长沙高新区创建世界一流科技园区研究

长沙高新区创建世界一流科技园区研究

十八大以来,在国家中部崛起、长江经济带发展以及“一带一路”建设等重大战略的引领下,包括湖南在内的中部地区成为我国增长最快的地区,成为新时代我国经济发展的重要引擎。湖南作为中部地区和长江经济带的重要省份,在我国经济发展中的排位不断上升,在发展现代工业、推进科技创新上实现了“弯道超车”。进入新时代,围绕推动高质量发展,建设现代化经济体系,湖南省委省政府提出了创新引领开放崛起战略,创新和人才是关键,迫切需要加快推进长株潭国家自主创新示范区、国家级高新区、岳麓山大学科技城等创新高地建设,特别是要借鉴其他省份的经验,把长沙高新区建设成为湖南省以创新驱动发展的重要引擎,以创新引领高质量发展的世界一流科技园区。

与此同时,长沙高新区在30多年的发展过程中,始终秉承“发展高科技、实现产业化”的使命,肩负引领区域创新发展的责任,大力发展高新技术产业,成为长株潭国家“两型社会”建设综合配套改革试验区、长株潭国家自主创新示范区、国家级湖南湘江新区和长株潭衡国家智能制造试点示范区、岳麓山国家大学科技城等重大战略平台的核心区,充分发挥了对全省经济发展的示范、引领、辐射、带动的“领头雁”“创新核”作用,走出了一条具有湖湘特色的自主创新发展之路。2018年,综合实力在科技部全国168个国家级高

新区中排名第12位;在工信部发布的“中国产业园区竞争力100强”榜中,位居第10位,是全省唯一进入前10强的产业园区。

在新的发展阶段,围绕国家建设现代化强国的一系列战略部署,国家各部委开展了一系列重要部署,其中科技部开展了10个建设世界一流园区的试点工作,作为推进科技强国的重要举措;北京、上海、深圳、广州等一线城市以及杭州、武汉、南京等众多的新一线城市,把建设世界一流园区作为应对全球新一轮产业技术革命、实施创新驱动发展战略、提升城市竞争力的关键举措。在建设现代化强国的征程中,长沙高新区作为我国重要的国家高新区,在国家新一轮的创新战略部署和创建世界一流园区潮流中,绝不能掉队,如果掉队,就会输掉未来!

一、世界一流科技园区发展概况及特点

(一)世界一流科技园区发展概况

一流科技园区是全球科技产业革命的引擎,在科技园区的发展进程中,涌现了以美国硅谷为引领,包括美国波士顿肯德尔广场、德国阿德勒斯霍夫高科技园、荷兰埃因霍温高科技园区、英国剑桥科技园、印度班加罗尔以及我国北京中关村、深圳高新区在内的一批世界一流科技园区。以硅谷为代表的全球科技园区,具有以下特点:

1.不断涌现的创业企业、快速成长的瞪羚企业是科技园区发展的主要动力。硅谷每年都有成千上万的企业产生,也有成千上万的企业关闭,依靠市场作用将有价值的创新筛选

出来,使之形成推动园区创新发展的新动力。硅谷每年有大量“瞪羚企业”出现,这些企业不仅年增长速度可以轻易超越一倍、十倍、百倍以上,还可以迅速实现IPO,能够吸引各类创新资源流向新兴产业、新型模块、新型业态。2018年,北京中关村新创办企业3.2万家,武汉东湖高新区新创办企业1.4万家,正是这些大量的新创企业,给园区创新提供了源源不绝的动力。

2.以市场为导向的技术创新体制、创业型大学、对知识产权的高度重视是科技园区发展的关键支撑。在美国硅谷,企业是研发资金投入的主体,企业研发投入占销售收入的比重在10%以上。大学以基础研究成为技术创新的后盾,不断地将科研成果转化为社会生产力;企业界和高校之间交流密切,实践中的经验能很快地反馈到基础研究中。作为创业型大学,斯坦福通过举办创业计划大赛、创业论坛,并且设立创业俱乐部,开设创业教育课程等方式,培养学生的创业意识,对促进硅谷的发展起到了关键作用。武汉东湖高新区通过建设大学科技园、新型工业技术研究园等多种方式,推进科技园区与大学的融合发展,不断释放研究型大学的创新潜能。

3.全球化的人才资源、面向应用的人才培养交流机制、长效人才激励机制是激发科技园区创新创业活力的关键要素。硅谷对全球范围内的高端人才具有很强的吸引力。主要措施包括:以高额奖学金吸引优秀学生留学,扩充科技后备队伍;为技术性移民放宽准入条件的限制;以国际合作平台

利用国外人才资源;提供丰厚待遇的同时,创造良好的研究开发、创新的条件和环境。在人才激励方面,硅谷形成了股票期权、技术入股、职务发明收益分享等灵活多样的长效人才激励机制。

4.成熟的风险投资(包括天使投资)体系是企业创业发展的催化剂。美国占世界风险投资的一半左右,而硅谷地区吸收了全美35%的风险资本,美国几乎50%的风险投资基金都设在硅谷,硅谷的风险投资公司有200多家。硅谷企业从创意开始、直到上市融资的不同阶段,都有相应的投资服务;其中,天使投资在企业创业初期扮演了十分重要的角色。在我国,随着科创板的推出,将推动高新区企业上市进入新高潮,由此将推动风险投资的高速发展。

5.发达的中介服务体系是促进各类创新要素高效整合和优化配置的润滑剂。硅谷中介服务体系包括协会、商会等公益性行业组织,也包括人力资源服务机构、技术转移服务机构、会计、税务机构、法律服务机构、咨询服务机构等市场化服务机构,中介组织在硅谷的产业体系中扮演着关键的整合角色。

6.鼓励尝试、容许失败的独特创新文化是硅谷成功的最深刻而持久的因素。创新文化是硅谷成功的深层次动力。硅谷的创新不仅包括技术创新,而且还包括行为模式、思维模式、交往模式等各个层面。硅谷创新文化体现在它鼓励尝试,容许失败。正是因为这种创新精神,人们才去不断的尝试,硅谷才诞生了许多企业家、发明家和创业者。无论成功还是

失败,都对硅谷产生了深远的影响。

此外,政府通过政府采购、财税支持、基础研究投入、提供公共服务等措施发挥重要的引导作用。

(二)科技园区改变了世界经济发展方式

建设科技园区是20世纪世界经济和经济发展的一个创举,并深刻影响着当今世界的发展。可以说,科技园区的兴起,引领了全球科技产业革命,催生了新经济,改变了世界经济的发展方式。具体来讲,具有以下几个方面:一是改变了全球的技术创新方式,技术进步呈现加速、爆炸式发展的特点,科技园区成为世界科技创新的策源地。在传统的工业时代,技术创新一般是一个线性过程,即创新首先是源于科学的发现,然后到技术发明、研究开发、生产和销售,这是一个线性过程。技术创新的主要载体主要是大企业的技术中心,以企业的自我研发为主。企业技术创新的组织以大企业为主,大企业在技术创新中发挥主导作用,尤其是那些500强企业,大多建立了自己的技术创新中心,创新的管理呈现层级式、官僚式的特点,创新成果主要来自企业的实验室、技术中心。

但是,高新技术产业的技术创新,颠覆了工业经济时代的创新模式,创新不再是一个线性过程,而是呈现非线性的特点,技术创新并不仅仅源自科学发现和技术革命,在整个研发、生产和产业的运作过程中都可能发生,它包括研究、开发、试验、设计、生产、管理、销售、应用等等,每个环节都可以产生创新,是一个既有自后向前的反馈过程,又有

自前向后的前馈过程,是一个复杂的非线性过程。同时,由于分工的发展,不少企业专门从事研发产业,从事专利和知识产权的生产,专门提供研发服务。这个时候的创新,一部分来自于实验室,但是更多的创新来自于非正式的场合、工作地点以外的场合,比如咖啡厅、项目路演、各种社交活动等等,这些非正式的场合更能激发创新的灵感。

尤其是到了当今的互联网时代,云计算、物联网、大数据等新技术应接不暇,这些技术背后是人的社会存在方式改变了,本质上是人与人的交往方式改变了。社交化是人类进化的一次重大变革。现在很多大公司都把研究课题通过社交网络公布出去,大家都可以参与其中,最典型的是苹果、亚马逊、谷歌、小米、腾讯等互联网公司,用户成为企业技术创新的一支重要力量,这就是创新方式的巨大变化。

因此,传统的工业时代,技术进步速度呈现线性上升的特点;而在高新技术产业时代,技术进步是呈现指数形式的上升。

二是科技园区改变了金融的发展方式,通过巨大的财富效应激励创新。自从工业革命以来,金融成为经济发展的核心,在推动经济增长方面发挥着巨大作用。纵观整个世界经济发展史,全球经济的每一轮增长无一不是和金融创新紧密相联。科技园区崛起之后,金融创新推动科技创新,这样引领人类经济发展进入一个全新时代,从而创造巨大的消费需求和生产供给,使整个社会财富呈几何级数的增长,从根本上改变世界的面貌。在硅谷一夜之间成为千万富翁、亿万富

