《西风的话》教案、反思
七年级上册第三单元
《西风的话》
音乐教案、说课稿、教学反思
授课教师：李艺
七年级上册第三单元
《西风的话》音乐教案
教材分析：
本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自代表作的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。
教学目标：
1、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋色的美景。
2、学习低音区5、6、7、力度记号等乐理小知识。
3、通过秋景的体会来感受大自然的美，寻找声源的兴趣。
4、和同学们一起用各种方式表现多样的风，培养学生的合作能力
教学重点：
指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教学难点：
运用力度的变化有表情地歌唱。
教具准备：
多媒体、手风琴、课件、口风琴
课时安排：1课时
教学过程：
一、激趣导入
创设情境：同学们，今天老师带你们一起进入风的世界，去感受风的美
①你们听!（课件播放风的声音）特点
②请同学们用声音来模仿风？用动作模仿风
二、歌曲教学
1、练声：用“呜”来模仿风声。要求声音饱满，嘴巴圆着唱，力度记号
师：自然界的声音是没有经过音乐家雕琢的，这就是声源，而我们音乐课中的音乐是经过了作曲家提炼过的，接下来老师想跟你们一起，把自然界的风声带入音乐的殿堂，好吗？
师：用呜的声音唱低音的5、6、7，教师用手风琴带音高，融入渐强减弱记号；
（用风的动作来模仿风的声音，）
今天我们学习一首关于自然界中风的歌曲，让我们一起去聆听《西风的话》。
2、听录音范唱.（展示秋天风景课件）
在听的时候请大家思考：歌曲中描写的是什么季节？歌曲的速度是怎样的？
（平缓级进、较慢）
秋天是一个美丽的季节，请同学们说说和秋天有关的词语（描绘秋景、对秋天的感受的词语。
是啊，当夏天的南风飘然离我们而去的时候，阵阵西风，就带来了秋天的信息。
3、复听歌曲
仔细领会歌词，思考：西风到底告诉了我们什么？
小结：西风告诉我们，要珍惜时光，热爱生活，要追求美好的未来。
4、再听歌曲：请同学们找出歌曲中
（力度记号、连音线、rit.渐强渐弱）
朗读歌词
5、（1）由教师朗诵第一遍
学生讨论：通过歌词让你感受到了一个什么样的秋天？
(2)请学生带着自己的感受，再把歌词朗诵一遍。
6、演唱歌曲
（1）学生尝试演唱歌曲（要求：词曲结合准确无误。）（纠错）（2）复唱歌曲
三、分组合作表现《西风的话》
四、知识拓展
作者和歌曲的介绍
“同学们唱得真不错，但是那么好听的歌曲到底是谁写得呢？下面老师要为大家介绍这位老前辈，他就是音乐家黄自。他早年留学美国，1929年回国后，长期在上海音乐学院任教，为我国的教育事业，作出了卓越的贡献。本首歌曲通过委婉的旋律，表现了作者对时光消逝的伤感。
（板书——黄自：我国近现代著名爱国主义作曲家、音乐理论家、音乐教育家。）
五、口风琴吹奏练习《西风的话》1=F
采用小组合作自主学习的方法，强调指法。
六、课堂小结
今天这节课大家学会了什么呢？不过同学们要继续在歌曲旋律上、歌词连贯上下功夫。但是老师这节课感到非常高兴，因为老师看到了同学们积极的表现、听到了同学们优美的歌声，最重要的是我们学会了去发掘生活中的声源，而我们要学会去感受自然界声音的美，那今天的作业就是寻找声源，以后就让我们在同学们优美的音乐声中结束这节课好吗？
七、下课（学生听着音乐离开教室。）
《西风的话》教学反思
经过对这节课的认真准备，我对《新课标》的认识加深了，了解了更多的教学方法，锻炼了自身素质。对于这节课的创意，深受学生的喜爱，教学效果明显。
成功之处：
1、通过这节课的教学，我发现，把文学、音乐、舞蹈等学科综合在一起，能激发学生的学习热情，扩大学生的视野，优化了课堂教学。
2、对于学生来说，兴趣是最好的老师。通过让学生学习风的声音，寻找风的感觉，使学生在玩中乐，在乐中学。轻松、愉快地掌握了演唱的技能。
3、在创编歌曲的这一环节，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜能。发展学生的想象力，增强了学生的创造意识。
4、教育应坚持面向全体、因人施教的原则。本课在学生个体发展教育方面关注不够，有待于在今后的工作中进一步改进。
《西风的话》这首歌曲对于七年级学生来说难度还是相当大的，学生由于基础较差，没有歌唱技巧，学起来容易失去信心，那么在教唱这首歌曲时，在难点的突破上我设计了一系列活动，有助于学生更好的学唱这首歌曲，并提高学习兴趣。
改进之处：
1、设计一些简单实用的练声，如：我（5135），可（6543）。
2、用u 找发音位置.
