说课稿小兔子

《多彩的折纸艺术》说课稿

大家好！今天我说课的内容校本教材《多彩的折纸艺术》，下面我将从课程纲要和录制的这节课来分别介绍。

背景：折纸是我国一种具有特色的民间艺术，有着悠久的历史，与民族民俗的关系密切。我们学校所在地安居位于古运河畔，具有丰厚的文化底蕴和历史传承，附近乡村中，有许多折纸的能工巧匠，学校有几位老师家承了折纸工艺，经常用折纸作品装点和美化教室。学生生活在这浓郁的折纸艺术氛围中，从小耳濡目染，很多学生对折纸艺术感兴趣，这就为开发折纸课程提供了良好的外部环境。折纸活动受到学生的欢迎和家长们的认同。为满足学生的兴趣和需要，我们立足实际，因地因校制宜，发挥地方优势，开发了校本课程《多彩的折纸艺术》。

下面就让我们来欣赏几幅折纸作品。（看到这些栩栩如生、惟妙惟肖的作品，你是否也被折纸的魅力深深地吸引了呢？）

目标：基于学生的兴趣和需要，我把课程的目标确立为：1.引导学生走进折纸世界,享受折纸的乐趣。 2.让学生了解折纸作品制作的全过程、掌握折纸的制作技巧，人均完成 8-10 份作品。3.培养学生的动手能力、观察能力和创新能力,开发学生的智力。4.培养学生热爱生活的情感，在交流展示的过程中感受智慧劳作带来的幸福与快乐。

内容：欢迎大家走进折纸世界。本门课程共包括四个单元。第一单元学习折纸的基础知识。第二单元折动物造型，学习菱形折法。第三单元通过折植物，学习双三角折法。第四单元涉及到了装饰及日常用品，主要学习双正方形折法。

实施：1、折纸这门课程所涉及的知识面很广，这就要求教师多阅读相关书籍和资料，不断充实自己的专业知识和专业技能，从而达到教学游刃有余。2、在教学过程中主要通过教师的示范、讲解，学生的模仿、探究、实践让学生掌握折纸的方法与技巧。3、要建立平等、友好、协作的师生关系、生生关系。4、组织学生通过多种形式参观、欣赏优秀艺术作品展览，使学生开阔眼界、增长知识、陶冶情操。

评价：1. 学生自评，学生互评，教师评价，家长评定以及定期展览等方式。2. 过程性评价与阶段性评价相结合。

下面我重点来说一下《可爱的小兔》这一课。

一、说教材分析

1. 选自校本课程《多彩的折纸艺术》中的第11课时。

2.、通过对本课的学习，在三角折纸的技法基础上，对菱形折法的继续练习，让学生对折纸造型有进一步的认识。

二、学生分析

针对三年级学生，在掌握基本符号与基本折法的基础上，逐步学会看图折纸和进行自我创造。

三、教学目标

基于学生的实际情况，我将本课的教学目标确立为：1. 知识与技能：通过本课教学，使学生掌握折小兔子的基本方法，培养学生的动手能力、审美能力、评价能力。

2. 过程与方法：采用自主探究、小组合作学习的方式，让学生亲自动手实践，共同研究，感受折纸的快乐。

3. 情感态度与价值观：通过本课教学，使学生养成良好的劳动习惯，培养学生严谨、细心、耐心、团结协作精神及热爱祖国丰富多彩的民间艺术的思想感情。

四、说教学设计

围绕教学目标，我是这样设计本课，可以概括起来四个字“趣、探、动、放”，在教学过程中会充分体现这个设计理念的。

五、说教学重、难点

掌握折小兔子的基本方法及运用学过的折纸方法，小组合作创新实践。

六、教学准备：

在本节课中需要用到：各色彩纸、卡纸、彩笔、双面胶。

七、说教法、学法

基于对教材和学生的分析，为了实现教学目标，突破重、难点。我采用了启发、探究、体验的教学方法，在学习过程中我让学生采用自主探究学习和小组合作学习相结合的学习方式。在学习中分析、讨论，在操作中质疑，有效地培养了学生自主学习的意识和能力。

