PPT课件与电子白板的交互使用教程

PPT 课件与电子白板的交互使用教程

鱼城镇中心小学张旭

1、打开“鸿合电子白板”程序，

2、点击右下角这个按钮，转换到“授课模式”。

3、这时出现了一个盘形按钮，点击第二个图标，如下图

4、再点“屏幕批注”按扭，如下图

5、这时电脑桌面出来了，同时圆盘按扭上多出了一个“鼠标按钮”，这时就可以，用鼠标打开电脑的任何程序了，当然我们要打开的是PPT 课件，要上课了！

6、如果要在上课过程中在课件上写字，这时要点圆盘上第一个小房子按钮

7、上一步的目的是找到“笔”，如点击“硬笔”，然后就可以书写了！

8、写完后想继续播放PPT课件这时候要点击圆盘的“小鼠标”按钮，变色后，又可以播放PPT了。

9、再想写的时候，重复第7步，点“笔”就可以了！

10、最后退出点击，图标如下图。出现对话框点“否”

白板与PPT 结合教学（授课模式下）

操作步骤：

1、打开白板软件，切换至桌面模式

2、打开PPT 文稿进行播放，白板放映模式。

3、选择白板软件浮动工具栏中的任意一直笔即可实现当前PPT 页面的批注，必须在白板的批注模式下进行。

4、选择工具即可将任意对象插入到当前页面中。

2014-3-2

PPT 第二页

交互式电子白板课件设计与制作

交互式电子白板课件设计与制作第一讲：多媒体课件概述学习目标： 1. 明确多媒体课件的定义、类型和特点 2. 识别多媒体课件的基本组成部分 3. 描述课件组成部分的内容和作用 4. 运用课件组成部分的设计要求 1.1定义多媒体课件，也被称为多媒体教学软件、多媒体教材，是根据课程教学大纲的培养目标要求，用文本、图形、图像、音频、视频、动画等多种媒体与超文本结构去展现教学内容，并且用计算机技术进行记录、存储与运行的一种软件。 1.2课件优点 ●有助于教：能够为学生提供一个学习情境，协助教师完成预定的教学任务。 ●有助于学：以多变易用的形式展现出传统模式难以表达的抽象事物，使学习者获得形象的多重的信息刺激，从而提高教学质量和学习效果。 1.3课件缺点（1）课件的专用性（2）课件的不可重组性（3）课件对教材的依赖性 1.4课件类型 1. 课堂演示型 2. 操作与练习型 3. 指导型 4. 资源型 5. 模拟型 6. 教学游戏型第二讲多媒体课件制作一般流程多媒体课件是一种多媒体技术在教学上的应用软件，它的设计与其它软件设计相同，主要经过需求分析、教学系统设计、脚本编写、课件编制、测试评价等过程。 2.1需求分析 1．内容分析在多媒体课件开发的第一阶段，首先要明确教学内容，明确教学中的重点和难点，明确哪些可以替代传统教学，明确哪些可以用课件提高教学效率。 2．使用对象分析不同年龄阶段的学生其认知结构有很大的差别，使用对象分析就是对学习者特征的分析，它包括学习者的年龄、受教育水平、阅读能力水平、动机水平、原有知识结构和掌握计算机的水平等。 2.2教学系统设计教学系统设计是开发过程中最重要的一环，它是形成多媒体课件设计总体思路的过程，决定了后续开发的方方面面。

交互式电子白板在小学语文教学中的运用-朱伟

交互式电子白板在小学语文教学中的运用宿豫区蔡集中心小学朱伟在小学语文教学中使用电子白板，实现了与计算机的交互控制，方便地呈现、处理和存储各种数字化的教学材料，电子白板人性、多元化的设计，实现信息技术与学科教学的完美融合，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。实践发现，语文教学中应用电子白板，教师可以更好地和学生进行面对面的交流，演绎精彩课堂。下面就简要地谈谈交互式电子白板在小学语文教学中的作用：一、发挥“白板”优势，激发学生兴趣兴趣是语文教学最好的老师，情感是语文教学的灵魂。激发学生的兴趣、激活学生的情感，这样的语文教学才会有生命，这样的语文教学才有效。因此在阅读教学中，激发学生的兴趣尤为重要。交互式电子白板以其独到的鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像、色彩、标注、画面截取、隐藏、动画等功能，极大地迎合了小学生的兴趣，还能使学生较长时间地保持自己的注意力。在交互式电子白板环境下的阅读教学，白板课件让孩子仿佛亲临现场，可以让学生在生动有趣的画面、良好的视听效果状态下阅读。比如苏教版六年级上册《安塞腰鼓》，这篇课文将咚咚的安塞鼓声演绎为—首感人肺腑、激动人心的鼓曲，传递对美好未来的无限渴望，洋溢着浓郁的民族风情。课文开头远景推人，由远及近，近景细拍，结尾义远景淡出远近遥相呼应，充满空灵的艺术境界。值得关注的是课文头、尾则是静态。中间呈现动态，课文用语短小精练，对偶回环舒缓，排比气势磅礴，给读者留下了想象的空间，因此这篇文章在教学时宜读不宜研．为了给予学生自主学习感悟空间，激发学生情感体验，可以利用交互式电子白板提供的音乐、视频，让学生选样自己喜欢的段落配上相应的音