3、在学唱过程中加入动作，唱高音时抱桌子，有助于学生气息下沉，找到高音位置，提高学生学习兴趣。
在这节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生大量的音乐活动中学会学习，学会创造。本课的教学重点是以“秋”为主线，让学生在音乐中感悟秋天，描绘秋天，唱响秋天，表现秋天。在导入新课这一环节，以动听的音乐，优美的画面，激发学生想像，吸引学生的注意力，提高了学生的学习兴趣。新课程提供自主、合作、探究的学习方式。在学唱歌曲这一教学环节时我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作，生生合作和自主探究的方式来教学歌曲。在整个教学过程中我结合了学生自评、互评、师评等多种方式对学生进行评价，多次设置艺术实践活动，既整合了多元化艺术，又使学生在愉悦的气氛中陶冶了情操，提高了学生的音乐综合素质。
英国教育家海伦说：“音乐能教育我们孩子。”针对这一特点，我不忘引导学生从感悟自然的秋天到领悟人生的秋天，鼓励学生珍惜时间，为多姿多彩人生的秋天而奋斗。
《西风的话》说课稿
（一）教学内容及教材分析
歌曲《西风的话》选自人民教育出版社七年级上册第三单元的教学内容，为一节唱歌综合课，一课时。
《西风的话》这首儿童抒情歌曲是黄自创作于20世纪30年代，歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。G大调、四四拍；音域为d1——e2。歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句构成。该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完善，富有诗意。
（二）教学目标
1、知识与技能
a、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋天的美景。
b、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力，丰富的想象力。
2、过程与方法
a、本课始终把新课标“以音乐审美为核心，重视音乐实践”、“学科综合”的理念贯穿于整个教学过程。
b、在教学过程中围绕着“秋天”为主线，让学生在音乐中感悟秋天，描绘秋天，唱响秋天，表现秋天。
c、本课充分渗透提供自主、合作、探究的学习方式这一教学理念。
3、情感态度与价值观
a、通过对歌曲《西风的话》的学习和演唱，增强对歌唱艺术的兴趣。
b、在反复聆听、歌唱《西风的话》的过程中，唤起学生对音乐、
对大自然秋天、对生活乐观积极的情感体验。
（三）教学重点、难点
教学重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教学难点：引导学生主动地探索积极参与活动。
（四）教学过程
【创设情景，激趣导入——感悟秋天】
一、组织教学
课前播放维瓦尔第《四季——秋》的音乐，学生随音乐进教室。设计意图：创设情景，创造一种意境美。
二、导入新课
1、激发想象，寻找秋天。说一说：秋天；谈一谈：感受（金秋、收获……）
2、欣赏秋景，感受秋天
（课件播放一组秋景图，背景音乐《西风的话》）
a、学生在优美的画面和美妙的音乐中感受着秋天大自然的美。
b、老师小结：秋天是美丽富有诗意的。那么金色的秋天是谁给我们带来的呢？是西风！当夏天的南风飘然离云，阵阵西风，又捎来了秋的信息。下面让我们一起来聆听歌曲《西风的话》。
c、揭示课题
（课件播放歌曲《西风的话》，揭示课题）
设计意图：通过聆听、想象、观赏、讨论等手法，让学生体验秋天大自然的美，引起学生的学习兴趣，激发学生的主动参与意识。
【实践体验、学唱歌曲——唱响秋天】
一、聆听全曲，整体感知
1、提示学生从以下几方面感受音乐：
a、歌曲的音乐风格是怎样的？
b、歌曲的速度如何？
c、歌曲所表达的音乐感觉是怎样的？
2、交流感受、引导评价
a、抒情歌曲
b、速度舒缓
c、歌曲优美抒情，富有诗意……
3、再次听赏歌曲
设计意图：让学生全面感受音乐情绪，陶冶学生情操，激发学生的学习欲望与兴趣，调动学生的主动性、积极性。
二、朗读歌词，体会深意
1、学生欣赏歌曲后，师生谈话引出歌词（课件显示歌词）
2、讨论歌词深意（珍惜时间，热爱生活……）
3、多媒体画面介绍作者及歌曲简介。
4、师生用自然，舒展的声音有感情的朗读歌词。
5、积极评价（掌声）
三、唱中感悟，主动参与
1、感受歌曲4/4拍的韵律美。
a、生随琴用风声“呜”模唱旋律。
b、生读出节奏，发现四乐句节奏相同。
4/4 ××××××|×- ×-|××××××|×--O||
c、根据节奏唱谱，并手划旋律线感受旋律的变化所起到的作用。
①学生加上力度记号。
②体会旋律高低与演唱力度关系
③充分利用生动有效的柯尔文手势帮助唱谱，体会韵律美。
d、解决难点
2、唱出歌词的意境美
a、师范唱，学生身体律动感受。
b、随琴填词（解决难点：一字唱多音）
c、引导学生随范唱轻声唱词，进一步体验歌曲的抒情柔美。
（提示歌曲的强弱及速度处理）
d、引导讨论歌曲最后渐慢、渐弱的处理。
（表现了深邃悠远，余味无穷的意境：珍惜时光，热爱生活。）
3、合作演唱，主动参与
[演唱要求]
①用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。
②师生选择自己喜欢的律动方式，体验歌曲。
（如：划拍、拍手、摆动身体等律动）
a、师生合作（接龙演唱）
b、生生合作（全班分两大组，以西风对话的形式演唱）
c、师生互评
设计意图：这是本课的重点所在。通过让学生带着问题聆听，边听边用体态表现歌曲情感，边听边轻声等对歌曲反复的情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵进行把握，并在视、听、说、唱等情感中感受美，欣赏美、表现美。
【创设舞台，展示自我——表现秋天】
秋天不仅在大自然的怀抱中，在动听的歌声中，还在美妙的诗句里。下面，让我们用自己喜爱的形式来抒发心中的秋天吧！（课件播放音乐《西风的话》音量适中）
生：配乐诗朗诵《秋》。
生：古诗背诵《山行》。
生：展示他们描绘秋天的美术作品。
生：口风琴吹奏《西风的话》。
生：旧曲新唱。
……
（同学们看着，笑着，脸上都洋溢着成功的喜悦……）
设计意图：这是本课的难点。为学生搭建表演舞台，让学生选择自己喜欢的方式进行创编与表演，旨在张扬学生的个性，发展学生的想象力，增强学生音乐表演的自信心，培养学生良好的合作意识，提高学生的创造力和音乐实践能力。让学生享受表现音乐所带来的成功感和愉悦感。
【师生评价，情感升华——收获秋天】
大班社会活动教案《独一无二的我》
大班社会活动教案《独一无二的我》活动目标: 1、比较和发现自己与小伙伴的不同,知道自己是独一无二的。 2、愿意自己动脑筋,和别人有不同的想法。 3、敢于大胆的在集体面前表现自己，喜欢自己,为自己与别人的不同感到高兴。 活动准备:A4纸若干张 活动过程: 1、不同的名字。
师：我看看是不是所有的人都到我这来了，点到名字的小朋友告诉我一声。（教师点名）李泽轩？还有没有李泽轩？你是李泽轩吗？你是谁？原来我们每个人都有不一样的名字，现在我们吧自己的名字告诉客人们好吗？ 2、请幼儿说说你除了名字和别人不一样以外还有哪些和别人不同的地方。 师：”除了名字不一样以外你和别人还有哪些不一样的地方？找一个自己的好朋友对着镜子和他比一比你和他哪些地方不一样。” 3、不同的声音。 师：”刚才都是我们用眼睛看到的自己和别人不一样的地方，现在请你们把眼睛闭上，用耳朵听一听。” 师：”咦？这是谁在说话呀？”“我们来看看是不是他们。”“他们的说话的声音一样吗？”“有没有人的声音和自己一样？让我们试试看！”玩游戏”请你猜猜我是谁”，让幼儿凭声音判断出同伴。
