IP地址管理常见功能解析

IP地址管理常见功能解析
IP地址管理常见功能解析

IP地址管理常见功能解析

网络以及IT设施(例如VoIP、云计算、服务器虚拟化、桌面虚拟化、IPv6和服务自动化等)复杂性的增加使网络团队不得不使用自动化IP地址管理(IPAM)的工具,自动化IP地址管理工具可以让管理员分配子网、分配/追踪/回收IP地址以及提供对网络的可视性。

以下是IP地址管理常见的功能:

为新的分支机构创建子网

向新打印机分配新的静态IP地址

旧服务器报废后,回收IP地址

保存IP地址分配和相关数据(例如MAC地址、操作系统类型和交换机端口连接等)的准确记录。发现网络中的设备以及更新数据

大多数企业使用手动电子表格或者本地工具来完成上述工作。IP地址管理解决方案可以说是对现状的重大改进,采购的便利以及定价将成为首要决定因素。IP地址管理用户将会发现,自动化IP地址管理系统正在逐渐成为最重要的IT措施。强大的IP地址管理自动化解决方案将为日趋复杂的IT环境开辟一条新路。

IP地址管理必须具备的属性

以下是IP地址管理系统必须具备的属性列表:

(1) 发现和报告终端设备、基础设施以及两者间的联系

一个良好的IP地址管理自动化解决方案可以通过各种方式来捕捉信息,包括来自DHCP服务器和静态IP分配的数据导入、租赁信息,而在这么多方法中,自动发现是最有效的方法。以下是在对比各种解决方案的发现能力的时候需要注意的问题:

发现的数据的丰富程度:IP地址管理系统是否捕捉这些属性:设备操作系统、连接的交换机端口、VLAN等。

在需要时报告和查看数据的能力:你的IP地址管理系统能否生成报告,例如在VLAN 2上运行的连接到4号交换机上的所有windows设备?所有打印机是否按照它们所在的楼层分类好?在解决困难问题时,这些类型的问题都是需要回答的。

广泛的供应商支持:这是经常被忽视的一个方面。大多数IP地址管理供应商支持对思科设备的发现。然而,网络包含来自多个网络供应商的基础设施组件,不被支持的网络设备将会在你的IP地址管理数据库中留下漏洞。在对比各个供应商时,请确保你选择的供应商能够支持大部分网络供应商的交换机和路由器。

(2) 对物理和虚拟基础设施的单窗格视图

虚拟化环境和云计算环境的动态本质可能会对日常IT工作造成影响。具体来说,我们很难追踪虚拟机器之间和物理网络基础设施之间的连接性。一个强大的IP地址管理解决方案应该要能够追踪虚拟机器和物理基础设施间的联系,例如在创建、转移和关闭时。如果你的IP地址管理系统提供这种信息,你将能够进行以下操作:

1. 当顶层机架交换机因为更新而被关闭时,你能够确定哪些虚拟机(和相关应用程序)会受到影响。

2. 确定虚拟机在迁移到ESX服务器(连接较慢交换机端口)时是否会面临性能问题。

3. 追踪虚拟器桌面用户从数据库中心到桌面的整个网络性能问题

(3)历史连接性数据和报告

一个良好的IP地址管理解决方案应该保存历史连接数据,当你试图调查安全问题或合规问题时,这些历史数据就可以派上用场。具体来说,IP地址管理系统应该要能够回答一些简单的问题,例如:哪个设备昨天使用这个IP地址?在安全泄漏事故发生当天,哪些设备连接到了数据中心4号交换机?已经连接到我们公司网络的特定设备的位置?

更重要的IP地址管理特性

IP地址管理应该具备的另外四个属性:

(1)视觉上的吸引力

一张图片胜过千言万语,特别是在处理包含数千行关于设备及其属性信息的报告时。一个良好的IP地址管理解决方案应该提供高度图形化的组件,让用户可以更直观地查看网络使用、IP地址分配和状态、位置以及网络基础设施组件间的连接性等。图形化的方式能够加快任务进程和决策制定。

(2). 基于角色的管理

如果你的企业包含不同技能水平和职责的员工,那么,你选择的IP地址管理最好提供分配相应角色的能力,例如,服务台技术人员应被分配可以在一些特定子网分配静态IP地址的特权;分支机构的网络管理员应该拥有对分支机构整个子网的控制器。故障排除工程师只能对IP 地址管理连接性数据进行只读访问等等。这个功能能够确保公司的员工顺利完成自己的职责。此外,还要求有良好的审计和回放功能,以确保可以跟踪和解决配置错误。

(3). DNS/DHCP整合

良好的IP地址管理解决方案应与DNS系统以及DHCP系统紧密合作,接收更新信息,更新DNS 记录以确保其信息是最新的。当新的设备加入网络,DNS记录有所改变和更新,在这种情况下,IP地址管理系统将不会出现IP冲突(例如,某人连接到你的网络,并分配了一个静态IP 地址到该设备,而这个IP地址实际上是属于DHCP范围的一部分,可能被DHCP服务器租赁给另一个设备,因此导致IP冲突和连接性问题)。

(4). 整合

通常情况下,IP地址管理相关任务是一个更大系统的一部分,而IP地址管理只是工作流的一部分。合格的IP地址管理系统应该提供与IT系统其他部分(例如服务器配置系统、云配置系统、请求跟踪系统等)的简单整合。

《IP地址及管理》教学设计

《IP地址及管理》教学设计 Teaching design of IP address and manageme nt

《IP地址及管理》教学设计 前言:小泰温馨提醒,信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称,主 要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案 根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调 整及打印。 说课课题:《ip地址及管理》 说课者:洋浦实验学校刘蕾 课时:1课时 一、说课标:理解ip地址的格式与分类;知道ip地址的管理办 法及重要管理机构。 二、说教材: 1、教材分析:本节内容是网络技术应用(选修)第二章第二节内容。在初中阶段,学生就已经了解了什么是二进制。前一课的教学,又使学生掌握了域名及其管理的一般知识,通过本课的学习,将使学生理解ip地址的作用、格式、分类、及ip地址管理的方式,并能利用ip地址有关知识解决生活中的问题。同时,本课内 容为后续章节中子网掩码、网关、dns服务器等的学习也起着铺垫作用,更为今后深入学习网络技术奠定良好的基础。 2、教学目标:

【知识与技能目标】 在观察类比及动手实践的基础上对ip地址有直观的认识; 同时培养学生的动手实践能力,实现概念和实践的衔接。 【过程与方法目标】 体会ip地址在网络中的重要地位;能从日常生活、学习中 发现需要利用信息技术解决的问题。 【情感、态度、价值观目标】 加强学生的甄别信息、自我保护意识。 加强学生应用信息技术意识 (确立教学目标的依据: 新课程注重提高学生信息技术综合素质,课标是使学生掌握 网络基础知识、提高能力。) 3、教学重点、难点: 根据对教材和学情的分析,以及教学目标的制定,本课把重、难 点定为: 重点:ip地址格式(所有环节都在ip格式基础上展开。) 难点:判断ip地址类别;使用ip地址相关知识解决实际问题。三、说学情:高二的学生思维的流畅性和灵活性已经有很大发展,他们能从不同方面运用多种方法思考问题,迁移能力增强。ip地

高中信息技术《IP地址及其管理》教案

高中信息技术《IP地址及其管理》教案 一、教学目标 【知识与技能】 学生能准确说出IP地址概念;完整复述IP地址格式及分类方法. 【过程与方法】 学生通过生活实例直观感受IP地址的作用和便捷;通过小组讨论,自主探究掌握IP地址的分类形式,并能正确辨别IP地址类型。 【情感态度与价值观】 学生体验通过计算识别IP地址类型的学习乐趣,在进行自主学习的过程中勇于克服困难,同时提高对网络技术应用的学习兴趣。 二、教学重难点 【重点】 能够理解IP地址的概念,熟记IP地址的格式组成和分类方法。 【难点】 能进行IP地址类型识别。 三、教学过程 环节一:导入新课 1.老师利用多媒体播放视频,内容是关于我国首例利用因特网破获聚众赌博案件 (1)学生观看视频。 (2)学生概括视频主要内容。

2.设置疑问:公安机关根据什么线索进行破案的?根据学生的回答,引入IP地址的概念。 环节二:新课讲授 任务一、查一查 1.设置小组竞赛,根据查看本机IP地址的方法,学生动手操作查看自己计算机的IP地址。 2.请较快完成的同学说出自己的IP地址,老师在黑板上记录。 任务二、答一答 (1)学生自学课本上关于IP地址概念的内容。 (2)学生回答问题:“什么是IP地址”“ip地址类型”“各类ip地址可以容纳的计算机台数”,老师做补充总结。 任务三、说一说 1.学生利用2分钟自学书上内容,讨论IP地址的组成特点。 2.教师带领学生结合黑板上记录的IP地址,总结IP地址组成的特点,包括点分十进制的表示方法及网络标识、主机标识;并通过对网络号和主机号的讨论,引入IP地址分类的概念。 环节三:巩固提高 根据之前学习的内容,完成巩固训练习题: 1.请学生随机说出一个IP地址,设置纠错环节帮助学生进一步理解IP地址的组成特点。 2.进一步训练学生辨别IP地址类型的能力,突破难点。 环节四:小结作业

IP地址及其管理教学设计

IP地址及其管理 一、背景信息 1.模块:高中网络技术技术应用 2.年级:高中一年级 非上机时间20 分钟,上机操作时间20 分钟, 二、教学设计 (一)教学目标 1、知识与技能 (1)掌握IP地址的概念、格式、分类。 (2)掌握子网掩码的作用。 (3)了解IP地址的管理方式及IP地址资源的分配情况。 2、过程与方法:学生探究知识的过程中,以IP的概念为主线,再逐步深入到与IP相关的 理论知识的研究,如子网掩码、IP地址的分配等,可谓由表及里,由浅和深。 3、情感态度和价值观: (1)让学生在学习过程中克服畏难情绪,体会到学习理论的快乐,为以后学习理论知识找到合适的方法。 (2)让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验民族的危机感。 (二)教学重点、难点 重点:IP地址的格式及分类 难点:IP地址的格式和分类、子网掩码的作用 (三)学生分析 本课之前学生已学过二、十进制的转换,初步的网络应用能力。对于IP地址有些同学只是听说过有这个概念,大部分学生很多没有真正在计算机上打开IP设置的页面,因此对于学生来说IP地址是个相对来说比较陌生而有带有新鲜感的名词。 (四)教学策略设计 1、教学方法: (1)任务驱动—体验探究法 (2)网络探究教学法 (3)协作式学习法。 (五)课前准备:任务单、相应素材准备 三、教学过程(注每个小部分有相应的教学效果,最后有一个总的效果总结) 引入: 播放一段网上的一段新闻视频:骗子网上现形,查IP将其抓获。 【师生互动】提问:失主通过什么方法找到犯罪嫌疑人的,并通知警方将其抓获的? 学生观看后回答:IP地址 【教学效果】此部分引入学生对视频比较感兴趣,很多学生对警方的破案能力赞叹之时,由此提起了学生对IP地址的兴趣,学生踊跃发言参与话题的讨论,此时虽然学生对IP地址这个概念有点陌生,但开始渐渐关注起来,这样对于学生学习IP地址有很好的启发引导作用。 新授: (一)什么是IP地址?