翁,都是平常的事。目前,在硅谷平均每年会诞生1万多家新的公司,诞生5--10万名百万富翁。硅谷的几个巨头,苹果公司、亚马逊、Alphabe(谷歌母公司)、微软等企业,市值最高的时候,都超过了万亿美元,或者接近万亿美元,在全球各国的GDP排名中,都可以进入前20名;我国的腾讯、阿里巴巴,市值最高的时候,曾经达到5000亿美元。而像汽车、银行等传统行业的巨头,一般都是有几十年、甚至几百年的历史,但是其市值一般不会超过1000亿美元,比如丰田、大众、戴姆勒、宝马、通用、上汽等全球十大汽车公司的市值加起来只有6000多亿美元。

三是科技园区改变了企业的成长方式和产业形成方式。在传统的工业经济时代里,企业的成长路径一般是:从小微企业起步,慢慢变为中小企业,再变为规模以上企业、大中企业。企业的成长主要是依靠自身的积累、银行贷款,主要是一种按部就班、一步一个台阶、线性式的成长,财富的创造也相对比较缓慢。但是,在一流科技园区,典型的企业却是另外一种全新的爆炸式的成长方式:创业-瞪羚-独角兽-龙式企业。苹果公司从车库开始创业,微软、谷歌、脸书等公司诞生于大学校园,其间无不历经创业艰辛,最终都能适逢其会,抓住时代与科技革命的机遇,在较短时间内,迅速实现十倍、百倍、千倍、万倍的增长,一跃成为在国际上叱咤风云的顶尖企业。这种成长路径并不是硅谷的特例,一流科技园区的企业都遵循这种成长路径。

四是科技园区的发展,改变了工业园区的规划建设的方

式。工业园区的建设,以追求资本的投资回报为核心,以工厂生产的高效率为核心,要重点考虑水、电、路、气等基础设施的配套。但是,科技园区的建设,则要以人为核心,特别是以高层次人才的需求为核心,要追求城市的品质和品味,还要重点考虑社交的要求,为园区企业、员工提供更多自由、开放、交流、共享的空间,让社交更便利。就是企业内部工作场所的设计,也要考虑扩大员工开放、交流、共享的空间,促进公司员工充分交流、分享。

二、长沙高新区建设世界一流园区的条件分析

(一)长沙高新区与中西部领先高新区的比较

在全国10家建设世界一流园区的单位中,6家位于东部沿海地区,4家位于中西部地区,这四家是武汉东湖、成都、西安和合肥。长沙高新区的发展条件、发展基础、发展水平与中西部地区高新区类似,可比性强。为此,重点把长沙高新区与这四家高新区进行对比,有关数据见下表。

2017年长沙高新区与中西部有关高新区的比较

长沙武汉东湖成都西安合肥

企业总收入5519120125928112304597

工业总产值45505581423581243681

注册企业总数20110571371147935203721718

当年新增企业数量4529926531422109138013

高新技术企业795176612011156852

当年新增高新技术

171376217122213

企业

164388128284151

研发经费内部支出

(亿元)

出口总额(亿元)494109117111498719

1257108

2018在全国高新区

排名

资料来源:2018年中国火炬统计年鉴,中国统计出版社;2018年国家高新区的排名,根据科技部火炬中心2018(126)号文对2018年度国家高新区评价结果的通报。

根据上表的数据,可以看出:

从产业规模来看,长沙高新区的企业总收入、工业产值,明显落后于武汉东湖、西安高新区,明显高于合肥高新区,与成都高新区相当,在中西部地区第四位。

从研发投入来看,长沙高新区企业研发经费的内部支出,只有东湖高新区的40%,西安高新区57%,与合肥相当,高于成都高新区,在中西部地区第三位。

从创新创业活力看,受所在城市人才争夺战的影响,长沙高新区显然在吸引人才、创新创业方面方面比较落后,2017年新注册企业数量只有武汉东湖的48.8%,成都的14.4%,西安的41.5%和合肥的56.5%。

从高新技术企业的数量来看,长沙高新区与合肥高新区相当,但是明显落后于武汉东湖、成都和西安高新区。

从出口来看,这也是长沙高新区的一个严重短板,2017年的出口,只有武汉东湖高新区的45%,成都高新区的28.9%,西安高新区的33.0%,合肥高新区的68.7%。

从综合实力上看,长沙高新区在中西部地区第五,与西安、合肥高新区的差距在不断缩小。2018年,西安、合肥高新区的综合排名下降了1-2位,而长沙高新区的排名则上升了一位。如果长沙高新区的上升势头能够保持下去,则有可能超过西安,更进一步逼近合肥、成都。

(二)长沙高新区建设一流园区的良好基础和薄弱环节长沙高新区经过30多年的发展,从无到有、由小到大,实施了一系列开创性举措,取得了一大批标志性成果,闯出

了一条自我积累、自我革新、自我完善的创新发展道路,谱写了跨越式发展的精彩篇章,为建设一流园区打下了坚实基础。

一是产业发展汇聚了新动能。长沙高新区坚持推动传统优势产业转型升级与战略性新兴产业融合发展,园区产业从小到大,由弱到强,从“一枝独秀”到“万木成林”,从“一企独大”到“多元支撑”,从六大主导产业发展到“两主一特”优势产业,即以智能制造为主的先进装备制造产业、以移动互联网为主的新一代电子信息技术产业和新能源与节能环保特色产业;同时大力培育了航空航天、军民融合、增材制造、文化创意等战略性新兴产业。产业结构不断优化。以中联重科为龙头的制造业加快转型,不断迈向高端化、智能化、信息化。电子信息、新材料、生物医药、新能源和节能环保等战略性新兴产业迅速发展,在全区规模工业总产值中占比提高到一半以上,电子信息、生物医药保持20%以上增速,现代服务业增加值保持40%以上增速,多点支撑格局加速形成。智能制造统领产业转型升级,累计获批市级以上智能制造示范企业(项目)106家(个),国家级智能制造示范企业(项目)14家(个),占全市一半以上。

二是创新驱动进入了新阶段。长沙高新区深入实施创新驱动发展战略,着力提升自主创新能力、完善自主创新体系,搭建了众多创新平台,聚集了丰富创新资源,培养了大量创新人才,不断推动创新生态再优化、创新能力再突破、创新经济再升级。创新载体支撑发展。搭建形成“创业苗圃-孵

化器-加速器-专业园区”全链条梯度孵化体系,建成各类孵化器、加速器30多个,众创空间16家,孵化总面积达300多万平方米,在孵企业4000多家。拥有各类创新平台646个,其中国家级平台67个、省级平台400多个,国家级研发机构数量居全国高新区前列。打造了以“麓谷?创界”等为核心的自有众创品牌,吸引微软云孵化平台、腾讯众创空间等一批全国知名众创平台落户,引进湖南航天新材料技术研究院等一批新型研发机构。搭建国际科技商务平台、创业服务中心、知识产权交易中心、高校技术转移中心等公共服务平台10多家。创新资源加速聚集。科技企业快速成长,引进聚集各类企业达2.7万余家,认定高新技术企业888家(占全省近三分之一),培育境内外上市企业42家(占全省41%,全市62%),新三板挂牌企业73家(占全省30%,全市50%),在湖南股交所挂牌企业560余家,居全省第一,培育瞪羚企业48家、独角兽企业2家。聚集高端创新人才,人才总量突破18万,其中国家“高端人才”“万人计划”专家25人,省“百人计划”专家55人,市“313计划”“3635计划”专家165人,125人入选长沙市高层次人才,180人入选区“555人才计划”,人才数量全省遥遥领先。

三是体制机制改革探索了新经验。深化行政审批制度改革,对接落实好市政府下放的84项市级经济管理权限,实现“园区事园内办结”。推动“放管服”改革,推行“互联网+政务服务”,实施“一次办、就近办、网上办、马上办、创新办、帮代办”,让群众和企业办事更方便、更快捷、更

舒心。提升项目服务水平,加强“两帮两促”企业帮扶,深化“最多跑一次”改革,大力推行“一次性”审批和“代办制”服务,为项目建设提供“一站式、全程式”服务。

四是民生事业不断取得新进步。长沙高新区坚持“以产兴城,以城促产”的发展理念,高起点规划、高标准建设,加快推进产城融合发展和生态环境建设,实现了由单一工业园区向生态科技产业新城的华丽转变。开发建设全面提速。推进“多规合一”试点工作,实现产业发展与区域规划、园区建设与城市建设、基础功能与产业功能“三统一”。加快征地拆迁安置步伐,助力产业项目建设,推行阳光拆迁、拆安同步“高新模式”,确保拆得快、安得好、稳得住。公共服务全面提档。逐步建立健全覆盖城乡的基础教育、医疗卫生、文化体育、社会保障等社会事业,19所公办中小学、6所公办幼儿园,7所医院等不断提升公共服务能力。区、街道(乡镇)、村(社区)三级文化体育组织网络,历年城乡居民养老保险、医疗保险参保率分别达99%、96%,居民生活幸福指数不断提升。全面落实安全生产责任,全面优化园区治安环境,创新社会治理,安全生产形势逐年稳定向好,社会大局和谐稳定。营商环境全面提质。

