学术论文标准格式范文

学术论文标准格式范文

在大学期间学生们都需要写学术论文，那么你知道学术论文的标准格式是怎样的吗？以下是为大家精心搜集和的学术论文标准格

式范文，希望大家喜欢！

【摘要】“学者化”是当今学术发展的趋势，身份加上学者身份是学术工作创新性和学术性的内在要求。劳动是建立在作者劳动之上的，作者是学术的真正引领者，不要妄谈引领学术，应在尊重作者的前提下依靠作者去实现引领学术。

【关键词】“学者化”；引领；学术

“学者化”曾引起了界的广泛争论，是否有必要成为一个学者，成了大家争论的焦点。目前，“学者化”已基本得到学界的认同，但在当前未必都是学者的情况下，学界又提出“应引领学术研究”，对学术水平的要求提出了新的高度。一方面，有学者把“引领学术”看作的一项基本职能。依照传统认识，在学术研究事业发展的序列中，的工作是处于从属地位的，业务所涵盖的一系列工作完全是辅助的、被动的，人们对工作的一贯评价是‘为他人作嫁衣裳’，即文字裁缝而已。其实这是很片面的认识。无论从历史上还是现实上看，都应该而且可以做到主动推进学术研究、主动引领学术研究”[1]。另一方面，吴承学先生提出：不要妄议引领学术潮流[2]。两方面的观点都有道理，看似矛盾实则并不冲突，只是从不同角度去看问题而已。学术是否应引领学术研究?、学者、作者之间应是什么关系?这是一个值得探讨的问题。

一、学术的身份转型

所谓“学者化”，这涉及与学者之间的关系。笔者认为“学者化”中的“”应限定为学术。虽古已有之，但毕竟是一个现代新出现的概念。当今世界对“”的定义有上百种之多，分歧亦大，而且现代分工越来越细致，人员可细分为文字、美术、图案等，细分后的工作有时只需要具备一定技能就能从事，并不一定要达到学者的要求。另外，不同的发行内容、发行对象和发行效果，也会对工作产生影响，如儿童画报的、大众杂志的，就不一定要求他们有学者的高度。所以在“学者化”这个命题中，泛谈是没有太大意义的，应该把范围限定在学术类出版物的人员。

学术的学者化，学界已探讨得非常充分。在对学术的认识过程中，学术的身份发生了转型，除了身份还要再加上学者身份。

首先，这种转型对工作的重新理解，工作由传统认识中单纯的

技术工作转变成学者化的内涵深化工作，创造性的工作性质得到确认。人们对于劳动的评估，一直存在两种认识：一种认为的劳动是创造性的劳动，一种认为的劳动不过是技术性的劳动。但从的实践过程以及劳动的整体看，创造性和技术性劳动两者应兼而有之，而且各有其重要性[3]。把工作形容为“剪刀加糨糊”的传统偏见，是基于古代活

动的实际状况的客观评价，是对当时活动表面的、局部的和片面的认识[4]。对学术论著的再创造，体现在对原稿的提高、规范和优化上，有内容、形式方面的，也有专业、技术方面的。对稿件观点的斟酌、事实的订正、结构的调整、文字的修饰，集中体现着的创造性[1]。

加工是属于内容再创新的过程，是价值再创造的过程[5]。在对创造

性确认的基础上，的主体性得到了大大的加强，工作不仅仅是附属性工作，而是有了再创造的用武之地，因此对的要求也相应提高，学者型的才能使工作有更好的效果。

其次，这种转型对学术刊物的学术性的认识。学术性是学术期

刊的本质属性[6]。高等学校学报是由高等学校主办的、以反映本校

科研和教学成果为主的学术理论刊物，是开展国内外学术交流的重要园地。人们在对学术期刊学术性认识的基础上，学术的学者化要求当然在所难免。必须有学问，有阅历，有见解，有独到之处[7]。学报

的工作任务概括起来主要有三项：策划作品、鉴定作品、提高作品。做好这几项工作主要不是依靠学报的业务水平，而是学术水平[8]。

学术思考凸显出学术积极、主动的职业特征[1]。学术的学者化水平

不高，也招来诸多诟病。即使们是正派的，甚至拥有一流的学术鉴赏能力，在这样一个学术高度专业化的时代，他也不可能完全了解学术的最新趋向，从而做出明智的取舍判断。许多学术期刊之所以大量刊发平庸的缺乏学术创新价值的成果，原因就是审稿者自身学术水平低下[9]。因此，学术性成为学术的内在特质，学者化对学术来说是一

