九年级语文登岳阳楼1

九年级语文下册《变色龙》教案人教版

7 变色龙第一课时【学习目标】 1．了解契诃夫及其作品及本文的写作背景。 2．了解小说的故事情节。(重难点) 3．分析文中人物的语言、动作、神态等描写，分析人物形象。(重点) 【教学过程】一、新课导入人民网莫斯科2015年5月19日消息，根据世界级短篇小说巨匠、俄国19世纪末最后一位批判现实主义大师、著名作家契诃夫同名小说《世人看不见的眼泪》改编的电影即将拍摄。今天我们要学习的文章《变色龙》就是该作家的又一力作，让我们带着对这位大师、巨匠的无限崇敬，走近他、走进他的作品吧！二、预习展示 1．了解作者与写作背景。安东·巴甫洛维奇·契诃夫是19世纪末俄国批判现实主义作家，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王，同时又是一位喜剧革新家，作品有《装在套子里的人》《小公务员之死》《变色龙》等。《变色龙》写于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的警官奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表——沙皇专制警察统治的化身。 2．识记字音字形，理解重点词语。盛．满(chéng)胚．子(pēi)咳．嗽(ké) 恐吓．(hè) 赔偿．(cháng) 中．看(zhōng) 戳．(chuō) 戮．(lù) 筛．(shāi)子恐吓：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。异想天开：指想法很不切实际，非常离奇。无缘无故：没有原因。荒谬：有荒唐错误、非常不近情理之意。 3．奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复(变化)判了几次？都是怎样判的？明确：奥楚蔑洛夫处理了六次：不是将军家的狗时，狗是疯狗、下贱胚子、野狗；是将军家的狗时，狗是那么小、名贵的、怪伶俐的。 4．奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么？明确：狗的主人是谁。三、合作探究 (一)理清故事情节梳理本文的故事情节。明确：首饰匠赫留金被一只狗咬伤了，奥楚蔑洛夫警官在处理这件事。一开始，警官答应要处死这只狗，严惩狗的主人。但当人群中有人说这是将军家的狗时，警官立刻换了脸色，

部编人教版最新九年级语文下册《变色龙》教案

6变色龙教学目标： 1．学习概括情节，把握文本内容。 2．分析奥楚蔑洛夫这一人物形象，通过该形象把握“变色龙”的含义，感受其社会意义。 3．学习本文所运用的对比、夸张手法，体会文本运用此类手法达到的讽刺效果。教学过程：一、导入新课同学们，你们知道变色龙是什么吗？(展示变色龙图片) 变色龙是一种生活在热带森林中的爬行动物，样子十分奇特，它最大的特征是能根据所处环境的变化而改变自身的颜色，从而达到保护自身的目的。不过，今天我们的任务可不是认识这种动物，而是认识一种像变色龙一样的人。大家也许会问，难道人也会变色吗？就让我们走进课文，一起看看吧。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：契诃夫(1860－1904)，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。与法国的莫泊桑、美国的欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”。他的短篇小说，采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶的社会，揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击

反动统治，批判黑暗的现实。作品背景：《变色龙》作于1884年，作品发表前，正是在俄国民意党人刺杀亚历山大二世(1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。在这个时代，警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。目标导学二：阅读全文，梳理故事情节 1．阅读全文，说说本文故事是围绕什么展开的。明确：故事围绕警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件，探究狗的主人是谁展开的。 2．小说中，随着“狗的主人是谁”的猜测不断改变，奥楚蔑洛夫的态度和裁断也左右摇摆，请你结合课文思考探究第一题，梳理本文故事情节。不知是谁家的狗——错在狗——弄死狗，惩罚主人将军家的狗——错在人不是将军家的狗——错在狗——教训狗及其主人也许是将军家的狗——错在人不是将军的狗——错在狗——弄死狗是将军哥哥的狗——错在人——恐吓赫留金目标导学三：分析文章，初步把握人物形象

《与夏十二登岳阳楼》阅读练习及答案(2020年湖南省岳阳市中考题)

《与夏十二登岳阳楼》阅读练习及答案（2020年湖南省岳阳市中考题）（二）阅读下面古诗，完成第10题。（4分）与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川通洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。 10.（1）请简要分析“川迥洞庭开”中的“开”字的妙处。（2分） _____________________________________ （2）请用自己的话描述尾联的画面。（2分） _____________________________________ 答案： 10.（1）（2分）“开”字生动写出了洞庭湖汪洋浩瀚的景象，给人一种开阔壮观的感受。（2）（2分）诗人和朋友夏十二在岳阳楼上饮酒，醉后凉风四起，吹得人衣袖飞舞。出处2020年湖南省岳阳市中考题资料 1 2020年湖南省岳阳市中考语文试卷及答案 2 语言积累与运用（2020年湖南省岳阳市中考题） 3 病句修改（2020年湖南省岳阳市中考题） 4 《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》名著阅读（2020年湖南省岳阳市中考题） 5 古诗文默写（2020年湖南省岳阳市中考题） 6 《与夏十二登岳阳楼》阅读练习及答案（2020年湖南省岳阳市中考题） 7 《孟子·滕文公下》《柳下惠不羞污君》阅读练习及答案（2020年湖南省岳阳市中考题） 8 非连续性文本（2020年湖南省岳阳市中考题） 9 《感悟成功》阅读练习及答案（2020年湖南省岳阳市中考题）10 《朋友老卢》阅读练习及答案（2020年湖南省岳阳市中考题）11 2020年湖南省岳阳市中考作文题目12 英雄材料探究（2020年湖南省岳阳市中考题） [标签:标题] 第1 页共1 页

