三年级科学下册第三单元12植物的叶-导学案-粤教版(2017)

三年级科学下册第三单元12植物的叶-导学案-粤教版(2017)
三年级科学下册第三单元12植物的叶-导学案-粤教版(2017)

植物的叶

【学习目标】

1.科学知识。

(1)同种植物的叶子有不同的生长阶段,但具有基本相同的形态。

(2)不同种植物的叶子一般都由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉。

2.科学探究。

(1)对叶子进行有目的地观察,能描述叶子的外形特征。

(2)整理收集到的观察信息,进行分类和归纳,发现叶子的共同特征。

3.科学态度。

(1)养成乐于观察、善于发现的态度和意识。

(2)感受植物的多样性,养成爱护植物的情感。

【学习重点】

通过观察,对比出叶子的异同点,知道植物的叶子一般由叶片和叶柄组成。

【学习难点】

对叶子进行有目的地观察,能描述叶子的外形特征。

【学习过程】

一、预习指南

(一)预习课文后,完成下列填空。

1.植物的叶一般由_______和_______组成。

2.绿色开花植物六大器官是_______、_______、_______、_______、_______、_______六大器官。

3.叶是植物的一种主要_______,植物的_______作用和_______作用需要靠叶进行。

4.像这种像线条一样的纹路就是叶片的_______,叶片都具有明显的_______。

5.在叶片中,输送水分和养分的部位叫做_______。

6.呈平行分布的叶脉叫_______脉。呈网状分布的叶脉叫_______脉。

并用简图记录下来。

2.请填写下列图中的叶脉的类型:

()()()()3.植物的叶要经历怎样的完整历程?

4.密密分布的叶脉有什么作用?

【学习小结】

通过学习你有什么收获?还有哪些需要努力的地方?

【精炼反馈】

一、小法官(对的在括号内打√,错的打×)

1.叶的形态千姿百态,特点都相同。()

2.叶是由叶柄和叶片、叶脉构成的。()

3.紫苏叶的叶脉看起来就像渔网一样。()

4.竹子叶是网状叶脉。()

5.白兰叶的叶脉看起来就像羽毛排列的一样,属于网状叶脉。()6.同一株植物的叶的大小是不同的。()

7.树的叶是多种多样的,同一种树的叶具有共同的基本特征。()二、取出珍宝(把正确的序号填在括号内)

1.在叶片中,输送水分和养分的部位叫做()。

A.叶柄 B.叶脉

2.()是落叶的季节。

A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季

3.不同植物的叶子的形状是()的。

A.相同 B.不同

4.不同的植物,叶脉的特点也不一样,如白兰的叶脉是()。

A.平行分布 B.网状分布

人教版生物-七年级上册-2.1.2《观察植物细胞》导学案

2.1.2《观察植物细胞》导学案 【使用说明与学法指导】 1.依据学习目标,认真预习课本至少10分钟,用红笔标注疑难和重点 2.用准确语言完成【自主学习】和【自主探究】 3.认真独立完成【预习自测】 学习目标: 知识目标: 1.学会制作临时装片的基本方法。 2.使用显微镜观察自己制作的临时装片。 3.认识并阐明植物细胞的基本结构。 4.初步学会绘制植物细胞结构简图。 能力目标: 1.通过学习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验能力。 2.学会画细胞结构简图以提高动手能力。 情感目标: 学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质,养成实事求是的科学态度。 重点: 1.制作临时装片。 2.归纳植物细胞结构。 难点 以胆大心细的心理素质,成功地制作临时装片,以实事求是的科学态度,练习绘制植物细胞结构简图。 一.自主探究 导学问题: 1使用光学显微镜观察,必须使可见光能够穿过被观察的物体,因此,观察的材料一定要()。 2常见的玻片标本有以下三种: ()、()、() 3.细胞是生物体结构、功能的()。 4.细胞的观察: (1)制作洋葱内表皮临时装片的步骤是: 擦→()→()→()→()→染色。 (2)盖盖玻片时,要(),不要在盖玻片上留下气泡。 (3)在制作临时装片时,所有的托载标本的玻璃片叫(),覆盖标本的叫()。 (4)用显微镜观察细胞要用()眼向目镜注视()眼睁开以便画图,画图一般用()铅笔,图中较暗的地方用()表示。如果注字,应尽量注在图的()。 5.植物细胞的结构和功能 (1)起保护和支持作用的是()。

(2)控制物质进出的是()。 (3)活的植物体中不断流动、加速细胞与外界环境进行物质交换的是()。(4)遗传物质在()。 (5)带甜味或酸味的物质在()。 二.合作探究 1.阅读分析,做好讨论题,画好图。 2.P46的练习题。 三.讨论交流 四.展示点评(25分钟) 五.小结及巩固记忆 要求: 1.总结自己一节课学到了什么。 2.记忆基础知识。 六.课堂检测 1.制作临时装片时用的载玻片和盖玻片必须清洁,一般的做法是()。 A 用纱布擦拭 B 用水清洗 C 用纸擦净 D 用洁净的纱布擦拭2.在画细胞结构简图时,图中较淡的部位表示方法应该是()。 A 用铅笔涂抹 B 用横线阴影表示 C 用铅笔点上细点 D 用斜线阴影表示 3.在低倍镜下观察碘酒染色的洋葱表皮装片,细胞结构中染色最深的部位是()。 A 细胞壁 B 细胞膜 C 细胞核 D 液泡 4.西瓜之所以甘甜可口,主要是因为西瓜的()含有大量的糖分。 A 细胞壁 B 细胞膜 C 细胞液 D 细胞核 七.拓展题 1.用显微镜观察到的标本的像偏向于视野的右上方,若要移到视野的中央,则应将破片往什么方向移动?() A 左下方 B 右下方 C 左上方 D 右上方 2.用显微镜观察标本时,发现视野中有污点,移动目镜和玻片时污点不动,则污点在哪一结构上?() A 目镜 B 物镜 C 载玻片 D 反光镜