浅谈交互式电子白板在语文教学中的运用

浅谈交互式电子白板在语文教学中的运用保康县歇马小学陈自波随着教育改革的不断深入和信息化建设的不断推进，多媒体教室走进了我们农村学校。我校非常重视多媒体在教学中地使用，学校教室都配有电子白板，整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术，已悄然地走进了学校师生，走进了语文课堂。在实践中我们发现在语文课堂教学中最大限度地利用交互式电子白板，可以实现以交互式电子白板为载体的多种媒体共用，实现课堂教学的有效交互教学内容展现方式的交互、教学过程中生生交互、师生交互、备课和教研中教师之间资源共享。在语文教学中，我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。下面就简要地谈谈交互式电子白板在小学语文教学中的作用：一、发挥“白板”优势，激发学生兴趣兴趣是语文教学最好的老师，情感是语文教学的灵魂。激发学生的兴趣、激活学生的情感，这样的语文教学才会有生命，这样的语文教学才有时效性。交互式电子白板以其独到的鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像、色彩、标注、画面截取、隐藏、动画等功能，极大地迎合了小学生的兴趣，还能使学生较长时间地保持自己的注意力。在交互式电子白板环境下的阅读教学，白板课件让孩子仿佛亲临现场，可以让学生在生动有趣的画面、良好的视听效果状态下阅读。如学习《安塞腰鼓》，这篇课文将咚咚的安塞鼓声演绎为—首感人肺腑、激动人心的鼓曲，传递对美好未来的无限渴望，洋溢着浓郁的民族风情。课文开头远景推人，由远及近，近景细拍，结尾以远景淡出远近遥相呼应，充满空灵的艺术境界。值得关注的是课文头、尾则是静态，中间呈现动态，课文用语短小精练，对偶回环舒缓，排比气势磅礴，给读者留下了想象的空间，因此这篇文章在教学时宜读不宜研，为了给予学生自主学习感悟空间，激发学生情感体验，可以利用交互式电子白板提供的音乐、视频，让学生选择自己喜欢的段落配上相应的音乐、视频，利用白板的回放功能，互动评议，逐步深入，读出场面的静谧、场面的欢腾，读出黄土高原人民的精、气、神，从而体会到浓郁的民族风味、深厚的民族文化。二、巧用“白板”特点，化解学习疑点

交互式电子白板在小学语文教学中的运用

交互式电子白板在小学语文教学中的运用学校：王铁学区中心学校作者：李守法时间：二〇一三年十月

交互式电子白板在小学语文教学中的运用王铁学区中心学校李守法在小学语文教学中使用电子白板，实现了与计算机的交互控制，方便地呈现、处理和存储各种数字化的教学材料，电子白板人性、多元化的设计，实现信息技术与学科教学的完美融合，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。实践发现，语文教学中应用电子白板，教师可以更好地和学生进行面对面的交流，演绎精彩课堂。下面就简要地谈谈交互式电子白板在小学语文教学中的作用：一、发挥“白板”优势，激发学生兴趣兴趣是语文教学最好的老师，情感是语文教学的灵魂。激发学生的兴趣、激活学生的情感，这样的语文教学才会有生命，这样的语文教学才有效。因此在阅读教学中，激发学生的兴趣尤为重要。交互式电子白板以其独到的鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像、色彩、标注、画面截取、隐藏、动画等功能，极大地迎合了小学生的兴趣，还能使学生较长时间地保持自己的注意力。在交互式电子白板环境下的阅读教学，白板课件让孩子仿佛亲临现场，可以让学生在生动有趣的画面、良好的视听效果状态下阅读。二、巧用“白板”特点，化解学习疑点交互式电子白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节，在外观和操作上接近黑板和触摸屏，易学易用。学生在课后可以根据需要使用回放功能，重新展现学习过程，重温思维

的脉络，从根本上弥补不足;交互电子白板中的资源库和存储功能，可以在学习中随时调用和积累现场资源，可以将教师上课使用的资源和学生智慧的创造以多种方式存储资源，便于学生再学习或复习。如在每一课识字教学这一环节，电子白板把教师将难写字的书写过程录制下来，在教学时随时回放书写汉字的过程。学生在自主练习时如有疑问可随时去调用白板中的资源，学生一边看一边练，进一步明确汉字书写的笔画和笔顺，有效地突破汉字的书写难点。此外，电子白板还有页面漫游、智能绘图、定时器等非常实用的功能，这些我们可以在实际教学中根据需要灵活选用。三、发挥“白板”交互功能，提高课堂教学效果电子白板的强大交互功能极大的解放了教师和学生，促进了教与学模式的改变，更好地确立了学生的主体地位。如在课堂练习这一环节，教师可以根据学生的情况因材施教设计不同的问题，学生根据自身的特点自由选择问题做答，使学生的自信心得到极大的满足。电子白板的强大交互功能开启了学生心中的大门，点燃了学生思维的火花，放飞了学生创新的翅膀。如在上《詹天佑》的第四自然段时，教学的重点是通过语言文字体会詹天佑在修筑铁路过程中所体现出的诸多的优秀品质。在这堂课上，我运用了交互式电子白板的及时书写功能，先将文本内容在白板上显示出来，而后在学生自读的基础上进行交流。交流过程中，我还利用白板的勾画和批注功能，请学生走上讲台，拿起电子笔，在白板上直接勾画、批注，谈自己的感悟，把自己的感悟带进阅读。这使得白板不仅仅属于教师，更重要的是它也属

巧用交互电子白板彰显数学课堂魅力

巧用交互电子白板彰显数学课堂魅力【摘要】：交互式电子白板作为当前新的现代教育技术手段逐渐走进课堂，为课堂注入了新的活力。交互式电子白板具有融合传统媒体、整合再生教学资源、提高学生课堂参与度及促进师生互动等方面的优势，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。【关键词】：优化有效构建互动再生多媒体技术的出现为我们教学手段改进提供了新的机会，产生了不可估量的教学效果。交互式电子白板作为一种新型的现代教学手段已逐步走进数学课堂教学。它以其丰富的教学资源，生动地互动教学丰富了课堂教学，为教师和学生互动搭建了有利的平台，提高了课堂效率而受到广大教师的青睐。下面本人就使用交互式电子白板，给数学课堂教学带来的魅力阐述如下：一、巧用电子白板，构建灵活课堂在课堂教学中，互动是多媒体电子白板运用于课堂教学的灵魂。电子白板具有强大的交互功能，为课堂教学互动提供了技术可能和方便，从根本上改变了教师与学生在传统课堂上的互动方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。 1、巧用电子白板的三种模式，使教学内容活起来课堂教学是一个动态的、随机生成的过程。传统的多媒体课堂多