4、不同的喜好。 分别请几位小朋友用自己最好听的声音唱一首自己喜欢的歌曲给大家欣赏。唱完后教师分别问：”我们喜欢的歌曲也不一样！除了喜欢唱不同的歌以外，你们还喜欢什么？” 请幼儿用自己的身体对着老师作一个最喜欢的动作。 5、不同的想法。教师设置问题请幼儿思考并实践。 师：”我们每个人都是不一样的，遇到问题时就应该学会自己动脑筋和别人有不同的想法。”提出问题：”我们走路用什么走？如果不用小脚，可以用其他部位代替脚移动身体吗？”教师启发幼儿多角度思考：”大家试试看，还可以用什么部位移动身体。”发现不同的方法时以语言点拨、肢体动作、表情鼓励幼儿，为他的独特想法感到高兴。请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作，如手膝着地挪动、手膝爬、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。让幼儿感受每个人有自己不同的想法。
《西风的话》教案
《西风的话》教案 坪地乡民族中学尚华丽 教学目标： 一、了解我国著名的音乐教育家——黄自，并能从他的作品中获得美的享受。 二、学唱歌曲《西风的话》，能用优美连贯的声音歌唱秋天的美景，教育学生热爱生活、珍惜时间。 教学重点： 一、能够准确地视唱旋律谱，唱准五、七度的大跳音程和附点八分音符节奏。 二、演唱歌曲时，学生运用不同音色表示西风的话不同形象和性格。 教具安排：多媒体电子琴 教学过程： 一、问好：12345 （老师您好！）起立；54321（同学你好！）坐下。 二、导入 1 、秋日景色的图片展示。 设问：（1）、并思考秋天是一个怎样的季节？ （2）、是谁给我们带来这样的美景？
学生回答：“西风”。 2、模仿风吹，做发声练习。 2/4 12 34 54 32 1- Wu- - - 三、新课学习 1、初听音乐，教师设问： （1）歌曲演唱情绪及力度？ （2）作者借“西风”的“嘴”向我们表白了什么？ （3）介绍作者黄自。 2、学唱《西风的话》 （1）学歌词：老师轻轻地弹奏歌曲的优美旋律，让学生有感情地朗读歌词，将学生带入歌词描绘的美丽意境中。（“袄”“高”“蓬”“红”的咬字一定要饱满准确。） （2）学旋律： a老师弹奏旋律，学生先用“u”跟唱。 b 老师弹奏旋律,学唱唱名。 c旋律熟悉后最后才唱歌词。 d教师范唱，教唱。讲解“5- 4- ”等长音处的正确演唱方式和四分休止符。 （3）处理歌曲： a让学生复习歌曲中的力度记号、连音线、渐强、减弱等标记的。
b怎么样才能唱出歌曲的意境? c分组表现，互相评价、改正。 d师生合作。教师指挥，和同学共同完成歌曲处理。 四、知识拓展 （1）我们都是表演家。学生的表演时间。 （2）思考在歌曲《西风的话》中值得我们思考的人生哲理。 （3）欣赏钢琴曲《秋日私语》。 （4）法制渗透；森林防火安全小常识。 五、课堂小结 年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，它在提醒我们一定要珍惜时间，热爱生活。黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。让我们在优美的音乐声中结束这节课.
大班社会《独一无二的我》说课稿
大班社会《独一无二的我》说课稿 说设计意图： 自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的生理状况、心理特征以及自己与他人的关系。3-6岁是自我意识发展的第一个飞跃期，与此同时，5-6岁也是心理理论发展的关键阶段。在日常观察中我发现，孩子们已经具备了初步的自我意识，尤其是生理状况和心理特征方面，所以我设计了这节活动，旨在通过一系列的活动让幼儿正确认识自我，悦纳自我，体会每个人都是独一无二的，也就是要让幼儿有一个良好的自我意识。让他们了解自己，感受到自己的独一无二，从而为自己感到骄傲，树立自尊与自信。 说活动目标： 1、知识目标：了解自己的优点和长处，并乐于向大家展示。 2、技能目标：在了解自己优点和长处的过程中，发现“独一无二”的我。 3、情感目标：在展示才能时体会到成就感和自豪感。 说活动重难点： 重点：通过活动，让每一个幼儿都能充分了解自己的优点。 难点：通过活动，让每一个幼儿都悦纳自己，相信自己是很棒的。 说活动准备：
为了更好地开展教学，我做了如下准备：多媒体课件、镜子、卡纸、彩笔。 说教法： 为顺利达活动目标，我主要采取体验法、直观演示法、游戏操作法小组讨论法等方法组织活动： 1、体验法：通过幼儿自己去看，去听后知道每个人都是独一无二的，独一无二的外表，独一无二的声音。 2、直观演示法：通过借助多媒体课件的展示，让幼儿更直观地认识人的独一无二性。 3、游戏操作法：通过让幼儿“亮出我的优点”的操作游戏，让幼儿进一步认识到自己的优点和长处。 4、讨论交流法：通过幼儿与同伴、教师之间的交流，不断扩充幼儿的经验积累，懂得保持自己独一无二的优点，好好地欣赏自己、爱自己 说活动流程： 一、引起讨论，点出主题。 活动开始，以看图识字导入，让幼儿在轻松的交谈中引入新活动，引出新的问题“你都见过什么样的人？”并讨论各种人的不同点。 二、敏锐观察，感知主题。 游戏准备“猜猜这是谁？”“听听这是谁？” 通过让幼儿观看图片，听录音文件，观看视频猜出自己的同
西风的话音乐教案
《西风的话》音乐教案 教学内容：歌曲《西风的话》 教学目标： 1.指导学生用连贯、优美的声音演唱《西风的话》，在歌唱实践中学习气息的控 制，保持声音的位置统一，二声部的和谐自然。 2.让学生能够掌握歌曲的节奏、及歌曲中所出现的力度记号，启发教育青少年 珍惜时光，热爱生活。 教学重点难点： 1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。 2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境，二声部的学唱。 教具准备：钢琴音乐课件 教学过程： 一、导入 课前音乐:《在希望的田野上》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境） 提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗知道它的名字吗这首歌曲描写的是哪个季节（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢（冬麦、田野……）它表现了怎样的情绪（喜悦的热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。 出示学习目标。 二、赏“风” 1、听录音范唱 提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢它表现了怎样的速度、力度２、再次欣赏，体会歌曲结构 师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐句。 师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢 3、作者简介 这首好听的歌曲是谁带给我们的呢（多媒体播放作者简介）《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。我国20世纪30年代着名作曲家,音乐教育家。早年在美国学习作曲。回国后为我国培养了很多杰出的专业音乐人才。是中国早期音乐教育影响最大的奠基人。被当时的音乐界誉为“爱国歌曲之王”。他的代表作品有《抗敌歌》、《旗正飘飘》、《九一八》 三、唱“风” 1、按节奏唱旋律，用手画出旋律线 （1）观察四个乐句的节奏特点、打出典型的节奏。 （2视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。 （3边划旋律线边唱旋律。 2、唱歌词 （1）用“lu模唱旋律，师纠正发声方法。 （2）体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。 （3）按力度记号轻声唱歌词，学习力度记号。 一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法） 二遍提示换气。 三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。