部编版语文九年级下学期第二单元变色龙教案(完美版)

2021年春季2021年春季第二学期人教部编版（统编）语文变色龙教案 [教材分析]：《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。作者主要通过精彩的对话刻画了一个溜须拍马、欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的奥楚蔑洛夫的形象。选取社会生活片断，表现尖锐重大社会问题，也即以小见大，是契诃夫短篇独特之处。教读本文，应抓住奥楚蔑洛夫这一形象，理解小说深刻的社会意义。抓住“变”这个文眼，引导学生深入探究，完成课堂教学。同时充分发挥学生的主体作用，锻炼思维的概括性和发散性，对人物分析有一个更感性、更全面的认识。小说主要通过个性化的人物语言来展开情节和表现人物性格，教学中引导学生采取表演或分角色朗读的形式，灵活开展。以编演课本剧的活动形式，为学生深透理解文意并进行个性化创作提供平台。 [教学目标]：知识目标 1．理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。 2．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。 3．把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。能力目标 1．理解小说的故事情节。 2．体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。 3．领会小说的讽刺艺术。德育目标认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。 [教学重点]：小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。 [教学难点]：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。 [教学方法]： 1．诵读法契河夫的短篇小说以对话取胜，语言有显著的特色。课文运用人物自己的语言来突显人物性格。教学中引导学生以活泼的分角色朗读形式，体会人物心理，把握人物形象。 2．激疑探究法抓住文眼“变”，引导学生主动质疑问难，理解课文思想内容。同时本文是一篇讽刺小说，人物形象具有类型化的特点，分析人物性格时要引导学生归纳总结。 [教具准备]：多媒体CAI课件 [课时安排]：2课时

部编版九年级语文下册教案合集变色龙

6. 变色龙教学目标知识目标 1．理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。 2．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景、人物形象及小说主题。能力目标 1．理解小说的故事情节。 2．体会语言描写、细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。德育目标认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。教学重点、难点小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。教学过程一、导语设计同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。(板书文题、作者) 二、资料助读契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，

戏剧革新家。出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《变色龙》《苦恼》《万卡》《第六病室》《装在套子里的人》《新娘》等。剧本有《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》等。《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。三、生字新词教学（1）应掌握的字：劈开（pǐ）戳（chuō）戮（lù）胚子（pēi）蔑（miè）恐吓（hè）（2）应掌握的词：异想天开：形容想法非常奇怪，完全不切实际。洋溢：充分流露。径自：表示自己直接行动。娇贵：看得贵重，过度爱护。四、理清故事情节 1、选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题。是契诃夫小说创作的特色。那么，本文写了怎样一件事?主要人物是谁?文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的? 学生思考后回答，教师明确：小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。主要运用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特点。 2．学生速读课文，讨论作者的思路，在此基础上划分课文的段落，了解小说的开端、发展、高潮和结局。

李白《与夏十二登岳阳楼》和杜甫《登岳阳楼》赏析-最新教育文档

李白《与夏十二登岳阳楼》和杜甫《登岳阳楼》赏析王国维融会贯通了中国历代文论和西洋哲学、美学理论后，在《人间词话》一书中拈出三组相对命题：“造境”与“写境”、“主观之诗人”与“客观之诗人”、“写实家”与“理想家”。“主观之诗人”即“理想家”“造境”，“客观之诗人”即“写实家”“写境”。我们持此理论返视唐诗这个浩渺山系中对峙的两大主峰——李白诗和杜甫诗，当会发现二者的共通与歧异。为便于比较，我们捡出李白《《与夏十二登岳阳楼》和杜甫《登岳阳楼》两首诗，旁及其他，解析归纳，淘洗出二人的诗风。与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。这两首诗都是登岳阳楼的五律，但它们的物态层、形象层、生活

