最新三年级英语教学设计及反思

Unit 3 Look at me

第一课时教学设计

一、概述

本课是三年级上册第三单元Look at me这一主题。本主题共需六课时，本课是第一课时。主要的学习内容是有关头部部位的词汇以及相关句型。本课主要是从学生的兴趣出发，联系学生所学的知识，通过对话表演、拓展听读等活动，复习旧知、巩固新知，进一步训练学生的言语交际能力。

二、教学理念

1、小学英语教学跨越式发展的理念。

2、英语学科教学“以言语交际为中心“的理念。

三、教学目标

1、知识与技能：

（1）课标目标：

课标词汇： mouth, nose, eye, ear, face head.

课标句型： This is my eye/… Touch your face/ …

（2）拓展目标：

拓展词汇：shoulder, knee，toe，body，finger, leg, arm, hand, foot

拓展句型：How are you？I’m fine.

2、语言技能目标：

（1）通过图片和语言支架的搭建，PPT提供基本句式，培养学生在key points辅助下进行口语表达的能力；调动和鼓励学生进行口语表达，从而充分发挥学生的想象力和培养学生在语言使用方面的创造性思维能力。

（2）自主说、俩俩对话等形式，培养和提高学生的口语交际能力和运用英语进行思维的能力。

3、情感态度与价值观：

（1）通过广泛的具有真实意义的自主交流使学生们体会到学习英语的快乐与成功感。（2）在和谐的小组合作氛围中感受到合作互助的乐趣和主动交流的积极情感。

（3）激发学生英语学习兴趣和参与课堂学习的积极性。

四、教学重难点

1、课标应学会的词汇：mouth, nose, eye, ear, face head.

2、 eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，鼓励学生张大口型，相互检查。

mouth 一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。

3、拓展的词汇：shoulder, knee ,toe, body，finger, leg, arm, hand, foot.

4、拓展句型：How are you？I’m fine.

五、学情分析

学生是小学三年级的学生，但却是英语的起始年级，无任何英语基础。学生对英语学习有浓厚的兴趣，但语言表达能力有些欠缺，需要重复才能记住。

六、教学策略

本节课通过视、听、说、表演等形式，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌声中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中巩固，从而为运用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。

七、教学资源

1．课题组资源 2. 多媒体课件 3．设施完备的网络教室

八、教学过程

Step 1: Warm- up

Sing a song: “Hello! ”

(设计意图：歌曲激趣，为学生创设了宽松、愉悦的课堂氛围。)

Step 2：Revision

1． Greeting

A: Hello!

B: Hi!

A: What’s your name?

B: I’m / My name’s...

A: Nice to meet you!

B: Nice to meet you,too.

Model---pair work--show

(设计意图：师生对话，生生对话复习上节课的单词和句型，帮助学生及时巩固，加强记忆。)

Step 3: Presentation

1. T: Good job! Now, I have a good friend. Do you know what’s his name? Let’s listen to the song. “Teddy Bear”

(设计意图：通过听歌曲，为下面的新课学习做铺垫。)

I have a good friend, Zoom, What’s he like? Let’s have a look.

2．Learn the new words.

(1)Listen

(2)Teach the new words

mouth, nose, eye, ear, face, head.

T: Look at me .eye eye this is my eye, touch your eye.

Look at me .nose nose this is my nose, touch your nose.

…

(3)Listen and choose

(4)Let’s play: What’s missing ?

Now look at Da Ming .He’s my new friend. What’s missing ?

(设计意图：通过游戏，巩固操练所学的新单词。)

(4)Let’s chant

Eye, eye, this is my eye.

Nose, nose, this is my nose.

Mouth, mouth, this is my mouth.

Face, face, this is my face.

Ear, ear, this is my ear.

Head, head, this is my head.

(设计意图：通过chant的形式，巩固操练所学的新单词和句型，时刻做到词不离句，避免了机械操练。)

(5)Let’s do

Touch your head/…

(设计意图：三年级的学生喜新好奇，对于图文并茂的儿歌尤其感兴趣，因此，让学生进入课件，自学课标要求学习的句子，并通过表演帮助学生理解意思，为他们扫除学习中的障碍，为培养学生用英语交际的能力进一步做好铺垫。)

(6)Let’s talk

A: Hello…

B: Hi…

A: Let’s play !(我们来玩吧！）OK?

