欧姆定律 复习课 教案
《欧姆定律》复习课
教学目标：
一、知识目标
1.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算.
2能用电路分析的思想将复杂电路转化为简单电路和基本电路。
3通过对方法的归纳，学生会分析滑动变阻器的滑片P 的位置的变化引起电路中电学物理量的变化
二、能力目标
1.通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力.
2.通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决 问题的能力.在思维发散与收敛训练中体会中考复习中的常用的有效的学习方法。
三、德育目标
通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情.
教学重点：欧姆定律及其应用.
教学难点：正确理解欧姆定律.
教学过程：
引入：利赫曼（1711～1753）是俄国科学院院士，他在得知富兰克林的风筝实验后也决心投入征服雷电的研究，他在自己家中建造一座“岗亭”，用其上的金属杆作“检雷器”，来测定云是否带电。他不放过每一次暴风雨，1753年7月26日，他在彼得堡科学院会议上听见一声巨雷后连忙赶回家去，不幸在试验时，遭雷击殉难。这是做电实验的第一个牺牲者。 请你想一想，为什么雷电会使人致死？
为什么富兰克林在实验时没发生这样的悲剧？
1、电压越大，电流越大。电阻一定时，通过导体的电流跟这段导体两端的电压成正比。
2、电阻越大，电流越小。电压一定时，通过导体的电流跟这段导体的电阻成反比。 那么电流、电压、电阻这三个量之间到底有什么数量的关系呢？
引出欧姆定律
第一步：展示欧姆定律内容：“导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。”
问提设置：
（1）这是什么定律的内容？其表达式是什么？
I=U/R
（1）在阐述欧姆定律时，要注意“逻辑”关系。
例 1.将欧姆定律的公式变形得到 R=U/I ，关于此式的物理意义，下面说法中正确的是（ ）。
A ．导体的电阻与它两端的电压成正比，与通过它的电流成反比
B ．导体中通过的电流越大，则电阻越小
C ．加在导体两端的电压越大，则电阻越大
D ．导体的电阻等于导体两端的电压和通过它的电流之比
R
U
I
（2）应用公式时，要注意：
ⅰ、单位要统一：U — V 、R — Ω、I — A
例2、一根导体，在它两端加3V 电压时，通过它的电流为150mA ，当它两端电压增加到5V 时，通过它的电流为______mA ，它的电阻为________Ω。
ⅱ、三量要注意“同段性”、“同时性”
例3、如图,其中甲灯电阻是15Ω,s 闭合后,电流表读数为0.1A,
请计算得出乙灯两端的电压?
对公式的理解：
a 、
b 之间的电压是多少？
灯乙有什么现象？
血的代价，使许多人对雷电试验产生了戒心和恐惧。但富兰克林在死亡的威胁面前没有退缩，经过多次试验，他制成了一根实用的避雷针。如果你是富兰克林，根据你知道的知识，你会怎样制作避雷针？原理是什么？
把几米长的铁杆，用绝缘材料固定在屋顶，杆上紧拴着一根粗导线，一直通到地里。当雷电袭击房子的时候，它就沿着金属杆通过导线直达大地，房屋建筑完好无损。
过渡衔接
（3）我们知道欧姆定律是一个实验定律，谁能将它的实验原理图画出来，展示给我们大家进行分享？
第二步：在学生画出的原理图（如图1）的基础上进行评价后，再次进行问题设置：
（1）这个电路图作为实验原理图我们还可以完成哪些实验？请同桌相互讨论后说出来与大家分享。
（2
）将学生所讨论得出的实验名称展示在黑板上：
实验1：探究电流与电压的关系
实验2：探究电流与电阻的关系
实验3：伏安法测电阻
S P R
实验4：探究影响电阻大小的因素
（可能还会出现实验5：伏安法测用电器的电功率，对此要即使激励）
由于几个实验中都用到了滑动变阻器，几个实验都要进行了多次测量，但是滑动变阻器在不同实验中的作用是不同的，多次测量的目的也不完全一样，学生易产生一些混淆，在此必须进行问题设置
问提设置：
（1）几个实验中哪些实验用了控制变量法？实验中分别控制了什么物理量？（实验１、２、4中都用到了控制变量法。）
（2）几个实验中都用到了滑动变阻器，它在不同实验中的作用相同吗？若不同，它的作用分别是什么？（答：实验1、4中，滑动变阻器的作用是改变定值电阻两端的电压。实验2中，滑动变阻器的作用是控制定值电阻两端的电压保持不变。实验3中，滑动变阻器的作用是改变电压和电流的值，得到多组数据，以便求平均值减少实验误差。）
（3）几个实验中都进行了多次测量，每个实验多次测量的目的相同吗？若不同，他们各自目的是什么？（答：在实验２、３中，多次测量的目的是录求规律，在实验４中，多次测量的目的是求平均值减少误差。）
第三步：实战演练：
（2010·台州）在如图所示的电路中，电源电压为5伏，L1、L2发光时的电阻均为6欧，小柯应选择两电表的量程分别为（）
A．电流表(0～0.6A)、电压表(0～3V)
B．电流表(0～0.6A)、电压表(0～15V
Ｃ．电流表(0～3A)、电压表(0～3V)
D．电流表(0～3A)、电压表(0～15V)
（2010·广东）下图是关于电阻A、B的I－U图
像。由图可知，电阻值较大的电阻是________ Ω。
若将A、B两电阻并联后接在电压为2V的电源
两端，则并联电路干中的电流是________A，此
时电路总电阻值是________Ω。
欢迎把你学习中的疑惑提出来分享，讨论！
板书：
2020_2021学年高中物理课时作业11电源的电动势和内阻闭合电路欧姆定律含解析教科版选修3_1