八、说教学过程

本课我是以一只小兔的故事为主线，逐步展开各环节教学的。

（一）激趣导入

师生共唱《小白兔乖乖》营造出轻松、欢快的氛围。同时也为下面的故事做好了铺垫，我创设了一个这样的情境：有一只调皮的小兔，总喜欢到处乱跑。有一天，兔妈妈找不到它了。不好！它被大灰狼给盯上了，它跑呀，跑，最后跑到了我们这里（出示样品）引出课题。我以歌曲、讲故事的形式来激发学生的兴趣和主动走进课堂中来的欲望。这一环节突出一个“趣”字。

二、回顾折纸符号

我们都知道，音乐家有乐谱，建筑师有图纸，要想成为折纸大师怎么可以不熟悉折纸符号呢？凹折线，凸折线，为了方便大家的记忆，我还编了一首儿歌。

总结折纸规则：边对边角对角折痕压平整。

三、共同探究折小兔

（师出示小兔样品）每个小组都有一只小兔样品，同学们拆一拆、叠一叠，大家共同探究小兔是怎样叠出来的？然后交流制作方法。

这一环节体现一个“探”字，学生一自主、谈论、合作、探究为主要学习方式，在做中学，学中探，学生边拆边折，充分利用已有资源。在交流环节中给学生更多展示的机会，由学生充当小老师给大家分享他们的制作方法，生生互教，效果不错，也更好地利用了学生资源。

四、独立制作，展示评价

学生通过自主探究、教师演示，总结出折小兔的方法，明确要求，动手折小兔。

这一环节充分落实了一个“动”字。我非常注重学生的动手实践，为学生创作搭建了平台，从而培养了学生动手、动脑的能力。同学们个个心灵手巧，小兔很快折好了，我们快把它送回家吧！兔妈妈都等着急了，学生把折好的小兔贴在展板上。采用自评、互评、小组评的评价方式，充分肯定了学生的作品，让学生获得成功后的愉悦体验。

五、大胆想象，创新实践。

小兔回到了家，一连几天兔妈妈都没让它出门，它很想念它的好朋友。请同学们把它的朋友都请出来吧。结合之前学过的动物折法，小组协作完成一幅有创意的作品。

这一环节提倡一个“放”字。大胆放手让学生去创新，在活动中我关注了学生的差异，小组内学生自由选择自己想做的小动物，我给学生更大的发挥空间，学生的主动性得到充分体现。在这种分层教学中，每个孩子在本节课中都有所收获。在评价作品时，既有好的值得学习的，也有提出建议的，评价体现出了多元化，在评价中学生学会了欣赏，学会了与人分享。

六、课堂总结，畅谈收获

只要我们善于观察，勤于动手，就能让一张普通的纸具有更丰富的内涵和生命力。在悠扬的音乐声中欣赏更多精美的作品，再一次调动学生下节课继续学习的兴趣。

课后反思

本节课重在激发学生的折纸兴趣和探究欲望，目的并不是要教会学生制作多少数量的作品，

而是让学生去主动探索折纸的过程，享受折纸的乐趣。篇二：幼儿小兔说课稿

活动名称：聪明的小兔

活动班级：大班

活动类型：音乐欣赏

活动目标：1）感受活泼的音乐

2）使幼儿能在音乐游戏中大胆表现体验其中的快乐

3）感受音乐的上行与下行

4）引导幼儿感受鲜明的音乐

活动准备：胸饰、小白兔、大灰狼音乐、森林场景、小白兔、大灰狼图片等

活动过程：

1导入活动幼儿跟教师一起听“小兔音乐”，模仿兔子跳的动作进入活动室（第一遍“小兔音乐”，此时教师用动作带儿模仿，有效利用教师示范的作用，并在入场的过程中提示幼儿跟音乐的节奏做动作，同时根据音乐的变化适当改变动作的节奏，引导幼儿体验音乐的变化。2欣赏音乐，引导幼儿体验两种不同的音乐变化