使用PPT、Authorware等来设计多媒体教学。PPT、Authorware软件可以实现一定程度的师生交互，但这种交互活动多由教师在备课时的预想而设定，始终存在内容固化和程序化的问题，教学活动往往被课件设计的内容和顺序所牵制，缺乏灵活性和开放性。例如，在学习《认识三角形》时，我制作的课件从人字形屋架图片中找出三角形，已经让学生找了，我才发现三角形的表示方法没有学，学生只能指着图片说，容易漏掉或重复。这时，我灵机一动：“同学们发现这么多三角形，没有名字可不好，该怎么称呼呢”？我切换到白板模式，利用工具画出三角形标出字母，讲解了三角形表示方法。白板的灵活性不仅帮我走出了困境，还为我的教学添了彩。交互式电子白板支持的课堂教学有利于日常课堂教学回归生动灵活的教学过程，改变常见的展示讲解课件的教学过程。 2、巧用电子白板的绘图功能，使学生的思维活起来。数学中的数和形是数学发展过程中的两大支柱。在数学教学中，从“数”中去想“形”，从“形”中认识“数”的数形结合思想，具有使问题直观化的优势，利于加深学生对知识的识记和理解。如在讲授函数这部分内容时，一次函数，正比例函数，反比例函数，二次函数的图像以及图像变换是重点内容，关于函数图像的传统画法，是通过师生列表，描点，连线而得，这些工作比较烦，而且静止孤立，间断的点和线又难于描述。教师要自制每一节的课件难度大，时间又有限，利用电子白板，就可以很容易实现课件的制作，更方便的是学生可以自己在电子白板上用荧光笔表现各种函数图像的变化，就象用钢笔在纸上

巧用交互式电子白板,让小学英语教学有趣有效

巧用交互式电子白板，让小学英语教学有趣有效古交市第一小学闫秀芳【摘要】小学英语新课程标准要求教师在教学过程中要面向全体学生，培养学生自主学习能力，合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率，积极与学生互动，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，使每个学生都能得到充分的发展。交互式电子白板根据时代的要求为教学带来了突破性发展。交互式电子白板结合了黑板和多媒体技术的优点，不仅为学生提供了丰富的课程资源，还能有效激发学生学习兴趣，有助于集中学生注意力，体现学生主体地位，促进师生情感交流。关键词：交互式电子白板小学英语教学有趣有效传统的白板从上世纪后期开始，人们开始发明并使用书写白板，主要是为了避免粉尘侵害师生健康。电子白板产品于1991年，由加拿大SMART公司率先进行研发，并把电子白板进行产品化，在欧美市场进行了推广、使用。交互式电子白板是白板发展史上关键的一步，真正实现了白板与计算机、演示者与听众之间的双向互动。国外由加拿大SMART公司率先进行研发，国内由深圳巨龙科教公司于2001年率先进行对交互电子白板硬件与软件进行研发，并于同年推出国内第一块交互式电子白板，2008年开始，伴随着投影机市场超短焦、短焦投影机的大规模出现，交互式电子白板使用中的投影光线遮挡问题得到了有效的控制，全球范围内的电子白板需求迅猛扩张，国内交互式电子白板的应用迅速成熟，整个行业加速成熟。二．交互式电子白板的概念英文名Interactive Whiteboard ，又称“数码触摸屏”。其功能在于可以通过触摸板面对相连的电脑主机进行操控。投影机将电脑的屏幕影像投射到电子白板上，使用者触碰电子白板板面即可操控电脑。由硬件电子感应白板（White Board）和软件白板操作系统（Activ studio）集成。它的核心组件由电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。电子感应白板是一块具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的大感应屏幕，其作用相当于计算机显示器并代替传统的黑板。电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用，其作用代替传统的粉笔。教师或学生直接用感应笔在白板上操作（相当于传统教学中师生用粉笔在黑板上操作）：写字或调用各种软件，然后通过电磁感应反馈到计算机中并迅速通过投影仪投射到电子白板上。白板操作系统（ACTIV studio）是存在于计算机中的一个软件平台，它不仅支

巧用交互式电子白板,构建语文课堂教学模式

巧用交互式电子白板，构建语文课堂教学模式鲁彩霞【摘要】随着科技发展的日新月异，多媒体教学设备在小学语文课堂上的运用已经非常广泛，实现了信息技术与学科教学新的教学模式，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。交互式电子白板的日益发展，多媒体教学手段在课堂中的广泛运用，使常规的教学如虎添翼。交互式电子白板这种集文本、图形、影像、动画、视频、音频等多种信息于一体的功能，以及灵活快速地综合处理和控制信息的特点，更显示出现代高科技应用于教学领域的强大优势，打破了传统的一支粉笔、一块黑板的教学模式。【关键词】交互式电子白板语文课堂教学教学模式在近一年的交互式电子白板课题研究与探讨学习中，我已经充分感受到了电子白板与语文课堂整合带来的优势，以交互式电子白板为核心的信息技术，已走入现在的语文课堂，它能使学生投入广阔的生活空间，而不是拘泥于狭小的、有限的教材，能让学生从生动鲜活的万象中观察、思考和感悟文化的人文性与工具性，并且在合作学习的同时，让学生初步具备信息获取、存储、加工和处理等能力，培养学生的信息素养。交互式电子白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。在语文教学中，我们可以利用交互式电子白板完成激趣导入、新知呈现、互动交流、展示合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。现结合本人这一年在语文教学中使用交互式电子白板进行教学的具体实践，谈谈自己的体会。一、充分利用交互式电子白板，创境激趣，导入新课。学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。学习兴趣的产生与教学手段的运用有着密切的关系。在阅读教学中，激发学生的兴趣尤为重要。小学生因年龄小，好奇心强，所以对感兴趣的事物总是揣着好奇，总想去探究。在小学语文教学中，只有创设一种最佳的学习情境，才能激发学生的学习热情，从而自主地参与到学习中来。交互式电子白板以其独到的鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像、色彩、标注、画面截取、隐藏、动画等功能，改变教师“一支粉笔，一张嘴”的满堂灌教学模式，直观形象，新颖生动，能够直接作用

