小学六年级科学上册 生物的启示名师教案1 青岛版

14、生物的启示

教学过程：

一、导入：播放视频资料展示各种各样的生物具有的本领。

师：生物的本领令人惊叹不已，许多发明创造都是在他们的启示下发明的，你知道他们分别是根据哪种生物的启示发明的吗？

生：船是根据鱼。

生：飞机是根据小鸟。

生：雷达是根据蝙蝠。

生：机器人是根据人。

……

师：人们根据生物的启示有很多的发明创造，人们在发明中要经历怎样的过程呢？今天我们一起来学习生物的启示。（板书课题）

二、活动过程：

活动一：葱叶的启示

1、引导学生玩葱叶。

师：同学们看这是我们熟悉的一种植物的叶子（展示葱叶），你知道他们有什么特殊的本领吗？拿出你们自己准备的葱，自己玩一玩，可以利用桌子上的其他材料一起玩。

学生分组玩葱叶，教师巡视指导。

2、汇报交流玩葱叶的发现。

师：在玩中你们有什么发现？

生：葱叶不容易弯曲。

生：葱叶承受的压力比较大。

师：如果把葱叶剪成条形，它承受的压力会有什么变化？

学生活动，对比葱叶承受压力的变化。

生：会减小。

师：葱叶剪成条形承受的压力变小，这与什么有关系呢？

生：筒形的葱叶比剪开的葱叶承受压力大。

生：筒形的结构承受压力大。

生：与他的结构是筒形的有关系。

3、制作葱叶模型

师：是不是筒形的物体承受压力都大呢？我们可以用其他的材料制作一个葱叶模型。

视频出示三个问题：（1）你打算用什么材料做葱叶模型？

（2）怎样证明你制作的模型也具有葱叶的特性呢？

（3）把你制作的葱叶模型也剪成纸条来试一试。

学生交流讨论，研究制作和检测的方法。

学生自主活动，教师巡视指导。

4、汇报交流：制作模型的情况

师：在活动中同学们有什么发现？

生：发现筒形的模型的承受压力比较大。

生：筒形模型具有葱叶的特性。

生：纸片承受的压力小。

生：同样大小的纸，纸筒卷的越细承受的砝码越多。

小结：筒形结构承受的压力比较大。

5、生产、生活中的应用

师：既然筒形结构具有承受力比较大的特性，你知道生活中哪些物品利用了这一特性吗？

生：钢管、足球门、篮球架、钢笔……

生：筒形叶桥。

教师小结：人们根据葱叶的特性，设计、制造了筒形的物品，这就是仿生。

板书：

建立生物模型

仿生

检测模型是否具有生物性能

研制开发新产品

活动二：观察不同的树叶，会得到什么启示？

1、观察树叶，让学生发挥想象，利用树叶的不同特点进行发明创造。

师：课前同学们搜集了许多不同树叶，仔细观察一下，这些叶子有什么相同的特点？

生：所有的叶子都有叶脉。

师：叶脉有什么作用呢？如果没有叶脉会怎么样呢？

2、我们用什么方法来证明叶脉的这种作用呢？

生：做一个模型。

3、学生制作模型

4、汇报交流

（此环节放手让学生去做，按照仿生的科学探究过程去探究）

活动三：许多重大发明都受到生物启示。

1、师：许多重大发明都受到生物启示，学生们再来看这幅图片（出示薄壳结构建筑），建筑师为什么把建筑设计成这种构造？

生：美观，漂亮

生：可能是结实吧。

师：到底是为什么呢？我们来做个小实验。将蛋壳凸面朝上，用铅笔从上面15厘米处自然下落撞击蛋壳，然后将蛋壳凹面朝上，用铅笔从相同的高度处自然下落撞击蛋壳，比较一下两次的实验结果有什么不同？说明了什么？请同学们用准备好的材料试着做一做。

学生实验探究

师：谁来说一说你发现了什么？说明了什么？

生：凸面撞击后不容易碎，凹面撞击后容易碎，说明凸面承受力强。

生：看来薄壳结构屋顶是根据蛋壳的启示发明的。

2、师：现在的机器人能帮助我们干许多的事情，特别是智能机器人在某些方面已经超过的人类，同学们想一想自我复制的机器人会不会失去控制，给人们带来灾难呢？

学生自由辩论。

3、师：大自然中的生物都有各自的特性，观察它们，我们会受到很多的启示，例如鲁

班根据锯齿草发明了锯,科学家利用蝙蝠发明了雷达等，小组讨论我们还能根据生

物的特性进行哪些发明创造呢?

学生小组交流，提出自己的发明设想。

总结延伸：

这节课我们知道了有关仿生的知识，能够利用仿生提出自己发明创造的设想，课下继续观察寻找生物的特殊本领，再提出一些发明设想，小组同学互相合作制作出几件小发明。

板书设计：

建立生物模型

仿生

检测模型是否具有生物性能

研制开发新产品