学会欣赏别人 说课稿

学会欣赏别人说课稿本次心理辅导活动是以主题班会的形式呈现的，我将本课安排成五个版块：课前小试验、你来看一看（案例分析）、做做小游戏、七嘴八舌和想一想。活动背景：在很多孩子们的眼中，他们看到的只是同伴的缺点，而看不到优点，长期下去会养成自私霸道的个性，这种狭隘的认知对他们的成长是不利的。活动对象：五年级学生。活动目标：学生通过辅导活动，能够主动寻找他人的优点，学会欣赏他人，真诚待人，体会多看别人优点的快乐。解决如何与人共处，团结合作的问题。重点是学生体会到欣赏别人和被别人欣赏的快乐。难点是通过活动和案例让学生正确欣赏别人，多多发现别人的闪光点与人友好相处。课前小实验（3分钟），我将两张图片展示给学生看，问看到了什么，学生发现白纸上的黑点和头发上的头屑。我又问学生：你们为什么都异口同声地回答黑点和头屑呢？大家有没有发现什么问题或是共同点呢？学生回答：都是不美好的东西。这时候我会给出提示：哦，同学们发现没有？大家在看问题的时候，是不是下意识地去盯着不好的那一方面呢？那么与人交往的时候呢？我们又是怎么做的呢？（用这样的问题导入主题）然后我稍加提示，让学生带着思考进行下一环节。你来看一看（案例分析8分钟），我：那到底应该如何欣赏一个人？老师这儿有几种行为，请同学们谈谈自己是要怎样欣赏他们。给出两个案例，让几个学生先来判断我再点评。点评案例一：欣赏也是有原则的，小刚偷拿加别人的钱，这种行为极不道德，我们不能欣赏；小刚通过自我教育，知错改错，这一点值得我们欣赏。点评案例二：这可不是真

的欣赏哦。欣赏不同于阿谀，是出于真诚，是对别人的优点真心诚意的肯定，是一种高尚的情操。案例二是反面例子，我会再举一个例子，说明其危害及真正的欣赏。同学们经过对案例的分析后对欣赏有了初步的了解，我引导学生共同初步总结出欣赏的定义，并举些反面事例说明何为真正的欣赏。这下同学们已经有了进一步的意识和体会，我再给出几张图片，让同学们说一说应该怎么欣赏他们?同学们都积极地找图中人物的闪光点，更进一步的加深了对欣赏的理解。做做小游戏(22分钟)，写纸条猜人名（规则见课件），要求每个同学都参与写出一个同学的名字及他的特征，然后我把纸条收上来，随机抽取一张纸条并大声读出来，让同学们猜一猜是哪位同学呢？我在没有人猜出的情况下会稍作提示，再给出答案。在猜出所有纸条上的名字后，我给出问题，让大家花几分钟讨论一下自己的感受和体会。七嘴八舌（8分钟），喊一两个同学上来，让大家一起来说说他的优点。这样会使课堂氛围很活跃，同学也积极寻找他人的优点。（学生在这一过程中可以感受到欣赏与被欣赏的快乐。）总结（4分钟），我给出本节课主题的总结：我发现，同学们找的优点还真不少，优点轰炸了我们班，大家说也说不完，其实“金无足赤，人无完人”，每个人都有他的闪光点，我们要学会多看看别人的优点。学会欣赏别人，你会很满足，别人更会从你眼中赞美的神情中体会到快乐，自信与坚强。只有这样，你才能与

人相处愉快。这就是本节课的内容，谢谢大家！