确的是( ) A、卵巢不能产生和排出卵细胞 B、卵巢不能产生雌性激素 C、卵细胞不能在输卵管与精子相遇 D、子宫内壁丧失种植胚胎的能力 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 人类发育过程的起点是( ) A、精子 B、卵细胞 C、受精卵 D、胚胎 【答案】： 【解析】：
第7题【单选题】 男性生殖系统由多个生殖器官组成，下列属于男性生殖器官的是( ) A、睾丸、输精管、前列腺 B、睾丸、输精管、卵巢 C、输精管、前列腺、子宫 D、肾脏、输精管、前列腺 【答案】： 【解析】： 第8题【单选题】 母亲在怀孕期间，身体负担明显加重。她要为胎儿提供生长发育所需的养料和氧气，排出胎儿产生的二氧化碳和其他废物。母亲与胎儿之间进行的物质和气体交换发生在( ) A、胎盘和脐带 B、子宫内膜 C、输卵管 D、卵黄 【答案】： 【解析】： 第9题【单选题】
地球上生命的起源_教案
地球上生命的起源 教学目标 1.能够描述“化学起源说”中关于生命起源的过程； 2.关注生命起源的不同观点，以及新的研究进展； 3.解释米勒实验的设计原理及结果，锻炼运用证据和逻辑进行分析和推测的能力； 教学重点和难点 1.重点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程、关注生命起源的各种观点。 2.难点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程。 课前准备 1.有关宇宙起源、星系形成和生命起源假说的视频资料 2.学生课前通过阅读科普书籍了解生命起源的各种观点 教学过程设计 教师：（通过图片展示广袤的宇宙、绚丽的银河、灿烂的太阳系行星、蔚蓝的地球……）广袤宇宙有无数的星体，然而只有我们蔚蓝的地球母亲孕育了千姿百态的生命。这些生命是怎样来到这地球上的呢？ 关于这个问题，我们的祖先曾经有这样的传说。——“俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者，引绳人也。”（引自《太平御览》卷七八） 哪位同学为大家解释一下？ 学生：说开天辟地以来，地球上本没有人，女娲用黄土捏泥人。 教师：很好，那么什么叫“剧务”，又什么是“引绳于泥中，举以为人”呢？ 学生：大概是太劳累了，就用绳子浸在泥里，再举起来，甩出的泥点变成人。 教师：看来我们的同学们知识很渊博呀，那么，今天的科学家们对生命起源又有什么见解呢？ （按照事先抽签的顺序进行小组发言。下面是发言的提纲，真正发言中不仅有形象生动的事例，还配合了教师提供的录像。） 小组1：我们小组负责介绍“宇宙起源”这部分内容。根据“宇宙大爆炸”的理论(这是目前一般接受的学说)，150亿年前宇宙发生了大爆炸，爆炸喷射出了由氢和氦组成的星云，星云旋转运动着，并且缓慢地收缩，逐渐形成了一个密度较大的实体。由于收缩时磨擦产生的热量，温度继续上升，直到在高温下发生热核反应，释放出巨大的能量，这时就形成了一颗恒星。在恒星周围还有大量的气体和尘埃，它们彼此吸引、碰撞而聚合成为小的团块。这就是行星的形成。 小组2：我们小组来介绍原始地球的情况：根据第一小组介绍的宇宙爆炸的理论，地球逐渐收缩过程中温度很高，所以当地球表层温度逐渐下降时就表现为频繁的火山活动。火山喷发出的气体，形成了大气层。这个大气层不同于现在地球的大气层，它是没有氧气、氮气的，但有很多的水蒸汽。随着地球表面温度降低，大气层中的水蒸汽冷却形成雨水降落到地面上，雨水在地壳下陷及低落处聚集而成原始的海洋。原始海洋盐分很低，但溶解了大量的甲烷等火山喷发出的物质。 小组3：我们组负责汇报“米勒实验”：1953年，斯坦利·米勒在玻璃仪器里模拟原始地球条件进行了一项试验：（用动画展示实验仪器）。一个星期后他检测出很多简单的有机物，包括氰化氢、尿素，最重要的是：米勒还在他的产品中发现了甘氨酸和丙氨酸，这是所有氨基酸中最简单的，也是在各种蛋白质中最常见的。 小组4：我们汇报“其它生物学家的研究”：米勒试验结果公布后，许多生物学家便也开始进行同样的实验，他们都证实了米勒的实验。到1968年，蛋白质结构中的每一种重要