教科版高中物理选修3_1 课时作业11 电源的电动势和内阻 闭合电路欧姆定律 时间：45分钟 一、单项选择题 1．一太阳能电池板，测得它的开路电压为800 mV ，短路电流为40 mA ，若将该电池板与一阻值为20 Ω的电阻器连成一闭合电路，则它的路端电压是( D ) A ．0.10 V B ．0.20 V C ．0.30 V D ．0.40 V 解析：电源电动势为0.8 V ，根据I 短＝ E r 解得r ＝ E I 短＝20 Ω.所以U ＝R R ＋r E ＝0.4 V. 2.在如图所示的闭合电路中，当滑片P 向右移动时，两电表读数的变化是( B ) A ．A 变大，V 变大 B ．A 变小，V 变大 C ．A 变大，V 变小 D ．A 变小，V 变小 解析：该电路中，当滑片P 向右移动时，滑动变阻器的有效电阻变大，闭合电路的总电阻变大，根据闭合电路的欧姆定律I ＝ E r ＋R 0＋R 可知，电路中的电流变小，电流表的读数变 小，而电压表的读数为U ＝E －I (R 0＋r )，I 减小，电压表读数变大，选项B 正确． 3．将电阻R 1和R 2分别单独与同一电源相连，在相同的时间内，两电阻发出的热量相同，则电源内阻应为( C ) A. R 1＋R 2 2 B. R 1R 2 R 1＋R 2
C.R 1R 2 D. R 1＋R 2 R 1R 2 解析：由题意知? ????E R 1＋r 2R 1＝? ?? ??E R 2＋r 2R 2，整理得r ＝R 1R 2 . 4.在右图电路中K 1、K 2、K 3、K 4均闭合，G 是极板水平放置的平行板电容器，板间悬浮着一油滴P ，断开哪一个开关后P 会向下运动( C ) A ．K 1 B ．K 2 C ．K 3 D ．K 4 解析：油滴受重力G 与电场力F 平衡，欲使液滴向下运动，电场力F 九年级物理欧姆定律易错题（Word版含答案） 一、初三物理欧姆定律易错压轴题（难） 1．现有下列器材：学生电源，电流表（0~0.6A 0~3A）、电压表（0~3V 0~15V）、定值电阻8（2.5Ω、5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω各一个）、开关、滑动变阻器（15Ω 1A）和导线若干，利用这些器材探究“电压一定时，电流与电阻的关系”，实验中电阻R两端的电压始终保持3V不变。 (1)请用笔画线代替导线，将图中实物电路连接完整，要求滑动变阻器的滑片P向B端移动时电压表示数变小；______ (2)实验中，不能被选用的电阻为___Ω；判断的依据是______； (3)保证所选电阻均能正常进行实验，电源电压应该控制在3V至______V之间； (4)实验中依次接入其中三个定值电阻，调节滑动变阻器的滑片，保持电压表示数不变，测得相应的电流值，如下表所示。分析表中的数据可以得出结论______； 实验次数…234… R/Ω…101520… I/A…0.30.20.15… (5)做完探究“电压一定时，电流与电阻的关系”，把定制电阻换成小灯泡，测定小灯泡电功率的实验中，选用的电源电压为4.5V，小灯泡的额定电压为2.5V、电阻约为10Ω。 ①闭合开关、移动滑片P至电压表的示数如图乙所示，如要获得小灯泡额定功率的数据，滑片P应向______（选填“A”或“B”）移动，使电压表的示数为______V。 ②改变滑片P的位置，获得多组对应的电压、电流值。根据记录的数据，绘制得如图丙所示的I﹣U图像。由图像可知，小灯泡的额定功率是______W；同时发现小灯泡的电流与电压不成正比，原因可能是______。 【答案】 2.5 此时电流超过了电流表的量程 4.8 电压一定时，电流与电阻成反比 A 2.5 0.5 小灯泡电阻受到温度的影响 【解析】 【分析】 欧姆定律复习课教案 【考基要点】 一、探究电流与电压的关系 器材电源、开关、导线、3个阻值不同的、、、 电路图 方法与步骤1.连接电路时，开关要，防止接错造成短路 2.闭合开关前，滑动变阻器的滑片要移到电阻值处，防止电路中电流过。 3.在电路中接入5Ω的电阻，通过移动___________________，改变电阻上的电压，使电压表的示数分别为1V、2、3……，并分别读出对应的电流值 表格R = Ω电压U/V 电流I/A 结论 方法步骤在电路中，分别接入5Ω、10Ω、15Ω……的定值电阻，移动滑片P，保持这三个电阻两端的不变，测出电路中的。记在表格中。 表格U = V 电阻R/Ω电流I/A 结论 器材 电源、导线、开关、三个阻值不同(分别为5Ω、10Ω、 20Ω)的定值电阻、电流表、电压表、和。表 格 R 5Ω 步骤 ①连接电路时，开关要 ，防止连接成短路 ②闭合开关前，滑动变阻器的滑片要移到电阻值 处，防止电路中电流过 \。 ⑧在电路中接入5Ω的电阻，移动滑片，电压表的示数分 别为2V 、4V 、6V ，并分别读出对应的电流值 ④换l0Ω的电阻，重复步骤③的实验 ⑤换20Ω的电阻，重复步骤③的实验 U/V 2 4 6 I/A 0.4 0.8 1.2 R 10Ω U/V 2 4 6 I/A 0.2 0.4 0.6 R 20Ω U/V 2 4 6 I/A 0.1 0.2 0.3 结论 ① 右图的图像中 是电阻为20Ω时，电压、电流关 系的图像。 ②比较电阻为5Ω时，电流电压的关系，可得出的结论是，在 电阻一定时，电流与电压成 。 ③比较第一次实验的各组数据，可得出的结论是：在 定是，通过导体的电流与 成 比 四、滑动变阻器的作用： (1）在研究电流跟电压的关系时，滑动变阻器的作用是： 。 （2）在研究电流跟电阻的关系时，滑动变阻器的作用是： 。 17.2 【考基要点】 一、欧姆定律： 1.内容：____________________________________________________________。 2.公式__________ 公式中符号的意义及单位： U — — R — — I — — 3.理解： ①同一性原则：电流I 、电压U 、电阻R 是对_______________或______________而言； 电流I 、电压U 、电阻R 必须对应________________。 ②单位必须统一，用国际单位 ③两个变形公式：__________________________________。 R=U I 不能被理解为“导体的电阻跟这段导体两端的电压成正比，跟导体中的电流成反比”。因为电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度，其大小跟导体的电流和电压无关。