网络教学平台的研究报告及实践需求规格说明书

《网络教学平台的研究与实践》

需求规格说明书

1 引言

1.1 编写目的

此需求规格说明书对《网络教学平台》项目做了全面细致的用户需求分析，明确所要开发的软件应具有的功能、性能，便于系统分析人员、软件开发人员及维护人员之间的交流、协作，能够清楚地了解用户的需求，并作为工作成果的原始依据。与此同时，可在此基础上进一步提出概要设计说明书和完成后续设计与开发工作。

本文档可供项目经理、设计人员、开发人员、测试人员、用户文档编写人员等参考。

1.2 项目背景

网络教学平台作为传统教学的有效辅助手段，是现在各个高校研究与探讨教学模式改革的热点，得到越来越多的关注，已经逐步成为教学活动的一个重点发展模式。

本项目基于校园网，以培养学生自主学习和创造性学习为核心，结合传统教学过程中的关键环节，充分发挥教师、学生的交互作用，为学生、教师提供一个开放式的教、学、管三合一的综合教学环境，实现校园的教学资源共享和跨时空

的师生互动，建成一个功能完整、高效稳定、安全可靠的基于网络的教学平台。本平台可以实现教师课程资源上传、成绩管理、在线答疑，学生下载课程资源、在线测试、实训练习等功能。

该网络教学平台的建成将为我校今后的数字化校园建设打下扎实基础，同时，我校师生通过该平台能够进行积极的教学交流，激发学生的学习潜能，提高学生的学习效率，促进我校教育教学结构的改革，提高教育教学信息化的水平，为学生自主学习提供技术保证。

1.3 项目说明

1、项目名称：城市管理职业学院网络教学平台的研究与实践

2、项目来源：城市管理职业学院教学改革重点研究项目

3、开发部门：城市管理职业学院信息技术系开发小组

4、项目产品的所有权：城市管理职业学院信息技术系

5、预期用户：城市管理职业学院全体学生

2 项目概述

2.1 目标

拟定本网络教学平台设计要达到的主要目标为:

1、充分体现“培养自主学习能力为主，协作学习能力为辅”的特色

本网络教学平台应该是一个基于网络，以课程建设为中心，集课程制作、发布与维护为一体的网络教学平台。该平台应该能充分体现现代教育思想和教学理

念，能在教学过程贯穿“自主学习与协作学习相结合”的理念，为教师的“教”与学生的“学”提供交流平台，成为以教师为主要创作者，学生自主学习的“双主”平台。

2、具有良好的通用性

能适于各专业学科课程的网络教学的通用平台，使高校的网络教学课程具有统一模式，进行统一管理。

3、具有良好的可扩展性

系统平台要采用开放体系结构，为使用者提供一个先进开放的空间，为系统平台的扩充和技术升级提供极大的方便。

4、具有简单的操作性

本平台应具有使用方便、维护简单、界面简捷友好等特性，无论用户计算机知识如何，都能很容易使用本平台。

5、具有足够的安全性

平台应具有足够的安全性，系统平台在身份认证、资源管理、数据库等环节采用严格的安全措施，保证系统平台不受侵害。对外发布的容必须采取身份验证和上载容的认证等防护措施，保证数据的正确和安全，将风险降到最低限度。

2.2 运行环境

1、操作系统：Windows XP或Windows 2003等环境下。

2、支持环境：IIS 6.0

2.3 体系结构

整个项目主要使用Microsoft Visual Studio2008为开发工具，SQL Server 2005为后台数据库，采用B/S（Browser/Web Server/Database Server）三层体系结构，完成网络教学平台的设计与管理。本平台的主要功能是为教师、学生及管理人员提供教学服务，总体框架图如下图1所示。

图1 网络教学平台总体框架图

3 功能需求

3.1 用户分析

该网络教学平台主要有三类用户:学生，教师和管理员，不同类别的用户对系统的功能、效率、安全性等有着不同的要求。

学生是系统用户的主体。首先，他们希望能够随时随地地进行学习，为此系统应该实现使学生能够利用任意一台接入Internet的主机在任意时刻使用系统进行课程学习和实训项目练习；其次，系统应该存储学生学习的进度和状态，并能

够进行学习效果的在线测试；再次，学生在利用网络学习时有沟通交流的需要，所以系统应该能让教师与学生进行实时和非实时的交流，以及其他个性化的服务等。

对于教师用户而言，系统应该能够保证他们随时随地制作发布课程相关资源、管理和发布学生成绩、与学生实时和非实时的交流、批阅试卷等需求。

对于管理员而言，管理员拥有最大的权限。系统能够使管理员通过联网的任意计算机维护系统，并赋予管理员增加记录、删除记录、修改记录等维护系统数据库的权限。

当用户以不同的身份登录系统，将有不同的功能界面，这样的设计可以从根本上保证系统使用者个人信息的安全性。

3.2 功能划分

根据对网络教学平台的总体分析和用户的需求，并结合教学的实际应用，本系统具体划分为三个主功能模块：系统管理模块、教师模块和学生模块，每个主模块下又设有相应的子模块，如下图2所示。不同身份的用户在系统界面登录的过程中，由系统自动识别用户的身份，并登录到相应的使用界面中。

1、系统管理模块

以系统管理员的身份登录，具有超级用户的权限，负责对系统的安全管理、根据不同课程对模块功能的增删、用户管理及权限的分配等。

2、教师模块

以教师身份登录后，教师对其本学期所担任的课程进行选择。以教师身份登录后的用户具有增加、修改、删除的权限。该模块可实现的功能有课程信息、教

师备课、在线答疑、信息发布、成绩管理、作业管理、试卷管理和实训练习。

3、学生模块

该模块用于学生选择课程的学习和课程的实训。

课程的学习部分包括：课程介绍、课程学习、在线测试、在线交流、作业上传、学习状态、期末考试等功能。

课程的实训部分提供课程对应的实训项目，学生按课程进度安排实训练习，包括：实训简介、任务申报、计划制定、作品共享、小组讨论等功能。