对标一流园区,长沙高新区还存在企业成长能力不强、产业转型升级压力大、企业国际化竞争能力较弱和经济发展活力有待增强等问题。

三、长沙高新区创建世界一流科技园区的对策与建议

(一)大力实施创新引领工程,加快培育创新创业生态。

强化长沙高新区在长株潭国家自主创新示范区建设中的龙头地位,以“发展高科技、培育新产业”为主导方向,坚持科技创新和制度创新双轮驱动,从载体建设、文化引领、人才集聚、资本投入等方面着力构建创新创业生态,全力建设“中国麓谷?长沙创新谷”。瞄准人工智能、工业互联网、新材料等科技产业革命前沿,对接国家重大战略部署,积极争取国家大科学工程、产业创新中心、制造业创新中心以及重大科技计划和组织资源落户,不断提升在全国战略布局的地位;加快推进产业承载平台、技术创新平台建设,依托重大创新功能型平台,夯实支撑产业发展的创新基础;加快建设双创平台,支持和鼓励高校、科研院所、大企业集团、投资机构等主体搭建集“前瞻性研发、科技成果转化、创业孵化和创业投资”四位一体的新型研发机构和集“开放场地、集成服务、研发和技术支持、创业投资、人才培育”于一体新型众创空间;推动产学研用协同创新,进一步鼓励企业与国内外科研院所的技术开发合作、人员流动,形成科技人才在产学研之间的“旋转门”机制,培育充满活力的技术与创新网络;借鉴外地做法,深入实施高新区人才引进行动计划,加快集聚创新创业人才、复合型经营管理人才、高技能人才、高端服务型人才,完善人才激励和评价机制,进一步扩大人才总量、提高人才层次、发挥人才作用、优化人才环境;加大研发投入力度,深化科技金融试点示范,完善债权融资、股权融资体系,构建覆盖企业生命全周期的综合性金融服务平台,依托麓谷基金广场等优势资源,建设区域科技金融创

新中心。

(二)大力实施产业升级工程,加快构建现代产业体系。着力优化产业结构,加快建设以“两主一特”优势产业为主体,以移动互联网、工业互联网、军民融合等特色产业为支撑,以航空航天、新材料等战略性新兴产业为先导的“实体经济、科技创新、现代金融、人力资源协同发展”的现代产业体系。瞄准新兴产业发展方向,瞄准国家新兴产业的规划,争取建设一批国家级新兴产业基地,积极培育新技术、新产业、新业态、新模式,加强产业链协作,推进各领域新兴技术跨界创新,深入实施“创新型产业集群建设工程”,推动产业集群向产业生态升级。加快传统产业升级步伐,深入实施“麓谷智造2025”和移动互联网新三年行动计划,研究出台工业互联网行动计划,加快信息化与工业化深度融合,推进“互联网+”示范工程、工业互联网示范工程,利用互联网改造制造业、提升服务业以及创新产业组织形式。加强企业培育,重点扶持专精化高新技术企业,打造细分领域的隐形冠军,加大力度发现和培育瞪羚、独角兽企业,支持平台型企业发展。

(三)大力实施产城融合工程,加快建设科技产业新城。长沙高新区的发展,不仅要成为城市的经济增长极,引领全市的经济增长,还要在城市建设中,引领城市空间的创新,加速高品质配套设施规划布局,加快促进高新区产城功能提升,优化吸引人才的创新创业环境,让优美的科技型城市化布局形成良好环境。深入落实“多规合一”,完善教育、医

疗、文体、娱乐、公共安全等生活配套设施建设,突出生产、生活、生态功能平衡发展,实现创新创业、商务贸易、生活服务有机组合,形成产、城、人相互促进的良性循环系统。坚持高端定位和品质提升,加快发展智慧交通、智慧医疗、智慧环保、智慧物流、智慧社区、智慧教育等,构建全面覆盖、高速互联、业务融合的新型信息服务网络,全方位打造智慧园区。加强生态园区建设,将生态文明理念贯穿园区建设和经济发展的全过程,严守生态红线和绿色门槛,发展低碳经济,建设绿色发展样板区。推进城乡融合,提高城乡产业关联度和经济融合度,通过产业发展带动农村地区加速向城市和高科技园区融合发展。

(四)大力实施改革提升工程,加快优化园区营商环境。深化园区管理体制改革,以服务企业、服务园区发展为中心,按照“精准、统一、效能”要求,进一步理顺园区与行政区、园区与政府部门的关系,进一步推进园区体制和干部人事制度改革,进一步整合优化园区机构编制资源,全面激活园区发展活力和内生动力。深入推进“放管服”改革,按照审批最少、流程最优、体制最顺、机制最活、效率最高、服务最好的“六个最”要求,着力推进服务企业“一枚印章管审批”“一个部门管市场”“一支队伍管执法”,加快“最多跑一次”“最近跑一次”改革,落实“一厅办、马上办、网上办”要求,构建优良的园区法治和服务环境,最大限度激发市场活力和社会创造力。响应时代要求,瞄准发展痛点,建立和完善政策服务体系,开展政策先行先试,加大已出台政策的落

实力度,着力强化自主创新、成果转化、创新创业、产业发展、社会建设、民生保障、人才培养、队伍建设等配套政策和激励机制。全面优化社会综合治理体系,积极化解社会矛盾,实现安全生产与经济社会同步协调发展。

(五)大力实施开放崛起战略,加快构筑内陆开放新高地。抢抓全球科技革命、产业变革新机遇,发挥园区对接融入国家“一带一路”、长江经济带、中部崛起战略的区位和产业优势,大力提高招商引资水平,全面提升对外开放层次,加快构建全方位、多层次、宽领域的开放发展新格局,构筑内陆开放型经济新高地。大力提升“引进来”水平,围绕高端产业和产业高端,引进一批附加值高、核心竞争力强的高端海外项目和技术,支持世界500强企业和知名跨国公司在麓谷设立区域总部、分支机构或研发中心、生产基地,促进海外科研成果在麓谷产业化。全面拓展“走出去”空间,依托对外科技交流中心、国际科技商务平台等外向型平台和中联重科、威胜集团、远大住工等重点外向型企业,推进产能、技术、人才、管理模式的海外输出,积极链接全球创新资源,融入全球创新网络。加强政策引导和支持力度,完善优势产业和龙头企业“走出去”发展战略,建立健全科技合作、经贸劳务、投资建厂、人才引进以及基金支持等方面的政策体系,为外向型企业补血充电、保驾护航。

幼儿园中班美工《海底世界》教案

中班美工《海底世界》 活动目标: 1、通过观察初步认识一些海底动物。(鱼、海星、水母、螃蟹、海龟)能够引导幼儿说出并掌握它们的外部特征。 2、通过学习本课使幼儿简单了结部分海洋生物的生活习性。进而发展幼儿的思维能力和口语表达能力。 3、培养幼儿对海底的兴趣,以及热爱大自然的情感。使每位幼儿具有环保意识。 教学重难点 重点:初步尝试用剪贴、泥工等不同表现形式和多种材料制作水生动物。难点:1、喜欢有同伴合作表现海底世界的景物。 2、在情感上让幼儿知道要保护环境,爱护海洋,引起共鸣。 教学准备:彩色卡纸,胶棒,彩笔,蜡笔,剪刀,泡沫碗,瓶盖,棉棒,橡皮泥等,海底世界视频,海洋环境遭到破坏的图片等。 一.开始部分 师:小朋友,你们听呀,这是什么声音呀?(放海浪声幼儿说:‘是大海的声音’) 师:哦,原来是大海的声音呀,现在我们来到了海边,和老师一起变成小鱼,到大海里游一游吧。小朋友们快快的游到座位上坐好吧。二.基本部分 1.观看海底世界

老师知道你们有的小朋友看见过大海。你们见过大海里面是什么样子的吗?(让幼儿快速说一说)让我们一起来看一看真正的海底世界好吗?(放视频) 2认识海底生物并示范用各种材料制作海底生物 (1)认识并绘制鱼 老师:海底世界的景色真美呀!海底里面有什么呀?(幼儿肯定说鱼,这个时候要具体问问是什么鱼,幼儿说一种老师根据特点提问一种) 老师:什么鱼呀?长什么样子呢?你能和老师说一说吗?(问的具体一点)(画一种) (2)老师补充其他的海洋生物并提问幼儿海洋生物特点(拿出展板说完一个拿出一个)。 老师:大海里除了小朋友们说的这些,还有什么呢?(海龟,螃蟹,海蛇,海藻,海星,珊瑚,扇贝等)幼儿说特点老师逐展示在展板上。 (3)讨论海洋生物是怎样制作的 老师:海底世界里的生物真多呀!刚才老师用画笔来画了一条小鱼,小朋友们你知道还可以用什么材料来制作呢?(让幼儿说一说,然后出示教学使用的海洋生物) 幼儿可能说橡皮泥,也可能说别的材料,说什么拿什么。没有说的直接出示 拿出橡皮泥螃蟹观察提问:‘这个是什么?他长得怎么样,他有