B: OK!

A: Touch your head. (eye, face…)

B: This is my head. (eye, face…)

A: Goodbye.

B: Bye-bye.

Model---pair work--show

（设计意图：结合跨越式教学理念，以语言交际为中心，通过师生对话、生生对话，帮助学生掌握单词和句型。）

Step 4: Extending reading

1. Listen to a song——Head shoulders knees and toes

Teach the new words: shoulder, knee toe

(设计意图：通过听读歌谣帮助学生巩固新词，并且起立表演，也是对前半节课的一个放松休息，同时拓展学习新单词shoulder, knee toe)

2. Listen and do

Clap your hands Snap your fingers Wave your arms Cross your legs

Shake your body Stamp your foot

Teach the new words: body，finger, leg, arm, hand, foot

(设计意图：通过听读上面拓展资源，教师引导学生学会如何发指令，同时拓展学习单词hand, finger, arm, leg, body, foot. 为下面的综合说做铺垫。)

3. Listen to a song——Hello! How are you?

(设计意图：通过听、唱这首歌,为学习第二课时的新句型How are you? I’m fine.做铺垫。)

4.Make a dialogue

A: Hello…

B: Hi…

A: Let’s play ! OK?

B: OK!

A: Touch your head. (arm, leg…)

B: This is my head. (arm, leg …)

A: Goodbye.

B: Bye.

Model—pair work--show

（设计意图：学生在完成教学大纲的内容以后，在与同伴分享自己学习知识的同时，学生在说与听的过程中自然而然又提高了听和说的能力,让每个学生都能在不同程度上发展自己的能力，达到因材施教的目的。以语言交际为中心，通过师生对话、生生对话，帮助学生在新授的基础上与拓展内容相结合，真正体现言语交际的重要性。）

Step 5: Homework

Say the new words and new sentences to your parents.

（设计意图：培养学生向家长汇报学习成果的习惯，帮助学生及时巩固当天所学的知识。）板书设计：

Unit 3 Look at me

This is my head

nose

eye

ear

face

Mouth

教学反思

本节课是人教版PEP三年级上册Unit 3 Look at me第一课时。第一部分是Let’s learn，主要是通过This is my ... 这个句型以旧带新，引出关于头部各部位的单词：head, eye, face , ear, nose, mouth，然后进行系统的学习。第二部分Let's do，则是融合Let's learn 复习巩固为一体，通过TPR活动练习并运用所学的词汇。整个教学过程始终强调在句中和情境中习得单词的用法。整个过程使用的是跨越式教学模式：三说两听。重点突出以言语交际为目的的语言功能。

本节课的教学难点是：eye, ear两个单词的元音因素容易发音不到位，多鼓励学生张大口型，多练习。mouth一词的尾音发音较难，在教学过程中我做了一个口型，学生猜单词的活动，其实就为了突破这一难点。但是由于这些学生对于跨越式教学模式不熟悉，所以在作两两对话时，部分孩子不会说，也不敢说。我想是我示范没有到位，没有给学生充分的时间练习。