人们只能是利用这一公式来测量计算导体的电阻而已。 4.适应范围： ①电路中不含电源； ②适用于电能全部转化为内能的用电器，即纯电阻电路，如白炽灯、电炉等，不适用于电 第章欧姆定律教案人教 版 Revised by Petrel at 2021 [高二物理教案14-1] 欧姆定律 一、教学目标 1．知识目标： （1）理解产生电流的条件；掌握电流强度的定义、公式，并应用于实际问题；了解直流电和恒定电流 （2）熟练掌握欧姆定律及其表达式I=U/R，明确欧姆定律的适用条件。 （3）知道电阻的定义及定义式R=U/I； （4）使学生正确理解伏安特性曲线的物理意义 2．能力目标： （1）理解掌握科学研究中的常用方法——控制变量方法，培养学生依据实验，分析、归纳物理规律的能力 （2）培养学生应用电流强度、欧姆定律知识解决实际问题的能力。 （3）逐步掌握用数形结合的解题能力。 3．物理方法教育目标： 1．通过定律由实验得出的演绎，加强学生对实验的重视，培养学生严谨求实的科学态度 2．通过可采用图象来处理实验数据，渗透数学思维，同时在处理数据的过程中，培养学生尊重客观规律的优良品质。 二、教学重点、难点分析 1．重点：欧姆定律的理解 2．难点：电阻的伏安特性曲线 3．疑点：由电阻定义式R=U/I，少数学生会产生电阻由电压和电流决定的想法。 4．解决方法：对重点和难点的解决有 （1）有条件的学校采取通过学校分组实验→数据分析→结论，加强感性认识，有利于定律的理解。 （2）关于电阻伏安特性结合数学知识，并尽可能举实例加强对知识的深化。 （3）关于疑点的出现，这是正常的，教师应借此机会，巧妙为下节课电阻定律作铺垫。 三、教学方法： 实验演示，启发式教学 四、教具： 小灯泡、干电池电线若干。伏特表（演示）安培表（演示）滑动变阻器学生电源待测电阻（约10Ω～30Ω两只）晶体二极管导线若干电键 五、教学过程： （一）引入新课 前面我们已学习了电场，电场对放入其中的电荷有力的作用，促使电荷移动，知道电荷的定向移动形成电流。由于电流与我们生活很密切，所以我们有必要去认识它，这节课我们将在初中的基础上对电流作进一步了解。 【板书】第一节欧姆定律 （二）进行新课 【板书】1、电流 众所周知，人们对电路知识和规律的认识与研究，也如对其他科技知识的认识与研究一样，都经历了漫长的、曲折的过程。 新课标人教版2013届高三物理总复习一轮课时作业 课时作业26 闭合电路欧姆定律 时间：45分钟 满分：100分 一、选择题(8×8′＝64′) 1．一电池外电路断开时的路端电压为3 V ，接上8 Ω 的负载电阻后路端电压降为2.4 V ，则可以判定电池的电动势E 和内阻r 为 ( ) A ．E ＝2.4 V ，r ＝1 Ω B ．E ＝3 V ，r ＝2 Ω C ．E ＝2.4 V ，r ＝2 Ω D ． E ＝3 V ，r ＝1 Ω 解析：因为电路断开时路端电压为3 V ，所以E ＝3 V 当R ＝8 Ω时，U ＝2.4 V ，所以I ＝U R ＝2.4 8 A ＝0.3 A E ＝U ＋Ir ，所以r ＝2 Ω. 答案：B 2．如图1中，电阻R 1、R 2、R 3的阻值相等，电池的内阻不计，开关接通后流过R 2的电流是K 接通前的 ( ) 图1 A.1 2 B.2 3 C.1 3 D.14 解析：由串、并联知识可得，在K 没有接通时，R 1、R 2串联，I 1＝E 2R 在K 接通后，R 2、R 3并联，再跟R 1串联 I 2′＝12I 2＝12·E R ＋R 2 ＝12·2E 3R ＝E 3R 由I 2′I 1＝E 3R E 2R ＝23 ，所以B 选项正确． 答案：B 3．在图2所示电路中E 为电源，其电动势E ＝9.0 V ，内阻可忽略不计；AB 为滑动变阻器，其电阻R ＝30 Ω；L 为一小灯泡．其额定电压U ＝6.0 V ，额定功率P ＝1.8 W ；K 为电键．开始时滑动变阻器的触头位于B 端，现在接通电键 K ，然后将触头缓慢地向A 端滑动，当到达某一位置C 处时，小灯泡刚好正常发光，则CB 之间的电阻应为 ( ) 图2 A ．10 Ω B ．20 Ω C ．15 Ω D ．5 Ω 解析：本题中小灯泡正好正常发光，说明此时小灯泡达到额定电流I 额＝P /U ＝1.8/6.0 A ＝0.3 A ，两端电压达到额定电压U 额＝6.0 V ，而小灯泡和电源、滑动电阻AC 串联，则电阻AC 的电流与小灯泡的电流相等，则 R AC ＝U AC I AC ＝E －U L I AC ＝9.0－6.00.3 Ω＝10 Ω，R CB ＝R －R AC ＝(30－10) Ω＝20 Ω，所以B 选项 正确． 答案：B 4．在如图3所示向电路中，当变阻器R 3的滑动头P 由a 端向b 端移动时 ( ) 图3 A ．电压表示数变大，电流表示数变小 B ．电压表示数变小，电流表示数变大 C ．电压表示数变大，电流表示数变大 D ．电压表示数变小，电流表示数变小 解析：首先将○V、○A 理想化处理，简化电路，R 2与R 3并联后与R 1串联，当滑动头P 向b 端移动时，R 3阻值变小，R 2、R 3并联部分总电阻变小，据串联分压原理，R 1和内电阻上电压增大，R 2、R 3并联部分电压变小，由此可得：外电路上总电压变小，电压表示数变小；R 2上电流变小，但干路总电流变大，因此R 3上电流变大，电流表示数变大．正确选项为B.少数考生没有将电流表和电压表进行理想化处理，由于电路结构较复杂，分析时产生失误．少数考生审题不严，误将滑动头P 上移动理想为R 3阻值变大，导致错误． 答案：B 5.如图4所示的电路中，闭合电键，灯L 1、L 2正常发光．由于电路出现故障，突然发现灯L 1变亮，灯L 2变暗，电流表的读数变小．根据分析，发生的故障可能是 ( ) 九年级下册欧姆定律易错题（Word版含答案） 一、初三物理欧姆定律易错压轴题（难） 1．有一只阻值未知的定值电阻R x。图甲是用伏安法测R x阻值的实物电路，电源电压恒为3V，滑动变阻器最大阻值为10Ω： U/V I/A R/Ω 10.80.2 2 1.60.4 3 2.00.5 (1)甲图中有一根导线连接错误，请在该导线上画“×”并在图上改正（所画的导线用实线且不能交叉）； （_____________） (2)改正电路后，闭合开关，发现无论怎样移动滑动变阻器滑片，两电表均无示数，其原因可能是______（填字母）； A．