maya制作海底世界

Maya4.0 的瞥隽?Maya 迷们欣喜不已,现在我们就用 Maya4.0 来制作一个海底世界的场景,领略一下 Maya4.0 的风采。 海滩造型及材质 1 、建立一个平面;在通道箱中设置“Scale X” 和“Scale Z” 为 100 , “Patches U” 和“Patches V” 为 10 ,增加平面段数; 2 、选中平面后按数字键 3 以高分辨率模式显示平面。切换到“Modeling” 模块,点击“Edit NURBS→Sculpt faces Tool” ,打开“Tool Settings” 窗 口; 3 、在“Tool Settings” 窗口中“Radius(U)” 控制笔刷大小,“Opacity” 设置笔刷的施力大小,在“Operation” 中“Push” 为挤压,“Pull” 为拉伸,“Smooth” 为平滑,“Erase” 为消除。利用笔刷勾画, 使平面高低不平(如图 1 ); 4 、打开“Multilister” 窗口;点击“Edit→Create” 命令,在“Create Render Node” 窗口中的“Materials” 下点击“Lambert” 按钮,建立 Lambert 阴影组,关闭该窗口; 5 、在“Multilister” 窗口中双击新建立的 Lambert 阴影组,在弹出的窗口中的“Lambert2” 点击“Color” 右侧的按钮,在“Create Render Node” 窗口中点击“Solid Fractal” 按钮; 6 、在“Solid Fractal1” 下展开“Solid Fractal Attributes” ,设置Amplitude 为 0.5 , Frequency Ratio 为 5 ,展开“Color Balance” ,点击“Color Gain” 后面的颜色块将颜色设置为 H=40 、 S=1 、 V=0.5 ;点击“Color Offset” 后面的颜色块将颜色设置为 H=40 、 S=0.8 、 V=0. 7 。切换到“Place3dTexture” ,将“Scale” 的三个数值都设置为 20 。回到上 两级材质; 图 1 平面变为高低不平 7 、将“Multilister” 窗口下方的“Solid Fractal1” 贴图拖到“Bump Mapping” 后面的图标上。选中沙滩造型,点击“Edit→Assign” 命令将编辑

coreldraw制作海底世界

最终效果: 制作过程: 1、单击菜单栏中的“文件”新建命令,建立一个新的文件。 2、选择工具箱中的“矩形工具”,在绘图区域绘制一个矩形图形。 3、单击工具箱中的“图样填充”工具,在弹出的“底纹填充”对话框中设置各项参数,“底纹库”选择“样式”,“底纹列表”选择“5色水彩”,底纹7376,波浪柔和25,波浪密度60,透视95,亮度0。其中底、中底部、中间、中部表面选择白色,表面选择蓝色。 4、单击“底纹填充”对话框中的“确定”按钮,向矩形图形中填充图案,图形效果如图1所示。

图1向矩形图形中填充图案 5、在填充图案的矩形上面复制一个大小相同的矩形。 6、单击工具箱中的“喷泉式填充”工具,在弹出的“渐变填充方式”对话框中将“从(F)选项右边的颜色设置为钱蓝色(CMYK:40、0、0、0),“到(0)”选项右边的颜色设置为深蓝色(CMYK:100、100、0、0),角度180,单击对话框中的“确定”案钮,图形效果如图2所示。

图2图形效果 7、选择工具箱中的“交互式透明工具”,将光标置于矩形中心,按住鼠标左键向上拖动鼠标,图形被编辑成了渐变透明效果,效果如图3所示。

图3图形被编辑成了渐变透明效果 8、选择工具箱中的“手绘工具”,在矩形图形底端绘制出封闭曲线,如图4所示。 图4在矩形图形底端绘制出封闭曲线 9、单击工具箱中的“图样填充”工具,在弹出的对话框中设置各项参数,在位图中选择鹅卵石图案,旋转115度,单击“确定”按钮,然后右键单击“调色板”中的“无”按钮,去掉图形外轮廓线,图形效果如图5所示。

图5去掉图形外轮廓线 10、选择工具箱中的“交互式透明工具”,将光标置于石头与水面的交界处,向下拖拽鼠标,编辑图形的透明效果,如图6所示。 图6编辑图形的透明效果

大班优秀美术活动教案《海底世界》含反思

大班优秀美术活动教案《海底世界》含反思 1.初步尝试用橡皮泥制作水生生物。 2.喜欢和同伴合作表现海底世界的景物。 3.感受手工制作带来的乐趣。 4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5.增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。 橡皮泥、教师作品、课件。 一、导入 老师今天请大家欣赏一幅美丽的图画,你们要猜猜看这是哪里? 二、引导幼儿讨论并认识各种海底生物及色彩 1.识各种海底生物。 师提问:谁能说说你看到了什么?

归纳:小朋友们观察得细,海底世界很热闹,生活着各种各样的小生物,有小鱼、章鱼、海草、石头等。 2.识海底的各种颜色。 师:海底世界很美丽,有着许许多多的颜色,谁知道海底世界有哪些颜色呢? 除了你看到的这些颜色,在你想象的海底世界里还会有什么不一样的颜色? 三、出示教师作品,幼儿探索学习制作技能 1.绍教师作品。 师:海底世界很神奇,老师也非常喜欢,还亲手做了一个小小的海底世界呢,你们想看吗? 师:猜猜看老师的海底世界是用什么做成的? 2.绍海底小生物。

师:老师做的这些海底小生物你都认识吗?我们一起来看看。 3.索学习制作技能。 你喜欢它们吗?请你仔细地摸一摸、看一看、猜猜它是用什么方法做成的? 团:团比较大的东西,比如鱼身、乌龟壳、章鱼头时要用两个手心来团,团比较小的东西,如眼睛、泡泡时用两根手指团就可以了,团好以后,我们可以根据需要进行压一压、捏一捏,使它的外形变得光滑、漂亮。 搓:搓的方法也一样,可以用手心或手指,用力一定要均匀,这样搓出来的长条才好看。 衔接:要用衔接的方法把做好小生物的各个身体部位衔接起来,组成一个完整的小生物。衔接时要先确定好位置,再把要衔接的`部分重叠起来,重叠的部分要适中,最好还要用手轻轻地捏一捏。 四、幼儿制作,教师指导。

部编版三年级下册语文 23.海底世界(教案)

部编版三年级下册语文 23 海底世界 教学目标: 能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的,感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。 知识目标:会写本课12个生字,两条横内的8个字只识不写。明确“波涛澎湃”的读音,会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。 情感目标:通过朗读品味语言文字,了解海底的景色奇异、物产丰富,激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。 教学重点:通过朗读品位语言文字,了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点,激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。 教学难点:体会关键句子的表达效果。 教学准备:教师制作课件 教学时数:两课时 教学课程: 第一课时 一、谈话导入 1.同学们,你们见过大海吗?(见过)你能向大家介绍一下你所看到的大海吗? 2.你们看,这就是大海! 时而波涛汹涌,时而平静如镜,时而波

光粼粼,时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢?今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧!(板书:海底世界)提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。 【设计意图:学生从较为熟悉的海面出发,顺势激发学生对海底的好奇,让学生带着好奇心,带着探究的欲望去学文。】 3.(放录像)欣赏海底世界。看完录像,你们想说些什么? 二、初读感知。 1.用自己喜欢的方式读一读课文,注意读准字音,标出自然段。 2.(出示课件)这些字你们会认吗?谁来试一试?现在让我们一起借助拼音读一读. 波涛澎湃窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾 宁静闪烁肌肉峡谷细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语 【设计意图:检查预习情况,指导字音学习,为学习文章扫清文字障碍。】 3.默读课文,找一找,想一想哪句话回答了第一自然段的问题?(板书:景色奇异、物产丰富)提醒“异”的书写。 三、略知大义。 同学们,海底对我们来说,一直是非常神秘的世界,大家想不想化身为潜水员,到海洋深处去看一看啊?请大家自由读课文,说一说,课文围绕海底景色奇异,物产丰富的特点,讲了那几个方面的内容?

海底世界教案和反思

《海底世界》教案 一、教学目的: 1、学会本课生字词。 2、了解海底景色奇异、物产丰富的特点。 3、学会用“有的像……有的像……”造句。 二、教学重点、难点 了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。 三、教学过程 (一)导入新课。通过背诵关于海底世界的诗歌引起学生对海底世界的向往,再利用多媒体课件展示波涛汹涌的海面和平静的海底世界。 (二)、学习新课 1、研读课文1自然段。 你看,当海面上波涛汹涌的时候,海底依然……再大的风浪,也只能……(引说) 那么,海底是否一点儿声音也没有呢?(也不是) 你从哪儿知道的? 读读课文第二自然段,一边读一边想,你仿佛听到了什么? 2、学生自读第二自然段。 指名说(除了书上的也可以说) 出示课件体会句子所描写的内容: 有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的像人在打呼噜……多么美妙的声音呀,你能把它读好吗?指名读,齐读。 引读:它们吃东西的时候……行进的时候……遇到危险的时候…… 3、研读课文3-5自然段 (1)、多么奇异的海底世界呀,同学们再去读读课文3-5自然段,相信你一定会有新的发现。(2)、选取自己最喜欢的段落反复读一读,想一想,你读明白了什么?把你读明白的说给同学听。 (3)、你最想先了解什么?(动物) (4)、大家都想了解动物,好,我们就去动物王国。打开课本,认真读读第3小节,看看你发现了什么有兴趣的动物?让学生通过自主上网到查找与这几种动物有关的资料,并以小组为单位协作学习,加深对这些动物的认识。 a你看到的有趣的动物先说给同学听听,它们有趣在哪儿? b集体交流:说说你喜爱的海底动物,想想怎么说,也让大家喜爱。 利用多媒体展示动物形态,学生边看画面边有感情地朗读。 c海底就这几种动物在活动吗?你还发现了什么动物的活动方式? 快看,这些动物你认识吗?(多媒体:海底动物) d小结:海底有这么多有趣的动物,而且——引读第一句。 d再进行“角色扮演”,以海参、梭子鱼、乌贼章鱼、贝类四种海底动物的身份进行汇报学

