蔡亚平主编《教育学》复习提纲

第一章教育与教育学第二节教育学的产生与发展

阶段时/国人物着作学说贡献或地位

萌芽阶段春秋孔子论语不愤不启

不悱不发

万世师表

战国思孟学派学记道而弗牵、强而弗抑、开而弗达世界最早教育专着

古希腊苏格拉底产婆术美德即知识、德行可教

古希腊柏拉图理想国社会本位教育

古希腊亚里士多

德政治学人有理性教育史上第一个建立和谐发展教育

思想体系、最早提出教育年龄分期

古罗马昆体良论演说家的培养

（雄辩术原理）因材施教

废除体罚

西方最早专门论述教育问题专着

文化教育领域中古代思想百科全书

创立阶段英国培根论科学的价值与

发展

科学归纳法提出教育学是独立学科

捷克夸美纽斯大教学论泛智教育

把一切事物教给一切人类的艺术

近代最早教育学专着英国洛克教育漫话白板说构建完整绅士教育理论体系

法国卢梭爱弥儿自然教育

关注儿童开拓以研究个体生长发展与教育的相互关系为主题的教育领域

瑞士裴斯泰洛

齐

林哈德与葛笃德要素教育提出使人类教育心理学化的口号德国康德康德论教育

德国赫尔巴特普通教育学构建教育学逻辑体系

形成教育学基本概念和范畴

建立教育目的论和教学方法论

提出教学过程四个基本阶段

明了、联想、系统、方法现代教育学之父科学教育学奠基人

发展多样化阶段英国斯宾塞教育论直接保全自己的知识是最有价值的明显功利主意色彩

德国梅伊曼实验教育学纲要主张用实验统计比较的方法研究教

育

唯科学主义迷途

德国拉伊实验教育学同上同上

美国杜威民主主义与教育实用主义教育学说、以儿童为中心赫尔巴特传统教育，杜威现代教育美国克伯屈设计教学法同上

俄国克鲁普斯

卡娅

国民教育与民主

主义

马克思主义教育学

俄国马卡连柯教育诗马克思主义教育学

俄国凯洛夫教育学马克思主义教育学对新中国初教育影响较大

中国杨贤江新教育大纲马克思主义教育学理论我国第一本比较系统用马克思主义

观点阐述教育的着作，标志马克思

主义教育学理论在中国形成

理论深化阶段美国布卢姆教育目标分类学教育目标分认知情感动作三领域第一次把分类学应用到教育领域美国布鲁纳教育过程认知结构教学理论夸大儿童主观能动性

苏联赞可夫教学与发展发展性教学理论

五条教学原则

推动当时苏联教改

第一节对教育的认识

1.《孟子》最早将“教”“育”连用

2.《学记》世界第一部教育专着

3.教育的定义广义：有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人体质

狭义：根据一定社会现实和未来的需要，遵循受教育者身心发展规律，有目的、有组织、有计划地对

受教育者身心施加影响，把受教育者培养成社会需要人的活动。也称“学校教育” 4.构成学校教育子系统的基本要素：教育者、受教育者、教育影响 5.教育的起源：①神话起源说

②生物起源说教育学史上第一个正式提出的教育起源学说 ③心理起源说

④劳动起源说马克思主义主流观点 6.教育发展历程（一）古代教育特征

1.原始社会教育特征：（1）教育尚未成为独立社会活动；（2）教育水平低；（3）教育没有阶级性

2.奴隶社会教育特征：（1）专门教育机构（学校）；（2）明显阶级性；（3）教育与劳动脱离

3.封建社会教育特征：（1）学校教育体制趋完备；（2）培养统治阶级；（3）阶级性、等级性（二）现代教育特征

1.义务教育实施；

2.现代教育体系建立；

3.教育民主理念建立；

4.教育生产性凸显；

5.教育法治化第三节教育学的研究对象及其研究方法

1.教育学的研究对象：不是广泛的教育现象，而是指向教育问题

2.教育学的任务：揭示教育规律

3.教育的方针政策：体现国家意志，具有法律效力

4.教育学不等于教育经验汇编，也不同于教育方针政策

5.教育学研究方法：观察法、调查法、历史法、实验法、行动研究法

6.教育学的学科价值：（一）反思教育经验，提升教育理论；（二）科学解释教育现象；（三）指导教学实践；（四）促进教师专业发展

第二章教育与人的发展

第一节人的发展的含义

第二节人的发展的影响因素及其作用以高难度进行教学以高速度进行教学理论知识起主导作用使学生理解学习过程使全体学生得到发展德国根舍因范例教学理论

苏联苏霍姆林斯基把整个心灵献给孩子给教师的建议

和谐教育理论活的教育学

苏联巴班斯基教学过程最优化

教学过程最优化理论把现代系统论原理引入教育理论研究

阿莫纳什维利

合作教育学

合作教育学理论

因素作用分点

遗传素质

基础作用

1.生理前提，提供可能

2.遗传素质差异制约个性差异

3.遗传素质成熟制约人的发展过程及阶段

第三节人的发展的规律性及其教育意义第三章教育与社会的发展

4.不决定人的最终发展

社会环境

制约作用

1.提供现实条件

2.制约发展方向与水平

3.不起决定作用

学校教育主导作用

起主导作用的原因：

1.学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，它引导个体发展方向（否定学校教育培养人这一目的性，无异于否定学校教育本身）

2.学校教育具有较强的选择性和协同性

3.学校教育通过经过专门训练的教师来进行，效果较好起主导作用的条件：

1.学校工作的指导思想对学生发展有直接影响

2.教师专业发展水平直接影响学生发展

3.学校与社会、家庭的联系直接影响学生发展

个体活动能动作用

1.人与环境的互动关系只有通过个体活动才能实现

2.人的潜能与素质的发挥只有通过个体活动才能实现

3.人的能动性对人发展的决定作用只有通过个体活动才能实现

规律含义

示例

顺序性低级到高级，量变到质变

循序渐进揠苗助长

阶段性不同年龄段有不同发展任务和发展重心婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年期、中年期、老年期稳定性一定社会条件下