层、人性层、作者意识层、集体无意识层却各具特点。严羽《沧浪诗话》云：“太白发句，谓之开门见山。”①李白此诗正是这样，开笔便写在岳阳楼上的所见然后是所闻所感。所见者，天岳之南、川、洞庭；所闻者，浪声、雁鸣、夏十二与我等人豪饮语；所感者，开阔、渺远的视野和胸襟。高张扬厉，夸饰铺排，意象繁复却不嫌冗杂，似醉后之语却又以能一贯之，字里行间无不弥漫着酒气，无不冲斥着豪气，大有“落笔摇五岳，笑傲凌沧州”之概，神完气足之感。杜甫《登岳阳楼》却不同，首先拉长时间、记忆的线段，沉稳厚重地起笔，然后描写登临之景：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”恢宏雄大。史料记载，洞庭湖广圆五百多里，日月若出没其中。杜诗虽不如孟浩然“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的崇高（口气大、力气大、才气大），但因寄寓了江山纷乱之事，又比孟诗来得凝重，来得有神。透视李白、杜甫这两首诗，我们完全可以剥削出两个丰满而非扁平的抒情主人公形象。李诗一、二句深层处隐然可见一胸襟博大之人，唯其胸襟博大，方悠然而觉宇宙宽；三、四句“雁引愁心去，山衔好月来”，点明登临前胸有块垒，睹物移情，被物感染；五、六句说不敢也不能辜负良辰美景，纵酒助兴；《唐诗鉴赏辞典》中何国治这样鉴赏七、八句：“凉风习习吹人，衣袖翩翩飘舞。仪表何等潇洒自如，情调何等舒展流畅，态度又何其超脱豁达，豪情逸志，溢于言表。” ②如此看来，则全诗应是浑发着一股喜气、一股轻快了。我们以为不然。李白遇赦后是惊喜交加的，旋即放舟东下江夏，《早发白帝城》

登岳阳楼杜甫选择、理解性默写

《登岳阳楼》杜甫选择题、默写及解析【高中部编版必修下册】一）选择题： 1．下列加点字的读音，全部正确的一项是（） A．剽悍(biāo)鞭挞(tà)唱喏(rě)自给自足(jǐ) B．戎马(rónɡ)擢升(zhuó)女红(ɡōnɡ)歃血为盟(shà) C．涕泗(sì)诠释(quán)襁褓(bǎo)与时俱进(yù) D．蹩脚(bié)乾坤(qián)斡旋(wò)大大落落(lā) 1.答案：B【解析】A．“剽”读piāo， C.“与”读yǔ；D. “落”读luō。2．下列解释不正确的一组是（） A．吴楚东南坼坼：分裂，引申为划分 B．亲朋无一字字：文字，指书信 C．老病有孤舟老病：拖得时间长的疾病 D．戎马关山北关山：关口山岳，指北方边关 2.答案：C【解析】C．老病：年老且生病。 3．下列诗句无错别字的一项是（） A．昔闻洞庭水，今上岳阳楼。B．吴楚东南坼，乾坤日月浮。 C．亲朋无一自，老病有孤舟。D．戎马关山北，凭轩涕四流。 3.答案：A【解析】B．月—夜；C.自—字；D.四—泗。 4．下列对《登岳阳楼》的分析，错误的一项是（） A．《登岳阳楼》是杜甫中年时期的作品。 B．《登岳阳楼》中，“昔、今”二字有深刻的含意。 C．《登岳阳楼》颔联形象逼真地描画了洞庭湖水势浩瀚无边无际的巨大形象。D．《登岳阳楼》意境宏大，炼字炼句准确。 4.答案：A【解析】A．为其晚年作品。 5．对这首诗的理解不正确的一项是（） A．颔联用比喻写洞庭湖的阔大，意境宏丽。 B．首联写自己早就对洞庭湖充满向往，为下文蓄势。

C．颈联是诗歌意旨所在，写自己的身世，表现自己的处境凄凉落寞。 D．尾联笔锋一转，表现作者忧国忧民的情怀。５．答案：C 【解析】C“诗歌意旨所在，写自己的身世，表现自己的处境凄凉落寞”理解有误。“亲朋无一字”写出了诗人的孤苦，但主要是音信断绝，自己不了解朝里和地方上的情况，即整个国家的情况。这对一个念念不忘君王，不忘国家，不忘人民的诗人来说，是一种被社会忘记的孤独感，他在精神上无疑是很痛苦的。由于诗人胸中翻腾着叫人牵肠挂肚的国事民事，所以就很自然地勾起了自己不能再施展抱负的痛心。于是这孤舟飘泊，老弱多病，消息也听不到的可悲处境，也就顺理成章地涌上心头。如果将洞庭湖水比作整个国家，那么那一点孤舟就是诗人杜甫自己。这里是象征，这鲜明对照的谐调之中，既包含着诗人对自己终身遭遇的痛心和不平，也体现了诗人将自己的命运、国家的命运紧紧地联系在一起。诗人站在岳阳楼上，望望湖水，看看孤舟，想到国家，想到自己，万种感慨，萦绕心头。６．对本诗赏析有误的一项是（） A、颔联是洞庭的浩瀚无边。洞庭湖坼吴楚、浮日月，波浪掀天，浩茫无际，真不知此老胸中吞几云梦！写景如此壮阔，令人玩索不尽。 B、首联虚实交错，今昔对照，从而扩大了时、空领域。表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。用“昔闻”为“今上”蓄势，归根结蒂是为描写洞庭湖酝酿气氛。 C、颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。自叙如此落寞，于诗境极闷极狭的突变与对照中寓无限情意。但从整体看来，与全诗联系不紧。 D、尾联写眼望国家动荡不安，自己报国无门的哀伤。上下句之间留有空白，引人联想。开端“昔闻洞庭水”的“昔”，当然可以涵盖诗人在长安一带活动的十多年时间。而这，在空间上正可与“关山北”拍合。”“凭轩”与“今上”首尾呼应。６．答案：C 【解析】C.“与全诗联系不紧”错，颈联是写写他的孤苦悲惨处境和杜甫的个人感触，感触是由景色引发，正是由于诗人心中牵挂着国事民事，才牵肠挂肚。所以当他看到广阔无垠洞庭湖水时，也会想到仿佛大地裂开了，乾坤在日夜不停地浮动。所以颈联和前两联密切相关。颈联和尾联也是密切相关，个