个基本的要求。

二、学术的“将军梦”

在明确学术的学者化倾向后，一些有强烈进取心的往往会意气

风发地向更高目标前进，提出引领学术研究甚至引领学术潮流的口号，这成了学术的“将军梦”。学术是否有可能实现这个“将军梦”?答

案是肯定的，古往今来的大手笔作品都是明证。这些作品有两种类型，其一是大学者的作品，如孔子《诗经》等作品，引领中国学术数千年；其二是官修的作品，如《四库全书》，官方的权威性和内容的正统性，引领中国学术风尚。当代中国的学术，无论是对社会舆论还是报刊风格都具有重要的导向作用。用什么样的稿，约谁的稿，本身就有倾向性。具体地讲，是通过组稿、改稿、言论、组织语言等过程或手段来体现这种倾向性的[10]。

学术是一个群体概念，的学术思考融合的是群体的思想和智慧，它是学术内在的活动。的学术思考应是办刊思想、办刊宗旨的体现，具体渗透在选题策划、审稿组稿、编排设计等过程及联系作者、反馈作者等方面的活动中[11]。在科学过程中，既从宏观上，也从微观上发挥着学术作用。宏观上，着眼整个社会，而不埋头于某一具体课题，身份超脱，视野开阔，在学科相互渗透、高度综合的形势下，能避免某一领域的专家因“专”而带来的局限。微观上，从审读加工着手，其不满足于原稿值得发表这样笼统的评价，不迷信专家权威，不放过一字一符，能弥补作者的疏误[12]。在文化出版业中，其积极主动的地位也越来越明晰。出版业已经转型成为文化产业的重要组成部分，文化产业最核心、最根本的任务就是传播先进文化和建设先进文化，不仅是文化的传播者，还是文化的建设者[13]。因此，当代的学术，是完全有可能引领学术研究甚至学术潮流的。学术可以拥有“将军梦”，但并不等于这个梦一定会实现。不想当将军的士兵不是好士兵，但真正能成长为将军的士兵却是少数。学术有一定的导向性及影响力，这

个可以做到，但其要达到引领学术的层次，恐非易事。我国的学术刊物有高、中、低三层次，不可能所有刊物的都具备引领学术的能力。引领学术对于学术来说，应该是一个较高的要求，而不应作为普遍性的要求。我们所称的学家，是自立一言的家，他们不仅有自己独到的学问，同时要以自己的学识铸造工作的特色，以自己的学识培养一批作者，从而形成一个有影响的著作者群体[14]。学报的学术水平应高于或略高于撰稿者的水平，起码也应具有相等的水平。

学术“将军梦”的另一缺陷对学术潮流合理性及效果的判断。学术即使引领或迎合了某种学术潮流，但这种潮流的研究就一定是正确的吗?即便像孔子这样的圣人在删定《诗经》后，依然招来非议，他只是按儒家的思维去删定诗三百，号称“思无邪”，但那些被删掉的所谓“有邪”的诗篇，让后人难以再见其原真面目，在文献史料诗歌艺术研究方面是一种巨大损失。《四库全书》定稿后，对文献保存有重大贡献，但其因各种原因未收录大量著作，并因政治思想因素大量删改原著，也是饱受后人诟病。当代学术如果刻意去引领学术，这种学术潮流能影响一时，但未必都能在历史上会有好的效果。作为科技文化信息传播者的，其承担的社会角色已经不仅仅是科技文化信息的修补匠，而是科技文化信息传播的规范者和控制者[4]。如果学术对这种学术的自由性做出过多的人为干预，逼迫作者顺从自己所引领的学术潮流，则可能会导致权力暴力或学术腐败。吴承学先生的担心不无道理：“如果把用不用稿作为一种个人权力和资源，那是很危险的。”[2]现行的急功近利、工具理性占据主导的“以刊评文”模式

导致学术期刊尤其是核心期刊的们由过去的学界“边缘人”成为学术舞台上的活跃角色，从“为他人作嫁衣裳”的“幕后英雄”演变成号令“学界诸侯”的“无冕之王”，学术的学术权力获得了空前的膨胀[15]。在这种情况下，如果再片面强调如何去引领学术，将的权力凌驾于作者之上，让作者围着的学术潮流指挥棒转，可能会产生不少负面效果。