粤教版小学科学四年级上册教学

科学四年级上册教学计划 一、指导思想: 以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教学目标: 1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。 2、要求学生提高观察的准确性和精确性。 3、要求学生不仅关注收集和了解事实,而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。 三、学生情况分析: 1、整体学习状况:四年级现有1个教学班,学生整体学习比较认真,但缺乏灵活性、实验能力不是很好,独立性还存在一定的问题。他们普遍习惯于被老师牵着走,而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。 2、已有知识、经验:学生虽经过一年的科学学习,探究能力有了很大的提高,但由于各种条件的限制,学生的科学常识极为缺乏,科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 3、儿童心理分析:在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 四、教材分析: 本册内容情况: 《科学》四年级上册由“热”、“变化天气”、“震动和声音”三个单元组成。在三年级上、下册的基础上,本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动,使他们获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力。 2、教学重点: 重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。

三年级科学上册 植物的身体教案 人教新课标版

植物的身体 教学目标: 1.能依据观察重点选择合适的观察方法;能利用各种感官直接感知自然事物,学会利用简单的工具进行定量观察;亲历科学观察的一般过程,培养学生的观察能力。 2.意识到人与自然应和谐相处,注意保护植物,懂得珍爱生命,产生热爱大自然的情感;体会到与人合作的愉快和科学观察的乐趣;产生愿意合作交流和乐于从事科学探究活动的愿望。 3.能指认植物的六大器官,并能用语言或图画描述所观察植物的形态特征,学会记观察记录。 教学建议: 活动准备 活动前,教师要尽最大可能地调动学生到野外实地观察的积极性,组织学生做好广泛交流,确定好探究的主要方向,做好活动前的准备工作。由于野外观察用时长,所以建议教师让学生做好充分的准备,提早对学生进行野外观察安全常识的教育,并事先选好野外观察地点,确保本次探究活动落到实处。 由于本次活动是“植物的生活”单元的起始课,所以活动前要充分利用学生已有的生活经验,唤起学生对植物世界进行长期探究的愿望,做好探究前的心理准备。同时,教师也要为自己做好活动前的充分的思想准备和观察用具的准备,力争和学生一起投入到这次观察活动中去,以自己的实际行动影响学生,使学生产生探究植物世界的浓厚兴趣,并在活动过程中随时注意到学生的安全。 为确保学生对植物世界产生浓厚的探究兴趣,课前教师可组织学生在教室里建立植物角,并派专人予以管理,定期给植物浇水、施肥。 活动过程 包括三个活动:

活动一: 教学时,教师可以首先提出“植物的身体分哪些部分?”这一问题,组织学生进行交流,但交流的重点不要放在获得正确而又完整的答案上。通过交流,学生对“植物的身体分哪些部分?”有了一个比较完整的认识,教师应引导学生进行深入思考“我们怎样研究它们?”,以激发学生的研究兴趣,有利于开展探究活动。 观察可以说是学生认识周围事物常用的方法,但对科学的观察方法,应该说学生还没有一个完整的认识,所以教师要借助“我们怎样研究它们”这一问题,组织学生讨论,让学生通过合作、交流,将零散的观察经验整合在一起,获得相对完整的认识。教材呈现的观察方法仅是一种提示,教学时,教师大可不必拘泥于此,要给学生充分发表自己意见的机会。从观察目的的确定,到观察方法和观察工具的选择,再到如何记录观察记录以及观察时的注意事项,都要引导学生进行充分地讨论,使学生对科学观察有一个相对全面的认识。特别是利用测量工具对事物进行定量观察,是学生所不熟悉的,更要引导学生学会使用这一方法,使学生能够顺利地开展观察活动。总之,这一活动一定要组织成真正的探究活动,不可蜻蜓点水,草草了事。 在野外观察前,教师还要组织学生根据自己的观察兴趣,自由组成观察小组,教师也可和学生共同组成观察小组。每个观察小组要事先做好分工,并依据不同分工,携带好相应的观察用具,以便野外观察时使用。同时要教育学生在野外观察时注意保护好植物,懂得要珍爱生命。 活动二: 野外观察是本次活动的重点,教师要尽最大可能创造条件,给学生一次亲近大自然的机会,亲身经历一次野外观察活动。不具备条件的城区学校,也要积极创造条件组织学生对校园内或学校附近的植物进行观察,还可以号召学生和家长组成观察小组,利用休息日,由家长带领,进行有目的的野外观察活动。切不可教师包办,代替学生的观察活动,也不要将有限的植物搬入教室,让学生进行一次室内观察活动。

新课标高中生物选修三2.1植物细胞工程导学案

2.1 植物细胞工程 一、知识与技能目标 1、简述植物组织培养和体细胞杂交技术,掌握它们的原理、过程及关键环节。 2、了解植物繁殖的新途径及作物新品种的培育的具体方法。 二、过程与方法目标 1、尝试进行植物组织培养,运用细胞的基础知识,分析植物细胞工程的理论基础;收集植物细胞工程的相关资料并进行整理、分析、交流。 2、以植物细胞工程的基本技术为基础,弄清楚其在生产实践中的实际应用。 三、情感与价值观目标 1、体验植物组织培养技术,讨论植物细胞工程的社会意义及细胞学基础理论与技术开发之间的关系。 2、搜集相关的实际技术应用,积极参加各种技术应用的讨论,体验现代生物科技的新进展带来的社会效益,激发学习生物学的兴趣。 四、教学过程 1、植物细胞的基本结构包括、、。 2、植物细胞主要的增殖方式是,细胞分化是指,_______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________。原因是。 3、全能性是指,已分化的细胞表现为全能性的原因是。 4、织物组织培养就是在和条件下,将培养在上,给予条件,诱导其产生形成完整的植株。 5、植物体细胞杂交就是将细胞在一定条件下融合成,并把它培养成的技术,优点是。 6、生物体可遗传变异类型包括、、。