滑动变阻器断路 B．R x断路 C．R x短路 (3)故障排除后，正确操作实验器材，移动滑片，当电压表示数为1.2V时，电流表示数如图乙所示，则待测电阻R x=____________Ω； (4)实验小组测了三组数据（如上表），进行多次实验的目的是____________；分析表中数据可知，不可能通过以上实验获得的数据是____________（填序号）。原因是 ________________； [拓展]小明认为，实际中电流表和电压表都有内阻，若考虑电表的内阻，利用甲图改正后的电路测量电阻时，如果电压表和电流表的读数分别为U和I，而它们自身电阻分别为R v 和R A，则R x更准确的表达式为__________。 【答案】 A 4 取平均值减小误差 1 电压表示数为0.8V 时，滑动变阻器连入的电阻大于滑动变阻器的最大阻值 V V -UR IR U 【解析】 【分析】 【详解】 (1)[1]用伏安法测R x 阻值的大小，需要知道R x 两端的电压大小，流过R x 的电流大小；从图甲可以看到，可以把电阻R x 左端与电流表的接线改成电阻R x 左端与开关S 右端相连，这时电流从电源正极流出，流过电流表、滑动变阻器、电阻R x ，再流过开关S ，最后回负极，电压表并联在电阻R x 的两端；根据上述修改实物图，如下图所示。 (2)[2]A ．假设滑动变阻器断路，那么整个电路都没有电流，电流表没有示数，电压表也没有示数，这与题中的条件相符合，所以可能是滑动变阻器断路，选项A 符合题意； B ．假设R x 断路，那么电路中没有电流，电流表没有示数，电压表测的是电源电压，有示数，这与题中的条件不符合，所以不可能是R x 断路，B 项不合题意； C ．假设R x 短路，那么电路中有电流流过，电流表会有示数，电压表没有示数，这与题中的条件不符合，所以不可能是R x 短路，C 项不合题意。 故选A 。 (3)[3]从图乙可以看到，电流表的量程是0~0.6A ，分度值是0.02A ，它的读数是0.3A ，根据U R I 可知，待测电阻R x 的大小是 《欧姆定律》复习课教案 教师：阮小明 教学目的：掌握欧姆定律，熟练运用欧姆定律计算有关电压、电流、电阻的简单问题。培养学生解答电学问题的良好习惯。 教学重点：欧姆定律的运用。 教学难点：培养学生解答电学问题的良好习惯和方法。 教学过程： 一、复习本章节主要内容 1、欧姆定律的主要内容 欧姆定律的研究对象是通过导体的电流与导体两端电压和导体的电阻关系。通过实验 我们得到：通过导体的电流I 跟导体两端电压U成正比，跟导体的电阻R成反比。这个 结论就是欧姆定律，用公式可以写成I = 。这个公式经过变形可以得到另外两个公 式：U=IR和R= 。这两个公式中，第一个公式表示导体两端电压U跟通过导体的 电流I 成正比，跟导体的电阻R成正比。第二个公式表示导体的电阻R数值上等于导体 两端电压U跟通过导体的电流I 的比值。特别要注意，由于导体的电阻R是由自身因素 决定的，所以不能由第二个公式而说导体的电阻R跟导体两端电压U成正比，跟通过导 体的电流I成反比。 2、电阻的串联和并联 串联电路：电流I=I1=I2，电压U=U1+U2，电阻R=R1+R2 并联电路：电流I=I1+I2，电压U=U1=U2，电阻= +３、用电流表和电压表测电阻－－伏安法 根据欧姆定律可以知道，只要测出电阻两端的电压和通过它的电流，就可以计算出它 的电阻。实验中可以用滑动变阻器改变电阻两端的电压，读取几组电压值和电流值。引导 学生画出电路图，请一位学生到黑板上画出实物联线图。 二、讲解例题 应用欧姆定律解题应注意的问题的方法： 1. 分析电路的结构； 2. 注意定律的同一性和同时性； 3. 根据电路特点从整体结构和局部拓宽思路。 例1有一只小灯泡，它正常发光时灯丝的电阻是8.3欧，正常工作时电压是2.5伏。如果我们只有电压为6伏的电源，要使小灯泡正常工作,需要串联一个多大的电阻？如图所示。方法1 从要求的目的逆向倒推 方法2 从整体到局部 方法3 根据电路特点 例2如图所示电路，电源电压保持6伏不变，L为标有 "6V 1.8W"的小灯泡, 电阻R1=R2=10欧，求： （１）开关S1、S2怎样操作，灯L正常发光？ （２）当S1、S2都断开时，伏特表的示数是多少？ （３）当S1、S2都闭合时，安培表的示数是多少? 三、练习 练习1 如图是用滑动变阻器改变电流强度的实验电路图，若 灯泡电阻R=5欧，滑动变阻器R'最大阻值为10欧，电源 电压为4.5伏，将开关闭合，则电流表最大示数为多少？ 电压表的最小示数为多少？ A V R=10Ω 《欧姆定律》教案 教学目标： 1、了解电流与电压、电阻的关系。 2、掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。 3、培养学生解答电学问题的良好习惯,形成规范解答问题的能力。 教学重难点： 重点：理解掌握欧姆定律的内容和表达式 难点：运用欧姆定律进行的简单计算。 教 具：干电池2节或学生电源，滑动变阻器、电流表、电压表各1只，变阻箱1个 教学方法：讲授法、观察演示法、巩固练习法 教学过程： 一、复习导入 前面我们学习了电流、电压、电阻的基本知识和电阻大小的影响因素。那么电流、电压和电阻它们之间有什么联系呢？大家根据“让小灯泡变亮”猜想它们的关系怎样？引入：欧姆定律（板书） 二、新课探究 1、探究电流与电压关系（板书） （1）讨论交流：研究方法？电路图？ 电路设计：（如右图） （2）实验研究（演示实验） （3）R 一定（R=5Ω）I 跟U 的关系。记录，分析数据，作出曲线图。 电压（V ） 1 2 3 电流（A ） 0.2 0.4 0.6 结论：在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。（板书） 2、探究电流与电阻关系 （1）U 一定（U=2V ），I 跟R 的关系。记录，分析数据，作出曲线图。 