华中科技大学C语言课程设计实验报告及源代码
课程设计报告题目：航班时刻表信息查询系统
课程名称： C语言程序设计
专业班级：
学号：
姓名：
指导教师：
报告日期：
计算机科学与技术学院
毕业设计[论文]任务书
姓名：班号：专业：计算机科学与技术
同组姓名：指导教师：
一、课题名称
航班时刻表查询系统
二、主要内容
建立航班时刻表查询系统，提供创建、编辑和查询等基本功能和服务。
三、任务要求
收集与阅读相关文献资料，确定系统目标与范围，分析系统需求，确定系统功能；设计系统方案，完成系统实现；提交《课程设计报告》。
四、系统功能
系统主要提供航班信息的快速查询、检索和统计。应该具有①按航班、按机场等查询信息的功能；②模糊条件检索航班信息；③统计航班座次情况等。
五、系统数据
系统主要涉及“航班”、“经停机场”和“经停航班” 3类信息。
六、基本要求
1）、只能使用C语言，源程序要有适当的注释，使程序容易阅读；
2）、要有用户界面，要求至少采用教材p215-p216类似的简易菜单，鼓励采用文本菜单界面甚至采用图形菜单界面；
3）、必须使用结构和十字交叉链表等数据结构；
4）、使用文件保存数据；
5）、至少输出一份报表（屏幕输出即可），鼓励自行增加新功能；
6）、设计测试的模拟数据，完成系统测试；
7）、写实验报告（要求正规打印，A4幅面）。
前言
本C语言程序课程设计报告是由wt编写的。本课程设计主要内容包括,内容中文摘要、Abstract(英文摘要)、正文、致谢、参考文献以及附录，其中: 正文主要内容有：一、系统功能模块，主要介绍该课程设计的航班时刻表查询系统的组成功能模块有哪些；二、数据结构设计及用法说明，主要是介绍说明本航班时刻表查询系统设计时用到的一些数据信息结构的设计思路和用法；三、程序结构流程图，用流程图的方式解释本课程设计中一些功能函数的设计思路和实现方法；四、各模块的功能，主要展示了本系统最终功能的解释说明；五、试验结果，主要展示了本航班时刻表查询系统最终功能的实现效果；六、体会，讲述作者在制作过程中的一些心得体会。
本C语言程序课程设计部分参考了曹计昌,卢萍,李开等老师2008年编著的《C语言程序设计》和李开,卢萍,曹计昌等老师编著的《C语言实验与课程设计》。在此，谨向这些提供无私支持的老师们致以诚挚地谢意！感谢他们默默无闻的奉献！
附录主要有两个部分：附录1是源程序代码清单，附录2是系统测试数据。
由于作者水平有限，加之时间仓促，难免有些缺点和错误，望广大读者给予批评指正。
编者
2012年10月于华中科技大学
摘要
本系统可在VC++ 6.0、CODE:BLOCKS和C-Free中编译运行通过。本系统支持快捷键操作，简单的鼠标操作和键盘操作。本系统大量使用了标注，尽量使程序明了易懂，运用较多的数据结构,用三方向的十字交叉链表储存数据信息，运用数组，指针，结构与联合及文件输入输出，控制台等知识，系统主要提供航班信息以及机场信息的快速查询、检索和统计，本程序有飞机时刻查询，对各三级链表分别进行插入，删除，修改的操作。
本系统的一些主要功能及快捷键说明如下:
1、F1 显示帮助主题；
2、Alt + X 退出系统；
3、Alt + C 清除屏幕；
4、Alt + F 弹出"文件(F)"的下拉菜单;
5、Alt + E 弹出"编辑(E)"的下拉菜单;
6、Alt + I 弹出"查询(I)"的下拉菜单;
7、Alt + S 弹出"统计(S)"的下拉菜单;
8、Alt + H 弹出"帮助(H)"的下拉菜单;
9、ESC 键关闭弹出窗口,回到主菜单栏;
关键词：航班时刻表查询系统,模糊查询,关键字突显,数据实时更新, 数据自动加载，文件操作，时间动态显示
Abstract
The system can be in VC++ 6.0, CODE:BLOCKS and C-Free compiled to run through. The system supports shortcut key operation, simple operation of the mouse and keyboard operation. This system uses a large number of tagging, try to make the program easier to understand, use more data structure, with three direction cross storage data information, the use of the array, pointer, and joint structure and file input and output, console and other knowledge, system is mainly to provide flight information, airport information query, retrieval and statistics, the present procedures have the aircraft time query, on each of three levels of linked respectively insertion, deletion, modification of the operation.