湖南省2011普通高等学校对口招生考试

计算机应用类专业综合知识试题

班级：姓名：

本试卷共7大题，47小题，共18页。时量150分钟，满分390分。

一、单选题(在本题的每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的，本大题共20小题，

A.Cache

B.CD-ROM

C.U盘

D.磁带

2.下列不能作为数据信息存储容量的单位是

A.KB

B.GB

C.AB

D.TB

3.第一代电子计算机采用的主要逻辑元器件是电子管，第四代是

A.二极管

B.晶体管

C.集成电路

D.超大规模集成电路

4.Windows资源管理器选定文件时，先单击某文件，再按住Shift键单击另一文件，则

A.只选定后一个文件

B.选定这两个文件

C.选定这两个文件间连续排列的所有文件

D.选取定这两个文件间不连续的多个

文件

5.Windows剪贴板中复制的内容，当系统重新启动后将

A.不复存在

B.可直接作用

C.恢复后可用

D.视情况而定

6.要同时关闭多个Word文档，应在单击“文件→全部关闭”菜单前按住

A.Enter键

B.Ctrl键

C.Alt键

D.Shift键

7.Excel中，选定一个单元格后按Delete键，删除的是

A.单元格

B.单元格中的内容

C.单元格中的内容、格式和批注

D.单元格所在的行

8.在PowerPoint的“幻灯片浏览视图”中，用鼠标拖动某幻灯片，可以

A.移动该幻灯片

B.复制该幻灯片

C.删除该幻灯片

D.把该幻灯片拖

入回收站

9.IP地址202.108.80.112的地址类是

A.A类

B.B类

C.C类

D.D类

10.与IEEE802.3协议相关的网络技术是

A.Token Ring

B.Ethernet

C.Novell

D.A TM

11.TCP/IP协议簇中，UDP协议工作在

A.传输层

B.IP层

C.网络接口层

D.应用层

12.专门为单位或个人进入因特网提供产品和服务的公司英文简称是

A.ICP

B.ISP

C.IMP

D.NCC

13.用户E-mail地址中的用户名

A.在整个因特网上唯一

B.在一个国家唯一

C.在同一网络标识的网上唯一

D.在用户所在邮件服务器中唯一

14.下列关于域名正确的说法是

A.一个域名只能对应一个IP地址

B.一个IP地址只能对应一个域名

C.没有域名主机不可能上网

D.域名可以任意取

15.使用硬盘Cache的目的是

A.增加硬盘容量

B.提高硬盘读写信息的速度

C.实现动态信息存储

D.实现静态信息存储

16.清除CMOS信息正确的方法是

A.计算机断电

B.格式化硬盘

C.重装操作系统

D.短接CMOS电

池插座正负极

17.C语言中，不合法的整型常量是

A.88

B.018

C.-0xabcd

D.2e5

18.C语言中，定义常量指针p(p的值不变)的正确语法是

A.char *const p;

B.char const *p;

C.const *char p;

D.const char *p;

19.C语言中，一个2行3列矩阵M的值如图1所示，能得到M中数值5的表达式是

3 8 9

2 5 6

A.*(M+1)+1

B.*(*M+1)+1

C.*(*(M+1)+1)

D.**((*M+1)+1)

20.在浏览器中显示版本号字符“?”，需要使用的html代码是

A.<

C.™

D.©

二、多选题(在本题的每一小题的备选答案中，有两个或两个以上答案是正确的，多选、少

A.101101B

B.54O

C.34D

D.43D

22.微型计算机采用的操作系统除Windows外还有

A.DOS

B.OS/2

C.TCP/IP

D.Linux

23.多媒体视频文件采用不同编码方式，形成不同格式的视频文件，常见的有

A.A VI

B.W A V

C.RA

D.MOV

24.选定Word文档段落的方法有

A.使用“编辑”菜单中的“全选”

B.在段落中三击鼠标左键

C.在段落中按住Ctrl键单击左键

D.在段落左侧选区双击左键

25.Excel对数据列分类排序后可按指定方式进行分类汇总，汇总方式有

A.求和

B.平均值

C.最大值

D.计数

26.关于子网掩码正确的说法有

A.定义子网中网络部分的位数

B.子网掩码用于隐藏IP地址

C.子网掩码用于设定网络管理员的密码

D.子网掩码可以把一个网络划分成几个规模相同的子网

27.物联网IOT(Internet Of Things)是一种新兴的网络技术，其主要特点有

A.是一种基于多种传感器的网络

B.是以互联网为基础的网络

C.能与移动通信和GPS有机集成

D.是与目前Internet没有关系的网络

28.IPv6与IPv4相比，优点有

A.具有更大的地址空间

B.能改善质量服务(QoS)

C.能彻底解决病毒和蠕虫对网络的攻击

D.提供了更好的安全性保证和移动设备支

持

29.下列属于计算机安全维护的有

A.设置用户权限

B.更新系统补丁

C.设置系统密码

D.清理垃圾文

件

30.C语言中，关于函数正确的说法有

A.实参可以是常量、变量或表达式

B.实参与其对应的形参各占用独立的存储单元

C.实参与形参不一致时，以形参类型为准

D.函数的类型与返回值的类型不一致时，以函数的类型为准

三年级英语教学反思讲解学习

三年级英语教学反思

三年级英语教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：三年级英语教学反思教三年级英语已经有一段时间了，今天有时间进行一下反思和总结。三年级的学生，求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。通过第一次的月考，我终于找到了问题的所在。孩子们虽然会说，也能跟着录音机读下来，但是真给他出示一个句子或单词的时候，却不能