交互式电子白板课件制作流程

5.3 交互式电子白板课件制作流程 1. 新建课件文件：在桌面上双击电子白板软件图标，即新建了一个白板文件，其后缀名为“.hht”。 2. 将PPT课件转换成HHT课件的步骤如下：在新建的HHT 文件中，点击工具栏菜单的“开始选项卡”（即第1个选项卡）中的返回按钮切换至桌面模式；在桌面模式下，打开准备转换的PPT课件；在该PPT工具栏中点击“幻灯片放映”，在其下拉菜单中选择“设置放映方式”，将“幻灯片放映分辨率”修改成1024*768；将该PPT课件设置成全屏播放：在“幻灯片放映”中点击“观看放映”，或者按电脑键盘快捷键F5；点击桌面工具栏中的返回按钮切换至白板模式，在“页面选项卡”（即第2个选项卡）中点击新建页面按钮，在下拉菜单中选择“新建屏幕页”，PPT课件当前播放的页面内容即成功转换成HHT的课件内容；余下的PPT页面亦可依此方法进行转换：返回到桌面模式，点击PPT 画面翻页后返回到白板模式，继续新建屏幕页即可。 3. 值得注意的是PPT 的动画及其他特效内容只能转换成平面背景图形，为弥补此缺憾让课件变得更加生动，可以利用白板软件功能在相应的页面内容中插入课程内容相关的资源图片、音视频文件、文本框等等来丰富课件内容。 4. 也可利用白板的抓屏及动作面板功能添加页面效果，实现一些

特效，如遮挡、超链接等。动作面板在动作面板中，用户可以看到右图的动作面板。所有动作设置完毕后，这时只需点击页面上的图片或者文字，就可以实现动作了。用户可以添加不同类型和数量的动作，当您设置多个动作时，只需依次点击页面上的图片或者文字。如果用户勾上循环，当您点击图片或者文字时，您设置的动作就可以依次进行无限循环，如果您勾去循环按钮，当您点击图片或者文字时，就只把当前的动作进行单次循环。“文件”是可以添加电脑里的素材到对象动作设置；“白板页面”是在进行设置后，可以直接进入到所设置的页面；“网页”是可以设置网址，点击对象后进入所设置的网页。 5.4白板的常用功能：一、屏幕批注，及时反馈基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，运用于语文学科，可以实现学生边思考边想像边批画的学习方式，呈现学生阅读和思考的学习过程和最终的思维成果；运用于数学学科可以呈现学生练习和思维的成果，便于教师及时发现问题，及时评价。案例二、遮挡隐藏，分批呈现基于交互电子白板提供的遮挡拉幕功能，可以倒入图片作为主题背景，有利于创始情景。可以根据学习进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。不但在新授课中比较实用，而且在平时的练习和复习课中也非常受用。案例：在小学三年级美术课《形形色色的人》中（三、拖放组合，灵活互动

交互式电子白板巧用之体会(张珺霞)

交互式电子白板巧用之体会 ——张珺霞2011年我们学校搬进了新教学楼，装备了交互式电子白板。经过学校的多次培训，和自己平时使用，总结出一些如何巧用电子白板的感触和体会，一、巧用聚光灯功能，激发学生兴趣。对于低年级，生字教学尤为重要，但生字教学比较乏味、比较枯燥。“黑板+粉笔”很难调动起学生的学习积极性，电子白板较好地解决了让学生乐于认识生字，乐于书写生字的问题。我在认读生字环节中结合了电子白板的幕布和聚光灯功能，将电子白板连接到PC，并利用投影机将PC上的内容投影到电子白板屏幕上。同时，用手指就可操作电子白板，在电子白板上书写的内容在PC上同步显示，构造成一个大屏幕、交互式的教学环境。教师在授课过程中不但可以书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作。随机出示词语，较好地吸引了学生的注意力，学生争着起来读生字，争着做老师。这样游戏式的教学不仅具有趣味性，还能在最短的时间内把学生的注意力带回课堂。二、巧用拖动功能，使课堂生动活泼。相较于ＰＰＴ的标注，操作要快捷许多，而这节省下来的操作时间，又能避免学生注意力分散的情况。这样随时随地根据学生的答案实现生动的，灵活的课堂，我们的课堂教学就再也不是生硬地展示老师准备的图片，而变成为提供学生生成的图片，这样的课堂无疑更具

灵活性。拖动文字、图片操作起来非常简单，你只需要直接选中图片或文字就可以随意拖动到屏幕的任何位置。传统的多媒体课件只能演示，而在课件演示的过程中课件的内容无法更改，更别提随意地更换图片、文字的位置了。我在教学课文《飞夺泸定桥》时，为了让学生理解卢沟桥的摇摇欲坠，让人心惊胆寒的“险”时，我将藏于图形库内的卢沟桥拖动出来。瞬间，学生感受到了什么是“惊心动魄”，什么是“望而生畏”，这个环节不需要老师过多的指导学生很快就能感受到卢沟桥的“险”了。三、巧用批注功能，彰显教学重难点。电子白板能随时在原有课件上批注、写字和画画这个特点在课堂上发挥了很大的作用，我经常图文对照，批注点评，例如出示一段文字，我可以根据教学内容以及学生的发言，利用不同颜色的笔将重难点标注出来，让学生更直观的了解掌握。四、巧用情景随机设置功能，可很好吸引学生。运用随机设置功能可使语文教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。如《瀑布》一诗，教师在教学中，可借助多媒体让学生感受瀑布从上而泻拍打岩石的声音，让学生感受壮丽之美。通过创设视听