This system main function and shortcuts as follows:
1、F1 displays help topics;
2、Alt + X to exit the system;
3、Alt + C clear screen;
4、Alt + F pop " File ( F ) " drop-down menu;
5、Alt + E pop " Edit ( E ) " drop-down menu;
6、Alt + I pop " Query ( I ) " drop-down menu;
7、Alt + S pop " Statistics ( S ) " drop-down menu;
8、Alt + H pop " Help ( H ) " drop-down menu;
9、ESC key to close the pop-up window, back to the main menu bar;
Key words: flight schedule query system，fuzzy query，keyword salience，Data updated in real time，Automatic data loading,
file operation， Time dynamic display
目录
前言………………………………………………………………………………… I
第1章摘要……………………………………………………………………… II
1.1 航班时刻表查询系统摘要………………………………………………… II
1.2 关键字………………………………………………………………………… II
第2章Abstract………………………………………………………………… III
2.1 Flight Schedule Query System Abstract…………………………………………… III
2.2 Keywords …………………………………………………………………… III
第3章正文 (1)
3.1 系统功能模块结构 (1)
3.2 数据结构设计及用法 (2)
3.3 程序结构(流程图) (5)
3.4 各模块的功能 (22)
3.5 实验结果 (23)
3.6 体会 (34)
致谢 (35)
参考文献 (35)
附录 (36)
附录1 源程序清单 (36)
附录2 系统测试数据 (92)
一、系统功能模块结构
航班时刻表信息查询系统由五大功能模块组成：文件模块，编辑模块，查询模块，统计模块，帮助模块。如下图1所示：
图3.1.1 系统功能模块结构图
1、文件模块包括五个子模块：数据保存，数据加载，数据备份，备份恢复，退出；
2、编辑模块包括九个子模块：航班插入，航班修改，航班删除，
机场插入，机场修改，机场删除，
经停航班插入，经停航班修改，经停航班删除；
3、查询模块包括三个子模块：航班查询，机场查询，模糊查询；
4、统计模块包括两个子模块：座位统计，价格统计；
5、帮助模块包括三个子模块：帮助主题，关于系统，清屏。
二、数据结构设计及用法说明
1、帐号密码信息链数据结构(IP)及用法
typedef struct ip_node{
char id[15]; /*帐号*/
char password[15]; /*密码*/
struct ip_node *next;
} IP;
2、航班信息链数据结构(FLIGHT_NODE)及用法
typedef struct flight_node{
char flight_number[10]; /*航班编号*/
char aircraft_model[20]; /*客机名称*/
char flight_corp_number[10]; /*所属航空公司编号*/
char flight_corp_name[20]; /*所属航空公司名称*/
char initial[10]; /*始发地*/
char terminal[10]; /*目的地*/
char begin_time[10]; /*始发时间*/
char end_time[10]; /*到达终点时间*/
float one_price; /*单程票价*/
float round_price; /*来回票价*/
char full_time[10]; /*全程时间*/
int mileage; /*飞行里程*/
struct flight_node *next; /*指向下一结点*/
struct stop_airport_node * anext; /*指向经停机场信息链结点的指针*/ } FLIGHT_NODE;
3、经停机场信息链数据结构(STOP_AIRPORT_NODE)及用法
typedef struct stop_airport_node{
char airport_number[10]; /*机场编号*/
char airport_name[20]; /*机场名称*/
char regional_number[10]; /*所属地域编号*/
char flight_number[10]; /*航班编号*/
char arrive_time[10]; /*到达时间*/
char leave_time[10]; /*离开时间*/
char cur_time[10]; /*到目前为止飞行时间*/
int cur_mileage; /*到目前为止飞行里程*/
struct stop_airport_node *next; /*指向下一节点*/
struct stop_flight_node *fnext; /*指向经停航班信息结点的指针*/ } STOP_AIRPORT_NODE;
4、经停航班信息链数据结构(STOP_FLIGHT_NODE)及用法
typedef struct stop_flight_node{
char flight_number[10]; /*经停航班编号*/
char aircraft_model[20]; /*经停客机型号*/
char airport_number[10]; /*机场编号*/
char regional_number[10]; /*所属地域编号*/
char flight_type[20]; /*航班类型:始发-经停-终到*/
char arrive_time[10]; /*到达时间*/
char leave_time[10]; /*离开时间*/
float cur_one_price; /*本机场到终点单程票价*/
float cur_round_price; /*本机场到终点来回票价*/
int surplus_ticket; /*余票数量*/
struct stop_flight_node *next;/*指向下一个结点*/
} STOP_FLIGHT_NODE;
5、屏幕窗口信息链数据结构(LAYER_NODE)及用法
typedef struct layer_node {
char LayerNo; /*弹出窗口层数*/
