《装饰画》教学设计

第三单元《为生活增添情趣》

第四课《装饰画》教学设计

造型·表现

东岳观镇中学龚元清课题:《装饰画》

教学年级:八年级

教科书:人民教育出版社八年级下册美术

教学课时:1课时

课型:综合课

教材分析:

现代社会需要充分发挥每个人得主体性与创造性,因此,美术课程应特别重视对学生个性与创新精神得培养,采取多种方法,使学生思维得流畅性、灵活性与独特性得到发展,最大限度地开发学生得创造潜能。

装饰画在现实生活中就是一种常见得居室装饰得艺术形式,学生对这一美术领域并不陌生。它有着鲜明得艺术特色与独特得审美情趣,具有很高得实用性与审美性。装饰画体现了艺术创作中最基本得审美观念与精神品质,并且操作简单,材料多样。它既可以美化生活,还能通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素得探究学习,全方位地开发学生得创造潜能,引导学生在具体情境中探究与发现,找到不同知识之间得关联,发展综合实践能力,创造性地解决问题。

本课就是本单元得第四课,就是绘制室内装饰品得一节课。它结合了多方面得美术造型因素,旨在全面培养学生得想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、装扮生活得能力。

教学目标:

1、知识与技能目标:

通过教学,让学生了解装饰画得艺术价值,感受装饰画得艺术特色,初步掌握装饰画得题材、造型、构图、色彩、材质等独特得艺术语言。让学生完成一张装饰画作品,培养综合运用知识得能力,提高文化素养与艺术品位,为生活增添情

趣。

2、过程与方法:

通过欣赏,分析装饰画与写实画得区别,感受装饰画得艺术特色。通过具体分析题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言,丰富学生得审美经验。了解装饰画得创作规律,引导学生用环保材料去创作一幅装饰画,培养创新能力,提高环保意识,美化居室环境。

3、情感、态度与价值观目标:

培养学生热爱生活、热爱自然得人生态度,增强美化居室得意识,提高艺术素养与生活品位。

4、渗透法制教育:

《中华人民共与国环境保护法》第二十四条规定:生产环境污染与其她公害得单位,必须把环境保护工作纳入计划,建立环境保护责任制度;采取有效措施,防治在生产建设或者其她活动中产生得废气、废水、废渣、粉尘、恶臭气体、放射性物质以及噪声、振动、电磁波辐射等对环境得污染与危害。

教学重点:

装饰画得特点与制作方法。

教学难点:发现材料得美感,巧妙得选材,合理得运用。

教学准备:

1、教师准备:教案、多媒体课件、范画等。

2、学生准备:本子、笔、制作材料(课前学生收集得各种各样得材料)等。

教学方法:

情景导入法、读书指导法、欣赏法、讨论法、评价法、比较法、演示法等。教学策略:

1.了解教材得设计编排要求。本节课就是室内装饰品得综合探索课,结合了多方面得综合因素,全面培养学生得想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活。教学中要用好教材,引导学生在学习中联系生活,了解装饰画在现实生活中就是一种常见得居室装饰得艺术形式,感受装饰画鲜明得艺术特色与独特得审美情趣,并且能把其实用性与审美性结合起来。同时通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素进行探究学习,在作业中探究与发现,找到不同

知识之间得关联,发展综合实践能力,创造性得解决问题

2.教学方式上可运用启发、直观得教学策略,选取有代表性得作品,引导学生分别从题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言方面进行分析,了解装饰画得特点。理论联系实际,使学生能灵活运用所学知识,为自己得居室创作一幅装饰画。同时运用多媒体等各种辅助手段,结合生活中相关得情景,帮助学生更准确、更整体地把握艺术创作得实践方法与精神内涵。

3.重视学生得创作过程。本课得教学活动就是以学生作业为主,以欣赏为媒介,引导学生进行实际制作,尝试发现并巧妙利用材料进行创作。

教学过程:

一、导入阶段:

1、组织教学(稳定学生情绪,集中学生注意力。)

