四年级作文写人：这学期我进步了

听妈妈说，一二三年级是打基础，五六年级则是总复习。而我在五年级进步了，这代表在以后的六年级我会更出色。

原来，我的语文总是中不溜，忽上忽下，一点也不稳定，就像在跷跷板上，上去了就下来了。妈妈为此给我报了许多补习班，而我认为：兴趣班兴趣班，如果没有兴趣，那上了有什么用？还不如不上，能省点钱。

妈妈似乎看透了我的心思，有意在五年级下学期什么兴趣班也没报，还给我出了一些又奇怪又耐人思考的问题，如：木质——质地——地理——理想。妈妈给了我开头和结尾，让我练习，可每次都是查字典完成的，这可是我的好胜心所不容许的，便引起了我的兴趣，当我了解了许多词汇后，这道基础题就变得易如反掌了。渐渐地，成语接龙我也能对上了。

然后，我找了份试卷，上面的题全都很灵活，从那本书中，我明白了不管写什么，必须把真情实感写出来，才算好文章，如果没有感情，文章就干巴巴的，像一朵没有养料、水的花，没有了艳丽，观看的人也会因此而不满。懂了这些

后，我的作文水平真有所提高。这让我更有信心学语文了，我懂得了学习语文的方法。

我进步了，我确实进步了。因为我既知其然，又知其所以然。我的心里像吃了蜜一样甜。

四年级写人、记事作文10篇

四年级写人、记事作文10篇我迷恋上了画画握笔。构思。描摹。涂色。让笔尖起舞这就是我的经常姿态——一个“小画迷”的真实写照。我的爱好像宇宙的行星,数不胜数,但画画却是我的最爱。它就像一个形影不离的好朋友,与我不离不弃,下课后、放学后、周末、寒暑假等都是我俩约会的好时间。它不仅陪伴了我,还给我带来了许多赞美。一次美术课上,老师叫我们画门神。我想这可难不倒我。我在脑海中认真构思门神的样子,然后用铅笔勾勒门神的轮廓,为了画出门神的独特样貌,我还特意在道具和门神的表情上下功夫。一笔。一画。一涂。一擦……不一会儿功夫,一张青面獠牙,手舞刚刀的门神就赫然出现在我的面前。当我仔细端详着我的杰作时,我的微角微微上扬,脑海中马上浮现出我拿着画笔去往世界各地画画时的情景……想到这里我的心像喝了蜜一样的甜。 “哟,不错嘛,子琳！”原来是老师走了过来,“人物的神情画得很传神,很有

自己的想象与见解,你真棒,98分！”听着老师的夸赞,看到同学们投来的羡慕眼光,我的心里乐开了花！画画,我真想对你说,我深深迷恋上你啦！写人2 我的妈妈 “世上只有妈妈好……”每当我想起这首歌时,我都会想起亲爱的妈妈。想认识我妈妈吗？想,那就看一下吧！我妈妈的头发乌黑亮丽,眉毛像月亮一样,弯弯的。眼睛水旺旺的像葡萄一样。眼睛下面有一个像泄了气的皮球,仔细一看,其实就是鼻子。妈妈长得最美的就是嘴了。她的嘴巴可薄了！像一片白纸一样薄。妈妈很温柔,记得有一次,我手一滑,杯子像调皮的小孩子一样从我手上滑走了。“呯！”一声,妈妈立马转过头来温和中带有几分严肃说：“下次小心一点……”。我原来害怕、紧张的心,一下子轻松了,而且身上忽然拥出一股暖流,那感觉是多么的温暖,多么的和蔼可亲呀！但是再好的脾气,有时也有可怕的一面,玩得太过火,有时妈妈实在忍不住发脾气时,那就“完蛋”了。那一次,我把步步高点读机弄不见了,她的头像着了火,声音像打雷一样。在你耳边像复读机不停的说：“尚子琳！我叫你收拾东西你不听！好了,现在把点读机弄不见了吧！你知道这是怎么买到的吗！而且很贵的！”。妈妈的声音像雷一样“轰轰”响。既可怕,又烦人！简直像个狮子在大吼。可是,这也是爱的一种呀。所以我们不能讨厌妈妈。长大了应该报答妈妈。我妈妈的性格是多变的,有很多种表现呢！烦燥时,像怕别人听不到一样很大声说话；伤心时,一个人默默的流泪,尤其是看到悲惨的连续剧时,总会情不自禁地

小学一年级写人作文10篇

小学一年级写人作文10篇篇一：精选小学一年级作文三个好朋友我和张立还有谭鑫露是好朋友。今天下午，我到张立家去玩，先看了一会电视，然后我又和张立到楼下去玩捉迷藏，这时，谭鑫露来了，我们三个一起玩起来了，我们玩得很开心。到了六点钟，我要回家吃饭了，就跟他们说再见，希望我们以后经常在一起玩。我的爸爸一天上午，爸爸去上班，我上学去了。下午放学后，妈妈陪我在小区的花园里玩。突然，我觉得背后好像有人在摸我。是妈妈吗？可妈妈正站在那边与人说话呢。我刚转过身，又发现有人在背后摸我。我很快地转过头一看，原来是爸爸。我看到爸爸的手上拿了一本书，就问：“爸爸，你为什么手上拿了书呀？”爸爸说：“我从家里带出来的，我要查个材料嘛。”我假装要对爸爸说句悄悄话，爸爸马上凑过头来听。趁爸爸不注意，我突然亲了他一下。爸爸温和地