SMALL_RECT rcArea; /*弹出窗口区域坐标*/
CHAR_INFO *pContent; /*弹出窗口区域字符单元原信息存储缓冲区*/
char *pScrAtt; /*弹出窗口区域字符单元原属性值存储缓冲区*/
struct layer_node *next; /*指向下一结点的指针*/
} LAYER_NODE;
6、标签束信息结构(LABEL_BUNDLE)及用法
typedef struct label_bundle {
char **ppLabel; /*标签字符串数组首地址*/
COORD *pLoc; /*标签定位数组首地址*/
int num; /*标签个数*/
} LABEL_BUNDLE;
标签束信息包括标签字符串数组内容，标签位置，标签个数。用一个字符型的二重指针变量ppLabel指向标签字符串数组内容，用一个COORD类型的字符指针变量pLoc指向标签串数组输出时的首位置坐标，用整型变量num表示标签的个数。
7、热区信息结构(HOT_AREA)及用法
typedef struct hot_area {
SMALL_RECT *pArea; /*热区定位数组首地址*/
char *pSort; /*热区类别(按键、文本框、选项框)数组首地址*/
char *pTag; /*热区序号数组首地址*/
int num; /*热区个数*/
} HOT_AREA;
热区信息包括热区的位置，类别，序号及个数。因此用一个SMALL_RECT结构类型的指针变量pArea指向热区的定位范围；用字符指针变量pSort指向热区的类别类型，其中数字’0’表示按钮型热区，’1’表示文本框热区，’2’表示选项框热区；用字符指针变量pTag指向热区的序号，热区编号一般为1,2,3,4,5......这些自然数表示多个热区的排列顺序，整型变量num表示热区个数。
8、航班信息数据结构见表3.2.1
9
10
11
图3.2.1
三、程序结构(流程图)
3.1、主程序运行流程见图3.3.1
图3.3.1
图3.3.2
图3.3.4
图3.3.5
图3.3.6
图3.3.7
图3.3.8
图3.3.9
图3.3.10
大一上期C语言实验报告1熟悉实验环境
成都工业学院·计算机工程学院 《程序设计基础》实验报告 1.实验目的 （1）熟悉C语言运行环境，了解和使用Visual6.0++集成开发环境（2）熟悉Visual6.0++环境的功能键和常用的功能菜单命令 （3）掌握C语言程序的书写格式和C语言程序的结构 （4）掌握C语言上机步骤，以及编辑、编译和运行一个C语言程序的方法 （5）熟悉Visual6.0++环境下的程序调试方法 2.实验内容 （1）按照实验步骤编辑、编译、运行第一个”Hello World”程序（2）利用实验指导中的第二个程序熟悉调试工具,在已知x，y值的情况下，计算出x和y的和、差、积、商，并显示出来（3）编写一个程序，输入a、b、c三个值，输出它们的和与平均值c 3.源程序 （1）#include
（3）#include
会计信息系统(含课程设计)随堂练习
第一章 1.系统的核心部分是（）。 A.输入 B.处理 C.输出 D.反馈. 参考答案：B 2.系统的特点包括（）。 A. 目的性 B. 关联性 C. 层次性 D. 集合性 E. 环境适应性 参考答案：ABCDE 3.按系统与外界环境的关系分类，分为（）。 A．封闭系统 B．半封闭系统 C．开放系统 D．人工系统 E. 自然系统 参考答案：ABC 4.信息的质量要求包括（）。 A. 完整性 B. 相关性 C. 可靠性 D. 及时性 E. 可理解性 参考答案：ABCDE 5.企业的结构包括（）。 A. 战略决策层 B. 战术管理层 C. 运作管理层 D. 执行者 E.战术决策层 参考答案：ABCD 6.电算化会计信息系统是一个人机结合系统，该系统的组成包括（）。A．会计人员 B．计算机硬件 C．软件 D．操作规程 E．数据 参考答案：ABCDE
7.常见的会计数据处理方式有（）。 A．批处理 B．实时处理 C．不间断处理 D．间歇处理 参考答案：AB 8.会计信息的输出方式有（）。 A．显示输出 B．打印输出 C．软盘输出 D．格式输出 参考答案：ABC 9.信息和数据是同一概念。 参考答案：× 10.信息的一致性是指要使同一主体不同使其的信息可以进行比较。 参考答案：√ 11.在信息的各个质量要求之间存在着冲突，我们在判断具体信息的质量时，是有所侧重的。 参考答案：√ 12.所谓决策中的非结构化的问题，是指问题可以客观地加以解决，解决方法是清楚的，最后可以得到一个正确的答案。 参考答案：× 13.管理信息系统是一个以人为主导，利用计算机硬件、软件、通讯网络、其他办公设备，进行信息的收集、传输、加工、储存、更新和维护，以企业取得竞竞争优势、提高效益和效率为目的，支持企业的高层决策、中层控制、基层运作的集成化的人机系统。 参考答案：√ 14.企业的信息系统由硬件系统、软件系统、数据资源、系统工作规程和人员组成。 参考答案：√ 15. 1954年10月，美国通用电气公司(GE)第一次在UNIVC-1计算机上计算职工的工资，从而引发了会计处理设备的变革，这被认为是会计电算化产生的标志。 参考答案：√ 16.电算化会计信息处理流程中仍然有账账核对这一流程。 参考答案：× 17.电算化会计信息系统与手工会计信息系统完全不同。 参考答案：× 18.电算化与手工方式下会计档案的存储发生了很大变化，从会计信息的安全性角度而言，磁性介质保存的会计档案比纸质会计档案安全。 参考答案：× 19.电算化会计信息系统中，无论凭证、账簿、还是会计报表都根据需要，以多种方式供信息使用者使用。 参考答案：√ 20.电算化会计信息系统与手工会计信息系统基本工作步骤相同。 参考答案：√ 21.电算化会计信息系统与手工会计信息系统遵循不同的基本会计理论和方法。
课程设计心得体会5篇【精选】
最近发表了一篇名为《课程设计心得体会5篇》的，觉得应该跟大家分享，为了方便大家的阅读。 课程设计是一个有目的、有计划、有结构的产生课程计划、课程标准以及教材等系统化活动。以下是课程设计心得体会，欢迎大家阅读！ 历时三个星期的课程设计终于在今天完成了。这次课程设计让我学到了很多东西，首先对自己所做的系统进行了一系列的分析和论证。在得出了此系统完全可运行的基础上，再次进行了各种可行性分析，最终确定了这套公司考勤管理系统。 在开始做的阶段，首先运用软件工程所学的东西，画出了系统流程图，物理流程图，E —R图等。这为我后来的系统提供了很大的帮助。在做系统的时候我选择了在大二时学过的VB，这是面向对象的程序设计方法。经过一段时间的努力之后，终于做出了这套系统。 在主体框架完成的情况下，依据老师的要求，将上述所做东西以报告的形式做成文档。 回想自己所经过的日子，有欢笑有泪水，引用一句歌词“阳光总在风雨后”。成功之后的喜悦是无法用语言来形容的。虽然在此前被老师无情的退了回来，但老师的良苦用心总是很容易被网我们这些做学子的理解。