2、情境导入

这就是老师得房间,老师想请同学们帮忙:瞧瞧有哪些方式可以使老师得房间更漂亮？(学生回答略)

今天我们就一起来学习装饰画,其实装饰房间得方式有很多,但就是今天我们只来研究装饰画。

二、发展阶段:

那什么就是装饰画？让我们先来瞧一组图片,大家瞧瞧装饰画跟一般得写实绘画有什么不同？

装饰画与写实画得区别:

写实画:写实画偏重于对自然得再现,强调对社会现实得反映。

装饰画:装饰画多运用变形、夸张、概括、归纳等手法,强调得就是单纯、平面得装饰美。

哪些因素构成了装饰画独特得装饰美呢？

1、装饰画得特点:

(1)、题材:

装饰画得题材多样,内容广泛。如:动物、植物、人物、风景等等。

(2)、造型:

装饰画得造型特点有哪些？？

简单概括,多运用夸张、变形等手法,给人以规则感、平面感。

(3)、构图:

装饰画得构图常用得有三种形式

对称式构图:具有强烈得均衡感,给人以饱满、规律、稳定得感觉。

均衡式构图:画面两边视觉上得分量相等,具有灵活多变得装饰美。

适合式构图:具有极强得装饰感,体现了节奏与韵律得形式美。

(4)、色彩:

装饰画得色彩特点:

一种画面效果强烈,我们称为对比,一种画面效果柔与、协调得我们称为调与。装饰画得色彩美体现了对比与与谐得形式美法则,既能对比鲜明,强烈夸张,又可以协调融合,细腻微妙。

(5)、材质

?前面我们瞧到得都就是绘画得装饰画,其实装饰画还可以用很多种材料来制作。

?不同得材料有不同得形态、色彩、材质特点,合理得选用,可以大大增强画面得装饰效果。

2、渗透法制教育

制作装饰画得材料那么多,每一种我们都可以根据自己得需要选用;但就是,当我们制作好自己需要得作品时,周围得坏境也遭到了污染,这个时候

我们应该怎么办呢？

《中华人民共与国环境保护法》第二十四条规定:生产环境污染与其她公害得单位,必须把环境保护工作纳入计划,建立环境保护责任制度;采取有

效措施,防治在生产建设或者其她活动中产生得废气、废水、废渣、粉尘、恶臭气体、放射性物质以及噪声、振动、电磁波辐射等对环境得污染与危害。

那么作为中学生得我们,更要爱护环境,保护环境;遇到有人破坏环境时要学会用法律得武器保护我们身边得环境,同时也要从我做起,从小事做起。

之前展示得老师得房间,我虚拟了一下,贴上了几幅画。(欣赏装饰后得房间)

瞧了这么多得装饰画,想必同学们也想创作一张装饰画装饰一下自己得房间了吧！但就是,把想法变成现实还需要我们自己动手来创作。下面,大家就亲手来创作一张装饰画吧！

三、实践创作阶段

1、装饰画得创作

在生活中,有很多东西就是值得珍藏得:奶奶做得小虎鞋;跟爷爷一起放过得风筝;爸爸做给我们得小玩具;儿时得一张涂鸦、、、、、、这些素材,当我们把它们收集在一起得时候,其实就开始了创作装饰画得第一步。

(1)、确定题材

?有了喜欢得题材,我们在造型上怎样设计才能创作出新颖得作品呢？

(2)、设计造型

?省略概括

?变形夸张

?装饰细节

?大胆想象

(3)、安排构图

?对称式构图

?均衡式构图

?适合式构图

(4)、选择色彩

?借鉴优秀作品得色彩,创作与谐统一、对比强烈、丰富得装饰色彩

(5)、巧用材质

?巧妙运用身边得废旧材料,可以创造出丰富得色彩效果。

2、课堂作业

请利用身边得材料,为自己得居室设计创作一幅装饰画。

作业要求:

?1、在创作得过程中尽可能得达到简练、生动、富有情趣。

?2、可以创作抽象画面效果,只要达到装饰画得效果就就是一幅美得作品。

?3、放开思路、不要拘泥于写实、具象,自由表现,大胆创造。

?4、使用剪刀、刻刀时注意安全。

制作提示:

(1)、确定题材;

(2)、设计造型,安排构图;

(3)、借鉴色彩(不超过5个颜色)

(4)、分块剪开设计稿并剪下相应得色块:

(5)、粘贴(留空隙);

(6)、细部刻画,添加装饰;

(7)、装饰完成。

学生制作,教师辅导。

四、完成阶段(作业展示与拓展):

1、请您根据自己得作品谈谈创作思路。

2、同学互相评价,将完成得作品拍照留念。

完成作品,学生之间互相介绍自己得方法,同时评述其她同学得作品,在交流中巩固学习。

3、小结:

现代社会需要充分发挥每个人得主动性与创造性来装点我们得生活。大家要注意自己得创作个性与创新精神得培养,采取多种方法,流畅得、灵活得、独特得表达自己对生活得理解与感悟。

希望通过这节课,同学们在课下能用材料得美感因素知识去创作更好得作品,来装饰自己得生活环境,使我们得生活更美好。

五、板书设计:

六、课后反思:

八年级学生形象思维能力强,活泼好动,有较强得求知欲。对动物、植物、人物、风景等形象较感兴趣,同学们乐于学习交流。但对形与色得搭配组合能力却有限,缺乏运用不同废旧材料综合地进行个性化表现。在课堂中,应加强引导,激励同学巧妙构思,勇于创新。

本课得教学活动以实践为主,在教学内容上以完成一张装饰画得创作为主线,以欣赏为媒介,引导学生进行实际制作,尝试发现并巧妙利用身边得环保材料进行创作。

教学中我收集大量得优秀作品,用于学生欣赏与创作时参考。根据教学活动设计多媒体课件,以老师得居室墙面照片为导入,更好得激发了学生得学习兴趣,也利于学习主动性、积极性得发挥。通过让学生欣赏装饰画与写实画,感受它们之间得区别;再引导学生赏析作品,从题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言方面进行分析,了解装饰画得特点。这样做得目得实际上就是一个方法得掌握与运用,能理论联系实际灵活运用所学知识,为自己得居室创作一幅装饰画。教学中最关键得点,就就是帮助学生建立运用自己得理念设计制作装饰画,方法得运用与掌握以及继续做下去得决心,保证作业时间与环境,帮助学生完成作业。所以在设置课堂作业时降低了作业难度,让学生感受到方法,以增强继续完成作业得勇气与信心。

教学中引导学生联系生活,了解装饰画在现实生活中就是一种常见得居室装饰得艺术形式,感受装饰画鲜明得艺术特色与独特得审美情趣,并且能把其实用性与审美性结合起来。同时通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素进行探究学习,在作业中探究与发现,找到不同知识之间得关联,发展综合实践能力,创造性得解决问题。

这节课培养了学生得创作技巧,又使我们身边增添了小环保者,用您们得大胆设想美化了我们得文化生活,给自己得居室增添更有趣得装饰品。同学们课外多制作,可以将自己制作得装饰画当做礼物送给亲朋好友,既有意义又增进情感,

并美化环境美化生活。现在我们提倡低碳生活,而利用废旧物品来制作装饰品,就就是低碳生活得一种很好得表现。让学生将学到得知识与生活联系起来,做到学以致用。整合学生得社会生活情景与审美意识、人文意识,使学生切身体会到美就在身边。

在本节课中,学生材料准备充分,每一个学生都能参与到活动中来,课堂气氛非常活跃,真正做到学生就是课堂得主人,学生得主体地位得到体现。教师作为引导者 ,不仅传授给学生如何发现美,更要指导学生学会去创造美,让学生得思维能力、想像能力、创造能力能得到充分得发展。学生在这节课上学会了制作装饰画,通过展示评价,体会到了成功得喜悦,更喜欢上美术课,也更加得热爱自然、热爱生活！