大班美术海底世界(泥工)

大班美术:海底世界(泥工) 执教:常州幼儿师范学校陈萍 活动目标: 1.能大胆运用捏、压扁的方式塑造海底生物的形象2.合作奖作品粘贴在瓶子上形成海底世界的完整作品,体验合作带来的快乐 活动准备: 各式装有蓝色水的矿泉水瓶(高低不同)和塑料瓶、橡皮泥、自制样品、音乐 活动过程: 1.教师展示自制作品,引导幼儿感受瓶贴画的特殊样式 师:小朋友们,今天老师要带你们去海底世界去哦, 想想去啊 幼:…(交流,创设情境) 师:那就要认真观察哦,看谁是最棒的 小朋友们,准备好了嘛?那现在我们就要去海底世界探险咧,往这边看 ①教师出示作品:瓶子上有什么?是用什么做的?这样把作品贴在瓶子上与我们平时直接摆放在泥工板上有什么不一样呢?(引导幼儿发现瓶贴画是围绕瓶壁制作的,很具立体感,让人觉得鱼儿似乎真的在游动)—幼儿说居多 ②引导幼儿观察瓶贴画的构图特点

老师转动瓶子,说:仔细看看,瓶子上的鱼的位置有什么变化(引导幼儿发现由于鱼儿位置高低起伏的变化,使画面更富层次感) 2.师幼共同探索瓶贴画的制作方法,并鼓励幼儿大胆交 流经验 师:小朋友们,探险历程即将开始喽,你在平时看到的海底世界里面还有什么呢?想不想试一试,看谁的海底世界最丰富最有趣呢? ①幼儿初步尝试进行泥贴制作,并探究泥贴的方法 师:现在请每一位小朋友都来试一试,用橡皮泥制作一条鱼贴在瓶子上,看看怎样才能牢固地贴上去(幼儿思考空间) ②讨论:你用了什么方法能牢固地贴上去? ③引导幼儿,海底世界,除了鱼还有什么?开动小脑筋 的时刻到了!看谁反应最快。迁移到在瓶贴制作中, 除了表现鱼还可以表现哪些海底生物呢?例如海草 3.幼儿制作瓶贴画,教师指导 ①每三人小组合作完成2到3个作品,注意整体布局 ②提醒幼儿发挥想象,大胆表现鱼的外形,要注意色彩 的变化 ③提醒幼儿在瓶子的下半部分制作一些珊瑚、水草等生 物丰富画面的内容

illustrator海底世界制作教程

illustrator海底世界制作教程 大家好,海底世界是我初学ill时按照朋友的教程制作的,对熟练ill的混合、渐变等功具有很大帮助,从今天起我将每天贴出一部分教程供初学者学习,希望大家做出更绚丽的海底世界。 那么,开始吧。 用钢笔工具勾画海底的石头,不用太细致,大概差不多就行了(嘿嘿,叶子的一贯风格,总是差不多就成)。填充为黑色。

勾画海草,要画得柔软一些,我当时画的就不是很好,现在也懒得改了,大家画得时候注意吧。水草可以填球形的渐变,表现出受光的面,有立体感。 把刚才画好的水草成组(ctrl+g),复制几个,(ctrl+c,ctrl+v),有几个可以全部涂成深色,表示远处的水草,对每一株进行大小改变,为了不使水草的造型重复,还可以对个别的进行镜像处理,对个别的海草的叶子改变节点。 开始做水母,选择椭圆工具画一个随圆。

选中这个圆,复制(ctrl+c),进行原位粘贴(ctrl+f).用选择节点工具,改变椭圆上面的节点,向上拉,如图。 双击工具菜单上的混合工具,在弹出的窗口做如下选择,specified steps是指混合的步长,这里设为10,点ok。

用钢笔工具在制作好的水母头部的中间画一条直线。 双击旋转工具,弹出旋转对话框,设置旋转角度:3,单击copy按钮。 这样就出现了两条线,再按crtl+d键数次,如图中效果。

把这些直线选中后按ctrl+g,进行群组,再按ctrl+[把这些线置后。现在按ctrl+f,把刚才复制的椭圆粘贴过来,同时选中椭圆及直线,执行object-->masks(也可以用快键crtl+7),对直线进行遮色,效果如图。 选择真线工具,随意的画两条弯曲的曲线。

小学美术《海底世界》教案 反思

美术课橡皮泥---《海底世界》教案 活动目标: 1、认识、了解鱼的基本形状和特征,并能捏、贴刻各式各样的鱼。 2、了解对称形和不对称形的区别,掌握基本的剪刻方法。 3、培养学生热爱自然、保护自然的情操。 活动背景分析 手工制作是小学美术课程中的重要组成部分,也是孩子们最喜欢的课型。它的直观性、形象性、灵活性都比较强,对于培养学生动手实践能力和创造精神起着至关重要的作用。海底世界这一堂课通过观赏图片,学生的课前介绍,激发学生对海底世界的兴趣,激起学生热爱大自然,探索自然奥妙的兴趣。 活动过程: 一、话题导入:(1分钟) 课前播放《鱼儿水中游》的歌曲。 师:同学们,刚才播放的这首歌曲唱的是什么?(鱼)今天我们就来研究一下海底世界里的鱼。 师:投影上边,有一首儿歌,我们请同学们齐声朗读一遍。 生:齐声朗读:鱼儿鱼儿水中戏,千姿百态形各异; 五颜六色真美丽,海底世界多奥秘。 师:对,海底是一个充满生命活力和神秘色彩的水下世界,那么海底里面究竟是怎样的奥秘呢?就让我们一起来看看! 师:在看视频之前,老师有一个要求,要仔细观察不同鱼的形状和颜色。〔教师打开视频---播放《海底世界》〕。 二、情景创设:(2分钟) 1、师生共同观看《海底世界》视频。 2、教师引导学生注意观察海中的生物、不同鱼的形态和颜色。 3、这些鱼儿漂亮吗?今天老师就教大家剪刻这些美丽的鱼儿好吗? 不过在剪刻之前,还是先让我们来认识一下鱼,它究竟是长得什么摸样的? 三、认识鱼形:(3分钟) 1、鱼的结构:出示课件:鱼由那几部分组成?同桌之间交流。 生答:。。。。。 师小结:(鱼一般都是由头、身体、尾巴、还有鳍组成的)。 2、鱼的形状 师:在海底的世界里,鱼儿的种类虽然有千百万种之多,但是,我们不管它的种类有多少,今天呢?我们就把它们的形状分成两个简单的类型。 (出示课件:对称的鱼形;不对称的鱼形。) 师:那么,什么是对称的鱼形呢?(出示课件—对称的鱼) 师:①、讲解对称的鱼:如果我们在这条鱼的中间画上这么一条线,结果我们会发现,这鱼的上边与下边在形状、大小、方向都相同。 ②、教具展示:(出示教具—对称的鱼)。 师:小结:所以我们把象这样的鱼形称为对称的鱼形。 师:③、(我们再来看另一种鱼形)课件展示 讲解不对称的鱼形:按一条中心线划分后,鱼形的两边大小、形状不

大班综合活动《美丽的海底世界》的教案

大班综合活动《美丽的海底世界》的教案 以下是关于大班综合活动《美丽的海底世界》的教案,希望内容对您有帮助,感谢您得阅读。 大班综合活动《美丽的海底世界》的教案 设计意图:上周李睿涵拿来一本关于海洋的书,班里的孩子对这本书产生了浓厚的兴趣。大家总是聚在一起讨论海底有什么东西,它们都长什么样子。为了让孩子们对海洋产生更大的兴趣,增加幼儿的常识知识,我对“海洋”这个主题展开了一系列的活动。本次活动是一节美工综合课,在幼儿已基本认识海洋的基础上增加幼儿对海洋的兴趣。让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的认识。 活动目标: 1、培养幼儿对海底的兴趣以及热爱大自然的情感 2、引导幼儿大胆想象进行绘画。 3、培养幼儿良好的美工活动习惯,耐心细致的做事态度 活动准备⒈课前请幼儿观赏过各种各样的鱼的图片,观察过鱼缸里各种观赏鱼的外部特征。 ⒉本班幼儿已初步掌握画鱼的技能。 ⒊大幅挂图--《美丽的水底世界》。 幼儿美术工具:水彩笔、彩纸、剪刀、固体胶等。装废纸 ·