对我说：“乖乖宝宝！”爸爸的书柜里，书桌上都是满满的书。啊呀呀，你们看，我的爸爸多能干呀。评语：我发现，孙雅琮小朋友写人的作文，有个非常好的优点。就是从不平铺直叙。她常常通过令人惊喜的、生动的情节开头，直入主题（如前面写哲西弟弟的一篇也一样）。本文第二段，虽然语言朴实，但写出了爸爸的亲切、随和及“玩皮”。第三段与第五段，虽然没有直接写出爸爸是什么职业，但从文中可以看出爸爸职业的基本性质，含蓄，却言之有物。第三段，只用了短短的几句话，就将父女之间亲密无间的感情，得到了充分的展示。篇二：一年级作文我我的名字叫杨葛，长着一头乌黑发亮的头发，乌溜溜的眼睛像两颗黑豆子似的，圆圆的小脸，不大不小的耳朵，高高的鼻子下面长着一张爱说爱唱的小嘴。我最喜欢穿妈妈给我买的那套《名侦探阿兰》的卡通衣服。我是个勇敢的小男孩，昨天我到杨溢薏家玩儿，天色渐渐黑了，大街都看不清了，我准备回家了。我告别了杨溢薏，勇敢地走在了回家的路上，我穿过大街小巷，一步一步走上回家的台阶，这里没有路灯，四周漆黑一片，什么也看不清楚，我的心“咚咚”地跳个不停，害怕极了。但是我在心里鼓励自己要勇敢一点儿，我是个男子汉，什么都不要怕，就想着快到家了，我大步流星地

四年级写人优秀作文【六篇】

四年级写人优秀作文【六篇】四年级写人优秀精选作文篇一说起我们班的同学，每个人都有一个绰号，接下来，我要讲讲最有名的三位同学，他们可是我们的“水浒”朋友呦! “智多星”张韵昊张韵昊是我们班的智多星，同学们有不会的习题都来找他，有解决不了的事情也来找他。这不，今天轮到第三小组打扫卫生了，可是他们谁也不愿意多干活，吵了好久，还是没有结果。于是他们一起去找我们的“智多星”张韵昊了。“就这样安排，你去扫地，你……”随着一阵说话声，第三小组同学的工作就分配好了，“智多星”真是名不虚传啊! “呼保义”汪铭宇每天课间，都能听到一阵这样的对话：“汪铭宇，可以给我一张纸吗?”“汪铭宇，可以帮我拿一下书吗?”这就是我们班上的“呼保义”汪铭宇了，只要同学们有困难，就会向他求助。几乎班上的每一位同学，都被他帮助过，“呼保义”的绰号也就因此得来了。四年级写人优秀精选作文篇二我有一个很“奇葩”的老妈。为什么这么说呢?请听我渐渐道来。前段时间，我们一家人去嬉戏谷游玩，妈妈竟然说要玩跳楼机，

我跟爸爸都被惊呆了。要知道，跳楼机可是从十多层楼高的地方跳下来，再升上去，恐怕胆子再大的人也会被吓破胆。何况老妈平常在家里看见老鼠都会吓得尖叫，更别说这样刺激的跳楼机了。我和爸爸都不敢尝试，老妈只能“孤军奋战”了。她上去的时候，我们俩都为她捏了一把汗。下来后，老妈居然还兴奋地对我们说：“好玩，真好玩!下次你们一定要尝试一下，太刺激了!” 上次去百家湖滑旱冰，妈妈见我滑得很开心的样子，可能是回忆起她童年的美妙时光了，她立即叫我停下来，让她也玩会儿。当时我都没有反应过来，几乎不相信自己的耳朵，吃惊地问：“啊?你也要滑啊?”“谁跟你开玩笑?当然是真的啦，快点!”妈妈催促我脱下旱冰鞋给她。刚开始她滑得磕磕绊绊的，还摔了一大跤，可是在她的不懈坚持下，不大一会儿她就滑得相当顺溜了。老妈就是这样“奇葩”，她胆大、勇敢，拥有一颗童心，我喜欢这样的老妈。四年级写人优秀精选作文篇三我个子不高，中等身材，圆圆的脸蛋，心爱的摸样，想和我交朋友吗?那就来了解了解我这个人吧! 我是一个热爱运动的人。我喜欢跑步，喜欢打篮球，喜欢踢足球……在学校的运动会上，我扔过铅球，拿过冠军，参加接力，赢得亚军，踢过毽子，没有名次。平常，我经常和爸爸妈妈一起去民族中小学羽毛球场打羽毛球，我的羽毛球水平可不一般哦!

四年级写人的作文.docx

四年级写人的作文开头方法：一、开门见山法《我的好朋友》我右一个好朋友，他既是我的同学又是我的同桌，我们是从小一起长大的，感情非常的深——这个人就是我们班很有名的人——张振宇。二、外貌描写法 1、《邓雪晴》我的好伙伴是邓雪晴，她长着浓浓的眉毛，水灵灵的犬眼睛，高鼻梁，红嘴唇，胖乎乎的小脸非常招人喜爱。她是一个心地善良、乐于助人的孩子。三、提出问题法《小能人》小小的年纪，就能成为一个能人，这是很了不起的！我的知心好友一 —梁颖浩，就是这样一个了不起的朋友。你想了解他吗？四、言语开头法《自信的人》“你做错了，我的绝对是正确的。”“不过，好像老师也说是选择答B 啊？” “你没有听错吗？这个题目肯定选择 A 。”朋友，你听见这几句话了案吗？不用问这就是我们班的数学神童黃亮说的。五、悬念设置法《老猫》“魔鬼身材皮球脸，还是一个小以眼”，这是我们班男生常挂在嘴边的一顺口溜。每当听到这句话，总有 - ?些同学怒发冲冠，挥动拳头冲上来。不用说句, 他就是

我们班大名鼎鼎的付俊同学，人送外号“老猫”。六、引用法《勤奋的李强》“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”，这句话用在我们同学李强身上真是恰如其分，因为他读书口J 勤奋了！七、追忆法《我的朋友》冬天的时候，家在北方的我们总是可以看到雪，洁白美丽的雪花扬扬地落下來，那影像美丽极了。每当看到雪花从天而降的时候，我记忆的纷纷闸门就会忽然打开，往事历历浮现在眼前。八、对照法《我的朋友》我的朋友中，有些长得很漂亮；有些学习成绩特别好；但是最善良的应该是我的挚友李雪，她对任何人都是那么热情与友善。