部编版九年级下册语文《变色龙》教案 (1)

2020年春季部编版变色龙学习目标： 1、默读课文，理清小说的故事情节，理解文章主题。 2、学习本文通过多种描写手法塑造人物形象。教学重点：学习本文通过多种描写手法塑造人物形象。课时安排：一课时教学过程：一、导入同学们，大千世界无奇不有，在自然界中有很多动物能利用自身的特性保护自己，变色龙就是其中的一种，它可以随着环境颜色的改变而改变皮肤的颜色，俄国著名作家契诃夫曾经有一篇小说就借用变色龙这种动物来描写一位堂堂的警官，今天这节课让我们跟随契诃夫一同走进他的这篇讽刺小说《变色龙》，去认识他笔下的这位警官。二、介绍学习目标。三、检查预习：先找学生读屏幕上的生字，之后齐读2遍加以巩固。醋栗咳嗽胚子崽子伶俐魁梧四、简介作者：学生展示课前搜集的有关作者的资料，之后教师归纳总结，屏幕展示，学生朗读。（大屏幕出示）作者：契诃夫是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说巨匠，杰出的批判现实主义作家,，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说大师，他一生创作了七、八百篇短篇小说，其中名篇有《变色龙》、《小公务员之死》、《装在套子里的人》等。五、整体感知：请学生帮助老师断案：一个首饰匠拿着烟头去戳一条小猎狗，结果被狗咬了一口，一个手指头被咬伤，现在狗被抓住，只是此时还不知道狗的主人是谁，假如你是一位警察，你怎样处理这桩案件呢？（学生活动）这时你旁边突然有人说这条狗的主人是一位将军，你又将做何处理？（学生活动）其实这个案件不不难处理，但就是这样一桩简单的案件在十九世纪八十年代的俄国却让一位警官丑态百出，让人啼笑皆非，故事到底是怎样的呢？请同学们朗读课文，思考下列问题：（学生读课文，同时在书上圈点勾画相关信息，教师巡视，在学生回答问题的过程中教师根据情况加以适时的引导）（屏幕出示问题） 1、本文写了一件什么事？请用简洁语言加以概括。明确：警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的全过程。 2、警官奥楚蔑洛夫在审案的过程中有几次变化？是怎样变化的？为什么会变？采用了什么写作手法？（学生活动，教师选择板书如下）是将军家的狗奥 2、小狗 4、名贵 6、伶俐楚蔑——————————————————————————→ 洛夫 1、疯狗 3、下贱胚子 5、野狗

语文人教版九年级下册变色龙第一课时

《变色龙》教学设计【教学目的】一、了解俄国沙皇警犬的丑恶灵魂，认识沙皇统治的腐败和黑暗。二、学习运用精彩的对话刻画人物，进一步理解和学习运用对比进行讽刺的写作方法。三、理解细节描写对人物刻画的作用。四、分角色朗读课文。【教学设想】一、本文通过精彩的对话刻画奥楚蔑洛夫这一典型形象的。教学本文应采用分角色朗读，从不同的语调、停顿、语气中体现不同人物的性格特点，以便在朗读的基础上了解人物的社会意义。二、教学重点：用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下，看风使舵的性格特征。教学难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物的深刻的社会意义。三、有条件的可将本文改编成课堂剧或小品，以提高学习兴趣，加深理解。四、教学时数：二课时【教学要点】简介作者与时代背景；阅读思考；学习运用对比进行讽刺。【教学内容和步骤】一、简介作者：（引导学生看课文前的“阅读提示”）二、时代背景：《变色龙》写于1884年，反映了19世纪80年代俄国生活中的一种应诅咒的现实。当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起，革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。为了强化反动统治，他们豢养了一批媚上欺下看风使舵的走狗，为其镇压革命运动服务。本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。三、自读指导（一）范读课文（或放录音带）（二）自读课文，提示阅读要求：（出示小黑板） 1 本文写了怎样一件事？主要人物是谁？ 2 文章可分几部分？那几段最能表现奥楚蔑洛夫“变色龙”的本质？ 3 文章采用什么方法来刻画人物性格的？ 4 试从文中找出有关细节描写的部分，理解其在作品中的作用。（三）讨论后明确： 1 本文描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人指”案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。 2 根据短篇小说的情节特点，本文可分四个部分：第一部分（1—5段）写警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子——狗咬伤人这一案子的发生。（开端）第二部分（6—27 段）是全文的重要部分。作者以极其辛辣的讽刺手法对奥楚蔑洛夫处