同阶段人的发展水平大致相同可变性不同社会条件下

同阶段人的发展水平可能不同

不平衡性 1.同一个体，同一方面的发展，在不同年龄段，速度不同 2.同一个体，不同方面的发展，在同一年龄段，水平不同

1.大脑发育在出生后第五到第十个月最迅速

2.神经系统成熟早，生殖系统成熟晚

个别差异性

1.不同个体，同一方面的发展速度和水平，在同一年龄段，不同

2.不同个体，各有所长

3.不同个体具有不同个性心理倾向 1.早慧、晚成 2.有的人理性思维强，有的人形象思维强 3.同一年龄段的人有不同的气质性格互补性

个体某一方面机能受损，另一方面超常发展来补足

盲人听觉敏锐

制约因素

生产力

1.制约教育事业发展的规模和速度

2.制约人才培养的规格和质量

3.制约教育结构

4.制约教育内容、教学方法和教学组织形式的变化

政治经济制度 1.制约教育性质 2.制约教育目的 3.制约教育领导权

4.制约受教育的机会和权力

5.制约教育内容、教育结构和教育管理体制

文化 1.影响教育观念

第三节教育的相对独立性

1.教育主要通过所培养的人来作用于社会

2.教育具有自身的特和规律性

3.教育具有历史继承性

4.教育具有与社会发展的不平衡性（社会生产力发展、政治经济制度发展）

第四章教育目的

第一节教育目的概述

1.教育目的：对教育所要培养的人的质量和规格的总体设想或规定广义：存在于人头脑之中的对受教育者的期望和要求

狭义：特指由国家提出的对人才培养所确立的总体质量和规格上的要求 2.教育目的与教育方针

人们往往通过贯彻教育方针来实现教育目的

教育目的是理论术语，学术性概念；教育方针是工作术语，政治性概念教育目的针对人的发展；教育方针反映国家要求

教育目的具有理想性、不确定性；教育方针具有现实针对性 3.教育目的的结构：教育目的→培养目标→课程目标→教学目标

4.教育目的的功能：（一）导向功能；（二）激励功能；（三）评价功能第二节教育目的的理论基础 1.制定教育目的的依据

（一）教育目的受社会生产力水平制约

（二）教育目的受生产关系以及以此为基础的政治观点和制度制约（三）教育目的受受教育者身心发展的特点和水平制约 2.影响教育内容 3.影响教育模式

人口

1.人口数量影响教育（教育事业的发展速度规模、受教育水平）

2.人口质量影响教育（身体素质、文化修养、道德水平）

3.人口结构影响教育（年龄结构、就业结构、地域结构）

经济功能

1.教育是劳动力再生产的基本途径

2.教育是科学知识与技术再生产的重要手段

（传递科学知识、提高劳动生产率、创造新科学知识与技术）政治功能 1.教育通过传播意识形态和政治观点促进年青一代政治化 2.教育通过思想传播、制造舆论作用于政治 3.教育促经政治民主化

文化功能 1.传递、保存功能 2.选择、批判功能 3.交流、融合功能 4.更新、创造功能

对人口的功能 1.控制人口数量 2.促进改善人口质量 3.促进人口结构合理化

理论观点

代表人物

个人本位论

教育目的应当由人的本性、本能需要决定教育目的是人本性和本能的发展

卢梭、裴斯泰洛齐、康德、马斯洛

2021青岛大学药理学考研真题经验参考书

今天有时间说一下考研相关的东西。（一）政治首先就是政治的学习，这门课大家真心没必要报什么辅导班，自己看就完全够了，当然对于那些政治想要拿个80+的童鞋是可以的。我政治是从10月份才开始复习的，只用了李凡老师的《政治新时器》，最后是押题卷，考前把试卷别熟就可以了，对于想要60+的童鞋来说其实就已经足够了。（二）英语英语是很多人的短板，这么多年来产生了很多的悲剧，大家从论坛上也可以看到很多人都卡在英语上，不管你的四六级成绩是多少，都要特别注意英语的学习，英语的特点是很难提升，而如果水平真正提高了也不容易下降，同样需要长期量变产生质变的过程，基础是词汇，重点是阅读，核心是语感的训练。英语单词我从刚开始领到《一本单词》时一直坚持到考前的一刻，而且按照记忆规律要重复多次记忆，刚开始的时候一个单元可能背一遍要两天，但是背第二遍第三遍的时候也许就只要一天了，单词需要不断的重复，稍微放下就会倒退。英语真题至少5遍，必须给予足够的重视，要把真题研究透，我使用的是《木糖英语真题手译版》，是一本非常优秀的真题解析。我看过不少牛人的帖子，把英语真题阅读都背过了，阅读40分如果拿到32分以上就算是优秀了。虽然我没有背过阅读，但是真题的阅读我至少做了七八遍，每做一遍都要对题目进行深入的剖析，另外做阅读的时候不要认为自己做对的就不看，也行你是猜的，真题的阅读研究空间十分大，自己一定要按照命题人的思路下去多多训练，不断的研究才行。另外大家也可以去看阅读解析视频，蛋核英语就讲的很不错。新题型的部分十分重要，做对一个新题型就可以弥补你阅读的错误，个人认为是考察逻辑能力和语感，要注意哪些前后联系的词还有主要意思，这个在后期做一下集中的练习即可。翻译部分占十分，最难拿分的一项，个人觉得把十年真题的翻译做两遍即可。上面这两部分都属于零碎环节，大家可以通过蛋核英语微信公众号和木糖英语微信公众号这两个公众号上的每日练习来进行训练。至于大小作文，最简便的方法就是在最后的一个月猛的背作文，找到适合自己的模板，只有自己动笔写，然后自己修改，对照参考范文找不足之处，学会使用范文中好的句子，我只写真题的作文，把真题作文写好了，足以应对考研作文。

教育学选择题[1]

导论一、单选题 1．标志教育学成为一门学科是 D 的出版。 A．培根的《论科学的价值与发展》 B．夸美纽斯的《大教学论》 C．洛克的《教育漫话》 D．赫尔巴特的《普通教育学》2．“人类教育心理学化”，这一观点是 A 首先提出的。 A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．杜威 D．赫尔巴特3．提出完整的绅士教育理论体系的是 C A．培根 B．格斯纳 C．洛克 D．克伯屈4．“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是 B A．卢梭的《爱弥儿》 B．夸美纽斯的《大教学论》 C．赫尔巴特《普通教育学》 D．裴斯泰洛齐的《林哈德与笃德》5．被誉为世界上最早的教育专著是 C A．《大学》 B．《论语》 C．《学记》 D．《礼记》二、判断题（正确的用“√”，错误的用“×”） 1．《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育的著作。（×） 2．赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。（√） 3．德国教育学家梅伊曼和拉伊主教育研究要“科学化”。（√）第一章现代教育的本质一、单选题 1．西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是 .A 。 A．教育的生物起源论 B．教育的心理起源论

