10.1感受生命的意义-导学案

第四单元生命的思考

第十课绽放生命之花

第一节感受生命的意义

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【学习目标】

情感、态度与价值观目标：实现自我价值，更加明晰生命的意义。

能力目标：选择自己的人生道路，发现和创造生命的意义。

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知识目标：知道探索生命意义的重要性；理解生命是具体的，生命的意义需要发现和创造。

【重点难点】

重点：探求生命意义的重要性。

难点：生命的意义需要发现和创造。

【导学流程】

一、合作探究

探究活动一：“辨析题：生命是短暂的，我们只能为自己而活，不能去关心别人。

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探究活动二材料：材料一泰戈尔：“生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。”

诺贝尔：生命生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。

《武林外传》台词：假如生命是偶然的邂逅，那么死亡就是必然的分手”。

材料二北大历史系博士生娄滔于2016年1月被查出患有运动神经元病（渐冻症）．疾病让她丧失自主活动的能力。她在自己病危前口述一份遗嘱：“一个人活着的意义，不能以生命长短作为标准，而应该以生命的质量和厚度来衡量。得了这个病，活着对我是一种折磨和痛苦。但我要有尊严地离开，爸爸和妈妈，你们要坚强地、微笑着生活，不要为我难过。”“我走之后，头部可留给医学做研究。希望医学能早日攻克这个难题，让那些因为‘渐冻症’而饱受折磨的人，早日摆脱痛苦。捐献人体器官，凡是能救命的部分尽管用。”她的遗愿在网上公开，让众多网友动容。

结合材料，运用所学知识回答下列问题：

（1）材料一的名言典故所揭示的生命的寓意是什么？

（2）结合材料二，谈谈为什么娄滔的遗愿会让众多网友动容？

（3）结合上述材料，谈谈我们中学生应该如何守护生命

二、随堂检测

1.怎样的一生是值得过的不同的人有不同的回答。伟大的共产主义战士雷锋说，人生在世，只有勤劳、发愤图强，用自己的双手创造财富，为人类的解放事业贡献自己的一切，这才是最幸福的。由此可知，雷锋的人生观是

( )

A．能够活出自己的人生，实现自我价值

B．在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责

C．将个人追求建立在人类共同需要的基础上

D．享受生活本身的丰富多彩，探索生命无穷的奥秘

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2.每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。这主要说明( )

A．生命是短暂的，我们应珍爱生命，寻找生命的意义

B．生命是独特的，生命的意义是具体的

C．生命是一个逐渐丰富的过程

D．人类改造环境的能力非常强

年8月9日中宣部追授余元君为“时代楷模”、20多年来他走遍洞庭湖每一条水系、每一段堤防、每一个垸子，为洞庭治水舜殚精竭虑，最终倒在工程现场，把46岁的生命水远融入浩渺洞庭。这表明更好的自己，是在

的过程中实现的。（）

A．争取名利 B．为他人、为社会带来福祉

C．幸福、共享 D．重民本、提品质、强管理

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4.第五届“全国文明城市”评选余姚荣耀上榜。在文明城市创建过程中，志愿者们活跃在大街小巷，成为文明与爱心的传递者和倡导者。他们的行为启示我们（）

A．生命拒绝冷漠，要善待他人

B．越辛苦的岗位越能体现生命的价值

C．生命的意义在于为社会贡献自己的力量

D．生命的意义在于体现生命的独特性