小学生四年级写人作文400字【三篇】

小学生四年级写人作文400字【三篇】【篇一】我的弟弟六岁了，他天真活泼，机灵顽皮，非常心爱。有一次，我在吃晚饭，弟弟对我说：“哥哥，咱们比赛喝汤吧，哈哈，你准比不过我。”我看看他那得意洋洋的样子，心想：他不会又出什么鬼主意吧？要不，他怎么会和我比赛呢，还是小心为好。开始了，妈妈做裁判，我们都毫不相让，在我快喝完的时候，瞟了弟弟一眼。哈……他的碗里还有很多。突然，弟弟站起来，快速地将他碗里的半碗汤倒进我的碗里，然后，大叫：“冠军被我拿下！冠军被我拿下了！”我气急败坏地对“裁判”说：“他违背规矩，冠军应该是我的。”“裁判”说：“规矩里没有这一条，所以，他是冠军。”我被弟弟气得哭笑不得。还有一次，我在屋里写作业，弟弟跑过来，对我说：“咱们比赛用牌摆高楼吧！”我爽快地答应了，可是我又懊悔了，他又要出什么鬼主意了，哎，我还是会输的。开始了，我们很快地摆了，弟弟摆了许久“楼”还是不倒，仿佛是不倒翁，而我的“楼”像个不听话的孩子，让他倒他不倒，不让它倒，它非要倒，我只好认输。在我收牌的时候，绝得手很粘，才发现弟弟的牌上粘满了双面胶，这一次，他又是靠着“智慧”取胜了。哎，我的弟弟就是这样一个机灵顽皮而又十分心爱的小家伙。【篇二】

他长着两条稀疏的眉毛，一双水汪汪的大眼睛，时刻露出聪明的气息。高高的鼻梁，一张粉红色的小嘴。你知道他是谁吗？他就是我那聪明绝顶的弟弟，号称“小诸葛”。晚上11点了，弟弟还在床上乱蹦乱跳，爸爸妈妈怎么哄也没用。最后爸爸只好使出杀手锏——装睡。爸爸躺在床上把眼睛渐渐的合拢起来，还假装打着呼噜。弟弟见爸爸不说话了，便拍打着爸爸的胳膊说：“天亮了，天亮了！不准睡觉了！”爸爸当然知道这是弟弟在骗他，仍然一动不动。弟弟看爸爸还是不起来，气的鼓起腮帮子，大大的眼睛骨碌碌直转。哎！一定是又想什么坏主意了。突然，弟弟更使劲地敲打着爸爸的胳膊，皱着眉头很着急地说：“爸爸，我要大便！”弟弟说的这短短一句话，可把爸爸给惊住了。只见爸爸马上睁开眼睛，抱起弟弟就往厕所跑，连灯都没开。可谁知爸爸刚把弟弟的裤子脱下来好让他大便，弟弟却笑嘻嘻地说：“咦，便便又没喽！”爸爸又气又好笑，最后无奈地说：“走回去睡觉！”弟弟趴在爸爸的肩膀上捂着嘴偷笑，一副奸计得逞的样子。哎，我这聪明的弟弟，智力真是无人能敌，都快赛过诸葛亮了！【篇三】你可能会问我：“胆小鬼是谁？是同学们的绰号吗？”哈哈，不是，他是——我的弟弟。弟弟5岁，很胆小。按理说，5岁的小男孩应该是无所畏惧的，

小学一年级写人作文范文(五篇)

小学一年级写人作文范文（五篇）【篇一】小学一年级写人作文范文我的姥姥是我最爱的人，也是最疼爱我的人。姥姥比较高，黑白相间的短发，长着一对不算大，但是炯炯有神的眼睛，还有一个挺得直直的腰板。姥姥待人热情、和蔼，乐于助人，如果有捐赠活动，她都会很支持的。我在妈妈肚子里的时候，姥姥就已经到广州来照顾我妈妈，等我出生后，姥姥就一直照顾我，直到现在，也几乎没有离开我。姥姥对我非常好，从来都没有对我发过脾气，而且，还会特意给我做好吃的。姥姥做的饭菜很好吃，每天早上，一起床，好喝的粥映入眼帘，下午放学后，一桌好吃的饭菜等着我。【篇二】小学一年级写人作文范文我的爸爸个子不高，有点胖，长着一脸扎人的胡子，还带着一副黑框眼镜。他最喜欢看小说和探险纪录片。平时对我很好，给我买好吃的，陪我玩游戏，一到周末就带我去公园玩，让我长了不少见识。可是当我饭吃的很慢或者没按时写作业时就会发火，他发起火来就像一头愤怒的狮子，这时我就很怕他。但是在我的心目中，他还是很高大的。我爱我的爸爸！【篇三】小学一年级写人作文范文我有一双大大的眼睛和一个圆圆的苹果脸，非常可爱。名字叫作李祉娴。我喜欢看书，记得有一次，我在津津有味地“吃”书，到了吃午饭的时候，我还是在“吃”营养书餐，妈妈叫我：