（1）请幼儿听第一段音乐

师：“今天大森林里来了一群可爱的小动物，他们在森林里玩的可开心了，

我想和他们做朋友，但是他们一看到我就躲起来了，我连他们长什么样我都

没看到，也不知道是什么动物，小朋友们我们一起来想想猜猜看，它是什么

动物”。播放音乐“小兔音乐”，引导幼儿仔细听音乐并大胆猜想说出自己的

想法。

师：“小朋友说的都不错，也都猜对了，就是小白兔”。

师：（提问）小朋友们想一想小白兔长什么样子呢？

（长耳朵、三瓣嘴、红眼睛、短尾巴）教师引导幼儿说出兔子的主

要特征。

那小兔子是怎么样跳的呢？鼓励幼儿大胆想象并做出动作，随着音乐有

节奏的蹦跳。

最后，教师与幼儿跟随音乐有节奏的蹦跳。

（2）请幼儿听第二段音乐

师：大森林里除了小白兔还有什么动物呢？他趁我们不注意时已经来

了，我们来听听它是什么谁？

播放“大灰狼音乐”鼓励幼儿大胆想象并说出自己的想法。

师：你们又猜对了，是“大灰狼”。

师：（提问）大灰狼长什么样子呢？

（尖尖的爪子、大大的嘴巴、尖尖的牙齿）教师引导幼儿说出大

灰狼的特征。

那小朋友们想一想大灰狼是怎样走路的？是不是特别的凶猛、凶

恶的样子，现在我们一起来模仿大灰狼走路吧。

教师鼓励幼儿跟随音乐做出大灰狼的动作。

（3）为游戏活动做准备（规则说明）

小兔子在森林里玩的开开心心的，大灰狼干什么来了？他不是来抓

小兔子来的吧？小兔子要是被大灰狼抓走怎么呢？小兔子看到大灰狼

应该怎么做？现在我们来玩一个“聪明的小兔”游戏吧，小朋友扮演

小兔子，另一个教师扮演大灰狼，小兔子看到大灰狼一定要躲起来哦。

3玩游戏

（1）再次强调游戏规则

引导幼儿看到大灰狼时一定要躲起来，等大灰狼走了妈妈会叫我们出来。

（2）播放音乐做游戏

指导幼儿学小兔子跳的动作，让幼儿有节奏的蹦跳，并注意音乐的变化，

大灰狼由另一位教师扮演，大灰狼出现时教师用动作暗示幼儿躲起来，

对于没有发现的幼儿不做提醒，让大灰狼抓走几只小兔。

引导幼儿讨论为什么那几只小兔被抓走了？（因为他们只顾着玩了，没

有发现大灰狼）并讨论营救方案，告诉他们营救时脚步轻轻，不可以大

声说话，就出小兔时跟妈妈悄悄离开。

再次玩游戏并营救被困的小兔子，这次注意大灰狼并及时的躲起来和营

救小兔子，在游戏结束后大家一起庆祝顺利营救小兔并及时的躲起来没

有被发现。

活动延伸：教师以妈妈的口吻说：“孩子们这里的食物都没有了，我们去别的地方找食物

吧”，带领幼儿用兔子的动作离开活动场地。”

活动评价：通过模仿小兔子的动作，提高了孩子的双腿跳跃，同时根据音乐的变化做出不同的节奏感，培养了孩子的乐感，让他们更喜欢音乐。篇三：小白兔和小灰兔说课稿《小白兔和小灰兔》说课稿

全日空蓝天希望小学田玉平

尊敬的各位领导、老师：

大家上午好！我今天说课的内容是《小白兔和小灰兔》第一课时。下面我将从（课件）说教材、说学情、说目标和重难点、说教学流程四个方面进行阐述。

一、说教材

（一）内容简析：

《小白兔和小灰兔》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第26课。课文是一篇童话，叙述了小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还送给老山羊送去一担白菜的故事。原来，小白兔懂得劳动的意义──只有自己种，才有吃不完的菜。本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。

（二）编排特点、编者思路：

通过这篇课文的学习，要让学生懂得劳动的意义，引导他们做一个爱劳动的好孩子。

二、说学情

由于以往的教学把识字和朗读作为重点，所以学生对识字和朗读掌握的较好。学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。