根据变异类型育种的方法有、、、等。 7、植物的微型繁殖技术指,_____________举例_________________________________________________________。 8、获得脱病毒的植株的方法 。 9、神奇的人工种子指。 10、生物育种技术比较 技术原理优点缺点 诱变育 种基因突变 提高生物变异的频率,使后代变异频率 较快稳定;可大幅度改良某些性状,缩 短育种进程 盲目性大,需大 量处理供试材料 杂交育 种基因重组 使位于不同个体的优良性状,集中于一 个个体 周期长,难以克 服远缘杂交的障 碍 单倍体 育种染色体变异获得个体均为纯种,明显缩短育种年限 技术复杂,须与 杂交育种配合 多倍体 育种染色体变异器官大,提高产量和营养成分 适用于植物,动 物方面难以开展 基因工 程育种分子遗传学原理 打破物种界限,定向地改造生物遗传性 状 细胞工程育种细胞生物学和分 子生物学原理 克服远缘杂交不亲和的障碍;扩大了用 于杂交的亲本组合范围;定向改变生物 遗传性状 不能按人们的需 要表现出亲代的 优良性状

《植物细胞》名师导学案

植物细胞 一、学习目标: 1.通过自主学习、观看视频,学会制作临时装片的基本方法和步骤。(难点) 2.通过自主学习、结合图片,识别植物细胞的结构及功能。(重点) 二、学习过程学习目标一:制作并观察植物细胞临时装片 (1)阅读教材P43《制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片》方法步骤,画出关键字。 (2)实验步骤分哪几步?(用简单的几个字总结) (3)观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片 ①显微镜下选一个细胞,辨认细胞的不同形态和各种结构。 ②结合P44(生物图的画法及注意事项)画出洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构简图。练一练: 1.医生化验病人的血液时,将病人的血样在洁净的载玻片上涂抹制成标本,该玻片标本称为() A.切片 B.装片 C.压片 D.涂片 2.如图所示制作临时装片时盖盖玻片的操作方法,正确的是() 3.下列关于生物图的画法和注意事项中,不正确的是() A.图的大小要适当,一般在纸的中央 B.用削尖的铅笔画图 C.必须根据观察到的物像画图 D.引水平的指示线,字注在图右侧 4.根据“制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”的实验,回答下列问题:(1)盖盖玻片时,让盖玻片的一边先接触水滴,然后缓缓放下。该操作的主要目的是避免在盖玻片下产生_______。 (2)盖好盖玻片时应将碘液滴在盖玻片的______。 (3)染色后,某同学按规范操作,在实验过程中看到了以下几个视野: ①该同学最终看到了视野C,在此之前他依次看到的视野是_________。

②从A→C需要调节显微镜的____________。(填结构名称) ③在视野C中,细胞内着色较深的结构是________。 学习目标二:植物细胞的结构及功能自主学习:认真阅读教材P44~P45,学习植物细胞的结构及功能。 1.马铃薯富含淀粉、蛋白质等营养物质,其淀粉主要存在于() A.细胞膜 B.细胞核 C.细胞质 D.线粒体 2.中国科学家屠呦呦因在青蒿中发现了“抗疟利器”—青蒿素,从而获得了2015年诺贝尔生理学或医学奖。青蒿素主要存在于青蒿细胞的()A.细胞壁B.细胞核C.细胞质D.液泡 3.识图题: (1)结构 ①对细胞有保护和_____作用。结构 ②除保护作用外,还能控制物质______细胞。 (2)含细胞液的结构是___;含遗传物质的结构是___;与光合作用直接相关的结构是___。 三、你的收获 四、动动手你能用橡皮泥、黏土等材料制作植物细胞的基本结构吗?要求:①小组分工合作完成②结合课本P45植物细胞模式图

粤教版四年级科学上册教案

粤教版四年级科学上册教案 教材分析: 《冷与热》是粤教版《科学》四年级上册第一单元的内容,“冷与热”与学生生活有非常密切的关系,可通过身体感受,动手实践活动引领学生们亲历探索科学,建立科学概念,获取科学知识,激发科学兴趣和好奇心,本课“冷水与热水”是这单元的第一课时,主要从体验中获取新知,活动中发现新知,运用中深化新知。 设计思路: 1、科学学习应以自学探究为基础,提倡学生为主体,教师为主导,运用自主、合作、探究的学习方式,在教学中充分发挥主动性和创造性。 2、激发学生动机,采用创设情境提供诱因的方法。 3、使知识与能力同时发展,既重视学习过程,又要重视学习结果。 4、活跃课堂气氛,创设氛围使学生积极投入想想做做的活动中 教学目标: 1、通过本课的学习,使学生认真观察、收集、整理,研究有关冷与热的事实材料,懂得冷与热的原理。 2、通过亲身实践用手触摸的方式把烫、热、温、凉、冷分开,并说出各有什么特征。 3、通过合作实践,并尝试把学到科学知识运用到生活中去。 课前准备: 每组准备4个矿泉水瓶剪成的杯子和两个小塑料袋,一瓶热水,一瓶冷水等。教学过程: 一、谈话、体验:

今天的天气大家感觉是冷还是热? 请两位同学上台用手摸一摸预先准备好的两瓶水,一瓶冷一瓶热,并说出触摸的感觉。 二、实践探究 (一)探究冷水与热水的基本差异 师:提出:你能不能帮我用冷水和热水采用什么方式能倒出4杯冷热不同的水?生:分组进行活动 汇报活动可能得到结果: 生1:我组倒出了热水、冷水、温水三种 生2:我组倒出了烫水、温水、凉水 教师:你们很聪明,能倒出这么多种类的水,从中总结出:水的分类:烫水、热水、温水、凉水、冷水。 实践:让学生用手触摸各种水,说出有什么感觉。(生答) 师:对,你们都说出了各种水的特征与作用,重点强调烫水会烫手,以后生活中应小心,避免烫伤,假如真的烫伤了,怎么办呢? 讨论:假如万一不小心,让烫水烫伤了,用哪种方法好呢? 1、用自来水止痛。 2、把水泡弄破。 3、涂上烫伤膏或植物油。 生:汇报讨论结果: 涂上烫伤膏或植物油这种方法好。 (二)探究冷水和热水有什么不同。 师:冷水和热水除了具有冷热特性外,还有别的现象吗? 生:分组进行实践:冷水和热水中各滴入一滴红墨水,让学生观察变化并汇报。操作:把装有冷水的塑料袋放入热水中混,装有热水的小塑料袋放入冷水中浮。生:各自进行总结冷水和热水有什么不同