“小甜苹果，快来吃饭！”我还在大口大口的“吃”书大餐呢！妈妈生气了，便使出她的“无敌狮子吼”把我从书里拉了回来，我吓了了一大跳，赶紧去吃饭了。还有一次，我也在看书，我看得入了迷，连上午要去学写字也忘了，没去成，他们说我是不是是迷糊娃娃呀？我还喜欢画画，上次我一连画了五幅画，手都快断了！我心想：哎呦喂！我的手呀呀呀！快断了呦呦呦呦！我是我，一个可爱、迷糊、爱臭美的小女生！【篇四】小学一年级写人作文范文我的爸爸，带着一副眼镜，工作很忙，很少有时间陪我一起玩，给我讲故事，这是我多么期待的事呀，可是我还是为有这样的。爸爸感到骄傲。我的爸爸是名工程师，是设计房子的工程师，每天看见他在电脑上画图，密密麻麻的，我的眼睛都看花了，但是爸爸的图纸经过施工就成了现在一幢幢高楼。爸爸的车技还很棒，每天接送我上学，还会说英语，我英语不会的时候，爸爸就是我的老师，他还会很多很多，最喜欢爸爸的就是，每次在我伤心的时候，爸爸总能做出很搞笑的事情，搞的我哭笑不得，这就是我喜欢而不一样的爸爸。【篇五】小学一年级写人作文范文我的姐姐有张圆圆的脸，高挺的鼻子上戴着一副明亮的眼镜。她是个“坏人”，每天都让我受苦。有一次，我和她玩纸牌游戏，我赢了，她很不服气，就凶悍的骂我，谁叫她输了。妈妈说好男不跟女斗，所以我才

四年级作文写人篇

写人作文：写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。一、通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。二、通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。三、学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。 1.外貌描写人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写，来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

四年级写人的作文450字【五篇】

四年级写人的作文450字【五篇】四年级写人的精选作文450字篇一那个女孩，虽然长得普普统统，但当我见了她，她，就给我留下了深刻的印象。她就是我的表妹——王卓奕，小名叫洋洋。那天，我去表哥家玩，一进门，就能看见哥哥在玩电脑，真不知道他是不是没作业啊?我一个箭步冲向前，本想跟表哥抢电脑，一进门就看见了沙发旁坐着一个小孩，我以为是哥哥的邻居，所以不以为然，但好奇心驱使着我，去问个终究，但又不好意思直问。 “哥，那谁啊?”我使劲用手拍着哥哥的背，以掩盖我的声音。 “哦。”哥哥应了一声，对那个小孩说：“洋洋，来，这你姐姐。”哥哥对那个小孩招招手。姐姐?我什么时候多了个妹妹，我立即对着哥哥一个疑惑的表情，哥哥明白了，指指洋洋，又用眼神示意我在厨房忙的舅舅。我明白了。厨房里嘈杂的炒菜声，就仿佛再炒着我的心，心里杂乱无比。我突然有点讨厌这个洋洋，看她那头发，跟男生似的，那小眼，跟想算计我似的，那小嘴，跟人家争樱桃小嘴啊! 哥哥当然知道我怎么想的，他对我说，洋洋，其实不是舅舅的亲生女儿。我的舅妈逝世，洋洋的爸爸妈妈离婚，所以…… 我看着洋洋，她那小小的眼睛，仿佛在说：“我的爸妈离婚，我的心好难受……”，她那樱桃小嘴，像是在说：“爸爸，妈妈……”洋洋朝我看了看，那表情，带着一丝丝忧伤，仿佛希望我友好…… 洋洋，我第一次见她，她的神态、表情等常常在我的记忆海洋中

回荡，让我记忆深刻…… 四年级写人的精选作文450字篇二我个子不高，中等身材，圆圆的脸蛋，心爱的摸样，想和我交朋友吗?那就来了解了解我这个人吧! 我是一个热爱运动的人。我喜欢跑步，喜欢打篮球，喜欢踢足球……在学校的运动会上，我扔过铅球，拿过冠军，参加接力，赢得亚军，踢过毽子，没有名次。平常，我经常和爸爸妈妈一起去民族中小学羽毛球场打羽毛球，我的羽毛球水平可不一般哦! 我是一个记忆力超强的人。我背书，不管多难背的书，只要我静下心来读两三遍，就能一字不漏地背下来。我预习，只要是我能理解的内容，百分之九十记下来没问习题。我还能在短时间内记下很多人的名字。最令自己满意的是，我可以一口气把语文书从第一课背到最后一课，这可不一般哦! 我是一个热爱劳动的人。我会把家里的事情当做自己的事情来做。扫地、拖地、洗衣服、擦桌子……都有我的份。我也会把班里的事情当做自己的事情来做。扫地、拖地、擦黑板、擦桌子……都有我的份。在家里我是爸爸妈妈的小助手，在学校里我可是劳动积极分子哦! 我还是一个爱帮助别人的人。我会帮奶奶洗脚，帮爷爷端水，扶老人下楼，哄小孩不哭……我还会帮同学订正作业、帮教师端作业本、帮不识字的邻居写信什么的，不简单吧!我觉得，帮助别人就是帮助

小学四年级写人的作文例文400字【三篇】.doc

小学四年级写人的作文范文【三篇】【篇一】说起老师,要数我们的马老师了。她有一张稍微长的脸，大的眼睛，弯弯的眉毛，扎着马尾辫。老师的总是面带微笑,和蔼可亲。下课时还常逗着我们玩。令我们哈哈大笑。老师的穿着很普通。我便去问老师为什么穿的不像其他老师华丽高贵呢？老实回答说“其实穿什么都不重要，重要的是心灵美。穿的稳重大方就可以了。我心想:老师是一个善良的人，她挣了钱,不舍的为自己花,而是为家人花了。老师关心我们的学习成长及健康。每天放学时总是叮嘱我们注意安全。严格要求自己,处处以身作则,为我们做榜样。每天老师开关窗户最后一个离教室。老师教学经验丰富,方法灵活多样，善于鼓励，每一个同学在老师的鼓励下,都进步了许多。培养我们独立的学习能力。我们都养成了独立思考的好习惯。这就是我们的老师,一个普通人。从老师身上我感觉到了老师和蔼可亲，为人师表，舍己为人,专心致志的品质。我们的老师估计已有４0多岁了,但是她在我们的心里依旧是年轻,美丽,充满活力的女教师。【篇二】我的妈妈很漂亮，也很会做饭，她是一名医生,工作很忙，很辛苦。妈妈非常爱我,每天早上天不亮就起床给我和爸爸做饭,因