究其原因主要是自己不认真，对这一课程设计没有整体的认识，总是存在侥幸心理能混过去就混过去，现在我认识到了这不是一个人应该有的想法。由小见大，在离开学校走像社会的时候，做任何事情都不能马马虎虎。 通过这次课程设计让我认识到自己的不足，让我知道了学无止境的道理。我们每一个人永远不能满足于现有的成就，人生就像在爬山，一座山峰的后面还有更高的山峰在等着你。 以前从没有学过关于汇编语言的知识，起初学起来感觉很有难度。当知道要做课程设计的时候心里面感觉有些害怕和担心，担心自己不会或者做不好。但是当真的要做的时候也只好进自己作大的努力去做，做到自己最好的。 我们在这个过程中有很多自己的感受，我想很多同学都会和我有一样的感受，那就是感觉汇编语言真的是很神奇，很有意思。我们从开始的担心和害怕渐渐变成了享受，享受着汇编带给我们的快乐。看着自己做出来的东西，心里面的感觉真的很好。虽然我们做的东西都还很简单，但是毕竟是我们自己亲手，呵呵，应该是自己亲闹做出来的。很有成就感。 我想微机原理课程设计和其他课程设计有共同的地方，那就是不仅加深和巩固了我们的课本知识，而且增强了我们自己动脑，自己动手的能力。但是我想他也有它的独特指出，那就是让我们进入一个神奇的世界，那就是编程。对于很多学过汇编或者其他的类似程序的同学来说，这不算新奇，但是对于我来说真的新奇，很有趣，也是我有更多的兴趣学习微机原理和其他的汇编。 微机原理与接口技术是一门很有趣的课程，手机版任何一个计算机系统都是一个复杂的整体，学习计算机原理是要整体的每一部分。讨论某一部分原理时又要其它部分的工作原理。这样一来，不仅不能在短时间内较深入理解计算机的工作原理，而且也很难孤立地理解某一部分的工作原理。所以，在循序渐进的课堂教学过程中，我总是处于“学会了一些新知
《C语言课程设计》实验报告
《C语言课程设计》报告 学院：信息工程学院 专业：信息管理与信息系统设计题目：通讯录程序设计班级：2016级一班 学号：201601510138 姓名：张进步 指导教师：杨菲菲 时间：12.24
学生通讯管理系统 1.1 设计目的 学习如何实现一个复杂的信息管理系统——学生通讯管理系统，能够实现老师对学生基本信息的记录、查询、修改。 通过本次学习，读者能够掌握： （1）如何设计主菜单和子菜单，以及各级菜单的响应与返回操作； （2）如何合理设计不同的结构体对系统中多个实体进行封装； （3）如何合理设计多个结构体数组管理不同实体对应的数据； （4）如何对复杂的函数过程进行拆分，用多个子函数进行封装； （5）进一步熟悉文件读取的相关操作。 1.2需求分析 本章的学生信息管理系统的主要功能面向老师，能够实现对学生信息进行录入、修改、查询。 学生信息方面的功能需求如下。 （1）新增学生信息，包括姓名、籍贯、电话号码（2）、电子邮箱。 （2）修改学生信息，可以选择对某个学生的某个属性值进行修改。 （3）查找学生信息，即输入要查找的学生学号，实现学生信息查询。 （4）显示所有学生信息，并以列表的形式清晰呈现。 1.3总体设计 系统功能结构图如图所示；学生信息管理系统 学生信息管理模块：包括4个子模块，分别是学生信息的录入，学生信息的修改，学生信息的查询，学生信息的浏览。
1.4详细设计与实现 1.4.1 预处理及数据结构 1.头文件 本项目涉及4个头文件，其中#include
C语言实验报告参考答案 原
C语言实验报告参考答案 实验一熟悉C语言程序开发环境及数据描述 四、程序清单 1．编写程序实现在屏幕上显示以下结果： The dress is long The shoes are big The trousers are black 答案： #include
int a,b,c,x,y; a=150; b=20; c=45; x=a/b; y=a/c; printf("a/b的商=%d\n",x); printf("a/c的商=%d\n",y); x=a%b; y=a%c; printf("a/b的余数=%d\n",x); printf("a/c的余数=%d\n",y); } （2） #include
d=170; x=(a+b)/(b-c)*(c-d); printf("(a+b)/(b-c)*(c-d)=%f\n",x); } 3. 设变量a的值为0，b的值为-10，编写程序：当a>b时，将b赋给c；当a<=b 时，将0赋给c。(提示：用条件运算符) 答案： #include
编程导论课程设计题目
西南大学 计算机与信息科学学院 2015级计算机科学与技术大类专业 《编程导论》课程设计A案 1 课程设计的基本要求 1.1能从实际应用问题出发，合理选择数据结构，设计算法形成完整的设计方案。 1.2使用Python实现算法，合理添加注释以保证程序的可读性。 1.3针对项目认真撰写课程设计报告。 2 课程设计主要内容 课程设计题目由教师提供（见第5节），内容可以是一个具体的数据处理问题、字符串处理问题、统计问题和数据挖掘问题。允许学生自拟题目，但需经过教师审核。教师可根据教学实际情况增加题目。 3 课程设计考核方法及成绩评定 3.1考核方式:考查。 3.2成绩评定：课程设计成绩采用100分制，从以下几个评级指标进行评定：
4课程设计报告主要内容和要求 4.1 课程设计报告主要内容 封面 主要内容 4.2 课程设计报告编写的基本要求 （1）采用A4纸书写或打印； （2）如为打印，题目采用宋体3号字加重，正文小标体采用宋体四号，正文采用宋体五号字。 5、课程设计选题 5.1题目：数据挖掘：股票价格 数据挖掘是通过对大量的数据进行排序，挑选出相关信息的过程。商业情报结构和金融分析师会用到它，而且正日益被用在科学领域中，从现代实验和观测方法所产生的巨大数据
集中提取信息。 在这个项目中，我们想要对一些公司的股票价格进行初步的数据挖掘。以Google公司为对象。程序将计算出2010-2015年间Google股票的每月平均价格，并得出Google公司最好和最坏的6个月。提供读取函数的数据，请编写下面几个函数和调用这些函数的主程序。（a）首先需要股票历史价格。访问https://www.360docs.net/doc/51530771.html,，在搜索字段中输入Google，选择“Historical Prices”（目前在页面左侧），并找到“Download to Spreadsheet”选项。 将文件保存在Python程序所在文件夹中。默认名称是“table.csv”，将使用该名称。 文件格式由文件前几行给出： Date, Open, High, Low, Close, V olume, Adj Close 2015-10-11, 461.00, 462.07, 443.28, 449.15, 10006000, 449.15 2015-10-10, 422.64, 439.18, 410.50, 439.08, 8589400, 439.08 （b）getDataList (FileName) “CSV”文件是“用逗号分隔的文件”，所以可以在逗号处分割数据。