小学科学三年级上册《植物的

教科版小学科学三年级上册《植物的 xx》 一、教材分析: 本课选自教育科学出版社出版的《科学》教材。三年级上册第一单元《植物》第五课:植物的叶。教科书中12、13 页的内容。 三年级上册《科学》教材是整套教材的起始册,第一单元《植物》以植物作为观察对象,以观察为主线安排了一些系列活动,学生观察了一棵树后,获得了关于这棵树的轮廓性认识,然后引导孩子关注树的某一部分叶的观察。 本课共分三个部分:分叶子、比较叶的相同和不同、观察叶的生长变化。 本课要让学生通过多种感官、多种方法探究常见叶子的结构特征和叶的生命过程,培养学生研究树叶的兴趣和观察、比较、分析的能力。 二、学生分析: 三年级的小学生很好动,比较喜欢表达自己的思想,对周围世界充满了好奇,有很强的求知欲和自我表现愿望。 对于生活中常见的叶子学生有一定的感性认识,但是这种认识不完整,也不够深刻。针对学生的情况,在设计本课时,我创造机会让学生去经历一个个观察、研究、认识的活动,把科学课变得更生动、更有趣,拉近学生与教材间的距离,使学生们喜欢上科学课。 三、教学目标 科学概念: 1、树的叶是多种多样的,同一种树的叶具有共同的基本特征。 2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉。 3、叶也是有生命的,叶从叶芽开始生长,到最后衰老死亡,完成了一生。 过程与方法:

1、统计树叶的数量和树叶的种数; 2、根据一定的判断依据,划分出同一种树叶和不同种的树叶。情感、态度、价值观: 发展学生研究树叶的兴趣,培养爱护环境,与自然和谐相处的态度和意识。 四、教学准备: 每组学生准备:一些叶,同一种植物的新鲜叶和落叶。教师准备:一条有大小不同叶片生长的树枝。 五、教学重点、难点: 重点:开展观察叶生命现象的活动,建构起叶也是有生命的科学概念。难点:是否是同一种树叶的判断。 六、教学过程 (一)情境导入:同学们,这节课,看老师给你们带来了什么?(树叶)先来问问:树叶是什么颜色?(绿色、黄色、红色、嫩绿??…?还知道有别的颜色吗? 大家有没有兴趣非常仔细的来观察这些树叶?(有)今天我们就来研究:植物的叶(板书课题) (二)体验探究: 一、分一分,摆一摆: 出示问题: 1、数一数有几片xx? 生活动:数一数,摆一摆,汇报数量。

2.1.1植物细胞工程的基本技术导学案

2.1植物细胞工程 2.1.1植物细胞工程的基本技术 目标导航 1.以胡萝卜的组织培养为例,简述植物组织培养技术的原理和过程。 2.描述植物体细胞杂交技术的原理和过程。 重难点击 1.植物组织培养技术的原理和过程。 2.植物体细胞杂交技术的原理和过程。 一、细胞工程和细胞的全能性 1.细胞工程的含义 原理和方法______生物学和______生物学 操作水平______水平或________水平 目的按照人的意愿来改变细胞内的________或获得________ 分类________细胞工程和________细胞工程 2. (1)定义:具有某种生物____________的任何一个细胞,都具有发育成____________的潜能。 (2)表达时两个重要的过程 ①脱分化:让已经分化的细胞,经过诱导后,失去其特有的____________而转变成未分化细胞的过程。 ②再分化:脱分化产生的____________在一定的培养条件下,再分化出____________,形成完整的小植株。 合作探究 1.理论上每种植物的活细胞都具有全能性,原因是什么? 2.配子(卵和精子)中染色体数比正常体细胞减少了一半,配子是否还有全能性?为什么? 3.分析实例是否体现了细胞的全能性并给出原因。 (1)植物花药离体培养获得植株。 (2)利用植物细胞培养技术生产紫草素。 (3)紫色糯性玉米种子培育成植株。 1.判断正误 (1)植物体的细胞发育成完整个体才体现了全能性() (2)高度分化的植物细胞只有处于离体状态时才有可能表现出全能性() (3)植物体内某些体细胞没有表现出全能性,其原因是所含基因不同() (4)随着细胞的生长,细胞的全能性越来越强() 2.植物细胞的全能性是指() A.具有核、膜、质,细胞结构完整,能进行各种生理活动 B.只具有膜和质,同样能进行各种生理活动 C.植物体细胞所具有的发育成完整个体的潜能 D.具有本物种全套遗传物质的特定细胞 细胞全能性大小的分析 (1)体细胞全能性与细胞分化程度:分化程度低的>分化程度高的。 (2)体细胞全能性与细胞分裂能力:分裂能力强的>分裂能力弱的。 (3)不同类型细胞的全能性:受精卵>生殖细胞>体细胞。 (4)不同生物细胞的全能性:植物细胞>动物细胞。