为我爱吃包子和火烧，妈妈就变着花样给我包不同馅的包子。妈妈说早饭要吃好,午饭要吃饱，晚饭要吃少。为了让我们吃好，妈妈牺牲了自己的休息时间。去年我刚上一年级，妈妈每天都来接我送我。记得一个周五放学后我心里特别高兴,出了校门和同学们拜拜以后，就四处寻找妈妈的身影，可是等啊等,却还是没有等到妈妈,天越来越黑，空中又下起了小雨,我再也受不了了，想大声的哭出来。这时不远处出现了一个熟悉的身影，近了一看原来是妈妈,我哭着跑过去,我看见妈妈的手上缠着一块纱布。原来妈妈今天上班,为了来接我请了一小回假，心里记挂着我,又记挂着她的病号，在路上被一辆三轮车刮了一下，刚刚包扎完就过来了。这就是我的妈妈,爱我的妈妈。我想对您说,妈妈我也爱您。【篇三】我的姐姐是一个善解人意,聪明美丽的女孩，她今年上五年级了，姐姐一直是班上的优等生,经常帮助同学，考试也名列前茅，几乎接近完美了! 冬天，我因为着凉发高烧，躺在床上休养，不能去外面堆雪人，打雪仗。姐姐知道我很想去外面玩耍。于是,在一个星期天的时候，姐姐把我背起来,带我去外面散步。风瑟瑟地吹着,姐姐的双手冻僵了，红通通的,但是姐姐没有喊一声累，喊一声苦，继续顶着风雪背着我走在小路上，我看见四周的雪人，真可爱！姐姐为了满足我一个无理的要求，让自己吃苦受累,这让我特别感动！

小学生四年级优秀写人的作文

小学生四年级优秀写人的作文导读：本文小学生四年级优秀写人的作文，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。【篇一】许多人歌颂母爱，却忽略了最平凡的父爱，其实，父爱，也很美。——题记父爱不张扬，却在不经意间流露出，也许有人认为父亲很严厉，但我认为这是另一种爱。小时候，我不明白爸爸为什么对我那么凶，总是教育我。小时的无知，忽略的爸爸的真正用意。直到那件事的发生，唤醒了我对父爱的重新认识。依稀记得那是7岁时，本来每天都是接送我上学，而那天却一反常态，把我送到家门口，就严肃的对我说：“你也7岁了，要学着自己去上学，今天我不接送你了！”才上二年级的我死活也不肯自己一个人去上学，就撒娇的对爸爸说：“爸！路上有车子呢！你就送我去吧！”可爸爸态度决然，我哭泣着走下楼梯，心中还喃喃道：爸爸不爱我了……在一个转角边，眼睛一瞟，看到了爸爸在不远处。我心中怒火就“蹭蹭”蹦了出来，不在看爸爸，快速的跑去学校…… 直到现在，我终于明白了，为什么爸爸要在远处看着我。爸爸的用意，当时他内心的挣扎，我如醒悟般全领会了，这让我在朦朦胧胧中找到了父爱。现在的我，懂事了。爸爸一星期才回来一次，我很珍惜和爸爸相

处的时光。曾几时，爸爸的手已粗糙，眼角也因时光的摩擦而有些皱纹。曾经的委屈已变成了理解。我家并不很富有，可我学习上需要的东西他一点也不吝啬。在我心中，这是平凡中爱的表示。在成长过程中，不仅需要妈妈的关怀与慈爱，也需要爸爸严厉教导。我说，父爱其实也很美，你们信了吗？【篇二】每当夜幕降临，深夜的窗口数她的灯光最亮，在寒冷的早晨数她起得最早。她就是伴随我们走过六年小学生活的老师。相信大家对老师这个词并不陌生，自从我们踏进了这个校园，我们便有了自己的老师。我永远忘不了的就是班主任王老师。王老师面目清秀，有着一头乌黑的秀发，一双水汪汪的大眼睛，再加上一个樱桃小嘴，这就是王老师。王老师讲课从不枯燥乏味，而是让我们从快乐中学习。如果同学得奖啦王老师加倍鼓励，还警告我们不要骄傲。如果没奖，王老师也不会生气反而对我们说失败是成功之母，不要放弃。记得有一次，我们大本做的不好，您不但没有生气反而更耐心的教我们。还有一次，您说大本得B的同学在纸上抄一遍。这一课大本题特别多，翻功的同学脸上见不到一点笑意，不过刚下课老师就说刚才在气头上，请同学们抄2，3题就可以啦。得B的同学脸上的乌云立刻被阳光照散啦。王老师像您这样的老师可遇不可求，啊，老师您如同一位船长，带领我们在知识的海洋中乘风破浪，勇往直前。老师祝您节日快乐，老师您辛苦啦。在新的学期里我一定会好好学习，学出点样子给您看。

小学生写人作文指导

小学生写人作文指导写人的作文，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人,也可以是群体。写人文章不同于一般的记事文章,记事文侧重于写一件具体的事,落脚于事情发生的详细过程，人物不是主要的描写内容；写人的文章则着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，人物是主要描写的对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。小学生怎样写好写人作文?以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：一、写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。详细分解： A、语言描写：在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？ 1、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。 2、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。 3、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。