三、与作者：谁真正引领学术？

引领学术的问题，引出的是与作者的定位问题，即与作者，谁真正引领学术?从表面上看，学术论文、著作原稿是否获社会准入，是把关者[1]。这种模式是现代出版制度的传播方式决定的，没有的采稿，作者的作品可能永不见天日。在古代，没有的劳动，作者的作品很可能失传。从这个意义上讲，如何挑选作者和作品，直接决定学术的方向，似乎在引领学术。但具体情况并非如此简单。以古代为例，古代有总集和选集之分，总集是总括收集，尽量搜罗，总集一般不会把关剔除，起到一个保存完整文献的作用，只有选集时才会进行甄别选择，所以并不是所有的都在起把关者的作用。即使是对论文进行选录时，某论文可能收于某作者文集中，也可能转抄于其他文集中，也可能收录于官方文库内，所以某个作者的某篇论文，可能面对多个。这么多的都在引领学术吗?实际上真正引领学术的还是作者，真正体现学术意义的是作者的学术作品，后世要研究的学术问题还是要探究到作者作品的具体内容。而且学术作品的传播方式也日趋多样化，不一定非要经过审定，古代可能会是洛阳纸贵，今天可能会是网络花开，

如何争取到作者的好稿反而成为焦点。因此，作者对学术的引领作用是非常明显而且是根本性的。

无论如何肯定的劳动，无法回避的一个现实问题，就是的劳动

必须建立在作者的劳动基础之上。这样一来，的劳动就带有强烈的服务性、隐藏性、评估性等色彩[3]。其实不管怎样强调的创造性，都

不能否定作者的先前劳动，作者是第一性的，是第二性的。如果和作者的主从位置调换过来，第一性，作者第二性，那只能改称为策划了。当代的虽然包含策划功能，但主体功能仍然是对作者作品的编校。巧妇难为无米之炊，学术的学术能力再强，就算是一个钻研精深的学者，也不能一人包办学术期刊的所有篇幅，归根到底还是要依靠作者投稿，为作者服务。学术在学术发展中的角色定位应是“五大员”：学术论著的审查员、学术事业的服务员、学术领域的研究员、学术作者的资料员、学术外交的联络员[16]。从这“五大员”角色去看，学术在学术态度上更应甘当一个配角，为作者做好服务工作。

总的来说，学术想引领学术研究或潮流，是学术有责任心、上

进心的表现，本无可厚非，虽然要求非常高，也是可以做到的。但是在表达“引领”雄心之前，务必注意两点：一是，是否有足够的影响力和水平达到引领学术的层次；二是，是否对作者有充分的尊重和服务的态度。正如吴承学先生所强调，对于引领学术问题，不是不议，而是不要妄谈。

参考文献：

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[16]郑东.学术在学术发展中的角色定位及职岗效能[J].中州

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摘要：本文运用抽样对比分析的方法探索了英语本民族与非本民族语言人所写的英文摘要在体裁结构上的不同。在理论上，分别采用引言-方法-结论-讨论的模式及Swale的语步-步骤模式分析了英

文摘要的宏观与微观结构。研究结果表明，英语非本民族语言人把引言语步当作英文摘要的必要部分，而英语本民族语言人把引言和结论语步当作必要部分。

关键词：体裁结构;语轮;语步

1.引言

人们通常将“体裁”这一概念与文学和修辞学联系起来。但随着篇章语言学和话语分析等研究领域的扩大，“体裁”这一术语已进入语篇分析领域。“体裁”被认为是一种内部结构特征鲜明、高度约定俗成的出现在特定的职业或学术社团范围的交际事件(Bhatia，1993：13-16)。因此，在建构语篇时，应充分了解其体裁特点并遵循这种特定体裁所要求的惯例，以便达到更好的交际目的。作为学术语篇的重要组成部分，摘要应短小精悍，能够客观准确地描述科学研究，使科研人员掌握最新的学术动态，并向同行展示研究成果。但针对摘要语篇的分析却比较有限。鉴于学术论文中英文摘要的重要性及相关研究的不足，本文通过抽样对比分析的方式研究了英语本民族与非本民族语言人所写的英文摘要在体裁结构方面的不同，旨在使读者了解较为规范的英文摘要的特征并在今后的学术论文写作中加以运用。

2.研究方法

2.1语料收集

考虑到学术论文语篇结构的一致程度受到学科领域的限制(Gnutzmann&Oldenburg，1991)，本文并没有选择多种学科的英文摘要，而是从语言学领域选择了相关材料。因为先前的学者对语言学论文英文摘要的研究非常有限，使之成为被忽略的领域。此外，作者对语言学领域的内容较为熟悉，能够较为准确的判断其语篇结构，使研究结果更加准确。