C．教育的劳动起源论 D．教育的生活起源论 2．“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了 C 。 A．古代教育具有鲜明的阶级性； B．古代教育具有鲜明的等级性 C．古代教育脱离生产劳动 D．古代教育形式简单 3．教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有 .A 双重性质。 A．上层建筑和生产力 B．上层建筑和为阶级斗争服务C．为阶级斗争服务和为发展经济服务 D．为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务 4．教育起源于 A 。 A．人类早期的心理摹仿； B．人类的生产劳动； C．生物界老动物对幼小动物的照料 D．本问题还有待于进一步研究5．在 A 教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。 A．古代 B．近代 C．现代 D．当代 6．在有史以来的教育中，除 D 以外，都具有阶级性的特征。 A．三代教育 B．近代教育 C．现代教育 D．原始教育 7．对于教育学的发展阶段，国外比较典型的三分法是把它分为 B 三个阶段。 A．萌芽阶段、形成阶段、科学阶段 B．萌芽阶段、独立阶段、科学阶段 C．萌芽阶段、独立阶段、发展阶段 D．形成阶段、独立阶段、理论深化阶段 8．“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等有关教育的论述见之于

东北师范大学教育学离线作业考核

东北师范大学远程与继续教育学院《教育学》期末作业考核满分：40分论述分析题（每题10分共40分） 1、试论我国基础教育中的所谓“差生”问题。答：有一类学生常被称为“差生”，指学习成绩常不及格，行为表现常犯错误的学生，由于论述的需要，本文所指差生仅限于学习成绩差的学生。学习成绩差，形成原因很多，本文仅限于讨论学校教育和社会的原因。近年来，“差生”又改称为“后进生”、“学困生”、“潜能生”“落后生”、“个别生”。但这些称呼多见于媒体、文件等正式严肃的语境，而在私下随意的语境中还是呼之以“差生”。甚至在很严肃的场合中也用“差生”称呼，本文中“差生”概念仅为论述方便所借用，不代表笔者对这类学生的态度。差生这一称谓所指代的群体，在各级各类的学校，都或多或少存在。这是一个在社会让各界人士侧目的群体，差生等于无用，或者至少接近于无用，几乎成为社会的共识，甚至成为差生们的自我认知。无论单元考试调研考试分班考试摸底考试期末考试毕业考试升学考试，因为考试成绩差，排名靠后，他们在任何时间和空间，都在遭受形式不同程度不同的歧视、忽视，甚至打击。二、“差生”之差在教育 a、差生是考（考试）出来的考试成绩都概无例外地是衡量教师和学生优劣的标尺，教师的职称、工资、奖金和上岗下岗，学生的上重点学校上重点班还是上普通学校上普通班，能不能升学，能不能取得毕业书，能不能加入少先队共青团共产党组织，能不能评为优秀等，都要用考试成绩来说话。即使你在某些方面很行，但如果考试成绩不行，就算不行。相反，即使在某些方面很不行，

但如果考试成绩好，就算行。总体上看，我们教育目的不在培养人，而在获取更高学历。考试被人为地神化，学生不是为开发自己完善自己提高自己而学习，而是为考试而学习。 b、差生是拷（拷贝）出来的多年来，我国的教育改革步子甚小，“拷贝式”的人才培养仍是主流。从小就是老师教，学生学，一代又一代，学生又当老师，又去教新学生。大量的做题，大量的考试。这一弊端的形成不能全部归于“班级授课制”，只能说教育思想和模式还没能跟上时代的发展变化。由于教育思想的滞后性，使得教学模式、评价体系等都采取了一刀切，教育本身不考虑学生个性品质的差异性。而受教育者为了适应社会人才选拔的需求，只得抑制自己的主动性、创造性，不能有效地驾驭知识，变成了知识的奴隶。因此，我们的教育是使学生对所学的知识“世袭”而不是批判地吸收，这很难使学生把所学的知识融入自身的知识体系中，更谈不上实际的应用。三、“差生”之差也在社会不尽人意的教育状况，在学校来说，其实也是不得已而为之，真正的根源还不在学校教育，差生问题的症结在数千年传统文化的遗毒以及由此而形成的社会现实。社会的片面人才观和选拔人才的标准，左右着学校。 2、请列出影响或制约我国教育发展的主要问题2例，并就其中感兴趣的一例做深入剖析。答：影响或制约我国教育发展的主要问题是：一教育本身资源的配置机制问题。二教育的发展与扩张所需要的外部空间问题。影响或制约我国教育发展的主要问题是教育本身资源的配置机制问题。教育的扩张与发展必然带来教育内部各种关系的重新调整，以及教育内部各个因素和地位的重新配置。按照现代化的一般理论和特点，现代化的过程既是一个增长的过程，同时也是一个分化的过程。

当代医学英汉笔译与口译(课堂笔记划重点)

当代医学英汉笔译与口译 A Course of English-Chinese Translation &Interpretation for Medical Purpose 1.导论医学汉英笔译教学1 医学是发展中的科学 12年前，在医学院开学典礼上院长对新生说：“我们在这里教给你们的东西有一半是错的”。遗憾的是，当时新生难以理解相信这一点。在解剖实验室、在演讲厅、在示教室，向他们展示的是人体怎么活着、怎么工作、怎么死亡的秘密。这就像数学一样，有一种权威和肯定无疑的感觉。但现在，当年的学生已成为主治医生和住院医生的带教老师，对院长的那句警句有了深切的理解。确实，医学是而且历来是进展中的动态科学。这必然意味着我们对医学的了解是在不断改变的；医学永远不断地在提出、同时又在推翻假设。从远处看，医学像是一套完美的知识。但在行医的地方靠近观察，可以清楚地发现我们的知识体在迅速成长、不断改变着。医学上的进步就是这样取得的：一次一个答案。 Twelve years ago,during the medical school open-ceremony,the dean said to the freshmen:“Half of what we teach you here is wrong”.Regrettably,it was hard for freshmen to understand and believe at the time.In the anatomy lab,in the lecture hall and in the instruction room,they were being shown the secrets of how the body lives,how it works,how it dies.Like math,it has the feel of authority and certainty. But now,the then-students have become attending doctors and teachers of residents,who have a profound understanding of that dean's aphorism.Indeed,medicine is,and always has been,an evolving and dynamic science.And this necessarily means that what we know about medicine is constantly changing;that medicine is forever putting forth,and simultaneously upending,assumptions. From a distance,medicine looks like a complete and beautiful body of knowledge.But here, up close,where medicine is practiced,it's clear that our body of knowledge is growing rapidly, changing constantly.It's the way progress is made in medicine,one answer at a time. 医学汉英笔译教学2 希波克拉底誓言对当代医生的意义希波克拉底誓言写于约公元前400年,作为医学价值观的一种表述，在西方医学职业经历数百年变化中延续了下来。希波克拉底誓言对21世纪的医生有何意义呢？希波克拉底誓言对当代医生来说，可能更多在于它所代表的意义，而不在于它所说的内容。从一开始，希波克拉底誓言起的作用是把医生确立为道德群体，并勾画出医学职业特有的义务和责任。尽管经历了数百年，它的内容有了变化，但希波克拉底誓言的根本作用是要求医学职业首先把自己看成是在从事一项道德事业。