与夏十二登岳阳楼原文-翻译及赏析

与夏十二登岳阳楼原文|翻译及赏析创作背此是肃宗乾元二年（公元759年）秋，遇赦回江夏至岳阳时所作。李白登楼赋诗，留下了这首脍炙人口的篇章，使岳阳楼更添一层迷人的色彩。作品鉴赏诗的一两句写登高临远所见到的辽阔景象。尽字，形容登上岳阳楼，俯瞰下界，岳阳一带的自然景色一览无余。川迥洞庭开一句紧承尽字而下，具体展示八百里洞庭浩邈无垠、横无涯际的景象。《望洞庭湖赠张丞相》一诗中写道：八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。把秋色中洞庭湖那种汪洋浩瀚、澎湃动荡的气势，写得很动人。此处一个开字，即是对那种景象的集中概括。句中川迥二字，是写更为辽远的。洞庭湖的北面与长江相连，人们在岳阳楼上，隔着那壮阔的湖水，迷茫中长江依稀可见。这两句意境阔大，炼词给人一种雄浑豪放的感受。上两句是俯视下界所见，三四两句便写仰观天宇所感。鸿雁南飞，月升东，这本是人们司空见惯的客观景物，但是在特定的环境气

氛之下，能够荡人心神，触发人的情怀。正如刘勰所说：献岁发春，悦豫之情畅；滔滔孟夏，郁陶之心凝；天高气清，阴沉之志远；霰无垠，矜肃之虑深。岁有其物，物有其容；情以物迁，辞以情发。（《文心雕龙》）诗人处于浩渺无边的洞庭之上，那种忧戚烦闷的心情顿时为之一畅，所以愁心去、好月来便恰到好处地表现了畅然一适的愉悦心情。句中的引衔二字，并不是客观景物的实写，而是写诗人此时此景之下的主观感受。这两句是全诗诗眼的所在，写得精采传神。五六两句极言岳阳楼高耸入云。意在表明在云间下榻，在天上行杯，令人快慰。连、接，二字，是夸张之笔，用于此处同样是为了突出心情的愉快。七八两句写酣饮之乐，诗人醉后翩翩起舞，习习凉吹拂着人的衣袖，似有仙举之妙。如上四句叙写诗人与友人饮酒放乐的情景，因为是在岳阳楼上，所以叙事中又表现了岳阳楼的高耸。这样，全诗就完整地写出了秋风明月下的浩荡无边的洞庭夜景，通过优美的意境描写，表达了诗人流放获释以后的喜悦心情。这首诗是一首五律。就其风格而论，意气豪放，境界阔大，抒情写景有一种长风浩荡的笔力。李白一生的律诗并不少，但他的作品中较为出色的大多不是律诗。五七律之中，以五律为主。这首诗代表了他的五言律诗的风格。《品汇》说：盛唐五言律旬之妙，李翰林气象雄逸。《李诗纬》也说：若太白五律，犹为古诗之遗，情深而词显，又出乎自然，要其旨趣所归，开郁宣滞，特于《风》、《骚》为近焉。这是说他的五律依然保留着古诗的遒劲特色，但其中又有情深

与夏十二登岳阳楼赏析

与夏十二登岳阳楼赏析楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行林。西风凉风起，吹人舞袖回。 ——李白《与夏十二登岳阳楼》李白的青年时期，生活在“盛唐时期”的开元盛世，唐帝国空前繁荣昌盛，各种社会矛盾危机潜伏。繁荣的文化经济，赋予了诗人昂扬的精神面貌和宏大的建功立业理想，结合他独特的生活经历和个性特点，从楚辞和汉魏南北朝的乐府民歌中吸收了营养，融合了自己纵横驰骋的丰富想象和豪放不羁的强烈感情，形成了清雄奔放的独特风格，对后代浪漫主义诗歌的发展产生了深远的影响。由此，李白的《与夏十二登岳阳楼》，写出了登岳阳楼时的喜悦，也是想象奇特。首联：诗人描写岳阳楼四周的宏丽景色：诗人登上岳阳楼，纵目眺望，无边的景色尽收眼底。江水流向茫茫远方，洞庭湖面浩荡开阔，汪洋无际。这是从楼的高处俯瞰周围的远景。站得高，望得远，诗中一“尽”、一“迥”、一“开”的渺远辽阔的景色，形象地表明诗人立足点之高，这是一种旁敲侧击的衬托手法，不正面写楼高而楼高已自见。颔联：李白正值遇赦，心情轻快，眼前景物有情有意，同享欢乐和喜悦：你看，雁儿高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心;月出山口，仿佛是君山衔来了团圆美好之月。明朗的色彩、喜悦的情绪洋溢笔端。可见愁绪极淡。“雁引愁心去”，《文苑英华》作“雁别秋江去”。后者只写雁儿冷漠地离别秋江飞去，缺乏感情色彩，远不如前者运用拟人化手法写雁儿懂得人情，带走愁心，并与下句君山有意“衔好月来”互相映衬，构成对仗，从而使形象显得生动活泼，情趣盎然。“山衔好月来”一句，想象新颖，有独创性，着一“衔”字，顿使境界全出，写得极为诡谲纵逸，诙谐风趣。颈联：诗人兴致勃勃，幻想联翩，恍如置身仙境。在岳阳楼上住宿、饮酒，仿佛在天上云间一般。这里又用衬托手法写楼高，夸张地形容高耸入云的状态。这似乎是醉眼朦胧中的幻景。诚然，诗人是有些醉意了。尾联：楼高风急，高处不胜寒，醉后凉风四起，诗人着笔仍在写楼高。凉风