《IP地址及其管理》教学设计

《IP地址及其管理》 一、教材分析 本课是教科版选修书《网络技术应用》第二章第二节的内容,课时为1节,在第二章的内容中处于承上启下的作用。本课时教材内容是根据“IP地址的概念及其管理”这一内容标准要求设置的,旨在了解IP地址是不同物理网络之间实现互联的基础,引导学生认识到IP地址和域名的不同,并为下节将计算机接入因特网做准备。教材通过一个用IP地址破获案件的新闻,引导学生从IP地址的概念、IP地址的格式、IP地址的分类以及IP地址的分配及其管理这几方面认识IP地址,从而加深学生理解IP地址是不同物理网络间实现互联的基础,使学生进一步认识到IP地址的重要性。 “IP地址”的概念这部分的特点是较为抽象,授课时需注意结合学习活动,让学生慢慢接受IP地址的概念;“IP地址的管理”则主要介绍因特网分配机构和分级的管理方式,这部分内容易于理解,但需要注意让学生感受到IP地址资源的有限性和分配的不平衡性。二、学情分析 本课的教学对象是高一学生,具备一定的思维能力,对于如何使用网络非常熟悉,却没有思考过网络是如何提供服务的,不同网络之间又是如何连接的,部分学生或许听说过IP 地址,但是对于IP地址的概念并不清晰,不足以支撑他们解决网络故障。根据以上特点,本课设计了5个教学活动,吸引学生兴趣,让学生在活动中分辨IP地址和域名的不同,知道IP地址的格式和分类,逐步接受并理解IP地址的概念,最后通过IP地址的管理让学生感受IP地址资源的有限性和分配的不平衡性。 三、教学目标 1.理解IP地址的概念、格式及其分类。能根据给出的IP地址判断其属于哪一类; 2.知道IP地址的管理和分配,体会IP地址在网络中的重要性; 3.感受IP地址资源的有限性和分配的不平衡性,使学生体会到国家发展的重要性。 四、教学重、难点 教学重点:IP地址的概念、格式及其分类 教学难点:IP地址的分类 五、教学策略 本课的设计以民警办案为例,沿着“IP地址的概念-IP地址的格式-IP地址的分类-IP 地址的分配和管理”四个步骤展开,设计了5个学习活动,层层递进,旨在引导学生逐步了解IP地址的概念,感受IP地址资源的有限性和分配的不平衡性。 活动一通过比较域名和IP地址,指出IP地址才是时扬中学在网络中的真正地址;活动2通过比较同学之间的IP地址异同,了解IP可以指出主机所在的网络及其在网络中的位置编号;通过上述2个活动,让学生逐步了解IP地址的概念。活动3算一算,了解点分十进制、二进制和十进制之间的转换以及十进制的范围;活动4再算算,让学生自己动手计算A、

《ip地址及其管理》教案设计

全国中小学《教学中的互联网搜索》优秀教学案例评选 教案设计 高中信息技术《IP地址及其管理》

七、教学过程 (一)新课引入: 故事引入:来灌南之前,我在忙一件大事,什么事呢?我朋友丢了,我到处贴寻人启事!同学们帮我看看!贴了好几天,没有音信。有人告诉我说,你得贴张照片,我照做了。可是一段日子,还是没有结果,有人又给我出主意,你得报案那,我去派出所,他说你得有身份证,我们用身份证号码来登记。 身份证号码是标识我们公民最重要的依据! 【设计意图】: 通过生活中的实际案例创设情景,引发学生的思考,并由此引出IP 地址。 (二)新课教学 在日常生活中,我么借助于身份证号码,可以轻松的查找到一个人。同样,Internet是一个庞大的网络,上面有成千上万台主机,要找到其中某一台主机并进行信息交换,其基本要求是要有一个唯一可标识的主机地址。 教师:这个标识我们称之为什么? 学生:ip地址。 1、IP地址概念 概念:就象用身份证号码来区分我们每个人一样,为了区别网上的每一台计算机,我们给因特网上的每一台计算机一个唯一的编号,我们把它称为该计算机的IP地址。见书本35页设疑:如何查找你正在使用的计算机IP地址? 教师演示:本机IP地址查看方法、计算机名查看方法。(首先请同学演示,如果学生不会,教师再演示) 查看本机IP地址的方法: 方法一: (1)右击“网上邻居”→属性→右击“本地连接” →属性 (2)双击TCP/IP协议,查看自己的IP地址、子网掩码、网关和DNS 方法二: (1)开始→运行 (2)输入命令:cmd (3)在DOS命令窗口中输入:ipconfig/all 查看本机计算机名的方法: (1)右击“网上邻居”→属性→右击“本地连接” →属性 (2)单击菜单“高级”,选择网络标识。 ipconfig命令以字符的形式显示IP协议的具体配置信息,命令可以显示网络适配器的物理地址、主机的IP地址、子网掩码以及默认网关等,还可以查看主机名、DNS服务器、节点类型等相关信息。其中网络适配器的物理地址在检测网络错误时非常有用。 命令格式:ipconfig [/?] [/all] 参数含义:/all 显示所有的有关IP地址的配置信息 任务一:查一查(完成课堂活动1) 根据老师刚才的演示,查看你正在使用的计算机IP地址,查一查IP地址的格式特点,分析总结IP地址的格式。 任务二:比一比(完成课堂活动2) 观察自己所使用的计算机IP地址并与相邻同学的计算机IP地址进行比较,比较相邻同学IP地址的异同点,完成书本36页实践题。 【设计思想】:

IP地址及其管理

IP地址及其管理 一、教材分析。 IP地址是计算机的网络身份证,是一台单机能上网的必要条件。而IP地址必须在子网掩码的配合下才能表明一台主机所在的子网与其他子网的关系,使网络正常工作,所以IP地址与子网掩码犹如一对形影不离的兄弟,联系异常紧密。鉴于此在选择授课内容时,我对教材原有结构进行了调整,不仅仅讲2.2IP地址及其管理,还将2.3节涉及到IP地址和子网掩码、IP地址的动、静态管理这部分内容巧妙地溶入了本节,这样原来割裂的两部分内容互相补充,相得益彰,学生觉得的IP地址有关的知识变得完整丰富。 二、学情分析。 学习第一章时,学生有很多机会上网享受网络冲浪带来的乐趣,学习效果不错;可进入第二章后,较多的理论学习使学生学习本模块的热情一点点被减淡。再者前面一节所学的域名是由一些有意义的单词或中文组成,学生容易记忆和理解,而本节IP地址是一串没有特定意义的数字,又分成ABC三类,还有与之配套使用的子网掩码等,情况较为复杂,学生学习起来有一定困难。如果教师如果继续把理论照本宣科,课堂气氛沉闷,学习情绪低落。故教师采取的积极应对措施就是尽量举生活中的例子进行类比,把道理讲得尽量通俗易懂,再结合高一学生具备一定的对数字的理解分析能力,使课堂效率得以提高。 三、教学目标。 1、知识与技能 (1)掌握IP地址的概念、格式、分类。 (2)掌握子网掩码的作用,IP地址的动、静态分配。 (3)了解IP地址的管理方式及IP地址资源的分配情况。 2、过程与方法 学生探究知识的过程中,以IP的概念为主线,再逐步深入到与IP相关的理论知识的研究,如子网掩码、IP地址的分配等,可谓由表及里,由浅和深。 3、情感态度和价值观 (1)让学生在学习过程中克服畏难情绪,体会到学习理论的快乐,为以后学习理论知识找到合适的方法。