《教育学》网上考试题库(附答案)

《教育学》课程网上考试题库第一章教育学概述一、单项选择题 1 、我国古代儒学教育理论的奠基人是（）。 A ）王夫之（B ）孔子答案：B 、我国古代最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。 A ）《师说》（B ）《颜氏家训》（C ）《学记》答案：C 、被公认为第一本现代教育学著作是（）。 A ）《普通教育学》（ B ）《爱弥儿》答案：A 、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵守原则是（）。 A ）因材施教原则（B ）巩固性原则（C ）启发性原则（D ）循序渐进原则答案：C 、捷克教育家夸美纽斯在（）一书中开宗明义地把教学看成是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。 A ）《理想国》答案：B 、将教学看成是“把一切知识教给一切人的艺术”是哪一位教育家（）。（（C ）朱熹（D ）颜之推 2 （（D ）《进学解》 3 （（C ）《教育漫话》（D ）《民主主义与教育》 4 （ 5 （（B ）《大教学论》（C ）《教育漫话》（D ）《大教育论》 6 （ A ）杜威答案：B 、推动教育学发展的内在动力是（）发展。 A ）教育规律（B ）教育价值答案：D 、我国的第一部马克思主义教育学著作是（）。（B ）夸美纽斯（C ）布卢姆（D ）布鲁纳 7 （（C ）教育现象（D ）教育问题 8 （ A ）商务印书馆编的《教育学》 C ）凯洛夫的《教育学》（B ）杨贤江的《新教育大纲》（（D ）钱亦石的《现代教育原理》答案：B 、教育学研究的对象是（）。 A ）教育现象（ B ）教育方针 9 （（C ）教育政策（D ）教育理论答案：A

2020教育学(离线作业)答案

离线考核《教育学》满分100分一、简答题（每小题10分，共20分。） 1、如何认识我国当前基础教育课程改革的目标及基本走向？答：目标：一、实现课程功能的转变二、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性三、密切课程内容与生活和时代的联系四、改善学生的学习方式五、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度六、实行三级课程管理制度基本走向：一、课程改革转向以学生发展为本的方向二、强化基础学科和学科基础知识的趋势三、加强道德教育和人文教育的倾向四、课程综合化的趋势和问题五、课程生活化、社会化、实用化的趋势六、课程个性化和多样化的趋势七、课程与现代信息技术结合发展的趋势 2、学生为什么必须要接受教育？答：学生接受教育首先是社会需要和个体需要的统-一;社会需要其未社会成员都是理想的能适应社会未来发展的需要，个人也需要适应社会从而在社会中获得理想的发展;学生是未完成的社会人，具有极大的可塑性。二、辨析题（每小题10分，共20分。） 1、教育要培养人的世界视野，但不是培养“世界公民”。答：对。在全球化的背景下，地球村的时代，教育培养人必须要具有国际的视野，这是社会发展对人的必然要求。但在今天的时代里，还存在国与国的竞争和差别，还存在阶级和利益的冲突。教育还必须主要为本民族和本阶级服务。倡导培养“世界公民”是不正确的。 2、教育是人类社会特有的实践活动，人只有通过教育，才能成为人。答：对。人类认识世界、改造世界的武器是科学，人类继承和掌握科学的最基本方式是教育。人区别于动物的本质是--思考的能力和劳动的能力，而提升这两种能力的是生产力水平、是科学。如果人类放弃教育，将- -步倒退到原始社会的生产力水平，从人的本质角度讲，就是想低级动物的倒退。所以，从人的本质角度讲，教育是人类社会.特有的实践活动人只有通过教育才能成为人。三、论述题（每小题10分，共20分。） 1、论教育在人的发展中的主导作用及其实现条件。答：辩证唯物主义认为，教育在人的发展中起主导作用。从广义上说，教育是环境的一部分，是一种经过有目的地选择和提炼的特殊环境，这就决定了它的特殊地位，即在人的身心发展中起主导作用。这是因为：第一，教育，特别是学校教育，具有明确的目的性和方向性，是专门培养人的活动。它能根据一定的社会的政治经济和生产力发展的需要，按照一定的方向，选择适当的内容，采取有效的方

药物分析课堂笔记

第一章绪论第一节药物分析在药学领域中的地位和任务药物分析：是利用分析测定手段，发展药物的分析方法，研究药物的质量规律，对药物进行全面检验与控制的一门学科。第二节药品质量标准掌握药品质量标准的定义、主要内容和制订的原则。一、药品质量标准的制订药品(质量)标准是国家对药品质量、及检验方法所作的技术规定，是药品生产、经营、使用、检验和药品监督管理部门共同遵循的法定依据。我国现行的药品标准有：国家药典(中国药典)、局标准(国家食品药品监管局药品标准)。制订药品质量标准应遵循的原则： 1、充分考虑药品的安全性与有效性。 2、检测项目、分析方法和限度要合理可行。 3、从生产、流通和使用各个环节考察影响药品质量的因素。 4、制剂质量标准与原料药质量标准要有关联性。总之要体现“安全有效，技术先进，经济合理”的方针。二、药品质量标准的主要内容： (一)名称 1、质量标准中药品的名称包括中文和英文名称，中文是按照CADN（中国药品通用名称）命名原则命名的；英文名称原则上按照INN命名原则确定英文名或拉丁文名，再译成中文正式品名。药品名称应明确、简短、发音清晰，全名最好不超过4个音节或四个字母。 2、对属于某一相同药效的药物命名，应采用该类药物的词干。 3.避免采用给患者以暗示的有关药理学、解剖学、生理学、病理学或治疗学的药品名称，并不得用代号命名。 (二)性状 1.外观、臭、味：具有鉴别意义，在一定程度上反映药物内在质量 2.溶解性：药物重要物理性质，在质量标准中用术语表示，药典凡例对术语有明确规定。 3.物理常数：熔点、沸点、比旋度、折光率、粘度、相对密度、馏程、凝点、吸收系数、比旋度等 (三)鉴别利用药物分子结构表现出来的特殊化学行为或光谱特征，是鉴别药物真伪的重要依据。鉴别方法有物理方法、化学方法和生物学方法等。 (四)检查包括有效性、均一性、纯度要求和安全性四个方面内容。 1.有效性检查指和疗效相关，但在鉴别、纯度检查和含量测定中不能有效控制的项目。 2.均一性主要是检查制剂的均匀程度。 3.纯度要求是对药物中的杂质进行检查，一般为限量检查，不需要测定其含量。 4安全性检查：在正常用药的情况下，保证用药的安全。 (五)含量测定用规定方法测定药物中有效成分的含量，常用方法有化学分析法、仪器分析法、生物学方法和酶化学方法等。使用化学分析法、仪器分析法测定称为“含量测定”，结果一般用含量百分率(%)表示。使用生物学方法和酶化学方法测定称为“效价测定”，结果一般用效价(国际单位IU)表示。（六）类别（七）贮藏