小学心理我是独一无二的教案
我是独一无二的——学会悦纳自我 教学目标： 通过活动，帮助学生树立积极的自我概念，能够认识自我，悦纳自我，增强自信心，以健康心态面对人生，迎接挑战。 重点：通过活动，使学生能够认识自我，悦纳自我，增强自信心。 难点：如何悦纳自我。 教学过程： 一、漫画导入（2分钟） 课件出示漫画《长颈鹿和山羊》：长颈鹿说：我的个子高，能够吃到树上的叶子，你可吃不到。山羊说：我能穿过这门洞，吃到栏杆外的草，你却吃不到。 请学生思考：漫画中的主人公之所以会产生不同的认识，问题出在哪里？它给了我们什么启示？ 老师小结：每个人都有不同的面，都有优点和缺点，那么我们该如何来正确对待自己的优、缺点，无条件地接受自己呢？（优点要保持和发扬，缺点要及时改正，对于改变不了的，我们就要欣然的悦纳。） 这就是我们今天要聊的话题——悦纳自我。 二、你喜欢镜子中的你吗（目的：树立良好心态，悦纳自我。）（8分钟） 活动过程：每个人面前都有一面小镜子，现在拿起来看一看，每一面镜子中都有一张不同的面孔，他是这个世界上特有的，独一无二的，你是谁？ 你对你的性别、外貌、身材、学习成绩、性格等方面满意吗？请用陈述句，围绕着“我是谁”这样的问题，用20种不同的回答填写出能表现自己的句子。如：“我是一个......的人。” （要求写出自己的独特之处、优点或缺点。）（我不会让同学们在班级公开这张纸上的内容，你要写出在你心里最真实的自己。） 你喜欢镜子中的你吗？ 师总结：同学们，当我们对自己进行了比较全面的认识和评价后，便会发现，我们会不喜欢自己的某些方面，同时也会肯定自己的某些方面，不管怎么样，世界上的人有很多，但却只有一个你，无论你的学习怎样，长相如何，你都会因为是你而独特。每个人都应该珍惜自己的与众不同。这就是世界上独一无二的你，应该快快乐乐地接受自己，欣赏自己。 三、心灵导航（5分钟）（认识悦纳自我的重要性） 老师讲述小女孩的烦恼事： 一个小女孩，左脸有一块豌豆大的黑色胎记，这让她感觉自己长得很丑。在很小的时候，因为他人恶意的取笑，她曾经产生过逃避和厌世情绪。后来，小女孩的自卑感越来越严重。她一直不愿意与别人交往，也害怕与别人交往。在班上，她没有一个朋友，总是独来独往。她总是怨恨自己，也怨恨上天对她的不公平。总是幻想能有一个漂亮的面孔多好。后来，她听说一些学校还有面试，就担心自己的容貌会影响自己的前途，思想包袱越来越重，成天忧心忡忡，上课也不能专心听讲，胡思乱想，对学习也越来越没兴趣，甚至想放弃学习。 学生讨论交流。 师：这里的小女孩是对自己的哪一方面不满意？如果你是小女孩的朋友，你想对她说些什么？为什么？ 师总结：生活就像一个圆，完美和不完美是构成生活的两个不可缺少的部分，
四年级《西风的话》音乐教案
四年级《西风的话》音乐教案四年级音《西风的话》音乐教案 教学内容：歌曲《西风的话》 教学目标： 、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。 2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。 3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。 教学重点难点： 、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。 2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 教具准备：钢琴 音乐 教学过程： 一、 导入 课前音乐:《在希望的田野上》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境）
提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？（冬麦、田野……）它表现了怎样的情绪？（喜悦的热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。 二、赏“风 、听录音范唱 提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？ 2、再次欣赏，体会歌曲结构 师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。 2、划分乐句 师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？ 三、唱“风”美“风” 、 按节奏唱旋律 （1） 观察四个乐句的节奏特点。
（2） 找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。 （3） 视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。 （4） 边划旋律线边唱旋律。 2、 唱歌词 （1） 用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。 （2） 体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。 （3） 按力度记号轻声唱歌词。 一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法） 二遍提示换气。 三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。 四遍随师伴奏完整演唱。 （4）情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什
幼儿园大班社会活动教案：独一无二的我
幼儿园大班社会活动教案：独一无二的我 2019年10 月幼教网整理了关于幼儿园大班社会活动教案：独一无二的我，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。 设计意图： 3-6 岁是儿童自我意识形成和发展的重要时期。在这个时期，儿童的自我意识总体上呈现快速发展的态势，但个别差异也相当显著，并受到家庭、幼儿园、同伴等多方面的影响。作为教师，有责任给幼儿积极的影响，帮助幼儿形成积极的自我意识，从而促进幼儿心理的健康发展。 一次偶然的机会，我看到了绘本《各种各样的人》，它通过立体翻页的表现形式，让人读起来觉得饶有趣味。书里介绍了各种各样的人，这些人都很平凡，好似生活中的你、我、他。将各种各样的平凡人聚集在书中，可以帮助幼儿领悟到：这个世上的每一个人，无论长相还是兴趣、爱好，都是不一样的，都有着自己的特点，都是独一无二的。于是，我利用这一绘本设计、组织了教学活动，帮助幼儿了解自己的独特性，引导幼儿形成积极的自我意识。 我把活动设计成三个主要环节，第一个环节是通过认识绘本中各种各样人的外形特征、兴趣爱好、能力特长，帮助幼儿了解每个人都是不同的，从而理解“独一无二”的含义；第二个环节是引导幼儿通过观察、比较、辨别，了解每一个同伴的独特性，进而“照镜子”式地了解自己的独特性；第三个环节是鼓励幼儿用多种形式展现自己的独一无二，大胆地说出或表现出自己的特点和强项，从而树立自尊和自信。活动中，我特别注重激发幼儿的情感体验，让他们感受到自己的独一无二，从而为自己感到骄傲，树立自尊与自信。
目标：1．知道每个人的外形特征、兴趣爱好、能力特长都是不同的，理解“独一无二”的含义。 2．通过同伴的评价了解自己的独一无二，从而体验到快乐和自豪。3．在集体中展示自己独一无二之处，学习正确地自我评价。 准备： 1．绘本《各种各样的人》。 2.根据各环节内容制作的PPT课件，内容包括：用一个独立页面展现的汉字“人”，展现人山人海情景的图片，绘本中部分画面（如关于不同人的肤色、发型、长相和兴趣特长等的画面），用一个独立页面展现的汉字“独一无二”，班上部分幼儿五官的特写照片和背影或侧影的照片，班上部分幼儿活动的视频，班上部分幼儿说话或唱歌的音频，为朗诵散文诗而配的画面（天空中形态各异的云，花园里五颜六色的花，大海中色彩斑斓的鱼）和背景音乐（班得瑞的乐曲）。 3.与幼儿人数相当的记录纸、笔，展示板一块。 过程： 一、通过绘本阅读意识到世界上每个人都是独一无二的1.引出话题。 师：（出示PPT中的“人”字）你们认识这个字吗 幼：人。 师：对，一撇一捺，就是我们中国的文字“人”。（出示PPT中展 现人山人海情景的图片）世界上有很多很多的人，这些人都长得一样吗有哪些地方不一样 （教师引导幼儿重点从长相、身高、体重、体型、头发、肤色等方面进行描述性的分析，也可从性别[男人、女人] 、年龄[ 大人、小孩、老人]