碎纸的小盒子、各种鱼的图片、光碟等。 一、导入活动,引起幼儿兴趣。 ⒈小朋友们,我们已经学过很多关于鱼的知识了,认识了很多鱼,也学会了鱼的各种画法。今天王老师给小朋友们带来了一张非常有趣的光盘想和小朋友们一起分享。我们来看一看它到底是什么有趣的东西。 放光碟:幼儿欣赏 二、引导幼儿想象各种鱼的不同外部特征,并观察图片。 ⒈教师:小朋友在刚才的画面里都看到了哪些鱼?他们长的怎么样?身上有什么样的颜色和花纹? 幼儿发言后,教师总结:鱼的种类非常多,每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的,有的鱼身体形状和花纹是不对称的。 2、出示海洋图片 看,我们大一班也有一个漂亮的海底世界,在这个海底世界有各种各样的海洋生物,可是他们太少了,没有朋友跟他们玩,他们都感到寂寞了。怎么办呀?小朋友帮他们想个办法吧。幼儿想办法。我们一起来为小鱼找朋友吧。 3、幼儿进行制作 幼儿制作各种各样的鱼。教师根据幼儿的个体差异进行指导。对美工基础较好的幼儿鼓励他们大胆创作,尝试不同的方 ·

画报海底世界模板

,一直误认瑚不是植物,。珊瑚的品 海生无脊椎动物的统称,非属鱼类。体扁,星形。具 腕。现存1,800种,见於各海洋,太平洋北部的种类最多。 辐径1~65公分,多数20~30公分(8~12吋)。腕中空,有 短棘和叉棘覆盖;下面的沟内有成行的管足(有的末端有吸 盘),使海星能向任何方向爬行,甚至爬上陡峭的面。低等 海星取食沿腕沟进入口的食物粒。高等种类的胃能翻至食 饵上进行体外消化,或整个吞入。内骨骼由石灰骨板组成。 通过皮肤进行呼吸。腕端有感光点。多数雌雄异体,少数 雌雄同体;有的行无性分裂生殖。 分布区域:主要分布于世界各地 的浅海底沙地或礁石上 海胆Echinoidea,棘皮动物门海胆纲的 通称。分2亚纲,22目。化石种约5000种。 现生种800种,分隶于225个属。中国已知 约100种。海胆(sea urchin)是生物科学 史上最早被使用的模式生物,它的卵子和胚 胎对早期发育生物学的发展有举足轻重的作 用。 海洋里生存着7种海龟:棱皮龟、蠵龟、 玳瑁、橄榄绿鳞龟、绿海龟、丽龟和平背海 龟。所有的海龟都被列为濒危动物。海龟是 存在了1亿年的史前爬行动物。海龟有鳞质 的外壳,尽管可以在水下待上几个小时,但 还是要浮上海面调节体温和呼吸。海龟最独 特的地方就是龟壳。它可以保护海龟不受侵 犯,让它们在海底自由游动。除了棱皮龟, 所有的海龟都有壳。棱皮龟有一层很厚的油 质皮肤在身上,呈现出5条纵棱。 鲨鱼早在恐龙出现前三亿年 前就已经存在地球上,至今已超过 四亿年,它们在近一亿年来几乎没 有改变。鲨鱼,在古代叫作鲛、鲛 鲨、沙鱼,是海洋中的庞然大物, 所以号称“海中狼”。 鲨鱼早在恐龙出现前三亿年前 就已经存在地球上,至今已超过四 亿年,它们在近一亿年来几乎没有 改变。鲨鱼,在古代叫作鲛、鲛鲨、 沙鱼,是海洋中的庞然大物,所以 号称“海中狼”。

美术教学设计《海底世界》

海底世界 一、教材分析 《海底世界》是湘版二年级美术下册第六课。我们生活的蓝色星球上,70%的表面是海洋,海洋孕育着生命起源,海洋是人类的母亲。鱼是儿童喜爱表现的对象之一,深蓝色的海水里生长着花纹漂亮、形状各种各样的鱼类,同时还生长着各种门类的海洋生物,海底是一个充满了生命活力和神秘色彩的水下世界。海底,在科技发展的今天将被人们进一步的认识与开发利用。 本课以此为内容题材,分别以对称剪刻、动手制作和绘画的三种表现形式来实施教学活动,帮助学生认识、感受鱼的形状特征,色彩变化,从而了解对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同,并在创作表现的基础上促发儿童的形象思维和创造想像的能力。 二、学情分析 只有了解学生才能上好课。平时我多与学生交谈,了解他们的学习特点和学习需要,针对低年级学生好奇心强的特点,把资料画成挂图、幻灯片展示给学生,开阔学生视野,引发学生的创作激情,让学生在最短的时间内产生创作冲动。针对小学生好动,注意力易分散等特点,上课时我使用多种教学手段,营造听、看、说、动的愉快学习环境,让学生在“看看、想想、画画、做做、玩玩”中,找感觉、画感受,开拓他们的想象能力和创造能力,发展学生的个性。 三、设计理念 通过多途径和多方法让学生充分了解对称形的特征、鱼的各种形状和色彩的变化、海底世界多姿多彩的面貌,增强感性认识,调动他们的好奇心理和学习的自主性,使学生体验到美术课的乐趣。 四、教学目标 1、知识与技能:认识、了解鱼的基本形状和特征,并能剪、做、画各式 各样的鱼。 2、过程与方法:了解对称形和不对称形的区别,掌握基本的制作方法。 3、情感态度与价值观:培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。 五、教学重点和难点 重点:本课通过动手制作、游戏活动、绘画表现等三种不同的教学活动形式,让学生从不同角度来表现鱼的多种形态以及想像中的海底世界。 难点:让学生通过剪刻、制作、绘画的学习活动,引导启发学生大胆想像,用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。 六、课前准备:多媒体课件,学生备好工具及材料,教师备好一个鱼缸、若 干金鱼等。 教学过程

幼儿园创意美术教案之海底世界

幼儿园创意美术教案之海底世界 一、教材分析 《海底世界》是湘版二年级美术下册第六课。我们生活的蓝色星球上,70%的表面是海洋,海洋孕育着生命起源,海洋是人类的母亲。鱼是儿童喜爱表现的对象之一,深蓝色的海水里生长着花纹漂亮、形状各种各样的鱼类,同时还生长着各种门类的海洋生物,海底是一个充满了生命活力和神秘色彩的水下世界。海底,在科技发展的今天将被人们进一步的认识与开发利用。 本课以此为内容题材,分别以对称剪刻、动手制作和绘画的三种表现形式来实施教学活动,帮助学生认识、感受鱼的形状特征,色彩变化,从而了解对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同,并在创作表现的基础上促发儿童的形象思维和创造想像的能力。 二、学情分析 只有了解学生才能上好课。平时我多与学生交谈,了解他们的学习特点和学习需要,针对低年级学生好奇心强的特点,把资料画成挂图、幻灯片展示给学生,开阔学生视野,引发学生的创作激情,让学生在最短的时间内产生创作冲动。针对小学生好动,注意力易分散等特点,上课时我使用多种教学手段,营造听、看、说、动的愉快学习环境,让学生在“看看、想想、画画、做做、玩玩”中,找感觉、画感受,开拓他们的想象能力和创造能力,发展学生的个性。 三、设计理念

通过多途径和多方法让学生充分了解对称形的特征、鱼的各种形状和色彩的变化、海底世界多姿多彩的面貌,增强感性认识,调动他们的好奇心理和学习的自主性,使学生体验到美术课的乐趣。 四、教学目标 1、知识与技能:认识、了解鱼的基本形状和特征,并能剪、做、画各式各样的鱼。 2、过程与方法:了解对称形和不对称形的区别,掌握基本的制作方法。 3、情感态度与价值观:培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。 五、教学重点和难点 重点:本课通过动手制作、游戏活动、绘画表现等三种不同的教学活动形式,让学生从不同角度来表现鱼的多种形态以及想像中的海底世界。 难点:让学生通过剪刻、制作、绘画的学习活动,引导启发学生大胆想像,用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。 六、课前准备: 多媒体课件,学生备好工具及材料,教师备好一个鱼缸、若干金鱼等。 教学过程 第一课时(活动一、二)