小学四年级写人作文步骤与精选范文

小学四年级写人作文步骤与精选范文小学四年级人物描写的作文怎么写? 总结成公式就是：写人作文 = 外貌 + 事件一、外貌描写我们就先来说说怎么描写外貌，描写一个人的外貌一般只要抓住外貌特点重点刻画就行，下面看几个针对不同外貌特点的例句： 1.脸形特点①姐姐的脸是鸭蛋形的，也像鸭蛋一样光滑透亮。 2.嘴巴特点①哥哥是个大嘴巴，平时还有个不好的习惯，动不动就张着嘴。 3.耳朵特点①点点的耳朵可大了，特别是耳垂，听奶奶说这样大耳朵的人有福气。二、事件描写 1.抓语言特点 1口头禅，这是一个人语言上最突出的特点。①奶奶的口头禅是“我的乖乖”，我做完一件好事，比如洗了袜子，她会说：“我的乖乖!你真是了不得!”我要是做了一件坏事情，比如弄脏了衣服，她会说：“我的乖乖!你就不能让我省点心吗?” 2声音特点，包括语音、语调、语气等等。①妹妹的声音脆生生的，我一进家门，她就大声喊：“姐姐，姐姐!”满屋子的人都知道我到了。 2.抓动作特点每个人都会有自己的习惯性动作，这些习惯性动作往往能表现人物的性格特点。 1手势①我请妈妈讲故事，妈妈一挥手：“一边去，我忙着呢!” 2身体动作①我问爸爸能不能带我去游乐园，爸爸耸耸肩膀：“这个我做不了主呀，你得问问妈妈同意不同意。” 3.抓心理活动心理活动一般是从人物的语言、表情、动作等展示出来。要学会“察言观色”，才能写好人物的心理活动。 1喜①听了这件事，明明的心里乐开了花，脸上也露出了得意的样子。 2怒①听我说完，妈妈皱起眉头，肯定是为我偷吃冰棍生气了。 3哀①小鸟病了，站都站不稳，我看着心里难过极了。 4乐①小弟弟最爱出去玩儿了，他总是蹦蹦跳跳地跟着我，话多得不得了。小学四年级作文写人篇

四年级写人的作文400字

四年级写人的作文400字导读：第一篇：我的弟弟我的弟弟活泼可爱，聪明伶俐，是我的好玩伴。弟弟总是令人琢磨不透，他会从你身后使劲拍你一下，使你吓一跳，等你反应过来他早就笑着跑开了，令你哭笑不得。有时，他会突然跑出来给你讲个笑话，看你迷惑不解的样子，对你说我也不知道为什么。我对弟弟实在是没办法了，你瞧，院子里只有一个满天疯跑的人，那个人一定就是他。有一次，早晨，我还没睡醒，爸妈早就上班去了，弟弟很早就起床了，见没人和他玩，便给我演起了戏，走到我床前，捂住肚子哎呦哎哟直叫唤，演得可像了，我赶忙起来，问他哪里不舒服，怎么了?我正惊慌失措地要去给父母打电话时，突然后面有人抓住了我，我回头一看，弟弟正抱着我的腿呢，我问他要干什么?肚子不疼了?他却把头一扭说逗你玩呢!当时差点把我气晕了，可看到他一脸淘气的样子，便忍不住笑出了声。我这个弟弟，真拿他没办法。第二篇：感谢妈妈当我遇到困难时，是谁在我身边支持我?是妈妈。当我伤心难过时，又是谁在我身边安慰我?也是妈妈。当我快乐时是谁比我还要开心?还是妈妈。每一次都是妈妈在我身边给予我无尽的关爱。我真想对我那亲爱的妈妈说一声：“感谢你，我亲爱的妈妈。”

我是个调皮的小男生，总给妈妈惹了不少麻烦，而妈妈总是无言地替我撑下这一切的麻烦。我那次在家里不小心摔了一跤，把膝盖摔出了血，妈妈马上拿出药膏帮我涂上，看着妈妈那心疼的样子，我深深的感觉到痛在我身上，却疼在妈妈的心里。妈妈总是无微不至地关心着我的生活。天凉了，妈妈马上给我准备好了要加的衣服。在我生病的时候，妈妈总是守在我的身边照顾我。记得前年那次，我生病了，妈妈半夜把我送到医院，一夜都守在我的病床边。当我早上醒来时，看到妈妈的眼睛中布满了血丝，我心里非常自责。妈妈总是那样的疼我爱我，我只想深深地对您说一声：“感谢您，我的好妈妈。” 第三篇：我最熟悉的人我最熟悉的`人是和我朝夕相处的妈妈。她中等身材，稍微有些胖，大眼睛，浓眉毛，黑黑的，她可是一个非常有意思的人。虽然我妈妈只有30多岁，可健忘的水平跟老人似的，她不但买菜忘记交钱，坐车坐过站，最让人头痛的是她总是忘记带钥匙。至今为止我家的窗口已经被爬了五六次了，爬的人并不是小偷而是我。有一次，我陪妈妈去买菜走回到家门口，只听“啊”的一声尖叫传入了我耳朵，我再回头一看，妈妈正低着头在包里翻呢……我说“唉呀，老妈你的老毛病怎么又犯了。”妈妈边摇着头边笑嘻嘻的看着我说：“麻烦你了。”我乖乖的走到窗户下，我让妈妈抱着我上了窗台把窗

小学四年级写人作文

写人（别人/自己）要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。主要是通过对人物外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手： 1.写好人物的形象人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。 ①人物的外貌，即人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。 ②人物的语言，包括人物的独白、对话、交谈以及语气。“言为心声”，是人物内心世界的直接表现，能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。 ③人物的动作，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。 ④心理活动，是无声的语言，是直接表现人物精神面貌、思想活动的手段。描写时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。指人物内心的喜怒哀乐、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。要求是：要真实，要有根据；人物心理变化要自然，合情合理；心理描写要客观、谨慎，不能以己之心度人之腹。小学生作文大多采用第一人称，就不能用“他想”这样的形式来刻画人物的心理活动，此时可以换一种方式，多描写人物的语言、神态、动作，使人感到真实可信。除了“我想”这样的方法外，还可以：提出问题，引入所想的内容；使用假设，流露心理活动；字里行间流露；直接抒发心中所想。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。 2.抓住人物的特点每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。 3.选用典型事例人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。 4.运用细节描写细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