IP地址及其管理_袁庆

2.2 IP地址及其管理 【教学过程】 一、新课导入: 上一节课我们学习了域名的知识,知道域名只是为了让我们能够方便、快捷地使用因特网而采取的一种命名方式,其实计算机真正的身份标识是——IP地址。 下面我们先来看这样一个例子: 【实践一:】打开两个浏览器窗口,在地址栏中, 分别输入:https://www.360docs.net/doc/508705304.html,202.102.112.49,看看会出现什么情况? 我们发现这两个不同的地址打开了相同的页面,这是怎么回事? 生:我们输入的第一个地址是域名,第二个应该是IP地址。 师:非常好,202.102.112.49就是我们今天要学习的IP地址。 【板书:】2.2 IP地址及其管理 二、IP地址的含义 请同学们阅读P35材料,思考以下几个问题? 【板书:】一、IP地址的含义

1、什么叫IP地址? 2、连入网络的两台计算机的IP地址可以相同吗? 3、查看本机IP地址,比较与周围同学的异同,填写P36表2-7 师:通过阅读课本,我们请两位同学回答一下第一和第二两个问题。 生1:IP地址是网络中计算机的身份标识,它能唯一地标识出主机所在的网络及其在网络中的位置编号。 生2:连入网络的两台计算机的IP地址不可以相同。 师:同学们回答的很好,那么我们刚才查看了自己和同学的IP地址之后,有没有发现它们有一些特点呢? 生3:都由4段数字构成,前三段都是192.168.6,只有最后一个数字不一样,最后一个数字是我们的机器号。 师:很好,那我们下面就来看一下IP地址的格式特点。 【板书:】二、IP地址的格式 三、IP地址的格式: 阅读P36,并观察一下IP地址“202.102.112.49”的格式特点,分析总结IP地址的格式 【板书:】格式特点: ①由段数字构成。 ②每个字符之间用隔开。 ③每个数字的范围是。 师:我请一位同学来总结一下IP地址的格式特点。 ①由4 段数字构成。 ②每个字符之间用圆点隔开。 ③每个数字的范围是0-255 。 师:这位同学回答的很好,可为什么IP地址中每一段数字范围要在0-255之间?下面老师给大家解释一下原因: 【幻灯展示计算机内部数据处理原理。】 师:原来计算机只能处理二进制数据,那我们学的IP地址当然也只能是二进制数据。二进制是由0和1构成的一组数据。我们平时看到的IP地址应该写成这样的格式: 【板书】11001010.01100110.01110000.00110001 每段用一个8位的二进制数来表示。那么一个8位的二进制数所表示的数的范围是多少呢?最小的数即是各个位上都是0,8个0对应的十进制数还是0;最大的数即是各个位上都是1,8个1对应的十进制数是255。所以0-255,共256个数。考虑到二进制不方便人的记忆和书写,我们在日常使用的时候采用十进制来表示。我们黑板上的这个IP地址转换成十进制就是202.102.112.49。 师:刚才大家查看了所用计算机的IP地址中前三段都相同,都是192.168.6,最后一段是自己计算机的编号。这是怎么来划分的呢?下面我们就来学习IP地址的分类。 【板书】三、IP地址的分类 四、IP地址的分类: 为了适应不同的网络规模,人们将IP地址划分为A、B、C、D、E五大类。划分的依据就是根据网络号和主机号所占分段数目的不同。

高中信息技术《IP地址及其管理》优质课教学设计、教案

2.2 IP 地址及其管理教学设计 一、教学目标 1、知识与技能目标 ①了解IP 地址的概念、作用。 ②掌握IP 地址的格式及分类、子网掩码的作用。 2、过程与方法目标 学生探究知识的过程中,以IP 的概念为主线,再逐步深入到与IP 相关的理论知识的学习,如子网掩码、IP 地址的分类等,由表及里,由浅及深。 3、情感态度和价值观目标 ①理论知识和实践操作相结合,为以后学习理论知识找到合适的方法,体会学习理论知识的快乐。 ②告诫学生在虚拟的网络世界里同样要讲文明、讲礼貌,要遵纪守法。 ③让学生认识到IP 地址资源的有限及分配的不平衡,体验民族的危机感。 二、教学重点难点: 1、教学重点:IP 地址的格式及分类。 2、教学难点:IP 地址的格式、子网掩码。 三、教学过程: (一)新课引入 资料阅读: 网瘾少年离家出走连徐民警联手找回 【连网】(记者贺从验)昨日凌晨,经过警方周密排查,终于将从徐州离家出走来连的15 岁少年小超(化名)在市区一家网吧内找到,并及时将信息反馈给孩子的家人。当家人获悉离家出走的孩子的下落时,心中一块大石头终于落了地。 1 月18 日晚上10 时许,市110 指挥中心接到徐州市邳州公安局协查函:其辖区内群众舒先生报警称其儿子小超因迷恋网络,与家人争吵,并于几日前离家出走,至今未归,后根据网络游戏登录的IP 地址发现小超现在连云港,请求港城警方代为查找该少年的下落。 接报后,110 指挥中心值班民警一方面迅速指令市局网监支队,根据舒先生提供的小超网游登录IP 查询其位置,一方面安排接警员电话询问报警人之子小超体貌衣着特征。经市公安局

网监支队周密排查,最终确定小超网游登录位置在海州区苍梧路45 号附近。随后,110 指挥中 心指令海州公安分局新东派出所民警前往现场周围实地查找小超。 昨日凌晨零时许,处警民警终于在苍梧路E 度网吧内找到小超,在对其进行批评教育的同时,将信息迅速反馈给市110 指挥中心。随后,指挥中心迅速通过邳州市公安局和小超的家人 联系上。获悉儿子找到了,报警求助人舒先生十分激动,心中一块大石头终于落了地。邳州市公安 局及报警人舒先生对港城警方的大力协助和热心帮助表示衷心的感谢。舒先生表示将尽快赶到连 云港将孩子带回家。 思考: 1. 该市公安局是依据什么来破案的? 2. IP 地址为什么能作为证据来破案? 提出问题:什么是IP 地址? (二)IP 地址的概念 采用TCP/IP 协议接入因特网,为了使网络上的每一台主机都能够和其他主机通信,需要有 一个全球都接受的方法来标识网络上的计算机。因特网上的每台主机都分配了一个唯一的地址, 称为互联网地址或IP 地址,该地址用在所有与该主机的通信中。 (IP 地址就像是我们的家庭住址一样,如果你要写信给一个人,你就要知道他(她)的地址,这样邮递员才能把信送到,计算机发送信息就好比是邮递员,它必须知道唯一的“家庭地址”才 能不至于把信送错人家。只不过我们的地址使用文字来表示的,计算机的地址用十进制数字表示。众所周知,在电话通讯中,电话用户是靠电话号码来识别的。同样,在网络中为了区别不同 的计算机,也需要给计算机指定一个号码,这个号码就是“IP 地址”。) IP 地址的作用:标识因特网上的主机的唯一地址。一个网络是由若干台主机组成的,每台主机必须有一个全球唯一的IP 地址。 问题:请讨论并查询teacher 机IP 地址。 方法一:右ft“网络”→属性→更改适配器设置→右ft“本地连接”→属性→双ft T C P/IP协议, 查看自己的IP 地址、子网掩码、网关和DNS 方法二:开始→运行,在输入框中输入命令:cmd→确定,在DOS 命令窗口中输入:ipconfig (三)IP 地址的格式 一个完整的IP 地址由一组32 位(bit)二进制数组成,每8 位(1 个字节)为一个段,共 分为4 段,段与段之间用"."号隔开,如:

IP地址及其管理教案

2.2 IP地址及其管理 一、背景信息 1.模块:高中网络技术技术应用 2.年级:高中二年级 非上机时间15分钟,上机操作时间30分钟, 二、教学设计 (一)教学目标 1、知识与技能 (1)掌握IP地址的概念、格式、分类。 (2)了解子网掩码、网关和DNS服务器的作用。 (3)了解IP地址的管理方式及IP地址资源的分配情况。 2、过程与方法:学生探究知识的过程中,以IP地址的实际应用为主线,再逐步深入到与IP 地址相关的理论知识的研究,如IP地址的分类、IP地址的配置等,由表及里, 由浅和深。 3、情感态度和价值观: (1)网络技术应用选修模块相对枯燥,因此本节课尽量让学生在学习过程中克服畏难情绪,体会到学习网络技术相关理论的快乐,为以后学习理论知识找到合适的方法。 (2)让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验IP地址资源短缺的危机感。 (二)教学重点、难点 重点:IP地址的格式及分类 难点:IP地址的格式和分类、子网掩码的作用 (三)学生分析 本课之前学生已学过域名的基本知识,初步的网络应用能力。对于IP地址有些同学只是听说过有这个概念,大部分学生很多没有真正在计算机上打开IP设置的页面,并且多数学生对二、十进制的转换也接触不多,因此对于学生来说IP地址是个相对来说比较陌生而有带有新鲜感的名词。 (四)教学策略设计 1、教学方法: (1)任务驱动—体验探究法 (2)网络探究教学法 (3)小组协作式学习。 (五)课前准备:任务单、相应素材准备 三、教学过程 引入: 通过校园安全巡查工作提出问题,借助网络技术访问远程的网络摄像头,现场程序给学生远程的监控画面:通过IP地址访问互联网上的终端设备。 【师生互动】提问:教师是通过什么手段访问到千里之外的网络摄像头的 引导学生观看后回答:IP地址

高中信息技术《IP地址及其管理》

安徽教师资格面试高中信息技术《IP地址及其管理》 教案 一、教学目标 【知识与技能】 学生能准确说出IP地址概念;完整复述IP地址格式及分类方法,能通过计算分辨出IP 地址的类型。 【过程与方法】 学生通过生活实例直观感受IP地址的作用和便捷;通过小组讨论,自主探究掌握IP地址的分类形式,并能正确辨别IP地址类型。 【情感态度与价值观】 学生体验通过计算识别IP地址类型的学习乐趣,在进行自主学习的过程中勇于克服困难,同时提高对网络技术应用的学习兴趣。 二、教学重难点 【重点】 能够理解IP地址的概念,熟记IP地址的格式组成和分类方法。 【难点】 能进行IP地址类型识别。 三、教学过程 环节一、导入新课 1.老师利用多媒体播放视频,内容是关于我国首例利用因特网破获聚众赌博案件 (1)学生观看视频 (2)学生概括视频主要内容 2.设置疑问:公安机关根据什么线索进行破案的?根据学生的回答,引入IP地址的概念。 环节二、新知探究 任务一、答一答 (1)学生自习课本上关于IP地址概念的内容 (2)学生回答问题:“什么是IP地址”,老师做补充总结。 任务书二、查一查 1.设置小竞赛,根据查看本机IP地址的方法,学生动手操作查看自己计算机的IP地址。 2.请较快完成的同学说出自己的IP地址,老师在黑板上记录。 任务三、说一说

1.学生利用2分钟自习书上内容,讨论IP地址的组成特点。 2.教师带领学生结合黑板上记录的IP地址,总结IP地址组成特点,包括点分十进制的表示方法及网络标识、主机标识;并通过对网络号和主机号的讨论,引入IP地址分类的概念。 任务四、辨一辨 1.学生们花5分钟时间自习书上内容,小组IP地址划分的依据和规律,小组代表进行回答,老师作总结补充。 2.设置疑问:根据IP地址分类的特点,分析IP地址每个字节能表示的最大数值,同时总结IP地址对应的第一字节表示的数值的范围。 3.设置疑问:根据黑板上记录的IP地址,判断其IP地址类型,通过学生的回答总结IP 地址判断分类的方法,并介绍记忆分类方式的便捷方式。 环节三、巩固提高 根据之前学习的内容,完成巩固训练习题: 1.请学生随机说出一个IP地址,设置纠错环节帮助学生进一步理解IP地址组成特点。 2.进一步训练学生辨别IP地址类型的能力,突破难点。 环节四、小结作业 1.简单回顾本节课所学要点。 2.首尾呼应,回顾上课播放的视频,请同学们思考警察到底是如何根据IP地址查获罪犯,根据网络号和主机对应进行分析。 3.通过上一个问题引出关于IP地址管理的问题,请同学们课后去查资料,下节上课时请同学们分享。 四、板书设计 IP地址及其管理 一、概念 二、IP地址格式(点分十进制)

2.2IP地址及其管理(通用)