海底世界综合实践

语文综合实践课 《海底世界》 教案背景 《语文课程标准》(实验稿)中指出:“教师是学习活动的组织者和引导者/ 在信息技术环境下,这一点体现的尤为突出。山于网络资源的丰富异常而且良莠不齐,教师的引导显得非常重要。在信息技术环境下的语文课上,教师就是一个向导,指引着学生利用手中的工具从泥沙俱下的信息江河中筛选有用的信息黄金。这就要求网络教学中需要我们教师职能有很大的转变,才能适应我们教学的发展。 基于以上想法,我设计了语文综合实践课《海底世界》一课,以求探索互联网环境下的小学语文教学。 教材分析 《海底世界》是一篇科普知识性课文。作者通过生动有趣的语言,具体形象地为孩子们揭开了海底世界之谜。是一篇激发学生热爱科学、热爱自然、去积极探索自然奥秘的极好教材。同时也是学主喜闻乐见的好文章。课文共有7个自然段,开篇第一段设问,激起读者的阅读兴趣,接着,第二至第六自然段,紧扣第一段的问题,首重描写了海底的景象。最后一段总结全文。回答了第一自然段的问题一一“海底真是个景色奇异,物产丰富的世界/ 第二、三自然段侧重介绍海底的景色奇异。第四、五、六自然段分别从动物、植物、矿物三方面介绍海底丰富的物产。第二、三自然段和四、五、六自然段的内容虽各有侧重,但乂是互相联系,不可分的。在景色奇异中包含着物产丰富;在丰富的物产中也能看到奇异的景色。如:黑暗中有许多光点闪动,这就意味着海底有许多鱼;亍静中的各种声音,是各种动物在窃窃私语。可见海底奇异景象的形成和丰富的物产是分不开的。同样,丰富的物产也显示出景象的奇异,如:各种动物的不同活动方式、海底植物的多种色彩、海藻的大小悬殊等等,都使人有新奇之感。 教学方法 三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力,对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。可对于大多数的学生来说,大海是很陌生了,教学中若只让学生借助书中的文字,就在脑海中形成景色奇异、物产丰富的海底世界景象是有难度的。因此课堂上我利用现代信息技术,给学生播放了海底世界的录像,再配以声情并茂的朗诵,让学生在感观上对海底世界有了初步的认识,为深入理解文章内容奠定基础。 课上,学生们对神秘而陌生的海底世界充满了好奇心,提出了学多稀奇古怪的问题。虽然,课臥我已布置大家收集相关的资料,但山于课堂时间的限制和有限的资料,许多问题仍然得不到满意的答案。到了下课时间,学生们还是意犹未尽,议论纷纷。许多人还圉到我身边唧唧喳喳地说个不停。面对热情高涨的孩子们,一个念头在我心中闪过:为何不就以此开展一次语文学科的综合实践活动。这样既满足了孩子们的好奇心,增长许多丰富的课外知识,还可以进行语文各方面的能力训练,教学过程 (一)激发兴趣,生成主题 师:“同学们,你们还想知道海底世界的哪些知识?” 生1:“我想知道除了书中介绍的之外,海底到底还有哪些奇特的动物?”

幼儿园大班美术教案:《海底世界》

幼儿园大班美术教案:《海底世界》 导读:本文幼儿园大班美术教案:《海底世界》,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 活动目标: 1.能大胆运用捏、压扁的方式塑造海底生物的形象 2.合作奖作品粘贴在瓶子上形成海底世界的完整作品,体验合作带来的快乐 活动准备: 各式装有蓝色水的矿泉水瓶(高低不同)和塑料瓶、橡皮泥、自制样品、音乐 活动过程: 1.教师展示自制作品,引导幼儿感受瓶贴画的特殊样式 师:小朋友们,今天老师要带你们去海底世界去哦,想想去啊 幼:…(交流,创设情境) 师:那就要认真观察哦,看谁是最棒的 小朋友们,准备好了嘛?那现在我们就要去海底世界探险咧,往这边看 ①教师出示作品:瓶子上有什么?是用什么做的? 这样把作品贴在瓶子上与我们平时直接摆放在泥工板上有什么不一样呢?(引导幼儿发现瓶贴画是围绕瓶壁制作的,很具立体感,让人觉得鱼儿似乎真的在游动)-幼儿说居多 ②引导幼儿观察瓶贴画的构图特点 老师转动瓶子,说:仔细看看,瓶子上的鱼的位置有什么变化(引导幼儿发现由于鱼儿位置高低起伏的变化,使画面更富层次感)

2. 师幼共同探索瓶贴画的制作方法,并鼓励幼儿大胆交流经验 师:小朋友们,探险历程即将开始喽,你在平时看到的海底世界里面还有什么呢?想不想试一试,看谁的海底世界最丰富最有趣呢? ①幼儿初步尝试进行泥贴制作,并探究泥贴的方法 师:现在请每一位小朋友都来试一试,用橡皮泥制作一条鱼贴在瓶子上,看看怎样才能牢固地贴上去(幼儿思考空间) ②讨论:你用了什么方法能牢固地贴上去? ③引导幼儿,海底世界,除了鱼还有什么?开动小脑筋的时刻到了!看谁反应最快。迁移到在瓶贴制作中,除了表现鱼还可以表现哪些海底生物呢?例如海草 3.幼儿制作瓶贴画,教师指导 ①每三人小组合作完成2到3个作品,注意整体布局 ②提醒幼儿发挥想象,大胆表现鱼的外形,要注意色彩的变化 ③提醒幼儿在瓶子的下半部分制作一些珊瑚、水草等生物丰富画面的内容 (指导动手能力比较差的幼儿,教他们捏比较简单的鱼,或可以让一些捏的好的小朋友,在投影上演示。样品不可固定幼儿思维,尽可能给幼儿展示空间) 4.欣赏和评价 展示每一组作品,幼儿欣赏,老师用相机拍摄,可以将幼儿的作品摆放在教室(赏识教育很重要) 师:海底世界,因为小朋友的到来和参与,让这次探险变得越来越有趣生动,小朋友,开不开心! (结尾播放《如果感到幸福你就拍拍手》)

海底世界获奖优选教案.docx

《海底世界》获奖教案 《海底世界》获奖教案 一、复习导入 通过上节课的学习,你认为海底世界是一个怎样的世界?景色奇异、 物产丰富 二、播放视频 想不想到这样的海底看一看?播放视频看完视频,你想说什么? 老师和你们一样意犹未尽,这样吧,我们一起到书中去感受一下这奇 妙的海底世界。 三、学习课文第 2 自然段 1、请大家用自己喜欢的方式读读课文的第 2 自然段,你可以大声的朗读,也可以小声的读,边读边想,你从哪儿可以感受到海底景色奇异,用——画下来。 第一句 2、波涛汹涌是怎样的情景?波浪大,水流很急宁静呢?很平静,没 有声音 3、海面波涛汹涌,海底却是一片宁静,这动中有静的海底真是太奇 妙了。 谁能把这种景象读出来?指名读、齐读

4、那么海底是否没有一点儿声音呢?不是你怎么知道的?因物 常常窃窃私窃窃私是什么意思?小声你会窃窃私?你能 用窃窃私一句? 5、我用上特制的听音器,听一听它都出哪些声音? 你都听到了什么声音? 6、想不到,看似宁静的海底竟然有各种各的声音,多么奇妙啊!能 用最美的声音把些声音的奇妙表出来?你用美妙的嗓音出了么奇妙的 声音,真棒!有也想?你得他得怎?学生我也来一,感受海底各种 声音的奇妙。 7、多么有趣,多么神奇啊!里的省略号是?也有的像小一?有的 像小猫?有的像?。 而且,即使是同一种物,它在不同的候出的声音也是不一 的。 它吃西的候??行的候??遇到危的候??所以文中用一个来形容海底的多多的声音。 各种各 8、多么神秘而有趣啊,波涛汹涌的海面下是宁静的海底,宁静的海 底中竟有物在窃窃私,静中有声,怪海底真是指板景色奇异。 我再来体会一下海底的奇妙。 板声音 四、学第三自然段 1、海底世界的物出的声音是如此神奇,已深深地吸引了我,

《海底世界》教案设计

义务教育北师大版 小学语文三年级上册 《海底世界》 教学设计 执教老师:赵鑫 南阳市第七小学

北师大版小学语文三年级上册 《海底世界》教学设计 南阳市第七小学赵鑫 教学目标 (一)知识教学点 1、理解课文,体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。 2、通过第三、四自然段的教学,进行句与句联系的训练。 3、学会本课生字、新词,能读准多音字“参”和“量”。 (二)能力训练点 1、培养学生有感情朗读课文的能力。 2、培养学生仿写一段话的能力。 (三)德育渗透点 通过了解海底是景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。 教学重点:了解海底景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。 教学难点:指导学生理解三、四自然段句与句之间的联系是教学难点。教学方法:谈论法、读书指导法、练习法、陶冶法等。 学法指导:预习法、查资料法、小组合作探究法、课堂练习法等。 教具准备: 海底世界的图片、相关海洋的资料、多媒体课件。

教学过程: 第一课时 一、学生根据预习提示进行自学 1、出示预习提示: (1)、自由读课文,画出不懂的字词多读几遍。 (2)、对较长或难读的句子反复读,读顺为止。 (3)、用简洁的语言概括课文的主要内容。 二、交流 学生交流1、2题: 1、我会读这些生字新词, 2、我理解这些词语的意思。 3、我积累了好词好句。 4、我提醒某个易错的字或易错的音。 5、我会读这段课文。 第二课时 一、导入。 1、板书:海底世界 同学们,上节课我们根据自学提示进行了自学,认识了本课的生字和词语,读通了课文。这节课我们继续学习,谁能说说课文主要讲了什么? 2、出示句子:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界! 板书:景色奇异物产丰富

大班美术教案《海底世界》

大班美术教案《海底世界》 活动目标: 1.能大胆运用捏、压扁的方式塑造海底生物的形象。 2.合作奖作品粘贴在瓶子上形成海底世界的完整作品,体验合作 带来的快乐。 3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 4.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创 新意识。 5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。活动准备: 各式装有蓝色水的矿泉水瓶(高低不同)和塑料瓶、橡皮泥、自制样品、音乐 活动过程: 1.教师展示自制作品,引导幼儿感受瓶贴画的特殊样式 师:小朋友们,今天老师要带你们去海底世界去哦,想想去啊

幼:……(交流,创设情境) 师:那就要认真观察哦,看谁是最棒的 小朋友们,准备好了嘛?那现在我们就要去海底世界探险咧,往这边看 ①教师出示作品:瓶子上有什么?是用什么做的? 这样把作品贴在瓶子上与我们平时直接摆放在泥工板上有什么不一样呢?(引导幼儿发现瓶贴画是围绕瓶壁制作的,很具立体感,让人觉得鱼儿似乎真的在游动)-幼儿说居多 ②引导幼儿观察瓶贴画的构图特点 老师转动瓶子,说:仔细看看,瓶子上的鱼的位置有什么变化(引导幼儿发现由于鱼儿位置高低起伏的变化,使画面更富层次感) 2.师幼共同探索瓶贴画的制作方法,并鼓励幼儿大胆交流经验师:小朋友们,探险历程即将开始喽,你在平时看到的海底世界里面还有什么呢?想不想试一试,看谁的海底世界最【大班教案/daban/】丰富最有趣呢?

