在金色的沙滩上(教案)
祁东船山实验学校语文 科教案 总第 课时 主备课人： 彭玉梅 本节课题：22、在金色的海滩上
教学目标：
1、学会本课生字、新词；
2、引导学生有感情地朗读课文，学生带着问题默读课文，理解课文内容；
3、帮助学生通过自读自悟等方式读懂课文，在阅读实践中提高阅读能力；
4、学习小姑娘乐于助人、信守诺言、不图回报、拾金不昧的美好品质。
学习目标：1．我能学会本课生字，正确理解词语和句子。
2．我能有感情地朗读课文。
3、我要学习小姑娘乐于助人、信守诺言、不图回报、拾金不昧的美好品质。 德育目标： 引导学生学习小姑娘乐于助人、信守诺言、不图回报、拾金不昧的美好品质.
重点难点：1、通过小姑娘为画家看衣服、信守诺言、不图回报的感人故事，体会小姑娘的美好心灵。
2、初步领会文章如何通过对小姑娘神态、动作和语言的描写，表现小姑娘金子般的心的表达方法。 学情分析：
教学课时：2课时
教具准备：1．生字卡片。 2．PPT
电教手段：PPT
教学过程：
第一课时
一、图片激趣，谈话导入
1、师：同学们，你们见过大海吗？（学生回答）
2、师：今天老师给你们带来了一幅美丽的海景图，请孩子们用你们明亮的眼睛仔细观察，图上画了些什么？（生回答）
3、师：就是在这片金色的海滩上发生了一件感人的事。这节课我们一起走进22课。请孩子们跟老师一起来写一写课题。（师板书课题，学生齐读课题）
二、初读课文，学习生字词
1、师：请孩子们自由朗读课文，遇到生字和难读的词语、句子多读几遍。找一找，你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西？（生读课文）
2、检查学生自学情况
（1）出示生字（课件）
拾 碧 际 沫 堆 辣 搂 胸 灿 夺 羡 慕 塑 漏
捡 礁 肠 傻 搁 捅
（2）指导识字。
授课人：
课 型：新授
形声字：礁搂搁沫
容易错的字：胸慕辣
3、师：读了课文海滩给你留下什么印象？（学生回答师相机板书）
4、师：小姑娘又给你留下了什么印象呢？（学生回答师相机板书）
板书：大海美贝壳美小姑娘更美
三、再读课文，理清脉络。
1．课文写了哪几件事？指导学生快速默读课文，并完成填空题。
(1)画家去拾贝壳，（）为（）看衣服。
(2)画家送贝壳给小姑娘，小姑娘（）。
(3)画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘（）。
(学生默读课文并完成填空。)
2．学生们，整篇课文就是由这三个片段组成的，请你找出以上三件事分别对应文中的哪些段落？用自己熟悉的符号标一标。
3.点名汇报。
第一件事：第1-6自然段
第二件事：第7-12自然段
第三件事：第13-20自然段
四、书写生字。
1、教师引导学生进一步认读生字。
2、指导书写。
重点指导：胸、慕、沫。
五、布置作业。
1．熟读课文。
2．预习下节课学习内容。
第二课时
一、回忆全文，整体感知。
1、课件展示海滩风景图。自读课文，想一想：在海滩上发生了一件什么事？
2、汇报交流。
二、品读句段，感受“美”
（一）海水美
1．到了海边，怎么可能不欣赏美丽的大海呢？哪些句子能让我们感受到海水美？
2．课件出示句子：“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！”
指一生读。海水美在哪里？（出示图片）
（播放海浪声）谁愿意来读读这句话，让海浪来为我们伴奏吧！
（二）小姑娘美和贝壳美
1．在这么美的海滩上，我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。请同学们用自己喜欢的方式读读课文，看看小姑娘究竟美在哪里呀？把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。然后轻轻地读一读，还可以在句子旁边写写自己的感受。(不动笔墨不读书嘛，好了孩子们，开始吧。)
2．写完的可以和你的同桌说说你的感受。看看他们找的和你的一样吗？互相说说找的理由，听听说得有没有道理。
3．全班交流，指导朗读，体会小姑娘守信用、不随便要别人的东西、拾金不昧的品
质。
（1）守信用
①你从哪里看出她非常守信用？
②小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”
小姑娘说这话时，会是一种什么样的语气呀？（坚定）谁想读？
（角色扮演，师生配合读）
③我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信用，你还能从别的地方体会出来吗？出示7至16节。你轻轻地读一读这段话吧。你可以抓住一个句子，甚至一个词语来体会一下。
④太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。
天气越来越热了，如果你就是那个小姑娘，这个时候，你心里会想些什么呢？
（着急、担心）
学生指读
⑤海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。
你说，她在想什么呀？
（虽然害怕，但依然等着）
6、小姑娘盼呀，盼呀，忽然眼睛一亮，她看见在波浪里露出了画家的结实的胸脯。“叔叔—”“叔叔—”小姑娘欢呼起来。
（等了很久，读出心中的喜悦）
（2）不随便要别人的东西
（小姑娘除了是个守信的人，还是个怎样的人？）
你从哪里看出来？
小姑娘不要画家的贝壳，是因为贝壳不漂亮吗？
美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。
第18自然段
课件出示美丽的贝壳，看到这么美的贝壳，你们想说什么？
③画家捡到的贝壳可美拉，什么沙蜊子，大猫眼，小螺蛳，金海螺等等，有些名字我连听都没听到过。小姑娘喜欢吗？你从哪里看出来呀？
④这么美的贝壳，小姑娘那么喜欢，可她却不要，多么善良的姑娘呀，不求回报，让我们一起把这部分读一读吧。
（3）拾金不昧（小姑娘还是个怎么样的孩子？）
①出示：
小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。（指读，齐读）
画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。
②画家的眼圈为什么红了？
③此时此刻，画家的胸中涌动着千言万语，谁来帮他说一说？
三、总结升华，体验“美”
1. 此时此刻，你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧？
2、课文学到这儿，你们对课文中的“金色”是不是有了更深一层的理解？
（这金色不是指海滩，而是指—小姑娘金子般纯洁善良的心）
3.今天，我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳，还和一位美丽的小姑
娘交上了朋友。这个小姑娘诚实守信，不随便要别人的东西，还拾金不昧，她有着一颗金子般纯洁善良的心。
4．最后，让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美，再一起来读一读这个课题吧。
四、布置作业，内化“美”
1．把课文中给你感受最深的句子背下来。
2．把你想对小姑娘说的话写下来。
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