下面的函数将读取一个文件，从逗号处分隔文件中每行，并把数据放到返回的列表中。结果是二维列表，列表的每行又是一个列表。此外，每个项都是一个字符串。读文件需要使用文件名进行调用：get DataList(‘table.csv’)，在shell中应用此函数，了解函数的返回值是什么。 def getDataList(fileName): dataFile = open(fileN ame, ‘r’) dataList = [ ] # start with an empty list for line in dataFile: # strip end-of-line, split on commas, and append items to list dataList. append (line.strip().split(‘,’)) return dataList （c）getMonthlyAverages (dataList) 在这个函数中，将使用getDataList函数产生的dataList作为参数。使用Date，Volume, Adj Close计算每月平均价格。下面是一个计算月平均价格的公式，其中Vi代表V olume，Ci是当天调整收盘价（Adj Close）。
语言教学课程设计原理》第六章翻译
6.语言教师与语言学家 在前面的章节里中，我大概叙述了一个关于语言教师职责的方法，有助于语言教学法的学科最近的变化启发了这一方法。在这一节中，我将探索一个更深的语言学和课堂实践以及语言学家、教师、学习者之间的关系的领域。我也将简单地讨论一个标准，这个标准可能会帮助老师去做一个关于用若干当代的方法去进行课程设计和课堂教学的决定。 一方面构成第二语言教育学基础的学科之间的相互影响，另一方面在任意特定的教学情景中发生的事，构成一了个迅速发展的研究领域。当然，这个基本学科是理论语言学、描写语言学、心理语言学和社会语言学。当第二语言教学在学校背景进行时，教育学理论也会明显地考虑在内。这些学科以不同的方式比例与课堂教学相互作用，取决于对语言的性质、语言的教与学的认识。 语言学家占主导 20世纪40年代到60年代，基本学科和课堂实践的相互作用倾向于产生不同的第二语言学教学方法。在发展方法时，运用到课堂时间中的理论被认为是从描写语言学到教学的技巧转换的过程，这就导致了从语言学家到老师的一个关系，这种关系让人联系起家族谱系树。我们以听说教学法为例。 在这个特定的家族中，像Leonard Bloomfield和Charles Fries这样的语言学家扮演了祖父的角色。他们的著作被第二代应用语言学家转变为教学材料：英语模式训练（Lado和Fries，1958）是这个过程中的一个明显的例子，拉多英语系列（Lado1970）和现代西班牙语（Bolinger, Ciruti和Montero 1966）。在这期间，老师通过出版课程、语言实验材料的巨大影响以及正式的项目训练得到训练。这一点也不新鲜。然而，应该提一下的是，在我描述的时候，课堂教师需要训练和材料，把这些材料更好更直接地运用到课堂互动中去。一个生成第二语言项目的完善的模式产生了。在这个模式中，教师是第三代语言学家—或是隔三代语言学家—忠实地执行这些聪慧的前辈传下来的技巧。 第二语言教学方法论的观点源于语言学理论，坚持应用语言学的许多模式。其中最著名的一个模式是Corder模式（1973：156），虽然它也包括来自于社会
华中科技大学计算机学院C语言课设实验报告
华中科技大学计算机科学与技术学院 《C语言程序设计》课程设计 实验报告 题目：科研项目信息管理系统 专业：计算机 班级： 学号： 姓名： 成绩： 指导教师：李开 完成日期：2009年10 月20 日
科研项目信息管理系统一、系统功能结构模块图 二、数据结构设计及其用法说明 typedef struct lakey{ char name[30];/*团队名称*/ int total;/*自然科学基金的科研项目数*/ float dudu;/*经费数*/ struct lakey *next; }*plakey;/*统计3中用到的数据结构*/ typedef struct emmey{ char name[30];/*团队名称*/ int teacher;/*老师人数*/ int harden;/*项目数*/ float bizhi;/*比值*/ struct emmey *next; }*pemmey;/*统计4中用到的数据结构*/ typedef struct kPro{ char code[15];/*项目编号*/ char sort;/*项目种类*/ int aking1; char time[8];/*项目时间*/ float dudu;/*项目经费*/ int aking2;
char beiler[15];/*负责人*/ int aking3; char keynoName[30];/*所在团队名称*/ struct kPro *next; }harden,*pHarden; typedef struct Komo{ int teacher;/*老师人数*/ char name[20];/*院系名称*/ int student;/*学生人数*/ float bizhi;/*二者比值*/ struct Komo *next; }*pKomo;/*统计1中用到的数据结构，统计结果放在这个数据结构中*/ typedef struct kTea{ char name[30];/*团队名称*/ char beiler[15];/*负责人*/ int stuNum;/*学生人数*/ int aking2; int coco;/*老师人数*/ char colName[20];/*所在院系的名称*/ int aking1; struct kTea *next; pHarden child; }keyno,*pKeyno; typedef struct edward{ char name[20];/*院系名称*/ int totalnum;/*项目总数*/ int num973;/*973项目数*/ int num863;/*863项目数*/ float amount;/*经费数*/ struct edward *next; }*pedward;/*统计2中用到的数据结构*/ typedef struct kCol{ char name[20];/*院系名称*/ int aking; char beiler[15];/*院系负责人*/ struct kCol *next; char call[15];/*负责人电话号码*/ pKeyno child; }kekey,*pKekey;
《C语言程序设计》课程设计报告
《C语言程序设计》课程设计报告 （2013— 2014学年第 3 学期） 题目：C语言课程设计 专业：软件工程 班级：软件工程技术2班 姓名学号： 1 林燕萍 指导教师：吴芸 成绩： 计算机科学与技术系 2014 年6月23日