人教版九年级下册语文《变色龙》教案

人教版九年级下册语文《变色龙》教案教学目标课后评价知识目标把握故事主要情节，概括人物性格特点。能力目标体会对话、细节描写对刻画人物性格的作用。情感态度与价值观通过本文的学习提高学生阅读小说的兴趣。教学设计教学过程及步骤一、课前三分钟演讲二、导入新课由小说《变》导入新课《变色龙》。通过图片介绍变色龙。变色龙，蜥蜴的一种，皮肤的颜色随着四周物体颜色的不同而改变。我们用它来比喻在政治上善于变化和伪装的人。三、整体感知 1、快速阅读课文并欣赏课本剧，要求思考：这篇小说写了一个什么故事?小说的主人公是谁?他给你留下最深刻印象的是哪一点? 明确：小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人指”案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。他给我们留下的最深刻的印象是：善变，见风使舵，趋炎附势，媚上欺下，为自己争取最大的利益。 2、学生小组讨论：奥楚蔑洛夫处理案件的根据是什么? 他是怎样判决这个案件的? (从他对狗、对赫留金的语言以及动作描写上分析)

在处理案件的过程中，奥楚蔑洛夫表面上一直变来变去，实际上有一样东西一直没变，是什么? ⑴学生代表回答小组讨论结果。教师小结并板书。 ⑵师生讨论奥楚蔑洛夫的“变”与“不变”。在这来回的变化之中，他媚上欺下、见风使舵的性格特征始终不变，不知羞耻的沙皇的忠实的走狗的本质特征不变。四、拓展研究课堂小练笔：《狗眼看人》请你以小说中的小猎狗为第一人称，以小猎狗的感受为出发点，叙说这个案件的处理过程。五、作业设计 1、完成同步练习册。 2、小说续写。假若张乡绅拜会范进时，突然报喜人上门说“这个范进并没有中举”，请你联系范进中举前后胡屠户的态度变化，想象一下此时胡屠户会有怎样的表现? 六、教学后记【创意说明】两个板块：了解常识──读品结合。研读探究。小说还借助一个特殊的道具──军大衣来表现人物善变的心理。研读探讨小说文本的现实意义，应该怎样为人处世。【教学步骤】一、导入新课

语文版高中语文必修二 5《登岳阳楼》赏析

登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。这首诗的意境是十分宽阔宏伟的。诗的颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，是说广阔无边的洞庭湖水，划分开吴国和楚国的疆界，日月星辰都象是整个地飘浮在湖水之中一般。只用了十个字，就把洞庭湖水势浩瀚无边无际的巨大形象特别逼真地描画出来了。杜甫到了晚年，已经是“漂泊西南天地间”，没有一个定居之所，只好“以舟为家”了。所以下边接着写：“亲朋无一字，老病有孤舟。”亲戚朋友们这时连音信都没有了，只有年老多病的诗人泛着一叶扁舟到处飘流！从这里就可以领会到开头的两句“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”，本来含有一个什么样的意境了。这两句诗，从表面上看来，意境象是很简单：诗人说他在若干年前就听得人家说洞庭湖的名胜，今天居然能够登上岳阳楼，亲眼看到这一片山色湖光的美景。因此清人仇兆鳌就认为：“‘昔闻’、‘今上’，喜初登也。”（《杜诗详注》）但仅这样理解，就把杜诗原来的意境领会得太浅了。这里并不是写登临的喜悦；而是在这平平的叙述中，寄寓着漂泊天涯，怀才不遇，桑田沧海，壮气蒿莱……许许多多的感触，才写出这么两句：过去只是耳朵里听到有这么一片洞庭水，哪想到迟暮之年真个就上了这岳阳楼？本来是沉郁之感，不该是喜悦之情；若是喜悦之情，就和结句的“凭轩涕泗流”连不到一起了。我们知道，杜甫在当时的政治生活是坎坷的，不得意的，然而他从来没有放弃“致君尧舜上，再使风俗淳”的抱负。哪里想到一事无成，昔日的抱负，今朝都成了泡影！诗里的“今”、“昔”两个字有深深的含意。因此在这一首诗的结句才写出：“戎马关山北，凭轩涕泗流”，眼望着万里关山，天下到处还动荡在兵荒马乱里，诗人倚定了阑干，北望长安，不禁涕泗滂沱，声泪俱下了。这首诗，以其意境的开阔宏丽为人称道，而这意境是从诗人的抱负中来，是从诗人的生活思想中来，也有时代背景的作用。清初黄生对这一首诗有一段议论，

