核舟记测试答案

1．B

【解析】

【详解】

B．guàn——guān。故选B。

2．A

【解析】

【详解】

此题考查的是对文章的理解和分析。A项文中并未详细写鲁直的外貌，只写了他的动作。故选A。

3．D

【解析】

【详解】

此题考查的是对文章的理解。D．记是古代的一种文体，可以叙事，如陶渊明的《桃花源记》，可以状物，如魏学洢的《核舟记》。《核舟记》主要内容是对“核舟”这一工艺品的介绍。故选D。

4．D

【解析】

【分析】

【详解】

A.“中峨冠而多髯者为东坡”中的“冠”是名词作动词，带着高高的帽子；

B.“石青”名词作状语，用石青；

C.“椎髻”名词作动词，梳着椎形发髻；

故选D。

5．B

【解析】

【详解】

B．“为宫室”翻译为“雕刻宫室”，“为”意思是做，这里是雕刻。故选B。

6．D

【解析】本题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。D项有误，“曾”的意思应该是“竟然”。

7．B

【解析】

【分析】

【详解】

本文是由明代作家魏学洢撰写的一篇文章，由清代学者张潮编选到《虞初新志》。

8．D

【解析】试题分析：D加点词意义相同。A.做，这里指雕刻/判断动词，是。B.句末语气词/说。C.奇妙/零数、余数。D均为“好像”。

9．B

【解析】文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。ACD三项中的“为”都是动词，“雕刻”的意思；B项中的“为”是“是”的意思。故选B。10．D

【解析】

【分析】

【详解】

A.“有”同“又”；

B.“衡”同“横”；

C.“诎”同“屈”；

故选D。

11．C

【解析】

试题分析：C没有词类活用现象。A项“箬”名词用作状语，译为“用箬竹叶做”。B项“石青”名词用作状语，译为“用石青”。D项“椎髻”名词用作动词。译为“梳着椎形发髻”。

点睛：词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。

12．A

【解析】本题考查学生文言文中字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。A项正确。其他各项错误的应更正为：B项“黍”应读“shǔ”。C项“楫”应读“jí”。D项“戌”应读“xū”。

13．C

【解析】

【详解】

本题考查理解常见文言词语在文中的一词多义。

A.动词，作为/介词，对、向；

B.代词，代指桃花源人/这；

C.都作形容词的词尾，……的样子；

D.名词活用为动词，“做标志”/名词，标记；

故选C。

14．B

【解析】

【详解】

B. bīn g-bīn。

15．C

【解析】试题分析：C项成语属于不合语境的错误类型。事倍功半：指花了很大的气力，收效很小。用在C项的句子中不符合句意，应该用“事半功倍”。事半功倍：只用一半的力气，而收到加倍的功效。莫名其妙：指发生的事情很奇怪，说不出解释的道理来。微不足道：指意义、价值等小得不值得一提。千钧一发：千钧重物用一根头发系着，比喻万分危急或异

常要紧。

点睛：成语运用题既要注重平时积累成语的意思，也要结合具体的语境考虑语法及适用对象。要想正确地运用成语，可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。16．C

【解析】

C .这一句把大雁比作“客人”，表现出作者对大雁的喜爱之情；动词“溅起”“抖掉”用得生动逼真，生动形象地说明大雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的严寒，温暖的春天已经来临。

17．皿壁

【解析】

试题分析：字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“壁”是上下结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。

18．rán tǎn zhějíjìxūzhuàn wǎng yísǎn

【解析】

试题分析：字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。注意“糁”不要念成“参”。

19．高说话

20．抬头仰望，神情跟苏(东坡)、黄(备直)不相类似。

21．长曾不盈寸各具情态船舱左右两侧的小窗(或髙起而宽敞的船舱）神奇精湛(卓越)的雕刻技术

【解析】

【分析】

19．试题分析：“峨”为形容词，译为“高高的”。“比”是重点的词语，应译为“靠近”。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免

死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

20．试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。句子中的的关键词有“属”，“属”是课本注解中的重点字，应译为“类，相同”。了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

21．试题分析：第一空前有“原材料”的提示，第二个空前有“人物雕刻得”的提示，根据提示在文中找到相关的词语或句子，即是答案。第三个空填写“船的雕刻细致入微”的地方，如“船舱旁边左右各四扇的小窗”“小窗上的刻字”“高起而宽敞的船舱”。第四个空是对上文的总结，概括出全文的内容与主旨。审题后要在理解全文大意的基础上，找到相关的语句，进一步精读之，确定哪些语句与题干要求相符，提取出来即可。题干中要求用原文语句回答的，必须用原文语句回答；能借用原文语句回答的可借用原文语句。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

22．(1)比：靠近。

(2)语：说话。

(3)股：大腿。

23．C

24．(1)那个人的眼睛正视着(茶炉)，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。

(2)其中夹杂着劈里啪啦，房屋倒塌的声音。

25．空间侧面(或：间接)