习题 一、选择题 【第1题】一个C类计算机网络中最多能容纳的主机数是( ) A、 65534 B 、 254 C 、 128 D 、1677214 【第2题】某公司网络管理员在设置服务器IP地址时,系统自动填充其子网掩码为255.255.0.0,请问该服务器设置的IP地址属于() A 、 A类 B、 B类 C、 C类 D 、 D类 【第3题】为了避免IP地址的浪费,需要对IP地址中的主机号部分进行再次划分,再次划分后的IP地址的网络号部分和主机号部分使用什么来区分?() A、IP地址 B、网络号 C、子网掩码 D、主机号 【第4题】 下列IP地址中属于B类地址的是() A、10.127.63.3 B、192.127.63.10 C、161.27.63.3 D、127.0.0.1 【第5题】在主机IP地址为172 .168. 1. 3、子网掩码为255.255 .0. 0的机器中,代表网络标识的是() A 、 172 B 、 172.168.1.100 C 、172.168.1 D 、172.168 【第6题】IP地址11000000101010000000000100000011一般写成() A 192.168.1.2 B 192.168.1.3 C 192.168.1.0 D 192.168.0.4 【第7题】下列连接在Internet上的主机的IP地址,正确的是() A 、202 .110.139.0 B、 120.134.0.180 C 、10.258.133.48 D 、127.0.0.1 【第8题】计算机中信息的存放形式是:() A、二进制

B、八进制 C、十进制 D、十六进制 【第9题】小王的电脑无法访问Internet网,检查后发现是TCP/IP属性设置有错误,他使用的电脑IF设置如下图所示。 下列那个改正方法是正确的是:() A 、IP地址改为192.168.0.1,默认网关改为192.168. 0. 201,其它不变 B、默认网关改为192.168. 0. 201,子网掩码改为255. 255. 255. 0,其它不变 C、子网掩码改为192. 168.10 .1,默认网关改为192. 168 .0 .1,其它不变 D、默认网关改为192. 168. 0.1,子网掩码改为255. 255 .255 .0,其它不变【第10题】子网掩码设置为“255.255.255.0”时,就可知道此网中计算机数最多是() A、254台 B、256台 C、128台 D、64台 二.操作题:学校的绿网教室有一台电脑没有配置IP地址,不能上网。请你正确配置这台电脑的IP地址、子网掩码、网关、DNS服务器地址。 设置计算机的IP地址为“192.168.1.33” 默认网关为“255.255.255.0” 首选DNS服务器为“202.18.13.54” 备选DNS服务器为“202.68.66.33”

IP地址及管理

说课课题:《IP地址及管理》 说课者:洋浦实验学校蕾 课时:1课时 一、说课标:理解IP地址的格式与分类;知道IP地址的管理办法及重要管理机构。 二、说教材: 1、教材分析:本节容是网络技术应用(选修)第二章第二节容。在初中阶段,学生就已经了解了什么是二进制。前一课的教学,又使学生掌握了域名及其管理的一般知识,通过本课的学习,将使学生理解IP地址的作用、格式、分类、及IP地址管理的方式,并能利用IP 地址有关知识解决生活中的问题。同时,本课容为后续章节中子网掩码、网关、DNS服务器等的学习也起着铺垫作用,更为今后深入学习网络技术奠定良好的基础。 2、教学目标: 【知识与技能目标】 在观察类比及动手实践的基础上对IP地址有直观的认识;同时培养学生的动手实践能力,实现概念和实践的衔接。 【过程与方法目标】 体会IP地址在网络中的重要地位;能从日常生活、学习中发现需要利用信息技术解决的问题。 【情感、态度、价值观目标】 加强学生的甄别信息、自我保护意识。 加强学生应用信息技术意识 (确立教学目标的依据: 新课程注重提高学生信息技术综合素质,课标是使学生掌握网络基础知识、提高能力。)3、教学重点、难点: 根据对教材和学情的分析,以及教学目标的制定,本课把重、难点定为: 重点:IP地址格式(所有环节都在IP格式基础上展开。) 难点:判断IP地址类别;使用IP地址相关知识解决实际问题。 三、说学情:高二的学生思维的流畅性和灵活性已经有很大发展,他们能从不同方面运用多种方法思考问题,迁移能力增强。IP地址概念对大多数同学来说还是一个抽象的新鲜概念。但也有个别学生在课前就使用过IP技术解决问题。 四、说教法:从高中生创造性思维发展的影响因素来看,强烈的求知欲望、浓厚的学习兴趣是高中生创造力发展的在动机。怎样把“网络的IP地址”这个抽象的概念融入到他们的生活中,使它不再枯燥,是教师在上课时首要需解决的问题。因此,我首先用“网络故事”引题,激发学生的主动探索欲望。“IP地址”概念教学中,采用课件演示、类比的方法,使抽象概念尽可能通俗易懂;再安排恰当的课堂练习、实践操作让学生分析、探究,更进一步的加深理解,自觉运用。 课堂上,还要充分考虑学生的认知水平不同,给个别学生增设“能力提升”实践题目。五、说学法: 充分地感知教师创设的具体情境,并通过分析、比较法、抽象出概念的本质属性,再让学生用自己的语言进行概括,形成概念,培养学生的思维能力。 “IP地址的分类、管理”部分,用自学法,培养他们对未知知识的探索能力;

IP地址及其管理教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

IP地址及其管理教学设计 1.教学目标 教学目标既是教学的出发点和归宿又是师生双边活动的中介,因此,参照《高中新课程标准》和高中学生现有的知识水平和认识特点确定了以下三个目标: A:知识目标 (1)、让学生了解IP地址的概念, IP地址的管理办法。 (2)、让学生掌握IP地址的格式及分类。 B:能力目标:让学生能根据IP地址判断网络类型和对应最大主机数目。 C:情感目标: (1)让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验民族的危机感。 (2)培养学生在进行自主学习的过程中勇于克服困难,体验到成功后的快乐。 2.教学重点、难点、关键 重点:IP地址的格式及分类难点、关键:IP地址的格式 教学策略的选择与设计 1、教学方法: (1)任务驱动—体验探究法 (2)网络探究教学法 2、学法指导:体验探究法、协作式学习法。

教学过程: 1.课堂引入 计算机网络发展得非常快,特别是因特网的出现后,接入因特网的计算机越来越多。据统计,现在全世界有几亿台计算机接入到因特网中。面对如此之多的接入因特网的计算机,因特网是怎样进行管理的呢? 2.因特网的地址 教师利用家庭地址这个比喻来描述因特网中的计算机也有一个地址来引导学生对IP地址的认识。使学生知道因特网中的计算机就是通过IP地址进行相互之间的访问的。 3.IP地址的格式、组成及分类 (1)IP地址的格式 从用户使用角度看:IP地址由小数点隔开的十进制整数组成的。实际上一个IP地址是由一个32位的二进制数组成,每8位用一个十进制数字来表示。 例:202.112.81.34 二进制数:1001010.01110000.01010001.00100010 (2)IP地址的组成 现在的IP地址由长度为32位的二进制数组成,并分成网络号和主机号两部分 网络号(netid):用于识别主机所在的网络 主机号(hostid):用于识别该网络中的主机