巧用交互式电子白板,生成高效美术课堂

巧用交互式电子白板，生成高效美术课堂发表时间：2015-09-02T08:52:57.977Z 来源：《教育学文摘》2015年8月总第165期供稿作者：盛东亮 [导读] 黑龙江省大庆市高新区学校在小学美术课堂教学中合理、恰当地使用交互式电子白板技术，可以互补教学，优化教学过程，提高教学的有效性。盛东亮黑龙江省大庆市高新区学校163002 摘要：苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在课堂上引进直观手段，倒是为了在教学的某一阶段使儿童摆脱形象，在思维上过渡到概括性的真理和规律性上去。”那么，在教学中如何合理、有效地使用交互式电子白板技术这一直观手段互补教学，优化教学过程，让学生摆脱技术的束缚，轻松地学习与创作呢？论文从巧用交互式电子白板的作用和方法进行分析、阐述，力求生成高效美术课堂。关键词：交互式电子白板高效小学美术一、引言 2013年7月我参加了大庆市教育局组织的信息技术与课程整合培训，通过为期一周的培训学习，我对电子白板技术的应用有了初步的掌握，提高了我的教学理念，并在教学中予以尝试运用。在平时的教学中，我发现合理运用白板技术可以激发学生学习美术的兴趣，弥补教学中的不足，使课堂教学更灵活、更高效。并让我逐步地认识到：教师要不断加强对信息技术在教学中作用的研究，恰当、灵活地把信息技术融入到美术教学中来，注重合理、有效地运用，以提高课堂教学的有效性。二、白板技术的作用分析在小学美术课堂教学中合理、恰当地使用交互式电子白板技术，可以互补教学，优化教学过程，提高教学的有效性。我们试从以下两方面来进行分析： 1.从学生参与性方面进行分析。在教学过程中，灵活、恰当地使用交互式电子白板技术可以展示理想、丰富的教学内容。这样既可以大量节约课时、合理分配学生的注意力、提高教学效率，又可以调动学生的多种感官参与学习，让学生在充满“美”的气氛中轻松快乐地参与学习活动。 2.从教学作用和内容结构方面进行分析。新课标中强调课堂教学要以学生为主体、以教师为主导，教师要从学生获取知识的传授者转变成知识的合作者和促进者。而课堂中有效地融入白板技术直观新颖，可以有效地优化教学的各个环节，引导学生快速进入课堂教学情境，能够吸引学生的注意力，激发学生的想象力和潜在能力；同时也会创造出轻松、快乐的学习氛围，促使学生积极主动、快乐地参与教学活动，能够让学生忽视形象，重视自己的想法，从而提高课堂的有效性。如在《杯子的设计》这节课中，我根据学生的特点，有意识地借助白板技术合理地安排教学内容，在合适的教学环节运用白板放大镜、幕布等功能突出教学重点和难点，并运用学生喜爱的图片、录音、音乐等渲染情境，吸引学生的注意力，带动学生进入学习角色，让学生轻松快乐起来，在多种形式的学习中感受、发现、掌握杯子的设计方法，从而设计出既有实用性又有观赏性的个性化杯子。因此，在小学美术教学中，教师要根据课堂需要，合理安排各教学环节，并将白板技术有效融入教学，对教学内容进行再处理，满足学生的多种学习需求，实现人机互动、人人互动，让学生摆脱技术的束缚，轻松地学习与创作。三、有效运用白板技术的方法从上述分析可见交互式电子白板技术在实际课堂教学中具有一定的效果和作用。所以，在教学中教师要根据教学内容、学生情况等不断地分析、研究有效运用白板技术的方法，丰富教学内容，优化课堂。 1.在教学过程中教师可以根据教学内容、学生情况以及交互式电子白板的特点设计教学结构，整合教学内容，并采取合适的教学方法完善教学。这样可以使教学内容更丰富、多变、新颖有趣，易于被学生接受，从而提高教学效果。 2.为了调动学生的多种感官参与学习，保持学生的学习兴趣，实现人机互动、人人互动，教师可以在教学中合理、恰当地借助白板技术辅助教学。第十七届中小学生书法绘画比赛以《关爱》为主题，在学生创作前我借助白板向学生展示了大量的图片，并运用白板中的圈画功能让学生小组之间一边标示一边讨论，再配上合适的音乐，让学生在众多表现爱祖国、爱家园、爱自然、爱科学等的作品中感受、思考不同的小作者对“关爱”主题不一样的诠释。这时教师让学生说一说自己的不同感受，并在创作中鼓励学生遵从自己的内心，大胆地表现自己的感受。这样可以调动学生的多种感官——“看”、“听”、“想”、“说”等共同感知，以更好地创作出富有感情的作品。 3.借助白板技术，根据学生的需求和学生的特点，还可以有效地进行个别化教学，实现因材施教。我发现课堂教学中合理使用白板技术辅助教学可以激发学生的学习兴趣和潜在能力；也会创造出轻松、快乐的学习氛围，促使学生积极主动、快乐地参与教学活动，能够让学生忽视形象，重视自己的想法。总之，我认为在小学美术教学中交互式电子白板技术虽不能解决教学过程的所有问题，但是教师可以借用白板技术在课堂教学中选择合适的教学方法互补教学，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，提高教学质量，生成高效课堂。参考文献 [1][苏]苏霍姆林斯基著杜殿坤编译《给教师的建议》.北京：教育科学出版社，1984，6，2版（修订版）。 [2]王晓东提高电子白板交互实效性的思考与实践[J].中小学电教(下)，2011年，04期。 [3][美]Mike＆Sandie Morrison 著史福元史亚为译《多媒体电脑教育综艺大观》.机械工业出版社，1996，10。 [4]肖川主编朱小林邓宏编著《义务教育美术课程标准》.湖北教育出版社，2011年版。

浅谈交互式电子白板在教学中的运用

论文题目：浅谈交互式电子白板在教学中的运用署名：贺凤仙工作单位：盐池五小所在地：盐池县邮编：751500

浅谈交互式电子白板在教学中的运用摘要：随着网络的进入，随着科技的不断发展，不知不觉，交互式电子白板现已进入了我们的课堂教学，通过培训，课堂上教师只需“点击”或“拖动”，从而摆脱了以往使用ppt 和其他课件的结构化束缚，课堂教学在交互式电子白板的作用下，充分发挥了其优越的作用，课堂上凸显了以学生为中心的的教学，并可以随着教学的需要进行互动式教学，充分发挥了其课堂教学的趣味性、有效性。随着科技的飞速发展，电子白板也日益发展，加快了学生与语文知识的相融相通，电子白板手段在课堂教学中的广泛运用，它使常规的教学如虎添翼，为了能更充分地发挥多媒体在语文课堂教学中的先进作用，我们应该合理运用，结合教材的特点，学生学习的实际需求，才能让电子白板真正服务于语文教学，从而开创语文教学崭新的局面。关键词：电子白板语文教学应用我校成立于2010年8月，成立后硬件设施也日趋完善，班班安装了63英寸背投电视，以便在上课时使用。教师制作ppt给学生上课，大大提高了学生读学习兴趣，随着网络的进入，随着科技的不断发展，不知不觉，交互式电子白板现已进入了我们的课堂教学。电子白板，又称是电子交互白板，是一种新的高科技电子教学系统。它是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成。电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能