电阻（Ω） 5 10 20 电流（A ） 0.4 0.2 0.1 结论：在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。（板书） 我们把以上两个实验的结论综合起来即是欧姆定律。 3、欧姆定律 （1）内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比（板书） （2）公式： I = U/R 。 公式中I 、U 、R 的单位分别是安、伏和欧。 （板书） （3）公式的物理意义：当导体的电阻R 一定时，导体两端的电压增加几倍，通过这段导体的电流就增加几倍。这反映导体的电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比例关系。当电压一定时，导体的电阻增加到原来的几倍，则导体中的电流就减小为原来的几分之 一。反映了电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比例的关系。公式I=U/R 完整地表达了欧姆定律的内容。 说明： 欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体而言的。（课后阅读信息窗关于欧姆研究欧姆定律的介绍） 4、应用欧姆定律计算有关电流、电压和电阻的简单问题。 课时作业(二十八)欧姆定律闭合电路的欧姆定律 第1题图 1．电动势为E、内阻为r的电源与定值电阻R1、R2及滑动变阻器R连接成如图中所示的电路，当滑动变阻器的触头由中点滑向b端时，下列说法正确的是() A．电压表和电流表读数都增大 B．电压表和电流表读数都减小 C．电压表读数增大，电流表读数减小 D．电压表读数减小，电流表读数增大 2．如图电路中，电源电动势为E、内阻为r，R0为定值电阻，电容器的电容为C.闭合开关S，增大可变电阻R的阻值，电压表示数的变化量为ΔU，电流表示数的变化量为ΔI，则() 第2题图 A．变化过程中ΔU和ΔI的比值保持不变 B．电压表示数U和电流表示数I的比值不变 C．电阻R0两端电压减小，减小量为ΔU D．电容器的带电量增大，增加量为CΔU 3．如图所示的电路中，电源电动势为E，内电阻为r，L为小灯泡(其灯丝电阻可以视为不变)，R1和R2为定值电阻，R3为光敏电阻，其阻值的大小随照射光强度的增强而减小．闭合开关S后，将照射光强度增强，则() 第3题图 A．电路的路端电压将增大 B．灯泡L将变暗 C．R2两端的电压将增大 D．R1两端的电压将增大 4．如图所示，R1，R2为可调电阻，R3为一般电阻，R4为热敏电阻(电阻随温度升高而减小)．当环境温度升高时，下列说法中正确的是() 第4题图 A．电容器所带电量减小 B．若R2的阻值减小，电流表的示数可能保持不变 C．若R2的阻值增大，电容器的带电量可能保持不变 D．若R1的阻值减小，电容器的带电量可能保持不变 5．如图所示电路，电源内阻不可忽略．开关S闭合后，在变阻器R0的滑动端向下滑动的过程中() 第5题图 A．电压表与电流表的示数都减小 B．电压表与电流表的小数都增大 C．电压表的示数增大，电流表的示数减小 D．电压表的示数减小，电流表的示数增大 6．有一个消毒用电器P，电阻为20kΩ，它只有在电压高于24V时才能工作．今用一个光敏电阻R1对它进行控制，光敏电阻在光照时为100Ω，黑暗时为1000Ω.电源电动势E为36V，内阻不计，另有一个定值电阻R2，电阻为1000Ω.下列电路电键闭合后能使消毒用电器在光照时正常工作，黑暗时停止工作的是() A B C D 7．2007年法国科学家阿尔贝·费尔和德国科学家彼得·格林贝格尔由于发现巨磁电阻(GMR)效应而荣获了诺贝尔物理学奖．如图是利用GMR设计的磁铁矿探测仪原理示意图，GMR在外磁场作用下，电阻会发生大幅度减小．正确的是() 一、初中物理欧姆定律问题 1．如图所示，MN 间电压恒定，1R 为定值电阻，滑动变阻器2R 的最大阻值为20欧．当滑动变阻器滑片P 处于a 端时，电流表示数为0.25安；当滑片P 处于ab 中点时，电流表示数为0.40安，则MN 间的电压是 A ．6伏 B ．5伏 C ．4伏 D ．3伏 【答案】D 【解析】 【详解】 R 1与滑动变阻器R 2并联，设MN 间的电压为U ，根据并联电路的电流关系， 则 21 0.25U U A R R +=……………….① 120.41 2 U U A R R +=………………② 联立①②，将R 2=20Ω代入，解得 U=3V 。故D 正确为答案． 2．小丽设计了如图所示的简易电子距离测量仪，R 是一根粗细均匀的电阻丝，其每厘米长的电阻为0.5 Ω，电路各部分均接触良好．物体M 只能在导轨上做直线运动，并带动与之相连的金属滑片P 移动，电压表示数可反映物体M 移动的距离．开始测量前，将金属滑片P 置于电阻丝中点，此时电压表和电流表示数分别为1.5 V 和0.2 A ．由此可知 A ．电阻丝的总电阻为7.5 Ω B ．当电压表示数为2 V 时，物体M 向左移动了5 cm C ．当电压表示数为1 V 时，物体M 向左移动了5 m D ．若开始测量前，将金属滑片P 置于电阻丝某端点，可测量的最大距离30 cm 【答案】BD 【解析】 【分析】 滑片移动时，电阻丝接入电路的电阻不变，一直等于其总电阻，所以电流表示数保持0.2A 不变，但由于与电压表并联的那部分电阻丝的长度变化，所以电压表的示数改变，滑片向左移动时，电压表示数变大，向右移动时，示数变小。 【详解】 A ．滑片在中点时，电压表测量的是一半电阻丝分得的电压，其阻值为 1.5V '7.50.2A U R I = ==Ω 则电阻丝的总电阻为15Ω，所以A 错； B ．当电压表示数为2 V 时，比滑片在中点时增大了0.5V ，则与电压表并联的电阻增大了 110.5V =2.5Ω0.2A U R I = = 电阻丝的长度增加了 2.5Ω = =5cm 0.5Ω/cm l ? 所以物体M 向左移动了5 cm ，B 对； C ．当电压表示数为1 V 时，比滑片在中点时减小了0.5V ，则与电压表并联的电阻减小了 2.5Ω，电阻丝的长度减小了5cm ，所以物体M 向右移动了5 cm ，C 错； D ．