初中英语_Unit 1 Revision教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

整个教学设计思路：由浅入深，以谈论探究的方式循序渐

进地展开。

一、展示本节课的整体流程和课程目标。

二、以单词默写开篇，巩固基础知识。

三、由填空的方式，复习本单元重点短语。

四、根据汉语翻译句子，并提示学生观察句子结构。

五、根据上一环节的句型，引出本单元的语法—by的用法。

六、复习课文，进行语法填空

七、最后进行巩固练习。对知识点进行检测，及时纠正学生

的错误，回扣知识点。

学情分析

对于九年级的学生来说,部分学生已经有了一定的英语学习基础,掌握了一点英,美国家日常生活中的不同传统特点,但总体上来说,还比较少.夏季课程安排与学生的生活紧密相连,也是他们很感兴趣的

话题,如有机会,他们也很想出国亲身体验一些英国/美国与中国不同的旅游胜地,风土人情和传统生活.基于现实生活,只能引导学生在课堂上发挥丰富的想象力,把课堂模拟成生活,置身于英语学习中,提高语言交际能力.但大部分学生对于西方国家的旅游胜地,风土人情和

传统生活所知甚少,因而词汇量和信息量可能会偏大,加之学生英语

成绩的分化比较严重,所以要求学生能课前认真做好预习,借助网络

和书籍,了解中英/美传统生活的特点和差异,培养自学能力;教师在预设的任务中,注意引导学生在交际中动态生成,学生有话可说,乐于合作分享.

这样就有利于他们更好的运用课本知识,达到提高综合运用语言能力的目的。

本课为本单元的复习课，以复习基础知识为主线，利用默写，背诵，小组活动等环节，由易到难让学生掌握本单元知识点。本节课学生的自主讨论学习较多，学生能够积极地互动交流、展示，并通过做一定的练习题，当堂检查学生掌握情况。

教材分析

本套教程是依据《义务教育英语课程标准》（2011年版）的精神，根据国内外先进外语教学理念编写而成。它

是一套能体现我国中学生心理和认识特点，满足广大中学

生学习需求的英语教材。本套教材九年级全一册有14个

单元。每个单元分为Section A 和Section B两部分，

Section A是该单元基本的教学内容，包括词汇、语法、

功能，以听力输入和口语输入为主要教学形式，是体验和

感知语言的阶段。Section B是在Section A的基础上对

单元话题内容的进一步拓展，尤其是词汇拓展。本部分在

进一步听说训练的基础上，重点发展学生的阅读技能和写

作能力。Section B主要是言语的学习、巩固和运用。

（一）采用“话题、功能、结构、任务”相结合的编写

思路。

（二）采用“任务链”式活动设计，小步推进，螺旋上

升。

（三）单元结构层次分明、循环递进。

（四）题材广泛，内容丰富，语言真实、地道、鲜活。

（五）重视文化内容的渗透，开阔学生的文化视野，提

高学生的人文素养。

（六）重视学习策略指导，培养学生自主探究和合作学

习的能力。

（七）重视教学资源建设，提供多媒体、立体化的教学

服务。

（八）建立系统的评价标准。

测评练习

1.(2016枣庄)If you want to speak English well, you need to have

_____________(谈话)as much as possible with your friends.

2. (2014毕节)English is _______(广泛地) spoken all over the world.

3. (2015淮安)It is important for us to use natural resources________.(wise)

4. (2014镇江)The singers in the CCTV talent show Sing My Song have the ________ (able) to write songs.

5.(2016临沂)If you want to be a good English learner, you should pay attention to your _____________(pronounce).

答案：1.conversations

2.widely

3.wisely

4.ability

5.pronunciation

课后反思

本节课在教学模式中采用任务型教学法，在授课过程中应用了分组合作法、启发诱导法。教学设计按照老师：创设情景――激发兴趣――组织活动――指定目标学生：交流探究――合作活动――锻炼能力――升华习惯，使全体同学在充分的活动中学到了新的知识，取得了较好的教学效果。

不足之处：

1.任务设计欠妥。

2.学生讨论环节，参与不够广泛，有些学生不参与。应再细化引导，

调动更多学生的积极思考。

3.教师课堂日常用语，须进一步习惯使用英语。

课标分析

Unit1 Section A 1a-1c、2a-2c以及2d作为对“-by的用法”

的体验和感知阶段，已经为本节课的语法学习奠定了基础。本堂课将

以讨论探究为主要方式方式，对“-by”的语法及功能进行更深一步

的理解和复习。

Objectives

?Review the key words, phrases and structure of this unit.

?Explore the structure of “Verb+ by with gerund”

?Use the different tenses properly.

课程目标

?复习本单元重点单词、短语和句型。

?探讨“Verb+ by with gerund”的句型结构

?能够正确、恰当地使用不同时态。