西风的话教案
《西风的话》教案 教学内容： 歌曲《西风的话》 教学目标： 1．学唱《西风的话》，学习用自然舒展的声音歌唱秋天的美景。 2．通过学唱歌曲，认识到歌曲的主旨——珍惜时间，热爱美好生活。 教学重难点： 指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。教学准备：多媒体课件、电子琴等。 教学方法：听唱法、启发式等。 教学课时：一课时 教学过程： 一．组织教学： 师生问好。 二．导入 1．引入秋天美景图片。 2．如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？请同学们说说关于秋天的主题词：“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢？当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风，带来了秋天的信息，西风对我们说……。让我们一起学习歌曲《西风
的话》。 三．学唱歌曲《西风的话》 1．初听歌曲。在听歌曲的时候请大家思考：歌曲的旋律是怎样的？速度是怎样的？（平缓级进，较慢）。 2．这么好听的歌曲，作曲家是谁呢？介绍作曲家黄自：黄自（1904——1938）作曲家、音乐家。江苏川沙（今属上海市）人，曾赴美国学习，先后在欧伯林大学音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲、钢琴。1929年归国后，先后在上海沪江大学音乐系任教并兼任音乐教务主任，作品有：清唱剧《长恨歌》；合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》；爱国歌曲《热血》、《九一八》；艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》。著作有《和声乐》、《西洋音乐史》等。其中《思乡》、《长恨歌》、《抗敌歌》被评为20世纪华人音乐经典。 3．朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？（珍惜时光，热爱生活和对美好时光的憧憬）。这也是这首歌的主旨（中心思想）。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。 4．听师范唱。同位讨论，这首歌曲节拍是多少拍？运用了什么节奏型？ 5．教师简单分析歌曲：这首歌为4/4拍，大调式，一段体。由四个乐句组成，这四个乐句都采用了相同的节奏：X X XX XX ︱X —X —︱X X X X X X ︱X——0 ︱，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插
七年级音乐西风的话教学设计
《西风的话》教学设计 【教材分析】： 本课内容选自人教版教材七年级上册第三单元，通过音乐欣赏，唱歌，配乐诗朗诵，绘画四个方面来表现“秋天”，让学生体会不同艺术领域所表现的同一个主题。 【设计理念】： 正值金秋时节，本课设计以当季季节为主题紧抓教材，引导学生围绕“秋”进行听赏，感受，参与进行艺术表演。 【课型类别】综合课 【教学目标】： 1、知识与技能： 学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋天的美景。 2、过程与方法： 充分渗透提供自主、合作、探究的学习方式这一教学理念。 3、情感态度与价值观： 在反复聆听、歌唱《西风的话》的过程中，唤起学生对音乐、对大自然秋天、对生活乐观积极的情感体验。 【教学重点、难点】： 重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。难点：歌曲中渐强、渐弱的处理。 【学生情况分析】： 七年级学生敢于创新，勇于展现自我，求知欲浓，已经具有参与意识和交流愿望，获得新知识和信息的途径增多，表达感情的方式较之小学阶段有明显变化，因此，本课通过多种形式的艺术实践活动来体现以学生为本的新型教育观念，巩固和提高音乐表现力，拓宽视野，增强多元化教育。通过教师精心设计让学生在创作实践中感受到音乐的无穷魅力，认识到生活给音乐创作提供了广阔的空间，从而使学生的感受能力和实践、创造能力同时得到发展。 教学方法：听唱法、启发式等。 教具准备：钢琴，多媒体 【教学过程】 一、感悟秋天：创设情景，激趣导入（1—3分钟） 1、导入新课： 师：时间过得真快，转眼间已经到了金秋时节，你们能不能描绘一下，秋天有哪些景色呢？
生：秋风、丰收、落叶、枫叶、果实累累等。 在你心中秋天的颜色是怎样的？秋天又有哪些活动呢？ 金黄色，红色；登高、狩猎、郊游、冷水浴、爬山、放风筝； 师：同学们对秋天的描绘真是丰富多彩，秋天是一个多彩的，充满诗情画意的季节。今天，就让我们跟随秋的脚步一起去感受这个季节所特有的魅力吧！首先，我们来听一听音乐家笔下的秋天是怎么样的。 2、欣赏秋景，配乐《秋日私语》课件1-6 跟随着秋日私语悠扬的琴声，大家想象一下如果现在自己就置身于秋天的森林，落叶在脚底下发出沙沙的声响，周遭的一切都散发出秋天的气息。 过度：音乐家刻画的秋天是烂漫唯美的，我们再来看一下画家笔下的秋又是什么样的？ 二、描绘秋天：（4—10分钟） 1、欣赏美术作品， （1）出示第一幅画，齐声朗读画面上的诗句。课件7 师：看到这样的画面你还可能会想到其他有关月亮的诗句吗？来说一说，真不错 这样的画面你还能想到哪些有关月亮的歌曲呢？ 苏轼的《水调歌头》顺便边哼唱、《十五的月亮》、《月亮代表我的心》、《弯弯的月亮》我们要记住这幅画给我们带来的意境。 （2）来看看第二幅画，欣赏农民作品画。课件8 这幅画是时下急剧流行最具中国特色的农民画，来看看从画上我们能够得知哪些信息？ 右边的人们跳起了丰收的腰鼓，左边的人们在田地里热火朝天地忙着收割，整幅画面带给我们一种喜庆的气氛。这两幅画可以说是对比非常的明确，我们来比较一下两幅画，看看两幅画应该选择怎样的音乐。 2、出示两幅画，播放音乐。 A、聆听第一首《丰收锣鼓》一个乐句。课件9 问：同学们有没有注意这里用的是西洋乐器还是民族乐器，运用了哪些民族乐器？（唢呐、锣鼓、鑔） 什么样的乐器能够奏出这样喜庆的乐曲？（笛子） B、聆听第二首《思乡曲》。课件10 有没有听到它的主旋律用的乐器是什么呢？小提琴 听到后你产生什么样的联想？
《独一无二的我》教学设计(仅供参考)
《独一无二的我》教学设计（仅供参考）教学目的 1．让学生从性格、气质、愿望等各方面正确认识、评价自己。 2．了解他人对自己的评价、能客观分析对自己不利的评价、冷静面对过高的评价。 3．明确自我认识的重要意义在于自我完善。 4．培养学生自信心，增强自我发展的能力。 教学重点、难点 1．重点：使学生能够正确认识自己、正确评价自己2．难点：使学生能够在正确认识自己的基础更好地完善自己，提高自信心。 教学过程 活动一： 问一问：同学们，听说过上帝造人的故事吗？相传，上帝在造每一个人的时候，就把模子打碎了，每一个人都是独一无二的。 现实生活中也确是如此，我们每一个人由于生长的环境，所受的教育程度等诸多因素的不同，致使每一个人也不尽相同，那么“我是谁？”“我到底有什么与众不同之处呢？” 展示： 出示一张照片，来猜猜我是谁？（猜后请该同学介绍“我的成长经历”） 活动二： 展示：“我的成长经历卡片” 请学生介绍自己从出生到现在的照片及相关经历，并就此展开想像。