《IP地址及其管理-IP地址的分配与管理》教案

《IP地址及其管理-IP地址的分配与管理》教案 一、教学目标 1.学生能够准确说出A、B、C类IP地址的地址范围,能够根据IP地址和子网掩码求出网络号。 2.通过自主探究和合作学习IP地址分配和管理体系,提高归纳概括能力和观察能力。 3.将信息技术与学习实际相联系,体会IP地址在实际学习中的应用,感受信息技术给我们的学习、生活带来的方便。 二、教学重难点 【重点】IP地址范围及子网掩码。 【难点】子网的划分。 三、教学过程 (一)导入新课 教师引导同学们回顾之前所学的内容:A、B、C、D、E类IP地址,然后抛出引导性问题:通过之前的学习,我们已经认识了很多类型的IP地址,那么这么多的IP地址是怎么去管理和分配的呢?激发学生的思考,进而引入新课——IP地址的分配与管理。 (二)新课讲授 任务一:IP地址分配和管理体系 教师通过多媒体展示因特网中关于IP地址分配和管理的文字资料,并请同学们阅读后画出直观的结构框架图。教师对学生的回答加以总结:因特网中的IP地址是分层分配和管理的。ICANN负责统筹管理全球IP地址的规划和管理。我国的IP地址由APNIC负责分配,具体操作时,可以通过CNNIC及其下属机构提出申请。 学生以小组讨论的形式探究A、B、C类IP地址的地址范围,探究之后分享讨论结果,教师对学生的讨论结果进行总结完善,给出正确结果:A类IP地址的范围是1.0.0.0~126.255.255.255;B类IP地址的范围是128.0.0.0~191.255.255.255;C类IP地址的范围是192.0.0.0~223.255.255.255。之后教师给出只能在局域网中使用的IP地址范围:A类IP地址的范围是10.0.0.0~10.255.255.255;B类IP地址的范围是172.16.0.0~172.31.255.255;C类IP地址的范围是192.168.0.0~192.168.255.255。 任务二:子网掩码 教师介绍子网划分的原因以及子网号的计算方法:子网掩码(Subnet Mask)一般用来把申请的IP 地址根据需要划分成多个子网,以方便管理。IP地址与其子网掩码做“与”运算就可以得到子网号。之后教师出示IP地址为219.239.238.168,子网掩码是255.255.255.192的子网划分表格,请同学们以信息技术小组形式来讨论划分子网后,有几个网络,每个网络可以有几台计算机? 教师对学生的回答进行评价并总结,出示正确答案:IP地址中的主机号被划分为子网网络号和子网主机号两个部分。子网网络号有两位,共22个子网。子网主机号各位不能同时为0或1,所以每个子网可以有26-2台计算机。不需划分子网时,A类网的子网掩码是255.0.0.0,B类网的子网掩码是255.255.0.0,C类网的子网掩码是255.255.255.0。

高中信息技术《IP地址及其管理》教案

IP地址及其管理 IP地址是计算机的网络身份证,是一台单机能上网的必要条件。而IP地址必须在子网掩码的配合下才能表明一台主机所在的子网与其他子网的关系,使网络正常工作,所以IP地址与子网掩码犹如一对形影不离的兄弟,联系异常紧密。鉴于此在选择授课内容时,我对教材内容进行了调整,不仅仅讲IP地址及其管理,还将后面涉及到的域名融入进来,IP地址和子网掩码、IP地址的动、静态管理这部分内容深入讲解,这样这些内容互相补充,相得益彰,学生觉得的IP地址有关的知识变得完整丰富。 二、学情分析。 学习第一章时,学生有很多机会上网享受网络冲浪带来的乐趣,学习效果不错;可进入第二章后,较多的理论学习使学生学习本模块的热情一点点被减淡。再者前面一节所学的域名是由一些有意义的单词或中文组成,学生容易记忆和理解,而本节IP地址是一串没有特定意义的数字,又分成ABC三类,还有与之配套使用的子网掩码等,情况较为复杂,学生学习起来有一定困难。如果教师如果继续把理论照本宣科,课堂气氛沉闷,学习情绪低落。故教师采取的积极应对措施就是尽量举生活中的例子进行类比,把道理讲得尽量通俗易懂,再结合高一学生具备一定的对数字的理解分析能力,使课堂效率得以最高。 三、教学目标。 1、知识与技能 (1)掌握IP地址的概念、格式、分类。 (2)掌握子网掩码的作用,IP地址的动、静态分配。 (3)了解IP地址的管理方式及IP地址资源的分配情况。 2、过程与方法 学生探究知识的过程中,以IP的概念为主线,再逐步深入到与IP相关的理论知识的研究,如子网掩码、IP地址的分配等,可谓由表及里,由浅和深。 3、情感态度和价值观 (1)让学生在学习过程中克服畏难情绪,体会到学习理论的快乐,为以后学习理论知识找到合适的方法。 (2)让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验民族的危机感。 四、重点、难点突破。 1、教学重点:IP地址的格式和分类,采用按范图摆白板磁铁的办法,让学生从最简单的模仿开始,到自主思考再上升到探索并发现规律。 2、教学难点:一些重要的理论知识都用生活中具体事例进行类比的方法来分解难度,如IP地址的动态分配(旅馆分配房间)、子网掩码的作用(过滤器)、IP地址与域名的关系(生活中学校地址与学校名称的关系)听来生动有趣,使学生更易理解。

高中信息技术:《IP地址及其管理》教学设计

新修订高中阶段原创精品配套教材 《IP地址及其管理》教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Teaching Design of "IP Address and Its Management" 教师:风老师 风顺第二中学 编订:FoonShion教育