与夏十二登岳阳楼教案

与夏十二登岳阳楼教案一、教学目标 1、了解律诗及李白的相关知识； 2、把握诗中运用的对偶等修辞手法； 3、理解诗歌大意，把握诗歌主旨。二、教学重难点对诗歌意思及主旨的理解。三、教学用时四、教学过程与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。一、导入二、作者简介李白（701～762）字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪（今甘肃省天水附近）。少居蜀中，读书学道。二十五岁出川远游，客居鲁郡。游长安，求取功名，却失意东归。至天宝初，奉诏入京，供奉翰林。不久便被谗出京，漫游各地。安史乱起，入永王李璘军幕；及永王为肃宗所杀，因受牵连，身陷囹圄，流放夜郎。遇赦东归，客死当涂令李阳冰所。唐朝另一诗人白居易诗“但是诗人最薄命，就中沦落莫如君”，正是他寂寞悲凉身世的写照。但他以富于浪漫主义的诗歌反映现实，描画山川，抒发壮志，吟咏豪情，因而成为光照千古的伟大诗人。

三、背景介绍开元二年(759)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李白朋友，排行十二。岳阳楼座落在今湖南岳阳市西北高丘上，“西面洞庭，左顾君山”，与黄鹤楼、滕王阁同为南方三大名楼，于开元四年(716)扩建，楼高三层，建筑精美，历代迁客骚人，登临游览，莫不抒怀写志。李白登楼赋诗，留下了这首脍炙人口的篇章，使岳阳楼更添一层迷人的色彩。四、初读诗歌，整体感知学生自读，齐读，把握诗歌节奏。五、再读诗歌，读懂诗歌大意。整首诗，诗人将自己隐在楼、川、雁、山等景观后，让楼去观览，川去迂回，让雁牵愁心飞去，山衔好月走来。天地万象都在不知不觉中成为人的生命和感情的载体了。首联：楼观岳阳尽，川迥洞庭开。首联描写岳阳楼四周的宏丽景色。登上岳阳楼，无边景色尽收眼底。江水流向茫茫远方，洞庭湖面浩荡开阔，汪洋无际。这是从楼的高处俯瞰周围的远景。站得高，望得远，“岳阳尽”“川迥”“洞庭开”，这一“尽”一“迥”一“开”的渺远辽阔的景色，形象地表明诗人立足点之高。这是一种旁敲侧击的衬托手法，不正面写楼高而楼高已自见。颔联：雁引愁心去，山衔好月来。颔联中诗人笔下的自然万物好像被赋予了生命，你看，雁儿高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是君山衔来了团圆美好之月。“山衔好月来”一句，想像新颖，有独创性，着一“衔”字而境界全出，写得诡谲纵逸，诙谐风趣。颈联：云间连下榻，天上接行杯。

登岳阳楼初中杜甫经典语文教案

登岳阳楼初中杜甫经典语文教案理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。这首诗所包含的内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得缓慢些。首联从“昔闻”到“今上”长达数十年，已包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同，可能正如仇注所云“喜初登也”。颔联写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，“日夜浮”三字尤应慢读——似乎说“多少个日日夜夜就这样过去了”。这是为下文蓄势。下面两联说感慨，要用深沉的语调读：颈联说个人，有无限辛酸，调子低些为好;尾联说国家，有满腔悲愤，调子稍稍上升——这是全诗高潮所在。下面就是给大家带来的登岳阳楼语文教案，希望能帮助到大家！篇一：登岳阳楼〖教学目标〗 1、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。这首诗所包含的内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得缓慢些。首联从“昔闻”到“今上”长达数十年，已包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同，可能正如仇注所云“喜初登也”。颔联写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，“日夜浮”三字尤应慢读——似乎说“多少个日日夜夜就这样过去了”。这是为下文蓄势。下面两联说感

慨，要用深沉的语调读：颈联说个人，有无限辛酸，调子低些为好;尾联说国家，有满腔悲愤，调子稍稍上升——这是全诗高潮所在。 2、理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。 3、有感情地朗读并背诵本诗〖教学重点〗理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。〖教学课时〗一课时〖教学过程〗一、导语设计我们曾经学习过杜甫的《登高》一诗，大家还能背下来吗?（学生齐背）对，背得很好。哪一位同学能不能说说看，抒发了作者怎样的感情?今天我们来学习他的另一首诗——《登岳阳楼》，看看这首诗又抒发了作者什么情感。二、朗读背诵 1、多媒体播放朗读录音，学生听读。 2、教师作诵读提示。这首诗所包含的内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得缓慢些。