目录 一、课程设计的目的与要求 (1) 二、方案实现与调试 (3) 2.1 掷骰子游戏 (5) 2.2 射击游戏 (7) 2.3 计算存款本息之和 (8) 2.4肇事逃逸 (10) 2.5 礼炮 (12) 2.6 汽车加油 (14) 2.7 大优惠 (16) 2.8 金币 (19) 三、课程设计分析与总结 (23) 附录程序清单 (25) 一、课程设计的目的与要求（含设计指标） C语言是一种编程灵活，特色鲜明的程序设计语言。C语言除了基知识，如概念，方法和语法规则之外更重要的是进行实训，以提高学习者的动手和编程能力，从应试课程转变为实践工具。 这是学习语言的最终目的。结合多年来的教学经验,根据学生的学习情况，为配合教学过程，使“项目教学法”能在本质上促使学生有更大进步，特编写了该《C语言程序设计任务书》，以在实训过程中给学生提供帮助。达到如下目的： 1．在课程结束之前，让学生进一步了解C程序设计语言的编程功能； 2．让学生扎实掌握C程序设计语言的相关知识； 3．通过一些有实际意义的程序设计，使学生体会到学以致用，并能将程序设计的知识与专业知识有效地结合，更全面系统地了解行业知识。 编写程序要求遵循如下基本要求： ①模块化程序设计 ②锯齿型书写格式
③必须上机调试通过 二、方案实现与调试 2.1掷骰子游戏 2.1.1 题目内容的描述 1) 两人轮流掷骰子，每次掷两个，每人最多掷10次。 2) 将每人每次的分值累加计分 3) 当两个骰子点数都为6时，计8分；当两个点数相等且不为两个6时，计7分；当两个点数不一样时，计其中点数较小的骰子的点数。 4) 结束条件：当双方都掷10次或经过5次后一方累计分数多出另一方的30%及以上。最后显示双方分数并判定优胜者。 2.1.2输入数据类型、格式和内容限制和输出数据的说明 数据类型：整型；内容限制：随机数的产生；输入数据结果：胜利的一方 2.1.3主要模块的算法描述 本算法的思路过程：首先要随机产生随机数，然后进行算法输出数值，执行条件判断输入结果，最后比较结果，判断胜利的一方。 程序流程图 图1 掷骰子游戏 2.1.4调试过程及实验结果
C语言实验报告参考答案
长沙理工大学2010C语言实验报告参考答案 实验一熟悉C语言程序开发环境及数据描述 四、程序清单 1．编写程序实现在屏幕上显示以下结果： The dress is long The shoes are big The trousers are black 答案： #include<> main() { printf("The dress is long\n"); printf("The shoes are big\n"); printf("The trousers are black\n"); } 2．改错题（将正确程序写在指定位置） 正确的程序为： #include <> main() { printf("商品名称价格\n"); printf("TCL电视机￥7600\n"); printf("美的空调￥2000\n"); printf("SunRose键盘￥\n"); } 2．编写程序： a=150,b=20,c=45,编写求a/b、a/c(商)和a%b、a%c(余数)的程序。 答案： #include<> main() { int a,b,c,x,y; a=150; b=20; c=45;
x=a/b; y=a/c; printf("a/b的商=%d\n",x); printf("a/c的商=%d\n",y); x=a%b; y=a%c; printf("a/b的余数=%d\n",x); printf("a/c的余数=%d\n",y); } 4. 设变量a的值为0，b的值为-10，编写程序：当a>b时，将b赋给c；当a<=b时，将a赋给c。(提示：用条件运算符) 答案： #include<> main() { int a,b,c; a=0; b=-10; c= (a>b) ? b:a; printf("c = %d\n",c); } 五、调试和测试结果 1.编译、连接无错，运行后屏幕上显示以下结果： The dress is long The shoes are big The trousers are black 3、编译、连接无错，运行后屏幕上显示以下结果： a/b的商=7 a/c的商=3 a/b的余数=10 a/c的余数=15 4. 编译、连接无错，运行后屏幕上显示以下结果： c =-10 实验二顺序结构程序设计 四、程序清单 1．键盘输入与屏幕输出练习 问题1 D 。 问题2 改printf("%c,%c,%d\n",a,b,c);这条语句
人工智能课程设计报告-n皇后问题解读
人工智能课程设计报告 课班姓学程:人工智能课程设计报告级 : 名: 号: 指导教师:赵曼 2015年11月
人工智能课程设计报告 人工智能课程设计报告 课程背景 人工智能（Artificial Intelligence），英文缩写为AI。它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。人工智能是计算机科学的一个分支，它企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器，该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。人工智能从诞生以来，理论和技术日益成熟，应用领域也不断扩大，可以设想，未来人工智能带来的科技产品，将会是人类智慧的“容器”。 人工智能是对人的意识、思维的信息过程的模拟。人工智能不是人的智能，但能像人那样思考、也可能超过人的智能。 人工智能是一门极富挑战性的科学，从事这项工作的人必须懂得计算机知识，心理学和哲学。人工智能是包括十分广泛的科学，它由不同的领域组成，如机器学习，计算机视觉等等，总的说来，人工智能研究的一个主要目标是使机器能够胜任一些通常需要人类智能才能完成的复杂工作。但不同的时代、不同的人对这种“复杂工作”的理解是不同的。 人工智能是计算机学科的一个分支，二十世纪七十年代以来被称为世界三大尖端技术之一（空间技术、能源技术、人工智能）。也被认为是二十一世纪三大尖端技术（基因工程、纳米科学、人工智能）之一。这是因为近三十年来它获得了迅速的发展，在很多学科领域都获得了广泛应用，并取得了丰硕的成果，人工智能已逐步成为一个独立的分支，无论在理论和实践上都已自成一个系统。 人工智能是研究使计算机来模拟人的某些思维过程和智能行为（如学习、推理、思考、规划等）的学科，主要包括计算机实现智能的原理、制造类似于人脑智能的计算机，使计算机能实现更高层次的应用。人工智能将涉及到计算机科学、心理学、哲学和语言学等学科。可以说几乎是自然科学和社会科学的所有学科，其范围已远远超出了计算机科学的范畴，人工智能与思维科学的关系是实践和理论的关系，人工智能是处于思维科学的技术应用层次，是它的一个应用分支。从思维观点看，人工智能不仅限于逻辑思维，要考虑形象思维、灵感思维才能促进人工智能的突破性的发展，数学常被认为是多种学科的基础科学，数学也进入语言、思维领域，人工智能学科也必须借用数学工具，数学不仅在标准逻辑、模糊数学等范围发挥作用，数学进入人工智能学科，它们将互相促进而更快地发展。