四年级写人、记事作文10篇

让笔尖起舞尚子琳

写人1 我迷恋上了画画握笔。构思。描摹。涂色。这就是我的经常姿态——一个“小画迷”的真实写照。我的爱好像宇宙的行星，数不胜数，但画画却是我的最爱。它就像一个形影不离的好朋友，与我不离不弃，下课后、放学后、周末、寒暑假等都是我俩约会的好时间。它不仅陪伴了我，还给我带来了许多赞美。一次美术课上，老师叫我们画门神。我想这可难不倒我。我在脑海中认真构思门神的样子，然后用铅笔勾勒门神的轮廓，为了画出门神的独特样貌，我还特意在道具和门神的表情上下功夫。一笔。一画。一涂。一擦……不一会儿功夫，一张青面獠牙，手舞刚刀的门神就赫然出现在我的面前。当我仔细端详着我的杰作时，我的微角微微上扬，脑海中马上浮现出我拿着画笔去往世界各地画画时的情景……想到这里我的心像喝了蜜一样的甜。 “哟，不错嘛，子琳！”原来是老师走了过来，“人物的神情画得很传神，很有自己的想象与见解，你真棒，98分！”听着老师的夸赞，看到同学们投来的羡慕眼光，我的心里乐开了花！画画，我真想对你说，我深深迷恋上你啦！

写人2 我的妈妈 “世上只有妈妈好……”每当我想起这首歌时，我都会想起亲爱的妈妈。想认识我妈妈吗？想，那就看一下吧！我妈妈的头发乌黑亮丽，眉毛像月亮一样，弯弯的。眼睛水旺旺的像葡萄一样。眼睛下面有一个像泄了气的皮球，仔细一看，其实就是鼻子。妈妈长得最美的就是嘴了。她的嘴巴可薄了！像一片白纸一样薄。妈妈很温柔，记得有一次，我手一滑，杯子像调皮的小孩子一样从我手上滑走了。“呯！”一声，妈妈立马转过头来温和中带有几分严肃说：“下次小心一点……”。我原来害怕、紧张的心，一下子轻松了，而且身上忽然拥出一股暖流，那感觉是多么的温暖，多么的和蔼可亲呀！但是再好的脾气，有时也有可怕的一面，玩得太过火，有时妈妈实在忍不住发脾气时，那就“完蛋”了。那一次，我把步步高点读机弄不见了，她的头像着了火，声音像打雷一样。在你耳边像复读机不停的说：“尚子琳！我叫你收拾东西你不听！好了，现在把点读机弄不见了吧！你知道这是怎么买到的吗！而且很贵的！”。妈妈的声音像雷一样“轰轰”响。既可怕，又烦人！简直像个狮子在大吼。可是，这也是爱的一种呀。所以我们不能讨厌妈妈。长大了应该报答妈妈。我妈妈的性格是多变的，有很多种表现呢！烦燥时，像怕别人听不到一样很大声说话；伤心时，一个人默默的流泪，尤其是看到悲惨的连续剧时，总会情不自禁地流泪；开心时，像吃了开心果一样“哈哈”大笑，与我们一起玩游戏，完全不顾形象。这就是我温柔，爱笑，活泼，可爱，爱我的妈妈。你喜欢吗！

小学四年级写人作文指导

小学四年级写人作文指导一、确定文章中心。在写一个人时，要想想所写的人是什么样的一个人，都有哪些好的品质和性格特点。二、围绕中心选材。选出相对应品质和性格的事例i 三、学会刻画人物。在写人时，要抓住最能表现人物思想品质、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，来刻画人物性格特点。 1、外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。 2、语言描写语言描写就是描写人物所说的话。语言描写要注意两点：一是最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 3、动作描写动作描写就是描写人物的行动、动作。怎样描写人物动作呢？首先，要选择关键性的动作来写。要写准确。 4、神态描写就是描写人物的表情、神情。 5、心理描写心理活动就是人物内心的活动。指人物内心的喜、怒、哀、乐、犹豫、嫉妒等复杂的感情。四、精心谋篇布局。 1、总分总式。这是最常见的写人结构。它的特点：第一部分开头：点明题目，总起全文。第二部分主干部（中间部分），可写一件事，也可写几件事，来表现人物性格特点。（一件事要求做到有时间、地点、人物、事情起因、事情经过、结果）第三部分结尾：总结全文，照应开头。例文一个值得学习的人让我值得学习的人有很多，其中我的妈妈最让我敬佩。有一天，妈妈想打开电视散散心，可是刚打开电视就被看到的景象震撼了。原来是四川汶川大地震了！其中有两位母女俩也没逃过去，这时有一块大石头眼看就要砸中她们了，就在这千钧一发之际，母亲把她的女儿推到了一边，自己却被石头砸中了。看到这儿，感动的眼泪慢慢从眼眶里流淌出来。妈妈看到许多人惨死在地震中，还有许多人无家可归很可怜，这时妈妈对我说：“叶子，你看到了吗，以后少花一分是一分，我要把省下来的钱捐给那些需要帮助的人。”“那您要捐多少钱呢？”我好奇的问。妈妈回答到：“一千元。”“一千元！一般人就捐一百元，您为什么要捐那么多？”我不解的问。妈妈不紧不慢地说：“别人捐一百，我捐一千，我只是尽我的所能去帮助别人，跟金钱多少无关，这是一份爱心！” 这就是我的妈妈。我为有这样一个好妈妈感到骄傲。