观察植物细胞导学案

编写单位日庄中心中学编写人李玉恒编写时间2013、08第二单元第一章第二节观察植物细胞导学案 学习目标 知识与技能目标: 1、学会制作临时装片得基本方法。 2、能够熟练地使用显微镜观察自己制作得临时装片,认识并阐明植物细胞得基本结 构,练习绘制植物细胞简图。 过程与方法目标: 1、培养动手实践能力与观察能力。、 情感态度与价值观目标: 1、体会“胆大心细”就就是顺利实验得必备素质。 2、养成实事求就就是得科学态度。 重难点 1、巩固使用显微镜得要点,学会制作临时装片得基本方法与步骤。初步学会绘制植物细胞得结构简图。 2、制作临时装片得基本方法与步骤,初步学会绘制植物细胞得结构简图。亠 知识链接 1.显徽镜得使用方法 2.细胞得全能性就就是指已分化得细胞仍然具有分化发育成新个体得潜能。自从1 90 2年徳国科学家哈勃兰特提出植物细胞得全能性理论后,细胞全能性得研究逐 渐成了生物学研究领域得热点,但进展缓慢。195 8年美国科学家斯图沃徳在人工 条件下用胡萝卜根部得细胞培养出了新植株,证明了植物细胞得全能性;1997年 克隆羊多莉得出现标志动物细胞全能性得突破。 学法指导 1、依据学习目标,认真预习课本至少10分钟,用红笔标注疑难与重点 2、用准确语言完成【自主学习】与【合作探究】,在学习过程中将引导发现法、演示、讨论充分结合。 3、认真独立完成【反馈检测】 学习内容 一、自主学习:阅读教材,时间1 0分钟,完成下列问题: 1、 ______________________________________ 用来观察得材料必须要,有利于透光。 2、常见得玻片类型有 _____________ 、_____________ 、____________________ …在制作临时装片时,所有得托载标本得玻璃片叫______________________________ ,覆盖标本得 叫 ________________________ 。 3、制作洋葱鳞片叶临时装片: ⑴用洁净得纱布把载玻片与盖玻片___________________ O (2 )把载玻片放在实验台上,用 _________________ 在载玻片中央滴几滴________________

粤教版科学四年级上册全册教案

粤教版四年级科学上册教案 第一单元热 第一课冷与热 教学目标: 1、通过本课的学习,使学生认真观察,收集,整理,研究有关冷与热的事实材料,懂得冷与热的原理。 2、通过亲身实践用手触摸的方式把烫,热,温,凉,冷分开,并说出各有什么特征。 3、通过合作实践,并尝试把学到的科学知识运用到生活中去。 课前准备: 每组准备4个矿泉水剪成的杯子和两个小塑料袋,一瓶热水,一瓶冷水等。 教学过程: 一、谈话,体验: 今天的天气大家感觉是冷还是热 请两位同学上台用手摸一摸预先准备好的两瓶水,一瓶冷一瓶热,并说出触摸的感觉。 [采用谈话,实践引入新课,激发学生学习兴趣和求知欲望] 二、实践探究

师:提出:你能不能帮我用冷水和热水采用什么方式能倒出4杯冷热不同的水 生:分组进行活动 汇报活动可能得到结果: 生1:我组倒出了热水,冷水,温水三种 生2:我组倒出了烫水,温水,凉水 教师:你们很聪明,能倒出这么多种类的水,从中总结出:水的分类:烫水,热水,温水,凉水,冷水。 [通过活动,学生掌握了水的分类了] 实践:让学生用手触摸各种水,说出有什么感觉。 生1:我感觉烫水会烫伤皮肤。 生2:我感觉热水泡手很舒服。 生3:我发现温水可洗脸洗手很舒服。 生4:我感觉凉水不会烫手,清清凉凉的。 生5:我感觉冷水很冷。 师:对,你们都说出了各种水的特征与作用,重点强调烫水会烫手,以后生活中应小心,避免烫伤,假如真的烫伤了,怎么办呢? 生:讨论:假如万一不小心,让烫水烫伤了,用哪种方法好呢? 1,用自来水止痛。

3,涂上烫伤膏或植物油。 生:汇报讨论结果: 涂上烫伤膏或植物油这种方法好。 [通过实践,学生了解各种水的特性与作用,通过讨论,学生学到了医学知识] (二)探究冷水和热水有什么不同。 师:冷水和热水除了具有冷热特性外,还有别的现象吗? 生:分组进行实践 往冷水和热水中各滴入一滴红墨水,让学生观察变化。 生:汇报观察结果: 红墨水在热水中扩散快,在冷水中扩散慢。 生:在冷水和热水中,放一些糖发现热水中糖溶得快。 [通过实践观察,使学生懂得了热水比冷水的扩散快] 生:操作:把装有冷水的塑料袋放入热水中混,装有热水的小塑料袋放入冷水中浮。 生:各自进行总结冷水和热水有什么不同 幻灯出示:(结论) 1,冷水和热水具有冷和热的特性。 2,物质在热水里的扩散速度比冷水快。

高中生物1.1植物细胞工程的基本技术导学案无解答新人教版选修3

植物细胞工程的基本技术 目标:1、简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术。 2、尝试进行植物组织培养。 重点:1、植物组织培养的原理和过程 2、植物体细胞杂交的原则 难点:植物组织培养的实验 教学内容: 一、细胞工程 1.概念:应用和的原理和方法,通过或上的操作,按照人的意愿来改变细胞内的或获得的一门综合科学技术。 2.分类:根据操作对象不同,可分为、。 二、植物细胞的全能性 1、植物细胞主要的增殖方式是,细胞分化是指,__________________________________________________________________原因是_____________________ 。 2、全能性是指,表现为全能性的原因是__________________________________________________。 三、植物组织培养技术 1.原理:植物细胞具有,具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞,都具有发育成 的潜能。 2.过程 离体植物的 ? ?→ ?脱分化 _ 组织? ?→ ?再分化幼根和芽或胚状体? ?→ ?发育 完整植株。 (1)细胞脱分化:已的细胞经过诱导后,失去其特有的而转变成未分化细胞的过程。 (2)愈伤组织特点: 3.植物组织培养:在和的条件下,将的植物器官、组织、细胞,培养在人工配制的培养基上,给予适宜的培养条件,诱导其产生、丛芽,最终形成完整植株。 四、胡萝卜的组织培养 1、实验原理 生物体细胞一般都是由受精卵经过有丝分裂形成的,因而都含有该生物的全套的遗传信息,都具有发育成完整个体的潜能。因此,植物体的根、茎、叶细胞都具有,在一定的营养和激素条件下,可以脱分化形成。将愈伤组织转接到含有不同激素成分的培养基上,就可以诱导其再分化生成胚状体或丛芽,进而发育成。 2、实验步骤 ①.将用自来水充分洗净,削去外皮,并切成段。用酒精棉球擦手。