教育学选择题题库

不定项选择题 1、教育学成为一门独立学科,以(B)得《大教学论》得发表为标志。Ａ赫尔巴特Ｂ夸美纽斯Ｃ凯洛夫Ｄ苏霍姆林斯基 2、确定德育内容得依据就是(ABCD)。Ａ当前形势得需要Ｂ德育得任务Ｃ青少年学生思想实际Ｄ学生年龄特征 3、学生就是人,就是教育得对象,因而她们(B)。Ａ消极被动地接受教育Ｂ对外界得教育影响有选择性Ｃ毫无顾及地接受教育Ｄ能动地接受教育 4、根据教学大纲得要求,在校内外组织学生进行实际操作,将书本知识运用于实践得方法就是(D)。Ａ练习法Ｂ实验法Ｃ试验法Ｄ实习法 5、作为一名教师,要使工作取得满意结果必须了解与研究学生,而了解与研究学生就是指了解(ABC)。Ａ学生思想Ｂ学生品德Ｃ学生现有知识水平Ｄ学生身体素质 6、人民教师职业道德法得核心就是( C )。Ａ热爱学生Ｂ为人师表Ｃ忠诚于人民得教育事业Ｄ团结互助 7、我国得主要教学组织形式就是(B)。Ａ个别教学Ｂ班级授课制Ｃ现场教学Ｄ启发式教学 8、“教学与发展”得思想就是(D)提出来得。Ａ赫尔巴特Ｂ巴班斯基Ｃ布鲁纳Ｄ赞可夫 9、课得类型就是根据( AB )来确定得。Ａ教学目得Ｂ课得具体任务Ｃ学科特点Ｄ教学内容 10、学校教学工作得基本组织形式就是( C )。Ａ电化教学Ｂ复式教学Ｃ课堂教学Ｄ现场教学 11、教育目得指明了受教育者得(AC)。Ａ发展方向Ｂ发展阶段Ｃ发展结果Ｄ发展进程 12、学校得中心工作就是( B )。Ａ思想品德教育工作Ｂ教学工作Ｃ校外活动Ｄ教师得培养工作 13、青少年身心发展得规律有:( ABCD ) Ａ顺序性与阶段性Ｂ稳定性与可变性Ｃ发展得不均衡性Ｄ个别差异性 14、下列哪些因素制约着教学内容得制定(ABCD)。Ａ教育目得Ｂ生产力发展水平Ｃ儿童得年龄特征Ｄ教师实际水平 15、“罗森塔尔效应”反映了( D )就是教师上好课得关键。Ａ内容正确Ｂ方法恰当Ｃ目得明确Ｄ情感深厚 16、世界上最早得教育理论著作就是( C)。Ａ《论语》Ｂ《理想国》Ｃ《学记》Ｄ《大教学论》 17、人民教师职业道德法得核心就是(C)。Ａ热爱学生Ｂ为人师表Ｃ忠诚于人民得教育事业Ｄ团结互助 18、课得类型就是根据( AB )来确定得。Ａ教学目得Ｂ课得具体任务Ｃ学科特点Ｄ教学内容 19、按教学得任务分,课得类型有( CD )。Ａ谈话法Ｂ复习课Ｃ单一课Ｄ综合课 20、最早应用“启发式”进行教学得中外教育家分别就是( A )。Ａ孔子苏格拉底Ｂ孔子亚里斯多德Ｃ孟子柏拉图Ｄ朱喜苏格拉底 21、“教学过程最优化”得思想就是( C )提出来得。Ａ赫尔巴特Ｂ布鲁纳Ｃ巴班斯基Ｄ赞可夫 22、班集体形成得条件与前进得动力就是( A )。Ａ共同得奋斗目标Ｂ班主任得要求Ｃ班级内部得矛盾斗争Ｄ共同得活动 23、美育就就是对学生进行( A )。Ａ审美教育Ｂ五讲四美教育Ｃ美好生活教育 D 美好思想教育 24、“体者,载知识之车寓道德之舍也。”这话就是( B )说得。Ａ周恩来Ｂ毛泽东Ｃ蔡元培Ｄ王国维 25、一学生决心改掉迟到得毛病,遵守学校纪律,可冬天一到、她迟迟不肯起床,结果又迟到了。对该生得教育应该培养( C )。

第一章教育与教育学测试题

第一章教育与教育学测试题一、选择题 1．我国奴隶社会的教育内容是（ B ） A．四书五经B．六艺C．自然科学D．生产技能 2．我国最早使用“教育”一词的是（ B ） A．孔子B．孟子C．许慎D．朱熹 3．构成教育活动最基本的要素是（ D ）。 A．教育者、受教育者、教育形式B．受教育者、教育内容、教育形式 C．教育内容、教育形式D．教育者、受教育者、教育中介系统 4．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（ C ） A．《大学》B．《中庸》C．《学记》D．《春秋》5．教育通常可以分为哪几种形式？（ D ） A．知识教育、经验教育、文化教育； B．社区教育、校园教育、家乡教育 C．自我教育、学校教育、社会教育； D．社会教育、家庭教育、学校教育； 6．教育的目的是谁来决定的？（ B ） A．父母亲；B．教师；C．教育部官员；D．执政党 7．现代教育最显著特征是：( D ) A．教育的法治化B．教育的均衡发展

