班级积分卡是促进文明行为习惯养成的有效措施

班级积分卡是促进文明行为习惯养成的有效措施

江夏区法泗街法泗小学

行为习惯是行为和习惯的总称，综合心理学家的解释，习惯是自动化的行为方式，是在一定时间内逐渐养成的，它与人后天条件反射系统的建立有密切关系，它不仅仅是自动化的动作或行为，也可以包括思维和情感的内容，习惯满足人的某种需要，由此习惯可能起到积极和消极的双重作用。

少年儿童的心理高尚而纯洁，他们自尊、自强、活泼上进，在我们的教育教学过程中常常表现出来的是崇拜老师、好表现、好表扬和强烈的团队意识和集体荣誉感。针对以上特点我们设计并实施了法泗小学班级积分卡。

一、班级积分卡的特点

1、设计精美

班级积分卡有两种卡型，一种是积分卡，

一种是雷锋卡，卡片长9厘米，宽5.5厘米。

积分卡是以白色为底，左上角印有“法

泗小学”四个蓝色汉字，下方居中印有“班

级积分卡”五个红色大字，卡片右上角印有

一竖起的大拇指图案，并标有“你真棒”三

个粉红色汉字，预示着孩子们的成长与进步。

雷锋卡是以黄色为底，左上角印有“法泗小学”四个蓝色汉字，

中间印有“雷锋卡”三个绿色大字，卡片右边印有雷锋的画像，预示着“雷锋精神的再现”。

整个卡面活泼、靓丽，醒目。

2、发放及时

在值日生、值日教师、值周领导和各职能部门行使监查管理过程中，凡按要求达标或在某项活动中表现较优秀的班级和个人均可当场获取班级积分卡或雷锋卡。

二、班级积分卡的发放项目

1、常规项目

“早锻炼、课间操、上午眼保健操、放午学路队，午餐，下午眼保操，放晚学路队”，每天7个项目的常态卡，一周按5天计算，合计35张积分卡，一张积分卡分值为1分，即为35分。

2、突击项目

卫生突击检查，每周不定天、不定时、不定数对各班的教室、清洁区进行突击检查，检查结果以学校通报为主，评为优秀的班级即可获取一张积分卡。

对班级中发现的好人好事及时给予肯定，肯定的方式为发放雷锋卡，一张雷锋卡按0.2分计入班级总分。

三、班级积分卡的发放办法

1、“早锻炼”和“课间操”管理由学校体育组负责。早锻炼时，各班学生在指定地点，正、副班主任到场，活动有秩序。课间操时，学生进出场队形整齐，踏步行进，做操认真，活动积极，正、副班主

任督导到位。

2、“眼保健操”和“放学路队”管理由学生会负责。做眼保健操时，学科老师认真负责，学生全员参与，纪律良好，动作规范。放学路队，学生成两路纵队，踏步行进，带队老师认真负责。

3、“午餐”和“卫生突查”由学校总务处负责。午餐时，学生队形整齐，纪律良好，带队老师认真负责。卫生检查，教室内无纸屑，课桌椅摆放整齐，卫生工具摆放合理，墙壁整洁，清洁区内无果皮和白色垃圾。

4、“雷锋卡”的发放由学校政教处负责。发现好人好事，一经证实，可获得雷锋卡一张。各班也可通过向学校政教处申报的方式，经政教处调查核实，也可获得相应的雷锋卡。

班级积分卡的发放调动了全体师生积极性，对各职能部门的工作提出的更精细的要求，实现全员合力育人的工作目标。

四、班级积分卡的管理

班级积分卡的管理主要由学校政教处负责，每周一例会上，根据各个责任小组的满评数量，将整合完好的积分卡重新分发到各小组负责人手中。各小组针对自己负责的项目对各个班进行考核，达到要求目标的发放积分卡，各班学生获得积分卡后及时上交到班主任手中，高年级也可以安排学生管理，每周对本班的积分卡数进行统计。每周星期五最后一节课，各班将一周的积分卡送交政教处进行统计核算，核算结果每周一在学校公示栏中公示。每周一小结，每月进行一小评，评出当月优胜班级；每学期一总评，评出本学期优秀班级和班主任。

每月的积分卡分发管理，统一结算。卡片以周为单位，循环使用。

五、班级积分卡的成效

1、学生成了班级管理的主人

孩子们在日常学习过程中，逐渐养成了“思考什么样的事情不能做，样样事情要做好”的习惯。管住自己的嘴不说脏话，使用普通话，使用文明用语，见到老师要问好；管住自己的手，见到垃圾勤弯腰，多出手；管住自己的脚，不疯打，不追跑，走路时靠右行，集体行动时队伍要整齐；关注本班教室，清洁卫生要保持，纪律、安全要注意；关注自己的着装，坚持佩带红领巾，保持衣物整洁；关注自己的课桌椅，不乱画，不乱刻，学习用具摆放整齐……

2、班主任成了班级管理的监督员

班主任一到校，第一时间走进教室，深入清洁区，引导、督促孩子们做好清洁。课间也要到教室里转一转，看一看，发现问题及时处理。午间休息仍然与孩子们在一起，一会儿对部分孩子进行培优补差，一会儿对特殊学生进行谈心交流。课下，有针对性的对学生进行家访，及时鼓励，耐心纠正，保持好班级良好的发展方向。

3、学科教师成了班级管理的协查员

学校实行教师班级捆绑制，教师的评先、晋级、绩效考核等其中的部分内容与班级管理结果挂钩。所以科任教师在平时教学当中，对学生的学习习惯、文明行为也十分关注，及时提醒，发现问题能解决的及时解决，当时不能解决的向班主任反映，协调解决。老师们都能主动地与班主任、学生们拧成一股绳，为争创先进班集体而努力。