人教版九年级下册《变色龙》课后题及答案

《变色龙》课后题及答案汾市中学：谭波一、自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能，而奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么？作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象？（此题意在引导学生深入分析这篇小说的思想意义和产生根源。）奥楚蔑洛夫之所以几次变色，是因为他不敢得罪权贵，哪怕仅仅是权贵家的一条狗。这样的一个小官僚，面对一般群众的时候，他往往会摆出一副官架子，如他一出场，穿着新的军大衣，在众人面前“严厉”的表情，一个拿腔作调、作威作福的小官僚形象毕现。而面对权贵，却是一副奴颜婢膝的样子。这样的人物是当时社会的必然产物。当时沙皇统治的俄国，经济落后，思想保守，实行残酷的专制统治，而作为这样一个国家机器上的小零件，像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。这样的人物虽然可恨，但作者批判的锋芒其实更多地是指向当时腐朽专制的社会，指向孕育这种奴性人格的土壤。二、奥楚蔑洛夫为什么能给人留下深刻的印象，乃至成为某类人物的代名词？体会讽刺小说的这种写法及其作用。（此题意在引导学生思考讽刺小说的特点，并学会举一反三，扩大阅读视野。）奥楚蔑洛夫之所以能给人留下深刻的印象，并成为某类人物的代名词，是因为这一形象高度的典型性和概括性。作者在描写这类人物的时候，抓住了他们的共性，通过提炼、概括和总结，并用夸张、对比等讽刺小说常用的艺术手法，加以突出，使这类人物往往能给人留下深刻的印象。像巴尔扎克小说《欧也妮·葛朗台》中的守财奴葛朗台，莫里哀喜剧《悭吝人》中的阿巴公，吴敬梓长篇小说《儒林外史》中的范进，都是这样的人物。三、根据课文内容画漫画或制作电脑动画，也可以编演一出话剧小品。（此题意在鼓励学生采取多种途径，通过丰富多彩的活动进一步熟悉和深入理解课文。）

九年级语文下册变色龙教案新版新人教版

变色龙 [教材分析]：《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。作者主要通过精彩的对话刻画了一个溜须拍马、欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的奥楚蔑洛夫的形象。选取社会生活片断，表现尖锐重大社会问题，也即以小见大，是契诃夫短篇独特之处。教读本文，应抓住奥楚蔑洛夫这一形象，理解小说深刻的社会意义。抓住“变”这个文眼，引导学生深入探究，完成课堂教学。同时充分发挥学生的主体作用，锻炼思维的概括性和发散性，对人物分析有一个更感性、更全面的认识。小说主要通过个性化的人物语言来展开情节和表现人物性格，教学中引导学生采取表演或分角色朗读的形式，灵活开展。以编演课本剧的活动形式，为学生深透理解文意并进行个性化创作提供平台。 [教学目标]：知识目标 1．理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。 2．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。 3．把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。能力目标 1．理解小说的故事情节。 2．体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。 3．领会小说的讽刺艺术。德育目标认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。 [教学重点]：小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。[教学难点]：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。 [教学方法]： 1．诵读法契河夫的短篇小说以对话取胜，语言有显著的特色。课文运用人物自己的语言来突显人物性格。教学中引导学生以活泼的分角色朗读形式，体会人物心理，把握人物形象。 2．激疑探究法抓住文眼“变”，引导学生主动质疑问难，理解课文思想内容。同时本文是一篇讽刺小说，人物形象具有类型化的特点，分析人物性格时要引导学生归纳总结。 [教具准备]：多媒体CAI课件 [课时安排]：2课时 [教学过程]：第一课时 [教学要点]：诵读，理清小说的情节结构。分析奥楚蔑洛夫形象。 [教学步骤] 一、导入新课：

九年级语文下册变色龙教案

2014—2015上学期语文组汇报课教学设计授课课题：《变色龙》授课教师：黄德芳授课年级：九年级授课班级：168班授课时间：2014年11月25日

《变色龙》教学设计一、知识与能力： 1、理解积累“沉静、异想天开、径自”等词语。 2、了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。 3、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。二、过程与方法： 1、听读课文，通过填表的形式来分析主人公“变”的特点。 2、、结合文中相关的环境描写和细节描写，分析形成人物性格的社会因素。三、情感态度与价值观： 1、认识沙皇专制统治的腐朽黑暗和“变色龙”这个人物的社会意义。 1、小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。 2、理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。默读法、讨论法、点评法、引导法教学准备：多媒体课件 1课时对于九年级的学生而言已经具备了一定的阅读能力，掌握了一定的阅读技巧，本文是一篇小说，重点应该放在人物形象地分析以及与社会环境的联系上，要让学生自己去思考并得出结论，教师只需稍加引导。此外，基础知识的教学仍是重要的教学

内容不容忽视。一、欣赏图片，导入新课（一）检查学生预习情况： 1、了解作者及作品的写作背景。 2、给加点字注音并解释词义。筛 shāi 逮 dǎi 崽 zǎi 盛满 chéng 醋栗 lì 畜生 chù乞丐 qǐ魁梧 kuí戳 chuō无赖 lài 沉静：文中指环境寂静。异想天开：形容想法离奇，不切实际。荒唐：错误到使人无法理解、不值一提的程度。洋溢：情绪、气氛等充分流露。伶俐：聪明灵活。恐吓：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。径自：按自己的意愿直接行动。（二）通过相关问题了解学生对课文的感知。 1、本文主要讲了怎样一个故事？请用一句话来概括。 2、奥楚蔑洛夫最大的特点是什么？你能用一个字进行概括吗？二、跳读课文，按要求填表，把握人物性格特征 1.思考：奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件时一共改判了几次？他对狗和赫留金的态度是怎样变化的？他不断变化的依据是什么？（请在跳读的同时在文中勾画出