2019版七年级生物上册 2.1 观察植物细胞导学案(新版)新人教版

2019版七年级生物上册 2.1 观察植物细胞导学案(新版)新人教版 预习案 1、用来观察的材料必须要,有利于透光。 2、常见的玻片类型有、、。,在制作临时装片时,所有的托载标本的玻璃片叫,覆盖标本的叫。 3、制作洋葱鳞片叶临时装片: (1)用洁净的纱布把载玻片和盖玻片_____________。 (2)把载玻片放在实验台上,用_____________在载玻片中央滴几滴_____________。 (3)用镊子从洋葱鳞片叶_____________撕取一小块透明薄膜──_____________。把撕下的内表皮浸入载玻片上的_____________中,用镊子把它_____________。 (4)用镊子夹起盖玻片,使它_____________载玻片上的水滴,然后_____________放下,盖在要观察的材料上,这样才能避免盖玻片下面出现_____________而影响观察。 (5)把一滴_____________滴在盖玻片的_____________。用_____________从盖玻片的 _____________吸引,使染液浸润标本的全部。 (6)用显微镜观察细胞要用眼向目镜注视,眼睁开以便画图,画图一般用铅笔,图中较暗的地方用表示,如果注字,应尽量注在图的。 4、在制作植物细胞的临时装片时,为什么要将观察材料染色? 5、怎样区别视野中的细胞和气泡? 6、植物细胞的结构和功能: (1)起保护和支持作用的是。 (2)控制物质进出的是。 (3)活的植物体中不断流动、加速细胞与外界环境进行物质交换的是。 (4)遗传物质存在于。 (5)带甜味或酸味的物质在。

【测试案】 1、在制作洋葱鳞片叶表皮细胞玻片标本的过程中,下列操作错误的是() A、在载玻片中央滴生理盐水 B、用镊子撕取洋葱鳞片叶内表皮 C、盖盖玻片时一侧先接触水滴 D、用碘液染色 2、“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”从细胞知识看,使枫叶呈现红色的色素存在于哪种结构中 () A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞核 D.液泡 3、下图表示制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的有关实验步骤,正确的顺序是() ①②③④ A.①②③④ B.①③②④ C.②①③④ D.②①④③ 4、观察的视野中既有气泡又有细胞,用镊子尖轻轻压盖玻片,气泡出现的变化是() A.会变形移动 B.会变形不移动 C.不变形不移动 D. 不变形会移动 5、取一滴鱼的血液,滴在洁净的载玻片上,然后另取一块载玻片把血液推成薄膜,置于显微镜下观 察,这种玻片标本属于() A.切片 B.涂片 C.装片 D.磨片 6、罗伯特?虎克首次发现植物细胞时,所看到的蜂窝状结构是细胞的() A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核 7、制作洋葱表皮细胞临时装片时,正确的盖盖玻片的方法是() A.将盖玻片的一边先接触载玻片上的水滴,然后轻轻盖上 B.将盖玻片的一边先接触载玻片上的水滴,然后快速盖上 C.将盖玻片放在载玻片上,推向中央 D. 将盖玻片迅速盖在载玻片上 8、成熟的植物细胞中有一个非常大的泡状结构,它是() A.细胞膜 B.细胞壁 C.液泡 D.细胞质 9、用刀片轻轻刮取少许去掉表皮的黄瓜表层果肉,制成的临时玻片标本,叫做() A.临时切片 B.临时涂片 C.临时装片 D.永久装片

粤教版小学四年级科学上册教案

粤教版小学四年级科学上册教案 2018年11月28日星期三 第一单元热 第一课冷与热 教学目标: 1、通过本课的学习,使学生认真观察,收集,整理,研究有关冷与热的事实材料,懂得冷与热的原理。 2、通过亲身实践用手触摸的方式把烫,热,温,凉,冷分开,并说出各有什么特征。 3、通过合作实践,并尝试把学到的科学知识运用到生活中去。 课前准备: 每组准备4个矿泉水剪成的杯子和两个小塑料袋,一瓶热水,一瓶冷水等。 教学过程: 一、谈话,体验: 今天的天气大家感觉是冷还是热? 请两位同学上台用手摸一摸预先准备好的两瓶水,

一瓶冷一瓶热,并说出触摸的感觉。 [采用谈话,实践引入新课,激发学生学习兴趣和求知欲望] 二、实践探究 (一)探究冷水与热水的基本差异 师:提出:你能不能帮我用冷水和热水采用什么方式能倒出4杯冷热不同的水? 生:分组进行活动 汇报活动可能得到结果: 生1:我组倒出了热水,冷水,温水三种 生2:我组倒出了烫水,温水,凉水 教师:你们很聪明,能倒出这么多种类的水,从中总结出:水的分类:烫水,热水,温水,凉水,冷水。 [通过活动,学生掌握了水的分类了] 实践:让学生用手触摸各种水,说出有什么感觉。 生1:我感觉烫水会烫伤皮肤。 生2:我感觉热水泡手很舒服。 生3:我发现温水可洗脸洗手很舒服。 生4:我感觉凉水不会烫手,清清凉凉的。

生5:我感觉冷水很冷。 师:对,你们都说出了各种水的特征与作用,重点强调烫水会烫手,以后生活中应小心,避免烫伤,假如真的烫伤了,怎么办呢? 生:讨论:假如万一不小心,让烫水烫伤了,用哪种方法好呢? 1、用自来水止痛。 2、把水泡弄破。 3、涂上烫伤膏或植物油。 生:汇报讨论结果: 涂上烫伤膏或植物油这种方法好。 [通过实践,学生了解各种水的特性与作用,通过讨论,学生学到了医学知识] (二)探究冷水和热水有什么不同。 师:冷水和热水除了具有冷热特性外,还有别的现象吗? 生:分组进行实践 往冷水和热水中各滴入一滴红墨水,让学生观察变化。