Java课程设计实验报告及全部源码流程图
课程设计 一、实验目的 1.加深对课堂讲授内容的理解，掌握解决实际应用问题时所应具有的查阅资料、技术标准和规范，以及软件编程、调试等能力，掌握面向对象的编程思想及Java语言程序设计的规律与技巧，为进一步学习web应用开发及今后从事专业工作打下基础。 2. 使用本学期学习的Java SE技术（也可以使用课堂教学中没有学习过的Java技术，但是应当以Java SE技术为主）完成多功能日历GUI程序的设计，使之具有如下基本功能：一年日历用12页显示，每页显示一个月的日历。日历可以按年或月前后翻动，能够显示当前的日期，可以为每页日历选择背景图片。 3.在完成基本功能的基础上发挥自己的想象力与创造力，使程序凸显出与众不同的特点与功能，形成本小组的特性色。 二、实验要求 1.问题描述准确、规范。 2.程序结构合理，调试数据准确、有代表性.。 3.界面布局整齐，人机交互方便。 4.输出结果正确。 5.正确撰写实验报告。 三、实验内容 编写一个GUI程序实现日历的功能。一年日历用12页显示，每页显示一个月的日历。日历可以按年或月前后翻动，能够显示当前的日期以及当前农历，可以为每页日历选择背景图片。可以实现显示时钟，时钟能进行整点报
时。可以实现备忘记事功能，能在每天添加、修改、删除记事等操作。 四、实验步骤 1.在上机实验前，小组成员进行选题讨论，确定小组感兴趣而又伸缩性强的题目多功能日历。 2.在第一次上机实验时讨论分工，分工明确之后，分头合作进行。 3.各成员完成自己的任务后，最后进行统筹合并，以及程序最后的优化。 4. 根据实验结果，写出合肥工业大学实验报告。实验报告应当包括：实验内容，程序流程图，类结构，程序清单，运行结果，以及通过上机取得的经验。 5.详细的上机实验步骤见任务分工及程序设计进度表。 五、实验结果 经过小组成员的共同努力，最终我们小组设计的多功能日历程序能够实现实验的基本要求——一年日历用12页显示，每页显示一个月的日历。日历可以按年或月前后翻动，能够显示当前的日期，可以为每页日历选择背景图片。另外，在完成基本要求的基础上，我们增添了显示农历、显示时钟、添加备忘录、修改备忘录等功能。整体程序运行流畅、功能齐全、符合操作习惯。 下面是程序运行效果截图： 日历主界面（可以实现每个月的日历，可以按年或按月前后翻动，能够显示当前日期，并能够选择背景图片）：
2010C语言实验报告参考答案
2010C语言实验报告参考答案
长沙理工大学2010C语言实验报告参考答案 实验一熟悉C语言程序开发环境及数据描述四、程序清单 1．编写程序实现在屏幕上显示以下结果： The dress is long The shoes are big The trousers are black 答案： #include
printf("商品名称价格\n"); printf("TCL电视机￥7600\n"); printf("美的空调￥2000\n"); printf("SunRose键盘￥50.5\n"); } 2．编写程序： a=150,b=20,c=45,编写求a/b、a/c(商)和a%b、a%c(余数)的程序。 答案： #include
x=a%b; y=a%c; printf("a/b的余数=%d\n",x); printf("a/c的余数=%d\n",y); } 4. 设变量a的值为0，b的值为-10，编写程序：当a>b时，将b赋给c；当a<=b时，将a赋给c。(提示：用条件运算符) 答案： #include
Altium Designer课程设计
徐州师范大学 课程报告 课程名称：Altium Designer教程 题目： 专业班级：08电信 学生姓名： 学生学号： 日期： 2011/1/08 指导教师： 物电学院教务部印制
目录 （以下章节名称为参考） 摘要...................................................................................................II Abstract................................................................................................ II 1 课题背景（或绪论、概述） (1) 1.1 XXXX (1) 1.2 XXXX (x) 2 设计方案简述 (x) 2.1 XXXX (x) 2.2 XXXX (x) 2.3 XXXX (x) 3 详细设计 (x) 3.1 XXXX (x) 3.1 XXXX (x) 4 设计结果及分析 (x) 4.1 XXXX (x) 4.2 XXXX (x) 4.3 XXXX (x) 5总结 (x) 参考文献 (x) 附录主要程序代码 (x)
摘要 电子线路CAD是从实用角度出发，详细介绍了Altium Designe的实用功能，可以引导读者轻松入门，快速提高。全面介绍了Altium Designe的界面、基本组成及使用环境等，并详细讲解了电路原理图的绘制、元件设计、印制电路板图的基本知识、印制电路板图设计方法及操作步骤等，详细讲解了电路从电路原理图设计到印制电路板图输出的整个过程。 关键词：Altium Designe软件；电路原理图设计；电路板； Abstract Electronic circuit from a practical point of CAD is presented in detail Altium Designe practical function, can lead readers to get started, to rapidly improve. A comprehensive introduction to Altium Designe interface, basic composition and the use of the environment, and gave a detailed schematic drawing, component design, printed circuit board diagram of the basic knowledge of Design Method for printed circuit boards and other steps in detail explained from the circuit diagram of the circuit design to printed circuit board map out the entire process. Keywords：Altium Designe software; circuit schematic design; circuit board