想一想：未来的我会是什么样子。 小组内展示照片，互相交流。 师生归结：从这些照片中，我们看到了每一个人不同的成长经历及各自的性 格特点。 想一想：那么我的所作所为给别人留下了什么印象，别人是怎样看我的呢？ 说一说：我是谁（别人眼中的我） 先请一名同学模仿班级内另一名同学的语言，行为动作，姿态等，其他 同学猜一猜他模仿的是谁？（如果需要配合，也可以小组内的同学共同来演一演）生猜中后，让表演的同学说一说“为什么要这样模仿×××？你眼中的×××是一个什么样的人？”（提示生在回答的时候可以举一些生活中的小例子，来说明×××同学的优缺点，性格，气质等。） 问一问：×××同学，你认为他说的有道理吗？谈谈你的看法。 （此处2-4名同学为宜） 师生小结：看来，正确看待自己是一件很不容易的事，正所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”要想正确看清自己就需要大家的帮助。 说一说：我的与众不同之处 我们之所以能猜出他是谁，就是因为他有着与别人不一样的地方，下面就请同学们用一句话来概括你自己或是某个同学的最大特点。 活动三： 演示：《白纸黑点与黑纸白点》的故事情节。 教师拿一张白纸一张黑纸走上讲台，先拿出了一张画有一个黑点的白纸，
《西风的话》教案1
西风的话》 教学目标： 1．学唱《西风的话》，学习用自然舒展的声音歌唱秋天的美景。2．通过学唱歌曲，认识到歌曲的主旨——珍惜时间，热爱美好生活。 教学重难点： 指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 教学准备： 多媒体课件、电子琴等。 教学过程：一．组织教学师生问好。 二．导入 1．引入秋天美景图片。2．如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？请同学们说说关于秋天的主题词：“秋收”、“秋高气爽” 、“收获”、“火红的枫叶” 、“沉甸甸的稻谷” 、“金色”等，那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢？当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风，带来了秋天的信息，西风对我们说……让我们一起学习歌曲《西风的话》。 三．学唱歌曲《西风的话》1．初听歌曲。在听歌曲的时候请大家思考：歌曲的旋律是怎样的？速度是怎样的？（平缓级进，较慢）。2．这么好听的歌曲，作曲家是谁呢？介绍作曲家黄自：黄自（1904——1938）作曲家、音乐家。江苏川沙 （今属上海市）人，曾赴美国学习，先后在欧伯林大学音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲、钢琴。1929年归国后，先后在上海沪江大学音乐系任教并兼任音乐教务主任，作品有：清唱剧《长恨歌》；合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》；爱国歌曲《热血》、《九一八》；艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》。著作有《和声乐》、《西洋音乐史》等。其中《思乡》、《长恨歌》、《抗敌歌》被评为20 世纪华人音乐经典。3．朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？（珍惜时光，热爱生活和对美好时光的憧憬）。这也是这首歌的主旨（中心思想）。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。 4．听师范唱。同位讨论，这首歌曲节拍是多少拍？运用了什么节奏型？ 5?教师简单分析歌曲：这首歌为4/4拍，大调式，一段体。由四个乐句组成，这四个乐句都采用了相同的 节奏：X X XX XX | X —X — | X X X X_X X _____________________ | X -------- 0丨，但旋律的变化表现出不 同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具
(完整版)《西风的话》音乐教案
《西风的话》音乐教案 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 教学内容：歌曲《西风的话》 教学目标： 1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。 2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。 3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。 教学重点难点： 1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。 2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 教具准备：钢琴音乐课件 教学过程：
一、导入 课前音乐:《在希望的田野上》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境）提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？（冬麦、田野……）它表现了怎样的情绪？（喜悦的热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。 二、赏“风 1、听录音范唱 提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？ ２、再次欣赏，体会歌曲结构 师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的
话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。 ３、划分乐句 师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？ 三、唱“风” 美“风” 1、按节奏唱旋律 （1）观察四个乐句的节奏特点。 （2）找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。 （3）视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。 （4）边划旋律线边唱旋律。 2、唱歌词 （1）用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。 （2）体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。 （3）按力度记号轻声唱歌词。 一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法） 二遍提示换气。 三遍随伴奏唱，引导学生去探究发
《西风的话》教案
《西风的话》教案 为民小学周富强 教学内容：《西风的话》 教材分析：本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自作品的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。 教学目标：1、学唱《西风的话》，边唱边用手划旋律线，体验歌曲旋律的内在韵律。 2、引导学生对“旋律线”的关注并在歌曲的旋律中找出。 3、培养学生思维、学生的合作能力。 教学重点：边唱边用手划旋律线，体验歌曲旋律的内在韵律。 教学难点：运用力度的变化有表情地歌唱，唱准一字多音。 教学准备：多媒体课件、旋律线贴纸、笛子 教学过程： 一、导入 1、复习回顾 让我们回顾音乐课中所学过的歌曲《秋》第三乐章、《红叶》、《土风舞》，并让学生说出是哪个季节？（播放音乐） 师：你们喜欢秋天吗？ 生：喜欢 2、引入秋天美景图片 师：如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？ 生：金色 师：那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢？当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风，带来了秋天的信息，西风对我们说：去年，我已回去了，而今年我又来了。 3、引出歌曲《西风的话》。 二、新课 1、初听歌曲。这么好听的歌曲，作曲家是谁呢？黄自（介绍作曲家) 2、分析歌曲：讨论这首歌曲节拍是多少拍？它的强弱规律是怎样的呀？运