读出来，并且也不知道汉语意思。针对这一情况，在以后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读，男女生分角色读或个人读等方式，尽量避免学生偷懒，读滑句的现象；并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。当然，仅有课上工夫还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。那么在课下，就要求学生听磁带，读课文，每学完一个Part，就对学生进行检查，检查学生的完成情况，并对基础差的学生进行及时辅导。对学生

进行表扬和奖励是一个不错的办法，努力培养学生学习英语的兴趣。篇二：三年级英语教学反思教三年级英语已经一个月了，我对这段时间的教学进行一下反思和总结。一、调动学生积极性，保护学生的学习兴趣。三年级的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，老师难以掌控课堂，利用一些教具能为学生创造学习运用语言的环境，使教学有声有色，充分调动孩子们的积极性。 2、对教学中的一点改进。

三年级的学生，求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。通过第一次的测试，我终于找到了问题的所在。孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。针对这一情况，在以后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读，男女生分角色读或个人读等方式，尽量避免学生偷懒，读破句的现象；并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会

三年级下册英语教学反思总结汇编

【篇一】教三年级英语已经有一段时间了，我想对这段时间的教学进行一下反思和总结。一、调动学生积极性，保护学生的学习兴趣。三年级的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，在班级人数较多的情况下，老师难以掌控课堂，利用多媒体教学能为学生创造学习运用语言的环境，使教学有声有色，在教学Unit3Readastory这一课时，我先让学生观看一段录像——《小猫找妈妈》，动画生动而逼真，小朋友非常喜欢，小猫在找的过程中，遇见了zebra.以此学习新单词zebra,看见老鼠动画时，我让小朋友对老鼠进行描述——Myearsarebig.Mytailislong.I’mamouse.这样锻炼了小朋友的英语说话能力。 2.对教学中的一点改进。三年级的学生，求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。通过第一次的单元测试，我终于找到了问题的所在.孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他(她)出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。针对这一情况，在以后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读，男女生分角色读或个人读等方式，尽量避免学生偷懒，读滑句的现象;并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。当然，仅有课上工夫还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。那么在课下，就要求学生听磁带，读课文，然后让家长签字来进行监督。一般每学完一个Part，我就会对学生进行检查，检查学生的完成情况，并对基础差的学生进行及时辅导。 3.积极探索并采取行之有效的方法进行教学。怎样能长时间的保持学生的学习积极性，我想是每个教师都会思考的问题。我认为对学生进行表扬和奖励是一个不错的办法。但怎样去表扬去奖励才能发挥的作用呢，仍需要进行不断的思考和实践。【篇二】三年级是学生学习英语起步阶段，打好学习的基础非常重要。同时，人们都说：良好的开端是成功的一半。因此，我在日常的英语教学工作中为搞好学生的学习而进行了不懈的努力。一、强调语言运用英语作为一种语言，是人们交流思想和情感的工具，是人际交流

小学五年级英语教学设计与反思

小学五年级英语教学设计与反思学科：英语年级：五年级（人教版小学五年级Unit3 what’s your favourite food?second A）设计者：柳咪单位：段潭乡三塘小学一、教材内容分析： 1本单元重点学习围绕食物展开的单词及功能性句子。本课时主要学习一些有关食物的单词：tomato ,tofu,potato,fish,green beans, eggplant和句型What would you like for lunch? l' dlike…其中有些单词和句型在四年级上册已经学过，也可以说本单元是四年级上册第五单元的延续。 2.学习有关食物的词汇及如何用英语谈论自己最喜欢的食物，A部分侧重学习有关食物的单词以及一天三餐的食谱。B部分则是谈论自己最喜欢的食物以及原因C部分是通过制作最喜欢的食物广告活动，逐渐把所学知识内化为自己的能力。二、教学目标： 1.能力目标：能够提问并回答三餐所吃的食物，如： What would you like for lunch today? I’d like … 2.知识目标：认读Let’s learn 的单词和句子，并掌握四会单词；了解good to know等部分的内容。 3.情感目标：了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野三、教学重点和难点重点：掌握有关食物单词：tomato ,tofu,potato, eggplant,greenbeans