C．教育的公益性增强D．教育的普及化 8．教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，也可以说教育具有：（A．时代性B．永恒性C．历史性D．阶级性 9．学校教育产生于：（ B ）。 A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会 10．人类最早的学校产生于（ A ）。 A．公元前2500年的埃及B．公元前21世纪的夏朝 C．公元前3000年的古巴比伦D．公元前2500年的印度 11．教育学成为一门独立学科是以（ B ）的《大教学论》为标志的。 A．赫尔巴特B．夸美纽斯C．凯洛夫D．苏霍姆林斯基 12．最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是（ A ）。 A．孔子苏格拉底B．孔子亚里斯多德） D C．孟子柏拉图D．朱喜苏格拉底 13．“教学过程最优化”的思想是（ C ）提出来的。 A．赫尔巴特B．布鲁纳C．巴班斯基D．赞可夫 14．世界上最早的一部教育专著是（ A ） A．《学记》B．《论语》C．《大教学论》D．《普通教育学》 15．我国奴隶社会的教育内容是（ B ） A．四书五经B．六艺C．自然科学D．生产技能 16．我国最早使用“教育”一词的是（ B ） A．孔子B．孟子C．许慎D．朱熹

初级药师专业知识药理学笔记整理

药理学课程特点：强化冲刺班，课时约13个小时；课程要求：听课——考点、重点、难点；记忆——表格、结构图、顺口溜；练习——做题目课前导入：第一节绪言第二节药效学第三节药动学第一节绪言单元细目要点要求绪言1.药理学的任务及内容药理学、药效学、药动学、临床药理学熟练掌握 2.新药的药理学临床前药理研究，临床药理研究掌握一、药理学的任务和内容（一）药理学的概念：研究药物和机体相互作用的规律和原理的基础学科。药物机体药物：用于预防、治疗和诊断疾病的物质；可来源于植物、动物或矿物；或人工合成其有效成分；机体：有机整体；离体组织器官；培养的细胞；病原微生物。（二）药理学的研究内容： 1.药物效应动力学：简称药效学，主要研究药物对机体的作用及其规律，阐明药物防治疾病的机制。 2.药物代谢动力学：简称药动学，主要研究机体对药物处置的过程。包括药物在机体内的吸收、分布、生物转化（或称代谢）、排泄及血药浓度随时间而变化的规律。二、新药药理学新药——我国《药品注册管理办法》规定：新药指未曾在中国境内上市销售的药品，已生产的药品若改变剂型、改变给药途径、改变制造工艺或增加新的适应症，亦按新药管理。 1.临床前药理研究（以非人体为研究对象）（1）主要药效学；（2）一般药理学：对呼吸系统、循环系统、中枢神经系统的影响；（3）毒理学研究：急性毒性；长期毒性；一般毒性；特殊毒理：致癌、致畸、致突变；

（4）药动学（药代研究）。 2.临床药理研究（以人体为研究对象）：（1）I期临床试验：20～30例健康志愿者进行初步的药理学及人体安全性试验，观察人体对新药的耐受程度和药代动力学。目的：为制定临床给药方案提供依据。（2）II期临床试验：随机双盲对照试验，病例不少于100例。目的：观察新药的有效性和安全性，推荐临床给药剂量。（3）Ⅲ期临床试验：上市前的多中心临床试验，病例不少于300例。目的：对新药的有效性和安全性进行社会性考察。（4）Ⅳ期临床试验（售后调研）：上市后监测，长期广泛考察药物的有效性和安全性，发现不良反应。第二节药效学二、药效学 1.药物的基本作用药物治疗的选择性，治疗作用，药物不良反应的分类及概念：副作用，毒性反应、变态反应、继发反应、后遗效应、致畸作用 2.受体理论（1）受体的概念、特性、类型和调节方式（2）受体学说 3.药效学概述（1）亲和力、内在活性、激动剂、拮抗剂、竞争性拮抗剂、非竞争性拮抗剂（2）药物的构效关系和量效关系及相关概念：最小有效量、作用强度、效能、最小中毒量、极量、量反应、质反应、半数有效量、半数致死量、治疗指数、安全指数、安全界限药效学 4.影响药效的因素（1）机体方面的因素：年龄、性别、遗传、个体差异、种属差异等（2）药物方面的影响：剂型、剂量、给药途径、反复用药和药物相互作用（3）耐受性、抗药性、依赖性、成瘾性等一、药物的基本作用 1.药物作用的选择性机体各组织对药物的敏感性不同，药物对某些组织器官有作用或作用强，而对另外一些组织器官无作用或作用弱，称为药物作用的选择性。选择性是相对的，选择性高的药物，使用时针对性强；选择性低的药物，使用时针对性不强，作用范围广，但不良反应较多。 2.药物作用的两重性治疗作用——凡能达到防治效果的作用称为治疗作用。不良反应——不符合用药目的，对患者不利的作用。 ①副作用：药物本身固有的，在治疗剂量下出现的与治疗目的无关的反应。 ◇特点：治疗作用与副作用是相对的；取决于药物的选择性。 ②毒性反应：药物剂量过大或用药时间过长所引起的机体损伤性反应。 ◇急性毒性：用药后立即出现。多损害循环、呼吸和神经系统。

教育学心理学试题库含答案【完整版】

教育学心理学试题库含答案 1、制度化教育阶段开始于：近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。 3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。 4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。 5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和：教育与政治的关系。 6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。 7、狭义的教育主要是指：学校教育。 8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。 9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆罗门。 10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。 11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。 12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：《学记》。 13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底。 14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《理想国》。 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德。 16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：夸美纽斯的《大教育学论》。 17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：赫尔巴特。 18、资产阶级传统教育学的代表人物是：赫尔巴特。 19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：杜威《民本主义与教育》。 20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威。 21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。 22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。 23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。 24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。 25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。 26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度中（学校教育制度）。 27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括（修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法） 28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的（“废科举，兴学校”）。 29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的（“癸卯学制”）。 30、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是（四书五经）。 31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校中（教区学校）。 32、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载〈论语〉中。 33、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索（教育规律）的科学。 34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的（维多里诺）、法国的蒙田和（拉伯雷）等。 35、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家（卢梭）。 36、苏格拉底的问答法分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是助产