若开始测量前，如果将金属滑片P 置于电阻丝的左端，电压表测的是整根电阻丝的电压，所以可测量的最大距离是 max 15Ω = =30cm 0.5Ω/cm l D 对。 故选BD 。 3．如图所示，电源电压不变，P 置于中点，a 为电流表或电压表。任意闭合开关，电路都是安全的，下列说法正确的是（ ） A ．a 是电压表 B ．只闭合S 1，P 向右滑动，a 的示数的变化量与A 2示数的变化量的比值变小 C ．闭合S 1、S 3，断开S 2，A 1的示数大于A 2的示数 D ．闭合S 1、S 2、S 3，P 向左滑动，A 1的示数减小 【答案】AC 【解析】 欧姆定律复习课 ［设计意图］ 欧姆定律是研究电路最重要的规律之一，也是是考重点考查的内容之一。课标对欧姆定律这部分的要求是：理解欧姆定律，会用电压表和电流表测电阻。 分析近几年的中考试卷发现，中考中对学生的两个方面的能力考察明显增加。一个是对电路图的识别，这个也是学生在初三涉及电学知识时候感到最头疼的地方，教师要在平时的电学题目分析过程中慢慢的引导学生去正确的分析电路，所以在复习欧姆定律时候也不要忽视这一点；二是对欧姆定律的计算方面有所加强，并且出现了许多不同类型的题目，针对这一点，复习过程中要让学生熟悉各种类型的题目，了解各种类型题目的解题思路。 ［复习目标］ 1、电路中的电流、导体两端的电压或导体的电阻的关系。判断当导体两端的电压或通过导体中的电流改变时，导体电阻是否变化。 2、应用欧姆定律，结合串、并联电路中电流、电压、电阻的特点，解决一些综合性问题。如： ⑴计算电路中的电流、电压、电阻的大小 ⑵利用欧姆定律推导出的串联分压，并联分流来求电路中的比值大小问题； ⑶分析当电路组成发生变化时，电流表、电压表示数的变化，或计算电流表、电压表示数变化范围；计算在不损坏电表的情况下，滑动变阻器连入电路的阻值范围等。 3、实验能力： ⑴应用控制变量法，探究电流与电压、电阻的关系，分析实验数据，归纳得出得出结论； ⑵用电压表和电流表测电阻，会设计实验方案，记录实验数据，完成实验报告，根据要求选择合适的器材等； ⑶分析实验过程中发生电路故障的原因； ［复习重点和难点］ 重点：1、电流与电压、电阻的关系； 2、利用欧姆定律的简单的计算； 3、欧姆定律的应用，包括伏安法测电阻；串、并联的分压分流问题；动态电路的取值问题；电路故障的原因问题。 难点：欧姆定律的应用 ［课前准备］ 要求学生在复习前对本章的内容有一个大概的认识，在课前务必要将课本精读一遍。并且要完成课前复习提纲。 ［活动过程］ 师：从这节课开始，我们将开始复习欧姆定律知识，首先我们从引出欧姆定律的两个实验开始复习。请同学们先自主完成活动一中的两道例题，完成好后组内讨论交流。 活动一：电流和电压、电阻的关系 例1：某同学在研究电流跟电压、电阻关系的实验中，得到了表1、表2实验数据。 《欧姆定律》教学案例 姜雪平 【教学设计】：欧姆定律是在学生前面认识电压、电流、电阻的基础上，来研究这三者关系的课题，是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础。本节内容体现了注重全体学生的发展、让学生经历科学探究过程、学习科学研究方法、注意学科渗透等课程理念，能培养学生与他人合作的科学态度和创新精神，收集信息、处理信息的能力。为此，在本节课中采用了探究式教学。 一、教学目标 1、知识与技能 (1) 能说出欧姆定律的内容、公式及其涉及的单位； (2) 理解欧姆定律，能进行欧姆定律公式的变形，理解应用公式时要注意“同体性”和“同时性”，会在新的问题情境中，应用欧姆定律进行解释、推断和计算。 2、过程与方法 （1）经历探究通过导体的电流与电压、电阻的关系的实验研究过程，从而能较熟练地运用图像处理实验数据，了解电流与电压、电阻间的正比、反比关系。 （2）初步学会在实验探究的基础上交流讨论，互相合作。 （3）学习用数学公式来表达物理规律的方法，体会这样做的优势。 3、情感态度与价值观：结合欧姆当年研究电流、电压和电阻三者关系的简史，培养学生刻苦钻研、大胆探索的科学精神，同时让学生在自我实现中增强成功体会。 二、教学重点：欧姆定律所揭示的物理意义及其数学表达式； 三、教学难点：欧姆定律的实验设计及学生对实验数据的分析、归纳以及结论的得出。 四、教学器材：调光灯、小灯泡、电池组、滑动变阻器、电流表、电压表、阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω的电阻各一个、导线数根等。 五、教学过程 （一）设置物理情境进行讨论，提出问题。 如图的电路，你有哪些方法可以改变小灯泡的亮度？小组内讨论，然后进行交流。 学生的方法：①改变电源的电压，②改变定值电阻的阻值③串联一个滑动变阻器等。 实验验证，学生观察灯的亮度的变化 师：灯时亮时暗说明什么？ 生：电路中的电流有大有小。 师：电路中电流的大小由哪些因素决定? (二)大胆猜想，激活思维 鼓励学生大胆猜测：你猜电流的大小究竟由哪些因素决定呢? 学生分组讨论，教师适当提示。学生联系已学内容以及刚才的实验现象，猜想：电流与电压的大小有关，因为电压是形成电流的原因；电流与导体的电阻有关，因为电阻对电流有阻碍作用-教师针对学生的回答，给予肯定：最后，根据猜想师生共同得出结论：电路中的电流与电压、电阻两者有关： 过渡：到底有怎样的关系呢? “创设情景——提出问题——猜想”这两步引起学生极大的兴趣，学生注意力高度集中，急切盼望问题的解决，产生主动探索的动机， (三)设计实验 1、课件出示思考题 （1）根据研究电阻大小影响因素的方法，这个问题应采用什么方法研究？ 欧姆定律 (25分钟·60分) 一、选择题(本题共6小题,每题6分,共36分) 1.R=的物理意义是( ) A.导体的电阻与电压成正比,与电流成反比 B.导体的电阻越大,则电流越大 C.加在某导体两端的电压越大,其电流不一定越大 D.导体的电阻等于导体两端的电压与通过导体电流的比值 【解析】选D。一定的导体,电阻不随电压、电流改变而改变,A错;由I=可知,电压U不变时,R 越大,电流越小,B错;U越大,电阻不变时电流I越大,C错;由电阻定义式R=知D项正确。 