于一身，使用非常方便。电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到PC，并利用投影机将PC上的容投影到电子白板屏幕上。同时，在专门的应用程序的支持下，不需要感应笔，用手指就可操作电子白板就有了粉笔和鼠标的功能，在电子白板上书写的容在PC上同步显示，构造成一个大屏幕、交互式的教学环境。电子白板的日益发展，多媒体教学手段在课堂中的广泛运用，使常规的教学如虎添翼，多媒体计算机这种集文本、图形、影像、动画、视频、声响、音乐等多种信息符号于一体的功能，以及灵活快速地综合处理和控制信息的特点，更显示出现代高科技应用于教学领域的强大优势。打破了传统的一支粉笔，一块黑板的教学模式。以下就浅谈一下电子白板在小学语文教学中的应用一、交互式电子白板的好处。采用交互式智能白板教学能够提升课堂教学气氛，增强师生互动能力...，老师可以让不同的学生轮流进行上台操作，老师还可以在答题的过程中，进行指导、讲解，对学生的错误及时进行纠正，更好地激发学生的学习兴趣，提升课堂气氛，增强师生互动。例如我们在美术课中，需要学生能够了解浴室的形态及颜色。学生们轻松自如地应用相应工具改变线宽和颜色进行现场作画，同时还可以进行及时修正和比较。能够让学生理论联系实际，提高学生运用知识的能力... 采用交互式智能白板教学，老师可以将生活中的一些场景图片展示给学生，实现理论与实际生活的结合。让学生感到理论和日常生活是紧密相连的，理论是源于生活的，培养学生关注生活、关注身边的

巧用交互式电子白板激活小学英语课堂

巧用交互式电子白板激活小学英语课堂交互式电子白板在传统教学基础上，整合了多媒体教学优势，推动了新一轮教学模式的变革，适应了现代化的教学需求。交互式电子白板作为一种新媒体、新技术已逐步应用到小学各科教学中，也受到了绝大部分教师和学生的欢迎。以交互式电子白板在小学英语课堂上的应用为例，全方位、多角度地探讨交互电子白板在激活小学英语课堂学习氛围，优化小学英语教学方法，提高小学英语教学效率上的实际效益。电子白板小学英语教学高效随着经济一体化进程的加快，世界各国之间的联系越来越密切。英语作为最流行的商务用语，几乎已经是全球共通的第二语言，小学是学生学习英语的启蒙阶段，如何让学生赢在起跑线上，成了英语教师教学的重点。交互式电子白板可以将教材呈现、师生交流互动、同学相互合作完美结合在一起，不仅丰富了教学资源的来源渠道，而且激发了学生的学习热情，提高了教学效率。一、交互式电子白板具有丰富的教学资源，可以提高语言操作实效交互式白板教学不仅为教师提供了一个可以反复利用的庞大资源库，而且教师还可以利用互联网资源，拓展教

学面，使学生在学习某个知识点时能够更全面，更深入。例如，教学Unit 5 What dose he do？ A Let’s Learn 时，教学目标要求能听、说、读新单词：factory worker，postman，businessman， police officer.并且综合运用句型：What does he/she do？ He’s /She’s a…Is your father/mother a… Yes，he/she is. /No，he/she isn’t.首先笔者在Warm up环节时，设置了一个“看图猜物”的小游戏，通过白板观察图形有特征性的一小部分，然后教师问：Who is he？Can you guess？如果学生猜对了就单击图形，就会出现完整的人物图案，最后用What does he/she do？He’s /She’s a…句型做问答练习，学生在了解游戏规则后，纷纷跃跃欲试，课堂气氛活跃起来，教师再运用聚光灯打出一封信的图案，提问What’s this？Who can tell me？抽取学生回答后，教师再点开整个画面，一个邮递员在送信，旁边备注了postman，再运用拖拉功能，呈现postman的复数名词postmen和He’s /She’s a…Y es，he/she is./No，he/she isn’t的句型讲解，教学和“玩乐”结合，聚光灯又凸显了教学重点，使学生在轻松愉悦的教学环境下既掌握了知识点，又扩大英语词汇练习，帮助学生增加词汇量。二、交互式电子白板可以创设情境教学，丰富英语听说的学习环境听、说是英语教学的重点也是难点，交互式电子白板

交互式电子白板在小学课堂教学中有效应用的实践研究课题研究阶段总结

《交互式电子白板在小学课堂教学中有效应用的实践研究》课题研究阶段总结本学期，我校《交互式电子白板在小学课堂教学中有效应用的实践研究》课题组在学校领导的大力支持下，加大学习有关白板教学的相关理论，举行教学研究活动，切实加强课题的研究工作，积极探索在交互式电子白板环境下，小学教学中课堂教学设计的方法、教学内容的呈现方式以及教学的评价标准和方式，并与“相融课堂”“学导课堂”整合，努力寻求有效、和谐的教学氛围，切实提高课堂教学效率。一、主要工作（一）、继续加强学习，提高研究人员的理论水平。专业学习是教师专业成长的“助推剂”，是教师厚实文化底蕴、完善人格魅力的基石。与一般教师相比较而言，课题组教师除了同样要具备比较精深的专业知识、比较深厚的理论功底外，还必须具有比较开阔的视野，比较敏锐的洞察力，并具备较强的问题意识和自觉的反思意识。课题组全体成员又紧紧围绕课题方案中所确定的研究内容、研究目标、研究方法开展了一系列的理论学习。一是认真学习研究性学习理论。学生学习方式的改变，要求教师的教育观念和教学行为也必须发生转变。在研究性学习中，教师将成为学生学习的促进者、组织者和指导者。教师在参与指导研究性学习的过程中，必须不断地吸纳新知识，更新自身的知识结构。因此，我们要求所有参与课题研究的教师必须认真学习研究性学习理论。二是认真学习钻研教材，对教材中新的内容以及旧内容新要求的知识点进行讨论分析，把握其深度和广度，掌握学习规律、探索和改进教法，注意学法的取用和指导激发学生的学习兴趣，让学生在一种和谐的气氛中进行学习，培养了学生的能力，让学生学会了学习。善学才能善研，善研才能善教，注意用教学理论指导教学实践，认真学习教育教学理论和先进的教学经验，转变观念，注重学生实验能力的培养。同时，全体课题组成员努力研究交互式电子白板中的交互式工具的使用方法，制定了课题中心组成员定期开会的制度，加强交流，提高水平。（二）、强化考核管理，提高全体教师信息技术能力。 1、对全体教师进行了信息技术能力的业务考核，特别是对PPT编辑和使用能力的考核，对鸿合软件的使用进行考核，为课题的工作的开展打下坚实的基