2.1.1植物细胞工程的基本技术导学案

2.1.1植物细胞工程的基本技术导学案 2.1.1植物细胞工程的基本技术 具有发育成完整个体的潜能。因此,植物体的根、茎、叶细胞都具有,在一定的营养和 激素条件下,可以脱分化形成。将愈伤组织转接到含有不同激素成分的培养基上,【学习目标】1、简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术。就可以诱导其再分化生成胚状体或丛芽,进而发育成。 2、尝试进行植物组织培养。2、实验步骤 【学习重点】1、植物组织培养的原理和过程①.将用自来水充分洗净,削去外皮,并切成段。用酒精棉球擦 手。 2、植物体细胞杂交的原则②.在超净工作台(或接种箱)上将胡萝卜段用酒精溶液消毒30s后,立即用清洗2~3次,【学习难点】植物组织培养的实验再用处理30min后,立即用无菌水清洗2~3次。 课前案③.用的滤纸吸去胡萝卜段表面的水分。然后,在瓷砖上,用无菌的解剖刀将胡萝 读课本,独立完成下列问题(要求:能准确写出关键词与句,以课本为 准)卜段切成1cm厚的横切片,再选取有的部位,切取1cm。左右的小块。 一、细胞工 程 ④.将接种到培养基上,用锡箔纸封盖瓶口,并用橡皮筋扎紧。然后,在培养瓶 1.概念:应 用和的原理和方法,通过或上的操作,按上贴上标签,写明材料名称、接种日期和小组号。 照人的意愿来改变细胞内的或获得的一门综合科学技术。⑤.将接种后的胡萝卜组织块,放在恒温避光条件下培养。4d 后,检查培养材料的 2.分类:根据操作对象不同,可分为、。污染情况; 14d后,观察愈伤组织的生长状况。然后,在恒温箱中继续避光培养。在培养过程 中, 二、植物细胞的全能性注意定期观察和记录愈伤组织的生长情况。 1、植物细胞的基本结构包括、、、。⑥.培养一段时间后,将生长良好的转接到分化培养基上,培养一段时间后,胡萝 2、植物细胞主要的增殖方式 是,细胞分化是指, 卜的愈伤组织就可以诱导出。然后将试管苗移栽到大田,培养成。 _____________________________________________________________________________原因五、植物体细胞杂交技术 是。1.概念:不同种植物的,在一定条件下融合成,并把杂种 3、全能性是指,表现为全能性的原细胞培育成新的 因是。2.过程 4.在理论上,生物的任何一个细胞都具 有,但在生物的生长发 育过程中,细胞并不表现,而是分化成各种。 离体的细胞5.特定的时间和空间条件下,细胞中的基因会有地表达出各种,分化形成纤维素酶 果胶酶 的技术。 不同细胞原生质体--------→原生质体融合→杂种细胞→杂种 植 不同的细胞,从而构成生物体的不同。 三、植物组织培养技术 1.原理:植物细胞具 有,具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞,都具有发育成的潜能。 2.过程:离体植物的脱分化 _ 再分化 组织幼根和芽或 发育 胚状体完整植株。 3.细胞脱分化:已的细胞经过诱导后,失去其特有的而转变成未分化细胞的过程。4.植物组织培养:在和 的条件下, 将的植物器官、组织、细胞,培养在人工配制的培养基上,给予适宜的培养条件,诱导其产 生、丛芽,最终形成完整植株。 四、胡萝卜的组织培养实验 1、实验原理 生物体细胞一般都是由受精卵经过有丝分裂形成 的,因而都含有该生物的全套的遗传信息,都

三年级上科学植物

第一单元《植物》 单元分析 单元教材分析: 秋天是果实成熟的季节,也是一个丰收的季节,生命也在这个季节里展现出丰硕的一面。让学生关注植物、关注一个个生命体的特点,是这个单元的核心概念。 一个生命体具有哪些特征呢根据生物学家的研究界定,生命体一般有六大特征: 1.生命体有共同的物质基础和结构基础; 2.生命体都有新陈代谢作用; 3.生命体都会对外界刺激作出反应; 4.生命体都有生长、发育与生殖现象; 5.生命体都有遗传、变异和进化的特性; 6.生命体都适应一定的环境,也能影响环境。 本单元的教学内容是围绕着生命体的基本特征来设计,以学生能够接受的程度来组织学习活动的。对三年级学生的学习来说,植物单元只涉及生命体特征的1、2、4、6四条,其余的很少涉及,这跟学生的年龄特点有关。 在科学探究方面,考虑到三年级学生的生理和心理发展水平,还不可能从事较为独立、完整的科学过程与方法,出于科学探究始于细微观察的观点,教科书将把着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。 观察是本单元的主要技能,学生将学习用感官进行观察,用简图进行记录和描述,用维恩图帮助整理概念之间的关系。 单元教学目标: 科学概念 1.我们利用感官观察周围的世界。 2.地球上有很多不同种类的植物,它们一般都有根、茎、叶,会开花、结果、产生种子。 3.植物有最基本的生存需要:水分、阳光、空气、空间和营养,每个植物个体有特定的生存需要,如特定的环境,一定的阳光和水分。 4.植物会经历生长、发育和死亡的过程,会繁殖它们的后代。 5.植物有相同点:生长在一定的环境里,都需要水分、阳光、营养和一定的空间,都会生长发育,都会繁殖后代,都有一生的周期。 6.生命体具有一些基本的特征:物质构成、新陈代谢、适应和影响环境、生长发育和繁殖。 过程与方法 1.用感官观察不同种类的植物。 2.用文字、图画记录观察内容。 3.运用维恩图处理观察内容,整理描述的结果。 4.在观察过程中提出研究的问题。 5.通过阅读提高对植物基本需要和植物多样性的理解。 6.比较多种植物,总结它们的相同和不同。