用了什么节奏型？ 生：四拍子；强弱次强弱 3、感受节拍律动：强（拍手）弱（摊开）次强（拍肩膀两侧）弱（摊开） 4、朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？（第3、4句，暗 示我们要珍惜时光，努力学习，热爱生活和对美好时光的憧憬）。这也是这首歌的主旨（中心思想）。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。 5、聆听音乐，引导学生关注节奏，观察4个节奏特点。发现4乐句节奏相 同： 4/4 X X X X X X︱ X — X —︱X X X XX X︱X —— 0 ︱，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”，“你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切！ 6、听师范唱旋律。在听的时候请大家思考：歌曲的旋律是怎样的？速度是 怎样的？（平稳流畅、级进，中速）。 7、带唱旋律，让学生找出组成歌曲旋律的音符，按照音高用“点”表示出 音符，划出旋律线，感受歌曲旋律的起伏走向。以及注意歌曲的强弱变化有哪些好处？（使歌曲更好听、更富有感情） 8、教师分乐句教唱，生填上歌词，注意解决一字唱多音的难点，及时纠正 唱错的地方。 9、听范唱，引导学生体会速度对歌曲情绪的影响，选择恰当的速度演唱。 10、学生演唱结束。引导学生关注力度记号，并解决出现喊唱现象。（注 意：要字正腔圆，演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。） 11、师生、生生接龙唱，师：第1乐句前半句生：第1句后半句 12、跟伴奏有感情完整演唱。 三、创编 在学生有感情完整演唱歌曲之后，老师相信每位同学都通过演唱歌曲后 对歌曲中秋意有不同的见解，请同学们用一个词或词语说说你心中的“秋”，并交流分享。 生：“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等。 四、欣赏 1、师：同学们，这节课我们学习了《西风的话》，发现这首歌的旋律太美 妙了，同学们想不想听听用笛子演奏是怎样的呢？ 2、我们欣赏黄自的另一首作品《采莲谣》，这首作品的节奏也是平稳流畅 旋律级进。描绘出了采莲人流连忘返的愉快心情。 五、课堂小结 同学们，我们学习了《西风的话》，它告诉我们要珍惜时光，努力学习，热爱生活和对美好时光。
西风的话教学设计
《西风的话》教案设计 教学目标： 1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。 2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。 3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。 教学重点难点： 1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。 2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 教具准备：钢琴音乐课件 教学过程： 一、导入 课前音乐:《田野静悄悄》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境） 提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？它表现了怎样的情绪？（喜悦的热闹的）。其实，秋天是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。 二、赏“风 1、听歌曲录音 提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？ 2、划分乐句
师：师演唱歌曲，学生感受歌曲旋律的优美。 三、唱“风” 美“风” 把学生分成两组，规定高低声部。然后分声部学唱旋律 1、按节奏唱旋律 （1）观察四个乐句的节奏特点。 （2）视唱歌曲旋律。 （3）边划旋律线边唱旋律。 2、唱歌词 （1）用“u”模唱声部旋律，师纠正发声方法。 （2）体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。 （3）根据力度记号轻声唱歌词。 3，学生站起来，手画旋律线演唱。 4，两个声部的合唱，要求声部间互相倾听，注意声部的和谐统一。 5、声音对比 如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试引导学生去体会速度力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色） 6，情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，歌曲中的西风，似乎在提醒我们什么？（时光过得真快，请大家要珍惜时间）
大班教案独一无二的我
大班社会领域《独一无二的我》 活动依据：自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的生理状况、心理特征以及自己与他人的关系。3-6岁是自我意识发展的第一个飞跃期，与此同时，5-6岁也是心理理论发展的关键阶段，心理理论（theory of mind）是个体对自己或他人的内在心理状态与外在行为的认识能力，是人们与他人沟通、交流、合作的基础，是人与人之间形成正常的人际关系的保障。在日常观察中我发现，孩子们已经具备了初步的自我意识，尤其是生理状况和心理特征方面，可以在此基础上设计活动，促进幼儿心理理论的发展，让幼儿知道别人的想法有时和自己不一样，能够试着站在别人的角度考虑，与同伴友好相处。 活动目标： 1.了解自己和别人的不同,知道自己是独一无二的 2.知道别人的想法有时和自己不一样，所以行为也不一样 活动重难点： 1.活动重点：能够发现自己和别人的不同，意识到自己的独一无二 2.活动难点：知道自己和别人的想法有时不一样，尝试从别人的角度考虑 活动准备： 1.经验准备：幼儿对自己和别人的不同有初步的认识（外貌等特征） 2.物质准备：镜子、白板、电脑、拍照手机 活动过程： （一）开始部分 1.猜谜语导入，吸引幼儿注意力，激发幼儿兴趣 “十个好朋友，你有我有大家有，努力做事不开口。”答案“手” 2. 观察手上的指纹，引导幼儿发现彼此的指纹不同 “我们看看自己手指上的纹路，叫做指纹。”
（实物投影）“看，老师的指纹是这样的，中间一个小圈，外面是一个个大圈” 邀请3名幼儿上台，通过实物投影观察指纹，发现彼此的不同。 （二）基本部分 1.引导幼儿发现自己和别人的声音不同 游戏：一名幼儿上前背对大家，下面的幼儿叫他的名字，请他猜是谁。进行2-3轮。 2. 分组讨论，引导幼儿发现自己的独一无二 ①请幼儿照镜子，看看自己还有什么和别人不一样，请大家说一说。将幼儿讨论的结果呈现在白板上。（可能的结果：性别、高矮、胖瘦、发型、肤色等）②请幼儿根据刚才的讨论，跟大家说一说自己是什么样的。 句式参考“我是戴眼镜的男孩。”“我是扎小辫的女孩” ③进一步提要求，和同伴说一说自己的爱好，看看有没有不同 句式参考“我是短头发的、爱踢球的男孩。” ④请3-4名幼儿跟所有小朋友说一说自己是什么样的，引导幼儿发现自己是独一无二的。 3. 引导幼儿发现和他人的想法有时不一样 通过带领幼儿回忆刚才猜声音游戏时的想法，引导幼儿发现自己的想法有时不一样，进而的行为也不一样。 4. 讲述一个区域游戏中幼儿因为想法不同而闹矛盾的小故事，引导幼儿尝试从别人的角度考虑。 （三）结束部分 请幼儿想一想接下来的户外自由游戏时想选的活动（拍球、跳绳等），并问一问别人想选哪种活动。 活动延伸： 1. 在美术活动中请幼儿自由选择材料，创作自己的形象 2. 请幼儿谈一谈自己选择材料和创作时的想法，并猜一猜别人的想法。