交互式电子白板使用方法和技巧

交互式电子白板使用方法和技巧作为新型的计算机显示设备，在融合大屏幕显示技术之后的交互式电子白板，在教学中，改变了传统的“黑板+粉笔”的教学模式，在课堂教学中，虽然现在的交互式电子白板配置在很多学校、教室。但是，对于相当一部分教师而言，在电子课件的制作和交互式电子白板的使用过程中，存在一些问题，因此学校组织电教培训势在必行。结合目前的实际问题，下面是一些电子白板的使用方法和技巧，希望对大家有一些参考价值。在认识了交互式电子白板的三种工作模式之后(具体内容可以参考《交互式电子白板的三种模式》)下面我们就来讲一些方法和技巧： 1、工作模式之间的切换技巧在《交互式电子白板的三种模式》中我们简单的为大家介绍了三种工作模式，工作模式的相互切换就成为最基本的一点，窗口模式下，运行其他应用程序时，软件将自动切换到控制模式。控制模式下，点了画笔等只有在窗口模式和注解模式下才能用的工具，软件将自动切换到注解模式。 2、创建、打开和保存电子课件结合交互式电子白板提供的软件和教学资源库，可以制作更加丰富的电子教案，而不再像以前的PPT课件一样，当你用交互式电子白板上课前，你可以创建一个自己文档。至于为什么要新建，可以举个例子。当你前面有老师用过这台电子白板而又没有保存上课记录时，你进入窗口模式就会看到前一位老师的上课内容，尤其是当你不小心点了“上一页”，你会感觉莫明其妙，因为你的印象中你并没有写过那些内容呀!如果你是从电脑桌面上重新进入白板时，则会自动为你创建一个新文档，上面的问题就不会遇到了。在看看交互式电子白板的保存功能，当你用交互式电子白板上完一堂课，想在以后的教学中回顾一下现在的上课内容，你可以保存上课内容。方法是当你退出软件时，会弹出一个选择框，询问你是否保存。当你选择“是”，你可以取一个名字，然后保存在指定的位置。当你选择“否”或是“取消”时，将不会保存你的上课内容。另外，由于保存文件非常方便，各种格式的电子教案和课件都可以很容易的修改，在课后复习、课前预习中也能方便的起到很多作业。 3、交互式的电子教案和以前的PPT相比，在制作、内容和操作上，游乐更强大的功能，但是这些还要靠老师去使用，因此，怎样去挖掘电子白板的功能是很有必要的。当你要用交互式电子白板上一堂课，而相关内容，以前用交互式电子白板上过而且保存了，你就可以打开以前的上课记录，开始本堂课的教学，而不是重新再书

初中地理课堂巧用交互式电子白板探究经验谈

初中地理课堂巧用交互式电子白板探究经验谈目前，初中地理课堂教学不只重视传输概念知识，而且更加注重加强学生对理论知识的灵活掌握，培养学生的探究能力。与此同时，交互式电子白板被广泛应用于初中地理课堂教学活动中，进而有效提升了教学质量。本文将举例浅谈初中地理课堂巧用交互式电子白板探究经验，并提出个人见解。标签：初中地理课堂；巧用；交互式电子白板；探究经验随着教育技术的进步，交互式电子白板被广泛应用于初中地理课堂活动中，该产品集字、画、声、形为一体，能够辅助学生在迅速获取地理知识的同时提升审美素养，增强地理实践能力，从而有效提升课堂效率。本文将从创设新颖的地理课堂环境，发展学生的地理综合素养，提升教学手段的灵活性，强化学生的地理环保意识等四个方面来举例浅谈在初中地理课堂教学中如何巧用交互式电子白板。一、创设新颖的地理课堂环境交互式电子白板能够集中视频、图画、动漫、视频、绘画、书写为一体，教师应充分利用这一优势，用交互式电子白板为学生创设新颖的地理课堂环境，巧妙增加地理知识容量，改善课堂范围，提升地理課堂的可视化效果，从而引导学生积极主动地学习地理知识。例如在讲解七年级上册《地球和地球仪》这一节知识时，用交互式电子白板为学生展示地球和地球仪，然后，转动地球仪，或者播放地球运动视频，让学生认知地球的公转规律。此外，教师可以将视频与文字讲解相结合，指导学生用经纬网来判断方向，可以先为学生展示地球的立体图，标注好经纬网，在两侧各有一棵树，接着，让学生尝试用所学知识判断这两棵树的方向。最后，教师可以借助交互式电子白板告诉学生：位于同一条经线上的两点为正南、正北关系，位于同一条纬线上的两点为正东、正西关系。如果两点既不在同一条经线上，又不在同一条纬线上，在判定两点间的方位时，既要判断两点间的东西方向，又要判定两点间的南北方向。按纬度确定出的南北方向是绝对的，北极点是地球上的最北点，它的四周都是南方，南极则相反；按经度确定出的东西方向则是相对的。在判定东西方向时，首先要选择两点间的经纬度值小于180°的弧段，再按照地球自西向东的自转方向确定方位。二、发展学生的地理综合素养新课改背景下的地理学科具有鲜明的综合性，涉及到了理论讲解、图表绘制和实践调查报告等多方面的教学活动，因此，教师不仅要重视引导学生灵活学习地理知识，而且应注重发挥学生的能动性，不断提高学生的知识践行能力。在课堂教学过程中，教师应耐心指导学生学会作图，科学探究和分析各种地理问题，以此全面发展学生的地理综合素养。例如在解析《地图》这一节课时，教师可以让学生用交互式电子白板来绘制世界地图、中国地图和其他国家的地图。与此同时，教师应指导学生掌握比例尺的表示方法和判断策略，辨析比例尺大小和内容