26．示例：①宣传倡导，全民参与。②开展技艺表演进校园(社区)活动。③建议相关部门高度重视。④成立课外兴趣小组，学习技艺。

【解析】

【分析】

22．本题考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。

①句意为：他们互相靠近的两膝。比：靠近。

②句意为：好像在大声呼喊的样子。语：说话。

③句意为：两条腿哆嗦发抖。股：大腿。

23．A．表顺承/表并列；

B．极/消逝；

C．表判断，是；

D．大约/可以；

故选C。

24．本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。注意关键词：中：其中。间：夹杂。力拉崩倒：劈里啪啦，房屋倒塌。若……然：相当于“好像……的样子”。25．该题考查的说明的顺序和描写的方式。在理解文意的基础上完成即可。【甲】文为了清楚而有条理地介绍核舟“大苏泛赤壁”这一主题，写了“中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左”可知是空间顺序；【乙】文第一自然段最后一句通过刻画“宾客”的神态、动作等细节，“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”是侧面描写。

26．此题考查的是对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。属于开放性试题，答案不唯一，设想合理即可。如建议相关部门高度重视；成立课外兴趣小组，学习技艺等。要求提出的建议具有可操作性。

【点睛】

译文：甲：核舟从头到尾长约有八分多，约有两个米那么高。中部高起而宽敞的地方是船舱，上面覆盖着箬竹船篷。船舱旁边有小窗户，左边和右边各有四扇，总共八扇。打开窗子看，可以看见雕花的栏杆，左右对称。关上它，就见右边刻着“山高月小，水落石出”的句子，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，都涂了石青色。

船头上坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡须的人是苏东坡，佛印在右边，鲁直在左边。苏东坡黄鲁直一同在看一轴字画手卷。东坡右手拿着画卷的右侧，左手搭在鲁直的肩背上。鲁直左手拿着手卷的末端，右手指着手卷，好像在说什么。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们两膝互相靠近，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，袒胸露乳抬头仰望，神情跟苏、黄不一样。他平放右膝，曲着右臂支撑在船板上，左腿曲膝竖起，左臂挂着念珠靠在左膝上，念珠都能一粒粒清楚地数出来。

船尾横放着一个船桨。船桨的左右两旁各有一个撑船的人。在右边的人梳着椎形发髻，仰着

脸，左手倚靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。左边那个右手拿着一柄蒲葵扇，左手摸着炉子，炉子上放一把茶壶，那个人目光注视茶炉，脸色平静，好像在凝神倾听茶水的声音。

乙：忽然有一个人大声呼叫，起火啦，丈夫起来大声呼叫，妇人也起来大声呼叫。两个小孩子一齐哭了起来。一会儿，有成百上千人大声呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千条狗汪汪地叫。中间夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧发出爆裂的声音，呼呼的风声，千百种声音一齐响了起来；又夹杂着成百上千人的求救的声音，救火的人们拉倒燃烧着的房屋时一齐用力的呼喊声，抢救东西的声音，泼水的声音。凡是在这种情况下应该有的声音，没有一样没有的。即使一个人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指出其中的哪一种声音来；即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来啊。在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢先跑掉。忽然醒木一拍，各种声响全部消失了。撤去围幕一看里面，一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。

27．(1)以：用 (2)徐：慢慢地 (3)或：有时 (4)故：原因

28．(1)大约有两个黄米粒那么高。

(2)这位先生应当置身在山崖沟壑中。

29．依据材料原来的形状进行雕刻，各有各的情态；根据人物的特点描摹，力求传神。

【解析】

27．试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“或”：有时。所以千万不要以今释古。“以”等虚词的意思和用法，理解好上下文内容是作答的关键。

28．试题分析：文言翻译是文言文的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“可”“许”“宜”等词语的翻译，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如“此子宜置丘壑中”省略句的翻译。还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。

点睛：文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。

29．试题分析：文言文要点的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。王叔远在雕刻时，讲究依据材料原来的形状进行雕刻，各有各的情态。即“罔不因势象形，各具情态”。而顾长康在绘画时，讲究根据人物的特点描摹，力求传神。可分析他在画画胡子画眼睛的情节。注意题干要求，必须用自己的语言概括。

[乙]译文：

太傅谢安说：“顾长康的画，是自有人类以来所没有的。”

顾长康给裴叔则画像，脸颊上多画了三根胡子。有人问他是什么原因，顾长康说：“裴叔则俊逸爽朗，很有才略，这恰恰是表现他的才略。”看画的人寻味起画像来，确实觉得增加了三根胡子更有气韵，远远胜过还没有添上的时候。

顾长康画谢幼舆的像，把他安置在山崖乱石中。有人问他什么原因，顾长康说：“谢幼舆说过：‘在一山一水间游乐，自以为超过他人。’这位先生应当置身在山崖沟壑中。”

顾长康画人物画，有的时候画完之后几年都不去画眼睛。别人问他原因，他说：“人身体的美丑，没有什么特别微妙之处；真正的传神之笔，正是那眼睛。”

顾长康谈论作画时说：“要画出‘手挥五弦’的动作很容易，要画出‘目送归鸿’的神态就很难。”