2.加在某段导体两端的电压变为原来的2倍时,导体总的电流就增加0.6 A,如果所加电压变为 原来的3倍,则导体中的电流将变为( ) A.0.6 A B.0.9 A C.1.2 A D.1.8 A 【解析】选D。设导体两端原来的电压为U,电流为I,由欧姆定律得I=,I′=,I′-I=0.6 A, 解得=0.6 A,当电压变为3U时,有I″==3×0.6 A=1.8 A,选项D正确。 3.如图是某导体的伏安特性曲线,当U=10 V时,下列说法正确的是( ) A.导体的电阻是1 000 Ω B.导体的电阻是2 000 Ω C.导体的电阻是0.5 Ω D.当通过导体的电流是0.001 A时,导体两端的电压是1 V 【解析】选B。电流为5×10-3A时,导体的电阻为:R==Ω=2 000 Ω,故A、C错误,B 正确;随着电压的增大,图象上的点与原点连线的斜率减小,此割线斜率等于电阻,则知随着电 压的增大导体的电阻不断减小,当通过导体的电流是0.001 A时,导体的电阻值大于2 000 Ω, 所以导体两端的电压大于2 V,故D错误。 【加固训练】 如图所示是A、B两电阻的U I图象,则两电阻之比及连接相同电压情况下的电流之比分 别是( ) A.R A∶R B=2∶1I A∶I B=2∶1 B.R A∶R B=2∶1I A∶I B=1∶2 C.R A∶R B=1∶2I A∶I B=2∶1 D.R A∶R B=1∶2I A∶I B=1∶2 【解析】选B。U I图象中图象的斜率表示电阻的阻值,则由图可知,A的电阻R A=Ω=10 Ω,B的电阻R B=Ω=5 Ω,则R A∶R B=10∶5=2∶1。两电压相同时,电流与电阻成反比,故电 流之比为1∶2。 4.(多选)关于电流下列说法正确的是( ) A.由I=可知电流与通过导体某一横截面的电荷量成正比,与所用时间成反比 B.由I=可知在任何电路中电流皆与电压成正比,与电阻成反比 C.由I=neSv可知对于某一确定的金属导体,其电流与导体内自由电子定向移动的平均速率成 正比 D.由I=可得q=It,可知当t一定时通过导体横截面的电荷量与电流I成正比 【解析】选C、D。I=是电流的定义式,I与q和t无关,故A错;欧姆定律I=只适用于纯电 阻电路,故B错。 5.在研究电流跟电压、电阻的关系的实验中,得出表格中的数据。根据数据,可以得到的结论 是( ) 知识点一：探究电流与电阻、电压的关系Array 1、实验电路图为 2、连接电路时开关应，闭合开关前，滑动变阻器应处于端． 3、探究Ｉ与Ｕ的关系时，应保持＿＿不变，改变＿，观察Ｉ的变化． 探究Ｉ与Ｒ的关系时，应保持＿＿＿不变，改变＿＿＿，观察Ｉ 的变化． ４、实验结论是(1)_________________________________________________. (2)_________________________________________________. 5、本实验主要应用的物理方法是_______ _________. 知识点二：欧姆定律 1、欧姆定律的内容为：导体中的电流，跟导体两端的_______成正比,跟导体的电阻成____. 其数学表达式为_____ ____公式中的I、U、R的单位必须分别是____、____、___. 2、用电压表测出灯泡两端的_______,用电流表测出此时通过灯泡的______,根据公式 R=_______可计算出电阻.这种测电阻的方法叫________法.公式R=U/I提供了测量导体电阻的方法.因为电阻是导体本身的一种特性,其大小与电流和电压无关,只与它本身的______、______、______和______有关. 3、画出伏安法测小灯泡电阻的电路图. 4、在测小灯泡的电阻时,使用滑动变阻器的目的是改变通过电路中的________,同时改变灯 泡两端的_______,这样就可测出几组数据.求出各组灯泡的电阻后,通过比较发现电阻的大小不同,其原因是_________________________________________. 5、串联电路电阻关系表达式为_____________,几个电阻串联,相当增加了导体的______,所 以总电阻比串联前的任一电阻都_____.并联电路电阻关系表达式为_____________,几个 电阻并联,相当增加了导体的______,所以总电阻比并联前的任一电阻都_____. 1、((小组讨论探究)————伏安法测电阻)电路连接完毕，闭 合开关前，滑动变阻器应处于 2、若在实验中闭合开关后，发现灯泡发光很亮，电压表示数接 欧姆定律教案Teaching plan of Ohm's law 欧姆定律教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 （一）教学目的 1．理解欧姆定律的内容及其表达式的物理意义，了解定律中各量的单位； 2．能较熟练地运用欧姆定律分析解决有关的简单问题； 3．知道什么叫伏安法； 4．培养运用物理公式解答物理问题的习惯和能力。（二）教具 写有课堂练习题的小黑板（或幻灯片）。 （三）教学过程 1．复习提问引入新课 教师：上节课我们通过实验得出了导体中的电流跟它两 端的电压和它的电阻的关系，请一位同学叙述一下这个关系（抽中等学生或差等生不看书回答）。大家认为他说得对吗？（不足之处由学生订正）上节课我们曾经把这个关系用数学式 子表示出来，请一位同学回答是怎样表示的？（学生回答教师板书） 板书：R一定时，I1／I2=U1／U2 （1） U一定时，I1／I2=R2／R1 （2） 教师：我们这节课要学习的就是将这些关系综合起来， 得出的一个电学的基本规律，即欧姆定律． 板书：欧姆定律 2．新课教学 教师：欧姆定律的内容是什么呢？让大家阅读课本，请 一位同学朗读欧姆定律的内容，教师板书． 板书：导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比， 跟这段导体的电阻成反比． 教师：欧姆定律的内容中好像比上节实验得出的关系少 设了一点什么，你们发现了没有？