家庭教育学离线作业

浙江大学远程教育学院《家庭教育学》课程作业姓名：陈静学号：715015612026 年级：2015秋学习中心：乐清————————————————————————————— 第1次请编写一个家庭教育故事，可从书刊、网络中选编，也可从生活中提炼。字数不限。要求语言简练，主题突出。第2次（第一、第二章）一、填空题： 1、家庭是由具有婚姻关系、血缘关系或领养关系的人们组成的长期共同生活的社会群体。 2、人类家庭的演化史极为复杂，自人类社会产生到现在，大体经历了血缘家庭、普那路亚家庭、对偶家庭、一夫一妻制家庭四个发展阶段。 3、家庭生活方式是家庭成员在长期的共同生活中逐步形成的较为稳定的生活模式。 4、一般我们把家庭结构分为主干家庭、核心家庭、单亲家庭、隔代家庭、等五种。二、名词解释： 1、家庭教育（狭义）答：狭义的家庭教育是指在家庭生活中，父母或其他长者自觉地、有意识地对子女和其他年幼者进行的教育和施加的影响. 2、主干家庭答：主干家庭是由祖父母、父母和子女三代人构成的家庭。 3、核心家庭答：核心家庭是父母双全、由一个或多个孩子构成的家庭。 4、家长教养方式答：家长教养方式指父母对待孩子的比较稳定的教育观念和已经习惯了的教育行为。三、简答题：

1、简述家庭的功能。答：生育功能；经济功能；教育功能；精神生活功能；抚养和赡养功能。 2、简述家庭教育的性质。答：是一种私人性质的教育；是一种非正规教育；是持续终身的教育。 3、简述现代社会家庭教育的特征。答：家庭教育的某些功能逐步向社会转移，但家庭教育的地位却日益加强；家庭教育与社会的联系增强；家庭教育内容和手段的科学性增强；儿童在家庭教育中的主体地位逐渐确立。 4、简析学前儿童家庭教育的优势与局限。答：优势：早期性和奠基性，全面性与广泛性，自然性与随机性，亲情性与权威性，持久性与连续性，差异性与继承性。局限性：家庭教育的条件具有不平衡性，家庭教育的非理性，家庭教育的封闭性。四、论述题：你认为影响家庭教育的因素中哪些因素最重要？请说明理由。答：一、家长的教育素养二、家长的文化素养三、家长的道德素养四、家长的心理素养答：1、要理顺家庭关系，父母要和谐，家庭教育中，最重要的因素就是家庭关系良好，父母关系和谐，结构派心理学认为，孩子的各种问题几乎都是因为家庭关系不和谐造成的。 2、父母的价值观、眼界、想法等等。之所以现在是拼爸拼妈的时代，主要是因为父母的眼界、想法等等，确实能为孩子提供不同的起跑线。比如比尔盖茨，他就是典型富三代，他之所有有后来的成功，和他父母为他提供的有远见的帮助大有关系。 3、父母的毅力、方法等等，孩子的成长会遇到各种各样的问题，父母怎样解决这些问题，可能就关系孩子的一生。第3次（第三、第四章）一、填空题： 1、学前儿童家庭教育的任务和内容主要包括：健康教育、认知教育、社会教育、艺术教育。 2、理智性原则是指学前儿童家长在教育孩子时，在感性地对孩子关心和热爱的同时，需要理智地对孩子进行严格要求。

教育学基础选择题题库

第一章教育学概论选择题一、单项选择题 1、提出问答式教学法——产婆术得就是( ) A、孔子 B、老子 C、苏格拉底 D、柏拉图 2、《理想国》得作者就是( ) A、孔子 B、老子 C、苏格拉底 D、柏拉图 3、《论语》得作者就是( ) A、孔子 B、老子 C、苏格拉底 D、柏拉图 4、世界上最早得“教学论”专著就是( ) A、《论语》 B、《柏拉图》 C、《学记》 D、《雄辩术原理》 5、西方最早得“教学论”专著就是( ) A、《论语》 B、《柏拉图》 C、《学记》 D、《雄辩术原理》 6、教育学作为一门独立学科得标志就是( )得问世。 A、《论语》 B、《大教学论》 C、《学记》 D、《雄辩术原理》 7、《教育漫话》得作者就是( ) A、卢梭 B、洛克 C、裴斯泰洛齐 D、福禄倍尔 8、《爱弥儿》得作者就是( ) A、卢梭 B、洛克 C、裴斯泰洛齐 D、福禄倍尔 9、《林哈德与葛笃德》得作者就是( ) A、卢梭 B、洛克 C、裴斯泰洛齐 D、福禄倍尔 10、被认为就是“现代教育学之父”得就是( ) A、夸美纽斯 B、杜威 C、裴斯泰洛齐 D、赫尔巴特 11、被认为就是“科学教育学得奠基人”得就是( ) A、夸美纽斯 B、杜威 C、赫尔巴特 D、裴斯泰洛齐 12、《普通教育学》得作者就是( ) A、夸美纽斯 B、杜威 C、裴斯泰洛齐 D、赫尔巴特 13、实验教育学得代表人物就是( ) A、杜威 B、斯普朗格、利特 C、拉伊、梅伊曼 D、凯洛夫 14、文化教育学得代表人物就是( ) A、拉伊、梅伊曼 B、斯普朗格、利特 C、杜威 D、凯洛夫 15、实用主义教育学得代表人物就是( ) A、拉伊、梅伊曼 B、斯普朗格、利特 C、杜威 D、凯洛夫 16、马克思主义教育学得代表人物就是( ) A、拉伊、梅伊曼 B、斯普朗格、利特 C、杜威 D、凯洛夫

西安交通大学14春学期《护理教育学》离线作业

第一章护理教育学概述练习题一、单项选择题： 1.教育的特点不包括（） A.永恒性 B.阶级性 C.历史性 D.发展性 2.我国多层次护理教育体系中的核心层次是（） A.中等护理专科教育 B.高等护理专科教育 C.高等护理本科教育 D.护理研究生教育 3.南丁格尔于哪年创办世界上第一所正式护士学校？（） A.1560 B.1660 C.1760 D.1860 4.下列哪项不是教育的基本任务？（） A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 B.为学生奠定科学世界观、道德观、审美观和劳动观 C.培养学生个性和个人特长 D.发展学生体力，培养健康的体魄 5.狭义的教育是指（） A.社会教育 B.家庭教育 C.义务教育 D.学校教育 6.教育的基本要素不包括（） A.教育目标 B.教育内容 C.教育手段 D.受教育者 7.我国第一所护士学校建于哪年？（） A.1858 B.1868 C.1878 D.1888 8.教育最基本的任务是（） A.为学生奠定科学世界观、道德观、审美观和劳动观 B.发展学生体力，培养健康的体魄 C.发展智力、培养能力，促进学生个性发展 D.使学生掌握系统的文化科学知识及基本技能 9.从个体发展的观点出发，提出了“自然教育”理论的教育家是（） A.瑞士教育家裴斯泰洛齐 B.美国实用主义教育家杜威 C.法国教育家卢梭 D.德国教育家赫尔巴特二、多项选择题： 1.教育的要素包括( ) A.教育者 B.受教育者 C.教育方法 D.教育内容 E.教育手段