4、学校成了比、学、赶、帮、超的阵地

集体或个人获得积分卡或雷锋卡后，及时上交到班主任手中，老师们在晨会、午检、班会等时间里对获得积分卡或雷锋卡的小组和个人进行表场和鼓励，带动全班同学为争得积分卡和雷锋卡为荣。同学们自觉约束自己的行为，向着积极、高尚的方面发展，促进良好文明习惯的养成，形成班级凝聚力，表现出强烈的集体荣誉感。未获得积分卡的班级，班主任会及时分析失分的原因，调控学生的品行，指出努力的方向。

政教处每月根据各班获得的积分卡和雷锋卡按一定的折算分值进行统计排名，评出各学段的优胜班级，一学期一总评，评出学校的先进班集体和优秀班主任，并根据教育局下达的优秀名额向市、区教育局呈报。年级与年级比赛，班级与班级竞争，比的是文明，赛的是习惯，争的是成绩，一个“比、学、赶、帮、超”的局面正在形成。

六、班级积分卡的后期展望

班级积分卡是学校结合行为规范教育和学生的心理特点而孕育产生的新事物，在学校养成教育当中发挥着积极的作用。但是在实践过程中也存在一定的弊端。

1、个别学生的虚荣心曾一度得到滋长。

2、因为积分卡的发放，是人为操作，标准也存在人性化，曾经也引起过争议。

3、积分卡发放到学生们手中，有时也有遗失现象，影响到班级的积极管理。

针对存在的问题我们是这样解决的：

及时开展“做诚实守信的好少年”主题班队会，引导学生想、说生活中我们如何去做一年诚实守信的人，同学生都列举了很多事例，老师启发他们认识是非，判断对错。班上开展了“争当诚实守信的好少年”评比活动，孩子们从身边的小事做起，从现在做起，从我做起，彼此监督，共同进步，老师发现问题及时教育，好的典型及时表扬，化虚荣心为进取心。

针对积分卡发放，我们召开了全校教师专题会议，统一认识，指出发放过程存在的问题，由全体教师讨论通过班级积分卡发放办法，并接受师生们的监督。

针对各班积分卡发放遗失现象，我们经过会议研究，决定各小组对每天、每周本组班积分卡发放情况要进行登记，每周积分结算时，班主任手中的积分卡与各组登记的总和进行对照，以各组登记的数量为准，遗失了的提醒做好积分卡的管理工作，忘在家里的下周一上交到负责人手中。

在以后的工作中，我们将作进一步的完善：

1、发放标准更具体，做到心中有目标，行动有准则。

每月召开一次班主任工作会议，对积分卡发放的进行阶段性总结，各组负责人认真听取班主任的建议，及时调整，将调整后的发放方案印发到各班，班主任利用班会、晨会时间对学生进行讲解，提出要求。各班对每个项目、每天、每周的积分卡发放情况进行台账管理，那些地方做得还不够，及时调整，那些同学做得好及时表扬。

2、拓宽发放的渠道，及时发现班级和学生当中的闪光点，树立榜样，明确方向。

孩子们上课认真吸讲，积极举手发言；坐、立、行走规范；文具用品摆放整齐；作业认真完成，书写工整，正确率高；见到他人主动问好、让路；坚持说普通话，使用文明用语；主动维护本清洁区卫生，发现他班卫生也能伸手相助；主动为班级承担各种任务，并能积极去完成；主动、及时与老师沟通，改掉不良习惯……等等。只要孩子们做得好的就要给予肯定，都将纳入到积分卡发放内容中来，考评办法将会采取各负责小组对班级进行综合性的考查。

3、扩大发放的范围，延伸到社区、家庭，不断探索积分卡在教育中的作用。

孩子们生活在社区，他们的文明程度将影响到身边的人和事，更有利于孩子们良好行为习惯的定性。社区里的卫生情况他关心了吗？社区的有意义的活动他参与了吗？社区的老人、小孩他尽心了吗？社区设施他爱护了吗……？只要孩子们付出了，就一定能通过各种渠道传递到老师的耳中，学校也会利用家长学校活动，家长会收集学生在社区里的事迹，利用学校宣传栏，红领巾广播进行表扬，此项也将纳入积分卡发放范围。

家庭应该成为学生教育的第一课堂。不偏食、不挑食；自己天天坚持整理好自己的房间；能主动帮助父母做力所能及的事；父母累了能主动倒上一杯茶；父母吵架了，能主动说上一句贴心的话；简衣素食，不拿吃、穿与他人攀比；能主动将内心里的事与家长分享，并认

真听取她们的建议……，这些都是一个好孩子的表现，都将纳入积分卡发放范围。

我们将建立社区、家长、班主任电话信息档案，利用学校家访周活动对学生在家里的表现进行调查，优秀的同学将在家长会上点名表扬，受到表扬的同学将为班级赢得积分。我们将创建以家长、学科老师、班主任、学校领导组成的QQ群，及时了解家长、学生的思想动态，接受他们的建议，调整我们工作的方式方法，从中发现一批热心的家长、优秀的学生，他们的表现也将在家长会上得到表扬，为班级赢得积分。

我们坚信，通过全校师生的共同努力，班级积分卡的实施将促进学生文明行为习惯的养成，让孩子们将这种积极的态度、团结的意识、进取的精神落实到学习和生活的各个方面。

（胡建平供稿）