巧用电子白板提高课堂效率

巧用电子白板构建高效课堂 ------浅谈交互式电子白板在小学语文课中的运用凉州区发展街小学张武杰【关键词】交互式电子白板互动兴趣高效随着现代信息技术的迅速发展与普及，交互式电子白板已悄悄地走进我们的课堂。在教学中，我们发现在小学语文课堂中充分利用交互式电子白板，可以实现以交互式电子白板为载体的多种媒体共用，促进生生、师生互动，拓展教学资源，优化教学过程，营造人文生态氛围，实现高效课堂的建构，促进师生共同成长。一、利用白板创设教学情境，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。小学生因年龄小，好奇心强，所以对感兴趣的事物总是怀揣着好奇，总想去探究。交互式电子白板以其独到的鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像、色彩、标注、画面截取、隐藏、动画等功能，极大地迎合了以小学生的兴趣，还能使学生较长时间地保持自己的注意力这样有效的提高了课堂效率。在交互式电子白板环境下的阅读教学，白板课件让孩子有身临其境的感觉，让他们在生动有趣的画面、良好的视听效果状态下阅读。如在阅读《美丽的小兴安岭》一文时，我在引领孩子感受四季的美丽时，利用电子白板展示出伴以轻音乐小兴安岭四季的动

态画面，把学生置身于小兴安岭四季的美丽之中，让学生用自己的眼睛，尽情地观赏着眼前五彩缤纷、色彩各异的四季，学生就会自然地理解小兴安岭的美丽，从心底情不自禁地对小兴安岭的美发出赞叹。这个时候，如果教师再让学生讨论回答："小兴安岭的四季分别是怎样的美丽？你最喜欢小兴安岭的哪个季节"诸如此类的问题时，学生会轻松而踊跃地说出自己看到的景物；也会自觉而快速地投入到积极的讨论之中，主动结合画面去感知、理解文章的语言文字。二、利用白板分解知识难点，使孩子们学习“化难为易” 如何分解教学难点是高效课堂课堂的瓶颈。分解得当，让学生拾阶而上，水到渠成；否则它会成为学生学习过程中的绊脚石，造成学生“知难而退”。借助白板，我们可以展示我们不能描述的情景，放出我们不能说出的声音，渲染出我们不能写出的意境，恰到好处地分解难点，促进学生认知的快速突破，促进学生学习能力的提高。例如在课文《安塞腰鼓》中，这篇课文将高亢的安塞鼓声演绎为一首感人肺腑、震撼人心的鼓曲，传递了人民对美好生活的无限向往，洋溢着浓郁的地域风情。在本文的教学中，如何引导学生借助文字描绘再现形象领略意境，以及如何引导学生品读描绘形象、揭示内涵的排比句，从不同角度感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，加深对生命的思考认识是较难把握的一个问题。为了破解这一难题，给予学生自主学习感悟的空间，激发学生的情感

交互式电子白板在教学中的应用

第一章交互式电子白板在教学中的应用众所周知，黑板是传统课堂教学中呈现教学容和组织教学活动不可缺少的媒体工具，但信息呈现的过程慢、信息量小，不能即时呈现各种图表、动态画面、长期保存等缺点也很明显。多媒体进入教室极丰富了课堂教学环境，有效地提高了课堂教学效率和学生接受的信息量。然而黑板与多媒体并存，使得信息技术与传统教学不能很好地整合。交互式电子白板是以计算机技术为基础，集软硬件系统、资源系统的平台，整合了电子、感应、网络技术等，将传统的黑板和现代多媒体技术有效地结合在一起，可直接在白板上进行电脑操作。走进课堂教学中,只需电脑、投影机、交互式电子白板和相应软件,将传统的黑板、投影仪、电脑整合，即可构成完整的白板教学平台。鸿合科技推出的HiteVision交互式电子白板使多媒体课堂教学实践有了质的飞跃，现例举一二：一、简化功能，优化过程 1、脱离制约，化远为近在应用电子白板的教室，教师只要在白板边就可用电子白板所配备的书写笔在白板上操作电脑，还可用笔自由书写，直接使用板擦，随便涂改。轻松实现在白板上书写、在电子文档上标注、在白板上远距离操作电脑等功能，脱离鼠标对

教师行动的制约。同时学生也可以轻松学会利用书写笔，让教学中实现互动。教师还可以随意对投射到白板上的任何画面进行注释讲解，用书写笔实现在白板上的无痕书写与图画，书写笔可以任意选择颜色、调节粗细、透明度，不用直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松画出各种漂亮的图形。如果放到我们过去普通的教学设施中，做到这一点就需要准备大量的工具，准备工作就比较繁杂，而且耗费了所谓的“三尺讲台”大量的空间。电子白板的这一功能就是对传统的黑板+粉笔的教学模式的重大改进，轻松实现现代化教学的主流手段。 (二)、功能庞大，画龙点睛电子白板具有的识别功能可将手写体自动转化为标准体。有时候我们总害怕自己的书写不够规，电子白板的这一功能就为我们解决了这一尴尬；照相机功能可以捕捉任何软件、任意文件的全部或局部画面，并且可照到当前工作簿、新的工作簿、、图库、剪贴板，需要的时候随时调用；导出功能可以将书写容转换成HTML、PPT等文件格式，根据需要运行。转换功能，互动式多功能电子白板具有工作簿，工作簿的页可以任意翻页或选取其中任意一页。工作簿与计算机桌面，也可以随时、任意相互转换；特殊功能具有放大、缩小、聚光、上下、左右拉屏的功能。这些功能的诞出使教学时更方便，更具灵活性。 (三)、获取信息，化少为多应用软件具有强大的库功能，常用的背景库、注释库、页库、库等等，容非常丰富，涉及领域非常广，其容可任意添加或删除。同时我们可以根据自己的需要自己把创造的材料存入库中，日久天长的积累能为教学提供更多的素材。需要时信手拈来，及时而又丰富的为教学提供方便。二、巧借媒体，冶情操。