（在说到“正比”或“反比”时，没有说“在电阻一定的情况下”或“电压不变的情况下”）这是否意味着“导体中的电流跟它两端的电压成正比”不需要保持电阻不变这个条件了呢？不是的．只有电阻一定时，导体中的电流才会跟它两端电压成正比．同样，也只有电压不变时， 欧姆定律的易错题 一、容易混绕的概念题 1、根据欧姆定律 I=U/R ，下列说法正确的是（ ） D A ．通过导体的电流越大，这段导体的电阻就越小 B. 导体两端的电压越高，这段导体的电阻就越大 C. 导体的电阻与电压成正比，与电流成反比 D. 导体两端的电压越高，通过这段导体中的电流就越大 2、某同学在探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”时，发现通过电阻a 、b 的电流随电压变化情况如图所示，则下列结论与图象相符的是（ ） D A ．电阻一定时，电流随着电压的增大而减小 B ．电压相同时，阻值大的电阻通过的电流大 C ．电流相同时，阻值小的电阻两端的电压大 D ．两电阻阻值的关系是R a ＞R b 3.在一段导体的两端加一可变电压U ，以下说法中正确的是（ ） BCD A.由R=U ／I 可知，R 与U 成正比 B.不管U 如何变化，U 与I 的比值不变 C.U 增加几倍，单位时间内通过该导体横截面的电荷量就增加几倍 D.当U 一定时，通过导体横截面的电荷量与通电时间成正比 4、某同学做验证欧姆定律的实验时，根据收集到的数据绘制出了如图所示的一个图像，下列结论与图像相符的是（ ）D A.导体电阻一定时，导体两端电压跟通过导体的电流成正比 B.导体电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端电压成正比 C.导体两端电压一定时，导体的电阻跟导体中的电流成反比 D.导体两端电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比 二、滑动变阻器改变电路引起电流、电压的变化 1. 下列各图中，滑动变阻器滑片P 移动时，电压表、电流表的示数怎样变化： 图(1)若滑片P 向右移动：电流表示数 ；电压表示数 ；图(2)若滑片P 向右移动：电流表示数 ；电压表示数 ；图(3)若滑片P 向右移动：电流表示 I U O a b 《欧姆定律》复习课 教材分析： 欧姆定律是电学的基本定律和核心内容，历年中考试题涉及到本章知识的比例都是很大的，是中考的重中之重。掌握欧姆定律及其公式和熟练运用欧姆定律，分析解决简单的串、并联电路问题是命题的重点；伏安法测电阻也是主要的基础实验，是历年中考命题的一个方向，命题的主要内容是：实验原理，器材及其规格和性能的选择，实验电路图及实物图的连接，电压表和电流表的使用和读数，滑动变阻器的作用，实验步骤， 记录数据和实验结果等。主要题型有：实验题、填空题、计算题。 学情分析：从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 教学目标： 知识与技能 1.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算。 2.能用电路分析的思想将复杂电路转化为简单电路和基本电路。 3.通过对方法的归纳，学生会分析滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学 物理量的变化。 过程与方法 1.通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能 2.通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解 决问题的能力，在思维发散与收敛训练中体会中考复习中的常用的有效的学习方法。 情感态度与价值观 通过复习，激发学生努力学习的积极性和严谨的科学态度。 教学重点：欧姆定律及其应用. 教学难点：会用欧姆定律解决相关问题 课型、课时：复习课、1课时 教学手段：多媒体、课件 教学方法：讲授法、合作讨论法 教学过程： 第二节《科学探究欧姆定律》教案（沪科版初三）3 一、教学要求： 1．明白得欧姆定律，能进行简单的运算；同时提高实验操作能力和分析能力。 2．通过实验探究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。 3．让学生体验和经历科学探究的过程，形成尊重事实、探究真理的科学态度。 二、教学的重点与难点： 1．利用操纵变量法找出电流与电压、电阻的关系，是本节的重点， 2．灵活把握欧姆定律亦是难点。 三、教学用具： 学生电源、电阻圈、电压表、电流表、开关、导线、滑动变阻器 四、教学内容： 〔一〕、引入新课： 人们使用电要紧是利用电流产生的各种效应，比如热效应、磁效应、化学效应等，而这些效应都和电流的大小有关。那么，电流的大小与哪些因素有关呢？ 〔二〕、新课堂教学 1、实验探究：电流与哪些因素有关： 猜想与假设： A ：既然电压是产生电流的缘故，那么升高电压，电流会可不能也跟着增大呢？ B ：既然电阻对电流有阻碍作用，那么增大导体的电阻，通过导体的电流会可不能减小呢？ 制定打算与设计实验： 第一，我们应当设计出满足实验要求的电路。安排适当的实验步骤，明确要收集的数据。由于电流可能受到电压、电阻等多因素的阻碍，因此应分不研究电流大小与电压和电阻的关系。 实验的电路图： 进行实验与收集证据： A ：保持电阻两端的电压不变，选用不同的定值电阻时，通过电阻的电流是如何样变化的？ B ：保持电路中的电阻不变，改变电阻两端的电压时，通过电阻的电流是如何样随它两端的电压变化的？ 把收集到的数据整理后，填写在下表中： 表一 保持电压不变时，研究电流随电阻的变化 实验次数 电压 电阻R/ Ω 电流I / A 1 U = _____V 2 3 表二 保持电阻不变时，研究电流随电压的变化 实验次数 电阻 电压U / V 电流I / A 1 R = _______Ω 2 A V九年级物理欧姆定律易错题(Word版 含答案)
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