一年级学生对新奇的事物很感兴趣，也非常喜欢小动物的，所以本课的内容很适合学生。

根据编者的意图、课标的要求和学生的认知水平，我制定了目标。

三、说目标、重难点

（一）教学目标

1．认识“翻、浇”等8个生字。会“拉、把”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3．体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

（二）教学

重点：会认会写生字和正确流利有感情朗读课文。

难点：体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

为了达成本课的学习目标，我的教学设计分为2课时。

四、说教学流程

第一课时教学目标：

1．认识“翻、浇”等8个生字。会“拉、把”等6个字。

2.正确朗读课文，了解课文内容。

一、猜谜引入 1、小谜语。”小朋友最喜欢猜谜语，今天老师就带来了一个有趣的谜语让你们猜。”出示幻灯片：长耳朵，短尾巴，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。（老师读出谜面，全体学生说出答案）2、揭示课题。播放小白兔和小灰兔的图片，板书课题：小白兔和小灰兔。

（设计意图：兴趣是最好的老师。为了激发学生的好奇心，让学生主动参与、乐于探究，课的开始，我特意找出一则关于兔子的谜语，让学生在猜谜语的过程中找到学习的兴趣。同时，出示小白兔和小灰兔的图，激发了孩子了解这两只小兔子的好奇心，调动他们探究的欲望和阅读的兴趣。）

二、初读课文

1．教师范读。（设计意图：我认为了，教师的范读可以拉近学生与文本的距离，这既可以培养学生倾听习惯，还可以使学生在头脑中产生想象。因此，我在学习课文前先声情并茂地朗文，带领学生进入童话的世界，让学生对课文有了初步的感知，学习油然而生。

2．学生自读。

初读，要求学生划出生字，标出自然段。

3．同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。

4．指名试读课文。大家进行评议。

三、认记生字

1．出示生字卡片，指名认读生字，随时纠正读音。

2．小老师领读生字。

3．重点指导易读错的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。

4．开火车认读生字。

5．找朋友，给生字组词。

6．小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字。）说说用什么方法记住这些字？

8．小组汇报交流，师生共同评价、订正。

四、写字指导

1．读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽。）

2．练习给这几个字组词。

3．出示写字课件学生练写。（设计意图：写字对于低年段的学生来说是一个关键，不仅指导学生把字写好，还要指导学生注意写字的姿势、拿笔的姿势等等。而在这个环节中，我先让学生自己去观察，让他们自主发现字的结构，并且找出在田字格中靠近横中线和竖中线的关键笔画，从而更好地把握汉字间架结构的书写。另外，我还十分注重学生写字姿势，做到“眼离本一尺，胸离桌一拳，手离笔一寸”，形成良好的写字习惯。）

五、再读课文，整体感知。

1.指名试读课文。大家进行评议。

2.你喜欢小白兔还是小灰兔？为什么？（设计意图：此环节的目的十分明确，就是让学生在学习生字的基础上，回到课文中，把课文读准确、流畅。其中，我加入师生评价的环节，目的在于让学生学会仔细去倾听，在倾听的基础上进行评价，找出它人的优点并发扬。另外，一年级的学生语言表达能力有限，不能一下子就让他们说出课文的大意。因此，利用这种形式引导学生说出课文大意，锻炼学生的阅读总结能力。）

3.小结小白兔通过劳动，收获了许多白菜；而我们通过努力学习，读懂了课文，也认识了8个生字宝宝，我们的收获可多呢！

六、达标测评。

第二课时教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。愿意做一个爱劳动的好孩子。

一、课件演示

用简练的语言回答小白兔，小灰兔。

（设计意图：利用填空的形式回顾课文，尊重学生的自读感受。）

二、新课学习

1．回归问题。

随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？ 2．学习第一自然段。

理解“收”的意思就是“拔”。

3．学习第2、3自然段。

老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样?

老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？

（板书：要菜籽收下了）

4．学习第4、5自然段。

小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？

学生默读4、5自然段。

口述小白兔种白菜的过程。（板书：种白菜）

自由说——指名上台说——同桌互说

翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。