《IP地址及其管理》教学设计 高中新课程改革培训作业 《ip地址及其管理》教学设计 海南实验中学吴爱锐 一、教材分析 通过对第一章的学习,学生对网络有了初步的体验,知道网络是为人们提供信息、资源的平台。本章在此基础上介绍ip地址和ip地址的管理,ip地址的概念非常重要,是本节教学的重点,但由于知识内容本身比较抽象,学生不太容易掌握,教师在授课过程中,可以结合上机实践,让学生慢慢接受这个概念,可以通过:让学生查看本机的ip地址,比较周围同学的计算机ip地址的异同,这样让学生亲身去体验,可能比直接告诉学生“什么是ip地址”效果会好一些。ip地址的管理主要介绍因特网地址的分配和分级的管理方式。 二、学情分析 我校是省农垦总局直属的一所高级中学,学生大部分来自全省的各个农场,由于农场的教学设备和师资力量等方面的原因,教学基本都是零起点,但经过一年的学习,学生略

有了网络方面的知识,但对网络知识的进一步学习还有待加强。 三、教学目标分析 a:知识目标 (1)、让学生了解ip地址的概念, ip地址的管理办法。 (2)、让学生掌握ip地址的格式及分类。 b:能力目标:让学生能根据ip地址判断网络类型和对应最大主机数目。 c:情感目标: (1)让学生认识到ip地址资源的有限及分配的不平衡,体验民族的危机感。 (2)培养学生在进行自主学习的过程中勇于克服困难,体验到成功后的快乐。 四、教学重点、难点、关键 重点:ip地址的格式及分类难点、关键:ip地址的格式 五、设计理念: 本节课的设计理念是:充分发挥学生的主体地位为出发点,以培养学生自主学习能力全面提高学生素质为目的。整节课的内容安排是以从学生“动手”中发现问题,又在学生的“动手”中解决问题为主脉展开的。 六、教学策略的选择与设计 1、教学方法:

高中信息技术教师资格面试《IP地址及其管理》教案

高中信息技术教师资格面试《IP地址及其管理》教案 一、教学目标 【知识与技能】 学生能准确说出IP地址概念;完整复述IP地址格式及分类方法,能通过计算分辨出IP地址的类型。 【过程与方法】 学生通过生活实例直观感受IP地址的作用和便捷;通过小组讨论,自主探究掌握IP地址的分类形式,并能正确辨别IP地址类型。 【情感态度与价值观】 学生体验通过计算识别IP地址类型的学习乐趣,在进行自主学习的过程中勇于克服困难,同时提高对网络技术应用的学习兴趣。 二、教学重难点 【重点】 能够理解IP地址的概念,熟记IP地址的格式组成和分类方法。 【难点】 能进行IP地址类型识别。 三、教学过程 环节一、导入新课 1.老师利用多媒体播放视频,内容是关于我国首例利用因特网破获聚众赌博案件 (1)学生观看视频 (2)学生概括视频主要内容 2.设置疑问:公安机关根据什么线索进行破案的?根据学生的回答,引入IP地址的概念。 环节二、新知探究 任务一、答一答 (1)学生自习课本上关于IP地址概念的内容 (2)学生回答问题:“什么是IP地址”,老师做补充总结。 任务书二、查一查 1.设置小竞赛,根据查看本机IP地址的方法,学生动手操作查看自己计算机的IP地址。 2.请较快完成的同学说出自己的IP地址,老师在黑板上记录。 任务三、说一说 1.学生利用2分钟自习书上内容,讨论IP地址的组成特点。 2.教师带领学生结合黑板上记录的IP地址,总结IP地址组成特点,包括点分十进制的表示方法及网络标识、主机标识;并通过对网络号和主机号的讨论,引入IP地址分类的概念。 任务四、辨一辨

1.学生们花5分钟时间自习书上内容,小组IP地址划分的依据和规律,小组代表进行回答,老师作总结补充。 2.设置疑问:根据IP地址分类的特点,分析IP地址每个字节能表示的最大数值,同时总结IP地址对应的第一字节表示的数值的范围。 3.设置疑问:根据黑板上记录的IP地址,判断其IP地址类型,通过学生的回答总结IP地址判断分类的方法,并介绍记忆分类方式的便捷方式。 环节三、巩固提高 根据之前学习的内容,完成巩固训练习题: 1.请学生随机说出一个IP地址,设置纠错环节帮助学生进一步理解IP地址组成特点。 2.进一步训练学生辨别IP地址类型的能力,突破难点。 环节四、小结作业 1.简单回顾本节课所学要点。 2.首尾呼应,回顾上课播放的视频,请同学们思考警察到底是如何根据IP地址查获罪犯,根据网络号和主机对应进行分析。 3.通过上一个问题引出关于IP地址管理的问题,请同学们课后去查资料,下节上课时请同学们分享。

IP地址及其管理教案

2. 2 IP地址及其管理 一、背景信息 i模块:高中网络技术技术应用 2. 年级:高中二年级 非上机时间15分钟,上机操作时间30分钟, 二、教学设 (一)教学目标 1、知识与技能 (1)掌握IP地址的概念、格式、分类。 (2)了解子网掩码、网关和DNS K务器的作用。 (3)了解IP地址的管理方式及IP地址资源的分配情况。 2、过程与方法:学生探究知识的过程中,以IP地址的实际应用为主线,再逐步深入到与 IP地址相关的理论知识的研究,如IP地址的分类、IP地址的配置等,由表及里, 由浅和深。 3、情感态度和价值观: (1)网络技术应用选修模块相对枯燥,因此本节课尽量让学生在学习过程中克服畏难情绪,体 会到学习网络技术相关理论的快乐,为以后学习理论知识找到合适的方法。 (2)让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验IP地址资源短缺的危机感。 (二)教学重点、难点 重点:IP地址的格式及分类 难点:IP地址的格式和分类、子网掩码的作用 (三)学生分析 本课之前学生已学过域名的基本知识,初步的网络应用能力。对于IP地址有些同学只是听说过有这个概念,大部分学生很多没有真正在计算机上打开IP设置的页面,并且多数学生对二、十进制的转换也接触不多,因此对于学生来说IP地址是个相对来说比较陌生而有带有新鲜感的名词。 (四)教学策略设计 1、教学方法: (1)任务驱动一体验探究法 (2)网络探究教学法 (3)小组协作式学习。 (五)课前准备:任务单、相应素材准备 三、教学过程 引入: 通过校园安全巡查工作提出问题,借助网络技术访问远程的网络摄像头,现场程序给学生远程的监控画面:通过IP地址访问互联网上的终端设备。 【师生互动】提问:教师是通过什么手段访问到千里之外的网络摄像头的? 引导学生观看后回答:IP地址 【教学效果】此部分引入学生对远程访问到的实时画面应该比较感兴趣,很多学生对神奇的 第1页

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