四年级写人作文的开头结尾及

写人的作文开头方法：一、开门见山法《我的好朋友》我有一个好朋友，他既是我的同学又是我的同桌，我们是从小一起长大的，感情非常的深——这个人就是我们班很有名的人——张振宇。二、外貌描写法 1、《邓雪晴》我的好伙伴是邓雪晴，她长着浓浓的眉毛，水灵灵的大眼睛，高鼻梁，红嘴唇，胖乎乎的小脸非常招人喜爱。她是一个心地善良、乐于助人的孩子。三、提出问题法《小能人》小小的年纪，就能成为一个能人，这是很了不起的！我的知心好友——梁颖浩，就是这样一个了不起的朋友。你想了解他吗？四、言语开头法《自信的人》“你做错了，我的绝对是正确的。”“不过，好像老师也说是选择答案B啊？”“你没有听错吗？这个题目肯定选择A。”朋友，你听见这几句话了吗？不用问这就是我们班的数学神童黄亮说的。五、悬念设置法《老猫》“魔鬼身材皮球脸，还是一个小四眼”，这是我们班男生常挂在嘴边的一句顺口溜。每当听到这句话，总有一些同学怒发冲冠，挥动拳头冲上来。不用说，他就是我们班大名鼎鼎的付俊同学，人送外号“老猫”。六、引用法《勤奋的李强》“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”，这句话用在我们同学李强身上真是恰如其分，因为他读书可勤奋了！七、对照法《我的朋友》我的朋友中，有些长得很漂亮；有些学习成绩特别好；但是最善良的应该是我的挚友李雪，她对任何人都是那么热情与友善。结尾段一、表达法《安小梅》安小梅成绩优异，乐于助人，是我学习的榜样，我希望我可以像她一样，成为老师的好学生，家长的好孩子。《我的同桌》有这么一个学习好的同桌，真是很幸运的，我应该多多向他学习，向他请教，争取考出好的成绩。二、首尾呼应法《开心果》现在你们猜到了吗？告诉你们，所谓的“开心果”就是——我的好朋友——李绮君。三、画龙点睛法《王涛》如果世界上所有的人都像王涛一样，为自己想得少，为别人想得多，那我们的世界一定会更加美好！四、问句结尾法

四年级：写人作文欣赏教学提纲

写人作文欣赏：一个印象深刻的人我们家对面有个修车铺，修车师傅是个中年男人。虽然我每天上学总要经过这个修车铺，可我却从来没有正眼看过这个修车师傅。一个冬天的晚上，我做完了作业在看电视，只听“咚咚”的敲门声。我打开门，只见门外站着一位穿着又脏又破的衣服的人，脸上沾满了油灰，正是那位修车师傅。他焦急地用手不停地比画着，嘴里发出“啊啊”的声音。我不明白他的意思，我越听越不懂，他越急叫的声音也越高，我见他是个聋哑人，天又那么晚，心里还真有点害怕，赶紧对他摇摇手，关上了门。隔着门，我听见他又敲了邻居家的大门。晚上，爸爸妈妈回来了，饭桌上，爸爸突然想起，中午自行车坏了，他把自行车推到修车辅去修理，到现在还没取回来。我突然想起修车师傅来敲门的情景，原来他是在寻找车主呀!我和爸爸立刻丢下饭碗，穿上外衣，跑到修车铺，只见那位修车师傅正站在刺骨的寒风中，旁边放着的正是我们家的那辆自行车，看着这个情景，我们什么都明白了。爸爸连忙走上前，修车师傅拉着爸爸的手来到路灯下，仔细看了看，认出爸爸就是车主，不声不响地从口袋里掏出钥匙，塞进爸爸的手中。爸爸握着修车师傅的双手，连嚷嚷带比画着对修车师傅说：“真是太谢谢您啦，您把车往这一锁就可以回家了。”修车师傅仿佛看懂了爸爸的意思，用冻僵的双手从口袋里摸出纸和笔，在上面写了几个字：“我怕您晚上用车。” 我的心里淌过一泓暖流，眼前仿佛浮现出他挨家挨户地寻找车主的情景，他在刺骨的寒风中，久久等待着车主的情形……他只不过是个普通人，但他的执著却给了我深刻的印象，令我永不忘怀。我敬佩的一个人文/杨源我个子很小，可在学校里，没有一个人敢欺负我，因为我可不是“吃素”的。一天，我和张永林在走廊上开玩笑，嘻嘻哈哈地闹着。谁知五年级的一位同学竟说我们是疯子。我听见了，十分不高兴，冲过去踢了他一脚。没想到他向我们语文老师告了状，语文老师训了我一顿。可语文老师后来竟然说我：“人还没有跳蚤大，居然还打架。” 这句话让我很生气。长不大，不是我希望的。人矮小怎么了，学习不比大个子差。但老师的话反复在我脑子里出现：没有跳蚤大……没有跳蚤大……好几天，我不但心情没有好转，反而产生了自卑情绪。第四天，老师叫我去办公室一趟，我想：又有人背地里高我黑状了。来到办公室，老师让我坐下，他的手轻轻地拍了一下我的肩膀。老师说：“杨源，对不起！那天，我不应该那样说你。不过，你那天的做法让我很失望，你是学习委员，应该作出榜样，怎么能踢五年级的同学呢？我一时口快，才那样说你，希望你能原谅！” 我没有回答，因为泪水早已攻破所有防线流了出来。这是我有生以来第一位老师对我说的第一句对不起。我所有的不快在一刹那间被泪水带走了，留下的是老师的道歉带给我的感动。老师接着说：“我们俩都有错，一起该改，好吗？” 老师的眼睛注视着我，但我不敢看。我流着泪点了点头。小小的心里觉得老师是那么让我敬重，我踢了人却没有去道歉，老师居然因为一句话给我道歉，难道还有比这更能说明老师以身作则勇于承认错误的事例吗？能低下头来和学生道歉，这不是所有的老师都能做的，这样的老师怎能不让人从心里由然而生出一股敬意呢？