植物细胞工程导学案完整

植物细胞工程的基本技术导学案 一、三维目标: (一)知识与技能: 1、掌握植物细胞工程的理论基础 2、简述并设计植物组织培养过程 (二)过程与方法: 自主学习与合作交流相结合,培养学生的合作精神及发散性思维。 (三)情感态度与价值观: 1、体验生命的奥妙并增强热爱生命的情感 2、认同植物细胞工程离不开理论研究和技术创新 二、教学重点: 植物组织培养理论基础及过程 三、教学难点: 植物组织培养的实验设计 自主学习 (一)、细胞工程 1.概念:应用和的原理和方法,通过或上的操作,按照人的意愿来改变细胞的或获得的一门综合科学技术。2.分类:根据操作对象不同,可分为、。 (二)、植物细胞的全能性 1、植物细胞的基本结构包括、、、。 2、植物细胞主要的增殖方式是,细胞分化是指,_____________________________________________________________________________ 原因是_____________________ 。 3、细胞全能性 的细胞具有发育成为一个新的生物个体的。因为每个细胞都含有该物种的,具有发育成完整个体所必需的。 全能性的表现条件:①②适宜的 全能性大小: 全能性表达的难易程度:受精卵>生殖细胞>干细胞>体细胞;植物细胞> 动物细胞 4.在理论上,生物的任何一个细胞都,但在生物的生长发育过程中,细胞 并不表现,-而是分化成各种。 5.特定的时间和空间条件下,细胞中的基因会有地表达出各种,分化形成不同的细胞,从而构成生物体的不同。 (三)、植物组织培养技术 1.原理:植物细胞具有,具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞,都具有发育成的潜能。 2.过程

高中生物制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片学案

细胞有丝分裂的临时装片 目标导航 1.动植物细胞有丝分裂过程的比较。2.在进行“活动:观察细胞的有丝分裂”和“活动:制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片”时,尝试识图和绘图,总结、归纳各时期细胞分裂图的异同。 一、动植物细胞有丝分裂过程的比较及有丝分裂的意义 1.植物细胞和动物细胞有丝分裂的异同 2.有丝分裂的意义 (1)将亲代细胞的______经过复制(实质为DNA的复制)之后,精确地平均分配到________________中。 (2)由于染色体上有________________,因而在细胞的亲代和子代间保持了________________的稳定性。 二、制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片

知识点一动植物有丝分裂的比较 1.鉴定一个正在分裂的细胞是植物细胞还是动物细胞,最可靠的方法是( ) A.观察是否有中心体发出星射线 B.观察是否有细胞核的消失和重建 C.观察末期细胞分裂的状态 D.观察是否有染色体形态的变化 2.在分裂前期的细胞中,动物细胞区别于高等植物细胞的变化特点是( ) A.染色质集缩成染色体的方式不同 B.染色体的基本结构不同 C.纺锤丝的来源不同 D.核仁和核被膜的解体方式不同 知识点二制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片 3.在“观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验之后,不同班级的同学在一起进行交流,某同学发现,上午第一节课做实验的同学极少能观察到分裂期的细胞,而上午第三节课做实验的同学则大多数能观察到分裂期的细胞,他推测洋葱根尖细胞在一天中的某些时段分裂比较活跃,并就此展开下面的探究活动。 (1)准备 经查资料后知:25℃时洋葱根尖细胞周期为18小时,其中分裂期为1.5小时。所以,要准确掌握洋葱根尖分生区细胞在不同时段的分裂状况,每次取样的时间间隔不应超过______小时。 (2)培养洋葱幼根,制作装片。制作装片的正确步骤是:________、________、________、制片。 (3)观察装片。 (4)记录观察结果。请将下列记录表中①~⑤的内容补充完整。 ①_______________________________________________________________________ 取样时间:室温:记录人:记录时间:

粤教版《科学》四年级上册期末测试卷集合

优秀学习资料欢迎下载 粤教版《科学》四年级上册期末测试A卷 班级:姓名:学号:成绩: 一、填空:(30分) 1、人可以通过()等器官感觉物体的冷热;人们用温度来表示物体的(),要准确地知道物体的温度,就要使用()来测量。 2、热能从()物体传向()物体。 3、地球上绝大部分的热能都是从()传过来的。 4、物体都像蜡一样有三种状态:()、()和( )。 5、风向是指()的方向。 6、空气受热(),冷空气流过来(),空气流动就形成了风。 7、在自然界中,声音有()有(),有大有小。 8、声音可以通过()、()和()传播。 二、判断:(20分) ()1、人们凭感觉判断物体的冷与热并不可靠。 ()2、人的正常体温是35摄氏度。 ()3、热在不同物体中传导的快慢一样。 ()4、夏季,自行车胎的气如果打的太足,就容易爆胎。 ()5、天气变化对动植物的生长、活动没有影响。 ()6、坚持观测天气信息,对准确分析和预报天气不重要。 ()7、举办大型综合性运动会需要考虑当地的气象状况。 ()8、声音是由物体振动产生的。 ()9、听诊器是利用声音在液体中传播的原理制成的。 ()10、噪音只是让人感觉不愉快,并无其他害处。 三、选择题:(20分) 1、下面测量水温的方法不正确的是:() A、将温度计的液泡完全浸在水中,液泡不能贴住烧杯底或壁; B、待温度计液柱稳定后再读; C、将温度计拿出水,更容易读; D、读数时,视线要和温度计液柱顶端保持水平; 2、以下哪种情况是由于热胀冷缩造成的:() A、经过水洗后有些衣服变小了; B、巧克力遇热变软了; C、电线杆上的电线夏天变松下坠; D、天冷时树叶都落了; 3、下面哪种情况下,液态的水会蒸发成水蒸气:() A、0摄氏度 B、100摄氏度 C、30摄氏度 D、任何温度 4 A、B、C、D、

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