为进行此项研究，本文随机抽取了八十篇英文摘要，其中有40篇由英语本民族语言人撰写的发表在一些知名国际期刊的英文摘要，另外40篇是由中国学者撰写的英文摘要中文期刊《外语教学与研究》、《外国语》、《外语教育》、《山东外语教学》、《外语界》、《外语研究》等等。

2.2研究步骤

本文旨在探索英语本民族与非本民族语言人所写摘要在体裁结

构上的不同。因此，论文分析也紧紧围绕微观结构和宏观结构这两个方面进行。首先，运用广泛接受的引言-方法-结论-讨论的模式来确

定所研究语料所使用的语轮种类及数量。其次，用Swale的语轮-语

步模式来具体分析其微观结构。仔细核实所讨论的英文摘要采用语轮和语步的数目，以及各自所起的作用。最后，对于研究结果进行分析。

3.研究结果与讨论

3.1体裁结构

3.1.1宏观结构

根据研究结果，语料中英文摘要的宏观结构与广泛接受的引言-方法-结论-讨论模式有显著的偏差。研究表明，非英语本民族语言人只用一或两个语步，这两种情况各占一半;而英语本民族语言人会用两到四个语步，分别占到50%，40%和10%。为了对比不同作者在英文摘要中语步使用的差异，将语料中语步的使用进一步细化，字母I代表引言语步;M代表方法语步;R代表结论语步;D代表讨论语步。那么IMR就代表了引言-方法-结论这一模式，以此类推。对英语本民族语言人来说，引言和结论语步是必不可少的。在语步顺序上，通常也遵照引言-方法-结论-讨论这一顺序，只有10%的情况将方法和结论语步顺序颠倒。然而，非英语本民族语言人倾向于使用更加简便单一的语步，且只有引言语步是不可或缺的。

造成上述研究结果的原因可能有以下几种：一是语言书面表达能力的差异。就篇幅长短来看，英语本民族语言人的摘要大概在100到200词之间;而中国学者的摘要只用50到150词。在有限的篇幅内，不同作者会根据个人需求选择摘要中的内容，导致四个语步并没有完全出现。二是母语的影响。非英语本民族语言人倾向于直接把源语言(在本文中为汉语)翻译成目标语(在本文中为英语)。因不同的语言有各自的特点，这种直译必然导致体裁结构上的偏差。

3.1.2微观结构

语步决定了语篇的宏观结构，而语步是由不同步骤构成的。不同语步的使用实现了不同的交际目的，也决定了语篇的微观结构。引

言语步是必不可少的部分，具体的步骤主要包括概括主题、陈述目的、阐明中心议题、回顾相关概念、揭示研究本质以及解释研究重要性。英语非本民族语言人会用1或2个步骤，而英语本民族语言人会用最多3个步骤。概括主题和陈述目的是最常用的步骤内容，体现了摘要需要重点突出，能使读者快速了解作者文中所要探讨的问题，以判断是否阅读。与引言语步相比，方法语步的步骤构成非常简单，包括介绍分析方法、解释研究本质、描述研究设计以及描述语料。非英语本民族语言人仅用了介绍分析方法这一个步骤，且出现频率较低，只有10%。相形之下，英语本民族语言人更加重视方法语步，有70%的文章包含这个部分。并且在方法语步的实现上使用了更多的步骤，包括研究方法、研究本质及研究设计等等。结论语步则是拥有最为简单的结构，仅由说明主要研究成果这一个步骤构成。值得注意的是，英语本民族语言人将这一语步作为不可或缺的部分，出现频率为100%，而非本民族语言人却不太重视这一语步，使之出现频率较低，仅为40%。讨论语步在本研究英文摘要里出现频率很低，只有10%的英语本民族语言人运用了该语步，且只用了分析研究结果这一步骤进行实现。而英语非本民族语言人没有使用这一语步。

4.结语

本文通过对比分析的方式研究了英语本民族与非本民族语言人学术论文的英文摘要在体裁结构上的不同，揭示了语轮使用的频率及其实现语步的特点。本研究对于大学英语写作教学和阅读教学有着重

要的意义，有助于学生理解作者意图，接受研究成果，同时也会为教师的教学提供了积极的指导作用。

参考文献

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