中学生心理健康教育教案(独一无二的我)
、中学生心理健康教育教案（独一无二的我） 教学目的 1让学生从性格、气质、愿望等各方面正确认识、评价自己。 2?了解他人对自己的评价、能客观分析对自己不利的评价、冷静面对过高的评价。 3.明确自我认识的重要意义在于自我完善。 4?培养学生自信心，增强自我发展的能力。 教学重点、难点 1重点：使学生能够正确认识自己、正确评价自己 2?难点：使学生能够在正确认识自己的基础更好地完善自己，提高自信心。教学时数：一课时 教学过程 活动一： 问一问：同学们，听说过上帝造人的故事吗？相传，上帝在造每一个人的时候，就把模子打碎了，每一个人都是独一无二的。现实生活中也确是如此，我们每一个人由于生长的环境，所受的教育程度等诸多因素的不同，致使每一个人也不尽相同，那么“我是谁？”“我到底有什么与众不同之处呢？” 展示： 出示一张照片，来猜猜我是谁？（猜后请该同学介绍“我的成长经历”） 活动二： 展示：“我的成长经历卡片” 请学生介绍自己从出生到现在的照片及相关经历，并就此展开想像。 想一想：未来的我会是什么样子。 小组内展示照片，互相交流。 师生归结：从这些照片中，我们看到了每一个人不同的成长经历及各自的性格特点。 想一想：那么我的所作所为给别人留下了什么印象，另从是怎样看我的呢？ 说一说：我是谁（别人眼中的我） 先请一名同学模仿班级内另一名同学的语言，行为动作，姿态等，其他 同学猜一猜他模仿的是谁？（如果需要配合，也可以小组内的同学共同来演一演）生猜中后，让表演的同学说一说“为什么要这样模仿XXX?你眼中的XXX 是一个什么样的人？”（提示生在回答的时候可以举一些生活中的小例子，来说明XXX同学的优缺点，性格，气质等。） 问一问：XXX同学，你认为他说的有道理吗？谈谈你的看法。（此处2-4名同学为宜） 师生小结：看来，正确看待自己是一件很不容易的事，正所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”要想正确看清自己就需要大家的帮助。 说一说：我的与众不同之处 我们之所以能猜出他是谁，就是因为他有着与别人不一样的地方，下面就请同学们用一句话 来概括你自己或是某个同学的最大特点。 活动三： 演示：《白纸黑点与黑纸白点》的故事情节。 教师拿一张白纸一张黑纸走上讲台，先拿出了一张画有一个黑点的白纸， 想一想：“同学们，你们看到了什么？” 学生回答：“一个黑点”。
西风的话详案讲解学习
西风的话详案
人音版义务教育教科书小学音乐第八册第五单元 《西风的话》教学设计 年级：四年级 课型：唱歌课 执教：陆萍 学校：第十三小学 一、教材分析 《西风的话》是黄自于上世纪三十年代创作的歌曲。歌曲以儿歌的形式出现，借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。同时作者明快地描绘了乡村儿童简单、纯洁的美好心灵，并以此鼓励青少年珍惜时光，憧憬未来！歌曲的曲式为四乐句组成的方正性单乐段，节奏平稳对称，结构自由、前两乐句为句首相同平行乐句，节奏前紧后松，给人宽广之感；旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。
三、教学目标:: 1、了解作曲家黄自及歌曲的背景，在演唱及音筒、风铃、沙盘鼓即兴创编活动中感受歌曲的意境，鼓励学生热爱今天的幸福生活、珍惜时间。 2、通过在节奏模仿、旋律问答、旋律音高的力度对比演唱等教学实践中，指导学生学会运用轻柔、连贯、优美的声音准确的演唱歌曲《西风的话》。 3、了解歌曲的乐段结构，学会掌握运用气息支撑的状态轻声高位置演唱歌曲。 四、教学准备 钢琴、音筒、沙盘、阿钩钩、课件 教学过程； 一、“风的声音”气息训练 1、以“听”自然界的风声导入。 同学们，今天我们的音乐课与自然界的声响有关，让我们先来听一段声音，请大家猜猜看是自然界的什么声响？（播放自然界的风声） 生汇报 2、学生模仿自然界的风声。（有声响的“呼”和没有声响的“斯”） 3、随老师手势高低来表现风声的力度。（气息和发声训练） （先是无声响的，再有声响的） 二、“风的问答”导入新课
师：除了刚才大家用人声模仿的风声外，今天老师这里还有一样乐器也能模仿出带有音高的风声，它叫音筒。 1、师敲击音筒发出音高。 师：敲击演奏能发出音高，但它如何演奏才能发出风声呢？请学生思考。 2、学生思考音筒发出风声的方法并汇报。 3、课件出示节奏，师生节奏问答完成“风的问答”（老师拍节奏，学生吹音筒节 奏模仿） 师：下面老师要和同学们玩一组游戏，叫“风的问答”，老师按照一条节奏来和同学们进行这个问答游戏。注意要按照老师拍击节奏的力度变化来吹你们的音筒回答。 师拍击： x x xx xx ︳x - x - ︳ 生1、2组吹音筒：呼呼呼呼呼呼呼呼 师拍击： x x xx xx ︳x - - 0︳ 生3、4组吹音筒：呼呼呼呼呼呼呼 - - 0 4、师模仿风声“呼”唱《西风的话》旋律，学生在每乐句结尾长音处分组音筒接 龙。（“0”处老师加上风铃。） 师：同学们的“风声问答”真好玩，引来了一个乐器，它叫“阿钩钩”，我们来听听他像什么声音？（生：铃铛，风铃。。。。） 师：下面老师请同学们分别吹各自的音筒和风铃合作一下，你们先吹风铃再响。（学生吹三拍，第四拍风铃响） 三、“风中歌唱”新课教学
五年级心理健康教育教案我是独一无二的
五年级心理健康教育教案-《我是独一无二的》 张海燕 教学目的： 1、了解学生与他人相区别的能力。 2、引导学生学习自己与他人区别的方法。 教学过程： 一、课前一分钟训练：我真棒 右手拍拍胸脯，然后翘起大拇指，大声对自己说：“我真棒！我是（）的人！” 二、导入： 你喜欢做什么？你最擅长什么？你已经学会了什么？你的回答会和其他人的不同。你是唯一的，没有人跟你一模一样。你是一个独一无二的个体，你有自己的想法和感受，你有自己喜欢做的事情和不喜欢做的事情，你有自己独特的新歌。这些独特的方面综合起来就是“你自己”！ 三、画一画 请同学们在工作纸上，画出自己左手的轮廓，然后和小组内的同学比较一下,你有什么发现 指答。 小结：看来人和人各不相同啊！ 四、我是独一无二的 1、他人眼中的我。 优点大爆炸：每个同学的手上都有一张写有同学姓名的卡片，请你尽可能多的写出该同学身上具备的优点，写完后传给本组内其他同学继续补充。 注意：实事求是，不要毫无根据的浮夸与吹捧。 2、说一说： 宣读同学们对自己的评价并分享自己的感受。 3、金无足赤，人无完人——我也有缺点 我们从自己和同学的眼中看到了很多自身的闪光点，这些优点让我们欣喜不已。但金无足赤，人无完人，我们也应该真实的面对自己，清醒的看到自己的不
足。 你有自己不喜欢或不满意的地方么？ 我的缺点是……，尽管如此，我还是喜欢这样一个独一无二的我！ 4、读教材第7页“心情话吧” 网友“搁浅的鱼”在《我是独一无二的》中写道…… 教师：是啊，世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。 5、活动：一分钟鼓掌 每个人的潜力都是无限的，我们比想象中的自己更强大！（为自己鼓掌） 五、活动二： 课文第9页活动二：画一幅自画像 1.每人在白纸上画一张自画像。你可以充分发挥自己的想象力，用任何形式的图画来代表自己，如人、植物、动物、风景、物体等。 2.在纸的背面写一段话，说明哪些方面（性格、长相、兴趣、特长等）让你变得独一无二。 3.与同桌交换并交流自画像 讨论与分享： 你为什么用这幅画代表自己？ 六、课堂小结： 这次活动，我们的收获真不小，不仅进一步了解了自己，知道“我“是独一无二的，只有充分认识自己的人，才能更好的把握自己，完善自己。希望同学们能够挖掘自己的潜能，相信自己，激越自我，超越自我，成就最好的自己！