浅析语言教学的任务型课程设计,长春教育学院学报.doc
浅析语言教学的任务型课程设计，长春教育 学院学报， 浅析语言教学的任务型课程设计曹顺娣摘要：20世纪80年代以来，作为一种有效的教学模式，任务型教学已被许多语言研究者和教师广泛接受，但与此相关的教学研究与实践一直局限于讨论教学方法。本文分析了任务型课程设计的重要性和理论基础，探讨了如何根据詹姆斯布朗(James Brown)提出的六步骤设计一个典型的任务型课程。 关键词：语言教学，任务型教学，课程设计 Abstract: Since 1980s, task-based teaching has been widely accepted by many language researchers and teachers as an effective teaching style, yet the research and teaching practice has been limited to discussion on teaching approaches and methods only. The thesis analyzes the importance of designing task-based curriculums and the theoretical basis of task-based curriculum design. Then it discusses how to design a typical task-based curriculum following the six steps put forward by James Brown. Key words: Language teaching, Task-based teaching, Curriculum design 1. 任务型教学简介 20世纪80年代以来，任务型教学越来越广泛地被语言教师和研究者接受，许多专家学者在这方面做了大量的实践和研究。但是这些实践和研究一直局限于对教学方法的探讨，而任务型课程设计及教材开发则相对滞后，相应的评价方法也没有得到
哈工大(威海)c语言实验报告册答案
实验1简单判定性问题求解 一、实验学时 完成本实验需4学时。 二、实验目的 1、阅读程序题 （1）掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型的变量，以及对它们赋值的方法； （2）掌握不同的类型数据之间赋值的规律； （3）掌握数据在内存中的存储方式； （4）学会输入、输出函数的基本格式和使用方法； （5）学会使用有关算术运算符、逻辑运算符、关系运算符，以及包含这些运算符的表达式。 2、编程题 （1）如何运用if-else判定性结构进行程序设计； （2）如何运用switch判定性结构进行程序设计。 3、调试题 （1）熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程。 三、实验指导 为了达到最佳的实验效果，以下提供几条适于编程的指导意见，可供参考。 1、阅读程序题应先运用自己在课堂所学的知识，推导出结果，在上机时输入计算机，印证自己推导的结果，注意观察数据在内存中的存储方式、含不同种运算符表达式的输出结果。 2、编程题必须首先画出流程图，并反复思考判断程序设计的正确性，完成程序的设计。要注意简单判定性问题的结构选择。 3、调试题应明确程序的调试、测试是一项非常烦琐的工作，也是非常重要的工作。对于初学者来说应该建立良好的习惯，在调试程序的时候，应该尽可能考虑到程序运行时各种可能情况。
四、实验内容 1、阅读程序题 （1）main( ) { /*定义字符型变量*/ char c1,c2; /*向字符变量赋以整数*/ c1=97; c2=98; printf("%c %c\n",c1,c2); /*以字符形式输出*/ printf("%d %d\n",c1,c2); /*以整数形式输出*/ } 思考：可否改成int c1，c2；输出结果是？相同 （2）main() { int a=7,b=5; printf("%d\n",b=b/a); } 思考：若将printf语句中%d变为%f，可否输出分式的值？可以（3）main() { int a=9; a+=a-=a+a; /*包含复合的赋值运算符的赋值表达式*/ printf("%d\n",a); } 思考：赋值表达式a＋＝a－＝a＋a的求解步骤？ 第一步：a=a-(a+a)=-9 第二步a=a+a=18 （4）main() { int k=-1; printf("%d,%u\n",k,k);
英语课程设计
初中英语教学设计与反思 上传: 刘萍更新时间：2012-5-28 12:55:33 基本信息 课题：七年级英语第一单元第三个话题 c部分 工作单位：江西省于都县固院初中刘萍 教材分析 七年级英语第一单元第三个话题 c部分。这一课可分为两部分，一是阅读课文，阅读课教学是英语教学重要一环，如何培养学生良好阅读习惯和阅读方法，提高阅读能力，这正是素质教育中对英语教学的要求。即要求学生尽可能的获取大量信息，开阔视野，提高兴趣，扩大词汇量，在丰富知识的同时提高应用语言的能力。二是学习名词的复数形式以及句子的单复数变化。本教材倡导语言教学的交互性和实用性，为学生提供了自然的、有意义的语言环境。本单元三个话题分别为：1. nice to meet you! 2. where are you from? 3. what class are you in? 前两个话题主要是学习问候、介绍、感谢和道别等句型，学习介绍自己，了解他人信息，如电话号码、年龄、国籍等，学习十以内的数字。而即将要讲授第三个话题，我们将继续学习如何介绍自己，懂得怎样了解他人的年龄以及所在年级、班级，谈论电话号码等；学习二十以内的数字；初步学习可数名词的单复数及其使用。这个话题是以前两个为基础，从了解姓名到谈论来自哪里，再到谈论年龄、班级、电话号码等，用层层递进的方式逐步扩大和加深，具有很强的
逻辑性和整体感。 教学目标 1、知识目标： 帮助学生掌握三会、四会单词，如：year now school same but friend these egg those bus等; 同时让学生掌握部分可数名词的复数形式以及句子的单复数变化。 2. 能力目标： 对学生良好的阅读习惯和阅读方法进行启蒙；同时让学生懂得利用信息提示填写表格，或者利用信息介绍一个人。 3. 情感目标： 通过向同学朋友咨询了解个人信息，学会与同学和睦共处、互相关心、得体交流，懂得待人以善以诚的道理。 教学重点与难点 教学重点: 在于让学生初步懂得从段落文章中查找信息，学会模仿课文介绍自己或他人；后部分重点为可数名词以及句子的单数形式变化。 教学难点： 理解汉语和英语在表达复数上的差异。 教学过程 在课堂的整体设计上我主要遵循整体教学的思路，运用情景教学法和交际法，分以下五个主要步骤进行，即：复习、呈现、巩固、活动练习和作业。