①幼儿初步尝试进行泥贴制作,并探究泥贴的方法 师:现在请每一位小朋友都来试一试,用橡皮泥制作一条鱼贴在 瓶子上,看看怎样才能牢固地贴上去(幼儿思考空间) ②讨论:你用了什么方法能牢固地贴上去? ③引导幼儿,海底世界,除了鱼还有什么?开动小脑筋的时刻到了!看谁反应最快。迁移到在瓶贴制作中,除了表现鱼还可以表现哪 些海底生物呢?例如海草 3.幼儿制作瓶贴画,教师指导 ①每三人小组合作完成2到3个作品,注意整体布局 ②提醒幼儿发挥想象,大胆表现鱼的外形,要注意色彩的变化 ③提醒幼儿在瓶子的下半部分制作一些珊瑚、水草等生物丰富画 面的内容 (指导动手能力比较差的幼儿,教他们捏比较简单的鱼,或可以让一些捏的好的小朋友,在投影上演示。样品不可固定幼儿思维, 尽可能给幼儿展示空间)

美术教案《海底世界》

1 1 美术教案《海底世界》 活动目标: 1.了解几种常见的海洋生物,综合运用搓、压、盘、手捏等多种方法表现海底 生物的形态 2.会利用多种废旧材料进行装饰。 3.能充分想象、尽情创作。 活动准备: 1.幼儿已欣赏过“海底世界”视频。 2.师幼共同收集各种废旧材料。 3.音乐《水族馆》。 4.陶泥及操作工具人手一份。 活动过程: 1.谈话活动。 教师:我们一起欣赏过奇妙的海底世界。海底都有些什么?它们是什么样子的呢?(鼓励幼儿大胆交流) ●通过活动前的视频短片,幼儿能够身临其境地感受到海底世界的奇妙,对于海洋生物也会有更深刻的感性认识。把自己的感知经验通过语言表达出来,这也是一种知识的再现和积累过程,而且通过让他们充分表达,幼儿各自的感知经验得到分享。 2.分组讨论:用学过的多种方法塑造奇妙的海底世界。 (1)引导幼儿思考自己制作的内容及方法。 美术教案《海底世界》

美术教案《海底世界》 2 2 教师:你想制作些什么?准备怎么做? (2)幼儿分小组讨论。 (3)请小组代表交流作品构思。 3.幼儿分组制作,教师巡回指导。(播放背景音乐) (1)鼓励幼儿运用搓、压、盘、手捏以及各种废旧材料来制作和装饰。 (2)教师适时帮助有困难的幼儿。 4.展示幼儿作品,引导幼儿相互评价。 (l)鼓励幼儿将本组的作品编成一个故事。 教师:请每组的代表来讲讲你们的海底世界里发生的故事吧。 ●此环节可以充分调动幼儿在语言方面的组织能力和表述能力,更好地介绍小组的创作意图。 (2)教师对构思新颖的作品予以重点点评。 活动建议: ☆家园共育 为了让幼儿能更好地表现各种海底生物,家长可以引导幼儿有目的地欣赏一些实物鱼。有条件的可以去水族馆参观并用相机拍摄下来,回家后与幼儿一起讨论鱼的身体是什么形状的,用泥怎样来体现,鱼鳍除了用泥做还可以用什么辅助材料来表现更好,等等。这样有利于帮助幼儿学会思考,学会知识经验的迁移。

中班美术宋玲《海底世界》-中班海底世界教案

尊敬的各位评委老师、听课老师: 大家下午好! 今天我执教的活动是中班美术活动《海底世界》。培养孩子的创新精神和创造能力是美术教育的重点所在,在我园的美术教育中,废旧的纸盒,瓶罐、餐桌上的水果都可以成为我们的制作材料。今天的活动是选自《山东省幼儿园课程指导》中班教材主题五《奇妙的动物》,依据《幼儿园课程指导》中提出的“关注生活、力求整合”的概念,结合幼儿日常生活兴趣点,本着理解教材、深化教材、创造性使用教材的原则,遵循中班幼儿的认知发展规律,借助幼儿喜爱的“美人鱼姐姐”这个角色贯穿始终,让孩子充分的感受美,发现美,创造美。本次活动的目标为:1、尝试用剪贴、泥工等不同形式和多种材料制作螃蟹、海星等水生动物。2、能与同伴合作表现海底世界的景物。本次活动分为“视频导入激兴趣-----畅所欲言说海底------合作制作水生动物-------随机环保教育四个环节,将语言、科学、艺术等领域融于一体。 根据活动情节及活动内容需要,制成了生动形象的多媒体课件,并加以轻松自然的讨论和认知,引导幼儿感受海底世界的神奇魅力,激起幼儿制作的兴趣,力求达到寓教于乐,教学相长的教育佳境。现在就请走进美术活动《海底世界》,恳请各位评委老师和听课老师多批评指正,谢谢大家! 活动内容:海底世界 活动目标: 1、尝试用剪贴、泥工等不同表现形式和多种材料制作螃蟹、海星等水生动物。 2、能与同伴合作表现海底世界的景物。 活动准备: 1、《海底世界》课件,海底背景图。 2、纸盒、卡纸、海绵纸、小剪刀、双面胶、水彩笔、橡皮泥等若干。 教学过程: 1、谈话导入,欣赏视频。 嗨,小朋友们,你们好,我是美人鱼姐姐,今天我来到这里想和大家交个朋友,好吗?来大家握握手,我们就是好朋友了。你们想不想知道美人鱼姐姐住在哪里?(想)美人鱼姐姐的家可漂亮了,大家一起来看一下吧。(欣赏视频) 2、畅所欲言说海底:(重点是螃蟹、海星、小鱼) 美人鱼姐姐的家里都有什么朋友?什么样子?你们喜欢他们吗? 3、制作水生小动物

中班美术教案:海底世界

中班美术教案:海底世界 设计意图: 在一次欣赏海底世界的录像带时,幼儿兴致勃勃地说“我喜欢这一条,她身上有一横一横的间纹。”“我喜欢这一条,她身上有一点点的花纹。”…我看到孩子们的兴致这么高,恰好有一套卡通电影是介绍海底世界的,这套电影制作精心,色彩鲜艳好看,在我请孩子们欣赏后,孩子们画出来的画:鱼,线条丰富,色彩鲜艳,幼儿园的老师看了赞不绝口,孩子们更加兴致高昂,一有空就自己画,还在日记画中画下来。恰逢我发现我国河南蔚县的剪纸手工精致,色彩美丽,而我在这学期的学习重点恰好又是剪纸,于是,我决定把这么美丽的民间手工艺术介绍给孩子们认识。 活动目的: 1.在感受河南蔚县剪纸的美的基础上,能对此制作感兴趣。 2.学习用点染的方法,模仿蔚县剪纸,制作形态各异的鱼,组成美丽的海底世界。 3.能与同伴合作,用已制作好的鱼组成海底世界。并初步学会互评作品。 活动准备: 1.课前知识准备:欣赏电影《海底总动员》,感知美丽的海底世界,能画出形态各异的鱼。 2.环境准备:把活动室布置成一个海底世界。

3.材料准备:磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各种形态的鱼形宣纸、剪刀、油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉花棒、透明垫板等。 活动过程: ㈠与幼儿小鱼游进场。“小朋友,你们听一听,这是什么声音?”(海浪声) “对了,我们今天来到了美丽的大海里,让我们一起学小鱼游吧!” 与幼儿一起小鱼游进场。 ㈡出示小丑鱼,引出话题,欣赏课件,感受蔚县剪纸的美,并对此制作产生兴趣。 “小鱼游得真好看,你们瞧,这是谁?”(小丑鱼)教师扮演小丑鱼与幼儿对话“小朋友,你们好!”(尼莫,你好!)“你们刚才表演得真好看,我有一些好朋友想和你们做朋友,你们想认识他们吗?”(想!)“那,请你们一起过来,认识一下我的好朋友吧。” 欣赏课件,请幼儿说出这些鱼和平常见到的鱼有什么不同。(是用纸剪出来的)再请幼儿说出,这些用纸剪出来的鱼和平常用纸剪出来的鱼有什么不同。(这些鱼的身体上面有颜色)引出——这些就是河北省蔚县剪纸,是我国剪纸作品的其中一个代表。 ㈢出示幼儿已经画好的各种形态的鱼形宣纸,让幼儿自己尝试染一下,看看应该怎么做才能做出这么美丽的蔚县剪纸。 “小朋友,我这里也有一些你们以前画好的小鱼,如果跟蔚县剪纸比起来,你觉得那种鱼好看呢?”(蔚县剪纸好看)

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