难点：掌握较多的食物单词，设计又去、符合学生生活实际的情景，激发学生的兴趣。调动学生的积极性，达到教学目标。四、教学过程 1、Warm- up (1) Greetings. (2)Let’s sing and chant.《What Would You Like》播放《PEP小学英语》四年级上第五单元歌曲，学生跟录音唱。 2、Presentation (1)Do you like vegetables?I like vegetables very much .After a while,I’ll introduce some vegetables and meat for you! Oh, look, I have a riddles .(出示Let’s start部分的谜语。) (2)用谜语引出单词 tomato , potato Riddle1:It’s red and round. It grow on the ground. It looks like an apple, but it isn’t an apple.What’s it?(tomato.) Riddle2: It’s brown. French fries are made of them. What is it ?(potato) (3)利用实物教授单词：eggplant,green beans,cabbage,fish , tofu, cabbage.注意纠正cabbage和tofu的读音。 (4) 教授单词pork , mutton。（5）Group work. 以小组为单位，利用食物卡片，模拟餐厅里吃饭的场景，学生在小组内练习句型What would you like for lunch?及巩固新单词。 3.Extension and Consolidation （1）、Make the summary. （2）Make a survey 把学生分成4人一组，调查组内成员一日三餐情况，调查结束后，请学生进行口头汇报。 4、Homework (1)写本课时的四会单词三遍。 (2)做本部分的活动手册配套练习。 (3)调查身边的几个朋友他们喜欢吃什么食物五、板书设计 Unit 3 What’s your favourite food?

英语教学设计与反思篇一

英语教学设计与反思英语教学设计与反思（一）【课题名称】Unit9HappyNewYear. 【学生分析】七年级学生处于中学低年级阶段，年龄特点决定了教学内容的设计以贴近生活、学生感兴趣的事物或话题为主。本节课的话题是新年，过新年是学生喜闻乐见的，也是熟悉的，而且教学此课的时间刚好接近新年，相信学生会对这一内容感兴趣。这个年龄段的学生对一切充满幻想和好奇，学习积极性很浓，只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。【教材分析】本节课是一节对话课，主要是让学生能够用句型Let’s…提出建议，并会使用Good,idea.进行回答。同时学会用HappyNewYear.进行问候。此外还将学习几个动词短语：makeaNearYearcard，sayhappyNewYear,singanddance, gotothezoo等，本节课生词较多在一节课内掌握有一定的困难，本课时内容比较贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一，所以有利于学生间开展交流。【教学目标】

1、知识目标：（1）复习巩固英语颜色词。（2）学习单词make,come,say,sing,dance,NewYear,card,happy,good,idea。（3）能听懂会说以下句子TheNewYeariscoming.Let’smakeaNewYearcard.HappyNewYear.Let’ssinganddance.Let’sgotothezoo. 能力目标：能听懂并会用Let’s…的句子；懂得在新年时用HappyNewYear.进行问候；能看懂并会写简单的英文的新年贺卡。情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，同时让学生了解在新年到来之时可以通过向亲友表示问候、或与亲友互赠贺卡等形式表示对人的一种关怀和爱，以增进人与人之间的感情。【教学重点】 1.学习掌握本课新词汇。 2.学习掌握本课的句型：Let’s…以及它的回答Goodidea.等。 3.能在生活中灵活运用本课的句型。【教学难点】由于本课生词较多，学生学习起来有一定困难，因此教学难点在

小学三年级英语教学反思(五篇)