30．(1)(戴着)高高的帽子。(2)靠近。(3)不相类似。(4)只有。(5)共同享有。

31．逝者如斯/而未尝往也/盈虚者如彼/而卒莫消长也

32．(1)全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象，各有各的神情姿态。

(2)这是自然界无穷无尽的宝藏。

33．A

34．这十六个字分别是《后赤壁赋》和《赤壁赋》中的名句，与“大苏泛赤壁”的主题相照应，切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁的景色。

【解析】甲：选自《虞初新志》作者：魏学洢年代：明

乙：选自《赤壁赋》作者：苏轼年代：北宋

参考译文：

甲：明朝(有一个）有特殊技艺（技艺精巧）的人名字叫王叔远。（他）能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，还有飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是根据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。（他）曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁（的情形）。

船头到船尾大约长八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而开敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。旁边有小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到一副对联，右边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在字的凹处。

船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡（苏轼），佛印（苏轼的好友）位于右边，鲁直(黄庭坚)位于左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。苏东坡右手拿着卷的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在说些什么。苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，（身子都）略微侧斜，他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里（意思是说，从衣褶上可以看出相并的两膝的轮廓）佛印极像佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠，靠在左膝上——念珠简直可以清清楚楚地数出来。

乙：苏轼说：“你也知道这水与月吗？流逝的(水)像这样(不断地流去)，其实并没有真正流去；时圆时缺的(月亮)像那样(不断地圆缺)，但最终并没有增加或减少。如果从那变动的一面看，那么天地间万事万物(时刻在变动)，连一眨眼的工夫都不停止；而从不变的一面看，万物与我们一样都是永恒的，没有尽头，又有什么可羡慕的呢！何况天地之间，各种事物都有自己的归属，若不是自己应该拥有的，即使是一分一毫也不要索取。只有江上的清风，以及山间的明月，耳朵听到便是声音，眼睛看到便绘出形色，取得这些不会有人禁止，享有这些也不会有竭尽的时候，这是自然界无穷无尽的宝藏，而我和你可以共同享有。”

30．本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。“峨冠”在这里是动词，意思是“戴着高高的帽子”。

“共适”的意思是“共同享有”。

31．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的意思是：流逝的(水)像这样(不断地流去)，其实并没有真正流去；时圆时缺的(月亮)像那样(不断地圆缺)，但最终并没有增加或减少。可以根据句意进行停顿。

32．本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。如：“罔不”“是”“藏”。

点睛：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

33．本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力。解答时，需要通晓全文大意。作者的主要感情是慨叹人生无常，因而他的眼中景，胸中景都是感情的客体，由变与不变来比喻自己的身世，BCD三项阐述的道理不准确，故选A。

34．本题考查对文言文内容的理解，解答时要在读懂原文的基础上明确文章的结构思路、写作特色、作者的思想情感等。一方面写出了核舟的精巧，本来这个“舟”就很小，还在窗子两边刻上对联，足以充分说明工艺之精；另一方面这一联意存高远，衬托出核舟的文化底蕴，体现了核舟的主题。

35．①水落石出；②清风徐来

36．C

37．D

38．C

39．C

40．罔不因势象形，各具情态。

41．暗示主人公此刻正游于赤壁之下。

【解析】

【分析】

选自《虞初新志》作者：魏学洢年代：明

参考译文。明朝(有一个）有特殊技艺（技艺精巧）的人名字叫王叔远。（他）能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，还有飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是根据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。（他）曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁（的情形）。

船头到船尾大约长八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而开敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。旁边有小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到一副对联，右边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在字的凹处。

35．此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“落”“清”是此题中的易错字，作答时要注意字形。

36．本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏。不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译。C项的解释有误，“盖大苏泛赤壁云”的意思是：刻的是苏轼乘船游赤壁的情形。

37．此题考查学生对文学常识的掌握以及对文章内容的理解能力。D项的理解不正

确。“尝贻余核舟一”的意思是：（他）曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船。“余”是“我”的意思，在这里指的是作者魏学洢，不是苏轼。

38．本题考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出答案。C项的表述有误。“旁开小窗，左右各四，共八扇”是介绍核舟的结构的。

39．本题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。C项的理解有误，“奇”在这里是形容词，“奇特”的意思。

40．此题考查学生对重点语句作用的把握。这一题型对考生有较高的要求，在注重知识迁移的同时，还要求考生能利用已知的知识进行联想，写出最准确的答案。“罔不因势象形，各具情态”的意思是：没有一件不是根据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神

情姿态。这句话体现了王叔远构思的巧妙。

41．本题考查学生对文本内容的理解与分析能力。阅读全文，把苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的名句分刻在船舱上，很明显是为了表现此船与苏轼有关，是为了与第一段“大苏泛赤壁”相照应，突出核舟的主题。

42．(1)全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象，各有各的情态。

(2) (他)曾经送给我一个用果核雕刻成的船，(刻的)是苏轼游赤壁(的情景)。

(3)中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。

(4)他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。

(5)那人眼睛正视着(茶炉)，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。

(6)嘻，这技艺也真神奇啊！

【解析】

试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“罔”“象

形”“贻”“盖”“覆”“比”“端”“灵怪”等字词的翻译。