2.护理教育的发展趋势有（） A.教学方法多样化 B.教育制度弹性化 C.社区教育不断强化 D.学校教育本土化 E.学校教育开放化 3.教育的特点包括（） A.永恒性 B.历史性 C.独立性 D.阶级性 E.均衡性 4.护理教育的特点包括（） A.人道性 B.继承性 C.周期性 D.实践性 E.整体性 5.目前护理专业教育的层次体系是（） A.高等护理专科教育 B.高等护理本科教育 C.成人护理教育 D.继续护理教育 E.护理研究生教育三、填空题： 1.按照教育对象及目标的不同，护理教育分为：、、及四种形式。 2.教育本身的三层含义为：、教育是一种传递社会经验的手段、。四、名词解释： 1.教育学 2.护理教育学 3.教育(狭义) 4. 护理教育五、简答题： 1.简述护理教育的特点。

教育学选择题

教育学选择题集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

?1、19世纪初德国柏林大学提出大学应具有的新职能是：B ? A.教学的职能B.科研的职能 ? C.服务社会的职能D.引领社会的职能 ?2、高等教育完善阶段的特征，一是职能的完善，二是：C ? A.教育内容的完善B.教育手段的完善 ? C.形式与结构的完善D.与普通教育的衔接 ?3、下列不属于高等教育发展新趋势的是：A ? A.精英化B.中心化C.职业化D.多元化 ?4、高等教育价值：大学走近社会中心 ? ?1、“教育就是发挥人的潜能”这一观点的主要理论基础是：A ? A.人本主义人性观B.马克思主义人性观 ? C.孟子的性善论D.董仲舒的性三品说 ? ?2、高等教育在其性质任务上的特征表现为：B ? A.基础广博性B.高等专门性 ? C.复杂系统性D.职业针对性 ? ?3、社会本位的高等教育价值观的实质是主张高等教育的主要价值是：D ? A.追求真理，创造知识B.发展全人 ? C.促进个人理智的发展D.为社会培养专门人才 ?4、大学走近社会的中心可能在（C）社会阶段实现。 ? A.农业社会B.工业社会 ? C.知识经济与后工业社会D.原始社会 ? ?5、在影响人的发展的诸多因素中（C）起主导作用： ? A.遗传B.环境C.教育 ? D.人际关系 ? ?6、高等教育，是指建立在普通教育基础上的：C ? A.科学教育B.人文教育C.专业教育D.通识教育 ? ?1、（A）是教育基本政策的总概括 ? A.教育方针B.教育目的C.教育法规D.教育制度 ? ?2、素质教育是以培养学生（C）为核心的教育实践。： ? A.专业能力B.思想素质C.创新精神 ? D.广博知识 ? ?3、高等学校培养目标的正确指导思想应该是通才教育与（A）结合。 ? A.专才教育B.人文教育C.科学教育D.通识教育 ?1、我国高等教育科类结构的调整目标是：A ? A.与产业结构一致B.与技术结构一致 ? C.发展高职教育D.与区域结构一致

大学《教育学》试题及答案「完整版」

大学《教育学》试题及答案「完整版」大学《教育学》试题及答案【完整版】一、多选题 1、作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括(ABD)。 A、学校即社会 B、教育即生活 C、教师中心 D、儿童中心 E、书本中心 2、提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是(B )。 A、卢梭 B、杜威 C、斯宾塞 D、陶行知 E、蔡元培 3、标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是(C)。 A、《学记》 B、《普通教育学》 C、《大教学论》 D、《教育论》 E、《教育漫话》 4、教育学研究的对象是(AE)。 A、教育现象 B、教育方针 C、教育政策 D、教育理论 E、教育规律 5、教育学的产生与发展经历了四个阶段，(C)首次将教育学作为一门独立学科划分出来，标志教育学有了自己独立的学科地位。 A、孔子 B、柏拉图 C、培根 D、夸美纽斯

6、教育学的产生与发展经历了四个阶段，第一阶段有中国的《论语》和《学记》，第二阶段的代表人物有(D)等 A、苏格拉底和柏拉图 B、柏拉图和亚里斯多德 C、苏格拉底和亚里斯多德 D、夸美纽斯和赫尔巴特 7、教育学的产生与发展经历了四个阶段，第四阶段是教育学的多元化发展，标志是教育学出现繁荣发展的特征，(A)不是这一阶段的代表人物。 A、桑代克 B、马卡连柯 C、赞科夫 D、陶行知 8、制约教育发展的规模与速度的因素有( AC )。 A人口数量与增长率 B政治因素 C生产力发展水平 D 文化因素 9、《礼记·学记》中明确提出：“古之王者，建国君民，教学为先”，反映了教育的(A)。 A政治功能 B经济功能 C人口功能 D文化功能 10、教育可使人口结构趋向合理，反映了教育的(A )。 A人口功能 B 文化功能 C政治功能 D经济功能 11、教育可以把潜在劳动力转化为现实劳动力，反映了教育的(D)。 A人口功能 B 文化功能 C政治功能 D经济功能 12、教育活动既然以教育目的为出发点和归宿，检查学生学习成绩和发展程度，都要以教育目的为依据。这就是教育的(C)功能。

教育学试题库带答案

教育学试题库带答案一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。) 1、推动教育学发展的内在动力是( )的发展。 A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题 2、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( ) A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫 3、学校的中心工作是( ) A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作 4、“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。 A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性 5、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。 A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 6、( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标 7、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( ) A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能 8、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（） A、杜威《民本主义与教育》 B、赞可夫《教学与发展》 C、凯洛夫《教育学》 D、赫尔巴特《普通教育学》

9、主张教师以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是（） A、杜威 B、加德纳 C、布卢姆 D、布鲁纳 10、学校产生于（） A.原始社会时期 B.奴隶社会时期 C.封建社会时期 D.资本主义社会时期 11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。 A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验 12．热爱学生，尊重学生，诲人不倦，是教师的（） A.政治思想素养之一 B.职业道德素养之一 C.知识素养之一 D.能力素养之一13．进行教育工作的首要问题是（） A.确定教育目的 B.确定教育内容 C.确定教育方法 D.确定教育形式 14．教学的基本组织形式是（） A.现场教学 B.课堂教学 C.个别教学 D.分组教学 15.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( ) A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程 16．班主任做好班级教育工作的前提是（） A.了解与研究学生 B.组织和培养班集体 C.做好个别教育 D.协调各方面教育影响 17．教育的本质特征是（） A.人类的本能活动 B.儿童对成人的模仿活动 C.人类认识世界的活动 D.培养人的社会活动