小学三年级英语教学反思（五篇）我讲的是小学三年级下册英语Unit 4 Where is my car? Part A,本课的教学为单词desk, chair , on, under, in 和句子--Where is the ruler？ --It’s under the chair! 单词的教学其实很枯燥，学起来无味，针对学生这个年龄阶段的身心发展特点，我使用了大家熟悉的小猪佩琪来导入新课的学习，设计了不同的游戏和操练方法来学习这几个单词。学完单词后利用小练习检测学生对单词的掌握情况，从而引入句型的学习。之后又表现图片来练习句型。孩子们的积极性特别高，一些平常不怎么积极发言的同学这次也踊跃发言。整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现一些不足。那就是我的语速有点快，这样的话全英教学就显得有点难以接受，有些课堂用语学生听得不是很清晰，这样就导致学生不能够很清楚地理解教师发出的指令的意思，使学生回答问题时无从下手。在句子操练环节还是有乱糟糟的感觉，安排还不够细致。这是我在以后的教学中急需改进的地方。通过这次上课，我深深地感受到，教师应该真真正正地注重每一名学生的发展，把学生的学习细胞积极调动起来，才能让学生真正地成为课堂上的小主人。【篇二】小学三年级英语教学反思英语表演既是一种艺术也是一种交际性语言活动，符合学生活泼好奇、善于模仿和喜欢交际的特点。这个节课是教授单词dumpling、juice、meat、milk四个单词。上课时问学生是否吃过这几样东西并说说这几种东西是是什么样的，学生一听兴趣来了，积极举手发言，然后我给学生看实物来学习四个单词，学生学得很认真。当学生基本掌握之后，我在教室的讲台边上布置了三个店，分别是肉店、饺子店、饮料店，“店铺”里分别有刚学过的四样东西，然后让三位学生上齤台表演“营业员”，再找一些

小学英语三年级上册教案及教学反思全部

小学英语三年级上册教案及教学反思全部 Unit 1 Hello 本单元是小学生学习英语的起始单元。小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。进而激发学生参与教学的热情和信心。教学要求： 1 ?能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。 Hello/Hi ,1 ' m , What' s your n ame? 要求读音正确，语调自然。特别要注意I ' m和name的正确读音。 2 ?培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 3. 认识五个人物：David ,Liu Tao ,Ya ng Lin g ,Mike ,Na ncy . 4. 能听懂、会说以下八个动物类单词： a dog, a cat , a bird , a tiger ,a mon key , a zebra , a panda ,an elepha nt 。要求读音正确。 5. 会唱歌曲Hello! 6. 理解冠词a /an 之间的区别。教学重点：见教学要求1、2、4。教学难点：见教学要求：1、4、6。教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。课时安排：共四课时。第一课时： A Learn to say. 第二课时： B Look and lear n .

闽教版三年级英语教学反思

The numbers教学反思这堂课要求掌握并熟练运用one, two ,three ,four, five….ten 这些数词。本课的教学对象是三年级的小学生，考虑到学生学习英语时间不长，所以本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。因为四年级的孩子以具体形象思维为主，所以我努力为学生创设一种学习情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的氛围中学习新单词，句型。我设计了各种各样的活动，首先我和学生打招呼后，进入Free talk，通过简单的对话，让学生进入状态,然后新授数字1 到10，然后用数字做猜数游戏，以活动促说，以活动促用，引导学生通过在活动中体验参与来运用所学语言知识，发展语言技能，提高运用语言的能力。我们以活动教学为纲领，结合“TPR”教学法，通过多样化的教学手段将听，说，读，认，唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语。但这节课也存在不足之处：启发性和创造性活动安排过少。我在设计活动时过分关心活动的趣味性而忽视启发性。实际上，在确保趣味性的基础上，尽可能关注启发性和创造性，将会使学生更好地培养能力，发展素质。在本案例中，开展活动是为了学习和巩固所学知识、活跃课堂气氛，但更应在活动中注意学生智力的开发和能力创新的培养。

Families 教学反思一、歌曲开篇，引入情境以心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱，活跃了课堂气氛，消除了紧张，复习了字母，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。二、不同方式，学习单词单词教学这一阶段教学，也要围绕字母这一中心点进行教学，本课除了通过单词spell去强化字母的训练，我通过多媒体的形式让学生边看、边认读、边写，结合学生的板演，去写出一个个字母，后组成单词，完整呈现单词的构成，中文意思，放慢教学的节奏，起到了良好的教学效果！三、尊重全体，自主发挥小学生对新事物总是充满着好奇，真实的图片、情景对于学生来说是非常感兴趣，可以激发学生的学习兴趣，促使学生兴致高昂；然后通过听、说、认读、拼写等教学方式，使学生眼前一亮，调动了他们的学习积极性，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。四、存在的不足整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，让学生主动参与的时间少，虽然激发了学生的好奇心，但最后没有激励评价，学生没有获得成功的喜悦，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。